Составьте и напишите отзыв о прочитанном произведении по плану: Составьте и напишите отзыв о прочитанном произведении по плану. Отзыв на рассказ Л.Каминского «Сочинение».
By: Date: 13.07.2021 Categories: Разное

Содержание

рассказ Каминского Леонида читать онлайн с картинками

Предлагаем вашему вниманию рассказ «Сочинение» Леонида Каминского. Основную тему рассказа также раскрыла Ирина Пивоварова в своем рассказе с таким же названием — «Сочинение».

Рассказ «Сочинение» — автор: Леонид Каминский

Рассказ «Сочинение» читать онлайн

Лена сидела за столом и делала уроки. Смеркалось, но от снега, лежавшего во дворе сугробами, в комнате было ещё светло.

Перед Леной лежала раскрытая тетрадь, в которой было написано всего две фразы:

Как я помогаю маме.
Сочинение.
Дальше работа не шла. Где-то у соседей играл магнитофон. Слышно было, как Алла Пугачёва настойчиво повторяла: «Я так хочу, чтобы лето не кончалось!..»

«А правда, — мечтательно подумала Лена, — хорошо, если бы лето не кончалось!.. Загорай себе, купайся, и никаких тебе сочинений!»

Она снова прочитала заголовок: «Как я помогаю маме». «А как я помогаю? И когда тут помогать, если на дом столько задают!»

В комнате загорелся свет: это вошла мама.

— Сиди, сиди, я тебе мешать не буду, я только в комнате немного приберу. — Она стала протирать книжные полки тряпкой.

Лена начала писать:

«Я помогаю маме по хозяйству. Убираю квартиру, вытираю тряпкой пыль с мебели».

— Что же ты свою одежду разбросала по всей комнате? — спросила мама.

Вопрос был, конечно, риторическим, потому что мама и не ждала ответа. Она стала складывать вещи в шкаф.

«Раскладываю вещи по местам», — написала Лена.

— Кстати, передник твой постирать бы нужно, — продолжала мама разговаривать сама с собой.

«Стираю бельё», — написала Лена, потом подумала и добавила: «И глажу».

— Мама, у меня там на платье пуговица оторвалась, — напомнила Лена и написала: «Пришиваю пуговицы, если нужно».

Мама пришила пуговицу, потом вышла на кухню и вернулась с ведром и шваброй.

Отодвигая стулья, стала протирать пол.

— Ну-ка, подними ноги, — сказала мама, проворно орудуя тряпкой.

— Мама, ты мне мешаешь! — проворчала Лена и, не опуская ног, написала: «Мою полы».

Из кухни потянуло чем-то горелым.

— Ой, у меня картошка на плите! — крикнула мама и бросилась на кухню.

«Чищу картошку и готовлю ужин», — написала Лена.

— Лена, ужинать! — позвала из кухни мама.

— Сейчас! — Лена откинулась на спинку стула и потянулась.

В прихожей раздался звонок.

— Лена, это к тебе! — крикнула мама.

В комнату, румяная от мороза, вошла

Оля, одноклассница Лены.

— Я ненадолго. Мама послала за хлебом, и я решила по дороге — к тебе.

Лена взяла ручку и написала: «Хожу в магазин за хлебом и другими продуктами».

— Ты что, сочинение пишешь? — спросила Оля. — Дай-ка посмотреть.

Оля заглянула в тетрадь и прыснула:

— Ну ты даёшь! Да это же всё неправда! Ты же все это сочинила!

— А кто сказал, что нельзя сочинять? — обиделась Лена. — Ведь поэтому так и называется: со-чи-не-ние!


Отзыв о рассказе Л. Каминского «Сочинение»

Составим и напишем отзыв о прочитанном произведении по плану.

Автор(ы): Леонид Давидович Каминский
Название произведение: Сочинение
Жанр (стихи, рассказ, повесть, фантастика, сказка, энциклопедия): рассказ
Основная тема произведения (о чем?): в произведении идет речь о 
девочке Лене, которая пишет сочинение, наблюдая за своей мамой. 
Причем каждое ее наблюдение идет в дело.
Мой любимый герой: подруга Лены - Оля.
Что мне больше всего понравилось? Понравился как автор показывает своим
читателям то, как смешно выглядит человек, который присваивает 
себе результаты чужого труда. И как человек может обманывать самого 
себя, выдавая свою ложь за находчивость.

 

Каминский Леонид рассказ «Сочинение» / Читательский дневник 3 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по рассказу «Сочинение» Леонида Каминского

Автор: Каминский Леонид Давидович.

Название: «Сочинение».

Число страниц: 3.

Жанр произведения: рассказ.

Главные герои: Лена, мама.

Второстепенные герои: подружка Оля.

_______

Характеристика главных героев:

Лена — ленивая, рассеянная и фантазёрка.

Приписала себе чужие заслуги.

Глупая.

Мама — добрая, ответственная, ведёт хозяйство.

Характеристика второстепенных героев:

Оля — хозяйственная и правильная.

Не поверила сочинению подруги, ведь знала, что это неправда.

_______

_______

Краткое содержание рассказа «Сочинение»

Лена села писать сочинение о том, как она помогает маме.

Девочка не знала, что написать, но тут пришла мама.

Она вытирала пыль, складывала вещи, пришивала пуговицы.

Мама варила обед, а Лена старательно записывала всё, что она делала. Так, будто это делала она.

К девочке пришла подруга, которая ходила в магазин. Лена записала, что тоже ходит в магазин.

Оля засмеялась, читая сочинение Лены. А Лена сказала, что это сочинение. А значит надо сочинять.

План рассказа:

1. О чём писать?

2. Мама делает уборку.

3. Мама готовит обед.

4. Подруга Оля.

5. Смешное сочинение.

Основная мысль произведения «Сочинение»

Главная мысль рассказа в том, что нужно не сочинять, а помогать маме.

Основная идея рассказа в том, что у каждого в доме должны быть свои обязанности.

Чему учит рассказ

Рассказ учит не обманывать и не присваивать чужие заслуги.

Учит помогать родителям.

Учит поддерживать порядок в доме.

_______

Краткий отзыв о рассказе «Сочинение» для читательского дневника

Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что каждый ребёнок должен иметь свои обязанности в семье, а не пользоваться результатами труда старших.

Героиня рассказа ничем не помогала маме и ей пришлось выдумывать, чтобы написать сочинение.

Это выглядело смешно и нелепо.

Это смешной и интересный, поучительный рассказ.

Автору удалось показать, как плохо, если ребёнок не помогает по дому.

Мне понравилась девочка Оля, которая помогала родителям.

Она ходила в магазин.

И она справедливо смеялась над Леной, которая умела только сочинять.

Хотя уметь фантазировать тоже нужно.

Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, как мы можем помочь своим близким.

Ведь поддерживать порядок в доме тоже большой труд.

И часть этого труда мы можем взять на себя.

Пословицы к произведению:

На чужой роток не накинешь платок.

Обманывает век, а живёт всё плохо.

Врёт — и глазом не моргнёт.

Кто лжёт, тот и крадёт.

Ложь человека не красит.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

В комнате загорелся свет: это вошла мама.

— Сиди, сиди, я тебе мешать не буду, я только в комнате немного приберу.

Она стала протирать книжные полки тряпкой.

Лена начала писать:

«Я помогаю маме по хозяйству. Убираю квартиру, вытираю тряпкой пыль с мебели».

Словарь неизвестных слов

Передник — фартук.

Риторический вопрос — не требующий ответа.

Ещё читательские дневники по произведениям Леонида Каминского:

«В кабинете директора»

«Падежи Юры Серёжкина»

Библиотека произведений автора пополняется.

Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок — иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Отзыв по книге «Приключения Тома Сойера» Вокруг да около Абрамов Ф.А. :: Litra.RU :: Только отличные сочинения

Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra. ru!

/ Сочинения / Абрамов Ф.А. / Вокруг да около / Отзыв по книге «Приключения Тома Сойера»

    Недавно я прочитал книгу. Она называется «Приключения Тома Сойера», её автор Марк Твен. Эту повесть Твен напечатал в 1876 году. Когда она вышла в свет, ее успех превзошел все ожидания. Но и в наше время повесть остается быть актуальной. Уже более ста лет ее охотно читают. Надо отметить, что прообразом главного героя стал сам писатель. «Приключения Тома Сойера» — одна из самых веселых книг. В неи описываются многие смешные истории школьной жизни Тома. Например, когда подшутили над лысым учителем, незаметно сняв с него парик. Также в книге происходят и нешуточные испытания, такие как история с Индейцем Джо, как Том и Бекки потерялись в пещере.

    Самым главным открытием для меня стала настоящая дружба Тома и Гека. Интересно то, что двое мальчишек проявляют настоящие мужские чувства по отношению друг к другу. Том и Гек настоящие авантюристы. Они попадают в самые нелепые ситуации благодаря своему неудержимому любопытству.

    В повести присутствует и романтика, это отношения Тома и Бекки, он ухаживает за ней по всем правилам, хотя незнание анатомии подводит его, и цветок, который бросила ему девочка, он прижимает не к сердцу, а куда-то гораздо ниже (может, к желудку).

    Мне книга понравилась тем, что герои Марка Твена ценят все то, что помогает им освободиться от взрослых правил, которые им навязывают, и жить привольно, как природа.

Добавил: Mariaaa9

146204 человека просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.

/ Сочинения / Абрамов Ф.А. / Вокруг да около / Отзыв по книге «Приключения Тома Сойера»

Смотрите также по
произведению «Вокруг да около»:

Нормы техники чтения, советы читателю

 

 

Не на пользу книги читать, коль верхушки в них хватать.

 

Нормы техники чтения

 

Класс Входной контроль I полугодие II полугодие
1 класс 40 (45, 50)
2 класс 40 (45, 50) 50 (55, 60) 60 (65, 70)
3 класс 60 (65, 70) 70 (75, 80) 80 (85, 90)
4 класс 80 (85, 90) 90 (95, 100) 100 (105, 110)

Правила чтения

1. Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 40–45 минут в день.
2. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.
3. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
4. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
5. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультурной паузы.
6. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
7. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
8. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.
9. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
10. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам.

Выразительное чтение текста

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).
2. Прочитайте произведение. Определите жанр и тему, основную мысль (о чём или о ком в нём говорится).
3. Какие чувства вызывает у вас это произведение? Какое настроение оно создаёт? Определите, каким тоном и в каком темпе нужно читать.
4. Определите задачу чтения: какую мысль нужно передать слушателям, какие чувства выразить.
5. Перечитайте, делая паузы, выделяя важные слова логическими ударениями. Обращайте внимание на знаки препинания (запятые, точки, многоточия, вопросительные и восклицательные знаки).
6. Не глядя в текст, вспомните действующих лиц текста и главного героя.
7. Дайте им характеристику, учитывайте и собственное мнение.
8. Выскажите свое мнение по прочитанному тексту, поделитесь этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.
9. Поупражняйтесь в чтении: прочитайте вслух несколько раз.

Правила заучивания наизусть

1. Прочитайте всё произведение (стихотворение, загадку, песенку) или отрывок. Определите жанр, тему, основную мысль.
2. Выучите первые две строчки, потом ещё две строчки. Повторите все четыре строки. Отрывок из прозаического произведения учите по предложениям.
3. Работайте так, пока не выучите всё произведение или отрывок.
4. Закройте книгу и прочитайте произведение наизусть. Если были допущены ошибки, перечитайте текст ещё несколько раз.

Чтение по ролям

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).
2. Прочитайте диалог.
3. Обсудите с одноклассниками образы героев произведения. (Кто они? Какие? Как себя ведут? О чём и как говорят?)
4. Распределите роли и поупражняйтесь в выразительном чтении.
5. Прочитайте произведение так, чтобы было понятно, кого из героев изображает каждый из вас.
6. Оцените своё чтение и чтение одноклассников.

Краткий пересказ

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).
2. Прочитайте произведение. Определите тему, главную мысль.
3. Разделите текст на смысловые части. Озаглавьте их.
4. Перечитайте каждую часть, отмечая ключевые предложения.
5. Перескажите, выделяя главное в каждой части.
6. Проверьте себя по книге: не упущены ли в пересказе важные детали, факты.

Подробный пересказ

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).
2. Прочитайте произведение. Определите тему, главную мысль.
3. Разделите текст на смысловые части. Составьте план.
4. Перескажите каждую часть отдельно: сначала первую, затем вторую и так далее.
5. Перечитайте и перескажите всё произведение подробно (близко к тексту).
6. Проверьте себя по книге: не упущены ли в пересказе важные эпизоды, детали, факты.

Как составить план

1.    Прочитайте текст, выясните значение непонятных слов.
2.    Определите тему и основную мысль текста.
3.    Разделите текст на смысловые части, озаглавьте их.
4.    Напишите черновик плана. Сопоставьте его с текстом. Проследите, всё ли главное нашло отражение в плане, связаны ли пункты плана по смыслу, отражают ли они тему и основную мысль текста.
5.    Проверьте, можно ли, руководствуясь этим планом, воспроизвести (пересказать или изложить) текст.
6.    Аккуратно перепишите усовершенствованный вариант плана.

Рассказ о герое

1. Прочитайте произведение. Назовите имена героев.
2. Кто является главным героем? Кто второстепенным? О ком из них вы хотите рассказать?
3. Каким герой показан в произведении? Как он выглядит (возраст, одежда, цвет волос и тому подобное)? Как он ведёт себя? Какие поступки совершает? Как относится к другим героям?
4. Как автор относится к герою? Как говорит о нём? Как называет?
5. Выскажите своё отношение к герою и его поступкам.

Работа с книгой

1. Выберите книгу, которую хотите прочитать.
2. Поработайте с книгой до чтения: рассмотрите оформление обложки, прочитайте фамилию автора и заголовок, рассмотрите титульный лист, прочитайте аннотацию, познакомьтесь с оглавлением (содержанием).
3. Прочитайте книгу. Рассмотрите иллюстрации.
4. Подумайте, о ком или о чём эта книга. Что понравилось? Что не понравилось?
5. Перечитайте эпизоды, которые понравились.
6. Поделитесь своим впечатлением о книге с друзьями, родителями или напишите отзыв.

Самостоятельная работа с произведением

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).
2. Прочитайте произведение.
3. Определите жанр и тему, основную мысль произведения (о чём или о ком в нём говорится).
4. О каких героях, событиях рассказывает автор? Найдите в тексте ключевые слова и кульминационный эпизод (самый напряженный момент).
5. Если значение какого-либо слова или выражения было непонятно, обратитесь к словарю.
6. Разделите текст на смысловые части, составьте план.
7. Выскажите своё мнение о произведении. (Что нового вы узнали? О чём вы думали, читая произведение? Понравились ли вам герои? Было ли вам интересно читать?)

 

 

Напишите отзыв по рассказу свои и чужие по плану -общее впечетление о прочитанном произведении.

-о чем это произведение?(тема) -мое отношение к героямпроизведения. Кто из героев понравилсся больше?? почему?? -что хотел сказать автор своим произведением??(идея, основная мысль) -кокое значемие имеет этот рассказ для нашей жизни??

Ответ разместил: Гость

    главная героиня поэмы некрасова » женщины» ,екатерина трубецкая ,совершила подвиг,последовав за мужем на каторгу в сибирь.это подвиг во имя любви,жена разделила все тяготы его ссылки,поддерживала морально в тяжёлое время.трубецкая выполнила и свой гражданский долг,она разделала революционные взгляды мужа.   её подвиг в её преданности мужу и как ,и как человеку.она добровольно обрекала себя на нечеловеческие условия существования.своим примером она доказала силу женщин,величие их духа и стальную волю.за княгиней последовали и другие жёны и невесты декабристов.их не остановило потеря всех титулов,званий,материальных благ.   николай некрасов воспел подвиг княгини трубецкой и других жён декабристов  в поэме » женщины». екатерину отговаривал сам генерал-губернатор ,но осталась непреклонна в своём решение следовать за мужем: » нет,в этот вырубленный лесменя не запомнят,где были дубы до небес,а нынче пни торчат! »  губернатор уговаривает трубецкую не ехать в сибирь,предлагает княгине вернуться в общество,к обычной жизни,забыть что случилось и жить дальше.но княгиня не может вернуться в такое общество-лес,её не заманят никакие лестные предложения,так как были вырублены могучие дубы-декабристы,а жить среди пней-напоминании о них,княгиня считает невозможным.трубецкая сравнивает декабристов с дубами,которые срубили в расцвете жизни и сил-отправили на каторгу или казнили.общество потеряло лучших представителей,борцов за свободу против самодержавия,лес опустел,остались пни.   духовная красота ,сила воли,самопожертвование трубецкой оставили в глубокий след.подвиг княгини -это пример мужества,самоотверженности женщины.хрупкие берёзы не согнулись от ветра власти,не сломались от урагана самодержавия,они выстояли и спасли своей преданностью дубравы ,которые поредели от бурь.

что это такое, обучение навыку аналитического чтения

Способы чтения

Складывать слоги и воспроизводить слова — что может быть проще? По силам даже трёхлетним детям! Но оказывается, если хочешь вынести из чтения новые знания и опыт, этого недостаточно.   

В 1940 году американский педагог и философ Мортимер Адлер написал труд под названием «Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений». Доктор Адлер провёл исследование и выявил четыре способа чтения:

  • Элементарный. Этот навык мы получаем ещё в начальной школе: просто читаем слова, понимаем их смысл и следуем за основным сюжетом.
  • Инспекционный. Чтение скользящим взглядом, когда смотришь в начало страницы, затем переходишь к её концу, попутно стараясь зацепить ключевые моменты и понять течение мысли автора. Так часто читают в интернете.
  • Аналитический. Медленное внимательное чтение с погружением в текст и его анализом. Задача — полностью понять и усвоить изложенные идеи.
  • Исследовательский. Предполагает чтение одновременно нескольких книг на одну тему в поисках подтверждения или опровержения какой-либо теории. В основном используется писателями и учёными.

Обучение аналитическому виду чтения

Источник: freepik.com / @wayhomestudio

Давайте попробуем научиться аналитическому чтению, поскольку именно оно необходимо для успешной учёбы (инспекционный способ иногда тоже выручает, но это тема для отдельной статьи).

1. Создайте условия для аналитического чтения

Если беллетристику можно читать на «автопилоте», то для серьёзных текстов нужна концентрация. Наши рекомендации:

  • найдите тихое место, где сможете читать без отвлечений;
  • отключите гаджеты, которые могут помешать вам медленно и вдумчиво читать.

2. Подготовьтесь к аналитическому чтению

Прежде чем начать работу над книгой (а аналитическое чтение — это именно работа), узнайте немного об авторе. Кто он? Когда написал данное произведение, что его к этому подтолкнуло? Согласитесь, монография от доктора наук вызывает больше доверия, чем от историка-любителя.

Посвятите несколько минут инспекционному чтению:

  • Изучите содержание. Попробуйте по нему понять, какие знания вы получите в процессе чтения.
  • Ознакомьтесь с аннотацией и предисловием. Если при этом у вас появятся какие-нибудь вопросы, обязательно запишите их. Закончив аналитическое чтение, вы поймёте, дал ли автор ответы.  

3. Заведите commonplace book

Источник: blog.tombowusa.com/

Commonplace book — это блокнот или ежедневник для заметок, цитат, любых выдержек из книг. Читая, выписывайте то, что приносит вам чувство озарения и вдохновения. Так вы глубже погрузитесь в тему и получите в финале квинтэссенцию смысла.  

Предпочитаете электронные книги? Тем лучше! В современных «читалках» выделять текст ещё проще, чем на бумаге. Кроме того, ведение заметок при работе с электронными книгами помогает избежать ловушки инспекционного чтения.

Информацию на экране мы привыкли просматривать бегло. Взгляд порой автоматически перепрыгивает со строчки на строчку, пропуская целые абзацы. Установка на каждой странице находить и выделять главное приучает к более вдумчивому и размеренному аналитическому чтению цифровых текстов.

4. Пополняйте словарный запас

Читая книги на иностранном языке, мы то и дело сверяемся со словарём. Иначе теряется смысл — становится ничего не понятно. А вот читая на русском, мало кто обращается к Далю или Ожегову. Мы просто пропускаем незнакомые слова, стараясь уловить суть по контексту.

А зря! Если автор выбрал какое-то сложное слово, значит, именно оно наиболее точно передаёт суть.

Изучайте этимологию незнакомых слов, выписывайте и заучивайте их. Здесь вновь пригодится commonplace book. Формируя навык аналитического чтения, старайтесь понять, зачем то или иное слово используется в тексте.  

5. Относитесь к тексту критически

Чтение — это в большей степени разговор, чем лекция. А аналитическое чтение предполагает ещё и непрерывный анализ.

Задавайте вопросы по содержанию, не бойтесь мысленно спорить с автором. Если встретите трудное место, прервите чтение. Загляните в энциклопедию или другой источник, чтобы всё прояснить, а затем возвращайтесь к книге. У вас не должно оставаться тёмных мест в изучаемом материале.

Превратите чтение из пассивного потребления в активный интеллектуальный процесс.

Взаимодействуйте с материалом, ведите внутренний диалог, тогда вы сможете запоминать намного больше.

6. Напишите короткое резюме по прочитанному

После завершения работы с книгой составьте краткий отчёт, отражающий ваши основные впечатления и полученные знания. Пункты могут быть такие:

  • О чём эта книга? Несколько предложений про основной смысл произведения.
  • Что произошло и почему? Составьте краткий план книги или нарисуйте схему сюжета.  
  • Каково ваше отношение к прочитанному? Согласны ли вы с мнением автора или считаете его ошибочным?
  • Какие выводы вы сделали из прочитанного? Зафиксируйте всё, что смогли извлечь из данной книги для своего развития.

Такие саммари особенно хорошо делать, когда читаешь несколько книг по одной и той же теме. Это позволяет сравнивать концепции и улучшать критическое суждение.

Время от времени свои аннотации к книгам полезно перечитывать. Писатель Рамит Сети рекомендует интересную методику: каждые 4–6 недель он выделяет 40 минут, чтобы пересмотреть свои заметки по книгам и статьям. При этом выбирает те заметки, что подходят по теме к тому, над чем он сейчас работает.

Некоторые книги достаточно просто попробовать, другие хочется проглотить одним махом, а есть те, которые приходится долго разжёвывать и переваривать.
                                                                                                                     Фрэнсис Бэкон

Возможно, аналитический способ чтения покажется вам утомительным. Он действительно требует довольно много времени. Зато можете быть уверены, что получите максимум от каждой прочитанной книги.

что это такое и пример написания

Писать рецензии приходится не только критикам для оценки различных художественных произведений (книг, кинофильмов, театральных постановок), но и компетентным профессионалам, чтобы высказать аргументированное и объективное мнение о научных работах.

Что такое рецензия

Рецензия – это критический отзыв, экспертное заключение, в основе которого лежит объективный профессиональный анализ литературного или художественного произведения или научно-исследовательской работы – реферата, статьи, монографии, эссе, магистерской диссертации, курсовой или дипломного проекта и т. д.

Термин recensio имеет латинские корни и означает «рассмотрение, отзыв о чем-либо», поэтому основная задача рецензента – оценка произведения, его достоинств и недостатков. Главное при написании – объективность, справедливость и беспристрастность.

Формально рецензия может представлять собой:

  • развернутую аннотацию, в которой раскрывается основное содержание материала, особенности его композиции;
  • критическую или публицистическую статью с параллельным рассмотрением затронутых в первоисточнике актуальных общественных проблем;
  • эссе – рассуждения рецензента, сделанные на основе прочтения материала;
  • обзор – анализ нескольких произведений, объединенных тематикой, сюжетом, хронологией или по другому признаку.

Как писать

Перед тем как приступить к работе, рецензент должен тщательно изучить материал. В зависимости от цели написания отзыва могут быть использованы различные стили: публицистический или научный. Основной тип речи – рассуждение, изложение ведется исключительно в сдержанном тоне, без излишней эмоциональности.

Структура

Приблизительный план написания рецензии:

  1. Данные об авторе, названии и т. д.
  2. Краткий пересказ содержания (одно-два предложения).
  3. Отзыв-впечатление о прочитанном.
  4. Критический анализ: оценка формы, содержания, особенностей построения композиции, мастерства автора и стиля изложения. Выделение достоинств и недостатков.
  5. Аргументированная оценка всего произведения.

Если рецензируется научная работа, то план должен состоять из следующих пунктов:

  1. Библиографическое описание – название, автор, его место учебы или работы.
  2. Основная часть:
    • оценка актуальности темы и полноты ее раскрытия;
    • анализ текста с точки зрения логичности структуры, достаточности количества цитат, подтверждающих глубокую теоретическую проработку вопроса;
    • соответствие использованных методов заявленной цели исследования;
    • степень выполнения поставленных задач и достижения цели.
  3. Достоинства и недочеты.
  4. Научная и практическая ценность работы.
  5. Соответствие оформления нормам ГОСТ или методических рекомендаций, грамотность.
  6. Рекомендации:
    • по итоговой оценке – для курсовых, контрольных или дипломов, рефератов и т. д.;
    • о возможности публикации – для статей, тезисов, докладов и т. д.;
    • о присвоении научной степени – для кандидатских и докторских диссертаций.
  7. Данные о рецензенте: Ф. И. О., должность, научное звание, место работы.

Особенности содержания

Рецензия в первую очередь должна быть объективной: первоисточник оценивается независимо от личных взглядов и пристрастий критика с позиции научной, практической или художественной значимости объекта анализа.

При написании следует:

  • Избегать экспрессивно окрашенной лексики, сленга и пр. Рецензия должна быть понятной широкому кругу читателей и не содержать оскорблений автора первоисточника.
  • Стараться не перегружать текст второстепенными деталями.
  • Обеспечить доказательную базу. Рецензент обязан обосновать собственное мнение и отношение к предмету.

Если рецензируется художественное произведение, то главная задача заключается в раскрытии моментов, на которые непрофессионал может не обратить внимания.

Оформление

При оформлении рецензии в электронном виде необходимо придерживаться общих рекомендаций: шрифт – Times New Roman, 12–14 кегль, полуторный междустрочный интервал. Средний объем – от 1 до 3 тысяч печатных знаков, это порядка 1–2 вордовских страниц или бумажных листов формата А4.

Пример рецензии на эссе

Критический отзыв-анализ можно составить после знакомства с научной работой или прочтения, просмотра или изучения любого материала: литературного произведения, сочинения, кинофильма, книги.

Образец написания и оформления рецензии позволит составить ее правильно, не допустив грубых ошибок.


РЕЦЕНЗИЯ

на эссе Васильевой Н. Н.

на тему «_____________»

Автор работы демонстрирует глубокое понимание вопроса и оригинальную точку зрения.

Тема эссе раскрыта полно, без отклонений от основного хода рассуждений.

Эссе состоит из логически связанных между собой разделов: вступления, основной части и заключения. Начало отображает рассматриваемую проблематику.

Сложностей с восприятием текста нет. Автор использует различные языковые средства, работающие на целостность и органичность повествования: синонимы, антонимы, оправданный параллелизм синтаксических конструкций и др.

Следует отметить, что при содержательной и полемичной основной части выводы в финале сделаны не совсем четко. Но, возможно, это входило в замысел автора, чтобы читатель смог додумать их сам.

Удачно подобран глубокий, символичный эпиграф, который подчеркивает значимость тематики, придает завершенность тексту.

Язык изложения достаточно красочен и выразителен. В тексте используются различные художественные средства: метафоры, сравнения, гиперболы. Приемы, задействованные при написании эссе, полностью соответствуют жанру рассуждения. Стиль выдержан и не вызывает претензий. Есть несколько некритических орфографических и пунктуационных ошибок, речевые не замечены.

Подытоживая, следует отметить, что в целом работа выполнена на должном уровне: тщательно, аккуратно – и, несмотря на несущественные недочеты, заслуживает высокой оценки.

Главное при написании рецензии – не допустить банального пересказа прочитанного или увиденного материала. Необходимо поделиться своими впечатлениями, обязательно аргументировать положительные и отрицательные замечания, отметить актуальность и степень попадания произведения в целевую аудиторию. При рецензировании научных работ следует придерживаться общепринятого шаблона оценивания.

Написание рецензии на книгу — Организация вашего исследования по общественным наукам

I. Библиографическая информация

Предоставьте основную информацию о книге, используя стиль письма [например, APA, MLA, Chicago и т. Д.], Предпочитаемый вашим профессором или используемый в дисциплине вашей специальности. В зависимости от того, как ваш профессор хочет, чтобы вы организовали свой обзор, библиографическая информация представляет собой заголовок вашего обзора. В общем, это будет выглядеть так:

[Полное название книги.Автор или авторы. Место публикации. Издатель. Дата публикации. Количество страниц перед первой главой, часто римскими цифрами. Общее количество страниц].

Белые глаза: революция чаепития и битва за американскую историю . Автор Джилл Лепор. (Princeton, NJ: Princeton University Press, 2010. xii, 207 pp.)

Проверено [ваше полное имя].


II. Объем / Назначение / Содержание

Начните обзор с того, что расскажите читателю не только о всеобъемлющем интересе книги в целом [предметная область], но и о том, какова конкретная точка зрения автора на этот предмет [тезисы].Если вы не можете найти адекватное утверждение в собственных словах автора или если вы обнаружите, что изложение тезиса недостаточно развито, вам придется составить собственное вступительное утверждение тезиса, которое охватывает весь материал. Это заявление должно состоять не более чем из одного абзаца и должно быть кратким, точным и непредвзятым.

Если вам трудно определить общие цели и задачи книги [и не забудьте указать на это в своем обзоре, если вы решите, что это недостаток], вы можете прийти к пониманию общей картины книги. цель путем оценки следующего:

  • Отсканируйте оглавление, потому что оно поможет вам понять, как была организована книга, и поможет определить основные идеи автора и способы их развития [e.г., хронологически, тематически, исторически и др.].
  • Почему автор писал именно на эту тему, а не на какую-то другую?
  • С какой точки зрения написано произведение?
  • Пытался ли автор предоставить информацию, объяснить что-то техническое или убедить читателя в обоснованности убеждения, инсценировав его в действии?
  • Что такое общая область или жанр и как книга в него вписывается? При необходимости просмотрите соответствующую литературу из других книг и журнальных статей, чтобы ознакомиться с этой областью.
  • Кто целевая аудитория?
  • Какой авторский стиль? Это формально или неформально? Вы можете оценить качество стиля письма, отметив некоторые из следующих стандартов: последовательность, ясность, оригинальность, убедительность, точное использование технических слов, краткость, полнота развития и плавность [то есть качество повествования].
  • Как книга повлияла на вас? Были ли у вас какие-либо предварительные предположения о предмете, которые были изменены, отвергнуты или подкреплены после прочтения книги? Как книга связана с вашими личными убеждениями или предположениями? Какой личный опыт связан с темой, подтверждающей или опровергающей основные предположения?
  • Насколько хорошо книга достигла цели (целей), изложенных в предисловии, введении и / или предисловии?
  • Вы бы порекомендовали эту книгу другим? Почему или почему нет?

III.Обратите внимание на метод

Поддержите свои замечания конкретными ссылками на текст и цитатами, которые помогут проиллюстрировать литературный метод, используемый для постановки проблемы исследования, описать план исследования и проанализировать результаты. Как правило, авторы склонны использовать следующие литературные методы, по отдельности или в сочетании.

  • Описание : Автор изображает сцены и события, указывая конкретные детали, которые обращаются к пяти чувствам или к воображению читателя.В описании представлены предыстория и обстановка. Его основная цель — помочь читателю осознать, насколько это возможно, о том, как люди, места и предметы расположены в описываемом явлении.
  • Повествование : Автор рассказывает историю серии событий, обычно тематически или в хронологическом порядке. Вообще в научных книгах упор делается на повествование о событиях. Повествование рассказывает о том, что произошло, и, в некоторых случаях, использует этот метод для прогнозирования того, что может произойти в будущем.Его основная цель — вовлечь читателя в историю и создать контекстную основу для понимания исследовательской проблемы.
  • Экспозиция : Автор использует объяснение и анализ, чтобы представить предмет или прояснить идею. Экспозиция представляет факты о предмете или проблеме максимально ясно и беспристрастно. Его основная цель — описать и объяснить, задокументировать для исторической записи событие или явление.
  • Аргумент : автор использует методы убеждения для установления понимания определенной истины, часто в форме обращения к исследовательскому вопросу или для того, чтобы убедить читателя в ее ложности.Общая цель — убедить читателя во что-то поверить и, возможно, действовать в соответствии с этим убеждением. Аргумент принимает чью-то сторону по вопросу и направлен на то, чтобы убедить читателя в обоснованности, логичности и / или разумности позиции автора.

IV. Критически оцените содержание

Критические комментарии должны составлять основную часть вашей рецензии на книгу . Укажите, считаете ли вы, что авторская трактовка темы подходит для целевой аудитории.Спросите себя:

  • Была ли достигнута цель книги?
  • Какой вклад вносит книга в эту область?
  • Является ли подход к предмету обсуждения объективным или хотя бы сбалансированным при описании всех сторон дискуссии?
  • Есть ли факты и доказательства, которые были опущены?
  • Какие данные, если таковые имеются, используются для подтверждения тезиса автора?
  • Можно ли интерпретировать одни и те же данные для объяснения альтернативных результатов?
  • Ясный и эффективный стиль письма?
  • Поднимает ли книга важные или провокационные вопросы или темы для обсуждения?
  • Обращает ли книга внимание на необходимость дальнейших исследований?
  • Что было упущено?

Подтвердите свою оценку доказательствами из текста и, если возможно, укажите качество книги по сравнению с другими научными источниками.Если необходимо, запишите формат книги, такой как макет, переплет, типографика и т. Д. Есть ли таблицы, диаграммы, карты, иллюстрации, текстовые поля, фотографии или другие нетекстовые элементы? Помогают ли они в понимании текста? Описание этого особенно важно в книгах, содержащих много нетекстовых элементов.

ПРИМЕЧАНИЕ: Важно тщательно отличать свои взгляды от взглядов автора, чтобы не запутать читателя. Будьте ясны, когда вы описываете точку зрения автора, а не выражаете свою собственную.


V. Изучите переднюю и заднюю части

Титульный лист относится к любому содержанию до первой главы книги. Обратной стороной является любая информация, включенная после последней главы книги . Лицевая сторона чаще всего нумеруется отдельно от остального текста римскими цифрами в нижнем регистре [т. Е. i — xi ]. Критические комментарии по поводу передней или задней части обычно необходимы только в том случае, если вы считаете, что есть что-то, что снижает общее качество работы [e.g. плохая индексация] или есть что-то, что особенно полезно для понимания содержания книги [например, предисловие помещает книгу в важный контекст].

Лицевая сторона , которая может быть рассмотрена для оценки при проверке ее общего качества:

  • Оглавление — понятно? Это подробный или общий? Отражает ли это истинное содержание книги? Помогает ли это понять логическую последовательность содержания?
  • Биография автора — также найдена как предыстория, биография автора (ов) может быть полезна для определения авторитета автора и того, основана ли книга на предыдущих исследованиях или представляет собой новое исследование.В научных обзорах указание на принадлежность автора и предшествующих публикаций может быть фактором, помогающим читателю определить общую достоверность работы (т.е. связаны ли они с исследовательским центром, посвященным изучению исследуемой проблемы).
  • Предисловие — цель предисловия — познакомить читателя с автором, а также с самой книгой, и помочь завоевать доверие к ним обоим. Предисловие не может содержать дополнительную информацию о предмете книги, но служит средством подтверждения существования книги.К более поздним изданиям книги иногда добавляется новое предисловие [оно появляется перед старым предисловием, если оно было], которое может быть включено, чтобы объяснить, чем последнее издание отличается от предыдущих изданий.
  • Благодарности — на написание научных исследований в области социальных наук часто уходит много лет, поэтому авторы часто благодарны за помощь и поддержку других в публикации своих исследований. Это может быть столь же безобидно, как признание семьи автора или издателя.Тем не менее, автор может отметить выдающихся ученых или предметных экспертов, сотрудников ключевых исследовательских центров, людей, которые курируют важные архивные коллекции, или организации, финансировавшие исследование. В этих конкретных случаях, возможно, стоит отметить эти источники поддержки в вашем обзоре, особенно если финансирующая организация предвзята или ее миссия заключается в продвижении определенной повестки дня.
  • Предисловие — в целом описывает происхождение, цель, ограничения и объем книги и может включать признание в долгу перед людьми, которые помогли автору завершить исследование.Помогло ли предисловие понять исследование? Обеспечивает ли он эффективную основу для понимания того, что будет дальше?
  • Хронология — также можно найти как предысторию, обычно включается хронология, чтобы выделить ключевые события, связанные с предметом книги. Вносят ли записи вклад в общую работу? Это подробный или очень общий?
  • Список нетекстовых элементов — книга, содержащая множество схем, фотографий, карт, таблиц и т. Д.часто перечисляет эти элементы после оглавления в том порядке, в котором они появляются в тексте. Это полезно?

Задняя часть , которая может быть рассмотрена для оценки при проверке ее общего качества:

  • Послесловие — это короткое размышление, написанное автором в форме заключительного раздела, заключительного комментария или заключительного заявления. В обзоре стоит упомянуть, содержит ли он информацию о цели книги, призывает к действию, резюмирует ключевые рекомендации или следующие шаги или просит читателя рассмотреть ключевые моменты, изложенные в книге.
  • Приложение — хорошо ли организован дополнительный материал в приложении или приложениях? Относятся ли они к содержанию или кажутся излишними? Содержит ли он какую-либо важную информацию, которую было бы более уместно интегрировать в текст?
  • Указатель — есть отдельные указатели для имен и предметов или один интегрированный указатель. Насколько тщательна и точна индексация? Используются ли элементы, например полужирный или курсивный шрифт, для определения определенных мест в книге? Включает ли указатель ссылки «см. Также», чтобы направить вас к связанным темам?
  • Глоссарий терминов — ясно ли написаны определения? Является ли глоссарий исчерпывающим или отсутствуют ключевые термины? Упоминаются ли в тексте какие-либо термины или понятия, которые не должны были быть включены?
  • Сноски — просматривайте любые сноски, читая от главы к главе.Предоставляют ли они важную дополнительную информацию? Уточняют ли они или расширяют пункты основного текста? Следует ли лучше интегрировать какие-либо примечания в текст, а не разделять их? Сделайте то же самое, если автор использует сноски.
  • Библиография / Ссылки / Дополнительная литература — просмотрите любую библиографию, список ссылок на источники и / или дополнительную литературу, которую мог включить автор. Какие типы источников появляются [например, первичные или вторичные, недавние или старые, научные или популярные и т. Д.]? Как автор их использует? Обязательно отметьте важные упущения в источниках, которые, по вашему мнению, следовало использовать, включая важные цифровые ресурсы или архивные коллекции.

VI. Обобщить и прокомментировать

Кратко и сжато изложите ваши общие выводы. Обратите особое внимание на заключительную главу и / или послесловие автора. Резюме убедительно? Перечислите основные темы и кратко изложите идеи автора по этим темам, основные моменты и выводы.Если это уместно и чтобы помочь прояснить вашу общую оценку, используйте конкретные ссылки на текст и цитаты в поддержку своих утверждений. Если ваш тезис хорошо аргументирован, вывод должен последовать естественным образом. Он может включать заключительную оценку или просто переформулировать ваш тезис. Не вводите новую информацию в заключение. Если вы сравнивали книгу с любыми другими работами или использовали другие источники при написании рецензии, обязательно цитируйте их в конце рецензии на книгу в том же стиле, что и заголовок рецензируемой книги.


Обзоры книг. Написание @ CSU. Государственный университет Колорадо; Отзывы о книге. Центр письма. Университет Северной Каролины; Гастель, Барбара. «Раздел специальных книг: стратегия рецензирования книг для журналов». BioScience 41 (октябрь 1991 г.): 635-637; Хартли, Джеймс. «Чтение и написание рецензий на книги по различным дисциплинам». Журнал Американского общества информационных наук и технологий 57 (июль 2006 г.): 1194–1207; Ли, Александр Д., Барт Н. Грин, Клэр Д.Джонсон и Джули Найквист. «Как написать рецензию на научную книгу для публикации в рецензируемом журнале: обзор литературы». Журнал по обучению хиропрактике 24 (2010): 57-69; Проктер, Маргарет. Рецензия на книгу или критика статьи. Лабораторный отчет. Центр письма университетского колледжа. Университет Торонто; Чтение книги для рецензирования. Справочник писателя. Письменный центр. Университет Висконсина, Мэдисон; Скарнеккья, Дэвид Л. «Написание обзоров книг для журнала» Управление пастбищами и пастбищами «.» Экология пастбищных угодий и менеджмент 57 (2004): 418-421; Саймон, Линда.» Удовольствия от рецензирования книг «. Journal of Scholarly Publishing 27 (1996): 240-241; Написание книжного обозрения. Написание Lab и The OWL. Университет Пердью; Написание рецензий на книги. Учебные услуги по письму, Центр инновационного преподавания и обучения. Университет Индианы.

Лучшие советы по написанию обзора

Цель обзора — оценить или судить о чем-либо.Мы судим о вещах каждый день. Например, у вас есть любимая группа или телешоу, и вам нравится один супермаркет больше, чем другой. Это суждения. Когда вы пишете обзор, ваша задача высказать свое мнение или суждение и поддержать его . Вы делаете это, представляя причины и доказательства.

1 Прочтите, посмотрите или послушайте произведение более одного раза

Когда вы впервые читаете или смотрите что-то, получите общее представление о произведении. Затем подумайте о его сильных и слабых сторонах.Прочтите или посмотрите его еще раз, чтобы подтвердить свои первые впечатления. На этот раз сделайте тщательные записи. Будьте готовы изменить свое мнение, если более пристальный взгляд отправит вас в другом направлении.

2 Предоставьте важную информацию

Сообщите читателям полное название произведения и имя его автора или создателя. Предоставьте издателя, дату публикации и другую информацию о том, когда произведение было создано и где читатели или зрители могут его найти. Проверьте свои факты. Детали в обзоре должны быть точными.

3 Поймите свою аудиторию

Отзывы появляются в самых разных местах. Вы найдете их в местных и национальных публикациях, в Интернете, а также в специализированных журналах и местных информационных бюллетенях. Изучите места, где вы хотите опубликовать свой отзыв, и напишите соответственно. Подумайте, что вам нужно объяснить. Обычным читателям потребуется больше справочной информации, чем читателям публикации, предназначенной для экспертов.

4 Займите позицию

Выскажите свое мнение о работе, которую вы оцениваете.Ваш отзыв может быть отрицательным, положительным или смешанным. Ваша задача — подтвердить это мнение подробностями и доказательствами. Даже если читатели не согласны с вами, им нужно увидеть, как вы пришли к своим выводам.

5 Объясните, как вы оцениваете работу

Определитесь с вашими критериями, стандартами, которые вы будете использовать для оценки книги, шоу или фильма. Вы можете поверить в успех романа, если в нем есть персонажи, которые вам небезразличны, и сюжет, который заставляет вас продолжать читать. Укажите эти критерии, чтобы ваши читатели поняли, во что вы верите.

6 Представьте доказательства в поддержку ваших критериев

Подтвердите свои суждения цитатами или описаниями сцен из произведения. Также обратитесь к сторонним источникам. Согласны ли другие критики с вашим мнением об этой работе? Вы можете упомянуть и эти обзоры. Всегда старайтесь правильно цитировать работы других авторов, если они используются.

7 Знать условности жанра

Каждый тип письма или искусства имеет определенные элементы. Тайна должна иметь неизвестность, а в романе должны быть персонажи, которые, по вашему мнению, будут привлекать друг друга.Учитывайте тему, структуру, персонажей, обстановку, диалог и другие важные факторы. Разберитесь с этими соглашениями и примите их во внимание как часть ваших критериев.

8 Сравните и сопоставьте

Сравнение может быть отличным способом развития вашей оценки. Предположим, вы утверждаете, что в фильме есть замечательные оригинальные диалоги. Продемонстрируйте это, поделившись диалогами из другого фильма, в которых есть жесткие, деревянные или клишированные диалоги. Используйте контраст, чтобы доказать свою точку зрения.

9 Не суммировать весь сюжет

Книги, фильмы и телешоу имеют начало, середину и конец.Люди читают и смотрят эти произведения отчасти потому, что хотят знать, что происходит. Пусть они наслаждаются своими историями. Дайте общее представление о том, что происходит, но не раскрывайте важных секретов, особенно конца.

Подробнее о
написание отзывов.

Вернуться на Лучшие советы по написанию.

Возможно, вас также заинтересует :

Лучшие советы по улучшению письма

Лучшие советы по выбору слов

Дополнительные сведения в разделе Лучшие советы по написанию

Десять простых правил написания обзора литературы

Образец цитирования: Pautasso M (2013) Десять простых правил написания обзора литературы.PLoS Comput Biol 9 (7):
e1003149.
doi: 10.1371 / journal.pcbi.1003149

Редактор: Филип Э. Борн, Калифорнийский университет в Сан-Диего, Соединенные Штаты Америки

Опубликовано: 18 июля 2013 г.

Авторские права: © 2013 Marco Pautasso . Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Эта работа финансировалась Французским фондом исследований биоразнообразия (FRB) через его Центр синтеза и анализа данных о биоразнообразии (CESAB) в рамках исследовательского проекта NETSEED. Финансирующие организации не принимали участия в подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Автор заявил, что конкурирующих интересов не существует.

Литературные обзоры пользуются большим спросом в большинстве научных областей. Их потребность связана с постоянно растущим объемом научных публикаций [1].Например, по сравнению с 1991 годом в 2008 году в Web of Science было проиндексировано в три, восемь и сорок раз больше статей по малярии, ожирению и биоразнообразию, соответственно [2]. Учитывая такое количество статей, нельзя ожидать, что ученые будут детально изучать каждую новую статью, имеющую отношение к их интересам [3]. Таким образом, полезно и необходимо полагаться на регулярные обзоры новейшей литературы. Хотя признание ученых в основном исходит от первичных исследований, своевременные обзоры литературы могут привести к новым синтетическим открытиям и часто читаются многими [4].Однако для того, чтобы такие резюме были полезными, они должны быть профессионально составлены [5].

Если начинать с нуля, просмотр литературы может потребовать титанического труда. Вот почему исследователи, которые всю свою карьеру работали над определенным исследовательским вопросом, находятся в идеальном положении для обзора этой литературы. Некоторые аспирантуры теперь предлагают курсы по обзору литературы, учитывая, что большинство студентов-исследователей начинают свой проект с обзора того, что уже было сделано по их исследовательской проблеме [6].Однако вполне вероятно, что большинство ученых не задумывались подробно о том, как подойти и провести обзор литературы.

Обзор литературы требует умения совмещать несколько задач, от поиска и оценки релевантного материала до синтеза информации из различных источников, от критического мышления до перефразирования, оценки и цитирования [7]. В этой статье я поделюсь десятью простыми правилами, которые я усвоил, работая над примерно 25 литературными обзорами, будучи докторантом и докторантом.Идеи и идеи также возникают в результате обсуждений с соавторами и коллегами, а также отзывов рецензентов и редакторов.

Правило 1. Определите тему и аудиторию

Как выбрать тему для обзора? В современной науке так много проблем, что вы можете потратить всю жизнь, посещая конференции и читая литературу, просто обдумывая, что еще рассмотреть. С одной стороны, если на выбор уйдет несколько лет, несколько человек, возможно, пришли к той же идее.С другой стороны, только хорошо продуманная тема может привести к блестящему обзору литературы [8]. Тема должна быть как минимум:

  1. интересны вам (в идеале вы должны были натолкнуться на серию недавних статей, связанных с вашей деятельностью, которые требуют критического резюме),
  2. является важным аспектом области (так что многим читателям будет интересен обзор и будет достаточно материала для его написания), а
  3. — четко определенная проблема (в противном случае вы могли бы потенциально включить тысячи публикаций, что сделало бы обзор бесполезным).

Идеи для потенциальных обзоров могут исходить из статей, содержащих списки ключевых вопросов исследования, на которые нужно ответить [9], а также из случайных моментов во время бессвязного чтения и дискуссий. Помимо выбора темы следует также выбрать целевую аудиторию. Во многих случаях тема (например, веб-сервисы в вычислительной биологии) автоматически определяет аудиторию (например, вычислительные биологи), но эта же тема может быть интересна и для соседних областей (например,г., информатика, биология и др.).

Правило 2: Поиск и повторный поиск литературы

После того, как вы выбрали тему и аудиторию, начните с проверки литературы и загрузки соответствующих статей. Пять советов здесь:

  1. отслеживать элементы поиска, которые вы используете (чтобы ваш поиск можно было воспроизвести [10]),
  2. вести список документов, к PDF-файлам которых вы не можете получить доступ немедленно (чтобы потом получить их с помощью альтернативных стратегий),
  3. используют систему управления бумагой (например,г., Mendeley, Papers, Qiqqa, Sente),
  4. определяет на раннем этапе процесса некоторые критерии исключения нерелевантных статей (эти критерии затем могут быть описаны в обзоре, чтобы помочь определить его объем), а
  5. не только ищет исследовательские работы в той области, которую вы хотите рассмотреть, но также ищет предыдущие обзоры.

Высокие шансы, что кто-то уже опубликовал обзор литературы (рис. 1), если не совсем по проблеме, которую вы планируете решать, по крайней мере, по связанной теме.Если уже есть несколько или несколько обзоров литературы по вашей проблеме, мой совет — не сдаваться, а продолжить свой собственный обзор литературы,

ExpandFigure 1. Концептуальная диаграмма потребности в различных типах обзоров литературы в зависимости от количества опубликованных научных статей и обзоров литературы.

Ситуация в правом нижнем углу (много обзоров литературы, но мало исследовательских работ) — это не просто теоретическая ситуация; он применяется, например, к изучению воздействия изменения климата на болезни растений, где, как представляется, имеется больше обзоров литературы, чем исследований [33].

doi: 10.1371 / journal.pcbi.1003149.g001

Более »

  1. обсуждает в вашем обзоре подходы, ограничения и выводы прошлых обзоров,
  2. пытается найти новый ракурс, который не был должным образом освещен в предыдущих обзорах, а
  3. включает новый материал, который неизбежно накапливался с момента их появления.

При поиске в литературе соответствующих статей и обзоров применяются обычные правила:

  1. быть внимательным,
  2. используют разные ключевые слова и источники базы данных (например,g., DBLP, Google Scholar, ISI Proceedings, JSTOR Search, Medline, Scopus, Web of Science) и
  3. посмотрите, кто цитировал прошлые соответствующие статьи и главы книг.

Правило 3: Делайте заметки во время чтения

Если вы сначала читаете статьи, а только потом начинаете писать обзор, вам понадобится очень хорошая память, чтобы помнить, кто что написал, и какие у вас были впечатления и ассоциации при чтении каждой отдельной статьи. . Мой совет: во время чтения начните записывать интересную информацию, идеи о том, как организовать обзор, и мысли о том, что писать.Таким образом, к тому времени, когда вы прочитаете выбранную литературу, у вас уже будет черновик обзора.

Конечно, этот черновик все еще нуждается в значительной переработке, реструктуризации и переосмыслении, чтобы получить текст с последовательным аргументом [11], но вы избежите опасности, которую представляет собой пустой документ. Будьте осторожны, делая заметки, используйте кавычки, если вы предварительно дословно копируете литературу. В этом случае желательно переформулировать такие цитаты своими словами в окончательном варианте.Важно соблюдать осторожность при записи ссылок уже на этом этапе, чтобы избежать неправильной атрибуции. Использование справочного программного обеспечения с самого начала ваших усилий сэкономит ваше время.

Правило 4: Выберите тип обзора, который вы хотите написать

Сделав заметки во время чтения литературы, вы будете иметь приблизительное представление о количестве материала, доступного для обзора. Вероятно, сейчас самое время решить, делать ли полный или мини-обзор. Некоторые журналы сейчас предпочитают публикацию довольно коротких обзоров за последние несколько лет с ограничением количества слов и цитат.Мини-обзор не обязательно является второстепенным: он вполне может привлечь больше внимания занятых читателей, хотя неизбежно упростит некоторые вопросы и упустит некоторые важные материалы из-за нехватки места. Преимущество полного обзора заключается в большей свободе для детального освещения сложностей конкретной научной разработки, но затем он может быть оставлен в куче очень важных статей, «чтобы их могли прочитать» читатели, у которых останется мало времени для крупных монографий. .

Вероятно, существует континуум между мини- и полным обзором.То же самое относится к дихотомии описательных и интегративных обзоров. В то время как описательные обзоры фокусируются на методологии, выводах и интерпретации каждого проанализированного исследования, интегративные обзоры пытаются найти общие идеи и концепции из проанализированных материалов [12]. Аналогичное различие существует между описательными и систематическими обзорами: в то время как описательные обзоры являются качественными, систематические обзоры пытаются проверить гипотезу, основанную на опубликованных доказательствах, которые собраны с использованием заранее определенного протокола для уменьшения систематической ошибки [13], [14].Когда систематические обзоры анализируют количественные результаты количественным образом, они становятся метаанализами. Выбор между различными типами рецензий необходимо будет делать в каждом конкретном случае, в зависимости не только от характера найденного материала и предпочтений целевого журнала (ов), но и от времени, доступного для написания рецензия и количество соавторов [15].

Правило 5: Держите обзор сфокусированным, но делайте его представляющим широкий интерес

Независимо от того, планируете ли вы написать мини- или полный обзор, это хороший совет, чтобы сохранить его целенаправленным 16,17.Включение материала просто ради него может легко привести к обзорам, в которых пытаются сделать слишком много вещей одновременно. Необходимость держать обзор сфокусированным может быть проблематичным для междисциплинарных обзоров, целью которых является преодоление разрыва между областями [18]. Если вы пишете обзор, например, о том, как эпидемиологические подходы используются при моделировании распространения идей, вы можете быть склонны включить материалы из обеих основных областей, эпидемиологии и изучения культурного распространения. В некоторой степени это может быть необходимо, но в этом случае сфокусированный обзор будет подробно рассматривать только те исследования, которые находятся на стыке эпидемиологии и распространения идей.

Хотя сфокусированность — важная черта успешного обзора, это требование должно быть сбалансировано с необходимостью сделать обзор актуальным для широкой аудитории. Этот квадрат можно обвести, обсуждая более широкие последствия рассматриваемой темы для других дисциплин.

Правило 6: Будьте критичными и последовательными

Изучение литературы — это не сбор марок. Хороший обзор не только обобщает литературу, но и критически обсуждает ее, выявляет методологические проблемы и указывает на пробелы в исследованиях [19].Прочитав обзор литературы, читатель должен иметь приблизительное представление о:

  1. основные достижения в рассматриваемой области,
  2. — основные области обсуждения, а
  3. нерешенных исследовательских вопросов.

Достичь успешного обзора по всем этим направлениям сложно. Решением может быть привлечение дополнительных соавторов: некоторые люди отлично отображают то, что было достигнуто, другие очень хорошо распознают темные облака на горизонте, а некоторые вместо этого умеют предсказывать, где будут найдены решения. из.Если в вашем журнальном клубе есть именно такая команда, то вам обязательно стоит написать обзор литературы! Помимо критического мышления, обзор литературы требует последовательности, например, в выборе пассивного или активного голоса и настоящего или прошедшего времени.

Правило 7: Найдите логическую структуру

Как хорошо испеченный торт, хороший обзор имеет ряд характерных черт: он стоит времени читателя, своевременен, систематичен, хорошо написан, сфокусирован и критичен. Также нужна хорошая структура.В случае обзоров обычное разделение исследовательских работ на введение, методы, результаты и обсуждение не работает или используется редко. Тем не менее, общее введение контекста и, ближе к концу, резюмирование основных затронутых вопросов и полезные сообщения имеют смысл и в случае обзоров. Для систематических обзоров существует тенденция включать информацию о том, как проводился поиск в литературе (база данных, ключевые слова, временные рамки) [20].

Как вы можете организовать прохождение основной части обзора так, чтобы читатель был вовлечен в нее и руководствовался ею? Как правило, полезно составить концептуальную схему обзора, т.е.g., с помощью техники отображения разума. Такие диаграммы могут помочь распознать логический способ упорядочить и связать различные разделы обзора [21]. Это актуально не только на этапе написания, но и для читателей, если диаграмма включена в обзор в виде рисунка. Тщательный подбор схем и рисунков, относящихся к рассматриваемой теме, также может быть очень полезным для структурирования текста [22].

Правило 8: Используйте обратную связь

Обзоры литературы обычно рецензируются теми же специалистами, что и исследовательские работы, и это правильно [23].Как правило, учет отзывов рецензентов значительно помогает улучшить черновик рецензии. Прочитав рецензию свежим взглядом, рецензенты могут обнаружить неточности, несоответствия и двусмысленности, которые не были замечены авторами из-за слишком большого перечитывания машинописного текста. Однако рекомендуется перечитать черновик еще раз перед отправкой, так как исправление опечаток, скачков и запутанных предложений в последнюю минуту может позволить рецензентам сосредоточиться на предоставлении рекомендаций по содержанию, а не по форме.

Обратная связь жизненно важна для написания хорошего обзора, и ее следует запрашивать у самых разных коллег, чтобы получить различные точки зрения на проект. В некоторых случаях это может привести к противоречивым взглядам на достоинства статьи и способы ее улучшения, но такая ситуация лучше, чем отсутствие обратной связи. Разнообразие точек зрения обратной связи по обзору литературы может помочь определить, где находится консенсусное мнение в ландшафте текущего научного понимания проблемы [24].

Правило 9: Включите собственное релевантное исследование, но будьте объективны

Во многих случаях рецензенты литературы публикуют исследования, относящиеся к написанному ими обзору. Это может создать конфликт интересов: как рецензенты могут объективно отчитываться о своей работе [25]? Некоторые ученые могут испытывать чрезмерный энтузиазм по поводу того, что они опубликовали, и поэтому рискуют придать слишком большое значение своим собственным открытиям в обзоре. Однако предвзятость может иметь место и в другом направлении: некоторые ученые могут чрезмерно пренебрегать своими собственными достижениями, так что они будут склонны преуменьшать свой вклад (если таковой имеется) в область, рассматривая ее.

В общем, обзор литературы не должен быть ни брошюрой по связям с общественностью, ни упражнением в конкурентном самоотречении. Если рецензент выполняет работу по составлению хорошо организованного и методичного обзора, который проходит хорошо и обслуживает читателей, тогда у него должна быть возможность быть объективным при рассмотрении собственных соответствующих выводов. В обзорах, написанных несколькими авторами, этого можно достичь, поручив рассмотрение результатов соавтора разным соавторам.

Правило 10: Будьте в курсе последних событий, но не забывайте более старые исследования , но и последних исследований, чтобы они не устарели до их публикации. В идеале обзор литературы не должен определять в качестве серьезного пробела в исследованиях проблему, которая только что была рассмотрена в серии статей в прессе (то же самое, конечно, относится к более старым, упускаемым из виду исследованиям («спящие красавицы» [26])). .Это означает, что обозревателям литературы следовало бы следить за электронными списками статей в прессе, учитывая, что могут пройти месяцы, прежде чем они появятся в научных базах данных. В некоторых обзорах заявляется, что они просматривали литературу до определенного момента времени, но, учитывая, что рецензирование может быть довольно длительным процессом, полный поиск недавно появившейся литературы на этапе пересмотра может оказаться полезным. Оценить вклад только что появившихся статей особенно сложно, потому что мало перспектив, с которой можно было бы оценить их значимость и влияние на дальнейшие исследования и общество.

Неизбежно новые статьи по рассматриваемой теме (включая независимо написанные обзоры литературы) появятся со всех сторон после публикации обзора, так что вскоре может возникнуть необходимость в обновленном обзоре. Но такова природа науки [27] — [32]. Желаю всем удачи в написании обзора литературы.

Благодарности

Большое спасибо M. Barbosa, K. Dehnen-Schmutz, T. Döring, D. Fontaneto, M. Garbelotto, O. Holdenrieder, M.Jeger, D. Lonsdale, A. MacLeod, P. Mills, M. Moslonka-Lefebvre, G. Stancanelli, P. Weisberg и X. Xu за идеи и обсуждения, а также P. Bourne, T. Matoni и D. Смиту за полезные комментарии к предыдущему проекту.

Список литературы

  1. 1.
    Rapple C (2011) Роль статьи с критическим обзором в уменьшении информационной перегрузки. Белая книга Annual Reviews. Доступно: http://www.annualreviews.org/userimages/ContentEditor/1300384004941/Annual_Reviews_WhitePaper_Web_2011.pdf. По состоянию на май 2013 г.
  2. 2.
    Pautasso M (2010) Обострение проблемы файлового ящика в рефератах баз данных естественных, медицинских и социальных наук. Наукометрия 85: 193–202 DOI: 10.1007 / s11192-010-0233-5.
  3. 3.
    Эррен Т.С., Каллен П., Эррен М. (2009) Как путешествовать по сегодняшнему информационному цунами: о ремесле эффективного чтения. Med Hypotheses 73: 278–279 DOI: 10.1016 / j.mehy.2009.05.002.
  4. 4.
    Хэмптон С.Е., Паркер Дж. Н. (2011) Сотрудничество и продуктивность в научном синтезе.Bioscience 61: 900–910 DOI: 10.1525 / bio.2011.61.11.9.
  5. 5.
    Кетчем С.М., Кроуфорд Дж. М. (2007) Влияние обзорных статей. Lab Invest 87: 1174–1185 DOI: 10.1038 / labinvest.3700688.
  6. 6.
    Boote DN, Beile P (2005) Ученые перед исследователями: о центральном месте обзора диссертационной литературы в подготовке исследования. Educ Res 34: 3–15 DOI: 10.3102 / 0013189X034006003.
  7. 7.
    Budgen D, Brereton P (2006) Выполнение систематических обзоров литературы по программной инженерии.Proc 28th Int Conf Software Engineering, ACM New York, NY, USA, стр. 1051–1052. DOI: 10.1145 / 1134285.1134500.
  8. 8.
    Maier HR (2013) Что представляет собой хороший обзор литературы и почему важно его качество? Программное обеспечение модели среды 43: 3–4 DOI: 10.1016 / j.envsoft.2013.02.004.
  9. 9.
    Сазерленд WJ, Fleishman E, Mascia MB, Pretty J, Rudd MA (2011) Методы совместного определения исследовательских приоритетов и возникающих проблем в науке и политике. Методы Ecol Evol 2: 238–247 DOI: 10.1111 / j.2041-210X.2010.00083.x.
  10. 10.
    Maggio LA, Tannery NH, Kanter SL (2011) Воспроизводимость отчетов о поиске литературы в обзорах медицинского образования. Acad Med 86: 1049–1054 DOI: 10.1097 / ACM.0b013e31822221e7.
  11. 11.
    Torraco RJ (2005) Написание интегративных обзоров литературы: рекомендации и примеры. Human Res Develop Rev 4: 356–367 DOI: 10.1177 / 1534484305278283.
  12. 12.
    Khoo CSG, Na JC, Jaidka K (2011) Анализ макроуровневой структуры дискурса литературных обзоров.Online Info Rev 35: 255–271 doi: 10.1108 / 14684521111128032.
  13. 13.
    Розенфельд Р.М. (1996) Как систематически просматривать медицинскую литературу. Otolaryngol Head Neck Surg 115: 53–63 DOI: 10.1016 / S0194-5998 (96) 70137-7.
  14. 14.
    Cook DA, West CP (2012) Проведение систематических обзоров в медицинском образовании: поэтапный подход. Med Educ 46: 943–952 DOI: 10.1111 / j.1365-2923.2012.04328.x.
  15. 15.
    Дейкерс М. (2009) Целевая группа по систематическим обзорам и руководящим принципам (2009) Ценность «традиционных» обзоров в эпоху систематических обзоров.Am J Phys Med Rehabil 88: 423–430 DOI: 10.1097 / PHM.0b013e31819c59c6.
  16. 16.
    Eco U (1977) Come si fa una tesi di laurea. Милан: Бомпьяни.
  17. 17.
    Харт C (1998) Проведение обзора литературы: высвобождение воображения для исследования социальных наук. Лондон: МУДРЕЦ.
  18. 18.
    Wagner CS, Roessner JD, Bobb K, Klein JT, Boyack KW и др. (2011) Подходы к пониманию и измерению междисциплинарных научных исследований (IDR): обзор литературы.J Informetr 5: 14–26 DOI: 10.1016 / j.joi.2010.06.004.
  19. 19.
    Карнуэлл Р., Дейли В. (2001) Стратегии построения критического обзора литературы. Практика обучения медсестер 1: 57–63 DOI: 10.1054 / непр.2001.0008.
  20. 20.
    Робертс П.Д., Стюарт Г.Б., Пуллин А.С. (2006) Являются ли обзорные статьи надежным источником доказательств в поддержку сохранения и управления окружающей средой? Сравнение с медициной. Биол Консерв 132: 409–423 DOI: 10.1016 / j.biocon.2006.04.034.
  21. 21.
    Ридли Д. (2008) Обзор литературы: пошаговое руководство для студентов. Лондон: МУДРЕЦ.
  22. 22.
    Kelleher C, Wagener T (2011) Десять руководящих принципов для эффективной визуализации данных в научных публикациях. Программное обеспечение модели среды 26: 822–827 DOI: 10.1016 / j.envsoft.2010.12.006.
  23. 23.
    Oxman AD, Guyatt GH (1988) Рекомендации по чтению обзоров литературы. CMAJ 138: 697–703.
  24. 24.
    Май Р.М. (2011) Наука как организованный скептицизм.Философия Trans A Math Phys Eng Sci 369: 4685–4689 DOI: 10.1098 / rsta.2011.0177.
  25. 25.
    Логан Д. В., Сандал М., Гарднер П. П., Манске М., Бейтман А. (2010) Десять простых правил редактирования Википедии. PLoS Comput Biol 6: e1000941 DOI: 10.1371 / journal.pcbi.1000941.
  26. 26.
    ван Раан AFJ (2004) Спящие красавицы в науке. Наукометрия 59: 467–472 DOI: 10.1023 / B: SCIE.0000018543.82441.f1.
  27. 27.
    Розенберг Д. (2003) Ранняя современная информационная перегрузка.J Hist Ideas 64: 1–9 DOI: 10.1353 / jhi.2003.0017.
  28. 28.
    Bastian H, Glasziou P, Chalmers I (2010) Семьдесят пять испытаний и одиннадцать систематических обзоров в день: как мы когда-нибудь будем идти в ногу со временем? PLoS Med 7: e1000326 doi: 10.1371 / journal.pmed.1000326.
  29. 29.
    Бертамини М., Мунафо М.Р. (2012) Наука о размерах укуса и ее нежелательные побочные эффекты. Perspect Psychol Sci 7: 67–71 DOI: 10.1177 / 17456

    429353.

  30. 30.
    Паутассо М. (2012) Рост публикаций в биологических подобластях: закономерности, предсказуемость и устойчивость.Устойчивость 4: 3234–3247 DOI: 10.3390 / su4123234.
  31. 31.
    Michels C, Schmoch U (2013) Влияние библиометрических исследований на публикационное поведение авторов. Наукометрия doi: 10.1007 / s11192-013-1015-7. В прессе.
  32. 32.
    Цафнат Г., Данн А., Гласзиу П., Койера Э. (2013) Автоматизация систематических обзоров. BMJ 346: f139 DOI: 10.1136 / bmj.f139.
  33. 33.
    Паутассо М., Деринг Т.Ф., Гарбелотто М., Пеллис Л., Йегер М.Дж. (2012) Влияние изменения климата на болезни растений — мнения и тенденции.Eur J Plant Pathol 133: 295–313 DOI: 10.1007 / s10658-012-9936-1.

3 эффективных процесса компоновки Назад к темам справочника

«Хорошее чтение — чертовски трудное письмо».

~ Марк Твен

Для большинства хороших писателей написание — это рекурсивный процесс, проходящий через стадии планирования, составления и редактирования. Заключительные абзацы, написанные в одном черновике, могут стать введением в следующей версии. Благодаря этому рекурсивному процессу ваше письмо выиграет от времени.Исследования показывают, что, когда писатели дают себе достаточно времени для разработки, черновиков и исправлений своих текстов, они создают более связную и эффективную работу. Если вы начнете писать задолго до срока выполнения задания, вы сможете использовать эффективные методы, избежать ошибок по невнимательности и уменьшить стресс. Рассмотрите некоторые из этих стратегий при работе над письменным заданием.

Планирование и предварительная запись

Некоторые авторы составляют наброски, другие проводят мозговой штурм, создают интеллектуальные карты или разговаривают со сверстниками.Все эти подходы могут быть полезны, особенно в сочетании.

Принятие заметок . Между чтением и письмом существует сильная связь. Исследования показывают, что когда читатели читают заметки и пишут аннотации на полях, они сохраняют материал и могут лучше использовать его в своем собственном письме. То же самое и с записями на лекциях или дискуссиях. Найдите надежный блокнот или приложение для заметок и используйте его, чтобы собирать свои идеи во время чтения, слушания и обсуждения.

Обсуждение. Один из наиболее важных способов выявить свои идеи, прежде чем писать текст, — это обсудить тему. Разговор с одноклассником, репетитором по письму или вашим инструктором поможет вам определить законные темы для вашего письма и доказательства, необходимые для их развития. Например, обсуждение спорной темы или обсуждаемой теории поможет вам определить веские причины и контраргументы, которые вы можете развить в своем письме.

Фрирайтинг. Как следует из этого термина, фрирайтинг — это легкий подход к запуску проекта.Фрирайтинг предполагает непрерывное письмо в течение отведенного количества времени (часто 10-15 минут), не беспокоясь об орфографии, структуре предложения, грамматике или организации идей. Часто фрирайтинг приводит к открытию — выявлению многообещающих идей и потенциальных связей между ними. Не менее полезен фрирайтинг, который также может привести к отказу от идей.

Мозговой штурм и кластеризация. Подобно фрирайтингу, мозговой штурм и кластеризация позволяют авторам быстро определять темы и потенциальные связи между ними.Начните со слова или короткой фразы, относящейся к потенциальной теме, и запишите ее в середине статьи. Создайте как можно больше ассоциаций со словом или фразой. Проведите черту между этими ассоциациями. Если вы обнаружите другую тему или фразу, которая приводит к новым ассоциациям, начните новый кластер вокруг нового концентратора. За удивительно короткий промежуток времени вы можете заполнить лист бумаги идеями, которые затем сможете более формально собрать в схему.

Mind Mapping. Существует множество инструментов, поддерживающих отображение разума — визуальное обрисовывание информации.Некоторые из этих инструментов работают взаимозаменяемо как инструменты мозгового штурма и более формальные инструменты обрисовки. Вот пять высоко оцененных инструментов отображения разума:

Составление списков. Хороший список требует проницательности и расстановки приоритетов по темам. Составление списка является более управляемым и направленным, чем фрирайтинг или мозговой штурм. Он наиболее эффективен, когда тема или цель написания ясны для автора. Список начинается с темы или фокуса, а затем формулируются связанные моменты. Вот пример из Интернет-центра письма Эмпайр-стейт-колледж:

Специализированный предмет: способы обмена информацией в организации

  1. традиционный сверху вниз, когда менеджеры предоставляют информацию и отдают приказы подчиненным
  2. снизу вверх, что встречается реже, когда руководство проводит политику открытых дверей для получения информации и предложений от сотрудников
  3. межотделов, в которых люди одного уровня в организации обмениваются информацией
  4. рабочих групп, в которые могут входить представители разных уровней организации, объединенных специальным проектом
  5. виноградная лоза, которая прорезает все уровни и которую труднее всего контролировать

— Интернет-центр письма ESC

Зацикливание. Зацикливание — это метод предварительной записи, который помогает многим писателям перейти от процесса открытия к стадии черновика. Зацикливание можно выполнять разными способами. В одном подходе используется лист бумаги, и на создание хороших идей уходит менее 30 минут.

  1. Сложите лист бумаги в четыре коробки.
  2. В первом поле (верхний левый угол) напишите все идеи, которые приходят вам в голову по теме письма. Продолжайте двигать ручкой; попробуй заполнить всю коробку.
  3. Теперь прочтите, что у вас есть в этой рамке, и обведите две идеи (фразы или, может быть, просто слова), которые вызывают у вас интерес.
  4. Выберите один из предметов в кружке и напишите его вверху поля 2 (верхний правый угол).
  5. Удерживая перо в движении, исследуйте, что происходит из этой фразы. Попробуй заполнить коробку. Не редактировать; просто напишите, что вам приходит на ум.
  6. Прочтите, что вы написали во второй рамке, и еще раз обведите две идеи.
  7. Теперь у вас есть выбор: в ячейке 3 (нижний левый угол) откройте одну из идей, которые вы только что обвели в ячейке 2, ИЛИ вернитесь в ячейку 1 и откройте брошенный предмет, который вы обвели.Напишите выбранный вами элемент в графе 1 или поле 2.
  8. Теперь перечитайте все три коробки.
  9. В последнем блоке 4 подумайте, что читателю нужно знать, чтобы понять, о чем вы написали в трех блоках.
  10. Переверните лист и быстро напишите абзац, используя только что добытый материал.

Схема. Наброски для более длинных письменных заданий — эссе, официальные документы и обзоры литературы — могут быть очень полезными. Однако, поскольку план требует, чтобы автор знал конкретную тему, тезис и вспомогательные элементы, наиболее эффективно набросать план на более поздних этапах планирования.Если вы еще не определились с темой и тезисом, вы можете подождать, чтобы разработать традиционный план (с пронумерованными и буквенными заголовками и подзаголовками) до тех пор, пока вы не воспользуетесь некоторыми из предыдущих стратегий подготовки к написанию. Некоторые авторы ждут, пока они не напишут черновик своей статьи, прежде чем приступить к созданию плана. Этот подход, известный как обратное или описательное обрисовывание, подробно описан в разделе пересмотра ниже. Вот образец шаблона для традиционной схемы:

I Введение

А.Вступительный факт или анекдот, привлекающий внимание читателя

B. Краткий обзор темы / история вопроса / проблема / тема

C. Тезисы

II Кузов

A. Текущее состояние проблемы / вопроса / темы

1. Претензия, объясняющая, о чем идет речь в абзаце
2. Доказательства в поддержку претензии
3. Анализ, объясняющий, как доказательства подтверждают претензию

B. Тема

1. Претензия, объясняющая, о чем идет речь в абзаце
2.Доказательства в поддержку претензии
3. Анализ, объясняющий, как доказательства подтверждают претензию

C. Тема

1. Претензия, объясняющая, о чем идет речь в абзаце
2. Доказательства в поддержку претензии
3. Анализ, объясняющий, как доказательства подтверждают претензию

III Заключение / Рекомендации

A. Какие выводы мы можем сделать?

B. Вероятно ли решение?

C. Будущие проблемы

Составление

«Почти любое хорошее письмо начинается с ужасных первых попыток.Вам нужно с чего-то начать. Начните с того, что запишите что-нибудь — что угодно — на бумаге. Один мой друг говорит, что первый черновик — это черновик — вы просто его опишете. Второй вариант — это предварительный вариант — вы его исправляете. Вы пытаетесь точнее сказать то, что хотите сказать. И третий проект — это стоматологический осмотр, где вы проверяете каждый зуб, чтобы увидеть, не расшатался ли он, не зажат ли он, или нет ли кариеса, или даже, Боже, помоги нам, здорового ».

~ Энн Ламотт, Bird by Bird

Существует значительная разница между первым и вторым черновиками.Первые проекты ориентированы на расследование: они ищут тезис и веские доказательства в его поддержку. Даже когда для разработки темы использовались стратегии предварительного написания, первые наброски очень редко бывают отшлифованными или хорошо организованными. Знание того, что первые черновики не являются окончательными, снизит давление, которое вы оказываете на себя, чтобы начать писать. Вот несколько стратегий составления, которые помогут вам перейти от первоначальных идей к первому черновику.

  • Напишите полный черновик, прежде чем рассматривать какие-либо изменения. Некоторые авторы выключают мониторы или пишут от руки, чтобы не придираться к словам, предложениям и фразам, которые могут даже не пройти мимо первого черновика.
  • Напишите тело перед введением или заключением. Когда написано основное содержание статьи, гораздо проще представить и завершить работу. Точно так же связь между введением и заключением станет более ясной, когда будет написана основная часть статьи.
  • Сначала напишите самую простую часть. Если есть одна идея, которую вы уверенно разрабатываете, начните с нее и позвольте ей определить начальный объем вашей статьи.
  • Напишите в течение установленного времени (2-3 часа) и вознаграждайте себя по завершении.Вы заметили, сколько содержания можно развить на экзамене для сочинения? То же самое и с шашками. Для первого черновика часто можно печатать по крайней мере одну печатную страницу в час. Не позволяйте своему внутреннему перфекционисту мешать вам изложить свои идеи на бумаге.

Ревизия

«Нет хорошего письма; только хорошая перезапись »

~ Флобер

Ревизия — самый ответственный этап процесса создания и часто наиболее недоиспользуемый.Ревизия — это больше, чем исправление поверхностных ошибок и правильное форматирование документов. Ревизия означает пересмотр . Чтобы эффективно отредактировать, вам нужно выделить время между первым и исправленным черновиками, и вам нужно поделиться своим текстом с другими. Вот несколько полезных стратегий, некоторые из которых предполагают участие сторонних читателей, которые могут привести к полезному пересмотру.

Чтение вслух. Прочтите статью вслух или попросите кого-нибудь прочитать ее вам. Исследования показали, что более 60% поверхностных ошибок можно выявить и исправить, когда писатель читает или слушает свои слова вслух.

Устное резюме. Расскажите о своей статье тому, кто ее не читал. Соответствует ли ваше описание эссе тому, что вы написали? Ваше устное изложение статьи начинается и заканчивается одними и теми же моментами в вашем письме? Часто сжатое устное объяснение вашего письма может привести к организационным изменениям в редакции. Еще один вариант этого подхода — дать вашей статье трехминутную презентацию. Можно ли кратко резюмировать вашу статью?

Ищите управляемую обратную связь. Поделитесь своим письмом с одноклассниками, преподавателями Университетского центра письма и риторики и вашим преподавателем. Когда вы поделитесь своим письмом, будьте готовы дать свою собственную оценку и попросить конкретную обратную связь. Обратная связь наиболее полезна, когда она включает в себя управляемый разговор о написании, а не просто просьбу исправить ошибки. В качестве вежливости к вашим читателям дайте время для обратной связи. За неделю до окончательного варианта намного лучше, чем накануне.

Описательное / обратное очертание. Обведите свой документ после того, как вы написали черновик. Этот метод обратного или описательного очерчивания очень полезен для выявления проблем согласованности и организации. Чтобы создать описательный план, напишите два коротких предложения о каждом абзаце эссе. Одно предложение должно начинаться: Этот абзац говорит … »Второе предложение должно начинаться:« Этот абзац выполняет … ». Если вы не можете определить главный момент (что он говорит) и основную функцию (что он делает) абзаца, то вам, вероятно, потребуется его отредактировать, чтобы сделать его более согласованным с остальной частью эссе.Для дополнительной перспективы попросите другого читателя попытаться перевернуть контур вашей статьи.

После того, как вы отредактировали свой текст с учетом проблем высокого уровня, таких как качество содержимого и организация, вы можете обратиться к другим элементам исправления, таким как исправление, форматирование и стилистическая полировка. В других разделах этого руководства предлагаются советы по этим аспектам исправления.

Процесс написания из трех частей | Навыки делового общения для менеджеров

Что вы научитесь делать: определять три части процесса письма

Написание сообщения, которое неизменно хорошо воспринимается, может стать привычкой, но новым писателям может быть трудно добиться этого.Процесс написания, состоящий из трех частей, каждый раз обеспечивает наилучший результат.

Хорошие писатели планируют свои сообщения, часто используя план или заметки, сделанные перед написанием сообщения. Отсутствие плана перед написанием может показаться как , чтобы сэкономить время писателя, но это может сбить с толку писателя, когда он начинает, и замедляет работу получателя. Так общение будет не лучшим образом. В этом модуле обсуждается, как повысить скорость и ясность общения. С твердым контуром фактическое письмо сосредоточено на фразе и выборе слов.В этом модуле обсуждается, как сформулировать сообщение с учетом вашего мнения. Наконец, сообщение просматривается и исправляется. Этот модуль предоставляет инструменты окончательной очистки, которые помогут вам вычитать на этапе проверки.

Результаты обучения

  • Обсудите важность этапа планирования в процессе написания
  • Написать деловое сообщение на основе схемы с использованием соответствующих компонентов делового сообщения
  • Исправьте деловое сообщение на тон, сообщение и правильность

Планирование бизнес-сообщений

Хотя весь этот модуль посвящен написанию, большая часть думает о том, что вы собираетесь писать, происходит до того, как вы составите отдельное предложение.Планирование и обрисовка — вот где выполняются ваш анализ и организация, так что, когда вы будете готовы писать, все, о чем вам нужно будет беспокоиться, — это структура предложения, выбор слов и тон — чего более чем достаточно!

Помните те школьные дни, когда учителя требовали набросков, прежде чем вы могли начать писать свою работу? Возможно, они назвали это частью фазы «подготовки к написанию». Оказывается, эти очертания — это жизненные навыки, а не просто напряженная работа. Как взрослые бизнес-коммуникаторы, вы все равно должны посвятить себя изложению.План служит дорожной картой для того, что вы собираетесь писать, и он помогает избавиться от слабых писательских привычек. Наброски настраивают писателя на успех. В отличие от школы, их не нужно формально печатать и нумеровать; они могут храниться в блокноте или сбоку от клавиатуры. Тем не менее, использование функции выделения текста в текстовом редакторе — отличный способ сохранить его аккуратным, а вырезание и вставка позволяет легко изменить порядок.

Во-первых, определите, как получатель этого сообщения, вероятно, думает о нем: положительно, нейтрально или отрицательно.Сосредоточьтесь на том, что чувствует получатель, в зависимости от ситуации. Не учитывайте «Как я хочу услышать эту новость». Получатель не исследовал это сообщение, возможно, не слышал ранее части темы или не знает вас. У получателя могут быть другие рабочие обязанности, и ему может потребоваться фон, чтобы полностью оценить общение. Учитывайте все это при анализе аудитории. Это ваш взгляд на планирование. You-view думает о том, что приемник хочет и должен понимать.Не принимайте во внимание собственные чувства.

Планирование — ключевой первый шаг в процессе написания, потому что он позволяет писателю начать думать о том, как будет создаваться и оцениваться конечный продукт. Это первый шаг к установлению вашей ответственности и надежности как писателя. Помните, что когда вы пишете для корпорации или организации, ваши письма остаются юридической документацией и справочником. Писатели несут не меньшую ответственность за свою работу, чем юристы и медицинский персонал.Тщательное планирование приводит к получению надежных окончательных документов.

Пропустить этап подготовки к написанию — это все равно что взять отпуск, предварительно не выбрав пункт назначения: если вы не знаете, куда собираетесь, как вы туда доберетесь? К счастью, предварительная подготовка может принимать разные формы, и есть стратегии, которые подходят каждому писателю.

Стратегии и процессы, используемые на этапе подготовки к написанию, не только помогают писателю сформулировать тему и закрепить идеи, но и служат своего рода репетицией для остальной части процесса написания.По мере того, как писатель использует словарный запас, связанный с определенной темой, он или она хорошо разбираются в предмете и могут выражать идеи с большей уверенностью, организованностью и ясностью. Все это напоминает старую шутку: «Как вы попали в Карнеги-холл?» Ответ, конечно же: «Практика. Упражняться. Упражняться.»

Подобно тому, как музыкант должен практиковать свой инструмент для достижения своей цели, практика, предпринимаемая на этапе подготовки к написанию, ведет писателя к конкретной цели.Эта цель — разработать четко определенную тему, которая в конечном итоге будет изложена на языке краткого тезиса или гипотезы.

Планирование начинается с реакции аудитории, которая отображается на организационную структуру документа.

Ранее в этом модуле были представлены три типа аудитории: положительная, нейтральная и отрицательная. Эти аудитории могут получать положительные, отрицательные или убедительные сообщения:

  • Положительные сообщения — это обычные или хорошие новости. Приемник скорее всего отреагирует положительно или нейтрально.
  • Отрицательные сообщения — плохие новости. Получатель скорее всего отреагирует отрицательно.
  • Перекрывающаяся категория — убедительные сообщения. Ожидается, что аудитория будет нуждаться в поощрении, чтобы действовать так, как желает отправитель. В некоторых случаях получатель больше похож на позитивную аудиторию. В других случаях получатель больше похож на отрицательную аудиторию.

Все сообщения содержат три или четыре блока:

  1. Новости: Будь то хорошие или плохие новости, сообщение ясно заявляет о своей точке зрения.Там получатель должен четко понимать новость, однозначно понимать ее.
  2. Причины: Раздел причин поддерживает или объясняет новости. Это необходимая деталь, чтобы помочь получателю понять или действовать.
  3. Деловая репутация и действие: Это заключительный абзац, в котором отправитель делает краткое, искреннее замечание, предназначенное для продолжения рабочих отношений. Заключительный абзац не заканчивается без некоторых деталей или напоминаний, связанных с целью общения или призыва к действию.
  4. Буфер . Обычно это встречается только в негативных и убедительных сообщениях. Буфер начинает сообщение там, где читатель, вероятно, находится на отрицательной стороне континуума, подогревая читателя к теме, но не раскрывая весь результат сообщения.

В зависимости от реакции аудитории вы разместите эти блоки в разном порядке:

Схема положительного сообщения

В основной организационной структуре позитивного сообщения используются блоки, представленные выше, в том же порядке: новости, причины, а также доброжелательность и действие.Помните, что это план для написания всего сообщения (второй шаг в процессе написания). Блоки — это метки раздела схемы, где автор собирает заметки и мысли по этой части или абзацу. С помощью этих заметок автор может написать все сообщение, не останавливаясь на поиске деталей.

В этом примере положительного сообщения предположим, что отправитель подтверждает получение дублирующего отправления и согласился предоставить кредит.

Организационный блок Назначение Примечания к сообщению
Новости При положительно наклоненном приемнике основная идея находится в первом абзаце, первом предложении.Читатель хочет кое-что узнать и восприимчив, поэтому писатель должен просто сказать это: кредит до 3/31
Причины Это тело сообщения, которое содержит подробности, подтверждающие новость Получен дубликат «Опыт лидерства».

Счет-фактура прилагается.

Кредит обработан по счету 234-2345

Добрая воля и действие Подтверждение и усилия или отношения с получателем.Подтвердите любые обязательства. Она прислала четкую деталь. Должен увидеть на апрельское заявление.

Структура отрицательного сообщения

Общая организационная схема для негативного сообщения использует три блока: новости, причины и доброжелательность и действие. Он использует эти организационные блоки в другом порядке, а также добавляет буферный блок. Помните, что это схема написания всего сообщения (шаг 2 в процессе написания). С помощью этих заметок автор может написать все сообщение, не останавливаясь на поиске деталей.

В этом примере отрицательного сообщения предположим, что отправитель сообщает плохие новости о задержке обещанной даты отправки книги. Получателю это необходимо для подготовки к двухнедельной обучающей конференции, но он не заказал ее достаточно рано.

Организационный отдел Назначение Заметки для написания сообщения от….
Буфер Начинает сообщение с темы, но нечетко излагает новости.Важно начать нейтрально, чтобы не завышать ожидания читателя. Заказчик много лет.
Причины Это тело сообщения, которое содержит подробности, подтверждающие новость.

Причины должны иметь твое мнение. Избегайте упоминания политики или правил, поскольку это просто побуждает читателя перейти на более высокий уровень управления.

Очень популярное название.

хорошее качество требует времени.

Новости Плохая новость излагается прямо, но мягко. Если возможно, предложите любые компенсирующие новости.

Не извиняйся. Это может повлечь за собой юридическую вину в экстремальных ситуациях. Во многих случаях компания отправителя не сделала ничего плохого. Если это действительно необходимо и соответствует политике компании, извинитесь.

бронирование задерживается на 7 дней.акцент на ее квитанции добавил бесплатную доставку.
Добрая воля и действие Не говорите банально, но выражайте заинтересованность в продолжении хороших отношений. Подтвердите дату доставки. прошлый положительный опыт. доставка 5 апр

Обратите внимание, что отсутствуют знаки пунктуации и заглавные буквы. Это всего лишь примечания, поэтому эти проблемы будут устранены в следующих шагах.

Убедительное сообщение

Самый простой подход к убедительным сообщениям — это определить, насколько вероятно, что получатель будет выполнять пожелания отправителя.Если аудитория настроена положительно, следуйте этому плану. Для отрицательной аудитории нужно использовать другой подход.

Полезно совместить эти структуры с маркетинговой концепцией осведомленности, интереса, желания и действия (AIDA).

Эта стратегия начинается с открытия положительного или отрицательного сообщения. Открытие должно включать привлекающее внимание открытие, такое как факт, вопрос или что-то, что может заинтересовать собеседника. Затем направьте свое письмо, чтобы обсудить более подробную информацию, чтобы заинтересовать получателя в этой ситуации.Желание связано с тем, насколько важны помощь или действие получателя. Наконец, закрытие включает в себя конкретное действие, запрошенное получателем.

Написание деловых сообщений

На этом этапе также полезно помнить, что вы начинаете с пустой страницы , а не , даже с вашим первым черновиком. У вас есть исходные материалы для предварительного написания, набросков и сбора исходных текстов, из которых можно строить.

От планирования к написанию

На этом этапе процесса уже определены цель и организация вашего сообщения.Теперь вам нужно придумать слова и фразы для каждой части сообщения.

Какой бы план вы ни начали, он может легко трансформироваться в первый набросок, просто выбрав область для атаки. Начните конкретизировать его с полных предложений, полных мыслей и соответствующих источников.

Формат сообщения имеет значение. Форматы и макет букв обсуждаются в конце этого модуля.

Прежде чем исследовать типы сообщений, необходимо иметь навыки.

Навыки письма

Subject Line

Тема письма на удивление важна в деловом общении.Его можно найти как в электронной почте, так и в формате заметок. Строки темы — это краткое введение в сообщение. Тем не менее, они не заменяют необходимость рассмотрения темы в первом абзаце сообщения.

Что Избегайте Попробовать
Тема По поводу встречи в следующий вторник Предметы для встречи в следующий вторник
Первая строка сообщения Вы принесете ручки и карандаши? Принесете ли вы ручки и карандаши на встречу в следующий вторник?

Тема — краткое введение в прямое, негативное или убедительное сообщение

Что Избегайте Попробовать
Личное сообщение Даты конференций Подтвердите даты конференции
Отрицательное сообщение Проблема! Требуется подтверждение Заказ 3145
Убедительное сообщение Нужен динамик Возможность говорить для вас

Убедитесь, что ваша тема соответствует простому списку вопросов:

  • Ясна ли основная идея из темы письма?
  • Это больше фраза, чем полное предложение?
  • Может ли получатель оценить срочность в отношении того, должны ли они прочитать сообщение сейчас или могут оставить его на потом?
  • Сможет ли получатель легко найти это сообщение снова на основе вашей темы?
Создание буферов

Буферы — это особый компонент отрицательных сообщений.Они позволяют автору начать сообщение, не раскрывая полностью плохие новости. Буферы должны быть чем-то большим, чем просто приветствие, например «Как насчет этих Бронкосов?» Они должны вести к теме, избегая при этом негативного оттенка. В то же время буфер не должен пропагандировать неправду или вызывать у получателя надежды только для того, чтобы развеять их. Например, в письме соискателю на вакансию укажите тему «Вы наш лучший кандидат», а затем в тексте укажите «но, к сожалению, нам нужно было нанять сотрудников внутри компании, поэтому вы не получили работу». бесполезно жестоко.С другой стороны, фраза «Вы один из многих впечатляющих кандидатов» является одновременно честным и уместно комплиментарным, но при этом служит буфером.

Тема буфера Образец Причина «Нет»
Пункт соглашения Спланировать свадьбу на 250 человек — непростая задача. Большой бальный зал забронирован на этот день.
Комплимент Американское онкологическое общество оказывает отличную поддержку сообществу Centennial, штат Миссури. Организация не может финансировать благотворительный турнир по гольфу в этом году.
Причины С повышением процентных ставок количество обращений новых клиентов снизилось на 5%. Планируются переназначения счетов.
Отрицательные слова и тон

Деловые отношения похожи на все отношения. Есть взлеты и падения. Иногда сотрудники, клиенты и другие люди должны слышать новости, которые им не нравятся.Два важных навыка спасают отношения, сообщая плохие новости. Во всех ситуациях отправитель старается избегать негативных слов и тонов. Эти слова и тон могут затмить даже самое лучшее сообщение, как серые облака в теплый летний день.

С негативными сообщениями наступает время, когда плохие новости должны быть заявлены. Опытный писатель, который хорошо планирует сообщение, помещает эту часть сообщения в одну область коммуникации. Тем не менее, когда вы говорите «нет», значение должно быть ясным.Иногда наиболее дипломатичная форма ясности достигается умелым «подразумеваемым нет». Подумайте, насколько ясны следующие утверждения, но избегайте негативных слов или тона.

Избегать Попробовать
23 апреля недоступен. Номера доступны с 20 по 22 апреля или с 24 по 29 апреля.
Змеи не допускаются в самолет. Ознакомьтесь с нашей политикой в ​​отношении домашних животных, которая разрешает размещение кошек, собак и павлинов. (При необходимости добавьте «только» — только кошек, собак и павлинов.)
You-View

При определении положительных сообщений к этой категории подходят как хорошие, так и ожидаемые новости. Однако некоторые ожидаемые новости могут не порадовать получателя. Ваше мнение в письменной форме помогает отправителю в целом поддерживать хорошие отношения с получателем. Рассмотрим следующее:

Избегать Попробовать Почему
Не парковать на участке C. Он ремонтируется. Пока откладывают покрытие на участке C, следует использовать участки A и B. Предполагается прямой объект «вы» с инструкцией «не делайте этого». Сочетание «вы» и «нет» в одном предложении может раздражать или обвинять получателя, тем самым разрушая отношения. Укажите, что возможно, а не то, что невозможно.
Мне не терпится помочь вам. Я с нетерпением жду возможности помочь вам. Отправитель хочет что-то сделать, но пример затуманивает положительное желание отрицательным «не могу». Если вы, как отправитель, нетерпеливы, то лучше не путайте проблему с негативом.
Претензия ожидается, однако требуется другая форма. Перед обработкой иска необходима другая форма. «Однако» часто считается отрицательным словом, поскольку оно противоречит предыдущему. Слово «но» работает аналогичным образом.

Написание положительного сообщения

Рассмотрим следующий пример схемы, созданной в процессе планирования:

Новости Требуется ценовое предложение на компоненты безопасности
Деталь 4 ПК, 2 принтера, 1 беспроводной маршрутизатор.Требуется подробная стоимость, гарантия / mtc, дата установки
Гудвилл и действие Действующий контракт на 2 года. Надежда на 15 апреля.

При наличии этой схемы сообщение форматируется как деловое письмо или электронное письмо в зависимости от ситуации.

Комментарии к разделу Как написано
Первый абзац: Начните сообщение с новости. Это положительное сообщение.Сосредоточьтесь на приемнике и поймите, что все, что она хочет знать, это «что мне нужно делать».

Сообщение открывается с вашим обзором. «Пожалуйста» говорит «вам нужно», но в положительной форме.

Основную идею найти несложно. Он не скрывается ненужными фразами или преамбулами, которые не способствуют достижению цели сообщения.

Пожалуйста, укажите расценки на обновленные системы безопасности.
Второй абзац: использование абзацев уважает читателя, предоставляя белый интервал, что облегчает чтение сообщения.

Абзацы содержат логические разрывы, чтобы облегчить понимание и запоминание.

Маркеры не существуют, кроме как как часть абзаца. Далее идет введение к абзацу, а затем списки.

Списки проще для глаз за счет использования белого пространства. Они помогают удерживать. Получателю будет легко отметить элементы как выполненные. Пункты списка создаются параллельно.

Поскольку вы знакомы с нашей системой, пожалуйста, поддерживайте совместимость и расценки на следующие элементы.

  • 4 шт.
  • 2 принтера
  • 1 беспроводной маршрутизатор

В ответе просьба ответить на следующие вопросы:

  • Сколько стоит общая и детализированная стоимость?
  • Сколько стоит гарантия и стоимость обслуживания?
  • Когда самая ранняя дата установки?
Последний абзац: поощряет отношения с помощью особого примечания гудвилла. Обеспечивает четкое напоминание о необходимых действиях. Спасибо за то, что с вами так легко работать последние два года. Если возможно, предоставьте это предложение до 15 апреля. Если это будет позже, позвоните нам, чтобы сообщить нам об этом.

Написание отрицательного сообщения

Предположим, что схема этого отрицательного сообщения, созданного в процессе планирования, следующая. Обратите внимание на опечатку, в которой «апрель» не пишется с заглавной буквы. Для наброска это нормально. Это организационные примечания, которые видит только писатель:

Буфер Длительные отношения условностей середины апреля.Прошлые отношения
Причины Новый персонал. Конкурсный месяц и ставки
Новости Дата конференции должна быть перенесена на неделю раньше или назад
Добрая воля и действие: Скидка. Должен выслушать до 5 марта

При наличии этой схемы сообщение форматируется как деловое письмо или электронное письмо, в зависимости от ситуации.

Комментарии к разделу Как написано
Буфер: Первый абзац — начните сообщение с примечания, относящегося к сообщению, с которым оба согласны.

Не будьте настолько веселыми, чтобы ввести аудиторию в заблуждение, и не задавайте мрачный тон, который может вызвать дополнительное беспокойство у кого-то, кто скоро будет разочарован.

Не сразу подтверждая наличие, читатель может начать готовиться к предстоящим новостям.

Ваша организация является давним партнером Aspen Lodge, и для нас большая честь быть выбранным вами местом для проведения вашей ежегодной апрельской конференции. Спасибо за ваше недавнее письмо о доступности в следующем месяце.
Причина: абзац второй. Так заманчиво писать причины отказа с точки зрения отправителя. «Мы все сыты». «Политика компании гласит». Причины отрицательного сообщения предлагают читателю возможность увидеть его с точки зрения автора. Если сообщение написано хорошо, к тому времени, когда придет ответ «нет», получатель будет полностью согласен. С такой теплой зимой ваш выбор Aspen Lodge остается желанным для многих организаций, стремящихся прийти на запад.The Lodge всегда пользуется популярностью среди местных организаций из-за низких цен в межсезонье, что означает, что услуги бронируются быстро и рано.
Продолжение причины: либо второй, либо третий абзац.

Вот самая сложная часть сообщения. Читатель, вероятно, уже ожидает, что ему откажут. Отправитель должен дать ответ «нет» ясно, но не резко. Это может быть сделано напрямую или с Подразумеваемым номером.

Этот текст предполагает, что группа всегда приходит и запрашивает вторые выходные.

Одна из ключевых проблем, на которую следует обратить внимание при такой доставке негативных сообщений, заключается в том, что вы можете стараться избегать негативных слов с такой тщательностью, что это затрудняет понимание сообщения. В этом случае, если говорить о выходных, когда доступны , то сообщение довольно ясное.

Если второй уик-энд уже зарезервирован, вы бы предпочли первый или третий уик-энд?
Последний абзац: поощряет отношения с помощью особого примечания гудвилла.Обеспечьте четкое напоминание о необходимых действиях. Пожалуйста, позвоните до пятницы 31 марта, чтобы узнать, какой из двух оставшихся выходных лучше всего соответствует вашим потребностям. Aspen Lodge бронирует быстро, и мы надеемся, что в этом году у нас снова появятся хорошие друзья, такие как компания ABC. Поскольку вы были таким верным партнером, мы предлагаем скидку 5% на любые выходные, которые вы выберете.

Написание убедительного сообщения

Благодаря убедительным сообщениям анализ аудитории на этапе планирования укажет вам правильное направление.В этом примере схемы предполагается, что получателю требуется толчок, чтобы принять представленное решение. В этом примере команда маркетологов запланировала провести несколько фокус-групп на Манхэттене среди труднодоступного потребительского сегмента (скажем, девочек-левшей, которым нравится вязать крючком и мотокросс). Учреждение, занимающееся поиском и составлением расписания участников, с трудом находит достаточное количество этих девушек на Манхэттене, поэтому они хотят поехать в партнерский центр через реку в Нью-Джерси.Это будет стоить команде маркетинга больше денег, чего они ожидали, но все равно не хотели, и потребуются дополнительные поездки. Вот один из способов представить эту новость.

Буфер / внимание Более разнообразные участники исследования в Манхэттене и Ньюарке
Причины / проценты Более разнообразный набор участников в двух местах
Новости Мы не можем найти достаточно квалифицированных специалистов на Манхэттене, поэтому добавляем наш филиал в Ньюарке
Добрая воля и действие: Путешествие между местами на арендованном туристическом автобусе Делюкс без дополнительных затрат

При наличии этой схемы сообщение форматируется как деловое письмо или электронное письмо, в зависимости от ситуации.

Комментарии к разделу Как написано
Буфер: Первый абзац — начните сообщение с примечания, относящегося к сообщению, с которым оба согласны.

Не будьте настолько веселыми, чтобы ввести аудиторию в заблуждение, и не задавайте мрачный тон, который может вызвать дополнительный гнев у кого-то, кто скоро будет разочарован.

Начав с хороших новостей, автор может компенсировать любое разочарование или раздражение по поводу плохих новостей.

Спасибо, что доверили нам этого интересного и сложного рекрута.Мы используем весь наш опыт, чтобы убедиться, что мы найдем для вас лучших участников, которые помогут удовлетворить ваши потребности в исследованиях и найти девушек, которые не только соответствуют требованиям, но и относятся к разным этническим группам и уровням дохода.
Причины: Второй абзац. Так соблазнительно написать причины отказа с точки зрения отправителя. «Мы все сыты». «Политика компании гласит». Причины отрицательного сообщения действительно заключаются в том, чтобы предложить читателю возможность увидеть его с точки зрения автора.Если к тому времени, когда придет «нет», все будет правильно написано, получатель будет полностью согласен. Как вы знаете с самого начала проекта, найти участников, соответствующих вашим требованиям, будет сложно, и мы примерно на полпути. Мы разместили объявления в газетах и ​​в Интернете, и мы попросили курсы мотокросса порекомендовать участников, которые могут претендовать на участие.
Причины продолжение: Второй или третий абзац—

Вот самая сложная часть сообщения.Читатель, вероятно, уже ожидает каких-то плохих новостей. Отправитель должен разъяснить трудность, но не резко. Даже в случае действия доброй воли со стороны получателя, вероятно, будет некоторое раздражение.

Однако мы, похоже, зашли в тупик в поиске людей, которые могли бы прийти на наш объект на Манхэттене. На наш взгляд, у нас есть два варианта. Мы можем смягчить спецификации, которые могут уменьшить ваши данные, или мы можем связаться с партнерской компанией в Ньюарке. Мы полагаем, что между этими двумя учреждениями мы сможем полностью задействовать ваше исследование.Как мы обсуждали на этапе предложения, это повлечет за собой дополнительные расходы, и мы понимаем, что вы не включили поездку в Ньюарк в свой график. Поэтому мы взяли на себя смелость зарезервировать роскошный туристический автобус и водителя за наш счет, чтобы перевезти вашу команду со своей базы на Манхэттене на объект в Ньюарке в те дни, когда вы там будете.
Последний абзац: поощряет отношения с помощью особого примечания гудвилла. Обеспечьте четкое напоминание о необходимых действиях. Сообщите нам, приемлемо ли это решение или вы хотите ослабить требования к участникам.Пожалуйста, также сообщите нам, можем ли мы помочь с чем-то еще, в том числе с изменением проживания в отеле, используя нашу корпоративную скидку. Мы с нетерпением ждем возможности принять вас и вашу команду для проведения этого революционного исследования. Если я получу от вас известие к утру среды, я могу зафиксировать любой вариант, который вы выберете, и продолжить работу.

Проверка деловых сообщений

Написав сообщение от начала до конца, вы, возможно, почувствуете гордость за себя и готовы перейти к следующему заданию.Не совсем так. Пришло время уточнить, уточнить и реорганизовать, чтобы ваше сообщение было именно таким, каким вы хотите его видеть.

Искусство видеть заново

Пересмотр — это переработка и точная настройка полностью разработанного — если не полностью завершенного — проекта, чтобы тезис или гипотеза согласовывались с целью автора, потребностями и характеристиками аудитории, развитием аргументации и убедительным выводом. .

Критический этап

Для многих писателей и учителей письма редактирование является наиболее важным шагом в любом процессе письма.Это также шаг, который часто расстраивает многих авторов, потому что может быть трудно сохранить объективность и сосредоточенность, когда так внимательно присматриваешься к своей собственной работе.

Многие писатели считают полезным на этом этапе, чтобы кто-то другой прочитал документ, над которым они работали, поскольку он слишком близок к мыслям и эмоциям автора. Помните, что когда вы просите кого-то критиковать вашу работу, вы не просите похвалы за свой блеск, а скорее просите сделать вашу работу еще лучше и эффективнее для ее цели.Также имейте в виду, что то, что кто-то делает предложение, не означает, что вы должны его принять. Если, конечно, этот человек не ваш начальник.

Необходимость пересмотра подтверждает вероятный сценарий того, что ни у кого не написано безупречное письмо, представленное в последнем черновике. Готовность исправлять означает, что автор осознает динамический характер коммуникации и что исправления необходимы для того, чтобы четко сформулировать идеи и оправдать ожидания аудитории. Эффективное письменное выражение — результат тщательных исправлений.

Навыки пересмотра

Двухэтапный процесс пересмотра

В процессе редактирования писатель делает две вещи:

  1. Гарантирует, что заключительные сообщения достигают цели, определенной на этапе планирования. Это оценка содержания.
  2. Гарантирует, что на этапе проверки грамматики и корректуры все ошибки были исправлены. Это гарантирует, что формулировка будет легко читаемой для получателя и что репутация автора будет поддержана профессиональным документом.

Навыки корректуры

Фрагменты

По окончании последнего чтения сообщения, короткого или длинного, убедитесь, что в нем есть целые предложения.

Обкатка

По другую сторону от фрагментов — предложения, которые могут продолжаться и продолжаться. Остерегайтесь повторения приговора.

Процесс написания: с чего начать?

Предварительная подготовка — это этап процесса письма, во время которого вы переводите свои абстрактные мысли в более конкретные идеи чернилами на бумаге (или набираете текст на экране компьютера). Хотя методы предварительного написания могут быть полезны на всех этапах процесса написания, следующие четыре стратегии лучше всего использовать при первоначальном выборе темы:

На этом этапе процесса написания можно выбрать общую тему.Позже вы узнаете больше о стратегиях подготовки к написанию, которые сузят фокус темы.

Выбор темы

Помимо понимания того, что письмо — это процесс, писатели также понимают, что выбор хорошей общей темы для задания является важным шагом. Иногда ваш инструктор подскажет вам, как приступить к выполнению задания, а иногда ваш инструктор попросит вас придумать тему самостоятельно. Хорошая тема не только раскрывает суть задания, но и соответствует его цели, причинам, по которым писатель создает документ.и его аудитория — отдельные лица или группы, к которым автор намеревается обратиться.

В этой главе вы будете следить за писательницей по имени Мэрайя, которая готовит отрывок. Вы также будете планировать свое собственное. Первый важный шаг — сказать себе, почему вы пишете (информировать, объяснять или с какой-то другой целью) и для кого вы пишете. Напишите свою цель и свою аудиторию на собственном листе бумаги и держите лист под рукой, когда будете читать и выполнять упражнения в этой главе.

Моя цель: ____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

Использование опыта и наблюдений

При выборе темы вы также можете рассмотреть то, что вас интересует, или что-то, основанное на вашей собственной жизни и личном опыте. Даже повседневные наблюдения могут привести к интересным темам. После того, как писатели обдумывают свой опыт и наблюдения, они часто делают заметки на бумаге, чтобы лучше развить свои мысли.Эти заметки помогают авторам узнать, что они говорят по своей теме.

Подсказка

Вы видели привлекающую внимание историю на своем местном новостном канале? Многие текущие выпуски появляются на телевидении, в журналах и в Интернете. Все это может послужить источником вдохновения для вашего письма.

Чтение

Чтение играет жизненно важную роль на всех этапах процесса письма, но прежде всего оно играет важную роль в развитии идей и тем.Различные типы документов могут помочь вам выбрать тему, а также развить ее. Например, в супермаркете ваше внимание может привлечь журнал, рекламирующий последние исследования угрозы глобального потепления. Эта обложка может вас заинтересовать, и вы можете рассмотреть глобальное потепление в качестве темы. Или, может быть, драма в зале суда по роману пробуждает у вас любопытство по поводу конкретного судебного процесса или судебного спора.

После того, как вы выбрали тему, критическое чтение необходимо для развития темы.Читая практически любой документ, вы оцениваете точку зрения автора, размышляя о его основной идее и его поддержке. Когда вы оцениваете аргументы автора, вы больше узнаете не только о его мнении, но и о своем собственном. Если этот шаг уже кажется сложным, помните, что даже лучшие писатели должны использовать стратегии предварительного написания для генерации идей.

Подсказка

Шаги в процессе записи могут сначала показаться трудоемкими, но выполнение этих шагов сэкономит ваше время в будущем.Чем больше вы планируете вначале, читая и используя стратегии предварительного написания, тем меньше времени вы можете потратить на написание и редактирование позже, потому что ваши идеи будут развиваться быстрее.

Стратегии подготовки к написанию зависят от ваших навыков критического чтения. Чтение предварительных упражнений (а также набросков и черновиков позже в процессе написания) позволит развить вашу тему и идеи. Продолжая следить за процессом написания, вы увидите, как Мэрайя использует навыки критического чтения, чтобы оценить свои собственные предварительные упражнения.

Фрирайтинг

Freewriting Стратегия предварительного написания, при которой писатели свободно пишут на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут). Это упражнение, в котором вы свободно пишете на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут). В течение отведенного времени вы можете записывать любые мысли, которые приходят вам в голову. Старайтесь не беспокоиться о грамматике, орфографии или пунктуации. Вместо этого пишите как можно быстрее, не останавливаясь.Если вы застряли, просто копируйте одно и то же слово или фразу снова и снова, пока не придете к новой мысли.

Часто писать легче, когда вы лично связаны с выбранной вами темой. Помните, чтобы генерировать идеи во фрирайтинге, вы также можете думать о чтениях, которые вам понравились или которые заставили вас задуматься. Это может привести ваши мысли в интересное русло.

Быстрая запись своих мыслей на бумаге поможет вам узнать, что вы хотите сказать по теме.Когда пишете быстро, постарайтесь не сомневаться и не подвергать сомнению свои идеи. Позвольте себе писать свободно и неосознанно. Как только вы начнете писать с небольшими ограничениями, вы можете обнаружить, что можете сказать больше, чем вы думали вначале. Ваш поток мыслей может привести вас к открытию еще большего количества идей по теме. Фрирайтинг может даже привести вас к открытию другой темы, которая волнует вас еще больше.

Посмотрите на пример Мэрайи. Преподаватель позволил членам класса выбрать свои собственные темы, и Мэрайя подумала о своем опыте в качестве специалиста по коммуникациям.Она использовала это упражнение фрирайтинга, чтобы на основе собственного опыта генерировать более конкретные идеи.

Подсказка

Некоторые стратегии предварительной записи можно использовать вместе. Например, вы можете использовать опыт и наблюдения, чтобы придумать тему, связанную с вашим курсом обучения. Затем вы можете использовать фрирайтинг, чтобы более подробно описать свою тему и выяснить, что вы можете сказать по этому поводу.

Упражнение 1

Freewrite об одном событии, которое вы недавно пережили.Помня об этом событии, пишите без остановки в течение пяти минут. После того, как вы закончите, прочтите то, что вы написали. Есть ли у вас что-нибудь особенное в качестве хорошей общей темы для написания?

Вопросы

Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? В повседневных ситуациях вы задаете такие вопросы, чтобы получить больше информации. Кто будет моим партнером по проекту? Когда следующая встреча? Почему моя машина издает такой странный шум? Даже название этой главы начинается с вопроса «С чего начать?»

Вы ищете ответы на эти вопросы, чтобы получить знания, лучше понять свой повседневный опыт и спланировать будущее.Такие вопросы также помогут вам в процессе написания. Когда вы выбираете тему, ответы на эти вопросы могут помочь вам вернуться к уже имеющимся у вас идеям и по-новому взглянуть на вашу тему. Вы также можете обнаружить аспекты темы, которые вам незнакомы и о которых вы хотели бы узнать больше. Все эти методы сбора идей помогут вам спланировать будущую работу над вашим заданием.

Когда Мэрайя перечитала свои записи фрирайтинга, она обнаружила, что бредила и ее мысли были бессвязными.Она поняла, что больше всего ее интересовала та тема, с которой она начала, — СМИ. Затем она решила изучить эту тему, задав себе вопросы по этому поводу. Ее целью было преобразовать медиа в тему, о которой она чувствовала себя комфортно. Чтобы увидеть, как вопросы могут помочь вам выбрать тему, взгляните на следующую таблицу, которую Мэрайя заполнила, чтобы записать свои вопросы и ответы. Она задавала себе вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих статей.Эти вопросы часто называют вопросами 5WH. Вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих историй и которые авторы используют в процессе написания: Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как ?, после их начальных букв.

Рисунок 7.1 Задание вопросов

Подсказка

Предварительная запись очень целеустремленная; он не следует набору жестких правил.Цель предварительного написания — найти и изучить идеи, чтобы вы были готовы писать. Техника предварительного написания, такая как задание вопросов, может помочь вам как найти тему, так и изучить ее. Ключ к эффективному составлению текста — использование техник, которые лучше всего подходят для вашего мыслительного процесса. Может показаться, что фрирайтинг не соответствует вашему мыслительному процессу, но сохраняйте непредвзятость. Это может сработать лучше, чем вы думаете. Возможно, мозговой штурм по списку тем лучше подойдет вашему личному стилю. Мэрайя сочла, что фрирайтинг и задавание вопросов — полезные стратегии.В своем собственном предварительном написании используйте вопросы 5WH любым способом, который принесет пользу вашему планированию.

Упражнение 2

Выберите общую идею темы из предварительного текста, который вы выполнили в Примечании 7.9 «Упражнение 1». Затем прочтите каждый вопрос и используйте свой листок, чтобы ответить на вопросы 5WH. Как и в случае с Мэрайей, когда она подробно изучала свою писательскую тему, ничего страшного, если вы не знаете всех ответов. Если вы не знаете ответа, используйте собственное мнение, чтобы строить предположения или догадки.Вы также можете использовать фактическую информацию из книг или статей, которые вы ранее читали по вашей теме. Позже в этой главе вы прочитаете о дополнительных способах (например, поиске в Интернете) ответить на ваши вопросы и исследовать свои догадки.

5WH Вопросы

  1. Кто?

    _____________________________________________________

  2. Что?

    _____________________________________________________

  3. Где?

    _____________________________________________________

  4. Когда?

    _____________________________________________________

  5. Почему?

    _____________________________________________________

  6. Как?

    _____________________________________________________

Теперь, когда вы выполнили некоторые из предварительных упражнений, вы можете меньше беспокоиться о том, чтобы начать работу с нуля.Когда некоторые идеи записаны на бумаге (или сохранены на компьютере), писателям часто удобнее продолжать процесс написания. После определения хорошей общей темы вы тоже готовы продолжить процесс.

Упражнение

Напишите общую тему на собственном листе бумаги, под которым вы записали свою цель и аудиторию. Выберите его из тем, которые вы перечислили или изучали во время предварительной подготовки, которую вы сделали до сих пор.Убедитесь, что это то, с чем вы чувствуете себя комфортно и о котором можете писать.

Моя общая тема: ____________________________________________

Подсказка

Вы можете обнаружить, что вам нужно скорректировать свою тему по мере продвижения по этапам написания (и по мере выполнения упражнений в этой главе). Если выбранная вами тема не работает, вы можете повторять предварительные задания, пока не найдете лучшую.

SQ3R — Система для чтения / изучения | Консультационный центр поваров

SQ3R — это метод понимания прочитанного, названный в честь пяти этапов: опрос, вопрос, чтение, чтение и повторение. Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы узнать, как извлечь как можно больше информации из требований к тексту любого класса.

Помните: информация, которую вы получаете от чтения, очень важна. Если вы просто «делаете это», ничего не изучая, вы тратите много времени зря.Тренируйте свой ум учиться во время чтения с SQ3R.

ОБЗОР

Соберите информацию, необходимую для определения и формулирования целей

  • Прочтите заголовок — Помогите своему разуму подготовиться к получению предмета под рукой.
  • Прочтите введение и / или резюме — сориентируйтесь на то, как каждая глава соответствует целям автора, и сосредоточьтесь на изложении автором наиболее важных моментов.
  • Обратите внимание на каждый заголовок и подзаголовок, выделенные жирным шрифтом — Организуйте свой разум, прежде чем начать читать, и выстраивайте структуру для мыслей и подробностей, которые появятся в будущем.
  • Обратите внимание на любую графику — диаграммы, карты, диаграммы и т. Д. Служат для подчеркивания. Не упускайте их из виду.
  • Вспомогательные средства для чтения уведомлений — курсив, жирный шрифт, цель главы и вопросы в конце главы включены, чтобы помочь вам сортировать, понимать и запоминать.

ВОПРОС

Помогите вашему разуму сосредоточиться и сосредоточиться

Превратите выделенный жирным шрифтом заголовок каждого раздела в столько вопросов, на которые, по вашему мнению, в этом разделе будут даны ответы.Чем лучше будут вопросы, тем лучше будет ваше понимание. Вы всегда можете добавить дополнительные вопросы по мере продолжения. Когда ваш ум активно ищет ответы на вопросы, он вовлекается в обучение.

ПРОЧИТАТЬ

Заполните информацию о ментальных структурах, которые вы строили

Прочтите по одному разделу, помня о своих вопросах, и ищите ответы. Узнавайте, когда вам нужно придумать новые вопросы.

ЧИТАТЬ

Обучите свой разум концентрироваться и учиться во время чтения

После каждого раздела останавливайтесь и вспомните свои вопросы и посмотрите, сможете ли вы ответить на них по памяти. Если нет, снова оглядывайтесь на текст (столько раз, сколько необходимо), но не переходите к следующему разделу, пока не сможете процитировать ответы из предыдущего.

ОБЗОР

Усовершенствуйте свою умственную организацию и начните формировать память

Когда вы закончите всю главу, используя предыдущие шаги, вернитесь к вопросам, которые вы создаете для каждого заголовка.Посмотрим, сможешь ли ты еще ответить на них. Если нет, оглянитесь назад и освежите свою память, а затем продолжайте.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *