Анаграммы помощник, составление слов из букв, составление анаграмм Online

Введите слово и выберите необходимое действие
Возможно введение нескольких слов через пробел, для составления слов из заданных букв выберите соответствующе действие

Анаграмма — слово анаграмма происходит от греческих слов, смысл которых можно толковать как «Новая запись». Это способ перестановки букв, в результате которого получается новое слово или сочетание слов. Сейчас анаграммами называют просто перемешивание букв составляющих исходное слово, иногда перемешивание производится с сохранением слогов, таким образом облегачая поиск исходного слова. Довольно часто анаграммы используются для получения псевдонимов, беря за базу настоящее имя. К пример имя: Дима может трансформироваться в Амид или Идам, а фамилия Орлов в Ролов, Лоров. Анаграммы можно также использовать в качестве тренировки эрудиции, разгадывая при этом незнакомые или малознакомые слова.

Наш онлайн сервис (программа), по разгадыванию анаграмм, поможет быстро найти нужное решение. Одной из особенностей сервиса является возможность составления собственной анаграммы и просмотр значений слов, ведь многие слова наверняка окажутся незнакомыми. Слова можно вводить разделяя пробелом, тогда программа их обработает все. Если необходимо составить слова из заданного набора букв (или другого слова), достаточно выбрать необходимое действие и нажать enter либо кнопку «найти». Сервис будет отличным помощником, если потребуется помощь в игре «Словоед».

Если вам необходима помощь в игре виселица, то вы можете использовать функцию подбора по маске, заменяя пропущенные буквы с помощью симола ‘*’ или символа ‘_’, например для слова тетрадь маска может быть такой Т**Р*Д* и т.д. сервис выдаст подходящие для данной маски слова.

В недавнем обновлении мы расширили словарь, теперь вы можете находить не только существительные, но и другие слова, такие как географические названия, фамилии, имена — используемые при разгадывании кроссвородов и сканвородов.

Если вы разгадываете только анаграммы, то вам подойдет отдельная наша программа, предназначенная только для решения и составления анаграмм.

Если же вам необходимо только составлять слова из длинных слов или букв, то так же есть отдельное приложение предназначенное для составления слов из букв.

Отдельный сервис поиска слов по маске также доступен на нашем сайте.

Дополнительно для разгадывания кроссвордов и сканвордов и вообще для поиска нужного слова, на сайте появился отличный помощник кросвордиста для поиска по описанию и маске слова одновременно.

Популярные запросы пользователей к сервису поиска анаграмм.

Пожелания и предложения по сервису можно отправить на [email protected].

подняться вверх

Урок 6. Чтение целых слов

После пройденных занятий ребенок может уверенно читать слова, но звучат они примерно так: «ко-те-нок», «со-ба-ка», «иг-руш-ка», «ки-но» и т. д. Иначе говоря, слова малыш читает, но читает их по слогам. Это вполне нормально, но над этим обязательно нужно работать, т.к. только когда ребенок будет читать слова и предложения целиком и без запинок можно говорить о том, что он действительно научился читать. Помимо этого, одновременно с освоением чтения слов целиком дети должны учиться понимать смысл прочитанного. На эти темы мы и поговорим в представленном уроке.

Но прежде давайте уясним для себя несколько очень важных моментов – когда ребенок осваивает чтение слов целиком, необходимо:

• Чтобы ребенок учился осмысленному чтению (не важно, как много он может прочитать за раз, важно, чтобы он понял, о чем идет речь в тексте)
• Вместе с использованием букваря и азбуки нужно применять вспомогательные упражнения и игры
• Активно работать со слоговыми таблицами для закрепления навыка опознавания слогов (если вдруг при чтении слов малыш начинает читать по буквам)
• Помогать ребенку увидеть места слияния слогов (если малыш затрудняется увидеть их сам)
• Уделять больше времени на проработку проблемных этапов

А теперь перейдем к сути.

Оттачивать у малыша навык чтения слов целиком рекомендуется при помощи специальных игр и упражнений. Мы изучили некоторые из них, и подобрали наиболее интересные и эффективные.

Содержание:

1

Игра «Вставь букву»

Эта игра показывает отличные результаты в самом начале обучения чтению слов. Чтобы поиграть в нее со своим ребенком, заранее распечатайте или нарисуйте несколько карточек с разными картинками объектов, названия которых состоят из трех букв, например, «кот», «дед», «лес», «дом», «мак», «рот», «кит» и т.д. Под каждой из картинок напишите первую и последнюю букву слова, а вместо гласной оставьте пустое место.

Теперь дайте малышу задание вставлять в слова пропущенные буквы. Будет отлично, если ребенок будет не писать буквы, а вставлять специально вырезанные, например, из азбуки, причем каждая буква должна быть в нескольких вариантах, т.к. будут попадаться слова, где нужно вставить такую же букву.

2

Упражнение «Цепочки слов»

Вначале при чтении слов многие дети начинают повторять первые слоги. К примеру, при прочтении двухсложного слова повторяется первый слог, при прочтении трехсложного слова – первый и второй слоги и т.д. Происходит это по той причине, что благодаря повторению слова лучше осмысливаются, а к моменту прочтения последнего слога не забывается первый.

Таким образом, чтобы послогове чтение стало нормальным чтением, можно использовать цепочки слов, в которых последний слог одного слова является начальным слогом следующего, например: «ки-но-та-ра-са-ни-на» и т.п. При чтении таких цепочек малышу нет нужды все время повторять первый слог, ведь он уже бы прочитан в предыдущем слове. Это значительно облегчает чтение и делает его гораздо интереснее.

Читать же подобные словесные цепочки в книжке ребенку может быть сложно, ведь в его поле зрения попадает масса букв и слогов. Для упрощения процедуры можно либо написать такие цепочки на отдельных листах, либо вырезать в небольшом бумажном квадратике «окошко», в которое будут помещаться лишь 2-3 слога.

Если же вы решите использовать карточки, то выкладывайте их попарно, и по мере чтения добавляйте новые слоги и убирайте предыдущие. Вот еще один пример таких слогов: «ра-но», «но-ги», «ги-ря», «ря-ба», «ба-ня», «ня-ня» и т.д.

3

Игра «Картинка и слово»

Представленная игра относится к самым распространенным среди словесных игр (кстати, ее можно найти во многих книжных магазинах). В обычном варианте игра проводится так: ребенку выдаются карточки со словами, а у родителя на руках картинки. Родитель показывает картинки малышу. Если среди его карточек есть слово, соответствующее показанной картинке, он забирает картинку себе. Если нет – игра продолжается.

Нередко также можно встретить подобную игру в специальных тетрадях по чтению. Игра подразумевает прочтение ребенком слова и его соединение с изображением, которое ему соответствует.

Хотим обратить ваше внимание: если вы решите сделать подобную игру сами, чтобы она стала более интересной и насыщенной, добавьте в карточки со словами и картинками пару лишних карточек, которые не соответствуют друг другу.

4

Игра «Составление слов из слогов»

Здесь можно вполне обойтись и без картинок. Для игры понадобится написать на карточках несколько двусложных слов, например, «река», «мама», «лото», «баян», «нога», «рука» и т.д. Затем нужно разрезать карточки на две половины и перемешать.

Задачей ребенка является составление слов из слогов, причем последовательность он должен выбирать самостоятельно. Помимо того, что малыш будет учиться правильно читать слова, он будет разбираться и в их смысловом значении. Если будут появляться несуществующие слова, указывайте ему на это, если же он будет составлять слова, которые ему не знакомы, объясняйте их значение.

Аналогичную игру можно проводить их со словами из трех слогов. Зачастую такой вариант намного интереснее первого.

5

Игра «Закончи слово»

Еще одна игра с картинками, но картинки в этом случае подойдут совершенно любые, от открыток до вырезок из журналов. К картинкам при помощи скрепок нужно прикрепить бумажки с написанными на них первыми буквами названий того, что на них изображено. Окончания слов тоже нужно написать на бумажках и разложить перед ребенком. Его задача посмотреть на изображение, прочитать начало слова и найти бумажку с подходящим окончанием (для разнообразия добавьте к бумажкам несуществующие варианты окончаний).

Есть еще один вариант данной игры, но уже без картинок. На карточках пишутся начала слов, которые относятся к какому-то одному обобщающему термину (животные, посуда, одежда, мебель, обувь, времена года и т.д.). На других карточках пишутся окончания слов. Задача малыша – правильно составить слова, а потом сказать, как все это можно назвать одним словом, например: «сапоги» + «кеды» + «валенки» «обувь», «пальто» + «штаны» + «юбка» «одежда» и т.п.

6

Упражнение «Читаем слова по половинкам»

Такое упражнение не только развивает навык чтения слов, но и способствует заблаговременной профилактике письменных ошибок. Суть в следующем: на карточке пишется слово и разрезается вдоль на две половинки. Ребенок читает одну половинку и затем находит карточку с соответствующей ему второй половинкой (естественно, карточек должно быть несколько, причем среди них должна быть парочка лишних – не соответствующих ни одному слову).

7

Упражнение «Подбери слово»

Упражнение основано на подборе групп или пар слов, связанных логически. Примечательно то, что для установления логической связи ребенку просто необходимо прочитать слов и осмыслить его значение.

Упражнение можно наполнить любым содержанием, но организационная форма всегда одна: вам нужно заранее придумать и написать на отдельных карточках слова, а затем предложить малышу их прочитать и соединить карточки в смысловые группы. Вот несколько подходящих примеров:

• Что обычно наливают в тарелку, а что – в кружку? Среди вариантов могут быть слова: «чай», «суп», «кофе», «борщ», «сок», «уха», «какао» и т.д.
• Что относится к мебели/посуде/продуктам/животным? Среди вариантов могут быть слова: «орех», «собака», «стул», «чашка», «мед», «олень», «кресло», «кошка», «кефир» и т.д.
• Подбери к этим словам (указываете на группу слов) подходящее слово (указываете на перемешанные карточки со словами)
• Подбери ко всем словам как можно больше слов, подходящих по смыслу (так же раскладываете перед ребенком карточки со словами, а он пусть соединяет их вы группы)
• Подбери противоположные по значению слова (например, «белый – черный», «большой – маленький», «ясный – хмурый», «веселый – грустный» и т. п.)

Выбирайте различные варианты упражнения, развивая у ребенка вместе с навыком чтения и логическое мышление.

8

Игра «Составление слов из букв»

Игра, аналогичная одной из рассмотренных выше. Разница лишь в том, что играть в нее с ребенком нужно только в тех случаях, кода при чтении он не переходит на побуквенное чтение и уже приспособился к проговариванию и озвучиванию слогов-слияний.

Для игры вам потребуется вырезать из какой-нибудь азбуки буквы (можно даже пожертвовать на это дело две или три азбуки). Буквы раскладываются перед ребенком, и он должен составить из них существующие слова.

Интереснее играть в эту игру, если специально подобрать комплект букв. Например, выложите перед малышом буквы Ф, Е, Н, О, Т, Л, Е, и посмотрите, какое слов он из них составит. Если же хочется усложнить игру, то можно дать ребенку задание составлять два слова одновременно, заранее подготовив соответствующий комплект букв. Например, положите перед ним буквы Й, О, С, Ч, К, А, и дайте задание составить два слова, обозначающие названия напитков (рекомендуется выбирать слова, относящиеся к одному общему понятию, но когда выполнять задание станет просто, этой рекомендации можно не придерживаться).

9

Словесные геоборды

Чтение словесных геобордов – очень интересное и продуктивное занятие, прекрасно развивающее навык чтения и внимательность. Нужно взять альбомный лист и расчертить его квадратами. В вертикальные и горизонтальные квадраты вписываются слова на одну тему (тему можно выбрать любую – от напитков до сказочных героев). Пустые клетки, которые в любом случае останутся, можно заполнить любыми буквами в произвольном порядке.

Ребенок должен найти спрятанные в геоборде слова. Если поначалу задание он выполняет с трудом, называйте ему эти слова, а он пусть ищет. В дополнение ко всему геоборды отлично развивают мышление и осмысленность при чтении, ведь помимо реальных слов среди всего их многообразия будет присутствовать множество совершенно бессмысленных.

Ниже приведен пример словесного геоборда на тему сказочных героев:

К О Л О Б О К А Й Д
А Д И Л А П О Т Ь Ю
Р У С А Л О Ч К А Й
А Р А Б Д А Д О Н М
Б Е Л К А Щ У К А О
А М А Л Ь В И Н А В
С А Л Ё Н У Ш К А О
Д Р А К О Н К О Т Ч
Е Ь К А Р Л С О Н К
Л Я Б А З И Л И О А

10

Изографы

Изографы представляют собой картинки, которые нарисованы при помощи обозначающих их букв. В большинстве случаев и сами буквы расположены так, что изображения напоминают то, что буквы обозначают. Задача ребенка посмотреть на изображение, прочитать зашифрованное слово и определить, соответствует оно картинке или нет.

Несколько примеров хороших изографов:

Рассмотренные упражнения помогут вашему ребенку научиться читать слова, перестать запинаться между слогами, а также воспринимать суть прочитанного. Вообще проблем возникнуть не должно, но все же есть смысл сказать несколько слов о возможных трудностях.

11

Какие могут возникнуть трудности при чтении слов

Бывает так, что дети испытывают трудности с чтением слов, не разделенных на слоги, и стараются найти слоги там, где их нет (распространенный пример: «кн-и-га», где разделение на слоги неправильное). Если подобное затруднение испытывает и ваш ребенок, советуем вам на первых порах помогать ему выделением слогов-слияний. Нужно просто указывать карандашом на слог и говорить, как правильно читать.

Также довольно часто встречающееся затруднение – сложности при прочтении длинных слов. В таких ситуациях рекомендуем делить с ребенком слово на слоги. Сначала на листе записывайте последний слог и читайте его вместе с малышом, затем – предпоследний и т.д., добираясь так до целого слова. К примеру, если это слов «мышеловка», сначала записываете КА и читаете, потом – ЛОВ (получается ЛОВКА), потом ШЕ (получается ШЕЛОВКА), потом МЫ (получается МЫШЕЛОВКА). Помогая ребенку таким образом, вы еще и исключите неправильно додумывание им слов.

И еще один нюанс: обращайте внимание на слова, имеющиеся в букваре или азбуке вашего малыша. Нередко некоторые авторы стараются включить в свои пособия множество слов, которые вполне легко составить, используя имеющиеся на страницах буквы (как правило, это более сложные специфические слова типа «фаза», «краситель», «реле», «помпа» и т.д.). В этих случаях будет более оптимально не фокусироваться на этих словах, а вместо их чтения и изучения использовать их в вышеназванных упражнениях.

На этом уроке основная обучающая чтению часть курса подходит к концу, и заключительные три урока будут иметь несколько иную направленность. В восьмом уроке мы расскажем о том, как помочь своему ребенку читать быстрее.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Кирилл Ногалес

Конспект урока русского языка в 1-м классе по теме «Слово. Упражнение в составлении слов из букв и слогов»

МБОУ Велижская СОШ №1

Конспект урока русского языка

1 класс

(послебукварный период)

Тема: Слово. Упражнение в составлении слов из букв и слогов.

Учитель: Смирнова Т.В.

Велиж

2012г.

Предмет: русский язык

Класс: 1 (послебукварный период)

Тема: Слово. Упражнение в составлении слов из букв и слогов.

Цель: обобщить и систематизировать знания о слове как единице речи, значении слова, расширить представление о многозначных и однозначных словах, формировать умение составлять слова из букв и слогов, орфографически и каллиграфически правильно записывать их; пополнить кругозор детей сведениями о жизни пчёл; через игру развивать познавательные способности и интерес к изучению русского языка.

Ход урока.

1. Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Все за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Сегодня на уроке у нас необычный гость. Кто это вы узнаете из загадки:

Летит — гудит,

Сядет — молчит.

Целый день в трудах,

То в лугах, то в садах.

И кто ей друг —

Тот всегда с медком.

А кто ей не люб —

Спасайся бегом!

(на доску прикрепляется изображение пчелы Майи)

Вы узнали нашу гостью?

Пчела Майя – героиня мультфильма, а вот настоящую пчелу вы видите на этой фотографии.

(на доску вывешивается фотография пчелы)

К какой группе животных относится пчела?

Почему?

Какой звук издаёт пчела? ( [ж] )

Что вы знаете про этот звук? (согласный, звонкий, всегда твёрдый)

Какой буквой обозначается звук [ж] на письме?

2. Сегодня мы с вами повторим написание заглавной и строчной буквы Ж, ж.

Но сначала подготовим наши руки к письму (пальчиковая гимнастика):

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

(поочередно массируются все пальчики сначала на одной, затем на другой руке)

Пропишите в своих тетрадях заглавную и строчную буквы Ж, ж чередуя их до конца строки.

Прочитайте предложение, записанное на доске:

С утра жужжу – цветы бужу!

Сколько букв ж в данном предложении?

Как обозначено начало предложения?

Как обозначен конец предложения?

Запишите это предложение в тетрадь, подчеркните все буквы ж.

3. На уроке окружающего мира мы с вами говорили, что у каждого человека есть семья – это самые близкие, родные люди. Пчёлы тоже живут семьями. Пчелиная семья большая, дружная и очень трудолюбивая. У каждой пчелы есть работа. Рабочие пчёлы чистят улей, проветривают домик, охраняют его от врагов; кормят личинок; собирают сладкий нектар и цветочную пыльцу. Пчёл очень много, но в их семье всегда порядок.

Как же они понимают друг друга? Как вы думаете?

Общаются пчёлы с помощью танца и запахов. Пчела находит в поле нектар, пыльцу, вернувшись домой, своим танцем “рассказывает” другим пчёлам сколько там корма: много или мало, далеко надо лететь или близко, в каком направлении надо лететь. А по запаху, исходящему от пчелы, другие пчёлы определяют, какой цветок нужно искать.

Итак, пчёлам понять друг друга помогает танец, а как мы с вами общаемся друг с другом? ( с помощью речи)

Какая бывает речь? (устная и письменная?)

Из чего состоит речь? (из предложений)

А из чего состоят предложения? (из слов)

Тема нашего сегодняшнего урока: Слово (записывается на доске). Мы повторим всё, что уже знаем о словах, будем учиться составлять и записывать слова.

Пчела Майя прилетела к нам не просто так, а за помощью. Злая фея заколдовала все её любимые цветы. Она сказала, что расколдовать их смогут только самые умные, аккуратные, трудолюбивые и смелые дети. Как вы думаете, Майя прилетела по адресу? Тогда давайте скорее приниматься за работу. Чтобы расколдовать цветы, нужно выполнить задания, с каждым правильно выполненным заданием ведёрко Майи будет наполняться вкусным цветочным нектаром. Итак, вы готовы?

Тогда давайте превратимся в маленьких пчёлок (физкультминутка):

Утром пчёлки все проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись,

Два – изящно покружились.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – полетели

И за парты дружно сели.

Первое задание

Сели правильно и красиво как раз на первый заколдованный цветок. А как он называется, вы узнаете, отгадав загадку:

Золотым был молодой,

За неделю стал седой.

А денёчка через два

Облысела голова!

(демонстрируется изображение одуванчика)

Из чего состоят слова? (из букв, слогов)

Прочитайте записи на доске:

Карандаш, крактс, ручка, тетрадь.

Какая запись лишняя? (крактс)

Почему? (не является словом)

Почему это сочетание букв не является словом? (не имеет значения)

Т.о. сочетание букв только тогда является словом, когда оно имеет значение. Запишите в тетрадь только слова.

Сколько значений может быть у слова?

Если у слова только одно значение, оно называется однозначным. Например, карандаш. А если у слова много значений, как вы думаете, как называются такие слова? (многозначные).

Какое из записанных слов является многозначным? (ручка)

Перечислите значения слова ручка.

Приведите свои примеры многозначных слов.

Молодцы, ребята, вы сумели расколдовать первый цветок, и ведёрко Майи наполнилось первой порцией нектара.

Второе задание

А сейчас Майя подлетает к следующему цветку (демонстрируется картинка с изображением красного клевера). Что это за цветок?

Назовите буквы (на доске прикреплены магнитные буквы)

Е Л Т О

На какие группы их можно разделить? (гласные и согласные)

Назовите гласные? Согласные?

Составьте слово из этих букв. (лето)

Назовите следующие буквы

В С Н

Что это за буквы? (согласные)

Составьте слово.

А сейчас я добавлю ещё две буквы. Назовите их

Е А

Что это за буквы? (гласные)

Попробуйте составить слово теперь. (весна)

Почему не получилось составить слово в первый раз? (не было гласных)

Какой вывод можно сделать?

Итак, без гласных нельзя образовать слово. Посмотрите на доску и отгадайте из каких слов сбежали гласные:

К Р Ж К С Т К Н Т Р Л К

(КРУЖКА СТАКАН ТАРЕЛКА)

В записанных в тетради словах поставьте точки под гласными.

А для чего нам нужно знать сколько в слове гласных? (чтобы определить сколько слогов). Вспомните наше правило-стихотворение:

Сколько в слове гласных –

Столько и слогов.

Это знает каждый

Из учеников.

Разделите записанные в тетради слова на слоги.

Молодцы, вы справились и с этим заданием, и в ведёрко Майи добавился нектар.

Третье задание

Следующий заколдованный цветок вы узнаете, отгадав загадку:

Вот звоночек – синий цвет,

С язычком, а звону нет.

(изображение колокольчика)

Чтобы расколдовать цветок нужно выполнить спортивные упражнения, а ведь у нас урок русского языка, а не физкультуры. Как же нам быть? (физкультминутка)

Выход найден, и мы приступаем к снятию заклятья (физкультминутка).

Молодцы, не удался фее её злой замысел. А Майя получает ещё 1 порцию нектара.

Четвёртое задание

А вот и следующий цветок. (изображение медуницы)

Как он называется, вы узнаете из моего стихотворения:

Это прозвище недаром

У красивого цветка.

Капля сочного нектара

И душиста, и сладка!

От простуды излечиться

Вам поможет медуница!

Как называется растение?

Чтобы расколдовать медуницу нужно составить из слогов слова: (Слоги записаны на доске, дети соединяют их, чтобы получились слова)

СО

ЖИ

Ё

У

ЖИ

ВА

РАФ

ЖИК

Какое слово лишнее и почему? (сова, т.к. нет сочетания жи)

Запишите слова с сочетанием жи в тетрадь, какое правило вы должны помнить? Подчеркните жи.

Молодцы, цветок расколдован, Майя получает ещё одну порцию нектара.

Пятое задание

Пчёлы собирают нектар не только с цветков травянистых растений, но и с цветков некоторых деревьев. Вот одно из них (изображение липы). Кто знает как оно называется? (липа)

Чтобы расколдовать цветы липы нужно разгадать ребусы:

Запишите полученные слова в тетрадь, подчеркните слово, в котором только 1 слог.

Молодцы, цветы липы расколдованы, и Майя собирает очередную порцию нектара.

Шестое задание

Следующий заколдованный цветок вы, наверное, хорошо знаете, цветёт он в мае, цветки издают очень приятный аромат, а вот ягоды этого растения очень ядовиты, поэтому их рвать и тем более есть нельзя (изображение ландыша). Что это за цветок?

Какое последнее слово вы расшифровали в предыдущем задании? (картинка с изображением улья закрепляется на доске)

А что такое улей? ( домик, где живут пчёлы)

Прочитайте слова (на доске закрепляются карточки со словами)

в живут пчёлы улье

Составьте предложение из данных слов.

(слова располагаются на доске в правильном порядке)

Молодцы, ребята, и это задание оказалось вам по плечу, а у нашей пчёлки ведёрко уже почти полное. Остался последний заколдованный цветок.

Седьмое задание

Если верить названию этого растения, его очень любят мыши (изображение мышиного горошка). Кто-нибудь видел это растение? Как оно называется?

Чтобы расколдовать мышиный горошек, запишите в тетрадь только первые буквы слов-названий животных, которых я вам показываю:

(Изображение медведя, ёжика, дятла)

Какое слово можно составить из этих букв? (мёд)

Мёд – вкусный и полезный продукт, который «делают» пчёлы. Кто из пробовал мёд? Часто мёд едят при простуде, гриппе, некоторых других заболеваниях. Мёд укрепляет организм человека, поэтому его полезно есть и здоровым людям.

Скажите, а для кого пчёлы «делают» мёд?

Мёд пчёлы собирают прежде всего для себя, а не для людей. Так они делают запасы на зиму и всю зиму его едят. Ведь пчёлы зимой не спят, как медведи, а цветов в это время года нет. Мёд едят не только взрослые пчёлы, но и их личинки, из которых потом появляются маленькие пчёлки. Пчёл разводят именно из-за этого вкусного и полезного продукта, но люди забирают у пчёл не весь мёд, а только его часть.

Ну вот, ребята, мы и расколдовали все цветы, у Майи полное ведёрко нектара, и она очень хочет вам что-то сказать. А как пчёлы разговаривают?

Но поскольку вы пчелиного языка не знаете, она обратилась к одному знакомому пчеловоду, который перевёл её танец в слово! Посмотрите, что получилось (переворачиваются карточки в ведёрке, дети читают слово спасибо).

4. Майе пора возвращаться домой, а мы с вами подводим итог урока в виде игры «Продолжи предложение»:

• Слова состоят из ______________.

• Сочетание букв только тогда является словом, когда имеет ____________.

• Слова бывают однозначными и ________________.

• Слово нельзя составить без ____________ букв.

• Сколько в слове гласных, столько и ____________.

Молодцы, ребята, вы сегодня на уроке трудились как пчёлки, а сейчас пришла пора немного отдохнуть, урок окончен!

Двусложные слова — это… Деление на слоги (примеры)

Двусложные сло­ва — это сло­ва, в кото­рых два глас­ных зву­ка обра­зу­ют два слога

Количество фоне­ти­че­ских сло­гов в сло­ве зави­сит от того, сколь­ко глас­ных зву­ков в нем содер­жит­ся. Гласный звук явля­ет­ся сло­го­об­ра­зу­ю­щим. Он может состав­лять само­сто­я­тель­ный слог или вокруг него груп­пи­ру­ют­ся один или несколь­ко соглас­ных и обра­зу­ют слог.

Примеры

а-дрес, и-гра, о-браз, у-чёт, ба-нан, ве-тер, гло-бус, гли-на, кло-ун

В при­ве­ден­ных сло­вах содер­жат­ся два глас­ных зву­ка, соот­вет­ствен­но они обра­зу­ют два фоне­ти­че­ских сло­га. Такие сло­ва назо­вем двусложными.

Двусложные сло­ва содер­жат два глас­ных зву­ка, кото­рые обра­зу­ют в них столь­ко же фоне­ти­че­ских слогов.

Примеры двусложных слов

Клапан, серд­це, тряп­ка, кры­ша, бан­ка, поч­ка, кар­ман, две­ри, замок, солн­це, небо, рука, нога, вопрос.

Научимся делить двусложные слова на слоги

Чтобы раз­де­лить сло­во на фоне­ти­че­ские сло­ги, нуж­но учи­ты­вать, что сло­ги быва­ют раз­ны­ми по сво­е­му зву­ко­во­му составу.

В нём могут быть как откры­тые, так и закры­тые слоги.

Открытый слог

Открытый слог состав­ля­ет соглас­ный с глас­ным или толь­ко глас­ный. Большинство сло­гов в рус­ском язы­ке явля­ют­ся открытыми.

Примеры

ко-ра, ду-ма, бу-ря, сли-ва, кро-на, ссо-ра, ки-но, ре-ка

Двусложные сло­ва «ба-нан», «ве-тер», «гло-бус» состо­ят из пер­во­го откры­то­го сло­га и вто­ро­го закрытого.

Закрытый слог

Закрытые сло­ги обра­зу­ют все соглас­ные в кон­це слов, а так­же звон­кие непар­ные соглас­ные [й’], [л], [м], [н], [р] и их мяг­кие пары [л’], [м’], [н’], [р’], нахо­дя­щи­е­ся как  в сере­дине, так и в кон­це слова.

Сонорный соглас­ный, нахо­дя­щий­ся в сере­дине сло­ва, отхо­дит к пер­во­му сло­гу. Учитывая это, делим дву­слож­ные сло­ва на фоне­ти­че­ские слоги:

Труднее делить на сло­ги дву­слож­ные сло­ва, в кото­рых в сере­дине встре­ча­ют­ся несколь­ко соглас­ных зву­ков. Если началь­ный слог дву­слож­но­го сло­ва состав­ля­ет глас­ный или соглас­ный с глас­ным, два соглас­ных с глас­ным, то они обра­зу­ют пер­вый откры­тый слог. За ним сле­ду­ет скоп­ле­ние глу­хих соглас­ных или соче­та­ние глу­хо­го и звон­ко­го, двух звон­ких соглас­ных, кро­ме сонор­ных. Они обра­зу­ют вто­рой слог, например:

Как перенести двусложные слова?

Двусложные сло­ва с откры­ты­ми сло­га­ми и закры­ты­ми сло­га­ми, кото­рые обра­зу­ют непар­ные звон­кие соглас­ные, пере­но­сят­ся в соот­вет­ствии с фоне­ти­че­ским слогоделением.

Примеры

ру-ка, ли-цо, ко-ра, гру-ша, ли-ра, гла-за, рей-ка, май-ка, ман-ка, лар-чик, бал-кон

Будем учи­ты­вать факт, что неко­то­рые дву­слож­ные сло­ва со скоп­ле­ни­ем соглас­ных в сере­дине мож­но пере­не­сти как по фоне­ти­че­ско­му сло­го­раз­де­лу, так и раз­би­вая это соче­та­ние соглас­ных, например:

• друж­ба — дру-жба, друж-ба;
• серд­це — сер-дце, серд-це;
• скрип­ка — скри-пка, скрип-ка.

Дополнительный мате­ри­ал

Узнаем более подроб­но о пра­ви­лах орфо­гра­фи­че­ско­го пере­но­са слов.

Некоторые дву­слож­ные сло­ва начи­на­ют­ся со сло­го­об­ра­зу­ю­щих гласных.

Примеры

а-рест, а-нонс, о-тёк, о-зон, о-бувь, у-часть, у-дав, и-рис, и-ва, и-дол

Эти сло­ва пишем цели­ком на стро­ке, так как нель­зя отры­вать одну бук­ву от слова.

Скачать ста­тью: PDF

Деление слов на слоги онлайн, определение слога, примеры

Для быстрого деления слов на слоги в режиме онлайн воспользуйтесь формой ниже. В текстовое поле можно вводить несколько слов через пробел или запятую. При нажатии кнопки «Разделить на слоги» результат будет показан мгновенно в текстовом поле. Форма предназначена для выделения слогов только в русских словах, набранных русскими буквами.

Фразы и предложения удобнее читать, слова в которых разбиты на слоги по старым правилам. Старые правила с точки зрения восприятия и удобства произношения удобнее новых, поэтому в форме используются они. Однако отдельные слова на нашем сайте разобраны по новым правилам, такие слова вы найдете через форму поиска. Смотрите подробнее правила деления на слоги.

Форма удобна для случаев, в которых требуется разбить много слов на слоги без деталей и справочной информации. Если нужно узнать, сколько и какие слоги есть в словах, какие есть варианты переноса, то воспользуйтесь формой поиска или подберите слова по количеству слогов в них:

Примечание.
1. Не используйте результат деления слов на слоги для определения мест переноса слов. Деление на слоги и выделение мест переноса слов не всегда одно и то же. На нашем сайте подробно объясняется разница (пункты 4-5 из правил деления на слоги).
2. Деление на слоги производится с учётом правил школьной программы. Некоторые правила могут отличаться от правил институтской программы и школ с углублённым изучением русского языка. По этой причине в отдельных случаях слоги могут быть выделены не в соответствии с вашими знаниями о правилах деления слов на слоги.

Слог

Слогом называется один гласный звук или сочетание одного гласного с одним или несколькими согласными. Другими словами: гласные звуки образуют слоги, согласные звуки только в соединении с гласным образуют слог. Для запоминания может помочь небольшая шпаргалка: гласные — «гласят», согласные — «согласуются». Например: в слове собака выделяют три слога со-ба-ка (гласные: о, а, а, согласные: с, б, к), слове Азия — три слога А-зи-я (гласные: а, и, я, согласный: з).

Слоги, состоящие из двух и более звуков, бывают открытые и закрытые. Открытые слоги оканчиваются на гласный звук: во-да, тра-ва, ро-ди-на. Закрытые слоги оканчиваются на согласный: ком-байн, кор-ка, жел-теть.

Выделяют прикрытые слоги, начинающиеся с согласного, и неприкрытые, начинающиеся с гласного. Примеры: ко-ра (оба слога прикрытых), я-бло-ко (один неприкрытый, два прикрытых).

Сколько слогов в слове?

Слова состоят из слогов. Исходя из определения слога, количество слогов в слове определяется количеством гласных звуков. Школьные учителя русского языка часто говорят: «Сколько гласных — столько слогов».

Пример: снег — один слог, читать — два слога, работа — три слога, длиношеее — пять слогов.

Еще примеры слогов:

• вода — слоги во и да;
• читала — слоги чи, та, ла;
• я — слог я;
• вешние — слоги ве, шни, е;
• стул — слог стул, в слове один слог, состоящий из одного гласного и трёх согласных звуков.

Слог является минимальной частью слова при произнесении, если не учитывать вырожденные случаи, когда требуется произносить слово по буквам. Отсюда известные выражения: читать по слогам, произносить по слогам. Слог, как звук и ударение, относится к разделу фонетики.

В русском языке есть слова без слогов, то есть состоящие только из согласных. Ярким примером таких слов служат звукоподражательные слова. Например: хм, т-с-с-с, тр-тр-тр.

Типы слогов в английском языке — открытые и закрытые слоги

Каждое английское слово — это целостная, но при этом уникальная мозаика, которая была собрана из отдельных, крошечных частей, именуемых слогами. Слог (syllable) может быть буквой, а иногда и целой группой согласных и гласных, которую англичане произносят по-разному. Но, несмотря на разнообразное чтение, основных типов слогов в английском языке всего четыре: открытые и закрытые, слоги типа «гласная + r» и «гласная + r + гласная». Что ж, обсудим их подробнее. Let’s do this!

Открытый слог в английском языке (I тип) 

Особенности:

• В открытом слоге употребляется только одна гласная.
• Гласная произносится также как и в алфавите.
• Гласная — последняя буква в слоге.
• Открытые слоги имеют не более одного согласного между открытым слогом и следующей гласной.

Примеры чтения гласных в открытом слоге:

Буква «A» [eɪ] – fame [feɪm] – слава , baby [‘beɪbɪ] – ребенок, female [‘fi:meɪl] – особь женского пола.

Буква «O» [əu] – note [nəut] – заметка, zero [‘zɪərəu] – ноль, frozen [‘frəuz(ə)n] – замороженный.

Буква «E» [ɪ] – we [wɪ] – мы, behind [bɪ’haɪnd] – позади, uneven [ʌn’i:v(ə)n] – неуравновешенный.

Буква «I» [aɪ] – icy [‘aɪsɪ] – ледяной, iris [‘aɪərɪs] – радужная оболочка (глаза), ivory [‘aɪv(ə)rɪ] – слоновая кость или кокаин.

Буква «Y» [aɪ] – wry [raɪ] – кривой, apply [ə’plaɪ] – обращаться с просьбой, descry [dɪ’skraɪ] – рассмотреть.

Буква «U» [ju:] – funeral [‘fju:n(ə)rəl] – похороны, museum [mju:’zi:əm] – музей, universe [‘ju:nɪvɜ:s] – мироздание.

Читай также

Boston Dynamics: что умеет собака-робот Spot?

Закрытый слог в английском языке (II тип) 

Особенности:

• В закрытом слоге используется только одна гласная.
• Если слово состоит только из двух букв, то оно обязательно должно заканчиваться на согласную.
• Если в слове всего три буквы, то в закрытом слоге одна согласная стоит до и одна (или более) стоят после гласной.
• В том случае, если слово имеет два закрытых слога, следующих друг за другом, между гласными будут стоять согласные буквы.
• Все звуки краткие/короткие.

Примеры чтения гласных в закрытом слоге:

Буква «A» [æ] – tomcat [‘tɔmkæt] – кот, wombat [‘wɔmbæt] – вомбат, snatch [snætʃ] – грабеж.

Буква «O» [ɔ] – clot [klɔt] – комок, pol [pɔl] – политик, common [‘kɔmən] – всеобщий.

Буква «E» [e] – gen [dʒen] – информация, businessmen [‘bɪznɪsmən] – предприниматели, nest [nest] – гнездо.

Буква «I» [ɪ] – chit [tʃɪt] – записка, splinter [‘splɪntə] – заноза, miff [mɪf] – размолвка.

Буква «Y» [ɪ] – mythology [mɪ’θɔlədʒɪ] – мифология, system [‘sɪstəm] – система, mystify [‘mɪstɪfaɪ] – мистифицировать.

Буква «U» [ʌ] – make-up [‘meɪkʌp] – макияж, rummer [‘rʌmə] – большой бокал, blush [blʌʃ] – румянец.

Слог вида «гласная + r» (III тип) 

Особенности:

• Последние буквы слога: (согласная) + гласная + «r».
• В данном виде английского слога все звуки долгие и в транскрипции имеют особое обозначение в виде «:».

Примеры чтения третьего типа:

Буква «A» [ɑ:] – barge [bɑ:dʒ] – баржа, bazar [bə’zɑ:] – ярмарка-маскарад под восточный базар, guitar [gɪ’tɑ:] – гитара.

Буква «O» [ɔ:] – pork [pɔ:k] — свинина, torque [tɔ:k] – крученое металлическое ожерелье, orc [ɔ:k] – орк.

Буква «E» [ɜ:] – erne [ɜ:n] – орлан-белохвост, therm [θɜ:m] – единица теплоты, fern [fɜ:n] – папоротник.

Буква «I» [ɜ:] – pirn [pɜ:n] – катушка, smirch [smɜ:tʃ] –грязное пятно, kirn [kɜ:n] – праздник урожая.

Буква «Y» [ɜ:] – myrrh [mɜ:] – ароматическая смола, myrtle [‘mɜ:tl] – мирт, Mr. Byrd [bɜ:rd] – господин Бёрд.

Буква «U» [ɜ:] – spur [spɜ:] – шпора (на обуви), blur [blɜ:] – пятно, concur [kən’kɜ:] – происходить одновременно.

Слог вида «гласная + «r» + гласная» (IV тип) 

Особенности:

• Некоторые гласные превращаются в трифтонги или дифтонги.
• Дифтонг (diphthong) — звук, образованный комбинацией двух гласных в одном слоге, в котором сначала звук произносится как один гласный, но потом плавно перетекает в другой.
• Трифтонг (triphthong) — сочетание из трех букв или звуков.

Примеры чтения четвертого типа:

Буква «A» [ɛə] – Maryland [‘mɛərɪlænd] – Мэриленд, wary [‘wɛərɪ] – осторожный, canary [kə’nɛərɪ] – канарейка.

Буква «O» [ɔ:] – shore [ʃɔ:] — берег, more [mɔ:] – более многочисленный, swore [swɔ:] – клялся.

Буква «E» [ɪə] – sphere [sfɪə] – шар, here [hɪə] – тут, revere [rɪ’vɪə] – почитать.

Буква «I» [aɪə] – mire [‘maɪə] – трясина, crossfire [‘krɔsfaɪə] – перекрестный огонь, retirement [rɪ’taɪəmənt] – уход на пенсию.

Буква «Y» [aɪə] – tyre [‘taɪə] — покрышка, lyre [‘laɪə] – лира, gyre [‘dʒaɪə] – круговое вращение.

Буква «U» [juə] – purely [‘pjuəlɪ] – без примесей, cureless [‘kjuələs] – неизлечимый, demure [dɪ’mjuə] – скромный.

Немая гласная «E»

• Глухой слог или слог с немой гласной «е» на конце.
• Состоит из гласного, за которым следует согласный, а затем буква «е», которая как раз и не произносится.
• Как правило, это конечный слог в корневой части слова.

Примеры чтения: fake [feɪk] – поддельный, centime [‘sɑ:nti:m] – сантим, commune [‘kɔmju:n] – община etc.

NOTA BENE: В английском языке немые гласные на конце слов считаются показателем того, что слоги открытые. Соответственно и читаются гласные точно таким же способом.

Читайте также: Как ставить ударение в английских словах и предложениях

Как стать гуру англоязычного произношения

• Записывайте речь на диктофон, чтобы выявить проблемные аспекты произношения, над которыми стоит поработать в дальнейшем.
• Не спешите и следите за дыханием, так как скорость речи не всегда является показателем беглости и четкого проговаривания.
• Закройте глаза и визуализируйте процесс создания звука в момент говорения.
• Произношение — физический скилл, так как во время говорения на иностранном языке вы используется разные мышцы лица. По этой причине, всегда тренируйте звуки, которые не выходят.
• Хорошее произношение — не просто освоение отдельных звуков. Уделяйте время интонации и ударению.
• Практикуйтесь перед зеркалом, обращая внимание на позицию рта и языка.
• Слушайте англоязычные подкасты, смотрите фильмы и повторяйте за носителями.
• Проблемы с произношением сохраняются, потому что мы боимся совершить ошибки. Не бойтесь.
• Практикуйте язык, когда находитесь одни в комфортной обстановке.
• Найдите приятеля, изучающего язык, и обменивайтесь мнениями. Немного критики со стороны — полезная вещь.
• Пойте любимые песни на английском, чувствуйте ритм и акценты интонации.
• И, наконец, обязательно прочтите статью по правилам чтения английских гласных и согласных, чтобы наверняка стать мастером фонетики.

Читай также

Экзамен BEC для бизнеса и карьеры: что нужно знать

Заключение

Хотя изучения типов слогов в английском языке займет некоторое время, незамысловатые правила чтения впоследствии помогут улучшить не только фонетику, но и орфографию. Кроме того, это позволит расширить словарный запас и использовать новые знания во время живого общения с нейтивами.

Speak English right and be awesome 😉

Большая и дружная семья EnglishDom

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Детское : Образовательная литература : Цепочки слов : Владимир Перов : читать онлайн : читать бесплатно

Цепочки слов

Цель: учиться составлять слова из слогов, формировать навык осмысленного чтения.

Материал: белый или цветной картон, ножницы, цветные карандаши или фломастеры.

Из картона нарежьте небольшие карточки. На них разноцветными карандашами или фломастерами напишите слоги, например: ЛА, ЛО, МА, НО, ПА, РА, СИ (каждый слог своим цветом).

На столе перед ребенком выложите карточку со слогом НО. Пусть ребенок ее прочитает. Рядом положите карточку со слогом РА. Предложите ребенку прочитать и ее. Затем он должен прочитать оба слога и назвать получившееся слово (НОРА).

Теперь уберите первую карточку (НО), попросите повторно прочитать оставшийся слог (РА).

Рядом со слогом РА положите карточку МА. Предложите ребенку прочитать два слога вместе и назвать новое слово (РАМА). Так, постепенно убирая первый слог и добавляя новый, предложите прочитать всю цепочку до конца: НОРА — РАМА — МАЛО — ЛОСИ — СИЛА — ЛАПА.

В этом варианте чтения для ребенка упрощается задача понимания прочитанного, поскольку ему не придется долго думать над каждым отдельным слогом слова: прочитав слог в составе первого слова, во втором ребенок уже просто вспомнит его.

В следующий раз подготовьте новые карточки со слогами: ЛИ, СА, МА, КИ, НО, СИ, ЛА, ПЫ. В цепочке с использованием этих слогов получатся слова: ЛИСА — САМА — МАКИ — КИНО — НОСИ — СИЛА — ЛАПЫ.

никли затруднения, помогите выполнить задание. Предложите вместе вставлять разные буквы и читать образовавшиеся, порой забавные, слова.

Можно использовать также слова: МАК, ЛАК, ШАР, НОС, СОМ, СОК, РОТ, ДОМ, СУП, ЛУК, СУК, ПУП, ЖУК, КУБ, ДЫМ, СЫН, БЫК, РИС, ЛИС, ЛЕС, МЕЛ, МЕЧ, ФЕН, ДЕД, МЕД, ЛЁД, ЛЮК, МЯЧ.

Вариант 2. Загадайте слово без картинки: выложите первую и последнюю буквы, предложите ребенку угадать, какое слово вы задумали. Перебирая гласные буквы, ребенок найдет отгадку и прочитает ее.

Закончи слово

буква убежала

Цель: учиться определять, какие буквы входят в состав слова.

Материал: картинки с изображением носа, дуба, рака, сыра; гласные буквы — А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я (из разрезной азбуки или магнитные).

Вариант 1. Под картинкой, на которой нарисован РАК, выложите первую и последнюю букву слова (Р и К), оставьте между ними промежуток. Спросите ребенка, все ли буквы слова на месте. Если воз-

Цель: учиться определять, какие буквы входят в состав слова, формировать навык осмысленного чтения.

Материал: бумага для рисования, линейка, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, предметные картинки (из настольных игр или вырезанные из журналов), клей.

Подберите 5—10 картинок из настольных игр. Рядом с каждой из них напишите начало слова (желательно деля слова на слоги). Окончания слов напишите на небольших листочках бумаги буквами того же размера. Предложите ребенку подо-

5-Luchshle igri

Рис. 3

брать соответствующие окончания к каждой картинке и прочитать слова (рис. 3).

Книжка-игрушка

Цель: учиться составлять слова из слогов, развивать скорость чтения.

Материал: альбом для рисования (на скрепках или на веревочке — 12 листов), линейка, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

С помощью линейки и карандаша разделите альбом пополам таким образом, чтобы одна часть осталась соединенной скрепками или веревочкой. Разрежьте по намеченной линии.

Каждый лист получившейся книжечки разметьте посредине и разрежьте, но не до конца, а так, чтобы альбом оставался соединенным скрепками или веревочкой.

На каждой левой страничке напишите по одному слогу, например: КИ, НО, РА, ЛА, ПИ, КО, СА, СИ, ГО, ЛИ, КА, ПО, а на каждой правой — по одному из другого списка: НО, НИ, МА, ПА, ЛА, РА, СА, ТЫ, СИ, ША, ЛЫ, НА (рис. 4).

Перелистывая странички в разной последовательности, ребенок будет составлять разные слова. Предложите малышу листать книжку-игрушку и читать, смеясь вместе с ним над забавными словами типа: МАПА, ГОСА, КИНИ, САНА. Порадуйтесь, когда удастся составить настоящие слова: КИНО, НОРА, ПОНИ и т. д. Обратите внимание ребенка на то, что с одним и тем же слогом можно составить несколько слов, например со слогом КО: КОСА — КОТЫ — КОНИ или со слогом РА: ГОРА — НОРА — КОРА.

Рис. 4

Универсам

Цель: учиться осмысленно читать слова, развивать речь и мышление.

Материал: бумага, цветные карандаши или фломастеры, игрушки (кукла или мишка).

На листочках бумаги напишите названия разных продуктов: МОЛОКО, СМЕТАНА, КЕФИР, ТВОРОГ, ХЛЕБ, БУЛКА, ПИРОГ, ТОРТ, ПЕЧЕНЬЕ, МАКАРОНЫ, РИС, ГРЕЧКА, СОЛЬ, САХАР, КОЛБАСА, СОСИСКИ, СЫР, КАПУСТА, СВЕКЛА, КАРТОФЕЛЬ, УКРОП, ЯБЛОКИ, ГРУШИ, БАНАНЫ, ЛИМОНЫ.

Организуйте в комнате универсам и предложите ребенку прочитать слова и разложить их по отделам. Например, все молочные продукты — на стол, овощи — на стул, фрукты — на диван и т. д. Поручите ребенку роль продавца — взрослые должны исполнять роли игрушек-покупателей: они приходят в магазин за продуктами, называют их, а ребенок ищет карточку с соответствующей надписью и продает товар.

Сад-огород

Цель: учиться классифицировать предметы, развивать мышление, пополнять словарный запас.

Материал: предметные картинки с изображением овощей и фруктов, сюжетные картинки с изображением сада (деревья) и огорода (грядки), бумага, цветные карандаши или фломастеры.

На листочках бумаги напишите названия овощей и фруктов. Предложите ребенку прочитать слова и разложить названия фруктов на деревья, а названия овощей — на грядки. Затем попросите его отвернуться, а сами поменяйте местами 2—5 карточек (из сада переложите в огород и наоборот). Предложите малышу найти ошибки и вернуть овощи и фрукты на место.

Магазин одежды

Цель: учиться осмысленно читать слова, находить соответствия.

Материал: картинки с изображением девочки и мальчика, бумага, цветные карандаши или фломастеры.

В эту игру можно играть с ребенком от четырех лет. На листочках бумаги заранее напишите названия одежды: ПЛАТЬЕ, ЮБКА, БЛУЗКА, САРАФАН, БРЮКИ, ШОРТЫ, РУБАШКА, СВИТЕР, КУРТКА, ПАЛЬТО, НОСКИ, КОЛГОТКИ, ФУТБОЛКА, КЕПКА, ПАНАМА. Положите перед ребенком картинки с изображением детей. Предло-

жите прочитать написанные на карточках названия одежды и разложить их под картинками девочки или мальчика соответственно. Обратите внимание на то, что некоторые предметы одежды носят как девочки, так и мальчики.

Буква заблудилась

Цель: учиться определять входящие в состав слова буквы, составлять из них слова.

Материал: картинки с изображением козы, кота, сома, рака, белки, вороны, мышки, галки, осла, курицы; буквы (из разрезной азбуки или магнитные).

Под картинкой, на которой нарисован кот, из букв разрезной азбуки составьте слово КИТ. Предложите ребенку прочитать его. Объясните, что какая-то буква из слова КОТ заблудилась, а другая буква из похожего слова заняла ее место. Попросите ребенка найти заблудившуюся букву и заменить ее правильной.

Затем под картинкой, на которой нарисована коза, выложите слово КОСА. Спросите ребенка, какое слово написано под картинкой. Почему так получилось? Предложите ребенку найти заблудившуюся букву.

Аналогично: под картинкой, на которой изображен сом, выложите слово СОН, под картинкой

с раком — слово МАК; под картинкой с ослом — ОРЕЛ; под картинкой с белкой — БУЛКА; под картинкой с вороной — КОРОНА; под картинкой с мышкой — МИШКА; под картинкой с галкой — ПАЛКА.

Обычно ребенку проще выполнять задания, в которых «заблудилась» гласная буква: в этом случае ребенок сам может протяжно произнести слово, выделяя голосом звук, который ищет.

Слогоежка

Цель: учиться определять входящие в состав слова слоги, составлять из них слова.

Материал: бумага, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

Расскажите ребенку, что в некоторых словах прячутся другие слова. Чтобы увидеть их, нужно отгадать, какой слог нужно убрать, чтобы оставшиеся составили другое слово. Предложите найти эти слова и превратить в другие.

На полоске бумаги напишите слово МАШИНА. Вместе с малышом проговорите слово по слогам и разрежьте их: МА-ШИ-НА. Убирайте по одному слогу из слова, предлагая ребенку читать получившиеся сочетания. Из слова МАШИНА у ребенка получатся: МАНА, МАШИ, ШИНА. Отгадка — слово ШИНА.

Очень хорошо, если ребенок увидит и еще один вариант отгадки — слово МАШИ (в смысле не одна МАША, а несколько).

Для этой игры аналогичным способом используйте слова: НОС-КИ (НОС), ПЕ СОК (СОК), НО-СОК (СОК), РУ-КА-ВА (РУКА), ГВОЗ-ДИ-КА (ГВОЗДИ), ПО-ДЕ-НО (ПОЛЕ), ВЕ-ТОЧ-КА (ТОЧКА), БУ-ЛАВ-КА (ЛАВКА).

Полсловечка

Цель: учиться читать и узнавать образ буквы по ее фрагментам.

Материал: бумага, ножницы, цветные карандаши или фломастеры.

Вариант 1. На листах бумаги одинакового размера напишите выбранные для чтения слова (для одной игры достаточно 4—8 слов). На каждом листе напишите только по одному слову. Старайтесь писать буквы одинакового размера и стиля, для одной игры использовать фломастер или карандаш одного цвета (а лучше всего напечатать буквы на компьютере). Каждую карточку разрежьте вдоль на две части: верхнюю и нижнюю.

Скажите ребенку, что слова играют с ним в прятки. Покажите верхнюю или нижнюю половинку слова, пусть ребенок прочитает его, затем подберет среди прочих вторую половинку. Сложив две половинки вместе, можно проверить правильность выполнения задания.

Вариант 2. Для игры можете использовать слова из букваря или настольной игры: просто закрывайте полоской из картона верхнюю или нижнюю половинку загадываемых ребенку слов.

Ребусы из картинок

Цель: учиться определять первую и последнюю буквы в словах, составлять слова из букв и понимать прочитанное.

Материал: буквы из разрезной азбуки или магнитные, предметные картинки (из настольных игр).

Загадайте слово из 4—6 букв. Например, КРАСКИ. Подберите предметные картинки, подписи к которым начинаются с букв этого слова (Конфета, Речка, Абрикос, Самолет, Корабль, Индюк). Выложите картинки на столе перед ребенком по порядку следования букв в загаданном слове.

Пусть ребенок назовет слова, определит их первый звук, найдет соответствующие буквы и выложит их под картинками. Предложите ему прочитать все буквы по порядку — получится слово-отгадка.

Путаница

Цель: учиться составлять и читать слова, определять наличие и порядок букв в слове, формировать навык осмысленного чтения.

Материал: буквы из разрезной азбуки или магнитные.

Скажите ребенку, что загаданы два слова — например, два названия животных жарких стран. Выложите на столе буквы А, Ж, И, Л, Н, О, Р, С, Ф. Попросите ребенка угадать, что это за животные, и сложить из букв их названия (ЖИРАФ, СЛОН).

В следующий раз можно загадать названия двух животных Севера (Е, Ж, Л, М, Н, О, О, Р, Ь — МОРЖ, ОЛЕНЬ) или двух птиц (О, А, О, И, А, С, Р, К, Т, С — АИСТ, СОРОКА).

Наоборот

Цель: учиться осмысленно читать слова, пополнять словарный запас, учиться находить противоположные по смыслу слова.

Материал: белый или цветной картон, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

На листах картона одинакового размера напишите пары слов: ДЛИННЫЙ — КОРОТКИЙ, ШИРОКИЙ — УЗКИЙ, ВЫСОКИЙ — НИЗКИЙ, ТОЛСТЫЙ — ТОНКИЙ, ГЛУБОКИЙ — МЕЛКИЙ, ТЯЖЕЛЫЙ — ЛЕГКИЙ, ДАЛЕКИЙ — БЛИЗКИЙ. Карточки разрежьте пополам так, чтобы на каждой половинке оказалось по одному целому слову. Предложите ребенку прочитать их и составить пары противоположных по смыслу слов или «слов наоборот».

Вероятно, сначала ребенок будет путаться: подбирать к слову ШИРОКИЙ, например, слово КОРОТКИЙ или ТОНКИЙ, а к слову ТОЛСТЫЙ — слова УЗКИЙ или МЕЛКИЙ. В этом случае помогите ребенку разобраться в различиях между ними, можете использовать для объяснения соответствующие предметные картинки.

В следующий раз используйте другие пары слов, например: ГРОМКИЙ — ТИХИЙ, ДОБРЫЙ — ЗЛОЙ, ВЕСЕЛЫЙ — ГРУСТНЫЙ, СТАРЫЙ — МОЛОДОЙ, ЧИСТЫЙ — ГРЯЗНЫЙ, ПОЛНЫЙ -ПУСТОЙ, МОКРЫЙ — СУХОЙ и т. п.

После небольшой тренировки в составлении пар слов из 2—3 групп можно перемешать все имеющиеся для этой игры карточки и дать ребенку задание составить все возможные пары противоположных по смыслу слов.

Для облегчения выполнения заданий можно использовать фломастеры нескольких цветов для записи слов. Напишите одним цветом 2—3 пары слов, а для записи других пар поменяйте фломастер. Или используйте картон 2—3 цветов. Наиболее трудный вариант задания — когда все слова

написаны одним цветом и на картоне одного и того же цвета.

Строим город

Цель: учиться составлять слова из слогов, находить соответствия, развивать речь.

Материал: белый или цветной картон, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

Из разноцветного картона вырежьте прямоугольники размером 5×8 сантиметров. Это будут кирпичики для строительства домов в городе. Вырежьте и треугольники с одной стороной, равной 8 сантиметрам, а с другой — 5 сантиметрам. Это будут крыши домов. Кирпичиков должно быть больше, чем квадратиков.

На крышах-треугольниках напишите слоги — начала слов, например: ВА, ПА, ТА, СА. А на кирпичиках-прямоугольниках напишите окончания задуманных слов. Например: -ТА (получится ВАТА), -РЕНЬЕ (получится ВАРЕНЬЕ), -ЛЕЦ (ПАЛЕЦ), -РУС (ПАРУС), -НЕЦ (ТАНЕЦ), -ЗЫ (ТАЗЫ), -БУРЕТ (ТАБУРЕТ), -ДИК (САДИК), -НИ (САНИ), -МОЛЕТ (САМОЛЕТ), -ЛАТ (САЛАТ).

Предложите ребенку разложить кирпичики под подходящую крышу так, чтобы из них получались слова. Определите, какой дом получился самым высоким, какой — самым низким. Попросите про-

читать все слова, которые живут в домике ВА, в домике ПА, в домике ТА, в домике СА.

Полезно подбирать для игры слова, первые слоги которых похожи по звучанию: ША и ЖА; ПО и БО; ВУ и ФУ; СИ и ЗИ; ДЕ и ТЕ; ГО и КО и т. д.

Кто где живет?

Цель: учиться осмысленно читать слова, классифицировать предметы, пополнять словарный запас.

Материал: картинки с изображениями животных (рыба, собака, пчела, лиса, медведь, ворона, белка), бумага, цветные карандаши или фломастеры.

На листах бумаги крупными яркими буквами напишите названия домиков животных: АКВАРИУМ, БУДКА, УЛЕЙ, НОРА, БЕРЛОГА, ГНЕЗДО, ДУПЛО. Попросите ребенка прочитать названия домиков и поселить в них животных — разложить предметные картинки к соответствующим словам.

Профессии

Цель: учиться осмысленно читать слова, находить соответствия, развивать мышление.

Материал: бумага, цветные карандаши или фломастеры, сюжетные или предметные картинки с изображениями людей разных профессий (врач, почтальон, строитель, моряк, водитель, продавец, парикмахер, учитель, военный).

На листочках бумаги напишите слова: ГРАДУСНИК, ШПРИЦ, ПИСЬМО, КИРПИЧ, КАСКА, ШТУРВАЛ, ЯКОРЬ, РУЛЬ, КОЛЕСО, ВЕСЫ, КАССА, НОЖНИЦЫ, РАСЧЕСКА, МЕЛ, КНИГА, РУЖЬЕ, ПАЛАТКА.

Разложите перед ребенком картинки с изображениями людей разных профессий. Уточните, знает ли ребенок названия профессий и чем занимаются люди этих профессий. Дайте прочитать слова на карточках, предложите догадаться, к какой профессии относятся предметы, и разложить слова к соответствующим картинкам.

Городок

Цель: учиться осмысленно читать слова, пополнять словарный запас.

Материал: бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Нарисуйте город с улицами и домами. Можно использовать вырезанные из журналов и газет изображения домов, дорог, транспорта, людей. Эту работу интересно делать вместе с ребенком. Развесьте на дома вывески: АПТЕКА, МАГАЗИН, УНИВЕРСАМ, ШКОЛА, БОЛЬНИЦА, ГОСТИ-

НИЦА, ДЕТСКИЙ САД, ПАРИКМАХЕРСКАЯ, ТЕАТР, КИНОТЕАТР, КАФЕ, РЕСТОРАН.

Расскажите ребенку, что в город приехали гости из другой страны, которые не умеют читать по-русски. Попросите ребенка помочь иностранцам находить в городе места, где можно пообедать или переночевать, купить лекарства или продукты, посмотреть спектакль или фильм, подстричься или полечиться.

Библиотека

Цель: учиться определять входящие в состав слова буквы, формировать навык осмысленного чтения.

Материал: бумага, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры.

Из обычной белой бумаги сделайте макеты книжек: сложите каждый лист пополам. На книжках подпишите цветными карандашами или фломастерами их названия, специально допуская смешные ошибки. Пусть таким образом появятся книжки с названиями: «Кепка» («Репка»), «Шурочка Ряба» («Курочка Ряба»), «Гусли-лебеди» («Гуси-лебеди»), «Полк и семеро козлят» («Волк и семеро козлят»), «Киса и журавль» («Лиса и журавль»), «Крот в сапогах» («Кот в сапогах»), «Федорино море» («Федо-рино горе»), «Шар-птица» («Жар-птица»), «Серая лейка» («Серая шейка»), «Гладкий утенок» («Гадкий утенок»), «Маленький Мак» («Маленький Мук»), «Нежная королева» («Снежная королева»), «Серебряное корытце» («Серебряное копытце»).

Расскажите ребенку, что у букв в библиотеке был праздник — они веселились, танцевали, угощались. А когда после праздника буквы вернулись в книжки, некоторые из них перепутали свои места — теперь и в сказках тоже все может перепутаться. Попросите ребенка исправить ошибки в названиях книжек: зачеркнуть лишнюю букву или дописать недостающую, перечеркнуть неправильную букву и написать правильную.

Лесенка

Цель: учиться определять количество букв в словах, определять их порядок, подбирать слова с заданным количеством букв.

Материал: бумага, линейка, простой карандаш, ножницы, цветные карандаши или фломастеры.

На бумаге с помощью простого карандаша и линейки начертите лесенку со ступеньками из 3, 4, 5, 6 клеточек. Ступеньки расположите с правой стороны. Вырежьте лесенку.

В первой левой клетке каждой ступеньки напишите одну и ту же букву, например Т. Предложите ребенку придумать слова, начинающиеся на букву Т и состоящие из 3,4, 5,6 букв, и вписать их

в соответствующие клетки. Например: ТОК, ТОРТ, ТУФЛИ, ТАЙНИК (рис. 5, а).

Для следующего упражнения сделайте похожую лесенку. Одну и ту же букву впишите в крайние правые клетки, например букву К. Варианты слов для этой лесенки: ЛУК или СОК; ПАРК или МРАК; МЯЧИК или НОЖИК; КРОЛИК или ПРЯНИК (рис. 5, 6).

Можно вписывать букву и в середину каждой ступеньки. Тогда клеточек в ступеньках должно быть 3, 5, 7. Например, впишите букву С — подходящие в этом случае слова: ОСА, СОСКА, ПРОСЕКА (рис. 5, в).

Чтобы помочь ребенку подобрать слова к лесенкам, можете использовать картинки с изображениями предметов.

Рис. 5

рифмочки

Цель: учиться осмысленно читать слова, развивать умение различать звуки и их сочетания на слух.

Материал: бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Из любых детских стихов выберите 4—5 пар рифм. Например: ОПУШКА — ИЗБУШКА, ДРОВА — ТРАВА, КНИЖКИ — МАРТЫШКИ, ЦВЕТОК — ВАСИЛЕК, ПТИЧКА — СИНИЧКА, ЕЛОЧКА — ИГОЛОЧКА, ДОМИК — ГНОМИК, ЗАЙЧАТКИ — ПЕРЧАТКИ. Запишите рифмующиеся слова на карточки по одному. Предложите ребенку прочесть их и составить в пары так, чтобы получились рифмы — маленькие стишки.

Переставь местами

Цель: учиться определять порядок букв в словах, составлять слова, развивать внимание.

Материал: цветной или белый картон, цветные карандаши или фломастеры, буквы (из разрезной азбуки или магнитные).

Вариант 1. На листах картона крупными яркими буквами напишите названия видов транспорта, переставив буквы местами, например: МАЛСЕТО (САМОЛЕТ), ВОПАЗОР (ПАРОВОЗ), СТОВУБА (АВТОБУС), РАКЛЬБО (КОРАБЛЬ), СИЛОВЕДЕП (ВЕЛОСИПЕД). Попросите ребенка прочитать странные слова и отгадать, какой вид транспорта в них зашифрован, затем из букв разрезной азбуки (или магнитных) сложить слово-отгадку.

Вариант 2. Таким способом можете загадывать слова на любую тему. Например, вот какие загадки могут получиться на тему «Сказочные герои»: ЧАКУШАРЕБ (ЧЕБУРАШКА), ТИБОРУНА (БУ-РАТИНО), РЛОСАКН (КАРЛСОН), ЧКАРУЛОСА (РУСАЛОЧКА), ЖНЕБОЛЕКСА (БЕЛОСНЕЖКА). Обязательно объявите ребенку тему загадок: сказочные герои, продукты, города, цветы, животные, учебные принадлежности и т. д.

«Марсианские» слова

Цель: учиться осмысленно читать слова, развивать мышление и воображение.

Материал: бумага, цветные карандаши или фломастеры, предметные картинки с изображением кастрюли, карандаша, крокодила, колокольчика, козы, иголки.

На отдельных карточках из бумаги напишите «марсианские» слова: МЕМЕЗЕЛ, РИСОВАРЬ, УКОЛКА, ЗУБОХВАТ, ВАРЮЛЯ, ДИЛИБОМЧИК.

Расскажите ребенку, что к нам на планету прилетели инопланетяне с Марса. Когда они увидели некоторые предметы и живых существ на Земле,

они дали им свои названия. Пусть ребенок читает слова на карточках и угадывает, что они обозначают. Для облегчения выполнения задания можно разложить перед ребенком предметные картинки-отгадки и предложить выбрать, к какой картинке подойдет слово.

Несомненно, ребенку понравится эта веселая игра. Ему и самому захочется придумывать «марсианские» слова. Дайте ему карандаши и бумагу и предложите записать все, что он придумает.

кубики

Цель: запоминать слоги, учиться находить их на слух.

Материал: несколько деревянных или пластмассовых кубиков, белая бумага, линейка, про-

стой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, ножницы, клей ПВА, мелкие игрушки.

Измерьте с помощью линейки длину грани кубика. Нарежьте листочки бумаги такого же размера. На них цветными карандашами или фломастерами напишите слоги. Приклейте карточки со слогами к граням кубика.

На один кубик прикрепите слоги, в состав которых входит одна и та же буква — гласная или согласная. Например, на один кубик приклейте слоги РА, РЕ, РИ, РО, РУ, РЫ, а на другой — ЛА, ЛЕ, ЛИ, ЛО, ЛУ, ЛЫ. Или для одного кубика используйте слоги БО, ВО, ЛО, РО, СО, ТО, а для другого — БИ, ВИ, ЛИ, РИ, СИ, ТИ.

Предложите ребенку научить читать по слогам его игрушку (небольшого размера, такого, чтобы она могла свободно стоять на кубике). Пусть ребенок ищет слоги и показывает их игрушке. Затем и сам ребенок сможет «обучать» игрушку слогам: он будет называть слог и сам за игрушку его находить.

Одновременно используйте не более пяти кубиков.

Две половинки

Цель: запоминать слоги, учиться составлять их.

Материал: белый картон, линейка, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

На карточках из картона напишите слоги, с которыми уже знаком ребенок. Каждую карточку разделите с помощью простого карандаша и линейки на две равные половины — верхнюю и нижнюю.

Разрежьте карточки (рис. 2).

Предложите ребенку составить разрезанные слоги и прочитать их. Пусть малыш, приставляя разные половинки друг к другу, выберет правильный вариант целого слога и прочитает его.

Если ребенок затрудняется в поиске, оставьте для выбора только нижние половинки слогов, а верхние выдавайте по одной. В следующий раз выдавайте нижние половинки, а все верхние разложите перед ребенком для выбора.

Парочки

Цель: запоминать слоги, развивать память и внимание.

Материал; белый картон, ножницы, цветные карандаши или фломастеры.

Подготовьте 16 карточек одинакового размера (например, 10 х 15 см) из белого картона. Выбе-

Рис. 2

рите для игры восемь слогов. Напишите их на карточках, по одному на каждой, повторяя слог сразу на двух. Таким образом вы получите комплект карточек, из которого можно составить восемь пар одинаковых слогов.

Перемешайте карточки и разложите их на столе слогами вниз. Должно получиться четыре ряда по четыре карточки в каждом. По очереди с ребенком пытайтесь найти одинаковые буквы. Откройте любые две карточки. Если открыты карточки с одинаковыми слогами, оставьте их себе. Если открылись разные слоги, переверните их снова буквами вниз, оставляя на прежних местах. Следующий ход должен сделать ребенок. Объясните ему, что нужно стараться запомнить, где какой слог расположен на столе. Выигрьгвает тот, кто соберет больше карточек.

Слоговое лото

Цель: развивать внимание, учиться подбирать слово к слогу.

Материал: бумага для рисования, линейка, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, предметные картинки (из настольных игр или вырезанные из журналов), мешочек.

Листы бумаги разделите на 6—8 прямоугольников одинакового размера. В каждом из них напишите по одному слогу-слиянию, состоящему из

согласной и последующей гласной буквы (ПА, ПЕ, ПИ, ПО, ПУ, ПЫ).

Из настольных игр или журналов подберите картинки, названия которых начинаются на слоги, записанные на листах бумаги. Старайтесь подбирать к одному и тому же слогу несколько разных картинок. Например: СА — са-мо-лет, са-по-ги; ВА — ва-та, ва-за.

Предложите ребенку выбрать одну из карточек со слогами и найти к каждому слогу соответствующую картинку из подготовленных для игры. Важно, чтобы малыш сначала назвал то, что нарисовано на карточке. Слог нужно закрывать ею.

В эту игру можно играть всей семьей. Правила просты. Каждый из членов семьи должен выбрать себе карточку со слогами. Один из членов семьи — ведущий. Он достает предметные картинки из мешочка по одной и спрашивает: «Кому нужен..?» — и произносит название предмета, изображенного на картинке. Тот, у кого есть соответствующий слог, забирает картинку себе, закрывает ею слог. Выигрьгвает первый закрывший все слоги на своей карточке.

Волшебная тарелка

Цель: учиться понимать значение предлогов, развивать речь и воображение.

Материал: одноразовая картонная тарелка, линейка, карандаш, цветные карандаши или фломастеры, игральный кубик.

Предлоги — это первые слова, доступные ребенку для самостоятельного чтения. Часть предлогов состоит из одной буквы, а часть совпадает со слогами. Стоит попробовать использовать это преимущество для организации игры с малышом.

Возьмите одноразовую картонную тарелку, расчертите ее с помощью линейки и карандаша на восемь секторов. В каждом секторе напишите по одному предлогу: В, ЗА, К, НА, НАД, ПО, ПОД, ОТ.

Бросьте кубик на тарелку, посмотрите, на какой сектор он попал. Затем придумайте предложение с выпавшим предлогом. Теперь очередь ребенка. Если ему будет трудно придумывать предложения, подскажите, какую фразу можно придумать с данным предлогом.

Игры со словами

Конечно же, для малыша читать слова гораздо интереснее, чем слоги. Ведь в слоге нет смысла, а каждое слово что-либо обозначает. Пока ребенок учит буквы и пытается читать слоги, он часто не понимает, зачем ему это нужно, а прочитав первые слова, радуется новому ощущению: «Я умею читать!»

Лучше переходить к чтению слов тогда, когда ребенок уже научился уверенно называть слоги слитно, а не по буквам. Для первых игр со словами выбирайте слова, состоящие из трех букв, например: КОТ, ЛУК, СОН. Постепенно увеличивайте количество букв в используемых для игр словах.

Если ребенку всего 4 года, не стоит спешить предлагать ему читать слова длиннее пяти букв. С пятилетнего возраста ограничений относительно длины слов уже нет.

слог »Онлайн-расстановка переносов» Hyphenation24

Показывает, как разбить слоги на «слог».

Силлабификация или слоговое деление — это разделение слова на слоги, устные или письменные.

Письменное разделение обычно отмечается дефисом при использовании английской орфографии (например, syl-la-ble) и точкой при расшифровке в Международном фонетическом алфавите (IPA). Для целей презентации типографы могут использовать вставку или специальную «точку переноса».

В конце строки слово разделяется при написании на части, условно называемые «слогами», если оно не умещается, и если перемещение его на следующую строку сделало бы первую строку намного короче других. Это может быть особой проблемой с очень длинными словами. Обработка текста автоматизировала процесс обоснования, сделав слоговое построение более коротких слов часто излишним.

Слог — это единица организации последовательности звуков речи. Обычно он состоит из ядра слога (чаще всего гласного) с необязательными начальными и конечными полями (обычно согласными).Слоги часто считаются фонологическими «кирпичиками» слов. Они могут влиять на ритм языка, его просодию, поэтический размер и характер ударения. Речь обычно можно разделить на целое количество слогов: например, слово ignite состоит из двух слогов: ig и nite.
Слоговое письмо началось за несколько сотен лет до появления первых букв. Самые ранние записанные слоги находятся на табличках, написанных около 2800 г. до н.э. в шумерском городе Ур. Этот переход от пиктограмм к слогам был назван «самым важным достижением в истории письма».Слово, состоящее из одного слога (например, английская собака), называется односложным (и называется односложным). Подобные термины включают двусложное (и двусложное; также двусложное и двусложное) слово из двух слогов; трехсложное (и трехсложное) для слова из трех слогов; и многосложный (и многосложный), который может относиться либо к слову из более чем трех слогов, либо к любому слову из более чем одного слога.

Описание выше из статьи Википедии «слог», под лицензией CC-BY-SA, полный список участников в Википедии.

Бесплатные игры на цифровые слоги для Google Classroom

Загрузите эти бесплатные игры со слогами и используйте их в своем Google Classroom ™ ️ сегодня же!

При переходе к дистанционному обучению многие школы используют Google Classroom ™ ️ в качестве платформы для онлайн-обучения.

Несмотря на то, что есть способы использовать ресурсы, которые вы знаете и любите в Google Classroom ™ for (щелкните здесь, чтобы перейти к руководству), есть что-то, несомненно, увлекательное в использовании цифровых ресурсов.ЦВЕТ!

Серьезно, возможность использовать и видеть полноцветные задания настолько увлекательна. Я понимаю, почему детям это очень нравится!

Я работаю над созданием цифровых игр для учителей, которые они могут использовать со своими учениками. Теперь я знаю, что для многих из нас это совершенно новый мир, поэтому я хотел дать вам возможность попробовать эти интерактивные игры… бесплатно!

Бесплатные цифровые игры по слогам

В этой бесплатной игре про цифровые слоги сочетаются цветной и увлекательный клипарт с интерактивным элементом Google Slides ™ ️!

Ученики смотрят на картинку и считают слоги.Затем они тащат космический корабль с правильным номером в космос.

Студентам он нравится, потому что он красочный, увлекательный и дает ощущение «независимости», поскольку они могут перетащить его куда угодно, в космос.

Эта игра включает в себя отработку слов, состоящих из одного-трех слогов.

Секретный трюк со слогом, который должен знать каждый учитель (и ученик)

Прежде чем назначить это своим ученикам, знаете ли вы мой секретный трюк со слогами для , правильно подсчитывающий слоги каждый раз ?!

Вы готовы?

ХУМ слово.

Ага. Вы автоматически напеваете его по слогам.

Не уверен, что веришь мне?

Попробуйте!

Hum яблоко . (Ничего страшного, я знаю, что ты дома, так что можешь сделать это вслух. 😂)

Сейчас гудит аллигатор. Так здорово, правда ?!

Попробуйте напевать свое имя или фамилию.

Это потрясающе, я знаю! 🤯

Научите этому своих учеников, они все знают об этом трюке. 😍

Добро пожаловать.😉

Бесплатные игры со слогами Часто задаваемые вопросы

Если вы профессионал в Google, прокрутите вправо до розовой кнопки, чтобы скопировать эти бесплатные игры с цифровыми слогами на свой Google Диск ™ ️.

Я знаю, что цифровой мир дистанционного обучения является новым для многих из вас, поэтому я нашел время, чтобы собрать для вас вопросы и ответы.

Я надеюсь, что вы получите ответы на все свои вопросы прямо сейчас, чтобы вы могли начать использовать эту бесплатную игру с цифровыми слогами как можно скорее.=)

Что мне нужно для использования этой бесплатной игры со слогами?

Чтобы получить доступ к этой бесплатной игре с цифровыми слогами, вам необходимо:

• Доступ в Интернет
• Учетная запись Google

Если у вас есть эти две вещи, и вы щелкните ссылку ниже, вы сможете получить доступ к этой игре с цифровыми слогами. Woohoo!

Как мне добавить это в свой Google Classroom ™ ️?

Чтобы использовать его в Google Classroom ™ ️, вам необходимо добавить его в учетную запись Google Drive ™ ️, которая связана с вашим Google Classroom ™ ️.

Когда вы нажмете розовую кнопку ниже, чтобы сделать копию, она автоматически откроется на Google Диске ™ ️. Однако иногда это вызывает проблемы.

Многие учителя имеют свою личную учетную запись Gmail, а затем у них есть учетная запись Google Classroom ™ ️, связанная с их школьным адресом электронной почты.

Если вы вошли в свой личный Gmail, щелкнув ссылку ниже, чтобы добавить свой Google Диск ™ ️, он добавит его в ваш личный Google Диск ™ ️.

А потом, когда вы пойдете в Google Classroom ™ ️, вы удивитесь, почему его там нет для добавления к заданию…

Обязательно выйдите из своей личной учетной записи Gmail / Диска и войдите в свою учетную запись Google Classroom ™ ️, прежде чем переходить по этой ссылке.Это поможет вам узнать, что вы добавляете его на правильный Google Диск ™ ️.

Как назначить это моим ученикам в Google Classroom ™ ️?

• Сначала убедитесь, что вы добавили этот ресурс в правильную учетную запись Google Drive ™ (см. Вопрос над этим).

• Затем перейдите на classroom.google.com

• Войдите в свой Google Classroom ™ ️.

• Перейдите на вкладку «Задания» вверху.

• Щелкните + Создать >> Назначение.

• Добавьте заголовок (обязательно) и указания (необязательно).

• Щелкните «Добавить» (рядом со скрепкой).

• Затем выберите «Google Диск ™ ️».

Если вы только что добавили это на свой диск, он должен быть вверху. Если нет, вы можете начать вводить имя файла в поиске.

• Выберите файл игры с цифровыми слогами и нажмите «добавить».

Следующий шаг ЧРЕЗВЫЧАЙНО важен.

• Справа от только что добавленного файла будет прямоугольная «кнопка» с надписью «Студенты могут просматривать файл» и маленькой треугольной стрелкой, указывающей вниз.

Вы ДОЛЖНЫ щелкнуть эту стрелку и выбрать «Сделать копию для каждого учащегося».

В противном случае они либо не смогут взаимодействовать, либо все будут взаимодействовать на одном слайде. #oops

• После нажатия «Сделать копию для каждого ученика» выберите «Назначить».

Все готово! Ваши ученики готовы к игре! (И гул!)

Могу ли я использовать это в обучении карт Boom / Boom?

Вы не можете использовать это в Boom Learning, но знайте, что я работаю над воссозданием этого для Boom.Я обязательно поделюсь, когда сделаю это!

Могу я использовать это в качелях?

Короткий ответ — да. Однако он не будет таким интерактивным, и маршруты не будут точными на 100%.

Чтобы использовать это в Seesaw, нажмите розовую кнопку ниже, чтобы добавить копии игр на свой Google Диск ™ ️.

• Затем перейдите в меню «Файл»> «Загрузить»> «Загрузить как PDF».

• Оттуда вы можете загрузить PDF-файл в Seesaw.

• Вот что я имею в виду, говоря о направлениях: вместо того, чтобы перетаскивать космический корабль в космос, учащимся нужно будет использовать инструменты разметки, чтобы обвести космический корабль ИЛИ провести линию от космического корабля в космос.

Так что да, вы можете использовать его в качелях. Однако в Google Slides ™ ™ все функции работают без проблем, поскольку именно для этого он был создан.

Мне все еще нужна помощь!

Если вам все еще нужна помощь, напишите мне. Не забудьте сообщить мне, где именно вы застряли или с чем вам нужна помощь. 😉Привет (в) ateachableteacher (точка) com

Скопируйте бесплатную игру «Цифровые слоги» на свой Google Диск ™ ️!

Нажмите, чтобы добавить БЕСПЛАТНУЮ копию Syllables Spaceships Digital Games на свой Google диск!

НОВЫЙ пакет мероприятий по повышению осведомленности о цифровой фонематике!

Один из запросов номер один, который я получил от учителей, — это ресурсы для дистанционного обучения, чтобы помочь своим ученикам осознать фонематику.

Я создал постоянно растущий набор цифровых игр, которые помогут вашим ученикам научиться узнавать фонетику! Они включают * как минимум * следующие фонологические и фонематические навыки осведомленности:

• Рифмы — включены!
• Слоги — включены!
• Сегментирование — Скоро!
• Начальные звуки — скоро!
• Медиальные звуки — скоро!
• Окончательные звуки — скоро!

Пока что в комплекте доступны рифмующие и слоговые игры.Остальные навыки появятся в ближайшее время.

Поскольку я знаю, что вам нужны ресурсы как можно скорее, и я люблю давать вам возможность сэкономить, я сделал этот набор постоянно растущим и со скидкой!

То есть купить можно прямо сейчас (со скидкой). Вы получите текущие игры сразу же, и вы получите загрузок будущих игр, как только они будут добавлены, без дополнительной платы! #winwin

У каждого навыка есть ТРИ различных набора игр, и в каждой игре есть 15 слайдов.Интерактивная составляющая каждой игры одинакова (ура-согласованность), но уровень мастерства увеличивается.

Это позволяет легко повышать уровень навыков по мере прогресса ваших учеников или дифференцировать их по мере необходимости! Тебе решать!

нажмите здесь, чтобы купить новый пакет мероприятий по повышению осведомленности о цифровой фонематике на tpt

Я надеюсь, что вам и вашим ученикам понравится это упражнение с цифровыми слогами!

Есть ли еще какие-нибудь игры и занятия, которые вы хотели бы увидеть? Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях ниже, чтобы я мог добавить их в свой постоянно растущий список дел! 😍

Обучающих слогов — Практические списки слогов

Слоги являются фонологическими строительными блоками слов и необходимы для развития звуковых навыков и навыков грамотности.VocabularySpellingCity осознает важность обучения слогам с помощью практических списков, обучающих игр по фонетике и других образовательных мероприятий. Мы предоставляем учителям K-12 основные ресурсы в дополнение к планам уроков по слогам.

Бесплатные готовые списки слоговых слов VocabularySpellingCity соответствуют государственным стандартам английского языка в области искусства и могут быть объединены с SillyBulls для интерактивной практики на основе игры сегментации слогов . Также доступны бесплатные распечатываемые рабочие листы и обучающие видеоролики для улучшения любого урока по слогам.

Практические списки обучающих слогов являются основным компонентом фонологической осведомленности и обучения фонетике. Слоги — это отдельные единицы речи, которые всегда включают гласный (или похожий на гласный) звук. Исследования Роберта Марцано показывают, что прослушивание фонем и просмотр соответствующих букв позволяет мозгу устанавливать более глубокие связи, что приводит к удержанию слов. Таким образом, понимание слогов и умение разбивать слова на части не только помогает учащимся овладеть фонетикой, но также помогает учащимся развить навыки чтения, орфографии, произношения и понимания.Преподавая списки слоговых упражнений, предоставляемые VocabularySpellingCity, в сочетании с играми по изучению фонетики, ваши ученики могут стать фонетическими гениями!

слоги впервые появляются в Общих основных государственных стандартах ELA в разделе «Базовые навыки чтения в детском саду». Учащиеся детского сада учатся хлопать в ладоши, чтобы определять количество слогов в словах, и понимают, что слова могут состоять из одного, двух или более слогов. Позже в первом классе дети узнают, что у каждого слога есть гласный звук (или гласный звук), и начинают распознавать и использовать слоги для декодирования слов.

Списки слов для сегментации по слогам

VocabularySpellingCity созданы, чтобы помочь учителям и ученикам добиться успеха!

Обучающие видеоролики

VocabularySpellingCity, расположенные в нижней части страницы, демонстрируют инновационные способы представления списков слов с сегментацией по слогам для начинающих читателей, например речи роботов. Затем учащиеся могут попрактиковаться в подсчете слогов с помощью интерактивной обучающей игры по фонетике SillyBulls от VocabularySpellingCity. Чтобы еще больше расширить изучение слогов на уровне начальной школы за пределы игр с сегментацией по слогам, учителя могут назначить центральное задание, в котором учащиеся записывают слова из своих списков практики сегментации по слогам на полосах предложений и разрезают полосы на отдельные слоги.

Учебные слоги не ограничиваются начальным классом. По мере того, как учащиеся становятся более опытными читателями, они будут сталкиваться с более сложными многосложными словами. Предыдущие знания слоговой сегментации позволяют учащимся определять префиксы, корневые слова и суффиксы для анализа значения слов. Кроме того, ученики старших классов будут изучать, как слоги влияют на поэтический ритм и размер. В старших классах начальной и средней школы ученики будут знакомиться с поэзией хайку, состоящей из 5/7/5 слогов.

Позже в старших классах учащиеся будут изучать ударные и безударные слоги, особенно пентаметр ямба, в таких литературных произведениях, как «Ромео и Джульетта» Уильяма Шекспира. Чтобы дополнить план урока по слогам, учителя средних и старших классов могут использовать программу VocabularySpellingCity Paragraph Writing Practice , чтобы назначить ученикам задание по написанию стихов. Студенты могут создавать свои собственные стихотворения хайку, помня о слоговом образце, или сонет, используя пентаметр ямба, используя свои списки слоговых упражнений.

Ниже приведены общие правила разбиения слов на сегменты:

• Всегда делить после префикса: pre | view
• Всегда делите перед суффиксом: движение
• Когда за одним или несколькими согласными следует «le», отсчитайте три и разделите: ta | ble (Примечание: это правило НЕ применяется к произведениям, оканчивающимся на «ckle», например, «pickle»).
• Когда в середине два согласных, вы должны разделить слово между согласными, если они не сливаются в один звук, например «ph» или «ch»: rab | bit
• Когда один согласный встречается между двумя гласными, он, скорее всего, находится в том же слоге, что и второй гласный: si | lent
• Разделите составные слова: солнце | восход
• Разделить перед одиночным средним согласным, когда гласный звук перед долгим: o | pen
• Разделить после среднего согласного, если гласный звук перед ним короткий: hab | it
• Разделите две гласные, которые не сливаются, чтобы образовать один звук: быть

Общие основные государственные стандарты, относящиеся к слогам

CCSS.ELA-Literacy.RF.K.2
Продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков (фонем).

CCSS.ELA-Literacy.RF.K.2.b
Считайте, произносите, смешивайте и сегментируйте слоги в произносимых словах.

CCSS.ELA-Literacy.RF.1.2
Продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков (фонем).

CCSS.ELA-Literacy.RF.1.3.d
Используйте знание того, что каждый слог должен иметь гласный звук, чтобы определить количество слогов в печатном слове.

CCSS.ELA-Literacy.RF.1.3.e
Декодируйте двусложные слова по основным шаблонам, разбивая слова на слоги.

CCSS.ELA-Literacy.RF.2.3.c
Расшифровывает правильно написанные двухсложные слова с длинными гласными.

CCSS.ELA-Literacy.RF.3.3.c
Расшифровка многосложных слов.

CCSS.ELA-Literacy.L.3.2.f
Используйте шаблоны правописания и обобщения (например, семейства слов, правописание на основе позиции, шаблоны слогов, правила окончания, значимые части слова) при написании слов.

слоги K-1-го класса — математика: календарь, квадрат, прямоугольник, сортировка, круг, сложение, вычитание, куб, равенство, треугольник

Слоги K-1-го класса — Языковые навыки: алфавит, автор, книга, персонаж, титул, буква, гласная, существительное, иллюстратор, слог

Слоги для K-1-го класса — Наука: воздух, магнит, транспорт, растение, погода, компьютер, животное, цвет, дедушка и бабушка, чувства

Слоги для K-1-го класса — Социальные науки: флаг, правило, здание школы, завтра, семья, район, гражданин, ответственный, символ, сообщество

Слоги для 2–3 классов — Математика: дробей, умножение, цилиндр, периметр, масштаб, треугольник, деление, сотни, угол, сумма

Слоги для 2–3 классов — Языковые навыки: враг, жадный, аллитерация, прилагательное, повествование, воображаемый, предсказывать, характеристика, контраст, глагол

Слоги для 2–3 классов — Наука: травоядное животное, равновесие, среда обитания, вселенная, звезда, накопление, исследование, эксперимент, адаптация, исчезающий вид

Слоги для 2–3 классов — Социальные науки: карьера, исследования, культура, географ, президент, нация, сотрудничество, волонтер, население, пожертвовать

Слоги для 4-5 классов — математика: перпендикулярно, острый, эквивалент, оценка, медиана, вероятность, частное, числитель, конгруэнтный, километр

Слоги для 4-5 классов — Языковое искусство: традиция, героизм, миф, антоним, предлог, аналогия, омоним, реалистичность, умозаключение, яркий

Слоги для 4-5 классов — Наука: засуха, экватор, ледник, биоразлагаемый, лавина, солнцестояние, доисторический период, скорость, инерция, экосистема

Слоги для 4-5 классов — Социальные науки: рубеж , перенаселение, предок, дебаты, предприниматель, революционер, бартер, рабство, правление, терпимость, сохранение

Слоги средней школы — математика: пропорция, начало, остаток, медиана, составной, диаметр, количественный, пи, гипотенуза, бесконечность

Слоги средней школы — Языковые навыки: гипербола, персонификация, идиома, хронология, образность, звукоподражание, аллегория, анекдот, отсылка, дикция

Слоги для средней школы — Наука: тектоника, барометр, термоэлектричество, кинетика, потенциал, сублимация, периодическая, атом, ядро, лунный

Слоги для средней школы — Социальные науки: провозглашение , бунт, надежность, собственник, сохранение, глобализация, торговля, дефицит, взаимозависимость, регион

Слоги для старших классов — Алгебра: целое, разложение, переменная, квадратичная, экспоненциальная, обратная, частота, член, простое число, вычисление

Слоги средней школы — Космос: равноденствие , спутник, созвездие, затмение, ореол, солнцестояние, полумесяц, вращение, луна, озон

Слоги для старшей школы — География: полушарие , широта, полуостров, метеорология, перешеек, долгота, экосистема, подветренная сторона, устье, биосфера

слогов для старшей школы — термины грамотности: баллада, эпос, предзнаменование, убеждение, стресс, монолог, тон, жанр, оксюморон, главный герой

правил для слогов значительно упрощают чтение и правописание

Выучите правила для слогов , и вы обнаружите, что чтение, орфография и устная речь стали такими важными
Полегче.Они помогают нам сломаться
слова на небольшие управляемые куски. Таким образом, мы можем разрабатывать слова по частям.
кусок, скорее как собирать пазл.

Причина, по которой они работают, заключается в том, что они помогают нашему мозгу обрабатывать английский язык.

Когда людям не хватает понимания слогов и правил вокруг слогов, они часто борются с грамотностью. Я объясню, как и почему, ближе к концу этой статьи.

А пока вот 10 простых для понимания правил слогов с примерами.

Но сначала … чаевые

Чтобы услышать слоги в
слово, произнесите слово в замедленной съемке. Слово таблица , произносимое медленно, будет разбито на две части, например
это, ta …. .ble . Маленькие дети обычно учатся этому навыку перед чтением. С другой стороны, приведенные ниже правила изучаются на более позднем этапе, поскольку они касаются слогов и помогают с правильным написанием.

Правило № 1

слогов могут состоять из
всего одна буква или несколько букв.

Пример: слово «а» в книге «а» содержит только одну букву (которая является гласной) и состоит всего из одного слога.

слово снова состоит из двух слогов

a (1 слог)
+ усиление (1 слог) = 2
слоги

Правило № 2

Большинство слов имеют от 1 до
В них 6 слогов. В нескольких словах больше
чем шесть слогов.

Примеры:

односложных слов….. собака, человек, думать, падение, дверь,
север, баня

2-х слоговые слова…. вода,
деньги, дочь, плавание, погода

3-х слоговые слова…. больница, подпись,
Путешествие, максимум

4-х слоговые слова…. посвященный, проявленный, информация,

5-слоговое слово s….
предрасположенность, понятная, психологическая

6-слоговых слов….
ответственность, предсказуемость, несущественность

Правило № 3

Примечание. Это одно из самых простых и важных правил для изучения слогов.

В каждом слоге не менее
одна гласная … означает, что будет одна или несколько из этих букв …. a e i
o u y в каждом слоге. (Обратите внимание, что буква y не является строго гласной, но ведет себя как буква, поэтому она включена
здесь.)

Вот несколько примеров
слова разбиты на слоги. Гласные выделены жирным шрифтом.

m a n (1 гласная / 1 слог)

пр o gr e ss
(2 гласные) пр о / гр е сс (2 слога)

b i c y cl e (3 гласных) b i / c y / cl e ( 3
слоги)

rh i n o c e r o s (4 гласных) rh i / n o c / e r / u s (4 слога)

Правило № 4

Когда в слове всего одна
гласный, он не делится.Это односложное слово.

Примеры: яйцо, растение, флаг, мяч, песок, небо, подставка, грузовик,
носок

Правило № 5

Есть некоторые обстоятельства, когда гласную не следует считать, когда
вы подсчитываете количество слогов в слове.
Хороший способ проверить это — положить руку под подбородок. Вы почувствуете, как отвисает челюсть всякий раз, когда произносите
гласный звук. Каждый раз, когда это происходит, считайте один слог.

Примеры:

Бесшумный e
не считается гласной в слоге.

* слово cam e имеет молчаливую e на конце. Твоя челюсть не отвиснет. Правило слога — игнорировать e , когда
подсчет гласных в таких словах. Следовательно, вам нужно всего лишь посчитать на . В данном случае это превращает слово в слово , состоящее из одного слога.

Другое
такие слова включают… сохранить, кость, трубка, поздно, дым

Считать только один
гласный в словах, где можно услышать только один гласный звук.

Примеры:

В слове лодка считать o (то есть
звук, который вы можете слышать) как одну гласную и, следовательно, один слог. Игнорировать
молчание а в слове.

Другое
слова, которые имеют две гласные, но издают только один звук, включают… мясо, костюм,
дорога, ручей, сквозь, ночь, клоун, клей, рев, пила,
дверь, земля

Правило № 6

Когда
согласный находится в середине слова, разделите слово перед
согласный звук.Первая гласная часто произносит свое имя.

Примеры: o / pen, b a / by, a / ble, pr o / ject, p a / per, sp i / der

Правило № 7

Составное слово состоит из двух слов, которые
были объединены. Сломать
составное слово на слоги, просто разделите его снова на два отдельных слова.

Примеры:

баскетбол превращается в корзину / мяч

подсолнечник становится солнцем / цветок

рыба-меч становится меч / рыба

фрикаделька превращается в мясо / шар

Правило № 8

Когда есть двойные
согласные в слове, правило слога здесь — разделить его между согласными.

Примеры:

желтый становится желтым / вл

баллон становится балл / оон

буйвол становится buf / fa / lo

записано становится записано /
десять

Правило № 9

Когда слово имеет префикс или суффикс, каждое слово считается одним слогом.Префиксы — это небольшие группы букв, которые присоединяются к некоторым словам, чтобы изменить их значение. Суффиксы — это группы букв, которые добавляются в конец слова.

Примеры :

(Префикс в начале каждого слова ниже выделен жирным шрифтом.)

с закрытием становится закрытым / закрытым

рэ торф
становится вместо
/ торф

до пара становится p re
/ пара

un замечен
становится не замечено

(Суффиксы в конце слов ниже выделены жирным шрифтом.)

Например, awak en становится a / wak / en

странный er становится странным / er

skat ed становится skat / ed

прогулка ing становится прогулкой
/ инг

счастье ness становится счастливым / i / ness

играть фул становится
играть /
фул

Правило № 10

Когда
слово заканчивается на le и
звучит как «эль», отсчитайте три буквы и разделите их там.Он будет включать
le
и согласный перед этим.

Например, ta / ble, crum / ble, cas / tle,
wob / ble, wres
/
tle

Я обучал многих взрослых с проблемами грамотности. Когда они говорят, я замечаю, что они неправильно произносят длинные слова, пропускают группы букв и иногда невнятно произносят слова. Когда они читают, они часто озвучивают первые одну или две буквы более длинного слова, а затем угадывают остальные.Это означает, что им трудно понимать то, что они читают, а другим людям их трудно понять, когда они слышат их речь.

Многие из этих взрослых выросли, не слыша ясно произносимых слов. А это, в свою очередь, повлияло на то, как они произносили слова. К тому времени, когда они пошли в школу, чтение и правописание стало для них невозможным, и они потеряли уверенность в себе.

Было бы очень полезно, если бы они выучили всего несколько правил слога. Было бы полезно даже узнать, что в большинстве случаев каждый слог содержит одну гласную.Одно это правило заставило бы их понять, что если бы они не включали хотя бы одну гласную в каждый слог, они написали слово с ошибкой.

Когда я впервые встретил своего взрослого ученика Ларри, он сказал мне, что ненавидит читать и писать громкие слова. Он сказал мне …

«Они кажутся горами, по которым я не могу перелезть. Я застреваю и просто вынужден сдаться. Это сводит меня с ума».

Одно из многих слов, над которыми он боролся, было «Опасно». Не зная правил слогов, он всегда произносил и записывал их
вот так… дангрис … как если бы это было двухсложное слово.

Как только я научил Ларри некоторым правилам произношения слогов, его уверенность возросла.
Он читал и писал слова с гораздо большей точностью. Он также обнаружил, что может
правильно произносил многосложные слова, когда знал, как их разбить.

Он сказал то, что большинство моих взрослых студентов говорят, когда
они изучают правила слогов.

«Если бы я только узнал
это 20 лет назад! »

Перейти от слоговых правил к Phonics Rules

Go from Syllable Rules to Phonics Literacy Homepage

К началу страницы

Распечатайте и играйте в слоги

Если вы работаете со своими учениками над подсчетом слогов, как я, возьмите эти Распечатайте и играйте в слоги .Они НЕ ПОДГОТОВКИ и интерактивны.

Ищете больше? У нас есть игры для печати и игры в рифмы, а также целый набор игр для печати и воспроизведения звуков!

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
** Скачать бесплатные игры по слогам можно в конце этого поста. Просто нажмите на кнопку загрузки бирюзового цвета.

Распечатайте и играйте в слоговые игры

У моего почти детского сада есть рифмующиеся слова. Но со слогами — совсем другое дело. Мы немного прорабатываем их вместе.Она была источником вдохновения для этих игр.

Как и все наши игры для печати и игры, в них мало подготовки (просто возьмите кубик и несколько фишек), используют все черные чернила, и в них можно играть индивидуально или с партнером. Вы можете добавить их в центр обучения грамоте или использовать в качестве быстрых упражнений до или после чтения.

В этой загрузке 6 разных слоговых игр. Я добавил слово изображение / ключ ответа, на случай, если оно вам понадобится для любого из включенных изображений.

В этих трех играх учащиеся бросают кубик и называют изображение.Он считает количество слогов *.

Ученики перемещают счетчик от начала к конуре, в зависимости от количества слогов в слове. Собаки «бегут», чтобы попасть в конуру. Тот, кто попадет первым, станет победителем.

* Некоторым ученикам действительно сложно сосчитать числовые слоги, когда они произносят слово и / или хлопают в ладоши. При необходимости используйте дополнительные счетчики, чтобы учащиеся подсчитывали слоги.

Сначала поставьте их в прямой ряд.Для каждого слога они выдвигают счетчик. Когда они закончили, они подсчитывают количество выдвинутых фишек.

В трех других играх используются те же картинки, но в другом формате. В этой игре учащиеся бросают кубик, называют и считают слоги и мчатся до конца. Учащиеся могут играть сами по себе, пока не дойдут до конца, или учащиеся могут играть с партнером, каждый из которых использует свой цветной счетчик.

Продолжайте прокручивать вниз, чтобы получить наши БЕСПЛАТНЫЕ игры по слогам!

Если вы ищете другие игры для печати и игры, вам понравится наш набор!

Вы можете приобрести каждый по отдельности, но если вы обучаете нескольких детей на разных уровнях, набор пакетов поможет сделать дифференциацию БРИЗОМ! В этих играх так много всего, что мне нравится.

Одна из моих любимых вещей — когда ваши ученики поймут, как играть, они смогут играть в ЛЮБОЙ из них! Другими словами, вы не потратите полгода на объяснение новых направлений игры.

Вам также может понравиться

Загрузите БЕСПЛАТНЫЕ игры по слогам ниже!

Наслаждайтесь!
~ Бекки

Определение слога по Merriam-Webster

syl · la · ble

| \ ˈSi-lə-bəl

\

1

: единица разговорной речи, которая на следующий уровень больше, чем речевой звук, и состоит из одного или нескольких гласных звуков или только из слогового согласного, либо из одного или нескольких согласных звуков, предшествующих или следующих

2

: одна или несколько букв (например, syl, la и ble ) в слове (например, syl * la * ble ) обычно отделяются от остальной части слова точкой в ​​центре или дефис и примерно соответствует слогам разговорной речи и рассматривается как помощь в произношении или как руководство по размещению дефисов в конце строки

3

: наименьшее возможное выражение или единица чего-либо : йота

слоговый; слоговое письмо \
ˈSi- lə- b (ə-) liŋ

\

переходный глагол

1

: , чтобы дать число или расположение слогов (слову или стиху)

2

: для выражения или произношения по слогам или как бы по слогам

Открытые и закрытые слоги Игры и упражнения

Обучение чтению и письму открытых и закрытых слогов — фундаментальный навык для многосложного декодирования.Обучение чтению части слова помогает студентам разбивать более длинные слова на более управляемые части и помогает студентам обнаруживать закономерности в написании слов. Обучать и давать студентам практику работы с открытыми и закрытыми слогами необходимо для создания успешных читателей.

Открытые слоги встречаются, когда в конце слога стоит гласная. Гласная издает долгий гласный звук, как слово robot . Первый слог, ro , состоит из долгого о.Вот еще несколько примеров

• ba / by
• пи / лот
• г / тел

Закрытые слоги случаются, когда в конце слога стоит согласная. Гласный звук в слоге издает короткий гласный звук, например привычка . В первом слоге, hab , есть краткое a. Еще несколько примеров:

• sub / mit
• лем / на
• магнит / сеть

Из этих правил есть исключения, но они встречаются достаточно часто, поэтому полезно явным образом преподавать эту концепцию студентам.Я не обязательно учу своих младших учеников именам открытых и закрытых слогов, но вместо этого учу и даю практику в отношении этой концепции.

Есть шесть разных типов слогов, но открытые и закрытые слоги легче всего преподавать и выучить. Сотни слов можно читать и писать с базовым пониманием открытых и закрытых слогов. Знание этих типов слогов поможет учащимся лучше писать, а также лучше читать.

Это также основа для многосложного чтения.Слова большего размера состоят из более мелких фрагментов двухсложных слов. При чтении и написании многосложных слов учащиеся должны уметь разбивать слово на слоги, а затем независимо расшифровывать каждый слог, чтобы составить слово.

Как и в случае с чтением, обучение открытым и закрытым слогам отлично подходит для написания. Слова с двойным согласным часто трудно писать. При написании учащиеся слышат только один из согласных. Однако, если студентов учат, что за короткой гласной следует согласная, они узнают, что в слове mit / ten должно быть два «т».

Я создал продукт, чтобы помочь своим ученикам научиться читать двухсложные слова, а затем создал дополнительный продукт для открытых и закрытых неправильных слогов. Наборы Open and Closed Syllables содержат более 12 различных заданий и игр, которые можно использовать во время чтения в небольших группах или для самостоятельного чтения. Все игры и упражнения ориентированы на то, чтобы учащиеся читали и разбивали слова на слоги.

Нерегулярные слоги не соответствуют стандартным методам декодирования.Примеры включают able, ible ,tion, ance и т. Д.

Два набора слоговых произведений имеют схожие компоненты и включают следующие ресурсы и действия:

• Якорные диаграммы
• Слоговые и словарные карточки
• Сорта
• Чтение слов по слогам
• Полоски для беглости
• Разбить на слоги
• Пазлы
• Вырезать и вставить
• Roll & Spin
• Соответствует отсутствующему слогу
• Flip Books (отлично подходит для интерактивных ноутбуков!)
• Настольные игры
• Раскраски

Ключи ответов включены во все рабочие листы.Ниже приведены несколько описаний и фотографий из пакета «Открытые и закрытые слоги».

Открытые и закрытые слоги: отсутствующие слоги

В этом упражнении учащиеся сопоставляют отсутствующую часть слога, чтобы создать полное слово. Вы можете ламинировать карточки, разрезать их и положить на кольцо, чтобы все было немного организовано. Цветовая кодировка карточек и пропущенный слог тоже могут помочь. Напечатайте недостающий слог на цветной бумаге и добавьте такой же цветной знак на карточку с картинкой.

Карточки с пропущенными слогами имеют такой дизайн, что, когда это возможно, текст выравнивается в зависимости от того, является ли это первым или вторым слогом слова. Это также поможет ученикам увидеть закономерности в слогах.

Открытые и закрытые слоги: головоломки

Мои ученики любят решать головоломки. В этом есть что-то, что делает занятие в десять раз более увлекательным. Фрагменты таковы, что легко увидеть, какой слог является первым и вторым, в зависимости от типа части головоломки.

Открытые и закрытые слоги: Roll & Spin

Так как слова состоят из двух частей, эта игра с вращением и вращением является прекрасным дополнением к любой станции для чтения. Учащиеся вращают вертушку для первого слога и бросают кости для второго слога. Соедините их вместе и выясните, настоящее ли это слово! Это отличное упражнение, помогающее с правописанием, так как студенты должны записывать каждый слог, а затем складывать слова вместе.

Открытые и закрытые слоги: слоги или неслоги

Эта рабочая таблица — отличный способ для ваших учащихся обнаружить закономерности в слогах, а именно, что слог должен иметь гласную.Это также помогает студентам познакомиться с общими слоговыми фрагментами.

Открытые и закрытые слоги: сопоставьте слоги

Как и в приведенном выше рабочем листе, здесь рассматриваются фрагменты слогов. Учащиеся сопоставляют недостающую часть слова с заданной частью, а затем пишут все слово на пустом месте. Это не только нацелено на знакомство с различными фрагментами слов, но также помогает студентам соединить две части в слово.