|
1. |
Разложи слоги по корзинкам
|
1 |
|
2. |
Разложи слова по коробкам
|
1 |
|
3. 
|
Мягкий или твёрдый согласный
|
2 |
|
4. |
Мягкий согласный
|
2 |
|
5. 
|
Правильно ли определена буква гласного звука?
|
2 |
|
6. |
Только мягкие согласные
|
2 |
|
7. 
|
Подбери транскрипцию для слова
|
3 |
|
8. |
Проверь себя
|
4 |
|
9. 
|
Игра «Домино»
|
6 |
«Твердые и мягкие согласные звуки. Согласный звук [й»]. Урок обучения грамоте в 1-м классе
Цели:
- Познакомить учащихся с новым звуком [й]; обобщить понятия гласных и согласных звуков; упражнять в различении твёрдых и мягких согласных звуков; учить работать: самостоятельно, в парах, в группах; выступать в различных ролях: мыслителей, слушателей, участников процесса.
- Развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность, умение классифицировать, сравнивать, обобщать.
- Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, трудолюбие, доброе отношение к окружающим, природе, животным.
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
— Ребята, сегодня на уроке мы повторим наши знания о звуках, а также познакомимся с новым звуком.
2. Повторение о звуках.
Мы вновь за наукой отправимся в лес.
Лес этот полон загадок, чудес.
— В каком лесу мы бываем на уроках обучения грамоте?
— Кто живёт в звуковом лесу?
— Какие бывают звуковички? (Гласные и согласные)
— Что вы знаете о гласных?
— Каких звуковичков не хватает? (А, О, У, Э, …, …)
— Расколдуйте их: дым, игла.
— Сколько гласных звуков? (6)
Запоминалочка (хором):
А, О, У, Э, Ы, И – звуки гласные мои,
Их не трудно перечесть
И запомнить – звуков 6.
— Что вы знаете о согласных? (Все согласные согласны быть в словах всегда при гласных.)
Игра «Твёрдо – мягко» (мяч)
Р – Р`, М – М`, С – С`, К – К`.
3. Физкультминутка.
— Порычите! (Р-Р-Р)
— Пофырчите! (Ф-Ф-Ф)
— Пожужжите! (Ж-Ж-Ж)
4. Знакомство с новым звуком.
Лесная школа
— Какую тему изучают зверята? (Твёрдые и мягкие согласные звуки.)
— Сегодня зверята познакомятся с новым звуковичком, а мы им в этом поможем.
— К нам в гости пришли 3 брата.
— Хотите узнать как их зовут?
— Одного мы вспоминаем, когда пугаемся и вскрикиваем… (ОЙ)
— Другого, когда ушибаемся и кричим… (АЙ)
— Третьего, когда кого-то окликаем… (ЭЙ)
— Давайте назовём их ещё раз. (ОЙ, АЙ, ЭЙ)
— Сколько звуков в их именах?
— Почему их называют братцами?
— Что у них общего? (Последний звук.
)
— Назовите его. [й]
— Какой это звук: гласный или согласный, твёрдый или мягкий? (Согласный, всегда мягкий.)
— Покажите, каким значком будем обозначать его в схеме. (=)
— Найдите и обозначьте звук [й] в именах мальчиков.
— С каким новым звуком мы познакомились? (Согласным звуком [й])
5. Физкультминутка.
6. Изучение нового материала.
1. Игра «Защити звук от звукомора».
— От какого звукомора будем защищать новый звук [й]? (Палецвротнеклади)
(Сигнальная карточка «=»)
— Шайба, соловей, сорока (л-ловушка, чайка, ёлка, троллейбус).
— Молодцы!
2. Звуковички спрятались. Найдём их.
— Назовите слова, выделяя голосом новый звук [й]:
- попугай
- чайник
- яблоко.
— Найдите слово, в котором звук [й] находится: в конце, в середине, в начале.
Вывод: в какой части слова может находиться новый звук [й]?
3. Работа в парах.
(На каждой парте 1 карточка)
юла | трамвай | зайка |
Задание: найти и отметить «+» предмет, в котором звук [й]:
- 1-й ряд – в конце слова (трамвай)
- 2-й ряд – в середине слова (зайка)
- 3-й ряд – в начале слова (юла)
Вывод: согласный звук (й) может находиться в начале, в середине, в конце слова.
7. Составление схем с новым звуком.
1. — У братьев ОЙ, АЙ, ЭЙ есть друг. Послушайте, что он о себе говорит.
В дом чужого не пущу
Без хозяина грущу.
(Собака)
— У кого есть собака? Как её зовут?
— Догадайтесь, как зовут собаку братьев.
— Сколько в слове звуков? (5)
— Дайте характеристику каждого звука.
л – согл, тв.
а – гл.
й – согл., мягк.
к – согл., тв.
а – гл.
— Сколько слогов в этом слове? Почему? Поставьте ударение.
2. Игра «Превращение слов – волшебная цепочка».
лайка — майка — гайка — лайка
3. Найди слово по схеме.
Лесная школа
— Лесные зверята очень любят получать письма. Догадайтесь, кому пришло письмо.
— Лиса, белка, волк и козёл так же ждут письмо. Давайте напишем им.
4. Работа в группах (составление схем).
Вывод: — С каким новым звуком познакомились? Что узнали об этом звуке?
8.
Физкультминутка.
1, 2, 3, 4, 5
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул 10 раз.
9. Закрепление нового материала
Задания по выбору:
- Раскрасить предмет, в названии которого есть звук [й].
- Собрать из кубиков слово шайба, иней.
- Мозаика. Составить картинку Айболит, Незнайка, Дюймовочка.
- Работа со схемой слов:
а) выделить гласные звуки
б) выделить согласные звуки
10. Итог урока.
— Ребята, наш урок подошел к концу.
— С каким звуком мы сегодня познакомились?
— Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо работали.
Звук ф твердый или мягкий. Согласные звуки
«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие
, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.
Ответ: никак.
Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.
Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?
Начнем с твердых и мягких согласных.
В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.
Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.
А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.
Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.
Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?
Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»
Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес
ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.
Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко.
Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.
И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный
в слове.
На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача.
Например: од
еяло и од
уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.
Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.
Если есть вопросы, пишите в комментариях.
- А а
а - Б б
бэ - В в
вэ - Г г
гэ - Д д
дэ - Е е
е - Ё ё
ё - Ж ж
жэ - З з
зэ - И и
и - Й й
и краткое - К к
ка - Л л
эль - М м
эм - Н н
эн - О о
о - П п
пэ - Р р
эр - С с
эс - Т т
тэ - У у
у - Ф ф
эф - Х х
ха - Ц ц
це - Ч ч
че - Ш ш
ша - Щ щ
ща - ъ
твёрдый знак - Ы ы
ы - ь
мягкий знак - Э э
э - Ю ю
ю - Я я
я
| 42 звука | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 6 гласных | 36 согласных | ||||
| [а] [и] [о] [у] [ы] [э] | Парные | Непарные | |||
| Ударные | Безударные | Звонкие | Глухие | Звонкие | Глухие |
| [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [ж] [з] [з»] | [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [ш] [с] [с»] | [й»] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] | [х] [х»] [ц] [ч»] [щ»] | ||
| Парные | Непарные | ||||
| Твёрдые | Мягкие | Твёрдые | Мягкие | ||
| [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] | [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»] | [ж] [ц] [ш] | [й»] [ч»] [щ»] | ||
Чем буквы отличаются от звуков
Звук — это упругие колебания в какой-либо среде.
Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).
Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.
Гласные буквы и звуки
Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …
Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда
- стоят первыми в фонетическом слове
е
ле [й»
э
́л»э] (3 буквы, 4 звука)е
щё [й»
и
щ»о́] (3 буквы, 4 звука)ё
ж [й»
о
́ш] (2 буквы, 3 звука)Ю
ля [й»
у
́л»а] (3 буквы, 4 звука)я
блоко [й»
а
́блака] (6 букв, 7 звуков)я
ичко [й»
и
и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков) - следуют после гласных
птицее
д [пт»ицый»
э
́т] (7 букв, 8 звуков)её
[йий»
о
́] (2 буквы, 4 звука)каю
та [кай»
у
́та] (5 букв, 6 звуков)синяя
[с»и́н»ий»
а
] (5 букв, 6 звуков) - следуют после ь и ъ
въе
зд [вй»
э
́ст] (5 букв, 5 звуков)подъё
м [падй»
о
́м] (6 букв, 6 звуков)лью
[л»й»
у
́] (3 буквы, 3 звука)крылья
[кры́л»й»
а
] (6 букв, 6 звуков)
Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда
- следует после ь
соловьи
[салав»й»
и
́] (7 букв, 7 звуков)
В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными.
Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.
Бе
гущий [б»игу́
щ»ий»] — бе
г [б»э́
к]
го
ра [гара́
] — го
ры [го́
ры]
Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.
В сад [фса́т]
Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.
е
-ё
(2 слога)
то
-чка
(2 слога)
о
-де
-ва
-ться
(4 слога)
Согласные буквы и звуки
Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.
Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.
Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом »
, что происходит, когда согласные
- являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»]
ай [а́й»
] (2 буквы, 2 звука)луч [лу́ч»
] (3 буквы, 3 звука)лещ [л»э́щ»
] (3 буквы, 3 звука) - следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл. , всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах)
мель [м»
э́л»
] (4 буквы, 3 звука)тётя [т»
о́т»
а] (4 буквы, 4 звука)люди [л»
у́д»
и] (4 буквы, 4 звука)жизнь [ж
ы́з»н»] (5 букв, 4 звука)цирк [ц
ы́рк] (4 буквы, 4 звука)шея [ш
э́йа] (3 буквы, 4 звука)темп [т
э́мп] (4 буквы, 4 звука) - следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи)
блинчик [бл»и́н»
ч»ик]
, всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах)В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.
К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .
Нужна ли фонетика школьнику?
Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.
Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.
Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».
Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками
. Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие
. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.
Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.
Многие согласные звуки образуют пары по звонкости-
глухости
: [б]—
[п], [в]—
[ф], [г]—
[к], [д]—
[т], [з]—
[с], [ж]—
[ш].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ
».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .
Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ?
—
Фу!
».
Согласные звуки обозначаются буквами:
Б
, В
, Г
, Д
, Ж
, З
, Й
, К
, Л
, М
, Н
, П
, Р
, С
, Т
, Ф
, Х
, Ц
, Ч
, Ш
, Щ
.
Всего в русском языке есть 21 согласная буква
.
Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.
Твёрдые и мягкие звуки
различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:
Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
| Твёрдые | [ж] | [ш] | [ц] |
|---|---|---|---|
| Мягкие | [ч❜] | [щ❜] | [й❜] |
Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание:
в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.
Твёрдость
согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А
, О
, У
, Ы
, Э
.
Мягкость
согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е
, Ё
, И
, Ю
, Я
, а также буквой Ь
(мягкий знак).
Сравни: нос
[нос] — нёс
[н❜ос], угол
[у́гол] — уголь
[у́гал❜].
Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными
, что в переводе с латинского значит «звучные».
Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими
. Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими
.
Согласный звук не бывает
ударным или безударным.
В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].
Внимание!
Согласный звук может образовывать слог только с
В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.
Звонкие и глухие согласные
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.
Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]
Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]
Парные и непарные согласные
Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:
Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]
Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]
Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:
Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]
Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]
Мягкие и твёрдые согласные
Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие.
Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.
Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:
Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]
Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]
Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]
Шипящие согласные
Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.
[ж] [ш]
[ч»]
[щ»]
Свистящие согласные
[з] [з»] [с] [с»] [ц]
Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.
При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.
В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:
- мел — мель;
- банка — банька;
- гость — гост.
Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.
Согласные звуки: [ж]
Он встречается в следующих словах:
- жизнь [жыз»н»].;
- жидкий [жытк»ий];
- жимолость [жымъльс»т»];
- живой [жывой];
- дрожит [дражыт];
- сторожит [старажыт];
- жужжит [жужыт];
- рыжий [рыжый];
- блажит [блажыт].
При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и
, а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.
Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:
Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.
Звук [ш]
Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:
- ширь [шыр»];
- шить [шыт»];
- шифон [шыфон];
- шифоньер [шыфан»йэр];
- мыши [мышы];
- тишина [т»ишына];
- ерши [йиршы];
- гроши [грашы];
- спешит [сп»ишыт];
- завершит [завиршыт].
Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и
. Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».
Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:
Под скатами крыши шуршат мыши.
Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.
Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».
Звук [ц]
Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:
- цифра [цыфра];
- циркуль [цыркул»];
- цирк [цырк];
- цитрон [цытрон];
- акация [акацыйа];
- лекция [лекцыйа];
- секция [с»экцыйа];
- санкция [санкцыйа].
Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:
- цып-цып-цып;
- на цыпочках;
- цыплёнок;
- цыкнуть;
- цыган.
Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:
- синицын;
- сестрицын;
- около больницы;
- без водицы;
- у молодицы;
- у девицы.
Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:
В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.
Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.
Замена Ж на Ш
Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:
- замуж [замуш];
- уж [уш];
- невтерпёж [нефтерпёш];
- ложка [лошка];
- рожки [рошк»и].
Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:
Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.
Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.
Когда ставится Ь после Ж и Ш
По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:
- мышь;
- ложь;
- дрожь;
- брошь;
- чушь;
- сплошь;
- не трожь;
- слышишь.
Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:
- Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
- Наречий: наотмашь.
- Глаголов: идешь, положь.
Используем для тренировки такие предложения:
Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.
Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?
Когда Ь после Ж и Ш не ставится
Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:
- Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
- Краткого прилагательного: хорош, пригож.
- Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.
Текст для тренировки:
Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.
О и Ё после шипящих и Ц
Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:
- шёл [шол];
- шёпот [шопот];
- шёлк [шолк];
- жёрнов [жорноф];
- жёлудь [жолудь];
- шорох [шорох];
- шоссе [шосэ];
- жокей [жок»эй].
Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:
- жёлудь — желудёвый;
- шёлк — шелка;
- жёрнов — жернова;
- шорох — нельзя проверить;
- жокей — нельзя проверить.
В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:
- моржовый;
- большого.
Без ударения нужно писать букву -Е:
- оранжевый;
- грушевый.
После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).
- цокольный;
- церковный;
- торцовый;
- борцовский;
- сланцевый;
- глянцевый;
- полотенце;
- рыльце.
Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными.
Например, вот такой диктант:
«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.
В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.
Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!
Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».
Урок обучение грамоте «Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»
Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»
Цели: дать понятие «согласный звук»; учить различать согласные звуки по мягкости – твёрдости; познакомить с артикуляцией при произнесении звуков; развивать фонематический слух, внимание, память.
Задачи:
Предметные:
— дать понятие «согласный звук»;
— упражнять учащихся в звукобуквенном анализе слов, в распознавании согласных звуков по мягкости – твёрдости;
— содействовать развитию фонематического слуха детей.
Личностные УУД:
-создать условия для формирования положительного отношения к учению;
— Метапредметные УУД:
-(регулятивные) содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-(познавательные) обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать;
-(коммуникативные) содействовать развитию у детей умений общаться, развитие монологической и диалогической речи, принимать участие в работе парами.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
— Сегодня я приглашаю вас в путешествие по Стране звуков. Каждый представляет её по-своему. Закройте глаза. Представьте, что вы совершаете полет на воздушном шаре. У вас хорошее настроение. Солнышко улыбается вам. Впереди вас ждет много новых открытий.
II. Повторение изученного материала.
— А вот и первые ее жители. Кто же они? Чтобы это узнать, надо ответить на мои вопросы.
1. Как мама укачивает малыша? (А-а-а.)
2. Как воет волк на луну? (У-у-у.)
3. Как мы удивляемся? (О-о-о.)
— Что вы произнесли? Какие это звуки? (Гласные.)
5. Сколько гласных звуков? (6.) Назовите их. Что вы о них знаете?
III. Сообщение темы урока.
-Как шипит змея? (Ш-ш-ш)
-Как жужжит пчела? (Ж-ж-ж.
)
-Как рычит собака? (Р-р-р.)
-Как пищит комар? (З-з-з)
— Можно ли эти звуки назвать гласными? Почему?
— Эти звуки не произносятся свободно, мешают преграды: губы, зубы, язык.
-Так кто же эти жители Страны звуков? (Согласные звуки)
— Кто из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
— Эти удивительные звуки, которые могут быть тихими, громкими, глухими, звонкими, даже твёрдыми и мягкими, приглашают нас в гости, чтобы мы могли с ними поближе познакомиться.
— А поможет нам с вами в этом девочка, имя которой вы должны составить из первых звуков слов. (На доске картинки: незабудки ,ирис, нарцисс, астра)
IV. Работа по теме урока.
1. Звуковой анализ слова «Нина».
— Посчитайте, сколько клеток в схеме.
— Какой фишкой надо обозначать гласные звуки?
— Выделите первый звук. Произнесите его несколько раз.
-Обозначьте его фишкой жёлтого цвета.
— Выделите второй звук. Произнесите его несколько раз.
— Докажите, что он гласный.
— Какой фишкой его обозначим? (Красной.)
Аналогичная работа проводится с остальными звуками.
-Сравните первый и третий звуки.
— Объясните, чем они похожи.
-Звуки, при произнесении которых во рту возникает преграда, называются согласными.
-Чем отличаются звуки [н], [н’]? (Первый звук произносится твёрдо, а второй – мягко.)
—Сравните свою модель слова с моей. Что изменилось? (Появились квадраты синего и зеленого цвета).
-Что они обозначают?
(Мягкие согласные звуки надо обозначать фишкой зелёного цвета, твёрдые согласные звуки надо обозначать фишкой синего цвета.
)
— Замените у себя жёлтые фишки. Расскажите, что вы сделали.
— Сколько гласных? Сколько согласных?
— Сколько твёрдых? Сколько мягких? Сколько всего звуков?
2. Физминутка.
3. Звуковой анализ слова «пила». с.28
— Рассмотрите модель слова. Дайте характеристику каждому звуку.
4. Звуковой анализ слова «санки». (Один ученик у доски, остальные на своих местах)
5. Работа в парах. Составление слова из заданных звуков. (самопроверка)
— Отгадайте загадки и постройте схемы слов-отгадок.
1 ряд.
Под крышей 4 ножки,
А на крыше – суп да ложка.
(Стол.)
2 ряд
Роет,
Ход подземный строит,
Роет – строит ловко
Спальню и кладовку.
(Крот.)
З ряд Мойдодыру я родня,
Отверни-ка ты меня,
И холодною водою
Живо я тебя умою.
(Кран)
6. Дифференцированная работа. Составление слова из заданных звуков.
— Назовите предметы. (Лиса, игла, сани, аист.)
— Выделите указанные звуки.
— Соедините их и прочитайте слово. (Лист.)
V. Закрепление нового материала.
– Пофантазируйте: какой вы себе представляете Страну звуков.
– Расскажите всё, что вы узнали сегодня, с кем познакомились, какую работу выполнили.
VI. Итог урока.
-Заканчивается наше путешествие.
-Посмотрите, какой цветок нарисовала Нина.
-Как вы думаете, что обозначает цвет лепестков?
— Какого цвета по — вашему не хватает?
— Почему для обозначения согласных необходимо два цвета?
— Какие согласные обозначаются синим цветом? А — зелёным?
Рефлексия.
Продолжите предложения…
-Мне было интересно…
-Я сегодня узнал…
-Мне было трудно…
Слоги с твердыми согласными. Конспект занятия «твердые и мягкие согласные звуки». Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки
Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.
Синим
цветом -твердые
Зеленым
цветом — мягкие
Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].
Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й»], [ч»] , [щ»].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].
Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.
Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.
Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..
Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.
Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш.
Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.
Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.
И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.
И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги
Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т.д.
http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG
Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.
Всегда мягкие и всегда твердые согласные
Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).
Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.
Как гласные «командуют» согласными
Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол.
Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.
Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и
Развивающие игры
Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ.
Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.
Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.
В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел
и т.п.
Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается.
Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино
и т. д.
Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 25
Конспект занятия по обучению грамоте
в подготовительной группе ДОУ
«Твёрдые и мягкие согласные звуки»
подготовила учитель -логопед
Бондаренко Лилия Владимировна
Старотитаровская
Темрюкский Район
КраснодарскиЙ край
Россия
2013
ТвЁрдые и мягкие согласные звуки
Цель:
дать понятие о твердых и мягких согласных звуках.
Задачи:
развивать фонематические процессы, внимание, память, мышление; учить дифференцировать твердые и мягкие согласные на слух и по кинестетическим ощущениям; дать понятие о том, что одна буква может обозначать два звука.
Оборудование:
робот Дэн и кошечка Дина, синие и зеленые квадраты на каждого ребёнка.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Все ребята ровно встали,
Глазки на меня подняли,
Сели дружно, не зевайте!
На вопросы отвечайте!
II. Повторение пройденного материала
:
Какие бывают звуки?
(гласные, согласные)
Какие звуки называются гласными
?
(Поются, нет преграды.)
Какие звуки называются согласными? ( Не поются, есть преграда)
III. Объяснение нового материала.
1. Введение понятий «твердые», «мягкие» звуки.
Логопед показывает
робота
и говорит за него грубым голосом:
«Здрав-ствуй-те, ре-бя-та! Ме-ня зо-вут Дэн».
Логопед.
Кто к нам пришел?
(робот Дэн)
Какой он?
(Железный, твердый…)
Появляется
кошечка
: «Добренького вам утречка, ребятушки! Меня зовут Дина».
Логопед.
Кто это?
(кошечка Дина)
Какая она?
(Пушистая, мягкая…)
Дэн и Дина любят произносить разные звуки:
Дэн: [к] Дина: [к’]
[г] [г’]
[х] [х’]
[т] [т’]
[д] [д’]
[с] [с’]
[з] [з’]
[р] [р’]
Логопед.
Эти звуки одинаковые или разные?
(Разные.)
Те звуки, которые любит произносить Дэн, называются твёрдыми, как он сам. А те, которые любит произносить Дина, называются мягкими, как сама кошечка.
Твердые согласные звуки в схемах мы будем обозначать синим квадратиком, а мягкие согласные — зеленым квадратиком.
Давайте почувствуем, что происходит с язычком, когда мы произносим твердые или мягкие согласные звуки.
Робот Дэн произносит звук
[к]
, дети повторяют вслед за ним.
Логопед.
Обратите внимание на то, что язычок делает горку легко, без напряжения.
Кошечка Дина произносит звук
[к’]
, дети повторяют за ней.
Логопед.
Мы сразу ощущаем напряжение язычка, как будто кошечка потягивается, выгибает спинку дугой.
Аналогично обращается внимание детей на расслабление — напряжение спинки языка на примере других звуков:
[х] — [х’], [с] — [с’], [з] — [з’], [р] — [р’]…
ВНИМАНИЕ!
Рассматриваемые звуки должны быть сохранны в речи детей!
Вывод.
При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу. При произнесении твердых согласных звуков такого не происходит.
2. Введение проблемной ситуации и решение.
Логопед.
Согласных букв в русском языке 21, а согласных звуков гораздо больше. Их 36. Вы уже знаете, что все звуки на письме обозначаются буквами. Подумайте, как можно при помощи 21 буквы обозначить 36 звуков?
(Предположительные ответы детей.)
Обратите внимание на имена наших гостей: Дэн и Дина. Какой первый звук в имени робота? (Д) Какой буквой вы его обозначите? (Д)
Какой первый звук в имени кошечки? (ДЬ)Какой буквой вы его обозначите? (Д)
Какой же можно сделать вывод?
Дети.
Одна буква может обозначать два разных звука.
Логопед.
Молодцы! Действительно, одной согласной букве приходится обозначать два разных звука. Хорошо хоть, что в словах она делает это по очереди: то обозначит твердый звук, то мягкий, а не оба сразу.
Есть привередливые звуки, без мягкой или твёрдой пары.
Это звуки [й’], [ч’], [щ’], они живут без твердой пары.
Это мои любимые звуки! — мурлычет кошечка Дина, — Ведь они всегда мягкие!
Логопед.
Звуки [ж], [ш], [ц] живут без мягкой пары.
А э-то мо-и лю-би-мы-е зву-ки! — обрадовался робот Дэн, — По-то-му что о-ни все-гда твер-ды-е!
IV. Закрепление нового материала.
1. Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в слогах.
Логопед.
Дэн и Дина хотят убедиться, что вы умеете различать твердые и мягкие согласные звуки на слух. Я буду произносить слоги, а вы, если услышите твердый звук, — поднимите синий квадрат, если услышите мягкий звук — зеленый квадрат.
Мя, мо, гу, ги, хи, ха, не, ди, ду, ле, ра, жа, си, мо.
2. Дифференциация твердых и мягких согласных в словах.
Логопед.
Я буду произносить слова, а вы поднимайте синий квадрат, если первый звук в слове твердый, и зеленый квадрат, если первый звук в слове мягкий.
Кит, кот, река, гора, хор, гиря, рот, люк, ряд, лак, сон, жар, сон, пень, лес, лото, мак.
V. Итог занятия.
Какие бывают согласные звуки?
(твёрдые и мягкие)
Что происходит с язычком при произнесении мягких согласных звуков?
(При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу).
Может ли одна согласная буква обозначать два звука?
(да)
Каким цветом в схемах мы обозначаем твердый согласный звук?
(синим)
Каким цветом в схемах мы обозначаем мягкий согласный звук?
(зелёным)
Список используемой литературы:
1.Курицына Э. М., Тараева Л. А. «Игры на развитие речи» — М., РОСМЭН, 2007.
2.Хамидулина Р.М. «Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий.»- М., «ЭКЗАМЕН», 2009. Перова О. «Обучение грамоте» , М, РОСМЭН,2008
3. Марцинкевич Г. Ф. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста.
Планы занятий» — Волгоград, «УЧИТЕЛЬ»,
2006 г.
4.Дурова Н.В. «Фонетика. Как научить детей слышать и произносить
Звуки», Москва «МОЗАЙКА — СИНТЕЗ» , 2000.
5.Земцова О.
Н. «Грамотейка»- М., «МАХАОН»,2009.
6.Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя,
Старшая, подготовительная группы. — М.: ВАКО, 2010.
Карточки — твердые и мягкие согласные звуки
В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов» предлагаю вам новый материал — карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.
Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.
Синим
цветом -твердые
Зеленым
цветом — мягкие
Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].
Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].
Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.
Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.
При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] — [б»]
[в] — [в»]
[г] — [г»]
[д] — [д»]
[з] — [з»]
[п] — [п»]
[ф] — [ф»]
[к] — [к»]
[т] — [т»]
[с] — [с»]
[м] — [м»]
[н] — [н»]
[р] — [р»]
[л] — [л»]
[х] — [х»]
Эти карточки – более углубленный вариант обычных карточек со слогами. Здесь цветом выделены не только гласные (они традиционно красные), но и согласные разделены по твердости/мягкости. У твердых согласных заливка синего цвета, у мягких – зеленого.
Эти карточки рассчитаны на более старших детей, так как предполагают обучение не только чтению, но и звуко-буквенному анализу.
Чтобы работать с карточками, их надо распечатать, разрезать на квадраты по линиям и оформить: наклеить на плотную основу или заламинировать.
Твердые и мягкие согласные звуки Б – В
Твердые и мягкие согласные звуки Г – Д
Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З
Твердые и мягкие согласные звуки К – Л
Твердые и мягкие согласные звуки М – Н
Твердые и мягкие согласные звуки П – Р
Твердые и мягкие согласные звуки С – Т
Твердые и мягкие согласные звуки Ф – Х
Твердые и мягкие согласные звуки Ц – Ч
Твердые и мягкие согласные звуки Ш – Щ
Необходимо познакомить детей и с теорией:
Есть звуки всегда мягкие, есть – всегда твердые ([й’], [ч’], [щ’] – [ж], [ш], [ц]). В остальных случаях мягкость предыдущего согласного обозначается либо следующими гласными е, ё, и, ю, я, либо мягким знаком.
Можно обратить внимание детей на то, как отличаются мягкие и твердые согласные при произнесении. В первом случает тело языка двигается вперед, плюс происходит смещение средней части спинки по направлению к твердому небу. При произнесении твердых согласных этого движения не происходит.
Помимо всегда твердых/мягких согласных, есть еще и парные по этому признаку. Это звуки [б] – [н] – [г] – [в] – [д] – [з] – [ф] – [к] – [т] – [п] – [с] – [м] – [р] – [л] и [х].
Работайте с этими карточками, и ваши дети быстро освоят слоговое чтение через игру и достигнут значительных успехов в изучении русского языка.
Узнайте, что еще должен знать и уметь ребенок в этом возрасте.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой мягкий знак (ь)
Статья:
Цель урока: Закрепление знаний о значении написания мягкого знака.
Задачи:
Формировать умение различать на слух твердые и мягкие фонемы.
Развивать слуховую память и слуховое восприятие.
Научить обозначат мягкость согласных на конце слова буквой Ь.
Продолжать формирование навыка звуко-буквенного и слогового анализа слов.
Развивать грамматический строй речи путем практического усвоения категории Р.п. множественного числа имени существительного.
Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные».
Развивать пространственную ориентировку.
Воспитывать умение анализировать результаты своей деятельности.
Оборудование: индивидуальные зеркала, фишки для звукового анализа, касса букв, предметные картинки по теме «Домашние животные», мяч, карточки со словами для преобразования слов.
Ход занятия.
Организационный момент.
Какое настроение? (смайлики) Время года? Число? Оформление тетрадей.
Артикуляционная гимнастика, массаж пальцев су-джоками.
Артикуляционные упражнения в зависимости от отрабатываемого звука.
Массаж су-джоками:
У сосны, пихты и елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник.
Сообщение темы.
Продолжаем путешествие по стране Твердых и Мягких звуков.
Развитие фонематического слуха.
Прежде чем войти в страну Твердых и Мягких звуков, нужно правильно заполнить карточку лото. Слушайте твердые и мягкие согласные звуки в конце слова.
|
Л
|
С
|
М
|
Р
|
Т
|
|
Л
|
С
|
М
|
Р
|
Т
|
Слова: УГОЛ, УГОЛЬ, ШЕСТ, ШЕСТЬ, ХОР, ХОРЬ (проводится словарная РАБОТА с объяснением значений слов).
Вывод: одна согласная буква может обозначать 2 звука – твердый и мягкий.
Звукобуквенный анализ слов.
Вспомните слова, которые заканчивались на звуки [л] и [л,]
Выложите из фишек звуковую схему слов угол, обозначьте буквами из кассы букв.
Что нужно изменить в схеме, чтобы слова «угол», чтобы получилось слово «уголь»? (заменить синюю фишку в конце слова на зеленую).
Логопед записывает на доске слово УГОЛ. Правильно я записала? Можно букву Л в конце слово прочитать мягко? А какая буква нам в этом поможет? Буква Ь никакого звука не обозначает, а лишь показывает, что букву рядом с ней нужно читать мягко. Буква Ь – молчаливая служанка.
Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Чего в слове «уголь» больше: звуков или букв? Почему? (один звук мы обозначили 2-мя буквами)
Слоговой анализ слов, развитие пространственной ориентировки.
Около замков есть лес, в котором живут… Логопед выставляет на доску предметные картинки, а дети называют, задавая предварительно друг другу вопрос «кто это?»
Картинки: ЛОСЬ, РЫСЬ, МЕДВЕДЬ, ОЛЕНЬ, КОТ, ВОЛК.
Проводится словарная работа со словами ОЛЕНЬ и ЛОСЬ, логопед называет детям их основные отличительные признаки.
Кто стоит слева от лося? Справа от рыси? Между котом и волком? И т.п.
Какая картинка лишняя? Почему?
Назовите животных, в названии которых 2 слога, 1 слог. Поместите картинки под соответствующей схемой.
Назовите животных, в названии которых произносим мягкий согласный звук в конце слова.
Запишите названия животных, которые состоят из 1 слога и в конце которых есть мягкий согласный звук. Какую букву напишите в конце этих слов? Отметьте зеленым карандашом буквы, которые будем читать мягко. Какая буква подсказала, что их нужно читать мягко?
Физминутка.
Речь с движением.
Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,
Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать.
Мишка зайку испугал – зайка скок и убежал!
Игра в мяч
Назовите слова из стишка, в конце которых вы услышали мягкий согласный звук.
Что обозначают эти слова? (действия) Какой карточкой покажете? (карточка с двумя полосками для обозначении слов-действий)
Логопед:
— В клетке один волк.
Ребенок:
— В лесу много волков (зайцев, медведей и т.д.)
Работа над предложением.
Игра «Работаем волшебниками»
У детей слова МЕЛ, ШЕСТ, ЕЛ, БРАТ, ХОР и буква Ь.
С помощью мягкого знака « превратите» одно слово в другое. Прочитайте.
Дополните мои предложения подходящим по смыслу словом.
Корабль сел на …. У доски лежит белый …. У дороги растет пушистая …. Паша стал толстым, потому что много …. В лесу охотник нашел норку, где жил …. Я слушал, как пел народный …. На крыше лежит длинный …. Я пойду в школу, когда мне исполнится …. У Вити есть старший …. Без разрешения чужие вещи нельзя ….
Составьте предложения из слов:
Дорога, расти, ель, пушистый (можно рассмотреть варианты с разными предлогами).
Лес, жить, большой, лось.
Составить схему предложения. Подойдет ли второе предложение к первой схеме?
Одно из предложений записать в тетрадь.
Итог занятия, рефлексия.
Какую работу выполняет буква Ь в слове? Какой звук она обозначает?
Мягкий знак, мягкий знак –
Без него нельзя никак!
Без него не написать
Тридцать, девять, десять, пять.
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть напишем ест,
Станут пенками пеньки,
Уголками – угольки,
Банька в банку превратится.
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать!
Оцени свою работу, показав кружок соответствующего цвета:
В целом я работал … отлично (красный)
хорошо (зеленый)
плохо (коричневый)
Покажите смайликом свое настроение.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
К мягкий или твердый звук. Согласные звуки и буквы. Всегда твердые звуки в русском языке
«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие
, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.
Ответ: никак.
Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.
Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?
Начнем с твердых и мягких согласных.
В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.
Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.
А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.
Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.
Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?
Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»
Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес
ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.
Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.
И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный
в слове.
На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од
еяло и од
уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.
Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.
Если есть вопросы, пишите в комментариях.
Разделы:
Начальная школа
Цели:
- Познакомить с новой буквой и звуком /ц/
- Формировать навыки чтения
- Способствовать развитию фонетического слуха
- Воспитывать доброе отношение к животным.
Ход урока
1) Приветствуя гостей, посмотрите на них, улыбнитесь, а теперь улыбнитесь мне. Садитесь.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и заселим ее в один из свободных домиков на нашей ленте букв, а их осталось только пять.
Отгадайте загадку:
Разноцветные сестрички
Весь день гостей встречают,
Нектаром угощают. (Цветы
)
Правильно. Вот эти цветы я буду дарить вам за правильно выполненные задания. /Учитель показывает разноцветные цветы, на оборотной стороне каждого цветка напечатана буква/
Произнесем слово « цветы», выделив первый звук.
Какой первый звук? (Ц)
Он согласный или гласный?
Звук /ц/ мягкий или твердый?
Он имеет младшего братца?
Звук /ц/ звонкий или глухой? Можем произнести его без голоса? Слышим только шум, поэтому этот звук… (глухой
)
Звук /ц/ парный или непарный.
Итак, что мы узнали о звуке /ц/? Какой он? (Звук /ц/ согласный, твердый, глухой, непарный).
Хорошо, поздравляю, вы получаете первый цветок
. /Учитель прикрепляет его на доску/
2) Следующее задание: запомните слова со звуком /ц/, доскажите словечко.
Цветет у птичницы цветок-
Цветет на паре тонких ног.
Цветок пушист и звонок…
— Цветок, ты кто?
(— Цыпленок!
)
Какие слова со звуком /ц/ вы услышали? (Цветок, цыпленок, цветет, птичница
).
Что вы можете сказать о словах «цветок», «цветет». (Это однокоренные слова
).
Продолжите ряд: цветок, цветет (зацветать, цветник, цветовод, цветочница…
)
Ребята, чем занимается птичница? (Выращивает птиц
).
Каких домашних птиц птичница может выращивать? (Уток, кур, гусей, индюшек
).
Сейчас я превращаюсь в птичницу. А вы в цыплят. Как я должна вас позвать? (Цып, цып, цып)
Цып, цып, цып. Бегите ко мне.
Вы получите зернышко, если назовете слово со звуком /ц/ и скажите, в какой части слова он находится. (Цифра- звук/ц/ находится в начале слова…)
А теперь по местам мои цыплятки, много слов вы знаете со звуком /ц/, получите второй цветок.
3) Звук /ц/ на письме обозначается буквой «Ц». На что похожа буква «Ц»?
Я предлагаю выучить такое стихотворение:
Вот какая буква «Ц».
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Выложим букву «Ц» из палочек.
Какую букву выкладываем?
Повторим стихотворение.
А теперь поселим букву «Ц» в домик./Работа с лентой букв. Учитель предлагает поселить новую букву в пустующие домики. Дети, рассуждая, определяют домик для буквы «Ц»./
Пока вы убираете палочки, я прикреплю для вас цветок.
4) Буква «Ц» дружит с гласными буквами, образуя слияния. Давайте прочитаем их.
Какое из этих слов трехсложное? (улица) Почему? (3 слога, З гласные буквы)
Какое из этих слов лишнее? (1 вариант: птицы
— множественное число, остальные слова стоят в единственном числе; 2 вариант: юла
— нет буквы «Ц», все остальные имеют букву «Ц»)
Подберите схему к слову юла. (Схема № 2) Проверим (Ю-ла, слово состоит из двух слогов; второй слог ударный; первый слог состоит из слияния согласного звука «й» с гласным «у», второй слог — из слияния согласного звука «л» с гласным « а»)
Все выполнили верно. Я дарю вам еще один цветок.
5) А сейчас вы сами составите звуковую схему слова. Какого? Узнаете, отгадав загадку:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат. (Цапля
)
/Один ребенок у доски, а все остальные на местах делают звуковой анализ слова, составляя звуковую схему./
Сколько всего в слове звуков? (5 звуков)
Звуки обозначаются на письме буквами. Запишем это слово. Откройте кассы букв. (Звук /Ц/ обозначается на письме буквой «Ц»…)
Молодцы. Дарю вам цветок.
Наша цапля стояла на одной ноге. А мы так сможем?
Физминутка
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
6) У буквы «Ц» купив билет,
Мы побываем в цирке.
Там медведь ведет мотоциклет,
А цапли – пассажирки.
Откройте учебник /В.Г.Горецкий» Русская азбука»/ по закладке. Переверните страницу (стр.174)
Рассмотрите иллюстрацию. И ответьте на вопрос: как называется круглая площадка в центре цирка, где дается представление? (Арена)
Расскажите, что происходит на арене? / Звучит музыка « Парад – алле». Затем она приглушается и на ее фоне дети говорят составленные по иллюстрации предложения/
На следующей странице текст. Посчитайте, сколько в нем предложений? (4)
Прочитаем этот текст.
Какое по интонации последнее предложение? (Восклицательное
).
А три предыдущие? (Повествовательные
).
Как озаглавим это текст?
Ответьте на вопросы к тексту:
- Что делают собачки в цирке?
- Чем занимаются тигры?
- Что сказано о медведях?
Ребята, как вы думаете, какими качествами характера должен обладать дрессировщик, чтобы научить животных таким трюкам?
Ребята, кто из вас был в цирке? Расскажите о своих впечатлениях.
Вы получаете очередной цветочек.
Физминутка
.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем
И работать продолжаем.
7) Очень любил цирк и Самуил Яковлевич Маршак. Он написал интересное стихотворение. Прочитаем его на станице 176. Ребята, какие вам встретились непонятные слова в этом стихотворении?
(Гастролер, канатоходец, жонглер) / Учитель выставляет карточку со словом, дети хором по слогам читают его, затем учитель объясняет значение этого слова/
Гастролер
— артист, дающий представления, переезжая из города в город.
Канатоходец
— артист, выполняющий номера на высоко натянутом канате.
Жонглер
— цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.
Прочитаем стихотворение С.Я.Маршака еще раз хором.
Молодцы. Вот вам еще один цветочек.
8) Ну, что ж, большую работу вы выполнили на уроке. Об этом свидетельствует большое количество цветов. Сколько их, посчитайте.(7)
С какой новой буквой вы познакомились на уроке?
Сколько звуков она обозначает? Назовите его.
Дайте характеристику звуку /ц/
Я вам открою секрет. Цветы наши необычные, волшебные./ Учитель переворачивает каждый цветок по очереди. / На каждом из них есть буква. Прочитайте, какое слово из цветов получилось? (МОЛОДЦЫ)
Да, вы сегодня молодцы. Все хорошо работали на уроке.
Карточки — твердые и мягкие согласные звуки
В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов» предлагаю вам новый материал — карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.
Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.
Синим
цветом -твердые
Зеленым
цветом — мягкие
Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].
Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].
Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.
Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.
При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] — [б»]
[в] — [в»]
[г] — [г»]
[д] — [д»]
[з] — [з»]
[п] — [п»]
[ф] — [ф»]
[к] — [к»]
[т] — [т»]
[с] — [с»]
[м] — [м»]
[н] — [н»]
[р] — [р»]
[л] — [л»]
[х] — [х»]
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким
. А противоположный звук получил название — твёрдый
.
Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.
Проверим. В первую корзину положили: свёклу
(звук [в’]), репу
(звук [р’]), помидор
(звук [м’]),
огурец
(звук [р’])
.
Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС
иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС
.
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд — звук [р’] — рад — звук [р]
люк — звук[л’] — лук — звук [л]
Рис. 3. Лук (
)
мял — звук [м’] — мал — звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
Только твердые согласные
: [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные
: [й’], [ч’], [щ’].
Выполним задание: укажем парный звук.
[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо.
Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий
, для мягких согласных звуков.
Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:
Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.
Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()
Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
- Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
Дополнительные веб-ресурсы
- Гипермаркет знаний ()
- Русский язык: краткий теоретический курс. ()
- Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()
Сделай дома
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
- Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка
? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’])
.
- Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.
Согласные звуки
могут быть мягкими
или твёрдыми
. Например, в слове «рука» слышится твёрдый согласный звук
[р], а в слове «река» — мягкий
. На мягкость согласных звуков
могут оказывать влияние гласные буквы и мягкий знак
. В слове «мел» согласный звук
[л] звучит твёрдо, а в слове «мель» – мягко.
Мягкость согласного звука
обозначается с помощью добавления к его записи символа »
, например: [р»].
Как отличить мягкий согласный звук от твёрдого?
При произношении мягкого согласного звука
язык более приподнимается к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении твёрдого согласного звука
. Например, в слове «перерыв» при произношении первого согласного звука [р»] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении второго согласного звука [р].
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].
Остальные звуки являются мягкими
, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я
или ь
, и твёрдыми
, если за ними следуют другие гласные и согласные.
Однако в этих правилах имеются исключения:
1) Согласные звуки [з], [с] могут смягчаться перед мягкими [н’], [д’], [т’],
например: «кузнечик», «снегирь», «вести», «везде».
2) В некоторых иностранных словах, вошедших в русский язык, согласный звук произносится твердо
, но после буквы, его обозначающей, пишется все-таки е, а не э
, как слышится. Например, в словах: «компьютер», «тест», «темп».
Разница между спиной и сумкой
Жесткий и мягкий звук C и G на английском языке может показаться сложным для носителей языка, поскольку оба они имеют два типа произношения, и оба исходят из одного и того же положения во рту. Например, такие языки, как немецкий, где есть только жесткий звук G , могут означать, что мягкий звук будет особенно трудным.
Например, я знаю, что имя моего друга Тилгмана произносится как «Тилкман» многими говорящими на немецком языке из-за буквы G в середине.
Если вам трудно произносить эти два звука или вы просто понимаете, когда звук должен быть жестким или мягким, читайте дальше!
И найдите наш блог о том, как произносить звук TH на английском языке здесь.
Жесткий звук C и G
Первое, что нужно знать, произнося эти звуки, — как они должны звучать.
hard C произносится как [kuh], а hard G произносится как [guh].Например, слова «чашка» и «кошка» имеют твердый звук C , а слова «пробел» и «коза» имеют твердый звук G .
Как и многие другие вещи в английском, из правила могут быть исключения, но мы дадим основную информацию здесь:
Если в конце слова стоит буква G (например, свинья, зигзаг, или кувшин ), за ней следует буква U (например, гид, угадайте, и вина, ) или любое другое Помимо буквы E, I или Y (например, go, глазурь, или gum ) это звук hard G .
То же самое относится к hard C . Когда C сталкивается с A, O или U (или согласной), звук получается жестким. Например: пещера, комедия, климат, или обнимаются .
Мягкий звук C и G
soft Cs и Gs довольно просты, если вы знаете правила для жестких звуков.
A soft C произносится как S и звучит как [suh]. soft G произносится как J и звучит как [zjuh].
Когда C или G стоит перед E, I или Y, это мягкий звук. Возьмем, к примеру, перепись , гражданин, или цикл для C. И гель , имбирь, или гират для G.
Иногда в одном слове может быть как мягкий, так и жесткий звук! Circle или гараж , кто-нибудь?
В комментариях мы призываем вас подумать, какие могут быть исключения из правила! Оставьте комментарий ниже, и мы сообщим вам, правы ли вы.
Вам понравился этот блог? Поделитесь этим с другими! Поделитесь с нами вашими мыслями!
Эрин Даффин живет в Гамбурге, преподает английский язык, инструктор по йоге и, вероятно, могла бы путешествовать по миру со всем, что ей нужно, в рюкзаке.
Ищете другие фразы и способы повседневного использования английского языка или хотите начать разговор? Зарегистрируйтесь в нашем блоге или загляните на сайт!
Комментарии закрыты.
испанских согласных звуков
Поскольку говорящие на испанском языке не используют согласный звук TH в своем языке, они склонны держать язык внутри для слов с TH. Гласный — это звук речи, издаваемый при достаточно открытом рте, ядро произносимого слога. Основные переводы: Inglés: Español: гласное существительное: Относится к человеку, месту, вещи, качеству и т. Д. Возьмите … Испанский избегает комбинации ze / zi и предпочитает ce, ci: lápiz → lápices; cebra, cenit. • Когда вы произносите смешанные согласные и диграфы, как и в случае с отдельными согласными, будьте осторожны, чтобы не добавлять лишний звук / uh /, например, произносить / shuh / вместо / sh /.В начале слова и после «м» или «н» твердое испанское «b / v» очень похоже на «b» в слове «мальчик», за исключением того, что губы напряжены. У этих букв есть два отдельных звука: твердый и мягкий. Все буквы алфавита можно разделить на две основные категории: гласные и согласные. B и V произносятся одинаково. Это отличное начало — вы уже знаете почти половину! Учить больше. Слова в скобках представляют транскрипцию IPA. Стоматологические звуки — это те звуки, при которых язык касается зубов.Испанский отличается от английского тем, что согласные редко удваиваются. Многие согласные звуки очень похожи на их английские аналоги. В испанском почти никогда не удваиваются согласные. В исследовании изучались навыки испанской артикуляции у 120 испаноязычных детей мексиканского происхождения. Общие проблемы согласных. Вот таблица английских согласных звуков и их символов МФА. Испанские «b» (be larga) и «v» (be corta) произносятся совершенно одинаково. Инвентарь согласных полезен, но фонология может быть там, где происходит действие, если мы имеем дело с разборчивостью.Голосовые связки неактивны для глухих согласных, известных как consonantes sordos. 2. В некоторых языках требуется гласная после каждого согласного звука. Много переведенных примеров предложений, содержащих «согласный звук» — испанский-английский словарь и поисковая система для переводов на испанский. • все звуки / y /: calle, llama but ilegal, aludir, inteligente. В общем, испанские согласные звуки различаются по положению больше, чем английские согласные. Инструкции по добавлению символов IPA в статьи Википедии см. В разделах {{}}, {{}} и Википедия: Руководство по стилю / произношению § Ввод символов IPA.В общем, кастильский испанский используется в транскрипции IPA, за исключением некоторых слов с / θ / и / ʎ /: / th / согласный звук заменяется на / t / или / d /. В таблице согласных представлены все согласные звуки, издаваемые в языке. Обратите внимание, что примеры представлены в трех столбцах. Когда ваш рот находится довольно близко, вы издаете согласный звук. Как правило, буквы b и v произносятся как «b» в слове «пляж». Для TH язык должен торчать между зубами. Испанские дифтонги. Проблемы с произношением согласных.Примером зубного звука в английском языке является «th». Например, для получения звука f в испанском языке используется только буква f. Каждый раз, когда вы произносите испанское слово или фразу, содержащие этот звук, и обнаруживаете, что скручиваете свой язык, попробуйте повторить это медленно столько раз, сколько потребуется, чтобы получить правильный ответ, а затем увеличивайте скорость. Я читаю это так: если у вас есть непонятный для родителей и вам ребенок в возрасте 5+, это большая проблема. Что касается согласных звуков, изучающие английский язык сталкиваются с множеством проблем.Выучите совершенное испанское произношение: 11 проблемных звуков, из-за которых вы звучите как гринго 1. СОГЛАСОВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО Примеры звуков / p / pair, cup / b / bad, crab / t / tall, hit / d / dark, head / k / cab, Отсутствие / g / good, tag Все испанские согласные звуки издают строгие правила, и есть несколько исключений. 3. Используя технику минимальных пар, можно выделить 5 гласных фонем в испанском языке и 19 согласных фонем. Испанский — это язык с синхронизацией по слогам *. В общем, согласные в английском и испанском языках обычно звучат одинаково, когда они произносятся в одном слове.English Consonant Sounds III (Sounds Not Existing in Spanish) — бесплатно загрузите в формате PDF (.pdf), текстового файла (.txt) или прочтите бесплатно в Интернете. Более 100 000 переводов английских слов и фраз на испанский. в отличие от звука, издаваемого любой из отдельных букв орграфа, например / sh / в слове shop. Много переведенных примеров предложений, содержащих «гласные и согласные звуки» — испанский-английский словарь и поисковая система для переводов на испанский. В испанском языке дифтонги могут быть образованы путем сочетания сильной гласной (a, e или o) и слабой гласной (i или u) или сочетания двух слабых гласных.Когда дифтонг состоит из сильной гласной и слабой гласной, сильная гласная подчеркивается немного больше, чем слабая гласная. Согласные требуют более точной артикуляции… Согласные, которые заметно отличаются от английских. Испанский Перевод «согласных звуков» | Официальный англо-испанский онлайн-словарь Коллинза. Хорошо известная проблема произношения, с которой трудно справиться даже студентам самого высокого уровня, заключается в том, что в испанском языке нет таких групп согласных, начинающихся с слова, как / sl-, sm-, sn-, st-, sp- , ск- /.Ни один из этих звуков даже отдаленно не похож на английский звук «р». Определение согласного: 1. один из звуков речи или букв алфавита, не являющийся гласным. (речь: открытый звук, не согласный) вокал nf nombre femenino: Sustantivo de género exclusivamente femenino, que lleva los artículos la o una en единственном числе, y las o unas en множественном числе. В английском языке такие буквы, как «t», «s» и «f» могут использоваться по отдельности или вдвое для получения одного и того же звука (внимание, профессор). Буквы k и w не встречаются в испанских словах, если это слово не было заимствовано из другого языка, такого как английский или даже японский.Например, карате считается испанским словом, хотя оно происходит от японского. Когда носители испанского языка переводят интонационные образцы своего родного языка на английский, который является языком с привязкой к стрессу, результат иногда может быть трудно понять носителям английского языка. Более 100 000 переводов английских слов и фраз на испанский. Гласная определяется как. Пять гласных фонем, показанных в Таблице 1 ниже, могут быть установлены на основе следующего пятиступенчатого минимального контраста: пасо ‘темп’ ~ песо ‘вес’ ~ писо ‘квартира’ ~ … Согласные В большинстве согласных звуков 24 согласных. Английские акценты, переданные 21 буквой обычного английского алфавита (иногда в комбинации, e.g., ch и th). Возраст детей от 3 до 5: 7 лет. Большинство звуков доступны для всех учеников к 5 годам. И в одном случае буква […] Испанская буква «r» имеет два отдельных звука, в зависимости от того, первая ли это буква слова. Гласный — это звук речи, производимый относительно открытой конфигурацией речевого тракта с вибрацией голосовых связок, но без слышимого трения. Произношение испанского на основе письменного слова намного проще, чем произношение английского на основе письменного английского.В английском (общем американском) мы знакомы с 24 из них. Одна буква, один звук. Что такое согласные звуки. На диаграммах ниже показано, каким образом Международный фонетический алфавит (IPA) представляет произношение на испанском языке в статьях Википедии. Средний возраст (50%) и верхний предел возраста (90%) обычного производства даны для 18 испанских согласных. звук на разговорной речи, произносимый при открытом голосовом тракте, чтобы не было повышения давления воздуха в любой точке над голосовой щелью.Испанский для начинающих — я научу вас правильно произносить гласные и их звуки на испанском языке. Каждая гласная представляет собой только один звук. В первом столбце приводится пример звука, когда он является начальным словом (в начале слова). За некоторыми исключениями (например, w и x) каждая согласная также представляет один звук. Для обозначения определенных звуков можно дублировать только четыре согласных: • cc используется только перед «e» или «i», а звуки / ks / (/ kth / в Испании): acción и Acceso, но acento, ocurrir.Хотя звук «w» существует в испанском языке, он пишется как «gu» и может произноситься как «gw», что иногда затрудняет определение того, что означает «g» или «w». Легкий раздаточный материал профессора Мариэлы Пинто об английских согласных звуках, которых нет в испанском языке. Гласные и согласные — это просто две самые широкие классификации вокальных звуков. Когда «р» является первой буквой слова, оно звучит так же, как «р-р», о чем мы поговорим в следующем уроке. Испанский Перевод «согласной» | Официальный англо-испанский онлайн-словарь Коллинза.Двойные согласные. Всего их 59 — это всего 59 согласных звуков, представляющих ВСЮ устную речь! Две испанские буквы «ll» и «rr» кажутся удвоенными согласными, но на самом деле это буквы испанского алфавита. Испанский альвеолярный звук, как наиболее распространенный согласный звук в испанском языке, может возникать во многих различных ситуациях, и некоторые из них являются более сложными, чем другие. Иногда две буквы имеют одинаковый звук; в других случаях одну букву можно произносить двумя способами. Испанское слово «дентальный» также является дентальным, и оно имеет дополнительные значения, аналогичные английскому слову.Фактически, одна из немногих орфографических проблем, с которыми сталкиваются многие испаноговорящие, связана с этими двумя буквами, потому что они совсем не различают их по звучанию. Но вы обнаружите несколько отличий в том, как некоторые согласные произносятся в испанском языке. Согласные…. Дифтонг — это звук, образованный двумя гласными в одном слоге. Для обозначения определенных звуков можно дублировать только четыре согласных: • cc используется только перед «e» или «i», а звуки / ks / (/ kth / в Испании): acción и Acceso, но acento, ocurrir.Испанский избегает комбинации ze / zi и предпочитает ce, ci: lápiz → lápices; cebra, cenit. Избавьтесь от акцента гринго! Примеры: la mesa, una tabla. глотание звуков в других сочетаниях согласных; примеры: next становится nes, а вместо этого становится istead. И согласный звук. Согласные и гласные звуки различаются по количеству и звучанию.
уроков гласных | The Classroom
Алфавит состоит из 26 букв, включая пять гласных и 21 согласную. Гласные буквы — это a, e, i, o и u.Есть три разных типа гласных звуков; короткие гласные, длинные гласные и особые гласные звуки. Длинные и особые гласные имеют много разных комбинаций гласных букв, которые влияют на то, какие гласные звуки мы слышим в словах. Важно понимать все различные гласные звуки, чтобы улучшить беглость и словарный запас при чтении.
Уроки коротких гласных
Короткие гласные — это «мягкие» звуки гласных а, е, i, o и u, которые мы слышим в словах. Слово «кошка» имеет мягкий гласный звук а, а слово собака — короткий гласный звук о.Чтобы научить короткие гласные звуки, напишите на доске cVc или маленькие односложные трехбуквенные слова. Вот несколько слов, которые вы можете использовать: крыса, курица, кадка, горшок и т. Д. Прочтите учащимся каждое слово. Затем объясните, что, когда гласные звучат сами по себе, они произносят тихий звук. Просмотрите тихие звуки со студентами. Затем укажите на слова и предложите студентам прочитать их вслух в группе. Наконец, придумайте слова cVc со студентами для большей практики.
Уроки долгих гласных
Долгие гласные — это «жесткие» звуки, которые издают гласные.«Жесткий» гласный звук — это когда гласная произносит свое имя в слове. Например, дождь, краска и озеро — это длинные гласные слова. Чтобы гласный был долгим, он должен сочетаться с другим гласным в слове, или слово должно оканчиваться на «е». Чтобы учащиеся это поняли, напишите несколько длинных и коротких гласных на доске или на открытом воздухе мелом. Попросите учащихся выделить длинные гласные слова и обвести их. Затем потренируйтесь произносить слова вместе. В качестве дополнительной практики попросите учащихся составлять длинные гласные слова группами.
Специальные уроки гласных звуков
Специальные гласные — это слова, в которых гласные не соответствуют типичным образцам долгих и коротких гласных. Вместо этого, когда гласные вместе образуют другой тип гласного звука. Слова с особыми гласными звуками — это мальчик, монета, корова, книга и луна. В каждом слове гласные не соответствуют правилам коротких или длинных гласных. Чтобы научить этому, введите образцы гласных в одном из ранее упомянутых слов. Объясните, что пары гласных, такие как «oo» или «oi», издают звук, отличный от других долгих гласных, поэтому они особенные.Напишите примеры этих слов на доске, затем потренируйтесь читать и писать слова вместе.
Уроки гласных с контролем R
Гласные с контролем R — это гласные, которые идут рядом с буквой «r» в слове, и из-за этого вы не можете услышать гласный звук в слове. Слова «птица», «волосы», «папоротник», «порванный» и «гореть» — все это гласные с r-контролем. Чтобы научить этому, прочитайте учащимся несколько слов из предыдущих примеров. Затем попросите учащихся разобрать их по буквам. Посмотрите, как они пишут слова, а затем напишите правильное написание на доске.Объясните студентам, что звук «р» искажает гласный звук и может затруднить обучение написанию этого слова. Еще раз потренируйтесь, добавив больше слов с буквой «r».
Что такое согласный звук в британском английском произношении?
НОВОЕ ВИДЕО: Что такое согласный
Вы когда-нибудь задумывались, что такое согласная? Вы когда-нибудь хотели знать, как правильно произносить согласные в английском языке?
Что ж, в этом видео я покажу вам, что такое согласная.И я также покажу вам, как начать работать над произношением согласных в английском языке. Итак, поехали …
Что такое согласный … 21 буква против 24 звуков
Итак, что такое согласная? В английском языке, как я уверен, вы знаете, есть 21 согласная буква. Например: b, c, d, f, g, h, j, k, l и так далее. Но с точки зрения произношения у нас на самом деле , 24 согласных звука, .
Хорошее определение согласных с точки зрения произношения состоит в том, что артикуляторы согласных либо соприкасаются, либо очень, очень близки друг к другу.Просто чтобы уточнить, что артикуляторы — это язык, губы, зубы, твердое и мягкое небо.
Вот несколько примеров:
Согласный звук «b» , например, «пока», «байк» и «автобус», произносится, когда губы полностью соприкасаются, а затем они внезапно выпускают звук.
Согласный звук «f» , как в словах «вилка», «от» и «жарить», состоит из того, что нижняя губа касается нижней стороны передних верхних зубов. Они соприкасаются слабо, поэтому дыхание проходит через небольшое пространство.Таким образом, он создает шипящий звук, похожий на трение.
согласный звук , часть языка касается твердой палитры. Затем он медленно высвобождается, как в таких словах, как «церковь», «жевать» и «мел».
И с звучит как «нг». в словах «песня», «встреча» и «разговор» задняя часть языка приподнята, касаясь мягкого неба. Звук выходит через нос.
Итак, что такое константа? Хороший способ определить созвучные звуки — это звук, при котором артикуляторы соприкасаются или почти соприкасаются.А затем отпускают внезапно или медленно, или они удерживают свою позицию.
3 специальных согласных
У нас есть 3 специальных согласных, которые не следуют правилу «что такое согласный» в точности. Фактически, артикуляторы не соприкасаются с этими тремя согласными, вместо этого артикуляторы приближаются друг к другу. Они удерживают форму во рту. И эти звуки — «р» в «ряду», «ш» в «мы» и «у» в «желтом».
Интересно, что теперь у них есть название полугласных .И это потому, что хорошее определение гласного звука состоит в том, что с гласными артикуляторы на самом деле не соприкасаются и не сближаются. Вместо этого они просто держат форму, поэтому мы называем их согласными, но на самом деле они обладают качествами, похожими на гласные.
Итак, что же тогда такое гласная?
Теперь я сделал еще одно видео о гласных, рассказывающих вам, что такое гласный и как образовывать гласные, поэтому в конце этого видео почему бы вам не щелкнуть здесь, и он покажет вам ссылку на это видео, и вы сможете узнайте немного больше о произношении гласных.
Но я хочу сначала
довести до согласных!
Хотите освоить произношение согласных звуков? Затем посмотрите ниже и выберите одно из 5 видео, которое поможет вам овладеть произношением 5, на мой взгляд, наиболее часто неправильно произносимых согласных звуков.
Теперь они длятся всего 3 минуты, и они показывают вам, как сделать этот звук. У них есть изображения языка и губ, а также примеры слов и типичные варианты написания.И если вы посмотрите до самого конца, есть отличный бесплатный ресурс, которым я с вами поделился. Вы можете скачать это и по-настоящему улучшить свое произношение на английском и говорить с большей уверенностью и ясностью.
Как определить твердый и мягкий согласный звук. Буква Y — гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический анализ слова
Тематика: Жесткие и мягкие согласные.
Цель: улучшение знаний детей о согласных и буквах, их твердости и мягкости.
Задания: научиться различать согласные, определять их твердость — мягкость;
пополнить словарный запас детей;
научиться различать мягкие согласные в слогах и словах;
развивают фонематический слух.
Оборудование: чертежный стол «Согласные звуки по твердости-мягкости», рисование «Отдельные согласные», замки и облака по количеству учащихся.
Курсовые занятия.
Орг. Момент.
Привет, ребята. Теперь на его место сядет тот, кто назовет слово, начинающееся на согласный звук.
2. Рассказ:
Все звуки в русском языке делятся на гласные и согласные. Согласные бывают твердыми и мягкими. Чем они отличаются друг от друга? Можно ли перед нами потрогать твердую или мягкую согласную? Конечно, нет, потому что эти названия условны. Мягкий звук — это звук, при образовании которого задняя часть языка дополнительно (по сравнению с образованием твердого тела) поднимается к нёбу, к его передней части.Проход, по которому проходит воздух, сужается, и получается звук, называемый мягким.
Большинство твердых и мягких согласных образуют пары. Всего их 15: Б-Б, В-В, М-М и др. (На доске ставится чертежный стол). Но есть еще звуки — одиночки, у которых нет пары. (На доску наносится соответствующий рисунок). Согласные, Щ, Й, всегда мягкие, а звуки Ш ,, всегда твердые.
3. Сказка «Два короля».
Было два короля. Один царь правил государством твердых звуков, а другой — царством мягких звуков.Первый король любил все твердое, а второй — мягкое. У каждого короля есть свой дворец. Выбирайте вещи, которые подходят каждому королю. Не забывайте, что твердый король любит слова с жесткими звуками, а мягкий — слова, в которых есть хотя бы один мягкий звук.
Диван, шкаф, стол, кровать, стул, стул, комод, зеркало, полка, будильник, книги, лампа, ложка, вилка.
Наши короли любят охотиться на зверей. Но мягкий царь охотится только на животных, в именах которых есть хотя бы один мягкий звук, а жесткий — на животных, в именах которых есть только твердые звуки.
Леопард, гепард, волк, лось, кабан, олень, рысь, тигр, носорог, медведь, крот, выдра.
4. Какая разница: твердый звук в слове или тихий? Попробуйте сравнить слова:
ров — рев, ель — ель, банка — баня, пуля — булочка, угол — уголь. Замена жесткого звука на мягкий изменяет значение слова.
5.- Будьте осторожны. Теперь произношу слоги. Если вы слышите слог с мягким согласным звуком, то поднимаете облачко; если с твердым замком.
ПА, ПИ, ПУ, Ру; ТУ, ТЕ, ТЕ; ME, ME, MI, ME, MA.
6. Соревнование: напишите слово с мягким согласным перед заданным словом.
Образец: маленький — мятый.
Mal — были — лук -; ров — рад — бык -;
мыло — ток — воздух -; стук — нос — лысый -.
7. Слушайте слова. Запишите их. Красным карандашом обведите гласные, синим — твердые согласные, зеленым — мягкие.
Катя, мята, вилы, речка, сито, ножки, кинотеатр, Витя. (Корзина, минутка, кубики, сапоги, лимоны, медведь.)
8. Завершите предложения, выбрав слова из данных по значению (1 строка из контрольного 6). Запишите предложения.
Коля еще очень … Вова … кусок пластилина. Митя обошел открытый …
Володя … козел. Ученик … хорошая оценка. Копали глубоко …
Дети… в театре. Зеленый … очень полезно. … это домашнее животное.
Петя посадил … кусты. Из сарая слышны … коровы. Яичко … и не сломано.
9. Результат урока: хвала, поощрение.
Воспользуйтесь дидактическими карточками, чтобы научить ребенка определять, когда согласные мягкие, а когда жесткие.
Синий — сплошной
Зеленый — мягкий
Согласные могут быть мягкими или твердыми.Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный звук зюк [м »], а в слове« мак »- твердый согласный звук [м]. Мягкость согласного звука обозначается добавлением символа«, ибо пример: [m «].
Помните:
Всегда тихие звуки: [th»], [h «], [yi»].
Всегда твердые звуки: [OK], [W], [TS].
Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные e, e и, u, i или b, и жесткими, если за ними следуют другие гласные и согласные.
Начнем с того, что, думаю, нет смысла очень рано учить ребенка читать, если ребенок созрел, он легко научится за две недели.Всему свое время.
Большое внимание уделяю обучению своих детей развитию логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так что в чтении, если ребенок созрел, он легко поймет логику образования букв в слогах, слогов в словах ..
Сначала я ввожу гласные, показывая, что их можно петь. А если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные, то рукой мы почувствуем легкий хрип.
Так как все гласные заучены, необходимо показать, что согласные тоже есть, и они друзья.А если убрать из слова все гласные, мы ничего не сможем понять. Например, имя Саша —— США. Непонятно .. А чтобы было понятно, надо, чтобы письма были друзьями.
Печать, первый лист с согласными, люблю начинать с буквы М.
А мы пытаемся сочетать слоги. Если согласный синий — произносим твердо, а зеленый — мягко. Затем вы можете сделать эту букву из пластилина.
А в тетради в большой ячейке попробуйте набрать М и слоги
Сыграйте в игру с мячом со словами M и так далее.
http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG
Является ли буква «Y» гласной или согласной, твердой или мягкой? Фонетический анализ слова.
Этот вопрос часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть позже.
Общие сведения.
Прежде чем мы поговорим о том, что такое буква «д» (мягкая или жесткая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита обычно разделяются по таким признакам.
Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание выражения полностью коррелирует с его значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление. А сами звуки смысла не имеют. Однако в русском языке они играют решающую роль. Ведь благодаря им мы легко можем различать слова.
Приведите пример
: [дом] — [леди ‘] — [до́ма]; [m’el] — [m’el ’], [tom] — [там], [house] — [tom].
Транскрипция.
Зачем нам нужна информация о том, что такое буква «у» (жесткая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание. В такой системе используются следующие символы:
— это обозначение называется квадратными скобками. Их нужно поставить для обозначения транскрипции.
[´] — напряжение. Ставится, если в слове больше одного слога.
[b ’] — своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.
Кстати, при фонетическом анализе слова часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначаются звуком буквы «д» (иногда также используется такой символ, как [ст]).
Буква «у»: согласная или гласная?
Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.
Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке встречаются следующие: [m], [y], [c], [f], [g], [l], [p] », [h], [q]» , [Икс] .Как видите, их намного больше, чем гласных.
Глухие и звонкие звуки.
Между прочим, между парами глухоты и звонкости образуется много согласных звуков: [k] — [g], [b] — [n], [g] — [c] », [e] — [t]», [f] — [в] и так далее. Всего в России 11 таких пар. Однако есть звуки, не имеющие пары на этом основании. К ним относятся: [st], [p], [n], [l], [m] непарные звонки, а [h] и [p] непарные глухие ».
Мягкие и твердые согласные.
Как известно, согласные отличаются не только звонкостью или, наоборот, глухотой, но и мягкостью и твердостью. Это свойство — вторая по важности характеристика звуков.
Итак, буква «у»: жесткая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждый знак отдельно:
Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким характеристикам, как мягкость и твердость: [g] — [g ‘], [n] — [g’] и т. Д. Всего таких 15 пары. Однако есть некоторые звуки, не имеющие пары на этом основании. Какие буквы трудные? К ним относятся следующие — [br], [w] и [p]. Что касается непарного софта, то это [yi ’], [ch’] и [y ’].
Обозначение на букве.
Теперь вы знаете информацию о том, что буква «» «жесткая или мягкая.Но здесь возникает новый вопрос: «Как в письме указывается мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно другие методы:
Как видите, мягкость согласных звуков в букве передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «у», «е», «я», а также мягким знаком. . Именно поэтому при фонетическом анализе слова специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.
Что касается гласной «д», то она всегда мягкая. В связи с этим его принято обозначать в транскрипции следующим образом: [y ’]. То есть всегда нужно ставить запятую, обозначающую тихий звук. Это же правило подчиняется [y ’’], [ch ’].
Подведем итоги.
Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно провести фонетический анализ слова. Для этого следует знать только, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для большего понимания того, как нужно оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.
1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:
G — [g ’] — звонкий, согласный и мягкий.
p — [p] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
о — [о] — ударная гласная.
-й — [ст ’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
Всего: 5 букв и 5 звуков.
2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:
D — [d ’] — звонкий, согласный, мягкий.
e — [i] — безударная гласная.
p — [p ’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
e — [e´] — ударная гласная.
ин — [ин ’] — звучный, согласный и мягкий
l — [-]
e — [st’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий, и [e] — гласный, безударный;
в — [ф] — глухой,
.