Исправление нарушений письменной речи. Применение таблицы «Твердые и мягкие согласные» на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида

У умственно отсталых детей в результате
органического поражения коры головного мозга
происходит нарушение восприятия, памяти,
внимания нарушается деятельность различных
анализаторов: речеслухового, зрительного,
речедвигательного, все отрицательно влияет на
процессы нормализации у них чтения и письма, даёт
предпосылки к появлению дисграфии и дислексии
различной степени тяжести.

Из практики работы логопеда можно отметить, что
наиболее часто у учащихся коррекционной школы 8
вида встречается акустическая дисграфия.
Недифференцированность слухового восприятия,
недостаточное развитие звукового анализа и
синтеза ведет к смешению и пропускам: букв,
обозначающих звуки, сходные по артикуляции и
звучанию, а так же отражение неправильного
звукопроизношения на письме.

Наибольшую трудность для усвоения умственно
отсталыми логопатами представляет раздел
“Твердость и мягкость согласных”. Для
достижения наибольшего эффекта при изучении
данного раздела нами используется таблица,
которая заполняется по мере расширения и
углубления знаний детей о способах обозначения
твердости к мягкости согласных на письме.

Таблица используется, начиная со 2
класса

Во 2 классе основное внимание уделяется
развитию слухового восприятия при тренировке
произнесения каждой из 15 пар согласных, имеющих
твердый и мягкий вариант произношения фонем.
Навык закрепляется с помощью различных
упражнений в произношении и письме слогов , слов
с твердыми и мягкими согласными. При анализе
наличия, количества и последовательности звуков
в слове, а так же анализе его слогового, звукового
состава применяются графические схемы.

В 3-4 классах работа, начатая во 2 классе,
расширяется и усложняется за счет большей
самостоятельности при выполнении аналитической
работы и большего объема письменных работ.

В 5 классе делается упор на самостоятельное
выполнение письменных заданий по
перфокарточкам”. в которых надо дописать
пропущенную букву, практикуется составление
ребусов и кроссвордов по теме. Ведется работа с
текстом или стихотворением, где дети находят в
предложенном тексте мягкие и твердые согласные,
анализируют способы обозначения их мягкости.

Работа по теме “Твердые и мягкие согласные”
проводится в группе с опорой на таблицу по
единому плану, не исключая дифференцированного
объема задания в каждой группе и индивидуального
подхода к каждому ребенку. Такой учет “зоны
ближайшего развития” у детей способствует
оптимальному усвоению наиболее сложной темы.
Различие будет заключаться в усложнении
лексического материала и постепенном
наращивании объема письменных и самостоятельных
заданий.

План работы по таблице “Твердые и мягкие
согласные” во 2–5-х классах.

1. Изучение гласных 2 ряда и их влияние на
твердость и мягкость предыдущей согласной.

2. Восприятие и выделение согласных, имеющих
твердые и мягкие вариант фонем.

3. Согласные только твердые. Согласные только
мягкие. Прохождение теп идет параллельно.

Основной работе по теме «твердые и мягкие
согласные» предшествует подготовительный
этап. В нем уточняется представление о звуках,
способах их образования, деление на гласные и
согласные.

Примерные виды заданий при прохождении темы
“Твердые и мягкие согласные”.

1.а) изолированно, услышав твердый звук,
назвать его мягкий вариант. (Упражнение
проводится с перекидыванием мяча). Например: б-б,
в-в, г-г, д-д и т.д.),

б) к мягкому варианту подобрать твердый: т.д.

2.Аналогичная работа со слогами (с
перекидыванием мяча)

БА-БЯ.	ФА-ФЯ
ПА-ПЯ	СА-СЯ
КА-КЯ	ВА-ВЯ
ЗА — ЗЯ	ГА-ГЯ

Эта работа проводится с любой из 15 пар твердых и
мягких согласных с гласными “я, е, и, е, ю”

3. Дидактическая игра “Тим-Том”

на доске два рисунка Тома-друга твердых
согласных и Тима –друга мягких согласных».
Группа делится на 2 команды. Логопед называет
слова. Если слышится мягкий звук, то встают
друзья Тима, если твердый –встают друзья Тома.

(булка, белка, бензин, болт, бинт ,беседа)

4.Дидактическая игра “Слоговой аукцион”

Придумать слова, начинающиеся со слога “ба”

Ба…(-ня, -нан, -ран)

Придумать слова, начинающиеся со слога “бу”

(бумага, булавка, букашка, бутон, Буратино)

5. Слоговое лото

составить слова со слогами: -ба, бо, бу, бы, бин,
ки, ты, га, ма)

Эти виды упражнений улучшают слуховое
восприятие и их лучше применять во 2-3 классах.

6. Выборочный диктант слогов

Записать слоги, содержащие мягкие или твердые
согласные исходя из цели занятия.

(са ,ся ,ра, ря ,ма ,мя, на, ня, ба, бя , гру , мня и
т.д.)

7. Прочитать слова. Уточнить звучание первого
звука- твердый или мягкий. Объяснить разницу в
написании слов. Подчеркнуть буквы, которыми
отличаются эти слова” Сопоставить слова по
значению:

нос — нёс,

мал — мял,

мол — мёл”

8. Списать слова, вставляя пропущенную” букву
0-Е

Написать их парами:

а) Подчеркнуть согласную перед вставленными
гласными синим или зелёным карандашом:

к.ша, гн.зда, м.шка, в.сла, в .дра, к.чка, св.кла

б) Списать слова, вставить пропущенный слог со
или се

— ли..нок, но..чек, вы..кий, гу..нок, ве..лый, ку..чек

9. Работа со словосочетаниями.

а) Списать словосочетания” Подчеркнуть букву ё
вместе с согласной стоящей впереди,

Полёт птиц, ведёт козу, зеленый лен, зёрна
пшеницы, несёт сумку, быстрый самолёт, подмёл пол,
везёт дрова.

б) Внимательно прочитать словосочетания. Найти
в них ошибку. Записать словосочетания.

• плывот no реке
• большой посолок
• дорни за кольцо
• несом пирог

10. Работа с предложением:

а) Списать предложение. Вместо точек вставить
пропущенную букву.

Вол.дя поёт вес.лую песню. У слон.нка длинный
хобот. Отец прив. з два в.за др.в. Кошел. к лежит на
спинке дивана. На вер.вке висят м.крые пел.нки.

б) Из данных слов составить и написать
предложение. Подчеркнуть слоги с буквами о-е:

• корова, мы, услышали, рёв
• привёз, воз, брат, сена
• у, новые, галоши, Алёши
• в, светло, от, роще, берёз.

11. Проверочные диктанты на дифференциацию
твердых и мягких согласных”

Указанные виды работ используется на
протяжении всего периода прохождения темы
«Твердые в мягкие согласные». Речевой
материал подбирается к каждой изучаемой букве с
учетом дифференцированного подхода и
индивидуальных особенностей учащихся.

К изучению данного материала по теме “Твердые
и мягкие согласные” приступаем после
ознакомления с гласными I-II ряда и их
дифференциацией.

Примерные конспекты логопедических занятий по
разделу: «Дифференциация твердых и мягких
согласных» во 2-5 классах”

“Дифференциация гласных звуков 1-2 ряда”
(занятие во 2 классе)

Цель:

• Наблюдать в сравнении артикуляцию парных
  гласных, отмечая сходство в различие (анализ
  речедвигательных и слуховых ощущений с опорой на
  зрительное восприятие и без него).
• Тренировать детей в различении твердых и мягких
  согласных.
• Упражнять в обозначении мягкости согласных при
  письме посредством гласных 2 ряда.

1. Фонетическая зарядка.

• Что просит сказать врач, осматривая горло? (аа
  -аа — аа)
• Что говорит девочка, когда у нее болят зубы?
  (о-о-о)
• Что говорят, когда рыба срывается с крючка? (
  уу-х)
• Как гудит паровоз? ( Ууу-ууу)
• Как поет пароход? (Ыы-ыыы)
• Как кричат хвастуны? (Я-я-я-я)

2. Артикуляционно-фонетическая дифференциация
гласных А-Я

Приступая к объяснению, логопед вывешивает (или
показывает слайд) таблицу “Твердые и мягкие
согласные”, которая в этом случае выглядит так:

Можно ли считать парными звуки У и Я? Какие
звуки называются парными и почему?

Назвать парный звук к гласной А, отметить
сходство речедвигательных ощущений: при
произнесении звуков А-Я у нас широко открывается
рот. Выделить отличие ( с опорой на слуховое
восприятие) гласных А-Я :гласный А произносится
длительно, а гласный Я нужно произносить быстро,
т.к.он может спрятаться за гласную А.

Назвать парный гласный к данному звуку
(перекидывая мяч): А-, Я-, Я -, А -)

Мы вспомнили с вами гласные звуки, а какие еще у
нас есть звуки?

Называют согласные, читая таблицу и выделяют их
основное отличие от гласных (при произнесении
согласных во рту имеется преграда, а при
произнесении гласных нет).

3.Далее следует примерно такое объяснение.

Давайте возьмем из этой таблицы любой
согласный звук, например — М. оказывается, это не
простой звук. Когда он встречается с гласными Я-А
,он и произносится по-разному.

Задание:

— прочитать прямые слоги, сочетая гласный М
последовательно с гласными первого и второго
ряда А – Я.

— при повторном чтении обратить внимание на
изменение звучания согласного от соседства
гласного того или другого ряда.

4. Упражнения в слухопроизносительной
дифференциации твердых и мягких вариантов звука
М.

— Изолированно — услышав твердый вариант,
назвать мягкий и, наоборот (с перекидыванием
мяча).

— В слогах (с перекидыванием мяча) ма-мя, мя-ма,
ма-мя, мя-ма.

— Слоговой аукцион :придумать слова со слогом
Ма, МЯ.

Мама, мак, машина, мяч, мясо.

— Выборочный диктант слогов (из ряда слогов
записать только слог МА).

ка, ра, са, ма, та, ма, да.

В тетради эта запись будет выглядеть так:

— , — , — ,ма, -, ма, -.

Аналогичная работа проводится со слогом МЯ.

5. Прочитать пары слов. Уточнить звучание
первого согласного звука (твердый, мягкий)
Объяснить разницу в написании слов. Сопоставить
слова по значению.

Мал-мял, сад-сядь ,рад-ряд.

6. Устно составить предложения со словами
предыдущего задания.

К концу занятия подводим детей к двум выводам:

Перед гласной А нужно говорить твердую
согласную, а перед гласной Я – мягкую. Если
гласная А встанет после согласной М или другой
согласной по таблице, то согласный звук будет
звучать твердо, а если гласная Я встанет после
согласных звуков, то они будут звучать мягко.

7. Итог занятия.

Тема: “Согласные только твердые, закрепление
правописания ЖИ-ШИ” (занятие в 4-м классе)

Цель:

• Дать понятие о твердости согласных Ж и Ш.
• Тренировать в различении твердых согласных.
• Закреплять навык правописания ЖИ-ШИ.

1.Краткое повторение по таблице “Твердые и
мягкие согласные”

Включение в таблицу букв Ж и Ш.

Логопед, задает ребятам вопрос «Все ли
согласные буквы включены в таблицу? Оказывается,
не все. Нет Ш, Ж, Ц, Щ, Ч. Почему? Останавливаясь
пока на буквах Ж и Ш , логопед предлагаёт ученикам
послушать, как они звучат в слогах и словах:

а) Прочитать слоги: жа, жо, жу, ша, шо, шу.

б) Дидактическая игра “ Доскажи словечко”

Жа …(жаба, жаворонок). Жу…(жук, журнал),
ша…(шапка,шар).

Выясняется, что звуки Ж и Ш звучат только
твердо.

Вот почему они не могут быть вместе с буквами,
читаемыми и твердо и мягко. для Ш и Ж нужна
отдельная графа. Ш и Ж только твердые,, Значит, по
общему правилу после них следует писать буквы А,
О, У, Ы. (Случаи написания Е после Ш и Ж не
оговариваются), но Ы не пишут, а только И. Почему?
Когда-то Ж и Ш были только мягкими и после них
писали буквы, показывающие мягкость согласных.
Потом Ж и Ш отвердели, но как с тех.давних пор люди
привыкли писать после Ж и Ш И так и пишут сейчас
ЖИ, ШИ, хотя читаем мы Ж и Ш в этих слогах твердо.

2. После объяснения таблица “Твердые и мягкие
согласные” выглядит так:

3. Тренировка в написании ЖИ,ШИ:

Вставить пропущенное сочетание ЖИ или ШИ:

Пру..на, вер..на, о..бка, мА..на, пу..нка, сне..нка,
сме..нка, на..вка, кру..на.

Напиши слова, подчеркни ЖИ, ШИ.

Подбери подходящее по смыслу слово и напиши по
образцу. Образец: летучие мыши.

Душистые …….., колючие ……….., проворные ………,
цветные ………, густые ………., длинные ………

Слова для справок: Еж, уж, карандаш, ландыш,
камыш, стриж.

Прочитай или прослушай вопросы. Ответь, одним
словом и напиши это слово. Подчеркни сочетание
жи-ши.

• Как называется африканское животное с длинной
  шеей?
• Какой инструмент используют, чтобы проколоть
  отверстие?
• Как называется дикая роза?
• Как называют форменное платье у военных?

(жираф, шило, шиповник, шинель).

Графический диктант.

Запиши предложение графической схемой, выделяя
в словах сочетания ЖИ, ШИ.

Тишина в лесу. ____ ШИ___ _ ______.

Легко скользят лыжи. ______ _______ __ ЖИ.

В воздухе пушистые снежинки. _ _________ _____ШИ___
____ЖИ___.

Зрительный диктант.

Прочитал, спиши и выдели сочетание ЖИ, ШИ.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

(В.Суриков)

Тема: “Согласные только мягкие, закрепление
правописания ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ (занятие в 5-м классе)

Цель:

• Дать понятие о мягких согласных Ч, Щ.;
• Тренировать детей в различении этих согласных.
• Закрепление правил написания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1. Краткое повторение твердых и мягких
согласных.

2. Знакомство с ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Ход объяснения подобен предыдущему, выясняем,
что Ч, Щ только мягкие, что написание ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ
является исключением из общего правила и не
соответствует произношению. Правописание этих
слогов следует запомнить.

После объяснения таблица “Твердые и мягкие
согласные” выглядит так:

3. Тренировка в написании ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Спиши слова в два столбика: в левый слова с
сочетаниями ЧА, ЩА, в правый- с сочетаниями, ЧУ,ЩУ.

(счастье, чучело, щука, чайка, чулан, щавель,
чулок, часть, частушка, чудовище, чуткость).

б) Измени словосочетания по образцу:

Образец: поймать кого? (лещ) — поймать леща.

• Решать что? (задача)
• Позвонить кому? (врач)
• Зайти к кому? (к товарищ)
• Сложить как? (в куча)
• Надеяться на что? (на встреча)

в) К данным словам допиши слова, которые
обозначают детенышей. Подчеркни сочетание ЧА.

Волк — ……….	Индюшка -…………..
Заяц — ………..	Утка -………………..
Медведь -……..	Кролик -…………….
Галка -,,,,,,,,,,,,,	Белка -……………

г) Спиши, вставляя пропущенные буквы:

Полезные советы.

• Ешь молч.. .
• Ч..ще проветривай комнату.
• Дыш.. глубоко и ровно.
• Всегда помогай товарищ..м .
• Активно уч..ствуй в ж..зни класса.

Таблица на тему «Согласные звуки»

Согласные звуки

Звонкие

Глухие

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с],

Твёрдые

Мягкие

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]

Всегда звонкие

Всегда глухие

[р], [л], [м], [н], [й’]

[ц], [ч], [х], [щ’]

Всегда твёрдые

Всегда мягкие

[ж], [ш], [ц]

[й’], [ч’], [щ’]

Согласные звуки

Звонкие

Глухие

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с],

Твёрдые

Мягкие

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]

Всегда звонкие

Всегда глухие

[р], [л], [м], [н], [й’]

[ц], [ч], [х], [щ’]

Всегда твёрдые

Всегда мягкие

[ж], [ш], [ц]

[й’], [ч’], [щ’]

Согласные звуки

Звонкие

Глухие

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с],

Твёрдые

Мягкие

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]

Всегда звонкие

Всегда глухие

[р], [л], [м], [н], [й’]

[ц], [ч], [х], [щ’]

Всегда твёрдые

Всегда мягкие

[ж], [ш], [ц]

[й’], [ч’], [щ’]

Согласные звуки

Звонкие

Глухие

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с],

Твёрдые

Мягкие

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]

Всегда звонкие

Всегда глухие

[р], [л], [м], [н], [й’]

[ц], [ч], [х], [щ’]

Всегда твёрдые

Всегда мягкие

[ж], [ш], [ц]

[й’], [ч’], [щ’]

Согласные звуки

Звонкие

Глухие

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с],

Твёрдые

Мягкие

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]

Всегда звонкие

Всегда глухие

[р], [л], [м], [н], [й’]

[ц], [ч], [х], [щ’]

Всегда твёрдые

Всегда мягкие

[ж], [ш], [ц]

[й’], [ч’], [щ’]

Твердые согласные звуки (таблица).

Буквы, обозначающие твердые согласные звуки :: SYL.ru

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы, то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и, согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц. Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й, которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт.

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики. Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л).
2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т).
3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Мягкие согласные звуки — Русский язык по таблицам

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми согласными.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей языка.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском языке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных звуков:«бок» и «бег»

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:бок [б о к]

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го слова:бег [б’ э к]

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные звуки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем языка.Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость

Мягкими могут быть лишь согласные звуки, термина «мягкие согласные буквы» в русском языке не существует, так как буква – это всего лишь символ алфавита.

Согласные звуки называют мягкими, потому что при произнесении таких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу, чтобы вызывает так называемую мягкость.

Чтобы понять, как определить мягкость согласного звука, нужно следить за движением языка при произнесении конкретного слова.

Мягкость как элемент транскрипции имеет свое обозначение: ’.

На письме мягкость выражается двумя способами:

• с помощью гласных букв я, е, ё, и, ю, которые указывают на мягкость предыдущих согласных звуков;
• с помощью мягкого знака (ь).

Согласный звук является мягким не из-за того, что после него стоят показатели мягкости, наоборот, после согласного звука ставятся показатели мягкости, если этот согласный звук является мягким.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ.
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить слова:

• рад — ряд;
• вить — выть;
• сын — синь;
• маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёрдо:

• жир [ж ы р]
• шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
• цит­рус [ц ы т р ус].

Буквы, которые обозначают только мягкие согласные звуки

Буквы й, ч, щ всегда обозначают мягкие согласные звуки: [й‘], [ч‘], [щ‘].

Здесь действует следующее правило: данные мягкие согласные остаются мягкими всегда, независимо от последующей гласной буквы.

Буквы, которые обозначают мягкие и твердые согласные звуки

Буквы б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х могут обозначать и твердые, и мягкие согласные звуки. Это отражается в следующей таблице:

Согласные буквы, представленные выше, называются парными по мягкости и твердости.

При сравнении слов мама ([мама]) и мята ([м‘ата]) можно прийти к выводу, что на письме в обоих словах используется одна и та же буква – м, но произнесение звуков разное. Только во втором случае согласный звук является мягким. Данный пример показывает взаимосвязь согласной буквы и гласной буквы, стоящей за ней.

Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме

На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.

Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении

Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] — [в`]; [к] — [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит.

Ещё одна полезная таблица звуков и букв

Примеры интересных заданий для выработки навыка различия мягких и твердых согласных

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Угадай-ка

Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.

Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он].

Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.

Советы родителям

Самый главный совет, который можно дать родителям ребенка, которых беспокоит его развитие, – меньше волноваться. Большинство детских проблем надуманы, особенно если речь идет о первом ребенке.

Если ребенок не понимает разницы между мягкими и твердыми звуками еще дотого, как большинство детей выучат буквы, – это также не повод для беспокойства.

Если же у ребенка не получается научиться отличать звуки в то время, когда другие это делают легко и быстро, а самостоятельно справиться с проблемой не получается, то возможно, эффективнее будет обратиться к специалисту. В данном случае больше поможет логопед, чем преподаватель языка. Малышу важно не заучить звуки, а научиться их различать. Это можно сделать, только поняв природу происхождения звуков. Кто, как не логопед, объяснит это во всех деталях и тонкостях, используя большую базу упражнений и опыта.

Еще один важный шаг на пути к пониманию природы звуков – это создание соответствующих условий для учебной деятельности. Часто именно этот фактор не позволяет детям вообще учиться, не то что начать разбираться в звуках.

Мыслительные операции требуют не только наличия учебного дидактического материала, но и подходящего места для занятий. Те, кто думает иначе, просто недооценивают важность отдельного стола и стула, принадлежащих только малышу. За собственным рабочим местом кроха не только чувствует себя старше, но и начинает понимать возложенную на него ответственность, а также иначе относится к процессу обучения.

Однако это не значит, что из обучения необходимо убрать элемент игры. Иногда она не менее важна, чем осознание серьезности происходящего. Например, складывать мозаику из тех же цветных карточек удобней и интересней на полу, где можно отлично устроиться на ковре, который также является границей.

Детям вообще очень нужны границы и правила. Они не только дисциплинируют, но и позволяют обрести уверенность в завтрашнем дне и своих силах. Ведь дети знают, что их ждет в пределах этих границ и правил, а также что последует за их нарушением. Уверенность – еще одна важная составляющая успеха!

Ну и самый последний способ самостоятельно выучить твердые и мягкие звуки – это купить или сделать карточки со слогами. Они продаются во всех книжных магазинах. Это яркие и удобные дидактические материалы, эффективность использования которых подтвердили тысячи родителей и педагогов. Если же у вас нет возможности или желания покупать эти карточки, их можно сделать собственноручно или при помощи ребенка. Его активное участие в процессе создания позволит ему еще лучше усвоить информацию, что вам и нужно.

Мягкие согласные consonant, soft consonant, фр.

consonne molle, нем. weicher Konsonant — согласные, образующиеся в результате палатализации

Пользователи также искали:

мягкие согласные буквы в словах,

мягкие согласные звуки 1 класс,

мягкие согласные,

подчеркнуть мягкие согласные в тексте,

подчеркнуть мягкие согласные,

таблица мягкие согласные,

твердые и мягкие согласные звуки для дошкольников,

всегда мягкие согласные,

Мягкие,

мягкие,

согласные,

мягкие согласные,

Мягкие согласные,

подчеркнуть мягкие согласные,

подчеркнуть,

звуки,

всегда мягкие согласные,

таблица мягкие согласные,

буквы,

словах,

твердые,

дошкольников,

класс,

всегда,

тексте,

таблица,

мягкие согласные звуки 1 класс,

подчеркнуть мягкие согласные в тексте,

твердые и мягкие согласные звуки для дошкольников,

мягкие согласные буквы в словах,

мягкие согласные звуки класс,

Согласные твердые и мягкие

Согласные твёрдые и мягкие. 5 класс

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: дать понятие о правилах произношения согласных звуков; проанализировать схему классификации согласных звуков;

Задачи урока:

образовательная: формировать умение различать на слух и правильно произносить твердые и мягкие согласные в составе слов, словосочетаний и предложений.

Развивающая: развивать речевой слух учащихся; отработка орфографических навыков.

Воспитательная: воспитывать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников, воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.

УУД: личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, принимает и сохраняет учебную задачу, планирует (совместно с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, в диалоге с учителем учится совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

познавательные: анализирует, сравнивает, квалифицирует и обобщает факты и явления;

коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает её, аргументируя; учится подтверждать аргументы фактами, осуществляет совместную деятельность в парах для решения конкретных учебных задач, учится принимать точку зрения других.

Планируемые результаты: учащиеся должны знать твердые и мягкие согласные, парные твердые и мягкие, твердые и мягкие, не имеющие пары, сигналы мягкости, графическое обозначение мягкости в транскрипции;

должны уметь различать на слух и правильно произносить твердые и мягкие согласные в составе слов, словосочетаний и предложений.

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

— Добрый день, ребята! Посмотрите на улицу, какая там погода? Давайте нарисуем на доске свои улыбки. (Рисуют на доске смайлики)

— Как много улыбок засветилось. Спасибо!

— Игра «Веришь ли ты?» Эта игра поможет нам выяснить, что вы знаете, а чего не знаете. Я буду задавать тонкие вопросы, на которые вы будете отвечать только «да» или «нет». И толстые вопросы, на которые надо ответить подробно.

Прием «Верные и неверные утверждения», «Толстые и тонкие вопросы»

— Гласные звуки состоят только из голоса

— Все звуки делятся на гласные и согласные звуки

— Согласные звуки состоят из голоса и шума (нет)

— В каждом согласном звуке есть шум

— При произношении согласных воздух на своем пути не встречает никаких препятствий (нет)

— Звонкие согласные состоят из голоса и шума

— Фонетика изучает части речи (нет)

— Что же изучает фонетика?

— Звуки речи – это звуки, которые мы произносим

— А еще какие звуки бывают?

— Согласные бывают твердые и мягкие. Слайд 1

II. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления

1.Организация наблюдения.

— С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю отгадать

— Отгадайте загадку

На берегу морском

Все время я валяюсь.

А выбрось мягкий знак, —

Вверх птицей устремляюсь. (Галька — галка) Слайд 2

— Произнесите пару слов вслух. Сравните, какими звуками они различаются на письме и в произношении. Слайд 3

-Как вы думаете, о каких звуках мы будем говорить?

— О твердых и мягких согласных.

— Чему мы должны научиться на уроке?

— Распознавать твердые и мягкие согласные

— Правильно произносить и писать твердые и мягкие согласные.

— Когда согласные бывают мягкими

Уч-ся пишут число и тему урока Слайд 4

Выполнение упражнения 277 (письм.) Работа на доске и на местах.

— Какие пары согласных вы нашли в упражнении? (Ответы учащихся)

— Давайте проговорим скороговорки, которые выучили дома.

— Шла Саша по шоссе и сосала сушку

— Щетка у чушки, чешуя у щучки (Слайд5)

— Найдите шипящие (ш, щ,ч) (Слайд 6)

Таблица (Слайд 7)

Изучите таблицу и скажите, к какой группе согласных относятся эти шипящие?

2. Обращение к теоретическому материалу § 54.

— Какое открытие мы сделали, знакомясь с материалом § 54? (Ответы учащихся)

III. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1.- Напишите пословицы, подчеркните мягкие согласные. Попробуйте сказать, какие буквы сигнализируют о мягкости согласных?

Белые ручки чужие труды любят

Труд кормит, а лень портит.

Труд всё побеждает.

Работа в парах

Сигналы мягкости: ь, е, ё, я, ю, и (Слайд 8)

2. Когда и о каких людях говорят: «Белые ручки чужие труды любят». Напишите свое мнение. Слайд 9

Физкультминутка

Установите, одинаково ли звучит фраза при чтении слева направо и наоборот:

Около Миши молоко. Слайд 10

Ответы уч-ся.

— Почему звучит неодинаково?

— Расскажите, опираясь на таблицу, о твёрдых и мягких согласных звуках в русском языке. Приведите примеры. (!!!)

— упр.278. Спишите слова, произнесите их вслух. Подчеркните буквы, обозначающие мягкий согласный звук, одной чертой, а твёрдый – двумя. (!!!)

IV.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

— Исключите третье «лишнее»: (Слайд 11)

1. Мыло, Мила, мама.

2. Бал, белка, батон.

3. Дети, дата, дорога.

— Исследование какой темы вели на уроке?

— Какие понятия разобрали?

— Удалось решить поставленную задачу?

— Каким способом?

— Какие получили результаты?

— Что нужно сделать ещё?

— Где можно применить новые знания?

— Оцените свою работу на уроке. Работу класса

— Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

— Дома §54, упр.280 (подобрать однокоренные глаголы с мягким согласным в конце корня)

| Повторное отображение слогов в жестких / мягких рейтингах.

Звуковой символизм или мотивация, как мы позже будем называть его, соответствует предположению, что некоторые слова имеют естественную связь со своими значениями, а не произвольную, через их сегментный состав. Некоторые свидетельства выделяются из литературы, от кросс-лингвистических исследований до психолингвистических экспериментов. Например, закрытая гласная [i] больше связана с малостью, а открытая гласная, такая как [a], больше связана с шириной.Этот образец проявляется в лексике разных языков (например, Ohala, 1997), а также в результате ассоциативных задач (Sapir, 1929) с участниками, говорящими на разных языках и на разных этапах жизни. Эти общие черты (например, Iwasaki, Vinson, & Vigliocco, 2007) и их раннее появление (например, Ozturk, Krehm, & Vouloumanos, 2013) позволяют сформулировать гипотезу о том, что мотивация могла представлять собой ключевой фактор возникновения языка (Imai et al. ., 2015), способствуя взаимодействию и соглашению между людьми.Эта диссертация предлагает несколько методологических вкладов в изучение мотивированных ассоциаций. Первое исследование этого тезиса было направлено на оценку того, будут ли особенности животных (например, опасность) или биологические классы (птицы против рыб, по Берлину, 1994) подходящими концепциями для выделения мотивированных ассоциаций, основанных на предположении, что животные представляли бы подходящие кандидаты на содержание ранних взаимодействий (как потенциальные источники пищи и угроз). Это подняло вопросы, касающиеся методологических настроек, которые привели ко второму исследованию, заключающемуся в сравнении различных протоколов ассоциативных задач, которые были обнаружены в экспериментах.Действительно, в литературе условия и популяция варьируются от одного исследования к другому, и поэтому невозможно определить, какой из двух типов контрастов, подразумеваемых в задачах ассоциации, является определяющим для создания ассоциаций: фонетический или концептуальный. один. Это второе исследование позволило оценить влияние различных протоколов, контролируя другие источники вариаций в задачах. Это также подчеркнуло необходимость лучшего анализа когнитивных процессов, связанных с мотивированными ассоциациями.Это побудило нас дополнить наше исследование фонетического и концептуального контраста исследованием влияния графемических форм букв, следуя предложению Кускли, Симмера и Кирби (2015) о влиянии форм букв в бубакики. задача. Эта задача — хорошо известная парадигма в изучении мотивированных ассоциаций, основанная на связывании псевдословов с круглыми или остроконечными формами. Cuskley et al. предположил, что заостренная форма облегчит обработку псевдослова, содержащего угловую букву, такую ​​как «k».В нашем третьем исследовании мы рассматривали неявную версию задачи «bouba-kiki», а именно задачу лексического принятия решения, основанную на предыдущем эксперименте Вестбери (2005). В этом эксперименте заостренные и круглые кадры, в которых появлялись языковые стимулы, по-видимому, облегчили обработку псевдословов в соответствии с их сегментным составом (например, заостренные кадры облегчили бы обработку глухих взрывных устройств, таких как [k]). Мы манипулировали формами букв с помощью двух разных шрифтов для отображения языковых стимулов — одного угловатого и одного изогнутого — и попытались выделить соответствующее влияние рамок и этих шрифтов на время реакции участников.Результаты подчеркнули важность учета низкоуровневых зрительных процессов при изучении мотивированных ассоциаций.

Как произносится буква «C» по-итальянски

Итальянский язык считается одним из самых красивых и мелодичных языков в мире — языком музыки, но как иногда трудно его произносить! Это особенно актуально, если ваш первый язык — английский, и вы не привыкли читать все буквы в слове и произносить все гласные во время разговора.

В этой статье мы хотели бы сосредоточиться на некоторых конкретных звуках итальянского языка и их правильном произношении, чтобы помочь вам в разговоре звучать более по-итальянски. Сколько раз вы сталкивались с причудливым итальянским словом в меню ресторана, которое вы не могли правильно произнести? И хотя кабачков [zuk-ki-ne] (не кабачков) более или менее понятно, работа с ньокки может быть настоящей проблемой. Carciofi alla romana , crema di ceci , cannoli siciliani … список можно продолжить.В следующий раз не ограничивайтесь простой пиццей, потому что боитесь увидеть вокруг себя «веселых» итальянцев!

Как вы уже догадались, сегодня мы начнем с буквы «с» и ее произношения в различных контекстах.

«C» — третья буква итальянского алфавита, и ее произношение не соответствует тем же правилам, что и английская «c». В итальянском языке произношение «c» всегда зависит от гласного или согласного звука, следующего за ним.

Как произнести C, за которым следует A, O или U на итальянском языке

Если за буквой «с» следуют буквы а, о или и — «кот, холодный, разрезанный» — хороший способ запомнить это — это так называемое «твердое с», произносимое как «к».

Правило: c + a / o / u = ka, ko, ku

Вот несколько примеров:

• Калабрия [ka-la-bree-ah] — регион на юге Италии
• coltello [kol-tel-oh] — нож
• купол [ку-по-лах] (ударение на первый слог) — купол
• cantare [kan-ta-reh] — петь
• copiare [ko-pee-a-reh] — скопировать
• curioso [ku-ree-o-zoh] — любопытный

Как произнести C, за которым следует I или E в итальянском

С другой стороны, если за «c» следуют буквы i или e, оно становится «мягким» и произносится как «ch», как в cheat.

Правило: c + i / e = tʃi / tʃe

Вот несколько примеров:

• città [chee-tah] (ударение на втором слоге) — город
• cena [che-nah] — ужин
• Cenacolo [che-na-ko-loh] — «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи
• Ci vediamo! [chee ve-deea-moh] — увидимся!

Как произносится CH на итальянском языке

Когда вы встречаетесь с комбинацией «c» и «h», имейте в виду, что буква h снова заставляет c звучать «жестко».

Правило: c + h = k

Помните:

• chiaro [kee-ar — oh] — прозрачный
• Perché? [per – keh] * (ударение на втором слоге) — почему?
• schermo [sker-moh] * — экран
• chiesa [kee-eh-zah] — церковь

* (произносится как «е» как «напугать»)

Как произносится буква C, за которой следует согласный в итальянском языке

Наконец, когда за «c» следует другой согласный звук, он всегда произносится как буква k.

Правило: c + l / r = k

Помните:

• credo [kre-doh] * — я верю
• crudo [kroo-doh] — сырой
• класс [kla-seh] — класс
• клиент [klee-en-teh] — клиент

* (произносится как «е» как «напугать»)

Попробуем сказать:

• Чивитавеккья [Chee-vee-tah-vek-ee-a] — город в центральной Италии, Лацио.
• cucinare [ku-chee-na-reh] — приготовить
• cieco [cheh-koh] — слепой
• successo [su-che-soh] — успех

А теперь попробуйте прочитать этот небольшой диалог, полезный, когда вы кому-то представляетесь. Читая, обратите внимание на правила, о которых мы говорили выше.

— Чао! Приходите ти Чиами? (Здравствуйте! Как вас зовут?)

— Ми Кьямо Марко. (Меня зовут Марко.)

— Пьяцере. Соно Кьяра. (Приятно познакомиться. Я Кьяра. )

— Cosa fai qui? (Что ты здесь делаешь?)

— Sono qui per un Concerto . (Я здесь на концерт.)

— Che bello! (Отлично!)

До сих пор это была легкая поездка с основными правилами. Давайте углубимся и добавим дополнительную информацию.

Как произносится буква C перед буквой S в итальянском языке

Выше мы узнали, как обращаться с буквой «с», когда за ней следуют другие согласные и гласные, но произношение этой сложной буквы также зависит от буквы, стоящей перед ней, в частности буквы s.

C + i и c + e (которые обычно звучат как [chi] и [che]) с буквой «s» перед ними звучат как [shee] и [she], как в she или shake.

Правило: S + ci / ce = shee / she

Например:

• sciare [shee-a-reh] * — кататься на лыжах * (произносится как «вы a re»)
• scimmia [shee-mee-ah] — обезьяна
• sceografia [she-no-gra-fee-ah] — установка
• сценарий [she-na-ree-oh] — декорации
• cuscino [ku-shi-noh] — подушка
• uscire [oo-shee-reh] — выйти, выйти
• sciabola [shee-a-bo-lah] — сабля

Комбинации, такие как «schi» или «sche» , могут вводить в заблуждение, но в таких случаях вы должны применять те же правила для «chi» и «che», в которых буква c трудна, потому что за ней следует буква час

Правило: S + chi / che = skee / ske

Например:

• схема [ske-mah] * — схема
• schizzare [skee-tza-reh] — брызгать
• scherzare [sker-tza-reh] * — в шутку
• schiuma [skee-u-mah] — пена

* произносится «е», как в «расписании»

Как видите, правила довольно легко запомнить, поскольку есть только два случая, когда буква «с» является мягкой.

Теперь, наконец, но не в последнюю очередь, давайте посмотрим, сможете ли вы произнести те ужасные пункты меню, которые упоминались в начале:

• Carciofi alla romana [kar-chio-fi a la ro-ma-na] — артишоки по-римски
• Crema di ceci [kre-ma di che-chi] — крем-суп из нута
• Cannolo siciliano [ka-no-lo si-chi-lee-a-no] — Сицилийское тесто с сыром рикотта.
• Ньокки [нджо-ки] — вид пасты, обычно готовящейся из картофеля.
• Scialatielli [ша-ла-те-ли] — еще один вид пасты, типичное блюдо побережья Амальфи.

Научиться произносить букву c — огромный шаг в освоении итальянской фонетики, и как только вы начнете больше практиковаться, вам не придется думать о правилах каждый раз, когда вы говорите. Это придет к вам естественным образом!

Ключ — регулярность. Слушайте больше песен на итальянском или посмотрите видео на YouTube, чтобы привыкнуть к звучанию на этом языке.И как только у вас появится возможность попрактиковаться, просто погрузитесь!

Не бойтесь ошибаться, обращайтесь за помощью — итальянцы с радостью объяснят вам разницу между « scarpa » и « sciarpa ».

В следующий раз мы научимся произносить букву «g». Спойлер: правила очень похожи!

(Примечание: эта статья была первоначально написана для журнала Italy Magazine Пэтом Эгглтоном 30 марта 2010 г. Она была обновлена ​​и расширена.)

Эта языковая статья подготовлена ​​опытными преподавателями школы итальянского языка и культуры L’Italiano Porticando, расположенной в самом сердце исторического Турина.Аккредитованный ASILS (Ассоциация школ, преподающих итальянский как второй язык), L’Italiano Porticando предлагает индивидуальные и групповые уроки, тематические курсы и культурные классы по всему, от итальянского кино до знаменитого туринского шоколада.

Таблица жестких и мягких звонких и глухих согласных. Согласные звуки

В русском языке 33 буквы, образующие 42 звука, шесть из которых — гласные, остальные — согласные. Откуда их столько, ведь буквы — б, б, И, Е, Ю, Е не обозначают звуки? Освоить и понять такую ​​информацию очень сложно не только первокласснику, но и взрослому человеку. Разберемся по порядку, простым способом, подкрепив правила простыми примерами.

Сколько гласных в русском языке — основное понятие

Справка: буквы — это символы, которые мы видим и пишем, звук можно только услышать и произнести, но он не имеет знака.

Учимся различать:

• произносят слоги, растягивая первый слог в слове — мама. Вы слышите чистый одиночный звук звука А — М-а-а. Теперь произнесите слово — дерево, обращая внимание на первый слог.Слушайте — Йо звучит как «йо», то есть звук двойной;
• фиксируем материал: куст, здесь — [у], юла — «ю» слышится как [ю]. Оля — [о] [я], ель — [йе], ёжик — [йо] [а];
• как видите, буквы — E, Yo, Yu, у меня нет своих звуков, каждый из них состоит из 2-х чужих, заимствованных из других букв: [ye], [yo], [yu], [ya ]. Вот почему они считаются буквами;
• Теперь о жестких и мягких знаках: один выполняет разделяющую функцию, другой смягчает буквы в фразах, и, поскольку мы их не слышим, это не звуки.

Сколько согласных в русском языке — деления

В ряду согласных букв 21 буква, звуков — 36.

• Пятнадцать букв — B, C, D, D, Z, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X имеют двойной звук: soft — лен [b ′] и твердый — таран. [b], другими словами, одна буква содержит два звука. Итого — 15 х 2 = 30 звуков.
• Самые мягкие буквы — Y, CH, SH, по одному звуку.
• При произношении издаются только твердые звуки — Ж, Ш, Ц (тоже по одному звуку на букву).

Считаем: 30 + 3 +3 = 36 согласных.

Сколько гласных и согласных в русском языке — доп. Информация

• Согласные звуки делятся на звонкие — отчетливо слышимые при разговорной речи (жар) и глухие, произношение которых похоже на шепот (сон, шум).
• Звонкие / глухие объединяются в пары, которые легко запомнить — b / p, v / f, g / c, d / t, w / w, s / s, остальные звуки непарные — [h], [n] , [c], [x], [p], [m], [l].
• Звонкий звук при произнесении может быть оглушен, а глухой — слышен: бровь — слышим — бух, ягода — говорим — ягатка. В этом случае найдите такое тестовое слово, чтобы после этого согласного стояла гласная — брови, ягоды. Исключение (нужно помнить) — космонавт, станция, зигзаг и другие.

• Шипение — Ж и Ш при наличии твердого звука — Y, пишутся с мягкой гласной — I (камыши, брюхо, живность).Звуки Ч и Щ с мягкой озвучкой (Я-Ю), пишутся с твердыми гласными — А-У. Например: щавель, грачи, щука, чудо.

• Среди согласных встречаются и труднопроизносимые, которые проверяются родственным словом с четким звуком: тростник — тростник.

• Мы слышим только некоторые звуки. Например: умелые, чудесные, небесные звуки со звуком «Т», но его там нет. На этот счет есть забавный стишок, запомни его и — пиши правильно.

Связь между буквой и звуком очень важна для правильного произношения и правописания, поэтому внимательно изучите представленный материал и постарайтесь донести его до ребенка доступным способом.

Некоторые звонкие и глухие согласные образуют пары.

При образовании согласных [p], [l], [m], [n], [j],

Безмолвный [x], [x «], [c], [h»], [w «] не имеют парных ямок звонких согласных.

Примечания.

1.Звук [j] в школьной практике обозначается [th «].

2. В письменной форме звук [ш»] обозначается буквой u или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная полоса вверху указывает на то, что звук длинный.

Парные звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными, то есть в слабой позиции, звучат как спаренные с ними глухие согласные. Это явление называется сногсшибательным.

Парные глухие согласные перед парными звонкими согласными, то есть в слабой позиции звучат как парные звонкие согласные.Это явление называется озвучкой.

Сильные позиции глухоты-звонкости для согласных — это позиции перед гласными, перед сонорами и v.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произнесении твердых и мягких звуков положение языка разное. Некоторые согласные образуют пары твердость-мягкость.

При письме мягкость согласных обозначается:

1) мягким знаком: голубь, словарь:

2) буквами e, e, yu, i, и: remote, липа.

Перед мягкими согласными не всегда указывается мягкость согласных: bow — ba [n «t»] ik.

Подробнее по теме ЗВОНИТЕЛЬНЫЕ И ГЛУХИ, СИЛЬНЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСОВАННЫЕ ЗВУКИ:

1. § 3. Правописание СОГЛАСНО (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Обозначается буквами. В письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции.Буква — о, звук — [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [ ‘
] указывает на мягкое произношение.

В контакте с

Звуки делятся на:

• Гласные. Их можно легко вытащить. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируя себя в одной позиции. Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы притока воздуха.Длина гласного — , основа вокального искусства (распевание, «пение гладью»).
• Согласные звуки а произносятся при участии языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие для движения воздуха из легких. Это приводит к появлению шума в полости рта. На выходе они преобразуются в звук. Кроме того, свободному проходу воздуха препятствуют губы, которые во время речи закрываются.

Согласные делятся на:

• глухой и звонкий.Глухота и звонкость зависят от работы речевого аппарата;
• жесткий и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.

Согласные буквы

Глухой

Глухой по-русски: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [q], [w] ». Самый простой способ запомнить — это фраза, а не набор букв: «Шаг, хочешь щеки? Фи! Сдерживая их всех.

Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.

звонкий

Когда они сформированы, форма языка близка к форме, которая производит глухой, но с добавлением вибраций.Звонкие согласные создают активные колебания связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звук. В дальнейшем дополнительно преображается языком и губами.

Звонкие согласные: b, c, d, d, g, h, y, l, m, n, r.

При их выражении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же четко произнести их шепотом практически невозможно.

Слово, в котором озвучены все согласные: Рим, гордость, ясень, лиман.

Сводная таблица согласных (глухих и звонких).

Именно за счет изменения звука русская речь обогащается разными словами, похожими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению … Например: дом — объем, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает сопряжение? Две похожие по звучанию буквы, при произнесении язык занимает сходные позиции, называются парными согласными. Произношение согласных условно можно разделить на одноэтапное (в их образовании участвуют губы и языки) и двухэтапное — сначала соединяются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают и образуют пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи принято не произносить каждую букву, а «съесть» ее. Это не исключение только для русской речи.Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно на английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные заменяют (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [l ‘u boo f’].

Но не у всех есть совпадения. Нет похожих по произношению ни на какие другие — это непарных согласных, … Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа произносится мягко.Второй не имеет аналогов по произношению.

Непарные согласные делятся на:

• соноры — [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’]. Когда они произносятся, воздушный поток попадает в верхнее небо, как купол;
• шипение — [x], [x ’], [c], [h’], [u ’].

Русский язык содержит буквы, которые сложно понять в контексте. Звуки [h], [y], [c], [n] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] — глухой! [th] — звонкий! [c] глухой! [n] — звучно!

Непарные согласные

Твердый и мягкий

Они одинаковы по написанию, но разные по звучанию.Безголосые и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут быть твердыми или мягкими. Например: [b] было — [b`] долей; [t] ток — [t`] ток.

При жестком произношении кончик языка прижимается к нёбу. Мягкие образуются путем прижатия к верхнему небу средней части языка .

В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.

Гласные образуют пары: a-z, u-u, e-e, s-i, o-y.

Двухзвуковые гласные (i, e, yu, e) произносятся в одной из двух комбинаций: звук [y] и парная гласная от E, O, U, A или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнга. Он произносится как [y] [y] [n] [r] [a] ». Или слово «мята». Произносится как: [м ’] [а] [т] [а]. Гласные A, O, U, E, Y не имеют двойного звука, поэтому не влияют на произношение ведущего согласного .

Пример разницы:

Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Лок a] — [L’u k], [m’o d] — [mo r’e], [dom] — [d’atel].

Правила произношения:

• жесткие произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, бок, бук, бентли, прошлое;

Перед I, Yo, Yu, E, I произносится

• мягких. Месть, мед, кит, пюре, мята;
• твердых произносятся, если после них идет еще один согласный: смерть. За согласной [s] следует согласная [m]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
• сплошные произносятся, если буква стоит последней в слове : class, home;
• согласных перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [е]. Например: глушитель — [k] [a] [w] [n] [e] »;
• всегда мягкий перед б: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкий Y, H, U: белый, черный, щука.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие согласные звуки:
b — [b], c — [c], d — [d], d — [d], g — [g], d — [d], h — [h]] », k — [k], l — [l], m — [m], n — [n], n — [n], p — [p], s — [s] », t — [t], f — [f], x — [x], c — [c], h — [h], w — [w], u — [u].

Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего существует 36 различных комбинаций твердых и мягких, глухих и звонких согласных для парных и непарных: глухих — 16 (8 мягких и 8 жестких), звонких — 20 (10 мягких и 10 жестких).

Схема 1. Согласные и согласные русского языка.

Твердые и мягкие согласные

Согласные бывают твердыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова.Сравните: лошадь [con ‘] — con [con], лук [лук] — люк [l’uk].

Для понимания поясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твердый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает жесткий звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к ‘]. Получаем: [k] — [k ‘] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных не могут быть отнесены к паре, например [в] и [к ‘] не составляют пару по твердости-мягкости, но составляют пару [в] — [в ’].Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [w] всегда твердый. В русском языке нет слов, где бы было мягко [ф ‘]. Поскольку пары [w] — [w ‘] нет, это относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч — тепло, счет — гол, дом — объем. Глухие согласные произносятся с закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают.Для звонких согласных нужно больше воздуха, голосовые связки работают.

Некоторые согласные звуки имеют похожий звук по способу произношения, но произносятся с другой тональностью — глухо или громко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара глухих и звонких согласных.

• парные согласные: b-p, w-f, g-k, d-t, z-s, zh-w.
• непарных согласных: l, m, n, p, y, c, x, h, sch.

Звонкие, шумные и шипящие согласные

Звонкий — звонкие непарные согласные.Звонкие звуки 9: [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’].
Шумные согласные бывают звонкими и глухими:

1. Шумные глухие согласные (16): [k], [k «], [n], [n»], [s], [s «], [t], [t»], [f], [ f «], [x], [x ‘], [q], [h’], [w], [u ‘];
2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [z ], [h ‘].

Шипящие согласные (4): [w], [h ’], [w], [w’].

Парные и непарные согласные

Согласные звуки (мягкий и жесткий, глухой и звонкий) делятся на парные и непарные.В приведенных выше таблицах показано деление. Обобщим все схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные.

Для фонетического анализа помимо согласных необходимо знать

Многие русские согласные образуют пары твердость-мягкость: -, — и другие. Звуки, соответствующие ударным и после мягких согласных в слабой безударной позиции, звучат одинаково. Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода.

Ведущая Василиса попросила повторить все, что студенты узнали о согласных звуках. Друзья из Шишкинского леса многое запомнили: согласных больше, чем гласных. Согласные нельзя петь. Они произносятся с шумом и голосом: B, F, Z. Или только с шумом: P, T, F. Согласные озвучиваются непарными глухими парными.

§6. Твердые и мягкие согласные

Дело в том, что вы пропустили предыдущий урок, на котором мы изучали парные согласные, — пояснила Василиса.Звонкая «W» будет соединена с глухой «W». Например: тепло — это шар. — Понимаю, — сказал Зубок. Приглушенный звук — это то же самое, что и звук звонка, но произносится тихо, без голоса. Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. Однако не все согласные являются парными.

Парные согласные будут жить в одном, а непарные — в другом. Парные непарные F — W M, N Z — S X, C K — G R, L А теперь составим рассказ из слов, в которых только непарные согласные.Хотя эти согласные парные, но все же они очень разные. В безударной позиции гласные произносятся менее отчетливо и звучат с меньшей продолжительностью (т. Е. Сокращаются).

Сколько пар глухих согласных образуют?

Не забывайте, что парные звонкие согласные в слабой позиции в конце слова или перед глухим согласным всегда оглушаются, а глухие перед звонким согласным иногда озвучиваются. Когда буквы, обычно обозначающие глухие согласные, при озвучивании обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам транскрипции.В задачах, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки.

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы. В русском языке согласных намного больше, чем гласных. Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два типа преград: щель и бантик — это два основных способа образования согласных.

Поклон, второй тип сочленения согласных, образуется при смыкании органов речи.Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки короткие, энергичные. Сравним слова: дом и кошка. Каждое слово имеет 1 гласный звук и 2 согласных.

2) перед ними отсутствует озвучивание парных глухих согласных (т.е. положение перед ними сильное по глухоте, как и перед гласными). Но есть звуки, у которых нет жестко-мягкой пары. В школьных учебниках сказано, что они непарные по твердости и мягкости. Как так? Ведь мы слышим, что звук — это мягкий аналог звука.Когда я сам учился в школе, не мог понять почему?

Согласные звуки в паре с голосовой глухотой

Путаница возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук тоже длинный, но не твердый. Пары — это звуки, различающиеся только одним знаком. И и — два. Следовательно, они не пары. Во-первых, парни сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст повод для такой путаницы, спровоцирует ошибку.

Вам нужно понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки и пара не образуют твердость-мягкость. Важны условия, в которых встречается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — все это разные позиции.

В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они короче и произносятся не так отчетливо, как при ударении.И в стрессовой, и в безударной позе мы отчетливо слышим:, и пишем буквы, которыми обычно обозначаются эти звуки. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, ясно слыша, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.

Происходит осветление гласных после мягких согласных. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных. Во всех случаях возможно позиционное смягчение согласных в слабой позиции.Естественно, что в школьной традиции не принято подробно описывать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения. Поэтому ниже приведен список изменений согласных звуков в зависимости от способа и места образования.

Буква может обозначать качество предыдущего звука, например, в словах тень, пень, стрельба. Сравнение с гласными звуками. У каждого согласного есть особенности, которые отличают его от других согласных. В речи звуки могут заменяться под действием соседних звуков в слове.Важно знать сильные и слабые позиции согласных в слове для их правильного написания.

Классификация согласных.

Если человек произносит согласные звуки, то он закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но согласные по-разному шумят. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут живые приглушенные звуки, а на втором — звонкие.

У звуков нет парных мягких звуков, они всегда жесткие.Но не все согласные и буквы образуют пары. Те согласные, у которых нет пар, называются непарными. Давайте поселим в наших домах непарные согласные. Звуки второго дома еще называют звонкими, потому что они образуются с помощью голоса и почти без шума, очень звонкие. В первый вкладываем те, в названиях которых можно услышать какие-то мягкие звуки, во второй те, в названиях которых все согласные твердые.

Чтобы не путать жесткие и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые договорились показать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только поставьте его сверху.

И тогда мы точно поймем, какое письмо писать. Давайте вместе найдем эти синглы в русском алфавите. Он не заметил этого, потому что смотрел на луну. И тут вошел его верный рыцарь. И он напугал на лету. Отличная работа! Либо звонкое, либо поспокойнее, Кот — кот, год — год. Легко различимый. И в конце напишем письмо правильно. Гласные без ударения обычно сохраняют свое звучание. Буквы е, йо, ю, я играют в русской графике двоякую роль.Звук — это наименьшая единица звучащей речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков.

Звуки делятся на гласные и согласные и имеют разную природу. По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие. Иккинг считается нормативным произношением. неразличение Е и А в безударной позиции после мягких согласных. Это изменение гласного в слабой позиции называется редукцией. Одним словом, гласные могут быть в ударных и безударных слогах.В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения.

Санскритский алфавит

Считается, что буквы на санскрите наполнены мистической силой, которая проявляется при правильном произнесении.

Санскритский алфавит хорошо разделен на категории и, следовательно, его легко выучить. Во-первых, алфавит подразделяется на гласные и согласные следующим образом:

Гласные — स्वराः

Гласные произносятся плавным потоком воздуха через рот.В санскрите 13 гласных, как показано ниже.

Традиционно есть еще две гласные:

Простые гласные

Гласные можно разделить на простые гласные и гласные дифтонга.Простые гласные еще называют монофтонгом. Гласный звук в начале и в конце звучит одинаково. Простые гласные могут быть длинными или короткими. Разница в длине произношения. Долгие гласные произносятся вдвое дольше коротких.

Дифтонг

Дифтонг образован сочетанием двух гласных в одном слоге, в котором звук начинается как одна гласная и плавно переходит ко второй.В санскрите все дифтонги — это долгие гласные.

Анусвара и Висарга

Наконец, есть Анусвара и Висарга.Анусвара — это носовой звук, произношение которого зависит от того, где он встречается в слове. Вишарга буквально означает посылание. Проявляется так, как будто воздух из легких выходит. Однако его произношение зависит от предшествующей гласной.

Согласные — व्यञ्जन

Согласные произносятся путем остановки воздушного потока в соответствующем месте.Их можно произносить только с помощью гласных. Итак, традиционно при пении алфавита согласные сочетаются с гласной अ.

Согласные подразделяются на немые, полугласные и шипящие.

Без звука — स्पर्श

Эти согласные произносятся при полном закрытии различных органов рта. Фактически, они делятся на несколько групп в зависимости от органа рта, используемого для произношения.

Горловина —

Эти буквы произносятся с помощью горла.

Palatals —

तालव्य

Эти буквы произносятся с помощью челюсти.

Cerbrals —

मूर्धन्य

Эти буквы произносятся языком, ударяющим по небу.

Денталс —

दन्त्य

Эти буквы произносятся с помощью зубов.

Лабиалы —

Эти буквы произносятся с помощью губ (две губы должны встретиться друг с другом).

Кроме того, первые две буквы в каждой группе — это твердые согласные (также называемые сердами или безмолвными -), а следующие три — мягкие согласные (также называемые сонантами или тональными — घोषवत्). Последняя буква в каждой группе также является носовой (अनुनासिका) i.е. буква произносится с помощью носа.

Первая буква, третья буква и носовая буква каждой группы произносятся с легким вдохом или устремлением. Они упоминаются как недыхательные или согласные с малым сроком действия (अल्पप्राण). Вторая и четвертая буквы каждой группы произносятся с большим вдохом или устремлением. Их называют придыхательными или согласными с большим истечением срока (महाप्राण).

Полугласные — अन्त: स्था:

Как и гласные, эти буквы произносятся плавным потоком воздуха.Однако, как и согласные, звуки производятся путем остановки воздушного потока в начале произношения. Отсюда их название «полугласные».

Полугласные имеют особое значение в санскрите. Из этих букв образуются мантры биджа (семя). Эти буквы также используются в некоторых дыхательных упражнениях йоги.

Есть пять полугласных, как показано ниже —

Аспират и свистящие (ऊष्मन्)

Сибилянты издают шипящий звук «с».Звук создается за счет интенсивной фокусировки воздуха через узкий канал. В санскрите есть три шипящих слова. Аспират — это звук, издаваемый из горла.

В санскрите, когда гласные сочетаются с согласными, гласные представлены специальными символами.Гласные обычно представлены одним и тем же символом независимо от согласного, с которым они сочетаются.

Комбинация согласной и гласной дает один слог. В каждом слоге есть одна или две матры (मात्र). Матра — это единица длины в произношении. Другими словами, длина слога измеряется матрой. Короткие гласные и комбинации согласных с короткими гласными имеют одну матру. Длинные гласные и комбинации согласных с долгими гласными имеют две матры.

Ка со всеми матрами

Ниже приведен список всех матр с согласной к (क्).

дополнительных звуков — учите японский

Хотя мы рассмотрели все отдельные символы как хираганы, так и катаканы, есть дополнительные вариации и звуки, которые еще предстоит изучить.

Звонкие согласные

Звонкие согласные — это согласные звуки, требующие голоса, создающие вибрацию в вашем горле.Ряд согласных звуков в хирагане и катакане можно заменить на их озвученный аналог, добавив два маленьких тире в правом верхнем углу символа; а именно согласные звуки «к», «с», «т» и «ч». Существует также полуголосый согласный звук «p», который создается путем помещения маленького кружка в верхний правый угол символов «h».

Y-гласные звуки

Согласная может предшествовать трем звукам y: 「や」 、 「ゆ」 、 и 「よ」. Для этого к согласным звукам + i добавляется небольшая версия звуков y половинного размера, как показано в таблице ниже.

Жесткие согласные звуки

Хотя ни одна буква не оканчивается согласным звуком (кроме 「ん」), в японском языке есть способ перенести следующий согласный звук обратно с помощью маленького 「つ」. Это можно использовать с согласными «p, k, t, s», чтобы создать жесткую остановку.

Например, 「ひ と」 (что означает «человек») обычно читается как «привет». Однако при добавлении небольшого つ 」:「 ひ っ と 」согласный звук« т »переносится обратно и произносится как« привет t -to »(что означает« ударить »).

Вот еще несколько примеров.

1. ト ラ ッ ク (to-ra k -ku) — грузовик
2. ざ っ し (za s -shi) — журнал
3. カ ッ プ (ka p -pu) — чашка

Долгий гласный звук

Теперь мы рассмотрим долгий гласный звук, который просто увеличивает продолжительность гласного звука. Вы можете расширить гласный звук символа, добавив 「あ」 、 「い」 、 или 「う」 в зависимости от гласного, как показано в следующей таблице.

Например, если вы хотите создать расширенный гласный звук из 「か」, вы должны добавить 「あ」 для создания 「か あ」. Другие примеры могут включать: 「き → き い」, 「く → く う」, 「け → け い」, 「こ → こ う」, 「さ → さ あ」 и так далее. Причина этого довольно проста.Попробуйте по отдельности произнести 「か」 и 「」 」. Затем произнесите их по очереди как можно быстрее. Вы заметите, что гласную легче растянуть.

Важно убедиться, что вы удерживаете гласный звук на всю длину обоих символов, потому что существует много похожих слов, которые отличаются только длиной гласного. Например, 「こ こ」 означает «здесь», а 「こ う こ う」 означает «средняя школа».

Вот краткий список примеров слов с долгими гласными звуками. Выделен долгий гласный звук.

1. が く せ い (ga-ku-s e ) — студент
2. せ ん せ い (sen-s e ) — учитель
3. き ょ う (ky o ) — сегодня
4. お は よ う (o-ha-y o ) — доброе утро
5. お か あ さ ん (o-k a -san) — материнская

Есть также небольшое количество исключений, когда гласный звук «е» расширяется путем добавления 「え」 или гласный звук «о» расширяется с помощью 「お」.Мы увидим примеры этих слов в следующих разделах.

Долгие гласные в катакане намного проще. Вам просто нужно использовать тире: 「ー」.

1. ツ ア ー (tsu- a ) — тур
2. メ ー ル (m e -ru) — эл. Почта
3. ケ ー キ (k e -ki) — торт

Дополнительные звуки катаканы

「ふ」 — единственный звук, который произносится со звуком «ф», например 「ふ と ん」 (футон) или 「ふ じ」 (Фудзи).Это нормально для японского языка, потому что нет слов с другими звуками «ф», такими как «фа», «фи» или «фо». Однако это проблема при преобразовании иностранных слов, таких как «вилка», в катакану.

Эта проблема была решена за счет использования малых гласных звуков. Например, маленький 「ォ」 можно присоединить к 「フ」, чтобы создать 「フ ォ」 (fo). «Вилка» становится ［フ ォ ー ク 」. Есть и другие пробелы, которые заполняются этой техникой. Звуки «v» также выражаются двумя черточками после гласных звуков. Однако звуки «v» используются редко из-за того, что носителям японского языка трудно их произносить.

В следующей таблице показаны пробелы, которые были заполнены этими методами для катаканы.

1. ソ フ ァ (so- fa ) — диван
2. ウ ィ ン ド ウ ズ ( wi n-do-u-zu) — Windows (как в MS Windows)
3. ウ ォ ッ カ ( wo k-ka) — водка
4. チ ェ ッ ク ( че к-ку) — чек

Навигация по книге << KatakanaKanji >>

Единственный чешский справочник по произношению, который вам когда-либо понадобится

Огромным преимуществом чешского языка является то, что, в отличие от английского, он произносится так же, как и пишется.Однако для произношения всех звуков, которые есть в чешском языке, используются дополнительные буквы с диакритическими знаками (маленькие отметки над буквой) в сочетании с латинским алфавитом. Есть всего несколько диакритических знаков — гачек (крючок), čárka (знак длины), kroužek (круг), и они меняют произношение буквы. В написании они выглядят так: háček (č), čárka (á), kroužek (ů).

Прежде чем перейти к чешским звукам, давайте кратко рассмотрим письменную систему в качестве введения в произношение.Чешский алфавит состоит из 42 букв, из которых 26 такие же, как в английском, плюс 16 дополнительных с диакритическими знаками. Это 8 дополнительных гласных (á, é, í, ý, ó, ú / ů, ě) и 8 дополнительных согласных (ž, š, č, ř, ď, ť, ň, плюс «ch»). «Ch» в чешском алфавите считается одной буквой и имеет особую позицию после «h». Его произношение отличается от английского.

1) Согласные

Чешские согласные делятся на четыре категории:

• жесткий — (h, ch, k, r, g, d, t, n)
• мягкий — (ž, š, č, ř, c, j, ď, ť, ň)
• амбивалентный — (b, f, l, m, p, s, v, z)
• необычный — (q, w, x).Они почти исключительно используются в иностранных словах только

Это деление важно с точки зрения склонения (способ изменения окончаний существительных, местоимений и числительных в чешском языке) и способов написания.

Обратите внимание, что произношение (p, t, k) в чешском языке не связано с устремлением (потоком воздуха), как в английском языке. Следовательно, эти звуки будут иметь более резкий, более инвертированный и сухой звук, чем обычные придыхательные звуки p, t, k в английском и большинстве других западноевропейских языков.

Произношение твердых согласных (эффект грубого звука)

• h произносится как [h] в «Hard» (без аспирации)
• ch произносится как [j] в испанском имени «Хосе»
• k произносится как [k] в слове «король» (без стремления)
• r произносится как [r] в слове «Truck», но более взволнованный (язык вибрирует, когда r скатывается с языка)
• g произносится как [g] в «Grow» (не как в целом!)
• d произносится как [d] в слове «Собака», но звучит жестче
• t произносится как [т] в «Таблице», но более жесткий звук «т»
• n произносится как [n] в «Норвегии»

Произношение мягких согласных (эффект нежного звука)

• ž произносится как «Версия.”
• š произносится как «Короткий».
• č произносится как «чешский».
• ø произносится при нажатии кончиком языка на нёбо, в то время как остальная часть языка может свободно вибрировать.
• ď произносится как «герцог», но мягче.
• ť произносится как «Репетитор», но мягче.
• ň произносится как «Новый», но мягче.
• c произносится как «Улицы».
• j произносится как «двор».

Чтобы произносить ď, ť, ň, кончик языка должен быть прижат к спине

верхней десны и над передними зубами.Звук должен быть похож на d, t, n, но намного мягче.

Произношение амбивалентных согласных

(может быть мягким или жестким в зависимости от обстоятельств)

• B произносится как [b] в слове «Большой».
• F произносится как [f] в «Ферме».
• L произносится как [l] в «Одинокий».
• M произносится как [м] в слове «Утро».
• P произносится как [p] в слове «Push» (без стремления)
• S произносится как [s] в «Подобном.”
• V / W произносится как [v] в «Жертве».
• Z произносится как [z] в «Зоопарк».

Произношение необычных согласных

(найдено в иностранных заимствованиях)

• Q как [q] в «Быстрый»
• W как [v] в «Victim»
• X как [x] в «Комплексе»

2) Гласные

В чешском языке есть долгие и короткие гласные. Долгие гласные должны произноситься длиннее коротких, и длина должна быть заметной. Долгая гласная обозначается длинным знаком (čárka) над буквой.Это выглядит так: á, í, или, в случае буквы u, есть два типа ú с длинным знаком (čárka) и ů с маленьким кружком (kroužek). Оба произносятся одинаково.

Произношение 7 коротких гласных (a, e, i / y, o, u, ě)

• a произносится как [а] в слове «Но».
• e произносится как [e] в слове «Met».
• i / y также произносится как [i] в ​​«Сидеть».
• o произносится как [o] в «Omit».
• u произносится как [u] в слове «Посмотрите».
• ě произносится как [y + e] в «Да.”

Произношение 7 долгих гласных (á, é, í / ý, ó, ú / ů)

• á произносится как [а] в «Отец»
• é произносится как [e] в «Сарай», но длиннее
• í / ý произносится как [i] в ​​слове «Cheep».
• — произносится как [о] в «Падении».
• ú / ů произносится как [u] в «Школа», но длиннее

Произношение чешских гласных soft i / í и hard y / ý по звучанию одинаково.

Гласные ú / ů также произносятся одинаково, хотя написание отличается.Эта форма двух разных написаний связана с историей развития чешского языка.

С точки зрения грамматики, гласная ú всегда пишется в начале слова (т. Е. Úkol = «задача») или после префикса (т. Е. Zúročit = «платить проценты за что-то»).

С другой стороны, гласная ů всегда ставится в основе слова (kůže = «кожа») или в конце (domů = («идти домой»).

При написании отдельных букв чешского алфавита звуки следующие:

a [á], b [bé], c [cé], č [čé], d [dé], ď [ďé], e [é], f [ef], g [gé], h [há] , ch [chá], i [í], y [ý], j [jé], k [ká], l [el], m [em], n [en], ň [eň], o [ó]] , p [pé], q [qé], r [er], ř [eř], s [es], š [eš], t [té], t´ [t´é], u / ú / ů [ ú], v [vé], w [dvojité vé], x [iks], y / ý [ypsilon / ý], z [zet,], ž [žet].

Например:

ČSAD = [čé-es-á-dé] = České autobusové dráhy («Чешские автобусные линии»)

Диакритические знаки очень важны, и их нельзя опускать, потому что они часто меняют значение слова. Если слово произносится слишком коротким или слишком длинным, значение становится другим.

Вот пример того, что может произойти при неправильном произношении:

• byt = «квартира / квартира» X být = «быть»
• žila = «(она) жила» X žíla = «кровеносный сосуд.”

IPA Произношение для русского языка

Да, вот что сложно в настоящих языках.
Я сам был удивлен, когда копался в википедии и обнаружил, что в русском языке БОЛЕЕ 15 ГЛАВНЫХ звуков, как и в английском. Только в английском языке большинство из них считаются «разными» и важными для различения слов, в то время как в русском языке все они являются вариациями стандартных А, И, У, Э, О, Ы.

Видите, в «весь» E зажата между двумя мягкими согласными. Помните, что я сказал о палатализации и о том, как поднимается ваш язык? Ну, это влияет как на гласные, так и на согласные.Когда ваш язык приподнят для палатализации, Е в слове «весь» становится более «закрытым» гласным, чем в словах «лес» или «это». По той же причине у вас есть A от английского «cat» в «пять» или «мяч». Обычно русский А звучит совсем не так, как английский А в bad / cat / map / lap.
Однако вам не стоит беспокоиться о таких особенностях, если вы не синтезатор речи. На самом деле, э … рот и язык эти вариации происходят естественным образом: например, в слове «лес» есть гласная, такая как E, в «bed», а в «весь» — гласная, такая как «eh» в «play».Вы, наверное, никогда не замечали, что они несколько отличаются по качеству. Тем не менее, как видно из диаграммы IPA, это я только связал вас там, потому что на странице есть объяснения того, как русские звуки могут отличаться. И каждый гласный / согласный звук имеет свою собственную страницу, где вы можете его послушать, получить общее представление о том, где находится язык, как генерируется звук и, например, есть ли у вас этот звук на английском языке или нет, или, может быть, только на диалекте вы не говорите.

Попробуйте воспользоваться сайтом forvo.com или некоторыми записями и… ну скопируйте! Если вы уже можете произносить слова, обычно не требуется много времени, чтобы, по крайней мере, получить собственное произношение (за исключением R, что сложно). Может быть, несовершенное произношение — черт возьми, у тебя будет акцент, и в ближайшее время от него не избавишься! Но для новичка «достаточно хорошо», когда вы слышите разницу между звуками (хорошо, лук «лук / лук» и люк «люк, люк») и можете использовать их в своей речи. В какой-то степени, конечно.

Если вам интересно мое мнение, вашими основными препятствиями будут:
— отсутствие «нормального» русского A в английском.Я имею в виду, что определенные реализации A действительно существуют в английском языке, но то, как вы говорите «Aaaah» на английском, немного отличается от того, как я говорю «А-а-а» в русском языке. К сожалению, то же самое с «О». Но не волнуйтесь, звуки «Ааа» и «закона» — это хорошо для начала.
— в английском гласные менее изменчивы в зависимости от их окружения; как побочный эффект, когда пытаешься говорить по-русски по-английски, это звучит ну натужно, расслабленно, русские гласные сильно аллофоничны
— Ы. У вас нет этого
— Р, который отличается от английского R (который по крайней мере отсутствует в большинстве основных языков).Не волнуйтесь, даже детям сложно освоить этот звук. Я начал последовательно произносить его правильно, в отличие от L как в жестком, так и в мягком вариантах, с 7-8 лет. Даже в таких словах, как секретарь
— X. твой язык.
— палатализация. Чтобы усложнить задачу, некоторые звуки претерпевают другие изменения при палатализации: например, л в люк близко к L в «петле» (т.е. альвеолярному), а Л в «лама» — нет.
— никаких настоящих воздушных «затяжек» (также называемых аспирацией) в K, P, B
— T, D, N и жесткий L произносятся по-разному: ваш язык касается ваших зубов (или почти касается)
— Ш и Ж ретрофлексны ( язык пытается немного загнуться назад по сравнению с прямолинейным английским SH).