Смотреть мультики для малышей развивающие от году: Развивающие мультфильмы смотреть онлайн бесплатно. Список лучших мультфильмов в HD качестве
By: Date: 27.04.2020 Categories: Разное

Содержание

Развивающие мультики для детей от 1 года — смотреть онлайн бесплатно

Мультики для детей от 1 года направлены на развитие мышления и изучение окружающего мира. Основная цель подобных мультипликационных проектов заключается в демонстрации мира глазами воодушевленного персонажа. Им может быть любой человекоподобный предмет, животное и даже инопланетное существо. В результате мы видим развязку забавного и поучительного мультфильма на фоне интересных приключений. Как правило, такие мультики насыщены положительными эмоциями, разнообразными красками, песенками или танцами. Для деток от 11 месяцев до 2 лет важно, чтобы в мультфильме содержалось минимум сложных диалогов. Большое внимание должно уделяться показу определенного объекта, с которым будут знакомиться малыши в рамках очередной серии мультсериала который можно смотреть онлайн.

Какие мультики подходят малышам от одного года?

Развивающие мультики для детей 1 года не предусматривают половой принадлежности. То есть и для девочек, и мальчиков подходят одинаковые мультипликации. Хотелось бы выделить ряд поучительных современных мультфильмов, созданных отечественными разработчиками. Действительно на территории РФ есть много хороших мультипликаторов, которым при сотрудничестве с психологами и педагогами удается представлять деткам замечательные проекты, прививающие ответственность, послушание и доброту.
К ним можно отнести: Кораблик, Муха-Цокотуха, Мой друг зонтик, Лунтик, Малышарики, Синий трактор.

Как выбрать нужный развивающий мультфильм?

Говоря о выборе развивающего мультика для детей 1 года, необходимо учитывать популярность актуальных мультфильмов. Мы собрали коллекцию лучших решений для деток, которые привлекают прекрасным взглядом на жизнь, олицетворением правильного общения и поведения. Такие мультфильмы для детей разных возрастов научат слушаться родителей, позволят Вам сэкономить не много времени и расскажут малышам об окружающем мире!

Развивающие и обучающие мультики для детей — смотреть бесплатно онлайн

Развивающие и обучающие мультики для детей — смотреть бесплатно онлайн

  1. Главная

  2. /
  3. Смотреть онлайн

  4. /
  5. Развивающие мультфильмы

Ваши дети любят смотреть мультики, и вам хочется, чтобы это весело проведённое время прошло ещё и с пользой? На помощь придёт очень полезная и развивающая анимация. «Аркадий Паровозов» расскажет о правилах безопасности, «Фиксики» зажгут в маленьких зрителях интерес к науке, «Катя и Эф: Куда угодно дверь» проведут экскурсии по разным профессиям и странам. Смотреть все мультфильмы и мультсериалы можно онлайн, бесплатно и в хорошем качестве. Развивающего просмотра вашим детям!

Поиск по каталогу мультфильмов44 котёнкаLEGO ElvesАлиса в ЗазеркальеАлиса знает, что делать!Ам Ням: РаскраскиАппетитное утро (рецепты национальных блюд)Аркадий Паровозов спешит на помощьБарбоскиныБелка и Стрелка: Озорная семейкаБелка и Стрелка: Тайны космосаБи-Би-ЗнайкиБобр добрБольшая прогулкаБольшое путешествиеБубаБуба: Готовим с БубойБуквальные историиБумажкиВезуха!В ожидании чудаВолшебная кухняВолшебники двораВолшебный фонарьВрумизВспыш и чудо-машинкиГерои ЭнвеллаГора cамоцветовГринчГрузовичок ЛёваДеревяшкиДетское менюДжингликиДомикиДракоша ТошаЗаставки колыбельные мираЗебра в клеточкуЗолотая коллекция СоюзмультфильмаИван Царевич и Серый ВолкЙокоКатя и Эф. Куда-угодно-дверьКолобанга — только для пользователей интернетаКолыбельные мираКонсуниКотики, вперёд!Кошечки-СобачкиКролик ПитерКротик и ПандаКруглый годЛеди Баг и Супер-КотЛео и ТигЛесные феи ГлиммизЛетающие звериЛунтикМалышарикиМалыши и Летающие звериМамы в трендеМаша и МедведьМашинкиМашины сказкиМи-Ми-МишкиМолангМонстры на каникулах 3Морики Дорики (Moriki Doriki)Мультики про девочекМультики про животныхМультики про машинкиМультики про паровозикиМультики про принцессМультики про роботовМультики про собакМультимирМультфильмы 2017Мультфильмы 2018Мультяшки. Новогодний праздникНик-изобретательНу, погоди!ОктонавтыОранжевая короваПаровозик Тишка Пиратская школаПланета AйПредкиПриключения Ам НямаПриключения МюнхгаузенаПриключения Незнайки и его друзейПриключения Пети и ВолкаПриключения капитана ВрунгеляПриключения поросёнка ФунтикаПро Миру и ГошуПроделки РамзесаПростоквашиноРальф против интернетаРобикиРобокар ПолиРори – гоночная тачкаСОБЕЗСвежий воздухСвинка ПеппаСиний тракторСказочный патрульСказочный патруль. Хроники чудесСмешарикиСмешарики. Азбука безопасностиСмешарики. Азбука здоровьяСмешарики: Пин-кодСолнечные зайчикиСофия ПрекраснаяСупер Крылья: Джетт и его друзьяСуперсемейка 2Тайная жизнь домашних животных 2Тима и ТомаТоботТри богатыряТри котёнкаФиксикиХочу собакуЧеловек-паук: Через вселенныеЧетверо в КубеШерлок ГномсЩенячий патрульЭволюция черепашек-ниндзя

{«domain»: «tlum.ru_web.app», «HideInFrame»:»false»,»CookieEnabled»:true, «useGuidIframe»:true}

Лучшие мультфильмы: что нужно знать родителям о любимых героях детей

https://ria.ru/20200601/1572165835.html

Лучшие мультфильмы: что нужно знать родителям о любимых героях детей

Лучшие мультфильмы: что нужно знать родителям о любимых героях детей

На карантине многие родители, выросшие на советских мультфильмах или сказках студии Disney, удивились, узнав, какие анимационные сериалы смотрят их дети на… РИА Новости, 01.06.2020

2020-06-01T08:00

2020-06-01T08:00

2020-06-01T08:00

день защиты детей

международный день защиты детей

кино и сериалы

маша и медведь

самоизоляция

коронавирус в россии

youtube

культура

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn25.img.ria.ru/images/150681/37/1506813751_0:0:2560:1440_1920x0_80_0_0_abbee8fcd86233b9fb9a82b4dd501f50.png

МОСКВА, 1 июн — РИА Новости, Галина Соколова. На карантине многие родители, выросшие на советских мультфильмах или сказках студии Disney, удивились, узнав, какие анимационные сериалы смотрят их дети на планшете или по телевизору и сколько в них новых персонажей. О том, что такое «Сказочный патруль», почему вместо домовенка Кузи малыши теперь пристально следят за неуклюжим Бубой, подпевают Синему трактору и считают котов, — в материале РИА Новости.

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn21.img.ria.ru/images/150681/37/1506813751_219:0:2139:1440_1920x0_80_0_0_1fc5591bd6057abd42d2f9063d95e877.png

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

день защиты детей, международный день защиты детей, кино и сериалы, маша и медведь, самоизоляция, коронавирус в россии, youtube, фото

С КАКОГО ВОЗРАСТА ПОКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКУ МУЛЬТИКИ?


Часто родители интересуются – а с какого возраста можно показывать мультики детям и вообще вредно ли телевидение для психики маленького человечка. Вот несколько ситуаций:


«Мой сын с увлечением смотрит мультики с 6 месяцев. Ему нравится. Чем грозит увлечение телевизор со столь юного возраста?»


«Ребенок плохо кушал. Палочкой-выручалочкой стал телевизор (причем любая передача). Включали – и малыш спокойно открывает ротик. Увы, но теперь без телевизора отказывается есть…»


«Ребенок (3 года) слишком эмоционально реагирует на мультфильмы. Например, его страшно напугал волк из «Ну погоди!», плакал почти целый день. Что не так с ребенком?»



Существует четкое мнение специалистов по поводу того, когда можно показывать мультипликационные фильмы детям:


У маленького ребенка до двух лет зрение еще не сформировано окончательно, а нервная система еще слишком чувствительная. Увлечение телевизором в таком юном возрасте чревато проблемами со здоровьем. К тому же показывать мультипликационные фильмы бессмысленно: все происходящее на экране для малыша енка не более, чем совокупность  визуальных и звуковых знаков. Сюжет малыш не воспринимает, обучения не происходит.


Двухлетнему малышу можно смотреть мультики 10-15 минут в сутки, не более. Но зачем это надо? Разве вы не сможете развлечь ребенка этот коротенький промежуток времени? Опасность в том, что ребенок этого возраста еще слабо отделяет действительность от сказки. Смотря мультфильм, он верит, что все это происходит на самом деле, испытывает те чувства, которые ему навязывают с экрана телевизора.

Читайте также

Как лечить СДВГ у детей?  


Полчаса на просмотр тв – вот максимум для этого возраста. Советую в первое время изучать мультфильмы вместе, пояснять сыну или дочке, что означают поступки героев. Следите за реакцией малыша (если ему страшно, то прекращайте просмотр). Ребенок все еще не умеет четко отделить показанные ему фантазии и реальность. Задача родителей — научить отличать вымысел.


Детям после четырех лет разрешено смотреть тв по 1,5 часа в сутки. Но надо очень тщательно фильтровать программы. Выбранное шоу должно отвечать следующим критериям:


  1. Сюжет должен быть добрым, с хорошей моралью.


  2. Лучше совмещать развлечение и обучение – сейчас существует много развивающих мультиков и передач.


  3. Следует избегать чрезмерно мрачных и слишком пестрых фильмов и мультфильмов.


  4. Положительные персонажи должны быть симпатичными, чтобы привить в ребенку чувство красивого и правильного.


Можно ли запрещать ребенку смотреть мультик, если он очень хочет? Все субъективно. Например, если все сверстники обсуждают какой-то конкретный мультик, то запрещать своему чаду знакомиться с данным произведением глупо. Рано или поздно, он все равно найдет способ его посмотреть, но может при этом сохранить обиду на родителей. Второе – запрещать ребенку смотреть телевизор, если сами мама и папа проводят часами перед голубым экраном, не логично. Если хотите чему-то научить ребенка – покажите ему пример!

детские мультсериалы, которые не только развлекают, но и учат

Смотреть мультфильмы — занятие не только увлекательное, но и полезное, ведь часто анимация в игровой форме доносит до детей знания, которые пригодятся им в будущем — в учебе и в повседневной жизни. В эту подборку мы включили мультфильмы студии «Паровоз», которые обучают ребенка основам географии, биологии, физики и литературы, знакомят его с правилами поведения в обществе, а также развивают творческую жилку.

«Деревяшки»

Аудитория: 1-3 года
Чему учит: различать и называть животных, цвета, формы и предметы
Смотреть все серии можно по ссылке

«Деревяшки» — развивающий музыкальный мультфильм для самых маленьких.  Его главные герои — деревянные игрушки Кошечка Мяу, Собачка Гав-Гав, Поросенок Хрю, Лошадка Иго-Го и Слон Ду-Ду. Все они живут в маленьком городке, прообразе игровой комнаты ребенка. Каждый эпизод содержит образовательные элементы, которые преподносятся в форме игры. Например, герои мультфильма строят домик, и для этого выбирают и называют предметы нужной формы: «треугольник», «квадрат», «ромб». 

Вместе с «Деревяшками» маленькие зрители попадают в приключения, преодолевают трудности, учатся дружить и помогать друг другу. Повествование ведется от лица автора, голос которого ассоциируется у малышей с родителями. 

«Катя и Эф. Куда-Угодно-Дверь»

Аудитория: 3-6 лет
Чему учит: объясняет, как и из чего сделаны вещи вокруг нас, рассказывает о профессиях и предприятиях, знакомит с культурой разных стран
Смотреть все серии можно по ссылке

Сериал «Катя и Эф. Куда-Угодно-Дверь» утолит жажду знаний даже самых любознательных детей. Откуда появляются булочки на завтрак, почему подводная лодка все время тонет, как из горы получаются вилки и ложки, и зачем синоптикам сачки? В мультфильме девочка Катя и ее друг Эф с помощью волшебной двери отправляются на заводы, электростанции, космические корабли и другие предприятия разбираться, как все устроено, и кто там работает. 

Во втором сезоне неразлучные Катя и Эф путешествуют по различным странам и ходят в гости к детям по всему миру. Они узнают интересные факты про традиции, культуру, увлечения местных жителей, любуются достопримечательностями, занимаются национальными видами спорта и, конечно же, готовят удивительные блюда.

«Четверо в кубе»

Аудитория: 3-6 лет
Чему учит: с одной стороны, это мультфильм о правилах взаимоотношений в семье и с друзьями, с другой — о том, как устроены кафе, аквапарки, курорты и другие общественные пространства
Смотреть все серии можно по ссылке

«Четверо в кубе» — музыкальный анимационный сериал о приключениях четырех кубиков, жителей Кубо-планеты. В первом сезоне Красный, Зеленый, Синий и Желтый попадают на Землю после крушения кубо-корабля и знакомятся с  девочкой Лерой и ее соседом по даче Стасиком. Ребята рассказывают гостям из космоса о жизни и правилах поведения в нашем мире. Вместе с кубиками малыши узнают, почему важно делать зарядку, наводить порядок в комнате, есть много овощей и фруктов, не расстраивать бабушку, как вести себя на детской площадке и поддерживать друг друга.

Второй сезон сериала рассказывает о вещах посложнее: кубики возвращаются на свою планету и решают построить на ней все лучшее, что есть на Земле. А значит, зрители узнают, как устроены кафе, аквапарк, музей и даже горнолыжный курорт.

«Волшебный фонарь»

Аудитория: 3-6 лет
Чему учит: знакомит ребенка с сюжетами произведений мировой литературы
Смотреть все серии можно по ссылке

В каждой серии «Волшебного фонаря» девочка Катя и ее младший братик, шалун и фантазер Митя, смотрят диафильмы по мотивам литературных произведений великих авторов. Среди них: «Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона, «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Дон Кихот» Мигеля де Сервантеса, «Д’Артаньян и три мушкетера» Александра Дюма и другие столпы зарубежной классики. 

Истории, которые рассказывает героиня, адаптированы для самых маленьких зрителей, а персонажи из книг представлены симпатичными животными — так, Ассоль из «Алых парусов» стала изящной лисичкой, а уайльдовский Дориан Грей превратился в павлина с роскошным оперением. За пять минут мультик знакомит ребенка с основой сюжета романа и пробуждает интерес к чтению.  Все сказки Кати проиллюстрированы в разной стилистике, поэтому сериал расширяет не только литературный, но и эстетический кругозор зрителей.

«Бумажки»

Аудитория: 3-6 лет
Чему учит: создавать оригами и бумажные аппликации
Смотреть все серии можно по ссылке

Мультфильм «Бумажки» в увлекательной̆ форме рассказывает маленьким зрителям о приключениях лося по имени Аристотель и дятла по имени Тюк-тюк. На первый взгляд кажется, будто весь сериальный мир сделан из бумаги, картона и аппликаций, но на самом деле это 3D-анимация. Каждый эпизод «Бумажек» завершает инструкция, которая помогает детям своими руками, при помощи ножниц и клея, смастерить персонажа серии. 

Основная задача создателей мультфильма заключалась в привлечении к проекту не только детей, но и и взрослых, чтобы просмотр сериала стимулировал родителей к совместной офлайн-активности вместе с ребенком. Создание бумажных поделок развивает у детей мелкую моторику, а также благотворно влияет на нервную систему ребенка, на развитие его речи, умственных способностей и памяти.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Современная российская анимация: что посмотреть с детьми

Смешные, грустные и страшно обаятельные мультфильмы.

26 марта 2020

На карантине с подростками. Как выжить вместе

5 сериалов, 5 анимационных короткометражек и 5 спектаклей, которые можно посмотреть как вместе с родителями, так и без них.

1 мая 2020

Полезные подкасты для детей и взрослых, которые хотят их понять

Благодаря этим подкастам вам всегда будет что обсудить с ребенком.

19 марта 2020

Как правильно смотреть фильмы и сериалы с детьми. Рассказывает психолог

Современные дети не только со всех сторон окружены видеоконтентом — они и сами его успешно создают чуть ли не с рождения. Времена, когда телевизор становился предметом мирных (или не очень) переговоров всех членов семьи, а ради получаса диснеевских мультиков надо было вставать в семь утра, давно покрылись пылью «бумерской» ностальгии. Теперь любые фильмы, сериалы и ролики доступны ребенку круглосуточно, да еще и с нескольких экранов. Но как правильно организовать их просмотр? Вместе с VOKA расспросили об этом практикующего детского психолога, кандидата психологических наук Наталью Овсяник.

«Не делайте из телевизора няньку»

В разных семьях неодинаково подходят к тому, чтобы контролировать время просмотра ребенком видео. Кто-то чуть ли не с секундомером высчитывает, сколько на сегодня чаду осталось провести времени у экрана, другие за этим не следят в принципе. Важно понимать, что здесь вопрос должен касаться даже не столько самого факта просмотра контента детьми, сколько организации для них здорового досуга.

— Для любого ребенка на первом месте всегда должно стоять живое общение с самыми важными для него людьми — родителями. Если вместо этого он получает «механический раздражитель», итогом будет искаженное развитие, — объясняет Наталья. — Есть известная фраза: «не делайте из телевизора няньку». Так бывает, когда родители, для того чтобы получить минутку отдыха, используют телевизор или любой другой гаджет в качестве замены себя или способа решения проблемы. Сейчас достаточно часто можно увидеть, как ребенок, который еще только-только начал сидеть самостоятельно, уже держит в руках телефон. Многие родители прикрываются фразой, что ребенок смотрит развивающий мультфильм или передачу.

Тем не менее какой-то идеальной формулы нет, задача каждой семьи — выработать ее самостоятельно.

— Трудно определить «среднюю температуру по палате». Бывают разные дни, настроение, условия жизни. В этом вопросе важнее не пропорция, а упорядоченность. Нельзя в субботу покорять горы и пробегать марафон, а потом воскресенье отлеживаться под бубнение сериала, — считает Наталья. — Нужен регламент и расписание. Если в какой-то семье как ритуал определяется просмотр мультфильмов по средам — это их выбор. Главное, чтобы это было каждую среду.

Что касается ограничения времени, проведенного у экрана, такие правила в первую очередь прописываются офтальмологами. Например, годовалому ребенку достаточно будет двух мультфильмов по 5 минут в день, детям 2—3 лет — суммарно 30 минут видео с перерывами, а ребятам в возрасте 4—5 лет можно позволять уже до 2 часов. Но обращать внимание нужно не только на время.

Вредные привычки

Важно не только то, как много ребенок смотрит видео, но и то, как именно он это делает. Например, для многих семей совершенно нормально смотреть что-нибудь за едой. Но Наталья предупреждает, что это не та модель, которой стоит придерживаться.

— Любой прием пищи физической одновременно может быть и приемом пищи интеллектуальной. Но лучше это время уделить беседе, а не просто дать ребенку в руки тарелку, ложку и планшет с мультфильмом. Если вы хотите быть интересны детям — общайтесь с ними. В семьях, в которых люди интересны друг другу, где ребенок является самоценностью, — общаются, а не прикрывают неспособность проявлять чувства «срочными делами».

В принципе, взрослые должны выполнять двойную работу: следить не только за ребенком, но и за собой. Не стоит, допустим, одновременно смотреть фильм и сидеть в телефоне. Все из-за того, что ребенок копирует форму поведения родителей.

— Дети либо учатся быть здесь и сейчас, качественно проживать жизнь, не «выкручивая» нервную систему параллельными ненужными делами, либо становятся излишне суетливыми и недовольными людьми, которые и фильм толком не посмотрели, и нервы истрепали, разрываясь между сторонними вещами. Такие ребята в дальнейшем будут испытывать трудности в расстановке приоритетов, не успевать завершить дело к сроку. Плюс ко всему не следует держать постоянно включенный телевизор на фоне. Он, как и без перерыва играющая музыка, — раздражитель, который не дает психике отдохнуть, что важно для адекватного развития.

Молния МакКуин против советских мультфильмов и YouTube

С тем, как видеоконтент смотреть не стоит, мы разобрались, как его дозировать и совмещать с другим досугом — тоже. Самое время понять, что именно детям стоит показывать, а от чего лучше бы оградить. В большинстве своем дети смотрят мультфильмы — и это как раз то, что нужно. Но есть нюансы.

— Для чего мы смотрим фильмы? Ради приобретения нового социального опыта. У маленького ребенка в силу возраста нет возможности отработать разные модели взаимодействия с людьми, но на примере героев фильмов или мультфильмов дети получают такой опыт: коварство в отношениях, дружба, способность уступать. В психологии это называется «расширение ролевого репертуара». Например, Молния МакКуин (главный герой серии мультфильмов «Тачки». — Прим. Onliner) проходит путь от высокомерного высмеивания всех вокруг до осознания необходимости иметь друзей.

Иногда на этом этапе родители выбирают не лучшие варианты: навязывают просмотр советских мультфильмов или заменяют полнометражные фильмы сериалами.

— Простите мою позицию, но советские мультфильмы в плане развернутости сюжетов, красочности, динамичности — очень устаревшие.

— Как единоразовые просмотры — замечательно, но сводить весь мир мультипликации только к просмотру «раз ромашка, два ромашка, а я четвертую сорвал…» — прямой путь к тому, что ребенок начнет поглощать без чувства насыщения и фильтра все то, что предлагают соцсети, как только вырвется из-под контроля взрослого.

В то же время психолог считает, что современные бесконечные мультсериалы подходят детям еще меньше.

— Когда ребенок смотрит исключительно их, то никаких глубоких переживаний у него не возникает. Более того, чаще всего законы сериалов играют против обучения ролевому поведению: Маша каждую серию изводит Медведя, а новая серия начинается с того, что все живы и продолжается «бой».

А вот контент YouTube, например летсплеи и всяческие побеги из картонных лабиринтов, лучше исключить целиком.

— Мини-ролики, где другие играют / смотрят / строят, формируют у ребенка пассивную позицию потребителя «интеллектуальной еды», — убеждена Наталья. — Таким детям все быстро надоедает (мозг приучается активно работать 7—10 минут), они нуждаются в постоянном развлечении, ребенок не обучается навыку получать удовольствие от преодоления трудностей. Все это мы можем наблюдать сейчас у очень многих детей.

Возрастной рейтинг на все случаи жизни

Возрастной ценз в кинематографе тоже появился не на пустом месте, и эти рекомендации не из тех, которые стоит игнорировать. Если вы, конечно, заинтересованы в психическом здоровье ребенка.

— Возрастной рейтинг устанавливают специалисты. Вы же ориентируетесь на возраст при приеме лекарств? Здесь та же система, только реакция организма будет отсроченной и более продолжительной. Например, когда девочка в 10 лет с жаждой потребляет контент, связанный с убийствами, то можно предположить трудности в рефлексии чувств с мамой или в мини-группе, у нее в большинстве случаев будет подавленное или раздраженное настроение.

Возрастные ограничения есть и в литературе. Когда некоторые родители или учителя бравируют тем, что ребенок в 10 лет прочитал сложную книгу, — они даже не предполагают, какую травму они нанесли ребенку: он либо не понял книгу и в дальнейшем постарается избегать подобных, либо напугался и не смог выразить свои эмоции. С фильмами та же история.

Часть счастливого родительства

Даже следуя всем советам по организации кинопросмотра для ребенка, следует помнить и еще об одном нюансе: детям у экрана нужна компания взрослых.

— Ребенок, оставленный наедине с собой, не всегда способен адекватно реагировать на поступки героев, не всегда может понять и принять ту или иную позицию, — предупреждает специалист. — Ему нужен ответственный взрослый, который поможет пережить те или иные чувства. Не будет разъяснять каждую деталь, разрушая процесс переживания, или навязывать свое мнение о том, «что хорошо, что плохо», а поделится переживаниями, позволяя ребенку делиться ими в ответ. Совместный просмотр — часть счастливого родительства. Вместе с ребенком вы открываете новый мир, переживаете новые эмоции, передаете свой опыт и получаете чужой.

Но точно можно сказать, что детям не следует смотреть тот контент, который предназначен для взрослых. Причем не из-за того, что он какой-то плохой.

— Психика ребенка не может принять и адекватно переработать ту информацию, которую выплескивает взрослое информационное поле, — уточняет психолог. — У них недостаточно опыта, способности рефлексировать и понимать причинно-следственные связи. Последствия будут негативными: ворчливость, постоянное сопротивление, провокации взрослых, плаксивость, поверхностность восприятия переживаний людей.

Например, фильмы с рейтингом 18+ опасны даже не из-за условных сексуальных сцен или насилия — само содержание ленты в целом будет плохо соотноситься с контентом, подходящим для детей. То же самое и с фильмами ужасов, которые взрослые смотрят для того, чтобы «взбодрить» психику — у детей она и без того шаткая, и лишнее воздействие явно не будет разумным.

— Лучший способ защитить ребенка от нежелательного контента — не избегать чего-то, а распланировать жизнь так, чтобы на шоу, сериалы и прочее просто не оставалось времени, — делится советом Наталья. — Длительные походы далеко-далеко «за самым нужным и редким камнем», проверка норок червяка — это то, что ребенку интересно, то, что формирует выносливость, психологическое здоровье и крепкие семейные отношения.

Напоследок Наталья вспоминает свои любимые анимационные и игровые фильмы, которые с удовольствием смотрит и она, и ее дети.

— «Балто», «Спирит», «Вольт», «История игрушек», «Дом», «Мегамозг», «Гадкий Я», «Как приручить дракона» — хороших мультфильмов на самом деле много. Из фильмов для детей младшего школьного возраста — «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф». Нужно помнить, что хорошие фильмы и мультфильмы обогащают зрителя, дают толчок к развитию. Например, я помню ситуацию, когда при просмотре мультфильма «Ледниковый период — 3» мой ребенок не мог определить вид динозавра Руди — это был целый квест сравнительного анализа. Ну и я заодно их выучила. Поэтому очень важно быть вместе с детьми.


VOKA — это видеосервис, где каждый найдет что-то интересное для себя: фильмы и сериалы в HD-качестве, без рекламы, более 130 ТВ-каналов, новинки сериалов одновременно со всем миром, live-трансляции концертов, спортивных матчей, контент собственного производства, а также удобные рекомендации фильмов и сериалов по жанрам, настроению и новинкам.

Весь контент VOKA доступен к просмотру бесплатно для всех новых пользователей в течение первых 30 дней.

Спецпроект подготовлен при поддержке ООО «Вундербай», УНН 192153894.

Наш канал в Telegram. Присоединяйтесь!

Есть о чем рассказать? Пишите в наш телеграм-бот. Это анонимно и быстро

Перепечатка текста и фотографий Onliner без разрешения редакции запрещена. [email protected]

Колыбельные песни

Скачивайте или слушайте онлайн самые известные и любимые колыбельные песни для малышей.

У современных матерей жизнь расписана по часам, даже дети живут по строгому распорядку дня. Колыбельные для детей мамы поют всё реже, а если и поют, то чтобы уложить спать. Зачастую, сомневаясь в своих способностях к пению, мамы вместо детских колыбельных песен включают обычную музыку, тихую, чаще всего классическую. В худшем варианте ребенок засыпает под звуки телевизионных передач.

Магазины с товарами для детей усыпаны многочисленными развивающими игрушками, в том числе музыкальными, но не надо забывать, что детские колыбельные песни в исполнении мамы – это важное средство развития ребенка, первое общение с ним и обмен эмоциями. Отсутствие голоса на мамин взгляд – не повод лишать ребенка радости и мгновений близости перед сном. Очень важен посыл нежности, направляемый ребенку любящей мамой.

Когда и как петь колыбельные малышу

Колыбельные песни нужны малышам, которым не спится в дневные или вечерние часы. Временами матерям приходится прибегать ко всяким уловкам, легким покачиванием успокаивая расшалившегося ребенка. Колыбельные песни для малышей часто не содержат слов – ребенка успокаивает одно лишь присутствие матери, её тепло. Дети, которые учатся говорить, уже понимают смысл слов, поэтому во время пения между ними и матерьми устанавливается невидимая связь.

Случается, что сложно вспомнить слова песни — мамы на самом деле знают их не так много. Чтобы вы могли не только спеть своему ребенку, но и сделать это с пользой, мы собрали только самые лучшие произведения. Не знаете мотив? Прослушайте заранее аудиозапись в исполнении известных исполнителей на нашем сайте.

Обратите внимание: заменяя колыбельные песни для детей сказками, мы часто слишком торопимся. Колыбельные нужно продолжать петь вплоть до школьных лет. Ребенку в такие моменты комфортно, ведь мама не только рядом, но и гладит его, что быстро успокаивает.

Детская колыбельная песня научит не просто слушать, но и услышать

Действительно грустно, когда маленькие дети засыпают под звуки телевизора, а ведь влияние этих моментов на развитие ребенка сложно переоценить. Колыбельные песни малышам необходимы для здорового сна, как нежный мамин поцелуй, мамочкины объятия. Колыбельных не бывает много, никогда не бывает много. Мамина ласка в этих песнях нужна новорожденным детям, дошколятам и даже младшим школьникам.

Родителям бывает сложно уложить ребенка спать, порой чего они только не придумывают и не выдумывают. Однако изобретать заново велосипед не нужно – детские колыбельные станут лучшим снотворным малышу. Наши предки даже придавали мистическое значение таким песням, там встречались Бука, Дрема… Испокон веков с помощью колыбельных песен мамы желали своим малышам спокойствия и счастья. Никакую другую песню ребенок уже не будет слушать так внимательно, даже если у него закрыты глазки, он засыпает, всё равно мамина любовь навсегда запечатлеется в его подсознании. Ваш малыш услышит и запомнит волшебные слова близости с самым родным человеком на свете – мамой.

Между прочим, колыбельных песен для малышей очень много, народные, авторские, из мультфильмов и кино – выбор поистине огромный. Сердце подскажет, которая из них лучше для вашего малыша.

Следует ли младенцам и детям ясельного возраста смотреть телевизор?

Элизабет Пэнтли, автор книги «Нежный уход за ребенком и сотрудничество с детьми»

Так много телевизионных программ нацелено на маленьких детей. Похоже, что многое из этого носит образовательный характер: обучение азам и жизненным навыкам. Когда уместно знакомить ребенка с телевизором и что нужно знать родителям по этой теме?

Было проведено множество исследований воздействия телевидения на жизнь детей.Первый шаг в принятии решения — собрать факты. Поскольку почти у всех нас есть один или несколько телевизоров в нашем доме, и поскольку большинство из нас смотрит телевизор почти каждый день, мы, возможно, не хотим слышать то, что говорят нам исследования, но это то, что родители должны знать.

  • Эксперты подозревают, что дети младше двух лет воспринимают телевизор как сбивающий с толку набор цветов, изображений и шумов. Они не понимают большую часть содержания. Поскольку в среднем телевизионная сцена длится от пяти до восьми секунд, вашему ребенку или малышу не хватает времени, чтобы переварить происходящее.
  • Мультфильмы и многие детские шоу наполнены изображениями насилия. Если вам трудно в это поверить, посмотрите телевизор в субботу утром. Реализм, изображаемый в сегодняшних мультфильмах, переместился на световые годы за пределы насилия типа Багз Банни. Многие детские шоу — это практически анимационные версии боевиков для взрослых. Исследования показывают, что воздействие этого типа программирования увеличивает риск агрессивного поведения и снижает чувствительность детей к насилию.
  • Младенцы и малыши имеют очень буквальный взгляд на мир.Они еще не могут отличить реальное от воображаемого и интерпретируют то, что видят по телевизору, как настоящую жизнь. Исследования показали, что многие маленькие дети верят, что герои телепрограмм действительно живут внутри телевизора. Это может сбить с толку маленькие дети в понимании мира и помешать им понять, что хорошо, а что плохо. Он может нарисовать картину пугающего, нестабильного и сбивающего с толку мира, и у вашего малыша еще нет способностей, чтобы представить то, что он видит, в правильной перспективе.
  • Просмотр телевизора может вызвать привыкание. Чем больше дети смотрят, тем больше они хотят смотреть. Даже малыши могут увлечься съемками. После привыкания выключение телевизора может превратиться в ежедневную битву. Дети, чрезмерно смотрящие телевизор, часто становятся пассивными и теряют свои природные творческие способности; в конечном итоге им становится трудно чем-то занять себя, и они теряют драгоценное время, которое следует посвятить «игре» в основу здорового детства и основной способ обучения маленьких детей.
  • Иногда родители невольно начинают все чаще использовать телевизор как способ сделать своих детей счастливыми и спокойными. Требуются сильная воля и целеустремленность, чтобы избежать легкого пути, предлагаемого этой бесплатной и легкой, но иногда опасной няней.
  • Дети испытывают беспрецедентный физический, умственный и эмоциональный рост в первые годы жизни. Время, проведенное за просмотром телевизора, — это время, отведенное от более полезных занятий, способствующих росту и развитию.
  • Дети, которые много смотрят телевизор в раннем детстве, подвержены риску детского ожирения, плохого социального развития и агрессивного поведения. У них часто возникают проблемы с приспособлением к дошкольному учреждению или детскому саду. Согласно исследованию Yale Family Television Research, учителя характеризовали детей, которые слишком много смотрели телевизор, как менее склонных к сотрудничеству, менее изобретательных, менее увлеченных обучением и менее счастливых, чем те, кто мало или совсем не смотрит телевизор.
  • По всем вышеуказанным причинам Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует родителям не разрешать детям младше двух лет смотреть телевизор.

Возможно, вы заметили, что все эти моменты демонстрируют отрицательные стороны разрешения детям младшего возраста смотреть телевизор, и вам интересно, есть ли какие-то положительные моменты. — это , но я буду честен: мне пришлось проявить большую изобретательность, чтобы составить этот список, поскольку опубликованные исследования не демонстрируют много хороших моментов для того, чтобы поставить маленького ребенка перед телевизором. Но мы должны быть реалистами и признать, что большинство из нас не собирается убирать телевизор в шкаф, пока все наши дети не пойдут в школу.Вот некоторые из хороших моментов телевидения для детей:

  • Качество Детские программы могут научить вашего ребенка базовым академическим навыкам, таким как азбука, счет, сложение, основы естественных наук, базовые языковые навыки, манеры и даже раннее чтение. навыки и умения.
  • Ваш ребенок может видеть то, что он иначе не видел бы в повседневной жизни: экзотических животных, далекие страны, музыкальные инструменты, исторические места и разнообразный образ жизни. Ваш ребенок может узнавать о мире за пределами своего дома и района.
  • Ваш ребенок может научиться основным социальным навыкам, наблюдая за полезными программами: как играть с другими детьми, как использовать хорошие манеры.
  • При исключительно тщательном выборе и сдержанности немного телевизора может предоставить родителям столь необходимое время простоя или время, чтобы наверстать упущенное из-за задач, требующих внимания только взрослых.

Советы по просмотру телевизора для родителей младенцев и маленьких детей

Следующие советы могут помочь вам минимизировать негативные и максимизировать положительные эффекты просмотра телевизора для вашего малыша:

  • Не вводите телевизор, даже видео, вашему малышу как можно дольше.Если вы дождетесь второго дня рождения вашего ребенка, вы можете считать себя невероятно успешным в том, чтобы начать хорошее дело с ним и с таким реальным взаимодействием, которое так важно для его развития. Если вы решите разрешить просмотр телевидения до того, как вашему ребенку исполнится два года, внимательно выбирайте программы, ограничивайте время просмотра и пропускайте дни, когда это возможно. (Ежедневный просмотр легко становится привычкой.) Чем меньше времени на просмотр, тем лучше! Установите цель, например, не более 30 минут или часа в день или одно любимое шоу, чтобы у вас не возникало соблазна включать телевизор слишком часто.
  • Посмотрите программы самостоятельно, прежде чем позволить вашему малышу или малышу смотреть их. Тот факт, что сеть рекламирует шоу для маленьких детей, не означает, что оно будет отражать нравы и ценности вашей собственной семьи. Вы будете удивлены, обнаружив, что многие программы, нацеленные на детей, содержат сцены насилия или темы, неуместные для вашего ребенка. Не думайте, что ваш ребенок может усвоить моральный посыл из программы, в которой рассказывается о насилии или конфликте, на пути к важному уроку.
  • Обратите внимание на рекламу ¾ удивительно, но в отличном детском шоу иногда будут рекламные ролики, которые изображают именно то, что вы не хотите, чтобы ваш малыш видел!
  • Выбирайте программы, которые подходят вашему ребенку с точки зрения развития. Для и это означает, что шоу будут медленными, скучными и, вероятно, несколько глупыми. Но выбирайте программы с точки зрения ребенка, а не с точки зрения себя.
  • Приобретите для своего ребенка коллекцию подходящих обучающих видео, чтобы не ограничиваться расписанием сетевого программирования, когда вы готовы позволить своему малышу что-нибудь посмотреть.
  • По возможности наблюдайте за ребенком вместе с ним, чтобы вы могли следить за реакцией ребенка на то, что он видит. Пригласите вопросы и обсудите то, что вы смотрите, чтобы вы могли понять мнение вашего малыша. Укажите на вещи и поговорите о том, чему вас учат, чтобы получить максимальную отдачу от образовательного телевидения. Вы даже можете продолжить некоторые уроки позже.
  • Не оставляйте телевизор включенным, когда никто не смотрит. Многие люди поступают так и привыкли к фоновому шуму, создаваемому устройством, но ваш ребенок почти наверняка столкнется с программированием, которое ему не подходит.
  • Примите осознанное решение о том, как вы будете использовать телевизор в своей семье; не смотрите его случайно или по умолчанию.

Эта статья является защищенным авторским правом отрывком из статьи Gentle Baby Care по Элизабет Пэнтли . (McGraw-Hill, 2003)

Почему следует избегать телевидения для детей грудного и раннего возраста

Автор: Дэвид Л. Хилл, доктор медицины, FAAP

Родители часто бывают шокированы, когда я говорю им, что педиатры считают это плохой идеей чтобы дети могли смотреть телевизор или пользоваться мобильными приложениями до 18 месяцев, потому что у большинства малышей они уже есть.Опросы показывают, что 92,2% детей в возрасте 1 года уже использовали мобильные устройства, причем некоторым из них уже исполнилось 4 месяца.

Раннее развитие мозга

Я слышу, как многие родители говорят: «Но моему ребенку это нравится!» Младенцы могут смотреть на яркие цвета и движение на экране, но их мозг неспособен разобраться во всех этих причудливых картинках.

Мозгу ребенка требуется около 18 месяцев, чтобы развиться до такой степени, чтобы символы на экране стали представлять свои эквиваленты в реальном мире.

Младенцам и детям ясельного возраста больше всего нужно научиться взаимодействию с окружающими их людьми. Это не означает, что им не следует общаться по видеосвязи с далекими дедушкой или дедушкой или с кем-то из родителей, но когда дело доходит до повседневного обучения, им нужно трогать предметы, трясти их, бросать и, прежде всего, видеть лица и слышать голоса тех, кого они любят больше всего. Приложения могут научить малышей нажимать и проводить пальцем по экрану, но исследования говорят нам, что эти навыки не применяются в реальном обучении. См. Привычки здорового использования цифровых медиа для младенцев, малышей и дошкольников .

Где вред?

Конечно, младенцы и дети ясельного возраста ничего не получают от просмотра телевизора, но если им это нравится, в чем же вред? Если маленький телевизор — это то, что вам нужно, чтобы обедать на столе, разве для них это не лучше, чем, скажем, голодать? Да, смотреть телевизор лучше, чем голодать, но это хуже, чем не смотреть телевизор. Хорошие данные свидетельствуют о том, что просмотр экрана в возрасте до 18 месяцев оказывает стойкое негативное влияние на языковое развитие, навыки чтения и кратковременную память детей.Также это способствует проблемам со сном и вниманием.

Если «вы то, что вы едите», , тогда мозг — это то, что он переживает, а видео-развлечения похожи на ментальную нездоровую пищу для младенцев и детей ясельного возраста.

Проблема заключается не только в том, что делают малыши во время просмотра телевизора; это то, чего они не делают. В частности, дети запрограммированы учиться на общении с другими людьми. Танец мимики, тона голоса и языка тела между малышом и родителем не только красив, но и настолько сложен, что исследователям приходится записывать эти взаимодействия на видео и замедлять их, просто чтобы увидеть все, что происходит.Когда один участник этого танца, ребенок или родитель смотрит телевизор, обмен прекращается.

Малыш узнает гораздо больше, стучая сковородой по полу, пока вы готовите ужин, чем глядя на экран в течение того же времени, потому что время от времени вы двое смотрите друг на друга.

Просто включить телевизор в фоновом режиме, даже если «его никто не смотрит», достаточно, чтобы задержать развитие речи. Обычно родитель говорит около 940 слов в час, когда рядом малыш.С включенным телевидением это число упадет на 770! Меньше слов — меньше знаний.

Малыши также учатся уделять внимание в течение длительных периодов времени, а малыши, которые больше смотрят телевизор, с большей вероятностью будут иметь проблемы с вниманием в возрасте 7 лет. Видеопрограммы постоянно меняются, постоянно интересны и почти никогда не заставляют ребенка заниматься чем-либо. утомительнее, чем рекламный ролик.

После двух лет все меняется, по крайней мере, несколько. В дошкольном возрасте некоторые дети учатся некоторым навыкам с помощью обучающего телевидения.Хорошо продуманные шоу могут научить детей грамоте, математике, естественным наукам, решению проблем и просоциальному поведению. Дети получают больше от интерактивных программ, таких как Dora the Explorer и Sesame Street , когда они отвечают на вопросы персонажей. Образовательное телевидение имеет огромное значение для детей, чьи дома наименее интеллектуально стимулируют.

Что вы можете сделать:

Естественно, дети узнают больше, когда смотрят телевизор или используют приложения вместе с родителями. Контент имеет большое значение.Все программы обучают детей чему-то, но придерживайтесь тех, которые предназначены для обучения детей тому, что они действительно должны знать, например языку и математике.

Независимо от содержания ограничьте время электронных развлечений вашего ребенка 1 часом в день с 18 месяцев до пяти лет.

Помните также, что телевизор остается телевизором, независимо от того, смотрите ли вы его на экране телевизора, на мобильном телефоне или компьютере.

Дополнительная информация и ресурсы:

О докторе Хилле:

Педиатр Дэвид Хилл, доктор медицины, FAAP, является вице-президентом отделения педиатрии Cape Fear в Уилмингтоне, Северная Каролина, и адъюнкт-профессором педиатрии в Медицинской школе UNC.Он входит в состав исполнительных комитетов Педиатрического общества Северной Каролины и Совета по коммуникациям и СМИ Американской академии педиатрии. Доктор Хилл выиграл премию Независимой ассоциации книжных издателей имени Бенджамина Франклина в 2013 году за книгу «От папы к папе: профессиональное воспитание» . Он работает консультантом по вопросам ухода за детьми для местного и национального радио, телевидения и интернет-СМИ. Он живет в Уилмингтоне, Северная Каролина, с женой, тремя детьми и двумя приемными детьми.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Малыши и телевидение

Когда Американская академия педиатрии (AAP) рекомендовала детям в возрасте от 18 месяцев до 2 лет избегать просмотра телевизора и DVD, а детям в возрасте 2 лет и старше серьезно сократить свое экранное время, коллектив содрогнулся. прошел через домохозяйства по всей стране.Что сделали бы родители, если бы не передышка в течение дня, чтобы принять душ, выгрузить посуду из посудомоечной машины или просто потратить немного времени, пока дети смотрят «Большую птицу»?

В конце концов, смотреть сериал « Улица Сезам» — это традиция, которую многие родители с любовью вспоминают из своего детства, когда они были загипнотизированы Большой Птицей, в то время как их измученные родители наслаждались часом покоя. Но поколение назад все программы для детей были образовательными, бесплатными и ограниченными — по окончании программы больше не было ничего, подходящего для детей, поэтому либо программа отключилась, либо дети ушли.

Сейчас есть целые кабельные каналы, посвященные детским программам (термин, который включает в себя все, от мультфильмов до ситкомов), которые показывают детские билеты 24/7. Кроме того, они обычно изобилуют размещением продуктов и рекламой (часто для нездоровой пищи) и имеют сомнительную образовательную ценность. И это только малыши и телевизор! В наши дни также существуют целые империи DVD для самых крошечных зрителей — часто с утверждением, что просмотр сделает детей в возрасте от 6 месяцев умнее.

Имеет ли DVD или телешоу образовательную ценность, неясно (хотя одно исследование показало, что младенцы, которые смотрят обучающие DVD, учат слова не быстрее, чем младенцы, которые не смотрят эти видео).Но AAP знает, что поощрение вашего малыша к самостоятельной игре намного полезнее, чем все, что ваш любимый увидит на экране.

И что становится очевидным, когда речь идет о малышах и телевидении, так это то, что чрезмерное время на экране чревато серьезными последствиями. Некоторые исследования показывают, что слишком много телевидения связано с детским ожирением, агрессивным поведением, снижением интеллектуального и социального развития (включая развитие речи), снижением воображения и творческих способностей, а также ослаблением семейных связей.

Однако это не означает, что телевидение полностью запрещено. В рекомендациях AAP для малышей и телевидения говорится, что 1 час «качественных программ» в день подходит для малышей в возрасте от 2 до 5 лет. А если учесть волшебную силу, телевизор и DVD должны успокаивать малышей практически в любой ситуации (о чем мама не предупреждала). не поблагодарили за DVD-плеер ее минивэна?) в любое время дня, в дождь или в ясную погоду, их песне сирены почти невозможно устоять. Хитрость заключается в том, чтобы научиться свести к минимуму экранное время, одновременно максимизируя его образовательную составляющую.С этой целью ознакомьтесь с этими способами, чтобы сократить время просмотра телевизора для вашего малыша и сделать его более умным.

  • Установите лимиты заранее и строго соблюдайте их. Это так заманчиво, когда ваш ребенок поглощен и вы что-то делаете, позволить Dora превратиться в Bubble Guppies , а затем в Peppa Pig . Но не забудьте установить ограничения по времени. Когда представление закончится, выключите телевизор — и игнорируйте все протесты вашего упрямого малыша. Облегчите уход от телевизора, запланировав специальное мероприятие после окончания шоу.В тех редких случаях, когда необходимо нарушить правило телевидения (например, ваш малыш всхлипывает и ему нужно спокойно лежать), объясните, что это исключение из правила, а не новая норма.
  • Переосмыслить полнометражные функции. Если вы обнаружите, что вам трудно придерживаться временных рамок, не забудьте выбрать короткие (полчаса или около того) телешоу или DVD, а не двухчасовую феерию Диснея. Или, если вы хотите, чтобы ваш малыш получил удовольствие от определенного полнометражного фильма, установите будильник, который сработает через полчаса после включения фильма, и показывайте фильм только по частям.Когда сработает будильник, немедленно выключите фильм и скажите: «Завтра мы посмотрим, вернет ли Ариэль свой голос!»
  • Выбирайте, что ваш малыш будет смотреть с умом. Предварительно просмотрите шоу или DVD, прежде чем позволить малышу увидеть их, чтобы убедиться, что в них есть образовательная составляющая, чтобы убедиться, что они продвигают здоровые ценности и не имеют оттенков насилия (мультфильмы могут быть на удивление жестокими!). Также хорошая идея: выбирайте программы, в которых нет рекламы и размещения продуктов, как в большинстве шоу на общественном телевидении.
  • Ограничьте или исключите просмотр, когда ваш ребенок находится рядом. Если вы смотрите телевизор, а ваш малыш находится в комнате, он тоже смотрит. А если у вас включен телевизор в качестве «фона», ваш малыш час за часом впитывает телевизор в день — телевидение для взрослых, переполненное рекламой и запутанными изображениями — и вы даже не получите никакого покоя и тишины. ! Так что оставьте свой просмотр телевизора на время, когда дети спят.
  • Не используйте телевизор в качестве награды или запрещайте просмотр телевидения в качестве наказания. Если вы позволите малышу смотреть телевизор только тогда, когда он сделал что-то хорошее, это сделает телевидение слишком привлекательным. Или, наоборот, не запрещайте своему ребенку смотреть телевизор, когда он сделал что-то плохое — когда речь идет о малышах и телевизоре, это только заставит их хотеть этого еще больше.
  • Сделайте ТВ-время совместным занятием. Отличный способ сделать телевизор более познавательным — это смотреть вместе с малышом. Если, например, вы хотите, чтобы ваш маленький парень увидел Винни-Пуха, потому что вы так любили его, когда были ребенком, сядьте и посмотрите вместе с ним! Сделайте его интерактивным, пойте и танцуйте вместе с песнями и задавая ему вопросы об истории во время просмотра («Что сейчас делает Пух?»).Позже вы сможете рассказать о сериале, поиграть в игры, которые его вызывают, прочитать книги и стихи с участием Винни и его друзей — вы поняли.

Могут ли дети смотреть телевизор?

Пять способов, которыми мультики полезны для развития детей

Многие родители с маленькими детьми обеспокоены тем, что их дети проводят слишком много времени перед экраном. Тем не менее, телевидение может сыграть здоровую роль в развитии ребенка, если родители внимательно следят за тем, что смотрят их дети, и контролируют количество экранного времени, которое дети получают каждый день.

Решить, что ваши дети должны смотреть по телевизору и сколько они могут смотреть, — нелегкая задача для любого родителя. Но правильный контент в модерации может быть полезен для интеллектуального, социального и эмоционального развития детей, на самом деле контент стал настолько сложным и ориентированным на исследования, что такой бренд, как Cartoon Network, доминировал в номинациях на премию Emmy Awards в категории выдающихся короткометражных анимационных программ. года, получив четыре из пяти номинаций в категориях для эпизодов следующих шоу:

Adventure Time — Good vs Evil анимация

Вселенная Стивена — фантастические волшебные существа, назначенные хранителями вселенной

Юные Титаны, вперед! — Смешные супергерои

Bare Bears — как три медведя пытаются интегрироваться в человеческий мир

Cartoon Network также была удостоена звания детского канала номер один по результатам опроса Sunday Times Generation Next за 2018 год, поэтому они явно дают детям то, что они хотят.По словам Ваннелла, некоторые из положительных способов, которыми соответствующие возрасту качественные мультфильмы могут влиять на детей, включают следующее:

Преподавание жизненных уроков: Хорошие детские рассказы, в печатном виде или на экране, предлагают детям ценные моральные и жизненные уроки — от важности совместной работы и сотрудничества до развития позитивного самооценки и до того, почему они должны есть здоровую пищу и конструктивно. способы разрешения конфликта или таких чувств, как гнев и печаль.

Знакомство детей с людьми и местами, выходящими за рамки их повседневной жизни: Одно из основных преимуществ телевидения заключается в том, что оно может переносить детей в разные места и время, показывая им людей, части мира и опыт, который они не имеют доступа к ним в повседневной жизни. Это может дать им представление о животных Амазонки или, например, о том, как люди живут в Китае или Франции.

Пробуждает творческий потенциал: Хорошее детское телевидение — это не просто пассивное занятие, а интерактивное, способное пробудить детское воображение и стимулировать их интерес к широкому кругу тем.Это может быть как вдохновением на рисование своих любимых персонажей, так и придумыванием собственных историй до занятия спортом или хобби, которые они видели в программе.

В то же время производители контента также уделяют внимание местным условиям. Cartoon Network запустила новую инициативу — Cartoon Network Africa Creative Lab — которая направлена ​​на поощрение африканских талантов, включая авторов, писателей, художников-графиков и студентов-аниматоров, к подаче работ.

Их просят создать короткометражный анимационный комедийный фильм на английском языке продолжительностью от одной до трех минут, предназначенный для детей от шести до 12 лет.

Поощрение здоровых ролевых моделей: Наблюдение за персонажами, которых они связывают с решением проблем и конфликтов, может помочь укрепить уверенность детей в себе. Они могут извлечь уроки доброты и стойкости на примере позитивных мультфильмов для подражания. Одним из первых послов в реальной жизни была Тойя Делази, которую объявили африканской крутой девушкой, а совсем недавно — футбольным клубом SuperSport United. и полузащитник Бафана Бафана, Ренеилве «Йее» Летсолоняне, который стал послом Бен 10. Реальные и мультяшные образцы для подражания сливаются воедино, оживляя персонажей.

Обеспечение выхода для игр и смеха: Время для игр и смеха с друзьями и семьей очень важно. Детям также необходимо расслабиться и снять стресс, особенно если они проводят большую часть дня вне дома в школе или детском саду.

  • Чтобы дети получали от телевизора максимальную пользу, родители могут:
  • Время от времени сидите и смотрите вместе с детьми и обсуждайте содержание. Это отличный способ помочь им научиться аналитически мыслить о СМИ и поведении других людей.
  • Воспитывайте положительный интерес с помощью телевидения — если ребенок увлечен динозаврами или римской историей из шоу, поищите вместе некоторые факты в Интернете или возьмите соответствующие книги из библиотеки.
  • Поощряйте детей смотреть в умеренных количествах — многие эксперты говорят, что час экранного времени в день должен быть пределом — и поощряйте баланс между просмотром телевизора и играми на улице и физическими упражнениями.

Экранное время — это влияние, которого трудно избежать в современном мире.Но родители могут формировать это влияние к лучшему, помогая своим детям принимать мудрые решения и понимать то, что они видят.


Чарли Ваннелл — руководитель отдела маркетинга Mediamark, представитель по продажам средств массовой информации Cartoon Network и Boomerang, каналов TURNER Kids, которые транслируются на DStv.


Хотите продолжить этот разговор на платформах The Media Online? Оставьте комментарий в Twitter @MediaTMO или на нашей странице в Facebook. Присылайте нам свои предложения, комментарии, вклады или подсказки по электронной почте на адрес [email protected]

Мультфильмов «Влияние на психологическую реакцию и поведение детей»

Открытый журнал социальных наук
Том 03, № 09 (2015), Идентификатор статьи: 59815,16 стр.
10.4236 / jss.2015.39033

Эффект мультфильмов в изменении психической реакции и поведения детей

Халед Хабиб, Тарек Солиман

Jilam Studios PMO, Александрия, Египет

Электронная почта: rdo @ Jilam.com

Авторские права © 2015 авторов и Scientific Research Publishing Inc.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution International License (CC BY).

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Поступила 4 августа 2015 г .; принято 20 сентября 2015 г .; опубликовано 23 сентября 2015 г.

РЕЗЮМЕ

Факторы, влияющие на образ мышления детей, чаще всего встречаются в среде, в которой они растут.К ним относятся ежедневные события, незабываемые впечатления и пиковые ощущения. Мультфильмы — одна из повседневных привычек наших детей; Исследования доказали, что средний ребенок, у которого дома есть телевизор и спутниковая связь, смотрит около 18 000 часов телевидения от детского сада до окончания средней школы. Как этот опыт влияет на умы наших детей? Есть ли у него положительные или отрицательные эффекты? Какие виды контента доставляют нашим детям в мультяшном шоу? Все ли шоу заслуживают доверия, или родители должны уделять контролирующее внимание телешоу? Как мозг нашего ребенка в первую очередь поглощает и анализирует информацию? Ответы на эти и другие вопросы будут даны в ходе данного обзора экспериментального исследования [1] [2].

Ключевые слова:

Дети, Поведение, Медиа, Мультфильмы, Насилие, Секс, Психика, Воспитание

1. Введение

Мультфильмы были частью истории кино с тех пор, как были сняты первые фильмы. конец 1800-х гг. Мультфильм — это фильм, созданный с использованием анимации вместо живых актеров, особенно юмористический фильм, предназначенный для детей (Thompson, 2010). Мультфильмы также можно охарактеризовать как создание фильмов путем съемки последовательности слегка изменяющихся рисунков или моделей, так что они кажутся движущимися и изменяющимися при показе последовательности.Это элементы, которые удерживают зрителей (в основном детей) на своих местах. Изначально мультфильмы были такими короткими, потому что люди смотрели эти короткометражки в кинотеатрах перед их полнометражным фильмом. Когда карикатуристы смогли транслировать свои шоу по телевидению, они стали становиться длиннее, создавая получасовые блок-шоу, которые сегодня транслируются на Nickelodeon, Cartoon Network и Disney Channel. Кроме того, мультфильмы должны были стать более «семейными», чтобы их шоу смотрело больше людей (Kapelian, 2009).

Цель: Цель статьи — определить влияние карикатуры на изменение менталитета и поведения школьников, а также выявить недостатки некоторых критериев нынешних мультсериалов, которые следуют [3].

2. Время мультфильмов в расписании наших детей

В исследовании, проведенном исследователем Кайлой Бойс и Брэдом Бушманом «Университет Мичигана», они суммировали содержание мультфильмов в расписании детей следующим образом:

・ 2-5 лет дети смотрят мультфильм 32 часа.Еженедельно.

・ Дети от 6 до 11 лет смотрят мультфильм 28 час. Еженедельно.

И они заявили, что:

・ 71% детей в возрасте от 8 до 18 лет имеют телевизор в своих комнатах.

・ 53% детей в возрасте от 7 до 12 лет не имеют родительского контроля за тем, что смотрят по телевизору.

・ 51% домов: телевизор включен большую часть времени.

Другое исследование, проведенное исследователем Шармином из «Университета BRAC», пришло к выводу:

・ Большинство родителей предпочитают оставлять своих детей перед телевизором, чтобы закончить работу или отдохнуть.

・ Поставить ребенка перед телевизором — лучший способ для родителей заставить ребенка есть их.

3. Как развивается и работает мозг ребенка?

В исследовании, опубликованном на официальном сайте ЮНИСЕФ, говорится, что в развитии детского мозга во всем мире есть 3 фактора:

1) Между генами и развитием мозга существует тесная связь; однако окружающий опыт — это то, что определяет, как будет функционировать мозг.

2) Мышление и воображение являются наиболее важными факторами, влияющими на работу мозга до 12 лет.

3) Ранняя установка мышления — это секрет, однажды сделав это, дети смогут предсказать будущие действия.

Он пришел к выводу, что человеческий мозг «растет» и «работает» на ранней стадии, как показано в Таблице 1 ниже.

Когда-то считалось, что развитие мозга предопределено генами, и что его рост идет по уже определенному пути> современные исследования доказывают, что опыт в раннем возрасте влияет на развитие мозга и влияет на то, как внутренние цепи мозга соединяются друг с другом, а это означает, что мозг ребенка все еще находится в стадии развития.

Шон Бразерсон говорит: «Детский мозг подобен только что построенному дому. Стены подняты, двери навешены. Затем вы идете в магазин и покупаете электропроводку, выключатели, блок предохранителей и другие электроприборы, вы приносите эти принадлежности в новый дом и устанавливаете их на пол. Они будут работать? Возможно нет. Сначала вы должны натянуть проводку и подключить все соединения. Это очень похоже на то, как формируется наш мозг ».

Нервные клетки мозга, которые рождаются у человека, в 10 раз превышают количество звезд в Галактике Млечный Путь или в 20 раз больше числа людей на Земле, несмотря на это, мы не будем расти больше, чем это.Но до дня рождения эти клетки еще не связаны между собой и не образуют связи [1] (Рисунок 1).

Нейроны — процессор мозга; нейрон — это разветвленное клеточное тело. В эти отрасли поступают химические

Таблица 1. Мифы и факты исследований человеческого развития [1].

Рис. 1. Плотность нейронов головного мозга человека в разном возрасте.

сигналов через мозг, и импульс проходит через аксон. У каждого аксона на конце есть пакет с нейротрансмиттерами.Электрический импульс высвобождает передатчик нейрона, который стимулирует близлежащие ветви.

Каждая ячейка может соединяться примерно с 15 000 другими ячейками. Эта сеть получила научное название «Схема мозга» или «проводка мозга». Опыт помогает сформировать эту сеть. Заметное развитие синапсов происходит в течение первого года после рождения. Затем мозг развивает архитектуру за счет увеличения этих синапсов, о которых Шон Бразерсон упоминает в своем исследовании: «Например, если родитель неоднократно называет ребенка определенным именем, то образуются связи, которые позволяют ребенку со временем узнавать это имя как относящееся к нему. и он научится отвечать.С рождения »[1].

Эти связи, которые формируются мозгом, создают наши привычки, образ мышления, воспоминания и разум. В возрасте 3 лет мозг малыша создал бы около тысячи триллионов синапсов, что почти вдвое больше, чем у него, когда он станет взрослым.

Связи, которые создаются в детском мозгу, либо укрепляются повторением опыта, либо ослабевают, если ими не пользуются. С 11 лет дети начинают терять неиспользуемые связи.Те, которые навязаны повторяющимся опытом, действительно влияют на структуру мозга ребенка и формируют его образ мышления.

Из приведенных выше фактов мы заключаем, что:

Первый опыт имеет обязательную печать в структуре мозга ребенка и, следовательно, в образе мышления и поведения ребенка.

Любой опыт, даже реже, он все же оказывает влияние на структуру мозга, однако повторные действия до 12 лет очень эффективны и оставляют свой жизненный эффект.

Опыт для ребенка — это то, что он смотрит глазами, слышит ушами и переживает свои чувства.

В заключение этих трех фактов и того факта, что до 12 лет ребенок смотрел бы около 18 000 часов мультфильмов; это означает, что мультфильм является одним из основных факторов, формирующих человеческий мозг, что приводит к предопределенному набору образа мышления и поведения.

4. Как дети воспринимают мультфильмы и почему? … До какой степени?

Что лучше и актуальнее, что ребенок будет учиться, из академических книг и учителя или из мультсериала?

В исследовании, проведенном Шармин в «Мичиганском университете», она сказала, что детям больше нравится содержание мультфильмов, чем традиционные академические способы обучения, благодаря хорошо написанным сценариям, аудио- и визуальным эффектам и цветам.Этих факторов достаточно, чтобы ребенок усваивал информацию в десятки раз лучше, чем та, которую усваивает учитель в классе [3].

Детский мозг в раннем возрасте всегда ищет новых впечатлений, поэтому то, что изображено в мультфильме, заставляет малышей приклеиваться к своим стульям во время просмотра мультсериалов. Хорошо написанный сценарий, правильные звуковые и визуальные эффекты, а также персонаж, выглядящий как нисходящий, — все это основные факторы, по которым ребенок застрянет на пути к герою мультфильмов, и достаточно, чтобы его мозг начал автоматически следовать его пути и пытаться подражать даже на мельчайшие детали, включая манеру говорить, мышление, язык тела… и даже способ переодевания [4].

Это факторы, которых не хватает традиционным школам при доставке академического содержания, даже когда учитель пытается объяснить часть, которую дети не понимают, он использует выражение лица, актерское мастерство и голосовые эффекты, чтобы дети вообразили содержание. В анимационных сериалах это основа шоу, поэтому дети гоняются за своими лучшими сериалами среди каналов и могут часами сидеть неподвижно перед телевизором … легко впитывая включенный контент [4].

Даже среди детей вы можете представить, что смотрите документальный фильм с академическим содержанием на канале National Geographic, вы можете легко вспомнить сцены и ситуации, которые вы смотрели, намного лучше, чем ситуация, о которой рассказали без визуальных или голосовых сообщений. эффекты.

Следовательно, дети, которые смотрят образовательные программы, с большей вероятностью будут иметь более высокие оценки, читать больше книг, больше ценить достижения и проявлять больше творческих способностей, чем дети, которые смотрят более жестокие или чисто «развлекательные» телепередачи (Diehl and Toelle, 2011, p. .3) [5].

Итак, пока дети смотрят мультики, происходит определенный процесс обучения. Что бы дети ни изучали во время просмотра мультфильмов, они, как правило, разыгрывают, тем самым влияя на их способ общения с другими детьми и с миром в целом. Баран и Дэвис (2009, с. 217).

5. Эксперименты по измерению эффекта мультипликации на мозг малышей

5.1. Эксперимент 1

Статья, опубликованная:

・ Влияние Cartoon Network на поведение школьников (на примере города Гуджрат) проводников.

・ Д-р Захид Юсуф.

・ Мунхам Шехзад.

・ Сайед Али Хассан (М. Фил).

Расположение:

, Индия, город Гуджрат.

Цель:

・ Определить влияние конкретных мультсериалов (Бен Тен и Дорамаан) на поведение школьников.

・ Определите время, которое дети проводят за просмотром этих сериалов.

・ Определите усиление агрессии у детей после просмотра этих сериалов.

Методология:

В школу Дети в возрасте от 7 до 12 лет были отобраны из разных школ города для участия в опросе и помощи в заполнении анкеты.

Размер выборки:

100 школьников мужского и женского пола.

Результаты:

Q1. Детей спросили об их любимом мультсериале?

А. Бен Тен Б. Доремон С. Покемон Д. Все

Рисунок 2 показывает, что почти 60% детей предпочитают Бен Тен среди других вариантов.

2 кв. Какова ваша дневная почасовая оплата за просмотр мультфильмов?

A. 1–2 часа B. 2–3 часа C. 3–4 часа D. Более 4 часов

На рисунке 3 показано, что более 30% выборок проходят за просмотром телесериалов более 4 часов. Хотя считается, что мультфильм — излюбленное развлечение детей.

3 кв. Как вы думаете, герои мультфильмов оказывают психологическое воздействие на детей?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

Рисунок 4 показывает, что почти 80% детей подверглись психологическому воздействию после просмотра мультфильмов.

4 кв. Дети по-другому ведут себя после просмотра мультфильмов?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

Рисунок 5 показывает, что 60% детей ведут себя по-разному после просмотра мультфильмов, насколько дети уделяют внимание мультфильму и персонажам, их поведение меняется.

Q5. Меняют ли дети свой разговорный язык или акцент после просмотра мультфильма?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

Рисунок 6 показывает, что более 60% детей меняют язык и акцент после просмотра мультфильмов.Это потому, что дети увлекаются мультипликационным персонажем и начинают подражать им всеми возможными способами, включая манеру речи.

Q6. Вы заметили рост драк между детьми после просмотра мультфильмов?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

На рисунке 7 показано, что более 60% детей изменилось после просмотра мультфильмов, поскольку они начали драться друг с другом, используя те же навыки и приемы, которые применялись героями мультфильмов.

Q7. Дети предпочитают смотреть мультфильмы подвижным играм?

A. Да B. Нет C. Иногда

На рисунке 8 показано, что почти 60% детей предпочитают смотреть мультфильмы подвижным играм, это означает, что мультипликация приносит гораздо больше удовольствия, чем физическое развлечение, которое дети получают на открытом воздухе. играем или собираемся на пикник.

Заключение:

Проводники эксперимента пришли к выводу, что мультсериал имеет большое влияние на детей.Мультфильм привлекает больше внимания и времени детей, чем любое другое действие, которое ребенок выполняет. В современной жизни, когда родители заняты своей работой, гораздо меньше времени уделяется их

Рис. 3. Часы ежедневного просмотра детьми мультфильмов.

Рисунок 4. Психологическое влияние мультфильма на детей.

Рисунок 5. Влияние мультфильма на поведение детей.

Рисунок 6.Влияние мультфильма на разговорный язык детей.

Рисунок 7. Агрессивное поведение детей после просмотра мультфильмов.

Рисунок 8. Предпочтение детей между мультфильмами и подвижными играми.

детей, поэтому в основном это время проходит перед мультсериалом. Исследование также подтверждает большое влияние мультфильмов на поведение детей. Мультики не только меняют поведение детей, но и меняют их разговорный язык, поскольку они намереваются проникнуть в героя мультфильмов.

5.2. Эксперимент 2

Проводники:

・ Hassan & Danial.

Расположение:

, Пакистан.

Пример:

・ 300 Детский (6-13 лет).

Методология:

Детям раздали анкеты, основанные на работах Клары и Мэриан (1980).

Работа и исследователь также объяснили все вопросы, заданные в анкете. Данные были проанализированы с помощью непараметрического теста в программном пакете статистического пакета для социальных наук (SPSS) версии 15.

Гипотеза:

・ h2: На поведение школьников в классе влияет частота просмотра мультфильмов.

・ h3: Насилие, представленное в мультфильмах, влияет на поведение детей.

Результат:

1) Для проверки первой гипотезы мы использовали критерий хи-квадрат ассоциации, чтобы измерить силу взаимосвязи между поведением детей в классе и частотой просмотра мультфильмов. Исследование показало, что результат является значимым при уровне достоверности 5%, поскольку p <0.05 (таблица 2).

2) Для проверки второй гипотезы о том, что на поведение детей влияет насилие, представленное в мультфильмах, использовался критерий ассоциации хи-квадрат. Исследование дало значимый результат при p <0,05, поэтому мы можем сделать вывод, что насилие, представленное в мультфильмах, имеет сильную связь с поведением детей (Таблица 3).

Заключение:

Заключение эксперимента, о котором упоминали проводники, заключается в том, что в нынешнюю эпоху мощных средств массовой информации на детей также влияет их самая любимая программа на телевидении i.е. мультфильмы. Подводя итог недавнему исследованию, мы можем сказать, что Cartoon Network оказывает сильное влияние на школьников, что можно увидеть по их образу жизни, одежде, агрессивному и жестокому поведению и их языку. В ходе нашего исследования мы обнаружили, что большинство детей, то есть 80 процентов, часто проводят время за просмотром мультфильмов, а Cartoon Network — самый любимый канал мультфильмов среди 84 процентов детей. Большинство студентов, то есть 65,2%, в свободное время ежедневно проводят от 1 до 3 часов за просмотром мультфильмов по телевизору.Таким образом, с учетом вышеизложенного можно сказать, что просмотр мультфильмов — самое любимое хобби детей. Исследование также показало, что Том и Джерри и Loony Tunes оценивают детей 1 и 2 со средним значением 35,8% и 23

Таблица 2. Результат исследования по критерию хи-квадрат.

Таблица 3. Результат исследования по критерию хи-квадрат.

процента соответственно. Самый любимый мультипликационный персонаж школьников — 41-летний Джерри.2 процента.

5.3. Эксперимент 3

Дирижер:

・ Технологический университет Тхонбури Сирипена Ямураи-короля Монгкута, Бангкок, Таиланд.

Расположение:

, Таиланд.

Пример:

・ 200 учеников начальной школы.

Цель:

・ Проверить влияние положительного содержания мультфильмов на детей и их поведение в школе и в учебе.

Методология:

Предварительный тест образцов, затем применяется обработка с использованием положительного содержимого картонной коробки, которое побуждает детей вести себя достойно и быть готовыми учиться у своих учителей в школе, после чего проводится итоговый тест. образцы после лечения … затем, наконец, проводится интервью.

Дизайн исследования:

Тип исследования — экспериментально-обзорный.

Идентификационная переменная:

В этом исследовании используются переменные двух типов:

Независимая переменная: образец позитивной мультипликационной анимации.

Зависимая переменная: изменение поведения детей.

Результаты (Таблица 4):

・ Младшая группа (1-2 классы) может изменить поведение больше, чем другие группы.

・ Менее всего можно изменить среднюю группу (3-4 классы).

・ Дети, которым нравится лечение, могут изменить свое поведение в большей степени.

・ Детям, которым не нравится.

・ В основном это сэмплы, такие как обработка (образец мультипликационной анимации).

Заключение:

Как отметили проводники эксперимента Медиа, особенно мультфильм, имеет сильное влияние на детей, которое может быть положительным, если используется правильный контент мультфильма.

6. Каковы плюсы и минусы (секс и насилие) содержания мультфильмов

Что касается вышеперечисленных фактов, оказалось, что в нашем ежедневном расписании детей много места в мультфильмах, и они имеют большое значение в первых опытах, связанных с лепкой детей. мозг.

Таблица 4. Перекрестная таблица изменения поведения класса *.

Теперь возникает вопрос, имеет ли это содержание положительное или отрицательное влияние на детский мозг?

Сильный инструмент, такой как мультфильм, может быть обоюдоострым оружием, его можно положительно использовать для создания персонажа, совершающего добрые дела, чтобы научить ребенка позитивно мыслить об обществе и его окружении и правильно развлекаться даже для худшие действия [6] [7].

6.1. Положительный эффект

Положительное влияние картонных коробок на ребенка можно проанализировать в длинных статьях, которые следует упомянуть здесь ниже по нескольким ключевым моментам.

В социальном плане позитивный мультфильм можно использовать, чтобы научить ребенка контролировать свой характер, слушаться родителей, говорить вежливо, помогать бедным, помогать старым, помогать молодым и работать в группе без чувство ненависти или зависти со стороны своих коллег.

Говоря о навыках, позитивный контент из мультфильмов может научить малыша, как быть лидером, как анализировать проблемы с научной точки зрения, как управлять рисками, думать о действиях и даже побудить ребенка полюбить спорт.

Что касается жизненного опыта, хорошо продуманный карикатурный сценарий мог бы научить ребенка опасностям окружающей среды, таким как высота, пожар в духовке, опасность электричества, переход улицы также мог бы научить его навыкам скаутов, например, как действовать в дикие, залечить рану, разобраться со сломанной рукой, узнать направление ветра, сделать компас, построить небольшую лодку, установить палатку и правильно натянуть веревку.

Все это и многое другое — навыки, которые можно было бы воплотить в мультфильме и усвоить детским мозгом, если бы он был представлен правильно и привлекательно.Герой мультфильма мог бы годами быть образцом для ребенка.

Герой мультфильма создается иллюстратором, а также сценарием, поэтому все негативные побочные эффекты, которые могут возникнуть в реальной жизни ―, которые могут быть представлены в персонаже или в ситуации ―, можно избежать, в результате чего ребенок получит чистое содержание добрых дел и сообщений для правильной скульптуры его мозга [3] [4].

6.2. Негативный эффект

С другой стороны, мультфильм может быть намного опаснее любого другого опыта, свидетелем которого может стать ребенок до двенадцати лет.Он может содержать контент, который сбивает ребенка с толку с тем, что он переживает в реальной жизни, может содержать указания, противоречащие приказам родителей. Некорректный рисунок может привести к тому, что ребенок будет иметь другую нежелательную точку зрения на своих родителей, друзей, учителя и даже своего господина [8].

Негативное содержание ― намеренно или неправильно может заставить ребенка усомниться в своем воспитании, своих способностях, образе мышления, образе жизни, в соответствии с которым он вырос, или своей религии. Персонаж с негативным отношением и манерами, который появляется на экране как герой, может показать ребенку, наоборот, его понимание своей жизни и окружения, и изобразить его действия агрессивным или чрезмерно действующим образом в ситуациях, в которых он раньше действовал положительно из-за своего правильное понимание тогда [8] [9].

В этом исследовании мы сосредоточимся на двух наиболее опасных факторах, которые могут быть включены в мультфильм для показа ребенку, и исследования доказали их прямое опасное воздействие на ребенка … это сексуальность и насилие.

6.2.1. Сексуальное содержание

Одним из наиболее нежелательных факторов, которые могут присутствовать в мультипликационном шоу, является наличие сексуального содержания. Как это могло быть представлено в мультсериале? И каковы его побочные эффекты?

Давайте вкратце рассмотрим человеческий мозг. Человеческий мозг разделен на две основные части. Первая — это сознательный разум, называемый просто «Человеческий мозг», это та часть мозга, которую вы в настоящее время используете для чтения этого предложения.Эта часть отвечает за анализ, расчет и логическое мышление, и эта часть предназначена для человека, а не для любого другого живого организма. Другая часть — это бессознательное, называемое «Мозг животного», оно названо так, потому что это общая часть мозга человека и животных, эта часть отвечает за ряд целей, две из этих целей: во-первых, это память, и вторая цель — поддержание действий и привычек, которые гарантируют преемственность вида, не подвергаясь вымиранию, эти действия в основном являются «сексом и едой».

Поэтому эти два действия «секс и еда» доставляют человеческому организму высшую радость. Эта радость ощущается благодаря производству специальных химикатов. Это происходит из-за химического процесса, происходящего внутри мозга, один из этих гормонов называется допамин, который хорошо известен среди ученых как «молекула зависимости».

Так какие же методы записи в мозг? Человеческий мозг будет анализировать поступающие данные от всех органов чувств человеческого тела, включая визуальные эффекты, видимые глазом, и аудио, слышимые ушами.Эти данные передаются через каналы от глаза и уха к человеческому мозгу посредством электрических импульсов, проходящих между нейронами, когда эти данные содержат сексуальное содержание, мозг животного запускается, вызывая этот особый химический процесс и гормоны, вызывающие Радость человеческому телу производится.

Возникает другой вопрос: какие сексуальные отношения, если их увидеть человеческим глазом, могут вызвать эти химические реакции? По своей природе мозг Животного каждого Человеческого пола привлекает анатомия и органы другого пола.Таким образом, в случае мужчины-человека его привлекают черты тела, которые присутствуют в женском человеческом теле, включая неуплощенную грудь, изогнутые бедра, ягодицы и репродуктивный орган. В то время как в случае женщины-человека мозг животного естественным образом привлекает тело и волосы на лице, растянутые мышцы и репродуктивный орган. Если эти части будут замечены глазом соблазнительным образом, это вызовет химические реакции.

Другой факт, связанный с человеческим мозгом, заключается в том, что он не различает виртуальное и реальное.Другими словами, если сцену увидят по телевизору, человеческий мозг отреагирует на нее, как если бы это было на самом деле. Это объясняет, почему мы чувствуем голод, когда видим рекламу сэндвичей по телевизору, почему мы боимся, наблюдая пугающую сцену, и почему нас, людей, тккают, когда мужчина видит красивую соблазнительную девушку на экране. Хотя наш сознательный разум «Человеческий мозг» действительно понимает, что это просто изображение, а то, что он видит, является просто электронным дисплеем, наше «подсознание» не анализирует этот сигнал таким образом, вместо этого оно начинает реагировать на то, что он только что засвидетельствовал, как если видел настоящую девушку.

Сложив эти две части информации вместе, когда мужской человеческий глаз наблюдает за девушкой по телевизору в привлекательном положении, человеческий мозг начинает реагировать на поступающую информацию, он начинает отдавать приказ остальным органам тела. будьте готовы к оплодотворению и будьте готовы к рождению детей, и наоборот, происходит с женщиной-человеком. Именно так работает человеческий мозг, наблюдая за противоположным полом.

Как эта информация используется в мультипликационном шоу? В последнее время мультипликационный контент имел свойство включать привлекательный сексуальный контент под названием комедии и боевика.Эта запись имеет гораздо больше побочных эффектов для детского мозга, чем рисование улыбки на их лицах. Частью современных комедийных мультфильмов является сексуальная комедия, представленная в «Соблазнении и домогательствах». Режиссеры уделяют особое внимание анатомии человека, чтобы сделать его продукт уникальным или повысить уровень комедии или боевика, представленных в шоу.

Этот сексуальный контент побуждает детей раннего возраста быть привлеченными к анатомии противоположного пола. Несколько сексуальных материалов в мультфильме вызывают психологический случай под названием «Новизна», в котором допамин «Молекула зависимости» запускается и вырабатывается непрерывно без ограничений, что приводит к дисфункции мозга, поскольку процесс оплодотворения всегда активен и запускается несколько раз за короткий промежуток времени. время и из разных записей.

Здесь мы прилагаем некоторые из примеров включенного сексуального контента, присутствующего в известных шоу и транслируемых на популярных телевизионных каналах мультфильмов.

6.2.2. Примеры сексуального соблазнения в современных мультфильмах

Пример 1

Шоу: Симбиотические титаны.

Канал: Cartoon Network.

В этой сцене девушка красиво танцует, чтобы убедить мужчину сделать домашнее задание вместо нее, она включает DVD и начинает танцевать около минуты, сосредотачиваясь на нижней части своего тела (рис. 9).

Пример 2

Показать: Hercules.

Канал: Nickelodeon.

В этой сцене Девушки этой концепции известны своей динамичной талией ― в сопровождении очень тонкого тела которые почти двигаются с каждой эмоцией и захватом камеры, эта мобилизация — то, что бросается в глаза из-за отсутствия движений остальных органов тела с этот вид оснастки (рисунок 10).

Пример 3

Показать: Digimon.

Канал: TV Kids и другие.

Это несколько женских персонажей из разных сезонов Digimon; женские органы явно видны в большинстве эпизодов (рис. 11).

Рисунок 9. Кадры из телешоу Symbiotic Titans.

Пример 4

Показать: Покемон.

Канал: Cartoon Network и другие.

На представленных фотографиях женские персонажи показывают женские органы в любое время года в форме для комедии или нормальной культуры (рис. 12).

Пример 5

Выше показаны случайные сцены из разных аниме и мультфильмов, которые содержат обнажение половых органов женского и мужского тела (Рисунок 13).

Все это и многое другое является откровенно сексуальным содержанием, которое присутствует в карикатурном контенте ― намеренно или по ошибке, но, согласно вышеупомянутым результатам, все же оказывает влияние на человеческий мозг.

6.2.3. Насилие

Другой недостаток мультфильма, который мы рассматриваем здесь в исследовании, — это жестокий контент в мультфильме. В нашей памяти хорошо известно, что мы вспоминаем персонажа мультфильма, который держится за бейсбольную клюшку и бьет другого персонажа. несколько раз на голове, затем обиженный персонаж начинает комедийно чувствовать головокружение, и птицы окружают его голову, а через несколько секунд он становится нормальным! Как мультфильм, который должен быть показан для детей, как это повлияет на их поведение, условия и понимание их окружения? [9].

В исследовании, проведенном доктором Хьюисманом из «Мичиганского университета», упоминается, что этот тип насилия в отношении детей может иметь одно из двух возможных последствий для ребенка. Во-первых, случай, называемый десенсибилизацией, означающий, что ребенок теряет логическое мышление о результате своих действий. Он становится неспособным предсказать правильный исход своих действий, он начинает заменять героев мультфильмов на себя и своих друзей, затем он хотел бы повторить те ситуации, которые заставили его смеяться ― как взрослый, который повторяет речь из фильма или телешоу с другом, чтобы вспомнить смех ― тогда его разум неправильно начинает убеждать ребенка, что ударить друга твердым предметом — это не то, что могло бы причинить вред.Постепенно и со сценами чрезмерного насилия поведение ребенка запрограммировано на бурную реакцию на большинство действий и ситуаций окружения [9] [10].

Вторая возможность — это страх и колебания. Эти действия, которые ребенок смотрит по телевизору, он считает, что их результат не поддается логике. Несколько раз ударить по голове твердым телом должно причинить серьезный вред, как это почти не причиняет вреда в шоу? Это заставляет ребенка колебаться, прежде чем предпринять действие в своей реальной жизни, его мозг больше не в состоянии предсказать правильный результат действия, будет ли оно приемлемым или причинит серьезный вред.

Другое исследование, проведенное Томасом А. Коймансом «Технологический институт Рочестера», пришло к выводу, что насилие, которое чрезмерно и беспричинно проявляется в телешоу, вызывает чрезмерное увеличение производства адреналина, что вызывает нестабильное состояние ума. Затем ребенок начинает действовать нервно и агрессивно по отношению к нормальным ситуациям или во время игры со своими товарищами [11].

Ниже приведены некоторые образцы мультфильмов о насилии, снятых из различных всемирно известных мультфильмов: (Рис. 14).

Рисунок 14. Кадры из разных сериалов, разоблачающих насилие.

Стивен Дж. Кирш, Департамент психологии, SUNY-Geneseo, Geneseo, NY 14454, США. в статье под названием «Мультяшное насилие и агрессия в молодости» обобщены исследования и эксперименты, проведенные разными психологами над детьми разного возраста.

7. Лабораторные эксперименты насильственных программ, влияющих на поведение детей

Эксперимент, проведенный Ловассом, 1961 год.Сделайте вывод о том, что дети, просматривающие анимацию, в которой изображены человекоподобные фигуры, которые ударяют и кусают друг друга, предпочитают играть агрессивной игрушкой (т. Е. Ударяющей куклой), а не неагрессивной игрушкой (т. Е. Мячом в клетке), в больший процент, чем дети, смотрящие ненасильственный мультфильм.

Бандура, Росс и Росс (1963) провели эксперимент, который пришел к выводу, что дети, которые смотрели жестокие мультфильмы, проявляли более высокую агрессию в своем поведении, заметную при ударах и ногах по кукле Бобо.С другой стороны, малыши, которые смотрели ненасильственные мультфильмы, испытали гораздо меньше агрессии в своем поведении.

Хотя есть опасения, что когда дошкольники смотрят комедийное насилие, они узнают, что насилие — это смешно (Nathanson & Cantor, 2000), тем самым усиливая свои агрессивные тенденции, исследование еще не подтвердило эту озабоченность.

8. Полевые эксперименты по влиянию насильственных программ на поведение детей

Полевые эксперименты с детьми в раннем детстве не проводились широко.Фридрих и Штейн (1973) показали детям дошкольного возраста 20-минутную демонстрацию Бэтмена и Супермена или серию нейтральных фильмов с живыми боевиками. Три раза в неделю в течение четырех недель.

Затем их действия отслеживали, чтобы оценить влияние программы на поведение детей. Молодежь, смотрящая жестокие мультфильмы, была более непослушной и менее терпимой. Кроме того, молодые люди, которые испытали высокий уровень агрессии до эксперимента, становились более агрессивными, если они смотрели жестокие мультфильмы, чем если бы они смотрели ненасильственные мультфильмы [7].

Точно так же Стойер, Эпплфилд и Смит (1971) в своем исследовании пришли к выводу, что 11 ежедневных 10-минутных сеансов просмотра жестоких телепрограмм привели к большей физической агрессии по отношению к сверстникам по сравнению с маленькими детьми, смотрящими серию ненасильственных мультфильмов.

Силверн и Уильямсон (1987) провели полевой эксперимент, чтобы оценить влияние жестоких комедийных мультфильмов на поведение детей. 28 мальчиков и девочек дошкольного возраста были отобраны случайным образом.

Эксперимент проводился в течение трех дней, включал оценку базовой агрессии во время диадической игры с одноклассником после просмотра жестокого мультфильма «Бегущий по дороге»; и после прохождения ставшей классической аркадной игрой Space Invaders, которая считается жестокой видеоигрой [7] [9].

В первый день эксперимента оценивали исходную агрессию во время перерыва.

Во второй день дети были разделены на две группы: первая половина детей играла в видеоигру в течение шести минут, а другая половина смотрела 6-минутный мультфильм.

Затем наблюдали за детьми в режиме свободной игры с игрушками, которые были доступны во время исходных условий. В течение третьего дня две группы обменялись мероприятиями: молодежь, которая накануне смотрела жестокий мультфильм, играла в видеоигру, а молодежь.

, которые играли в видеоигры, смотрели жестокий мультфильм.

И снова игра со знакомыми игрушками потребовала игры. Просоциальное поведение и фэнтезийные игры оценивались во время каждой из трех сессий свободной игры [11].

Результаты показали, что по сравнению с исходным уровнем реагирования после просмотра комедийного мультфильма о насилии у дошкольников были более высокие показатели агрессивного поведения и более низкие показатели просоциального поведения.

9. Выводы

По результатам всех исследований / обзора литературы:

1) Мультфильм — один из сильных факторов, который действительно влияет на детство человека, и отнимает много времени от расписания малышей.

2) Мультик — оружие обоюдоострое; он может разрушить детство человека из-за чрезмерного воздействия материалов сексуального характера и насилия или может помочь в воспитании уравновешенного ребенка с надлежащим психическим состоянием.

3) Мультфильм может выступать в роли домашней школы, чтобы научить ребенка жизненному опыту, который не получен от родителей или в школе из-за того, что условия отсутствуют в обычном учебном процессе или по приказу родителей.

Цитируйте эту статью

Халед Хабиб, Тарек Солиман, (2015) Эффект мультфильмов в изменении психической реакции и поведения детей. Открытый журнал социальных наук , 03 , 248-264. doi: 10.4236 / jss.2015.39033

Ссылки

  1. 1. Brotherson, S. (2015) Понимание развития мозга у детей раннего возраста. Специалист по семейным наукам, Консультационная служба NDSU.
  2. 2. Алес, Д. (1998) Лучшие мозги для младенцев. Публикации №№ FACS 01-1, 01-2, 01-4, 01-6 и 01-7. Колледж семейных и потребительских наук Университета Джорджии.
  3. 3. Дженсен, Э. (1998) Обучение с помощью мозга в уме.Ассоциация по надзору и разработке учебных программ, Александрия.
  4. 4. Бьоркквист, К. и Лагерспец, К. (1985) Детский опыт трех типов мультфильмов на двух возрастных уровнях. Международный журнал психологии, 20, 77-93. http://dx.doi.org/10.1002/j.1464-066X.1985.tb00015.x
  5. 5. Бандура А., Росс Д. и Росс С.А. (1963) Заместительное подкрепление и имитационное обучение. Журнал аномальной и социальной психологии, 67, 601-607. http://dx.doi.org/10.1037/h0045550
  6. 6.Хеллер, М. и Польский С. (1976) Исследования насилия и телевидения. Американская радиовещательная компания, Нью-Йорк.
  7. 7. Кирш, С.Дж. (2006) Мультфильмы о насилии и агрессии среди молодежи. Агрессия и агрессивное поведение, 11, 547-557.
    http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2005.10.002
  8. 8. Алуйя-Фабрегат, А. и Торрубия-Бельтри, Р. (1998) Анализ насилия в СМИ, восприятие насилия, Личность и академическая успеваемость. Личность и индивидуальные различия, 25, 973-989.http://dx.doi.org/10.1016/S0191-8869(98)00122-6
  9. 9. Гюнтер Б. (1985) Размеры телевизионного насилия. Гауэр, Олдершот.
  10. 10. Ямураи, С. (2009) Позитивная мультипликационная анимация для изменения поведения детей в начальных школах.
  11. 11. Septiadi (2007) Televisi dan Parubahan. Unmuh Press, Суракарта.

В каком возрасте дети могут смотреть телевизор?

По данным Американской академии педиатрии (AAP), в заявлении о политике от 2016 года дети не должны смотреть телевизор, пока им не исполнится 18–24 месяцев, и даже в этом случае экранное время должно быть ограничено часом или меньше в день. «Высококачественный контент», который просматривается совместно с родителями.

AAP призывает родителей рассмотреть возможность установления ограничений на использование медиа, чтобы их дети росли здоровыми в развивающемся цифровом мире. Признавая, что более 30 процентов детей в США знакомятся с мобильными устройствами, пока они еще носят подгузники, а подавляющее большинство будут смотреть телевизор, AAP разработала руководящие принципы, которые способствуют позитивному использованию средств массовой информации и препятствуют потенциально опасному использованию.

Хотя каждый родитель должен решить, что правильно для своего ребенка, следующие стратегии могут помочь ограничить негативные последствия использования медиа для детей:

  • Ограничьте использование носителя. Установите ограничение (например, 30 минут в день). Убедитесь, что ваши дети проводят достаточно времени с родителями и опекунами вдали от устройств. Неструктурированное игровое время без использования медиа — ключ к развитию творческих способностей маленьких детей.
  • Тщательно выбирайте программы (и приложения) и взаимодействуйте со своими детьми во время шоу или игры. Не позволяйте ребенку пассивно смотреть телевизор и видео. Дети развивают языковые и когнитивные навыки, общаясь с родителями или опекунами.Проверяйте обзоры приложений перед их использованием. Большинство приложений, которые можно найти в «образовательном» разделе магазина приложений, не соответствуют стандартам AAP для образовательных программ.
  • Будьте в курсе рекламы. Образовательные программы и онлайн-приложения прерываются рекламой. Вы можете выбрать станции (например, общественные телеканалы), на которых нет рекламы, записывать программы без рекламы, покупать или брать напрокат детские видеоролики или покупать портативные электронные обучающие устройства, созданные специально для детей (в идеале, после двухлетнего возраста).
  • Не выбирайте телевизор или электронные устройства для чтения традиционным книгам. Чтение вслух младенцам увеличивает их словарный запас в будущем и их шансы сами стать ранними и увлеченными читателями. Исследования показывают, что чем больше слов, которые дети слышат, читают или говорят им в младенчестве, тем больше их словарный запас в 3 года. Кроме того, AAP отмечает, что цифровые устройства для чтения часто содержат отвлекающие визуальные элементы, которые мешают восприятию детьми рассказов.
  • Качество важнее количества. Убедитесь, что ваш ребенок просматривает высококачественные медиафайлы, и уделяйте «хорошему» высокий приоритет. Common Sense Media предоставляет обзоры приложений, игр и телепрограмм, которые могут помочь родителям принимать правильные решения.

Влияние телевидения на ребенка

Маркетинговый ход заманчивый — «посмотрите это специально созданное шоу, чтобы сделать вашего ребенка умным» или «посмотрите это видео, и оно разовьет мозг вашего ребенка». Многие родители с удовольствием оставляют своих детей на этих представлениях, потому что эти представления действуют как хорошие няни, которые могут развлекать своих малышей, пока они заняты повседневной работой.Родители не чувствуют себя виноватыми, потому что думают, что, когда их младенцы или малыши смотрят эти шоу, они уделяют своим малышам «качественное время».

Программы (и видео), предназначенные для младенцев, становятся популярными. Поскольку телепузики успешно привлекают зрителей младше 3 лет, создатели «Улицы Сезам» запустили серию «Начало улицы Сезам» , которая также нацелена на эту возрастную группу. Круглосуточный кабельный канал для младенцев BabyFirstTV был запущен в США, Канаде и других странах.Средний канадский ребенок смотрит телевизор 14 часов в неделю; средний американец — три часа в день — два часа в день для младенцев. Кроме того, по данным Вашингтонского университета, 40 процентов трехмесячных детей уже смотрят телевизор.

Но действительно ли телевидение (и видео) подходит для детей младше 2 лет? По словам Дмитрия Кристакиса из Детской больницы в Сиэтле и автора книги Слон в гостиной: заставить телевидение работать для ваших детей , в то время как дети старшего возраста могут учиться из образовательных шоу, ни одно исследование не показало, что младенцы получают пользу от просмотра телевизора и видео. .Фактически, это действительно может навредить:

  • Первые 2 года жизни вашего ребенка — критическое время для развития мозга. Просмотр телевизора отнимает у вашего ребенка время, которое он исследует, общается, играет с вами и другими, а также активно учится, манипулируя вещами вокруг него. Это занятия, которые помогают вашему ребенку развить навыки, необходимые для интеллектуального, социального и эмоционального роста.
  • Когда ваш ребенок играет, он активно узнает, как устроен мир. Он подключает свой мозг, экспериментируя с причиной и следствием.Когда ваш ребенок общается с людьми, он встречает свои эмоциональные вехи. Телевизор удерживает вашего ребенка от этих занятий.
  • Первые 2 года жизни вашего ребенка также являются критическим временем для изучения языка. Язык изучается только посредством взаимодействия с другими, а не путем пассивного прослушивания телевизора. Если вы не отреагируете на попытку вашего ребенка пообщаться, он может пропустить эту важную веху. Кроме того, ваш ребенок не научится говорить, слушая детскую речь телевизионных персонажей или разговаривая с ним свысока.Он учится говорить, подражая взрослому языку. Он учится на упрощенной, но правильно произносимой речи взрослых.
  • Обратите внимание: когда ваш ребенок улыбается телевизору, телевизор не улыбается ему в ответ. Это может повлиять на него в социальном и психологическом плане.
  • Доктор Салли Уорд, главный логопед в Центре речи, языка и слуха в Лондоне, обнаружила, что за последние 20 лет все больше 9-месячных детей испытывали проблемы с вниманием к голосам. когда также был фоновый шум от телевизора.Это может повлиять на их внимательность в классе, когда они ходят в школу.
  • Исследование доктора Уорда также показало, что телевизионный шум заглушает любое взаимодействие между родителем и ребенком, которое имеет жизненно важное значение для развития речи.
  • Кроме того, когда дети, которые смотрят телевизор, ходят в школу, они должны переключиться с того, чтобы в первую очередь учиться наглядно, на учеников, которые умеют слушать. Если ребенок больше смотрит телевизор, чем общается с семьей, ему будет трудно сделать этот переход, и его школьная учеба пострадает.
  • Димитри Кристакис, педиатр Детской больницы и Регионального медицинского центра в Сиэтле, обнаружил, что дети, которые смотрели телевизор в младенчестве, с большей вероятностью будут иметь более короткую продолжительность концентрации внимания, проблемы с концентрацией внимания и импульсивность к 7 годам. Он также заявил, что, хотя синдром дефицита внимания является генетическим, телевизор также может вызвать это состояние, потому что телевизор перестраивает мозг ребенка. Еще развивающийся мозг приспосабливается к быстрому темпу и чрезмерной стимуляции телевизора.
  • Кроме того, в своем исследовании Кристакис обнаружил, что дети, которые смотрели телевизор в младенчестве, хуже распознавали буквы и цифры к тому времени, когда они ходили в школу.Исследование Университета Пенсильвании в 2005 году показало, что просмотр «Улицы Сезам» до трех лет задерживает способность ребенка развивать языковые навыки.
  • Многие телешоу и видеоролики, предназначенные для детей, на самом деле учат их неправильным вещам. Они искажают реальность своим мультяшным и неестественным изображением мира. Кроме того, эти шоу проходят быстро и учит губчатый мозг ребенка всегда ожидать быстрых действий. Реальный мир, как они скоро обнаружат, намного скучнее и требует терпения, чтобы адаптироваться.
  • Многие другие исследования обнаружили связь между увеличением времени просмотра телевизора и задержкой в ​​развитии, хотя неясно, существует ли прямая причина и следствие, или родители тех, кто оставляет своих детей перед телевизором, просто плохие учителя. Другие исследования также показали, что длительное пребывание на телевидении снижает способность детей общаться с помощью чтения и письма. Это также может привести к проблемам с вниманием и обучением в долгосрочной перспективе.
  • По словам Ари Брауна, педиатра и члена комитета Американской академии педриатрии, написавшего в 2001 году отчет о младенцах, телевидении и других пассивных средствах массовой информации, многие исследования показали, что дети на самом деле не понимают, что происходит на экране, пока они не около 2 лет.Как только они это сделают, средства массовой информации действительно могут быть им полезны.

В 2008 году власти Франции запретили французским каналам транслировать телешоу, предназначенные для детей младше трех лет. Высший аудиовизуальный совет Франции обнаружил, что «просмотр телепередач вредит развитию детей в возрасте до трех лет и представляет определенное количество рисков, поощряя пассивность, медленное овладение речью, чрезмерное возбуждение, проблемы со сном и концентрацией, а также зависимость. на экранах.”


Дмитрий Христакис рассказывает о влиянии средств массовой информации на детей

Вот несколько советов, которые следует помнить о младенцах и просмотре телепрограмм:

  • Детские эксперты согласны с тем, что детям до 2 лет не следует смотреть телевизор, видео или что-либо еще. пассивное развлечение.
  • Вместо того, чтобы позволять ребенку смотреть телевизор, позвольте ему поиграть и развлечься. Игра — это занятие, в котором ваш ребенок может получить много преимуществ для развития.
  • Участвуйте вместе с малышом в занятиях, которые приносят пользу его мозгу.
  • Если вам приходится выполнять работу, требующую концентрации, и вы не можете одновременно выполнять несколько задач, выполняйте свою работу в то время, когда ваш ребенок дремлет. Если это невозможно, позвольте ему вместо этого поиграть с игрушками на полу или в манеж. Найдите воспитателя, который будет взаимодействовать с вашим ребенком, если ваш ребенок жаждет человеческого компаньона (что он естественно делает). Щелкните здесь, чтобы найти лучшие идеи для детских игрушек.
  • Максимально взаимодействуйте с малышом. Ему это нужно, чтобы построить свой мозг. Отвечайте на его улыбку, речь и действия.Развлекайте его, читайте стихи и спойте ему увлекательно. Никакое телешоу не может превзойти то, что вы предлагаете.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.