Текст 5 класс: Диктанты 5 класс 3 четверть
By: Date: 03.08.2021 Categories: Разное

Содержание

Диктанты 5 класс 3 четверть

Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку 5 класс 3 четверть (контрольные работы с грамматическим заданием — школа России)

Контрольный диктант «Белка»

Жила белка в лесу, ни о чём не тужила. Никто её не беспокоил. Спала на ветке большой ели. Не заботилась она ни о ком, только о себе. Прошло время, и у неё появились бельчата. Теперь белка от них не уходила. Наступила зима. В лесу начались обвалы. Однажды тяжёлый ком снега обрушился с вершины дерева на крышу жилища белочки. Она выскочила, а её беспомощные детки оказались в ловушке. К кому обратиться за помощью? А вдруг кто-нибудь спасёт бельчат. Белка быстро принялась раскапывать снег. Круглое гнездо из мягкого мха осталось целым. Лесная жительница была счастлива. Ничто больше не огорчит её! 98 слов / с грамматическим заданием

Контрольный диктант «Признаки приближения весны»

Все еще из распахнутой сини неба улыбалось солнце. Природа пробуждалась от зимнего сна. Снег в лесу присел и почернел. Сначала на снегу выступила облетевшая коричневая хвоя. Потом появилось много сухих сучьев, и зажелтели прошлогодние палые листья, проступили проталины. Грачи давно расхаживали по двору и начали вить гнезда в роще. Скворцы и жаворонки тоже располагались на новых квартирах. Отец с восхищением рассказывал, что видел прилетающих лебедей. Прекрасные белые птицы летели высоко, и отец едва мог рассмотреть их ранний прилет. Река разлилась, а вода еще прибывала. Над озером беспрестанно проносились большие стаи перелетной птицы. Они тоже возвратились из мест зимнего пребывания. 102 слова / с грамматическим заданием

Итоговый диктант «Ромашковая поляна»

Я бывал здесь каждый день. Я садился на еловый пенёк и смотрел на белое чудо. И от сердца отходили мелкие невзгоды. Жизнь казалась чистой и прозрачной, как лесной ручеёк. Мне не верилось, что поляна с белыми ромашками останется целой рядом с городом. Но проходил день за днём, а цветы жили своей жизнью. Над ними ласково гудели шмели. В такт слабым порывам ветра ромашки задумчиво и нежно покачивали головками. Я не был на поляне дня три. И вот прикатил на велосипеде к своим ромашкам. Поляну было не узнать! Чернело пятно костра, валялись банки, осколки бутылок. От былого ромашкового чуда ничего не осталось. 100 слов / с грамматическим заданием

Контрольный диктант «Берёза»

На старой Смоленской дороге стоит кряжистая берёза. Вместо вершины чернеют ожогами острые пики, а ствол весь в бугристых шрамах. Коснулся я морщинистой коры и ощутил под руками холод металла. Всю эту сторону иссекли пули и осколки снарядов. В лихую военную годину тут шёл жестокий бой. И берёза приняла на себя огневой шквал неприятеля. Многим отважным нашим бойцам она спасла жизнь, заслонила их собою от смертельных пуль. Берёза молчаливо и тяжко болела. Дни её колебались на зыбкой грани между жизнью и смертью. Но она выжила, снова зазеленела. Теперь возле неё толпится, обступает со всех сторон шумливая рать березняка. 97 слов / с грамматическим заданием

Контрольный диктант «Водомерка»

На лугу пасётся чёрненький бычок. Он тянется влажными губами к Алёшиной ладошечке, подёргивает холкой, сгоняет злую мошкару. — Алёша, я нашла водомерку, — кричит Наташа и разглядывает кого-то в травке. К узкому брюшку тесно прижались прозрачные крылышки. Осенью водомерки вылезают на бережок и прячутся в укромном местечке: под корой пней, во мху, в листочках. Они впадают в оцепенение и спокойно переносят стужу и бескормицу. Почему насекомое не тонет? На его ножках никаких лыж нет. Водомерка такая лёгкая, что не может прорвать плёнку воды. Чтобы ноги у неё не смачивались водой, они покрыты особым веществом. 92 слова / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «О Михаиле Пришвине»

Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля и огороды, сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Ещё мальчиком научился он всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку. С ружьём и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открывал в природе много тайн и дарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги? 91 слово / с грамматическим заданием

← 1 →

Диктанты 5 класс 1 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 1 четверти 5 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России УМК Ладыженская Т.А. Объём диктанта ФГОС для 5 класса 1 четверть – 90 — 100 слов.

Контрольный диктант «Подснежники»

По опушкам лесов, на лесных полянах ранней весной расцветают цветы. Это подснежники. Подснежники — цветы ранние. Лес в эту пору наполнен птичьими голосами, и голоса эти слышатся везде: и на ели, и на берёзе, и в кустах. Набухли на деревьях пахучие смолистые почки. На макушках высоких берёз звонко свистят весенние гости. А вот сидит на дубе и громко воркует чудесный голубь. Ещё не растаял в оврагах снег. Около деревьев, под кустами, на проталинах — всюду цветут белым и голубым ковром прелестные подснежники. Приятно собрать и поставить на стол букет этих свежих цветов. И кажется, что слышишь голос леса: «Ребята, любите и оберегайте природу!» Объём слов: 101

Контрольный диктант «За грибами»

Вчера целый день шёл проливной дождь. На другой день Витя сказал: «Ребята, пойдёмте в лес, там много грибов!» Мы согласились и пошли в лес. В лесу были разные грибы: и маслята, и подберёзовики, и сыроежки, и подосиновики. Мы складывали грибы в корзину, и вскоре под елями и соснами начались белые. Лес сверкал, переливался разноцветными звёздочками. Каждый листок, травинка блестели и улыбались глазками. Солнце поднималось над деревьями и успело высушить дождь. Все кусты и ёлочки были в паутинках, и на паутинках сверкали крошечные жемчужинки. Мы сразу промокли, но вставали на колени, копали мох и вытаскивали маленьких крепышей с толстой шапочкой на ножке. Потом мы спешили дальше. Объём слов: 106

Контрольный диктант «Проливной дождь»

Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», — проговорила Нина. Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!» Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. Объём слов: 99

Диктант «Жаркий день»

Жаркий день. Лучи солнца пробиваются сквозь густую зелень листвы. В горле пересохло, хочется пить. Но воды поблизости нет. Путешественник прокладывает путь среди непроходимых лесных зарослей. Трудна дорога. Что там виднеется среди сучьев дерева? Изогнутая ветвь или огромный удав свесил своё гибкое тело? Впереди поляна. Можно передохнуть. Но и тут нужно быть начеку. В кустах мелькнул полосатый бок страшного зверя. Но не заметил он человека, прошел мимо. Усталый путник ложится на траву и внимательно наблюдает. Летают и кружатся разноцветные бабочки и жучки. В чашечки цветов заползают хлопотливые пчёлы. Муравьи волокут сухие травинки в свой муравейник. Всюду кипит жизнь, полная приключений. Кажется, так бы я и лежал весь день, вглядывался в густые сочные заросли. Объём слов: 116

Диктант «Певчие птицы»

Я никогда не был большим любителем содержания птиц в неволе, но иногда зимою у меня жили лесные певчие птицы. Больше всех полюбился мне щур – веселая птичка с брусничного цвета грудью. Клетка всегда была открыта, и щур мог летать по комнате свободно. Он сам прилетал в клетку, где лежал приготовленный для него корм. Каждый день я ставил на пол небольшую ванночку с чистой водой и любовался, как радостно купается щур. Он часто присаживался на мой стол, и каждый раз я угощал его сладким орешком. Когда лес готовился одеваться, я вынес Щурку на опушку и выпустил на волю. Он сел на сучок ближнего дерева и запел свою тихую песенку. На прощание я помахал ему рукою, и он скрылся в вершинах густого темного леса. Объём слов: 121

Диктант «Заячьи лапы»

Поздно ночью рассказал мне дед Ларион историю о необыкновенном зайце. В августе ходил дед охотиться, попался ему заяц с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Дед пошел дальше, но затревожился. Он понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь стремительно мчался по земле. Дед побежал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом. Он бежал медленно, волочил задние лапы, потому что они обгорели. Дед знал, что звери лучше чуют опасность и всегда спасаются. Он побежал за зайцем. Дед плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!» Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца, отнес домой и вылечил. Объём слов: 121

Диктант «Белки»

В темном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. Поднимутся белки на вершину высокой ели, перемахнут с ветки на ветку, а потом спускаются на землю за орехами. В развилке елового сучка белочка развесила сушить подосиновик, маленькие опенки. В лесных кладовых спрятала отборные орехи. Поздней осенью переменит белка свое красное платье на серую зимнюю шубку. В вершине густой ели устроила белочка теплое гнездо. Там она воспитывает бельчат, зимой спасается от лютых морозов и холодных ветров. Самый веселый зверек в наших лесах – это шустрая белка. Объём слов: 86

Диктант «Серые разбойники»

Я подтащил своё судёнышко, сразу забрал снасти, часть рыбы и пошёл к дому. Но я не вошёл в дом, а остался в коридоре, заглянул в дверную щель. Вороны появились мгновенно. Метнулись серые крылья, птицы кружились над лодкой. Наконец весь разбойный отряд расселся вокруг моего судёнышка. Первой начала грабёж только одна ворона. Она прыгнула на борт, повертела головой направо, налево и быстро схватила со дна рыбу. Тут и другие вороны ухватили по большой плотве. Проходит минута, и птицы исчезают. Теперь можно появиться и мне… Такие набеги вороны совершали каждый день, когда я возвращался с рыбалки. Объём слов: 94

Диктанты 5 класс 4 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 4 четверти 5 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России / УМК Ладыженская Т. А. Объём диктанта ФГОС для 5 класса 4 четверть – 90 — 100 слов.

Контрольный диктант «Ёлка»

Павлик зашёл в комнату. В центре расположилась громадная ёлка. На ветках ели висели бумажные бусы, на большом шаре был нарисован чудесный домик. На его крыше лежит пушистый снег. Павлик обошёл густое бархатное дерево со всех сторон. Оно было прекрасным. При каждом шаге мальчика на ёлке вздрагивали лёгкие игрушки. В углу Павлик увидел стол с подарками. Он сразу забыл о ёлке. Подарки были великолепными. Это была роскошная книга, большая шоколадка. Шоколад был свеж, ароматен, пахуч. На нём чётко выделялись цифры. Ещё там лежали игрушки: забавный чёртик, красивая статная лошадка. Её круп был могуч и широк. Павлик рассмотрел подарки и опять вернулся к ёлке. Он увидел на ветке розовый пряник. Пряник висел на жёлтой ленте и качался. Павлик отцепил его от ветки и надкусил. В это время послышался шорох, и в комнату вошла тётя в красивом шёлковом платье. Так начался этот предновогодний день. Объём слов: 141

Контрольный диктант «Праздник»

Какой замечательный праздник был устроен на даче! Петя не забудет этот праздник. Был накрыт громадный стол, на нём располагались полевые цветы. Середину стола занимал пшеничный калач величиной с велосипед. Потом был бал. Все надели маскарадные костюмы. Девочки стали похожи на русалок и цыганок, а мальчики на индейцев и рыцарей. Стол накрывала кухарка в новой ситцевой кофточке. Она расставляла на сосновом столе чашки, большие тарелки с закусками, принесла самовар и разливала чай. Он был свеж, пахуч и ароматен. Петя пристроился к большому пирогу. Гармонист в расстёгнутой тужурке играл на гармони. Всем было очень весело. Объём слов: 93

Контрольный диктант «Бессовестный кот»

Это был бессовестный кот. Каждую ночь он таскал у нас еду. Кот воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Мы не могли его поймать. Однажды кот залез в узкий проём. Мы заложили проём рыболовной сетью и стали ждать. Но кот не выходил. Тогда за это дело решил взяться Лёнька. Он взял шёлковую леску и закинул в подполье. Мы услышали хищное щёлканье. Это кот вцепился в рыбу. Лёнька потянул леску, но кот упирался и не собирался выходить. Вскоре голова кота показалась в отверстии. Он жмурился и замирал от страха, а хвост подбирал под себя. Чего не сделаешь ради вкусной еды! Объём слов: 99

Контрольный диктант «В лесу»

Кто из вас не бывал знойным летом в прохладном лесу? Умолкли голосистые птицы, не поют соловьи. Идёшь по лесной тропинке и собираешь грибы. Они растут здесь всюду. Вот под деревьями краснеет шляпка прелестного подосиновика. Нагнёшься, срежешь ножом толстую ножку гриба, аккуратно положишь находку в корзинку, закроешь листьями. В лесу больше сыроежек, но попадаются и крепкие боровички. Широким хороводом расселись на полянке мухоморы. В сосновом бору растут рыжики. В берёзовом лесу густо расположились подберёзовики. Их шляпки блестят от росы. А на лесных полянах зреет вкусная земляника. В середине лета поспевает малина. Берёшь её в рот, а она тает. «Ребята, приходите в лес!» — говорим мы. Объём слов: 103

Контрольный диктант «Лес»

В один прекрасный день идёшь по знакомой тропинке и вдруг остановишься. В лицо дохнул тёплым ароматом лес, слышится шелест и шорох. Хорошенько осмотришься. Возле тропинки растёт и ароматно пахнет мёдом высокая медуница, а дальше разрослись чудесные цветы. По листьям цветов ползают и пчёлы, и жучки, и божьи коровки. Вот переливаются толстые шмели, а на душистых соцветиях блистают и замирают золотые жуки. Порхают и садятся на лепесточки бабочки, блестят на солнце их крылышки. В траве поют цикады. В лесу хорошо пахнет ландыш, ночная фиалка. Пахнет листвою и смолою, грибами и земляникой. Нельзя не любить лес. Лес — любимое место отдыха! Не губите лесные насаждения! Объём слов: 102

Диктант «Черемуха»

Черемуха зацветает раньше других деревьев. На фоне еще темного леса особенно нарядны пышные белые кисти ее цветов. Под черной корой у черемухи красно-коричневая древесина, как у самых ценных тропических деревьев. На Дальнем Востоке растет черемуха, у которой листья разной формы. Снизу округлые, выше овальные, на самом верху остроконечные. И цветом своим листья этой черемухи удивляют. Весной бронзовые, летом зеленые, а осенью фиолетовые. Плоды дальневосточной черемухи крупные, сочные, но не съедобные. Только для медведей лакомство. Медведь залезает на дерево, усаживается поудобнее и объедает ветку за веткой. Съест ягоды, сломает ветку и засунет ее под себя. Таких веток набирается много. Дерево приобретает странный вид. Кажется, будто на нем свила гнездо диковинная птица. Объём слов: 110

Диктант «Белки»

Идешь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь легкого и проворного зверька с пышным хвостом или услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки бесстрашно перепрыгивают с ветки на ветку. Зверьки эти живут в лесах. Здесь для них есть корм: шишки, орехи, желуди, ягоды. Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на зиму корм. В беличьем меню есть даже сушеные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на острые сухие сучки или вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Все это белки прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят. Беличий склад может содержать несколько килограммов вкусной еды. Если вы найдете его, то не спешите им воспользоваться. Ведь белки останутся в зимнюю стужу без корма. Объём слов: 120

Диктант «Павлиний глаз»

Бывают в августе душные вечера. Ждешь восхода луны, но и луна не приносит прохлады. В такие вечера прилетает ко мне в избушку большой ночной павлиний глаз. Он мечется у свечки, задевает лицо сухими крыльями. Бабочка порхает по кабинету, садится на письменный стол. Пожалуй, он не видит меня и не понимает, откуда я взялся, зачем зажигаю свечу. Он летает над свечой, как хозяин, а я боюсь, что он опалит крылья. Но поймать его никак не могу. Я задуваю свечу, и уходит в окно большой ночной павлиний глаз искать другие окна и свечи. Объём слов: 91

Диктант «Кайры»

Над шумящим морем поднимается скала. У нее нет обычной вершины. Соленая морось, хлесткие долгие дожди, тающие по весне тяжелые снега и ураганы с Тихого океана точили, размывали, выдували ее. Так вместо острой вершины образовалось каменистое плато. На плато множество черно-белых птиц. Это кайры. Яйцо кайры тяжелое. Скорлупа у него толстая, крепкая. Белок – голубой, словно сгусток морского воздуха. Кайры заботливы, хлопотливы. Они великолепные ныряльщики, и под водой крылья для них служат как широкие крепкие плавники. Птицы у самого дна гоняются за рыбешками, а яйца их остаются лежать на плоской вершине скалы. Они разные: голубые и голубовато – зеленые, белые и коричневые. И все в темных кляксах. Солнце лучами греет яйца сбоку, сверху. Дотронешься до скорлупы – теплая. Объём слов: 114

Диктант «Вечер»

Берег быстро темнел, становился голубым, синим, лиловым. На суше уже наступил вечер. В море было еще светло. Глянцевая зыбь отражала чистое небо. Но все же вечер чувствовался и тут. Выпуклые стекла незаметно загоревшихся сигнальных фонарей на крыльях парохода были настолько темные и толстые, что днем невозможно было отгадать их цвет. Они теперь стали просвечивать зеленым и красным и ярко светились. Синий город с куполообразной крышей городского театра и колоннадой Воронцовского дворца возник как-то сразу и заслонил горизонт. Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом и неподвижном озере гавани. Объём слов: 89

Диктант «Ежи»

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки. Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей. Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. Объём слов: 108

Диктант «Весенний снегопад»

Весна пришла с мартовскими грозами. Но вдруг на четвёртой неделе марта начался могучий снегопад. Всё в природе изменилось. Снег глухим одеялом закрыл землю и пищу. Птицам стало голодно. Уже давно не прилетали птицы на зимнюю кормушку, и горсть разбухших от сырости семечек не привлекла даже воробьёв. Но в этот день вспомнили пернатые о зимней столовой. Даже скворцы присели на край и осторожно склевали старые крошки. Другие птицы ищут спасения в паническом бегстве. Полетели на юг зяблики, певчие дрозды, жаворонки. Обгоняют их, легко преодолевают встречный ветер над Доном бесчисленные чибисы. Даже в полдень, когда стало пригревать солнце, поток пернатых не прекратился. Объём слов: 100

Диктант «Звуки осеннего леса»

Тихо и светло бывает в лесу осенним днём. Листья продолжают осыпаться и больше не затеняют землю. Ветер не шумит кроной., птицы не щебечут. Они уже улетели на юг. Стволы деревьев подпирают небо, будто колонны. Между ними расстилается мягкий ковёр из сухих листьев. Изредка попадаются молоденькие дубки, на которых ещё не ополи листья. Они вспыхивают на солнце в просветах между стволами, будто факелы. И гулкое эхо раздаётся в лесу, как в большом пустом доме. В таком лесу далеко слышится каждый звук. Нет-нет да и хрустнет сухая ветка, зашуршат опавшие листья. Это или заяц проскочит, или осторожно лисица пробирается среди кустов. Объём слов: 99

Диктант «Зайцы»

Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь – косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег. Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится*. Объём слов: 110

Диктант «Капустник»

До революции 1917 года во время Великого поста театры закрывались. В этот период не разрешались представления для зрителей, запрещалось есть мясо. И вот в Московском художественном театре придумали такую вещь. Актеры собирались в здании театра и располагались за длинным столом. К ужину подавали пироги с капустой. И актеры без зрителей представляли разные сценки из своей жизни, которые они сочиняли сами. Шутки были для своих. Так появились капустники. Популярность их росла. Слухи об актерских ужинах быстро разлетаются по Москве, и многие люди стараются попасть на них. Капустники становятся особым театральным жанром. Сейчас театральные капустники можно увидеть по телевидению. Объём слов: 97

Диктанты 5 класс 2 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 2 четверти 5 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России / УМК Ладыженская Т.А. . Объём диктанта ФГОС для 5 класса 2 четверть – 90 — 100 слов.

Контрольный диктант «Зима»

Зима в этом году стояла тёплая. В воздухе висел дым. Снег выпадал и быстро таял. Мокрые вороны садились на печные трубы, толкались, каркали друг на друга. Около мельницы вода не замерзала, а стояла чёрная, и в ней кружились льдинки. Но вот вдруг наступила непогода. В печных трубах завыл, засвистел ветер, вздул снег. Филька выбежал на улицу. Там уже мело и хлестало в глаза, летела с крыш солома, ломались скворечники, хлопали ставни. Взвились столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, перегоняли друг друга. Объём слов: 84

Контрольный диктант «Весенний лес»

Хорошо весной в лесу! Начинает пробуждаться в нём скрытая от глаз и ушей бурная жизнь. Тает зимний снег, над головой видны тонкие ветки со смолистыми почками. Всё больше слышится в лесу птичьих голосов. Начинают петь первые птицы, токуют в глухих местах тяжёлые глухари. Снег осыпан хвоей. На лесных полянах появились первые проталины. На голых кочках видны зелёные листочки брусники. Всюду начинают зацветать подснежники. Пахнет смолистыми почками, корою деревьев. Поют дрозды. На вершине высокого дерева воркует дикий голубь. Скоро зелёною дымкой покроется опушка берёзового леса. Объём слов: 83

Контрольный диктант «Путник»

Жаркий безоблачный день. Лучи солнца пробиваются сквозь густые растения. От станции тянется бескрайняя дорога. Она удаляется в лес. На каждом шагу бесстрашного путника этой дремучей чащобы подстерегает опасность. Но вот заросли пройдены. Можно расположиться на отдых. Путник достаёт тушёнку, кусок цыплёнка, цитрусовые и ест с аппетитом. На деревьях звонко пощёлкивают птицы. В ближайших кустах мелькнул полосатый бок страшного зверя. Путник хватается за ружьё, но зверь ушёл сквозь растительность. Усталый путник выходит на поляну, ложится в траву и внимательно слушает каждый шорох и шёпот. Разнообразные бабочки и жучки летают вокруг, хлопотливые пчёлы залетают в чашечки цветов. Сердце останавливается от восторга. Объём слов: 99

Контрольный диктант «Ёж»

У меня в сторожке жил ручной ёж. Днём он располагался в старом сапоге, вечером любил полежать на циновке у дверцы шкафа, а ночью выходил на добычу. Я часто просыпался от шороха. Это шуршал ёж. Он бежал по тоненькой жёрдочке, ловко ловил беспомощных мышей и быстро расправлялся с ними, а потом ложился отдыхать. Ёж доставлял мне много беспокойства, был большой обжора. Он объедал мои любимые растения и даже ел маленькие росточки в горшочках. Но мне нравилась его хватка. Вот он выходит из убежища, разглядывает каждую щёлку, суёт нос за решётку, выхватывает мелкие крошки, сбрасывает их в кучку. Он был забавен в своих движениях, походке, смешна была его мордочка с чёрными и бесхитростными глазками. Объём слов: 112

Диктант «Цирк»

Если бы вы жили в маленьком городишке за пару тысяч верст от столицы, ваше сердце тоже билось бы сильнее в тот день, когда в город вошел походный цирк. Уже больше недели город пестрел афишами. И вот медленно движутся повозки с разным скарбом: разноцветными тюками, ящиками, бочками, клетками. Ведут слона. В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат дикими голосами красно-желто-зеленые попугаи. Цирк остановился на выгоне. Где пасутся коровы. Они мычат от страха и сбиваются в кучу. К вечеру поставят палатки для утреннего выступления. Но уже сейчас толпы зевак торопятся к цирку. Солдаты гарнизонного полка покрикивают на назойливых мальчишек. Объём слов: 98

Диктант «В грозу»

Стоял жаркий июльский день. Косыми жаркими лучами солнце жгло сухую землю. Густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. Облака объединялись в большую тучу. Прогремел дальний гром. И вот облака уже закрыли солнце. Оно выглянуло в последний раз и исчезло. В природе все резко изменилось. Налетел вихрь, задрожала осиновая роща. От порывов сильного ветра молодые осинки гнутся к земле. Пучки сухой травы летят через дорогу. У речки глухо шумит густой камыш. Сверкнула молния, и раздался оглушительный удар грома. Упала первая крупная капля дождя. Хлынул ливень. Объём слов: 85

Контрольный диктант «Рыбалка»

Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Они спешили собрать медовый урожай. На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба. Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки. Объём слов: 95

Контрольный диктант «Синичка»

Шустрая синичка – полезная птица. Спина у неё серая, грудка жёлтая, на голове чёрная шапочка. В саду она перелетает с ветки на ветку и охотится за жучками. Большой вред наносят они садам. Вредители грызут листья на фруктовых деревьях, портят плоды. Возьмёшь яблоко, разломишь и увидишь внутри червяка. Вот этих вредителей ловит синица. Увидит она зорким глазом добычу, схватит её клювом и съест. А клюв у синицы тонкий, в любую щёлку пролезет. Много разных жуков съедает она за день. Даже не верится, что у маленькой птички может быть такой аппетит. Синица — сторож наших садов. Объём слов: 92

Диктант «Предзимье»

Отшумела золотая осень, и наступило холодное ненастье. Солнце редко выглядывает из-за туч и уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле. Сквозь голые ветки далеко видны окрестности. Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются вкусными орехами, грибами и съедобными семенами. Медведь отъелся за лето, набрал толстый слой подкожного жира. Впереди у него зимняя спячка. Опасно будить косолапого зимой. Зайцы ждут первого снега. С появлением снега они поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много бедствий, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши. Косой хорошо чувствует опасность и не подпускает близко к себе лисицу и волка. Скоро поля и леса побелеют и зима вытеснит осень. Объём слов: 124

Диктанты по теме «Глагол» 5 класс

Диктанты по Русскому Языку с грамматическими заданиями для 5 класса — тема «Глагол»

Контрольный диктант «Бессовестный кот»

Это был бессовестный кот. Каждую ночь он таскал у нас еду. Кот воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Мы не могли его поймать. Однажды кот залез в узкий проём. Мы заложили проём рыболовной сетью и стали ждать. Но кот не выходил. Тогда за это дело решил взяться Лёнька. Он взял шёлковую леску и закинул в подполье. Мы услышали хищное щёлканье. Это кот вцепился в рыбу. Лёнька потянул леску, но кот упирался и не собирался выходить. Вскоре голова кота показалась в отверстии. Он жмурился и замирал от страха, а хвост подбирал под себя. Чего не сделаешь ради вкусной еды! Объём слов: 99

Контрольный диктант «В лесу»

Кто из вас не бывал знойным летом в прохладном лесу? Умолкли голосистые птицы, не поют соловьи. Идёшь по лесной тропинке и собираешь грибы. Они растут здесь всюду. Вот под деревьями краснеет шляпка прелестного подосиновика. Нагнёшься, срежешь ножом толстую ножку гриба, аккуратно положишь находку в корзинку, закроешь листьями. В лесу больше сыроежек, но попадаются и крепкие боровички. Широким хороводом расселись на полянке мухоморы. В сосновом бору растут рыжики. В берёзовом лесу густо расположились подберёзовики. Их шляпки блестят от росы. А на лесных полянах зреет вкусная земляника. В середине лета поспевает малина. Берёшь её в рот, а она тает. «Ребята, приходите в лес!» — говорим мы. Объём слов: 103

Контрольный диктант «Лес»

В один прекрасный день идёшь по знакомой тропинке и вдруг остановишься. В лицо дохнул тёплым ароматом лес, слышится шелест и шорох. Хорошенько осмотришься. Возле тропинки растёт и ароматно пахнет мёдом высокая медуница, а дальше разрослись чудесные цветы. По листьям цветов ползают и пчёлы, и жучки, и божьи коровки. Вот переливаются толстые шмели, а на душистых соцветиях блистают и замирают золотые жуки. Порхают и садятся на лепесточки бабочки, блестят на солнце их крылышки. В траве поют цикады. В лесу хорошо пахнет ландыш, ночная фиалка. Пахнет листвою и смолою, грибами и земляникой. Нельзя не любить лес. Лес — любимое место отдыха! Не губите лесные насаждения! Объём слов: 102

Диктант «Белки»

Идешь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь легкого и проворного зверька с пышным хвостом или услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки бесстрашно перепрыгивают с ветки на ветку. Зверьки эти живут в лесах. Здесь для них есть корм: шишки, орехи, желуди, ягоды. Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на зиму корм. В беличьем меню есть даже сушеные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на острые сухие сучки или вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Все это белки прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят. Беличий склад может содержать несколько килограммов вкусной еды. Если вы найдете его, то не спешите им воспользоваться. Ведь белки останутся в зимнюю стужу без корма. Объём слов: 120

Диктант «Павлиний глаз»

Бывают в августе душные вечера. Ждешь восхода луны, но и луна не приносит прохлады. В такие вечера прилетает ко мне в избушку большой ночной павлиний глаз. Он мечется у свечки, задевает лицо сухими крыльями. Бабочка порхает по кабинету, садится на письменный стол. Пожалуй, он не видит меня и не понимает, откуда я взялся, зачем зажигаю свечу. Он летает над свечой, как хозяин, а я боюсь, что он опалит крылья. Но поймать его никак не могу. Я задуваю свечу, и уходит в окно большой ночной павлиний глаз искать другие окна и свечи. Объём слов: 91

Диктант «Ежи»

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки. Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей. Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. Объём слов: 108

Диктант «Звуки осеннего леса»

Тихо и светло бывает в лесу осенним днём. Листья продолжают осыпаться и больше не затеняют землю. Ветер не шумит кроной., птицы не щебечут. Они уже улетели на юг. Стволы деревьев подпирают небо, будто колонны. Между ними расстилается мягкий ковёр из сухих листьев. Изредка попадаются молоденькие дубки, на которых ещё не ополи листья. Они вспыхивают на солнце в просветах между стволами, будто факелы. И гулкое эхо раздаётся в лесу, как в большом пустом доме. В таком лесу далеко слышится каждый звук. Нет-нет да и хрустнет сухая ветка, зашуршат опавшие листья. Это или заяц проскочит, или осторожно лисица пробирается среди кустов. Объём слов: 99

Диктант «Зайцы»

Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь – косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег. Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится*. Объём слов: 110

Контрольное списывание 5 класс » Рустьюторс

Тексты для контрольного списывания по русскому языку для учащихся 5 классов.

Объем: 55-70 слов

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Однажды в городе начались чудеса. На пустыре, словно по мановению волшебной палочки, вырос огромный шатёр, увешанный гирляндами флажков и разноцветных лампочек. По улице прошествовали настоящие слоны. Повсюду запестрели яркие афиши, и откуда ни возьмись появились красочные будочки, где продаются билеты. Все это означало, что в город приехал цирк шапито. 
Везде царило оживление. Взрослые забыли о своих заботах и тревогах и ждали того дня, когда они наконец пойдут на представление. 
(По Т.Ш. Крюковой) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Герасим шёл тихо и глядел на воду. Вдруг ему показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. Он нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с чёрными пятнами, который никак не мог вылезти из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом. Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил её одной рукой, сунул к себе в пазуху и пустился большими шагами домой. 
(По И.С. Тургеневу) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Люблю греться на солнышке. Сядешь во дворе на скамейку и греешься. Можно ещё в лес пойти или на пляж. Везде – солнце! 
А зимой на пляже не согреешься. И в лесу снега полным-полно. Увязнешь по горлышко. 
Зимой я греюсь на солнышке дома. Жаль только, что стены мешают солнцу осветить комнату целиком. Вот луч и прорывается сквозь окно, греет комнату по кусочкам. 
(По О.Ф. Кургузову) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами: жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце. 
Выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется. 
(По Л.Н. Толстому) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча и сразу вся разошлась дождём. 
Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали. 
Рыжие листья засыпали рыжики, но я нашёл немного и рыжиков, и подосиновиков, и подберёзовиков. 
Это и были последние грибы. 
(По М.М. Пришвину) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Один раз я пошёл на ёлку в Сокольники. Нам всем выдали по синему картонному билетику, он был согнут наподобие маленькой книжечки, и на первой странице обложки сверкала золотистая надпись: «С Новым годом!» А когда билетик раскрывался, между его страницами вырастала нарядная ёлка, и вокруг неё на задних лапах стояло разное зимнее зверьё: зайцы и лисицы – все в тёплых тулупчиках и шапках-ушанках. 
(По В.Ю. Драгунскому) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

С самого раннего детства человек встречается со сказкой и очаровывается сказочным миром. Глубокая народная мудрость сказки всегда привлекала людей. В сказке, как правило, торжествуют справедливость и добро, храбрость, ум, смелость, а трусость, глупость и жадность высмеиваются. 
В сказках воплотились заветные мечты народа о счастье, простые труженики оказываются в них неизмеримо выше сво¬их господ и по уму, и в нравственном отношении. 
(По А.Н. Афанасьеву) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Осенью весь дом засыпан листьями, и в двух маленьких комнатках становится светло, как в саду. 
Трещат печи, пахнет яблоками, чисто вымытыми полами. Синицы сидят на ветках, звенят, трещат и смотрят на подоконник, где лежит ломоть чёрного хлеба. 
В доме я ночую редко. Большинство ночей я провожу на озёрах, а если остаюсь дома, то ночую в старой беседке, в глубине сада. 
(По К.Г. Паустовскому) 

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. 

Торжественно зазвенели литавры, посыпалась звонкая барабанная дробь, запиликали скрипки, закрякали трубы, и… вдруг на арену выбежало множество акробатов. Они принялись прыгать и кувыркаться, подкидывать друг друга руками и ловить за ноги и ходить колесом. И так у них всё ловко получалось, что каждому, кто сидел в цирке, тоже хотелось выскочить на арену и начать кувыркаться вместе с акробатами. 
(По Н.Н. Носову) 

Тексты для контрольного списывания 5 класс по русскому языку | Учебно-методический материал по русскому языку (5 класс):

Контрольное списывание текст №1. Списать текст в тетрадь, выполнить задан

                                Осень в лесу.

Наступила поз..няя ..сень. Стоит н..нас..ная п..года. Всё чаще дует ре..кий осе..ний ветер. С сине..о неба п..сылает со..нце пр..щальные лучи.

Как х..рош лес осенью! Воздух свеж. Ж..лтые, оранж..вые, б..гровые листья тих.. падают с ч..рных д..ревьев и медлен..о опускают..ся на х..лодную землю.

Т..шину спяще..о леса не(нарушает) пение птиц, п..тому что они ул..тели на юг. В ал..еях сада стало пусто, бе..шумно. А ведь здесь летом было так радос..но, чудес..но! Из окрес..ных парков сл..тались сюда птицы на праз..ничный к..нцерт.

Ос..нью лес похож на терем ра..писной. Х..рошо устроит..ся под бел..ствольной б..рёзкой и долго рас..матривать з..лотые краски леса, л..ловый краешек неба.

Тихо, уютно. В необ..ятных чащах леса можно укрыт..ся от осе..него ветра. На душе ле..ко и сп..койно.(115 слов)

Задание: фонетический разбор слова ПОЗДНЯЯ.

Контрольное списывание текст №2. Списать текст в тетрадь, выполнить задани

                     Ежи готовятся к зиме.

Поз..ней ос..нью ежи н..чинают г..товит..ся к зимней спячк… . Мало у них добычи, п..тому что под к..рягами скрывают..ся ящ..рицы, жучки и л..гушки.

Медле..но п..лзёт к..лючий ёж ч..рез ч..рные кочки, не(большие) п..лянки, опас..ные ..враги, мимо у..ких руч..ёв.

В(чудес..ные) осе..ние д..нёчки ст..рается ёжик пр..готовить с..бе ш..рокую, тёплую нор..чку. Днём и ноч..ю т..скает он в домик душистые лист..я, мя..кий л..сной мох, засохшие тр..винки и вет..чки, к..торые нашёл в лесу. Хочет..ся п..заботит..ся ему об удобн..й п..стельке.

Накрыл норку ..громный снежный сугроб, и ёжик н..дёжно укрылся под таким пушистым од..ялом. Х..рошо счас..ливому ежику жить в своей норке! Спит он ..десь, вид..т пр..красные сны, и мы рады за него. С х..рошим н..строением пр..снётся ёжик, а затем отправит..ся осматривать своё х..зяйство.

Задание: морфемный разбор слов ОСЕННИЙ, ТРАВИНКИ, ПРИГОТОВИТЬ.

                           

 Контрольное списывание текст №3. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.

                       Волшебница-зима.

Долго б..ролась з..ма с ненас..ной осен..ю. В н..ябре снег п..крыл пр..мёрзшую землю, и вот н..ступила н..стоящая з..ма.

Жутко завывает в поле х..лодный, резкий ветер, гуля..т в..юга. А в лесу тихо. Зайдёшь в л..сную глушь и не узнаешь зн..комых мест, потому что всё скрылось под снегом. М..роз ск..вал л..дом речку.

Оделся в шу..ку и огромный ду… . Его густые кроны пр..держат..ся всю зиму, а их мощ.. не сл..мить даже злому урагану. Ивы, б..рёзки, р..бинки ут..нули в др..мучих сугробах.

Вдру.. по веткам проб..жала белка. Она кажется ч..рной среди осл..пительной, нетронутой б..лизны света. Из-за этой неуг..монной хл..потуньи огромная снежная шапка св..лилась вниз на тр..пиночку. Куда же она так сп..шит?

Какой воздух! Какая г..рмония! Нет слов, чтобы оп..сать такое чудо пр..роды. (118 слов)

Задание: подберите синоним к слову ОСЛЕПИТЕЛЬНОЙ, антоним к слову ХОЛОДНЫЙ.

 Контрольное списывание текст №4. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.

                                 Белки в лесу.

 С утра до само..о поз..него вечера хл..почут в л..су в..сёлые, шустрые бел..чки. С..вершенно не усп..ваешь сл..дить за их передв..жениями.

«Мама, я вижу белок!» — в..скликнул радос..ный малыш. А белок уже и след простыл.

П..днимутся оз..рные бел..чки на в..ршину огромной с..сны, перем..хнут с ветки на ветку. Затем спустят..ся вниз за с..естными пр..пасами: вкусными гри..ками, отборными ор..шками, засохшими яг..дками.

В л..сных кладовых эти чудес..ные х..зяюшки спрячут то, что нашли.

В уютном домике-дупле сделают они тёплые гнёзда, расселят..ся в них, и скоро в новых квартирках п..явятся мален..кие б..льчата. Они будут быстро п..драстать и в..спитываться заботливыми р..дителями.

А лютой з..мой счас..ливые семьи белок будут спасат..ся от сильных м..розов, резких, х..лодных ветров и обильных сн..гопадов. Надёжно жить в тёплых, уютных гнёздах.(120 слов)

Задание: выписать 5 слов с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне», подобрать проверочные слова.

Контрольное списывание текст №5. Списать текст в тетрадь, выполнить задание

                               Лунная ночь.

Х..роша осе..няя лу..ная ночь в окрес..ностях с..ла Ильинского! По(ст..ронам) пр..езжей д..роги застыли м..лодые д..ревья: б..рёзки, ели, сосны, осинки.

Редкие сн..жинки падают на спящую землю, и ярко-ж..лтая луна осв..щает избушку л..сника, которая расп..ложилась около у..кой речки Любани. Мрачное небо п..стрит частыми звёздами и свысока рас..матривает н..чную землю.

Кругом ст..ит необыкновен..ая т..шина. Но вдру.. слева послышался какой-то лё..кий шел..ст л..ствы. «Да это же белочка!» — прокр..чал я. На меня п..сыпались л..сточки, когда она перепрыгнула с одной вет..чки на другую.

Уже чу..ствуется пр..ближение зимы. Скоро лёд скуёт реч..ку, пушистым к..вром закроются её берега, и избушку л..сника накроет огромный сугро… .

Луч бр..сает свет на п..ляну, и д..ревья горят всеми цв..тами радуги: оранж..выми, з..лотыми, б..гряными. Вокруг б..гровые огни поз..ней ос..ни. Здра..ствуй, лу..ная ночь!

                                                                                (120 слов)

Задание: выпишите все слова с непроизносимой согласной в корне, подберите проверочные слова.

Контрольное списывание текст №6. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.

                                           В..сна.

В..сна – уд..вительное время года. Со..нце ласк..во пр..грело пр..снувшуюся землю. Снег давно сб..жал с полей мутными руч..ями. От раз..езда до ближней д..ревни з..ленеет озимая рожь, и по син..му небу плывут бел..ватые облака. Вдали расп..ложилась б..рёзовая роща, а на её ..пушке раскинулась м..лодая п..росль кустов. В воздухе уже совсем не(чувствуется) сырости, которая обычно бывает ран..ей в..сной.

Жизнь как будто встр..пенулась и наполнилась какими-то новыми звуками. Из окрес..ных рощ, с пашен и пас..бищ д..носится радос..ный птичий гомон. П..слышался шум груз..вика на переезде. «Егорыч, открывай д..рогу!» — раздаётся в..сёлый крик ш..фёра. В л..сной чаще, в каждой б..роздке слышит..ся чей-то ш..пот.

Всё в..круг начинает изм..нят..ся: самая мален..кая вет..чка растёт, нежный ст..белёк собирает силы и распр..мляется навстречу со..нцу.

Пр..рода праз..нует в..сеннее обн..вление. Здра..ствуй, в..сна! (119 слов)

Задание: подчеркните грамматическую основу в 1 и 2 предложении 1 абзаца текста.

                            

Контрольное списывание текст №7. Списать текст в тетрадь, выполнить задание.

                                           Р..бина.

Р..бина – осе..няя кра..савица. Другие д..ревья уже отдали св..и пл..ды, а она только нач..нает разн..ряживат..ся в б..гряно-красные гроздья. Н..ступают х..лода, и птицы с..едают горько-сла..кие яг..ды.

Р..бину встретиш.. везде: на окраинах, на ..пушках, на п..ляночках. Вырастает она вблизи д..мов, раскидывает вет..чки из-за забора, расп..лагается на околице и стоит счас..ливая, гордая, в..личественная.

Этому растению нравится уед..нение, а не сплошные заросли. Около р..бины кое-где д..ревья чу..ствуют себя лучше, потому что к ней сл..тается огромное к..личество птиц, к..торые ун..чтожают вр..дителей.

Сг..бается под ветром тонен..кий ствол, но не л..мается. Не сдаётся р..бина, и каждой осенью снова её пр..лес..ный наряд оч..ровывает нас. «Это же пр..шлогодняя кр..савица!» — радос..но в..склицаем мы.

Рас..читываем п..встречаться с р..бинкой следующей осен..ю, когда пр..дём полюбоват..ся на её б..гровые кисти.

До встречи, чудо-дерево! (119 слов)

Задание: найдите однородные члены предложения, подчеркните их как члены предложения.

Однажды мама пошла за з..мляникой и взяла меня с собой.
День был солнечный жаркий. Но только мы под..шли к лесу вдруг наб..жала синяя туч (?)ка и из нее посыпался частый крупный дождь. А солнце все прод..лжало светить. Д..ждевые капли падали на землю т..жело шлепались о листья. Они повисали на траве на ветвях кустов и деревьев и в каждой капле отр..жалось играло солнце.
(Не)успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик кончился. Погляди Юра как красиво  сказала мама. Я взгл..нул. Через все небо разноцветной дугой прот..нулась радуга. Один ее конец уп..рался в нашу деревню, а другой уходил далеко в заречные луга.
От нагретой солнцем земли после дождя шел легкий пар. В воздух.. пахло цветами медом и з..мляникой.

(По Г.Скребицкому)

Задания и вопросы

  1. Озаглавьте текст.
    2. Определите тип речи.
    3. Какие тропы используются при описании дождя, радуги? Каково их значение? 
    4. Какие прилагательные использует автор, чтобы ярко и образно описать дождь? Подберите к ним антонимы.
    5. Выполните фонетический разбор слова  медом.  Найдите в тексте слова, в которых буквые, ё, ю,  я обозначают два звука.
    6. Найдите слова без окончания. О чем свидетельствует отсутствие окончания?
    7. Найдите в тексте слова – формы одного и того же слова и однокоренные слова. 
    8. Какими частями речи являются слова однажды, вдруг? Выполните морфологический разбор 1 слова на выбор. 
    9. Выпишите 4–5 слов с орфограммой «Гласные и согласные в приставках». Есть ли слова с орфограммой «Буквы з и с на конце приставок»?
    10. Выполните морфемный разбор слов  набежала, разноцветной, кустов, светить, далеко. 
    11. Объясните (с помощью схем) постановку знаков препинания во втором, последнем предложениях второго абзаца, в предложении с прямой речью.
    12. Сколько в тексте сложных предложений? Составьте схему одного из них.
    13. Выполните синтаксический разбор первого предложения.
    14. Выделите грамматические основы первого предложения второго абзаца и последнего предложения. Что в них особенного?

                                                                Лесная столовая

1) Морозное утро выд…лось тихим. 2) Из ельника выл…тел ря…чик и сел на п…ньке подставил спинку со…нцу. 3) На высокой берё…ке пристроилась стайка воробьёв снегирей с…ниц. 4) Позаботились люди о л…сных ж…телях. 5) Для оленей и косуль они зап…сли душистого сена а для зайцев подрубили несколько …синок и развесили веники. 6) Для белок ребята пом…стили на деревьях к…рмушки с орехами и желудями. 7) Не забыли школьники и о птицах. 8) Они приготовили для них любимые лакомства крупу хлебные крошки и кусочки сала. 9) Целый день в л…сной ст..ловой раздаёт…ся шум потому что стаи птиц прил…тают сюда. 10) Только под вечер пустее…т лесная ст…ловая. 11) Пернатые  друзья человека. 12) О них надо заботит…ся. 13) Бер…гите их ребята! советуют биологи.

5-й класс НЕФИЦИАЛЬНЫЕ чтения

5 класс

Ресурсы для руководства и оценки документальной литературы по чтению / мышлению \ письму в соответствии с общими базовыми стандартами

Одностраничные чтения

Эти отрывки перечислены на уровне удобочитаемости в соответствии с формулой Фрая.
Однако вы можете захотеть использовать чтение из более раннего класса, потому что формула
не учитывает концептуальную сложность текста.

Американские исследователи делают вывод и подтверждают основную идею отрывка

.

Исследования на животных подтверждают основную идею отрывка

.

Лучшая жизнь в Чикаго: Джейн Аддамс переформулирует ситуацию, представленную в тексте; напишите, чтобы сообщить о ситуации

Чикагские изменения выводят и подтверждают основную идею отрывка

Chicago Fire вывести и поддержать основную идею прохода

Chicago Legacy: Burnham’s Plan найти и использовать информацию для анализа ситуации, написать по теме Английский / испанский

Доктор.Мартин Лютер Кинг-младший. Я могу сделать вывод о цели автора

Выборы на выборах делают вывод и поддерживают основную идею отрывка

From Many Places оценивает информацию, обобщает, идентифицирует и поддерживает основную идею

Узнайте об Эфиопии, сделайте вывод и подтвердите основную идею отрывка

Джордж Вашингтон Карвер

Гвендолин Брукс, афроамериканская поэтесса

Как люди решили проблему?

Как ученики добились успехов в сообществе? проанализировать проблему и решение в тексте, выявить и поддержать основную идею

Пингвины

Хранители прерий анализируют информацию в документальной литературе

Хранители прерий с множеством вопросов и заданий

Общественный транспорт оценивает информацию, обобщает, определяет и поддерживает основную идею

Прочтите, чтобы узнать о городских системах, оцените информацию, обобщите, определите и поддержите основную идею

Прочтите, чтобы узнать о выборах, оцените информацию, обобщите, определите и поддержите основную идею

Центр переработки оценивает информацию, обобщает, определяет и поддерживает основную идею

Обращение вспять реки Чикаго, определение причинно-следственных связей и заключение прогнозов

«Времена года в прериях» анализируют информацию в документальной литературе

Времена года в прериях с множественным выбором вопросов и мероприятий

Урегулирование выводит и поддерживает основную идею прохода

Расчет с несколькими вариантами ответов

Valley Forgeinfer и поддержка основной идеи прохода

Кто я? Последовательность событий, определение мотива и написание документальной литературы

Ресурсы для чтения
Щелкните здесь, чтобы увидеть графические органайзеры, которые помогут определить навыки чтения.

Щелкните здесь, чтобы увидеть дополнительные уровни обучения.

Дополнительные ресурсы

Понимание прочитанного — Рабочие листы 5-го класса

Псевдоскорпионы — крошечные безобидные скорпионоподобные существа, которых иногда можно встретить в ванных комнатах. Прочтите об этих интересных паукообразных и ответьте на вопросы. (научно-популярная литература)

5-й класс

Узнайте, как ламы, рыбы-лучники, кобры и люди используют свою слюну, чтобы помочь им выжить.Затем ответьте на вопросы для понимания, которые прилагаются к статье. (научно-популярная литература)

5-й класс

Вы когда-нибудь задумывались, что делают эти забавные маленькие сурикаты, когда они встают прямо и высоко? Найдите ответ и много других интересных фактов о сурикатах в этой статье для понимания прочитанного. (научно-популярная литература)

5-й класс

Узнайте все о Конституции Соединенных Штатов в этой статье по обществоведению для пятого класса.

5 класс

Что такое Билль о правах? Узнайте все о первых десяти поправках к U.S. Конституция, также известная как Билль о правах, в этом упражнении на понимание прочитанного для пятого класса.

5 класс

Узнайте о том, как вязание помогало солдатам во время Первой мировой войны. После статьи есть вопросы с несколькими вариантами ответов, вопросы на соответствие и письменный раздел.

5 класс

Узнайте, почему люди шутят и разыгрывают друг друга каждое 1 апреля. (научно-популярная литература)

5-й класс

Узнайте о любимом и находящемся под угрозой исчезновения в Китае медведе.Включены вопросы на понимание прочитанного.

5 класс

Узнайте интересные факты об этих пушистых млекопитающих в Азии. Студенты откроют для себя интересную информацию об этом исчезающем виде.

5-й класс

Слышали ли вы когда-нибудь о синих язычках? Это необычное австралийское животное удивительно нежное и может даже отрастить собственный хвост! Узнайте больше об этой удивительной рептилии в этой статье для понимания прочитанного. Рабочий лист включает вопросы с несколькими вариантами ответов, словарный запас и подсказку для письма.

5-й класс

Узнайте все об одном из животных, символизирующих Соединенные Штаты Америки: американском бизоне! Откройте для себя различия между бизоном и бизоном и узнайте, что делает американского бизона уникальным. Включены вопросы на понимание.

5 класс

Узнайте все о величественных волках в этом упражнении на понимание прочитанного. Вы узнаете, почему воют волки и где они живут, а также многое другое. Это печатное упражнение по чтению включает вопросы на понимание, словарные термины и подсказки по письму.Ключ ответа также включен.

5-е и 6-е классы

Учащиеся будут поражены, узнав обо всех способах адаптации песца к замерзшей тундре, в которой он обитает. Это упражнение включает в себя вопросы на понимание прочитанного, написание подсказок и словарный запас.

5 класс

Знаете ли вы, что не все бурые медведи на самом деле коричневые? Из этого упражнения для чтения вы узнаете, как распознать бурого медведя в дикой природе, и другие интересные факты. Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

5-й класс

Узнайте все о лосе, самом большом олене в мире, в этой увлекательной статье, посвященной пониманию прочитанного, с вопросами на понимание, словарными словами и подсказками по письму. Ключ ответа прилагается.

5 класс

Узнайте все о Китае в этой увлекательной статье о стране с самым большим населением на земле!

5-й класс

Узнайте, каково было жить в древнем Китае, из этой научно-популярной статьи для пятого класса.

5-й класс

Узнайте о том, каково ходить в школу в Китае, из этой научно-популярной статьи о пятом классе.

5 класс

Узнайте, что нужно, чтобы стать парашютистом. Узнайте о необходимом оборудовании, тренировках и мировых рекордах по парашютному спорту. (научно-популярная литература)

5 класс

Осторожно! Вторая по величине и свирепая акула в мире может плавать в океане рядом с вами. (научная литература)

5-й класс

Узнайте все об умном осьминоге из этой научно-популярной научной статьи, ориентированной на пятый класс чтения!

5 класс

Узнайте о трех категориях горных пород: магматических, метаморфических и осадочных.Как формируется каждый тип горных пород? Какие характеристики у каждого? Эти и другие ответы вы найдете в этой научной статье.

5 класс

Узнайте о разнице между возобновляемыми и невозобновляемыми ресурсами в этой научно-научной статье.

5 класс

Узнайте, как на небе образуется радуга. Базовое введение в спектр света и концепции света. Включены вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки по письму.

5-й класс

Более десяти страниц информации об урагане и вопросов для понимания.Используйте часть или весь этот удивительный ресурс.

5 класс

Вы когда-нибудь слышали о панголине? Это необычное зверек — самое чешуйчатое млекопитающее в мире! Да это правильно! У этих млекопитающих есть чешуя! Узнайте все о ящерах в этом упражнении на понимание прочитанного для пятого класса.

5 класс

Знаете ли вы, что морской конек не умеет плавать и может умереть от истощения в бурной воде? Из этой статьи вы узнаете много фактов о морских коньках. (научно-популярная литература)

5 класс

Знаете ли вы, что существует почти 2000 различных видов скорпионов? Узнайте об этом и других забавных фактах о скорпионах из этой научно-популярной статьи.Статья включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

5 класс

Используя алфавит Брайля, слепые люди могут читать, но не видят. Этот пакет рабочих листов содержит статьи и упражнения со шрифтом Брайля.

5 класс

Узнайте об этом очаровательном сумчатом из Нижнего мира! Статья включает вопросы для понимания прочитанного, подсказки по письму и словарный запас.

5-й класс

Узнайте о различных инвазивных водорослях, которые захватывают морское дно и убивают морскую жизнь.(научно-популярная литература)

5-й класс

Чувствительное растение — это уникальное комнатное растение, которое может мгновенно складывать листья при прикосновении. (научно-популярная литература)

5-й класс

Джим описывает множество увлекательных обязанностей, связанных с его работой в качестве железнодорожного механика. (статья)

5-й класс

Знаете ли вы, что проектирование и строительство моста требует математических, естественных, архитектурных и дизайнерских навыков? В этой увлекательной статье вы узнаете о трех основных типах мостов: арочных, подвесных и балочных. Задание включает словарный запас, написание подсказок и вопросы на понимание.

5 класс

Отрывок для быстрого чтения об американском символе свободы. (короткая, научно-популярная)

5-й класс

Узнайте, как божьи коровки получили свое название и почему некоторые фермеры их любят.

5 класс

Почему Плутон больше не считается планетой? Прочтите эту статью о карликовых планетах.

5-й класс

Узнайте, как ламы помогают людям, обеспечивая транспорт, шерсть и мясо. Они также помогают овчаркам пасти овец.

5 класс

Узнайте о крупнейшем виде грызунов на нашей планете — капибаре.

5 класс

Узнайте, как живут и охотятся ягуары, и узнайте, почему эти прекрасные животные находятся под угрозой исчезновения.

5-й класс

Узнайте все об очень громкой обезьяне-ревуне в этой статье для понимания прочитанного. Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, определение словарного запаса и подсказки для письма.

5-й класс

Узнайте о четырех слоях тропического леса — зарождающемся слое, навесе, подлеске и полу.

5 класс

Узнайте об одной из самых ярких птиц тропического леса, Хоацине.

5 класс

Прочтите о странных и необычных отцах из греческой мифологии, включая Урана, Кроноса, Зевса и Геракла.

5-й класс

Висайская бородавчатая свинья — одно из самых находящихся под угрозой исчезновения животных в мире. Это небольшой вид дикой свиньи, обитающий на Филиппинах.

5 класс

Эти необычные животные проводят большую часть своей жизни в море, но иногда забираются на тихоокеанские пляжи для отдыха и линьки.

5-й класс

Из этой статьи вы узнаете, как были изобретены жевательная резинка и жевательная резинка.

5 класс

Что такое часы? Это уникальное животное, которое никогда не опаздывает. Прочтите это творческое стихотворение, чтобы узнать больше. (стихотворение)

5 класс

Ешьте в кафе «Гипербола», где лапша длиной в милю, овощи сложены на гору, а суповая тарелка — на глубину моря.

5-й класс

Когда шмели участвуют в конкурсе по правописанию, мы обнаруживаем, что она все-таки не такой уж хороший орфограф.

5 класс

Прочтите стихотворение и узнайте значение флиббертиббета и решите, хотите ли вы им стать.

5 класс

Это очаровательное стихотворение о человеке, который смотрит на часы и задается вопросом, не надоест ли ему определять время.

5 класс

Группа людей останавливается для мороженого в ожидании парома. Что произойдет, если они останутся в магазине мороженого слишком долго?

5 класс

Котенок смотрит на елку и наслаждается блестящими стеклянными украшениями и мерцающими огнями.(стихотворение)

5 класс

Волшебная фея танцует в саду после дождя.

5 класс

Вашим ученикам понравится это наполненное фактами стихотворение о матери опоссума, которая заботится о своих трех своих детях.

5 класс

Сравнение текстов: статья и стихотворение; Прочтите о самом вонючем цветке в мире!

5 класс

Читать Теория | Бесплатные рабочие листы для понимания прочитанного

Одна из важных задач для пятиклассников — научиться разбирать информационные тексты.Это означает способность объяснять, как автор поддерживает свои основные идеи конкретными причинами или доказательствами. Аналогичным образом, читатели на этом уровне должны обладать достаточными навыками понимания прочитанного, которые позволяют им читать несколько источников по одной и той же теме и резюмировать эти источники своими словами. Учащиеся могут использовать следующие стратегии для развития этих навыков.

Спросите устное резюме чтений

Умение озвучивать в устной форме только что прочитанное помогает сохранить информацию и является отличной практикой для выявления ключевых идей и вспомогательных деталей.Резюме также не должны быть обширными. Начните с того, что читатель резюмирует один или два абзаца, чтобы развить навыки и уверенность, а затем переходите к целым разделам текста.

Играть «Факты или мнения»

Факты или мнения — это игра на понимание прочитанного, которая вовлекает детей в чтение нескольких источников и их сравнение. Предоставьте читателю новостную статью, основанную на фактах, и обзорную статью, и попросите их прочитать и то, и другое. Во время чтения дети должны подчеркивать или выделять отрывки, которые, по их мнению, являются фактами или мнениями.Затем обсудите различия как в том, что было сказано, так и в том, как это было сказано. Это способствует развитию навыков мышления более высокого порядка и улучшает способность студентов резюмировать прочитанное своими словами.

Поощрять исследование нескольких точек зрения

Еще один способ помочь пятиклассникам улучшить их способность анализировать текст — это попросить их рассмотреть событие, о котором они прочитали, с другой точки зрения. Например, если ребенок узнает о первом Дне Благодарения в Новом Свете, текст, вероятно, напоминает это событие с точки зрения европейских поселенцев.Если ребенок обдумывает, на что это могло быть похоже с точки зрения коренных американцев, это позволяет ему лучше понять событие, которое они изучают, а также помогает ему разработать инструменты, необходимые для запоминания ключевых деталей и их воспоминания своими словами.

Вы также можете найти сотни заданий на понимание прочитанного для 5-х классов, которые можно приобрести на readtheoryworkbooks.com

Учебников для 5 класса | Бесплатные детские книги

В этом посте есть все наши бесплатные школьные учебники, рабочие тетради, тетради и тесты для 5 класса, идеально подходящие для использования в классе или на дому, наслаждайтесь!

Учебники английского языка и искусств 5 класс

5 класс Английский, включая ELA, EFL, ESL, EAL и все предметы, связанные с искусством

Учебники английского языка для 5 класса Индия *

NCERT / CBSE

Английский язык 5 класс Учебник, Marigold, для индийской национальной программы 5 класса, выпущен как OER в CC-BY-NC.

Учебник по календарям 5 класса — Zip-файлы
Все учебники NCERT для чтения в Интернете — Pathshala

Учебники английского языка и искусства для 5 класса Фиджи *

Фиджи MEHA

Учебник английского языка на Фиджи для 5 класса, создан для национальная программа 5 класс.

Учебник английского для 5-го класса — скачать pdf
Учебник английского для 5-го класса читать онлайн — Просмотр в браузере

Учебник по искусству для 5-го класса — скачать pdf
Учебник по искусству для 5-го класса читать онлайн — Просмотр в браузере

* Примечание. Ресурсы ELA из стран, которые являются двуязычными или в которых английский не является национальным языком, могут отличаться от тех, в которых английский является национальным языком.

******

Математика 5 класс

Все рабочие тетради и учебники по математике для 5 класса

Практические тесты и экзамены по математике для 5 класса

Составлено FKB Free School Textbooks Project

Эти В программе «5 практических тестов и экзаменов по математике» представлен большой выбор практических тестов и экзаменов по математике в 5-м классе в конце года из разных штатов и стран. Эти практические тесты могут помочь учащимся подготовиться к экзаменам в конце года, или они могут использоваться учителями в качестве дополнительной практики для администрирования классов и могут использоваться в качестве дополнительной практики для репетиторства или домашнего обучения для определения пробелов в знаниях.

FKB Тесты и экзамены по математике 5-й класс — pdf Скачать
FKB Тесты и экзамены по математике 5-й класс — Читать онлайн флипбук

Учебники по математике для 5-го класса Южная Африка

Ukuqonda учебники и учебные пособия для южноафриканской национальной программы по математике 5-го класса, выпущенные как OER в CC-BY-NC.

Укуквонда Учебник по математике для 5 класса
Укуквонда Учебник по математике для 5 класса Руководство для учителей

Khan Academy 5 класс онлайн-математика

онлайн Создано 9000 онлайн-уроков по математике. (видео, статьи и тесты) для 5 класса по математике.Khan Academy предоставляет эти ресурсы OER для 5-го класса для улучшения образования. Если учащиеся входят в систему, доступно отслеживание успеваемости, идеально подходящее для домашней школы или дополнительного обучения:

Khan Academy 5 класс Уроки и тесты по математике онлайн

CK-12 Онлайн-учебники 5 класса по математике

Created by CK-12 Foundation

Это исчерпывающий набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по математике для 5-го класса.CK-12 предоставляет эти ресурсы по математике OER для 5-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник математики для 5 класса Интернет

******

Учебники естественных наук 5 класс

(в разработке)
Все учебники по естествознанию для 5 класса.

Программа естественных наук RSA для 5-го класса

Составлено Siyavula FHSST Project

Эти учебники естествознания для 5-го класса созданы Siyavula для содействия открытому образованию, они имеют лицензию CC-BY-ND или CC-BY-SA в Немаркированные версии epub доступны на веб-сайте Siyavula.

Естественные науки, класс 5A pdf
Естественные науки, класс 5A для учителей pdf
Естественные науки, класс 5B pdf
Естественные науки, класс 5B, учителя pdf
Естественные науки, класс 5A и 5B ePub — CC-BY безымянный
Естественный класс Читать онлайн

Естественные науки 5-го класса

Естественные науки 5-го класса Учебный план штата Юта

Составлено проектом UEN

Этот учебник естественных наук для 5-го класса охватывает общую программу естественных наук для 5-го класса штата Юта.Контент получен от CK-12 Foundation, а книга была создана проектом открытых учебников Utah Education Network для вклада в открытое образование, они имеют лицензию CC-BY-NC.

CK-12 Интернет-учебники для 5-го класса Естественные науки

Создано Фондом CK-12

Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) для 5-го класса. CK-12 предоставляет эти научные ресурсы OER 5-го класса для улучшения образования.Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник естествознания и практические занятия для 5-го класса

******

5-й класс Другие предметы

Все учебники по общественным наукам, географии, истории и другим предметам для 5-го класса .

5 класс истории США Открытые учебники Мичигана

Составлено Michigan Open Book Project

Этот учебник истории США для 5 класса был создан Michigan Open Textbooks Project для вклада в ресурсы открытого образования и при спонсорской поддержке Департамента образования штата Мичиган .Этот учебник истории США подходит для школьной программы по географии 5-го класса в Мичигане.

5 класс История США
учебник в формате pdf — http://textbooks.wmisd.org/Downloads/5th/5thGradeFull.pdf
ibooks (могут быть доступны не во всех странах) — https://itun.es/ us / HVa28.l

******

Единиц обучения чтению, 5 класс с торговым пакетом Люси

О модулях 5 класса

Пятый класс — время для детей оттачивать свою интеллектуальную независимость.В первом блоке, Клубы толкователей: анализ тем , студенты используют набор способов внимательного чтения, замечая, как взаимодействуют элементы рассказа, понимая, как разные авторы развивают одну и ту же тему, а также сравнивают и противопоставляют тексты, которые развивают похожая тема. Во втором блоке, Устранение сложности: повышение уровня документальной литературы , дети исследуют, как тексты научной литературы становятся более сложными, и изучают стратегии решения этих новых задач.Этот модуль подчеркивает сильные фундаментальные навыки, такие как беглость речи, ориентация на тексты и решение слов, которые необходимы для чтения сложной документальной литературы. В третьем модуле, Аргументы и защита: исследование спорных вопросов , студенты читают сложные научно-популярные тексты для проведения исследования по спорной теме, рассматривают перспективу и формулируют, оценивают аргументы и формулируют свои собственные, основанные на фактах, этические позиции по вопросам. . В последнем отделении пятого класса, Клубы фэнтези-книги: Магия тем и символов , учащиеся работают в клубах, чтобы глубоко погрузиться в жанр фэнтези и развить навыки мышления более высокого уровня, чтобы изучить, как авторы развивают персонажей и темы с течением времени.Они думают как метафорически, так и аналитически, исследуют квесты и темы в своих романах и между ними, а также рассматривают последствия конфликтов, тем и извлеченных уроков.

О серии

Опираясь на знания, полученные в результате десятилетий исследований, разработки учебных программ и совместной работы со студентами, учителями и руководителями школ, Люси Калкинс и ее коллеги из Проекта чтения и письма педагогического колледжа разработали единиц обучения для Обучение чтению .Эта серия материалов для чтения, разработанная в соответствии с амбициозными мировыми стандартами 21 века, предлагает поэтапные учебные программы, основанные на передовых методах и новейших разработках проекта. Он включает в себя современные инструменты и методы для обучения навыкам и стратегиям чтения, основанные на прогрессии обучения в рамках Проекта по повествовательному и информационному чтению.

Содействие более глубокому пониманию прочитанного в начальной школе

Совместное чтение — одна из нескольких стратегий начальной школы Concourse Village (CVES), которые предназначены для включения грамотности во все аспекты учебной программы.Подход, инициированный Алекса Сорден, директором-основателем школы и бывшим тренером по грамотности, представляет собой союз совместного чтения (ученики читают текст вместе под руководством учителя) и внимательного чтения, при котором ученики работают независимо и в небольших группах, чтобы производить критический анализ текста.

Классы во всех классах от дошкольного до 5-го классов тратят от 15 до 20 минут каждый день, разбирая текст для вышестоящего уровня, содержащий до 150 слов. Этот подход разбивает процесс чтения на пять этапов, в которых особое внимание уделяется многократному знакомству с текстом для обеспечения глубокого понимания: понимание основной идеи, аннотирование текста, определение ключевых идей и деталей, анализ мастерства автора и обобщение (загрузите PDF-файл пять фаз).Поскольку чтение одного сложного текста занимает пять дней, учащиеся постепенно разрабатывают богатую портативную методику декодирования сложных материалов.

Начало работы

Выбор текста: Тексты для совместного чтения — заранее решаемые группами учителей для каждого шестинедельного модуля — представляют собой либо отрывки из художественных книг, либо научно-популярные тексты, которые передают информацию.

Художественные отрывки выделяют литературные элементы, которые могут быть сложными, например образный язык или темы.В детском саду учителя выбирают детские стишки, чтобы сосредоточиться на стишках, а также на определенных сообщениях, таких как оптимизм — основная ценность школы.

Информационные тексты часто являются дополнительными текстами, относящимися к другим предметам, изучаемым учащимися. Например, ученикам пятого класса может быть трудно понять, как Эпоха исследований привела к развитию капитализма, поэтому пятиклассники анализируют дополнительный текст по этому предмету в процессе совместного чтения.

В начале недели ученики K – 5 получают раздаточный материал с текстом для совместного чтения, а также списком словарных слов и вопросов, которые заставляют учеников критически относиться к своим материалам.

Коллегиальное обучение и фасилитаторы студентов: В каждом классе K – 5 есть фасилитатор ученика на год, выбранный за его или ее высокую беглость чтения. Фасилитаторы приносят текст для совместного чтения домой за несколько дней до чтения в школе, чтобы они могли поддержать своих сверстников, помогая им «использовать дополнительные доказательства» или спрашивая их, почему они выбрали тот или иной ответ.В детском саду вместо одного ученика-фасилитатора для всех пяти этапов процесса совместного чтения есть один ученик-фасилитатор для каждого этапа.

«Учащиеся склонны больше слушать, когда на самом деле оказывает поддержку кто-то из их сверстников, — говорит Ракель Линарес, учительница пятого класса.

Класс зачитывает текст вслух, а затем фасилитатор студентов читает вопрос первой фазы: «Какое предложение лучше всего описывает основную идею отрывка?» После того, как учащиеся обсудят и ответят на вопрос в небольших группах, они поделятся своими ответами со всем классом.

Возможность многократно обсудить суть текста со своими сверстниками создает уверенность в новых читателях, демонстрирует, что все читатели иногда испытывают трудности, и позволяет отдельным людям собирать знания и новые точки зрения от всей группы.

«В совместном чтении мне больше всего нравится то, что мы все слышим идеи других людей, и у нас есть шанс развить более крупную идею», — говорит ученица пятого класса Миа.

Аннотирование

Преподаватель-фасилитатор представляет фокус второго этапа процесса чтения: аннотирование текста и выделение деталей, поддерживающих основную идею.Задание вопросов и выделение важной информации — учащимся необходимо научиться отличать важную информацию от вторичной — способствуют более глубокому пониманию языка.

Затем весь класс в унисон зачитывает текст вслух — шаг, который они повторяют на каждой фазе. Учащиеся самостоятельно комментируют текст, обсуждают в своей группе и делятся с классом.

При комментировании вымышленного рассказа учащиеся сосредотачиваются на таких элементах, как сюжет, персонаж и конфликт. Аннотируя информационные тексты, они обращают внимание на такие вещи, как иллюстрации и подписи.Студенты сосредотачиваются на использовании одной основной пометки в неделю, но могут также использовать и другие. Например, акцент может быть сделан на выделении деталей, которые отвечают на критический вопрос или поддерживают основную тему; они отмечали эти детали буквой «D» в материалах для чтения.

Аннотационные отметки со второго по пятый классы основаны на отметках, используемых от дошкольного до первого классов.

Определение основных деталей

После того, как фасилитатор студентов приступит к выполнению задания, третий этап фокусируется на выявлении ключевых деталей и идей в соответствии со Стандартами обучения английскому языку нового поколения штата Нью-Йорк, которые требуют от студентов делать выводы, подтверждать утверждения текстовыми доказательствами и резюмировать.

Учащиеся вместе читают текст, обсуждают вопрос критического мышления в группах, а затем делятся с классом. Ежедневные групповые обсуждения позволяют учащимся развить навыки общения и сотрудничества.

В детском саду учащиеся могут разрабатывать текст и отвечать на вопросы, а в пятом классе учащиеся могут делать выводы на основе текстовых свидетельств. Например, когда ученики пятого класса читают отрывок из романа Jazmin’s Notebook , их просят сделать выводы о консультанте и ее восприятии Джазмин.Создание утверждений, подкрепленных доказательствами, — важный навык критического мышления и письма.

Анализируя авторское мастерство

На четвертом этапе студенты сосредотачиваются на деконструкции авторского мастерства и мотивации письма.

В группах учащиеся смотрят, почему автор выбрал определенные слова, фразы или изображения и какие сообщения передают эти варианты. Например, учеников пятого класса просят подумать о том, как ирония передается в Jazmin’s Notebook через имя консультанта: Лилиан Уайз.В информационном тексте учащиеся могут посмотреть, какую информацию передают фотографии или инфографика, чтобы добавить контекст к материалу.

Деконструкция процесса письма с точки зрения автора помогает студентам понять, как выбор слов, образы, темы и структура предложения влияют на работу. Сосредоточившись на выборе слов, учащиеся видят, что разные слова несут разные коннотации, влияющие на значение и тон текста. Групповое обсуждение позволяет учащимся с более глубоким пониманием материала оказать поддержку сверстникам, которые могут испытывать трудности, и раскрывает всем учащимся точки зрения, которые они, возможно, не рассматривали.

Обобщение и выводы

Заключительный этап сосредоточен вокруг второго основного стандарта: «Определите центральные идеи или темы текста и проанализируйте их развитие; резюмируйте ключевые вспомогательные детали и идеи ». Каждый студент пишет краткое изложение текста и делает выводы. Подведение итогов помогает студентам сформулировать свое понимание своими словами. Они также делают выводы о тексте несколькими способами, включая изучение мотивов автора для написания, установление личных связей с текстом или ответы на вопросы о тексте — навыки, которые необходимы учащимся для всех классов.

Например, ученики пятого класса читают отрывок из Jazmin’s Notebook , в котором Лилиан Уайз, консультант-консультант, записала чернокожего ученика в классы, которые не являются подготовительными курсами к колледжу, сказав: «Такой человек, как вы, был бы счастливее. деловой мир ». Студентка Джазмин возражает и спрашивает, почему ее не следует включать в подготовительные классы колледжа.

Студентам предлагается рассмотреть более широкие последствия ожиданий мисс Уайз и ответа Джазмин.

Вопрос служит двум целям: учащиеся обобщают центральную тему и указывают на текстовые свидетельства в поддержку своих утверждений, а также принимают во внимание важность самоадвокации — навыка, который их учителя хотят, чтобы они развили, покидая Concourse Village для следующего этапа обучения. их образование.

«Чтение — это навык на всю жизнь, которым вы занимаетесь, куда бы вы ни пошли», — говорит Сорден. «Важно, чтобы наши дети очень хорошо читали, когда уходят отсюда».

Как я учу чтению в 5-м классе (подробная разбивка)

Обучение чтению в 5-м классе — одна из лучших составляющих обучения в 5-м классе.Стандарты и уровень текста более строгие, чем в начальных классах, но ученики гораздо более независимы. Книги, которые читают ученики, намного интереснее и интереснее читать как преподавателю. Обсуждения также могут быть весьма содержательными и глубокими.

Я всегда учил читать, используя модель семинара, которая поощряет студентов к чтению большого количества книг (и множества книг по своему выбору) и разнообразных текстов. Я стараюсь обучать чтению таким образом, чтобы это способствовало обсуждению и получению удовольствия от чтения, а также давало студентам навыки, необходимые для успешного чтения (и писателя).В этой статье я расскажу о том, как я учу чтению в 5-м классе.

Временной интервал: 20 минут

Необходимые материалы: тексты наставника, отрывки, основанные на стандартах, якорные диаграммы, стикеры или записные книжки читателя

Мини-урок с наставником

Я начинаю каждый блок чтения с мини-урока с какого-то типа чтения вслух. Я начинаю урок с якорной диаграммы, в которой перечислены наши навыки чтения или стратегия на день. Это может быть что-то вроде: Хорошие читатели идентифицируют черты характера, используя детали из текста, чтобы они могли полностью понять персонажа. Перед тем, как я начну читать вслух, мы рассмотрим утверждение о навыках чтения и любой словарный запас, который необходимо знать учащимся.

Затем я даю студентам фокус для чтения. Например, фокус будет следующим: Сегодня в нашей книге два персонажа. У двух персонажей разные личности и черты характера. Их зовут Бибель и Марсель. Пока мы читаем и обсуждаем, я хочу, чтобы вы искали в книге детали, которые помогут вам определить черты характера персонажей.

Иногда у меня есть основы предложений, написанные в таблице, чтобы помочь студентам, когда мы собираемся обсудить навык или стратегию.Например: _______ это _________. Я знаю, потому что в рассказе ____________.

Вот пример таблицы для мини-урока, взятый из примеров, которые я использовал.

После прочтения и обсуждения прочитанного вслух ученики готовы применить тот же навык или сосредоточиться на собственном чтении. Я говорю студентам: Когда вы сегодня читаете свою книгу, я хочу, чтобы вы определили хотя бы одну черту характера, которая описывает ваш характер. Я хочу, чтобы вы подкрепили эту черту подробностями из рассказа.Они записывают свои ответы либо на стикерах, либо в записной книжке читателя. Мы вернемся к этому во время закрытия и обсуждения.

Если я обучаю одному и тому же навыку в течение всей недели (что я обычно делаю — для получения дополнительной информации о моем темпе чтения щелкните здесь), я использую следующий формат:

Понедельник: текст наставника зачитывается вслух

Вторник: текст наставника зачитывается вслух

Среда: Практикуйте навык с обычным отрывком

Четверг: Практикуйте навык с общим отрывком

Пятница: В пятницу я использую время своего мини-урока чтения, чтобы оценить моих учеников по навыкам, которым я обучал на этой неделе.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть тексты для наставников, которые я рекомендую для обучения навыкам, которым я обучаю (и несколько веселых праздничных текстов, которые помогают мне развивать навыки чтения по спирали).

После того, как наставник напишет вводные уроки (либо после понедельника, либо во вторник, в зависимости от того, насколько сложен навык или насколько хорошо мои ученики справляются с этим навыком), я даю заключительный лист, в котором учащиеся определяют, объясняют или описывают навык. Результаты этого позволяют мне узнать, готовы ли ученики начать самостоятельное применение навыка к самостоятельному чтению или отрывкам на уровне своего класса.Нажмите здесь или на изображение ниже, чтобы узнать больше об этих конкретных выходных талонах и получить их бесплатно!

Мини-урок с общим отрывком

Как бы мне ни хотелось использовать наставнические тексты все время со своими учениками, я обнаружил, что мои ученики получают большую пользу, когда мы читаем отрывки, специально написанные для стандарта или навыка. Для этого я использую отрывки из моих дополнительных ресурсов по чтению на TpT . Я следую той же последовательности с чтением отрывков, как и с текстами наставника.Единственное отличие состоит в том, что студенты имеют отрывок перед собой и могут читать и выделять / подчеркивать / комментировать текст во время чтения. После прочтения мы часто обсуждаем навык или стратегию, относящуюся к конкретному отрывку.

После обсуждения ученики начинают записывать свои мысли. Если у нас нет времени закончить писать во время нашего мини-урока, мы переходим в группы для чтения, и они продолжают записывать свои мысли самостоятельно.Иногда я задаю новый вопрос или ответ для того же отрывка, который я хочу, чтобы они завершили во время чтения. Если мы собираемся использовать один и тот же отрывок для нескольких разных задач, я прошу их вклеить его в свой блокнот.

Эти отрывки и органайзер взяты из моего модуля чтения основных идей.

Щелкните здесь, чтобы прочитать сообщение в блоге, в котором показано, как я использовал тексты и отрывки наставников при обучении сопоставлению и сопоставлению элементов рассказа.

Временной интервал: 60 минут

Необходимые материалы: комплекты книг для управляемого чтения, копии журналов, копии отрывков, центры чтения

Я никогда не учил по базовому учебнику или учебнику для чтения.Я всегда учил читать через группы чтения с гидом. Мои ученики разбиты на группы по 4-6 учеников в каждой, в зависимости от их уровня (как определено с помощью Fountas и Pinnell Benchmarking). За те 60 минут, которые у меня есть, я могу обучить 3 очень целенаправленных 20-минутных группы. У меня обычно 5-6 групп учеников, в зависимости от размера класса. Я встречаюсь с читательскими группами младшего школьного возраста четыре дня в неделю. Мои одноклассники и вышестоящие группы встречаются со мной 2-3 дня в неделю.

Когда я встречаюсь со своими читательскими группами, мы читаем книги, журналы или отрывки в зависимости от стратегии / навыка, на которых мы сосредоточены.Я следую этим основным шагам с каждым уроком чтения с гидом:

  1. Просмотрите прочитанное за предыдущий день или представьте новую книгу.
  2. Перебери 3-4 сложных словарного запаса.
  3. Определите фокус сегодняшнего чтения. (Это может быть конкретный вопрос или стратегия чтения, которую я хочу, чтобы они использовали при чтении в дополнение к своим обычным стратегиям чтения.) Я также назначаю страницы, которые хочу, чтобы студенты прочитали.
  4. Зарегистрируйте каждого ученика, пока они читают, и послушайте, как они читают.Я также задаю вопросы на понимание во время регистрации. Щелкните здесь, чтобы загрузить форму, которую я использую для записи своих заметок из групп чтения с гидом.
  5. Я стараюсь рассчитать время так, чтобы мы заканчивали наши назначенные страницы за несколько минут до завершения группы, чтобы обсудить навык или стратегию фокусировки. Иногда я поручаю им выполнить письменное задание, а иногда поручаю студентам прочитать больше страниц перед следующей встречей.

Это дает вам представление о том, как выглядит группа управляемого чтения.Я планирую написать более подробный пост о управляемом чтении и о том, как оно выглядит в моем классе в следующем месяце или около того, так что следите за этим постом.

Чем занимаются другие ученики, пока я веду занятия в группах чтения с гидом?

Это меняется от года к году в зависимости от моих учеников и их навыков чтения. Чтобы узнать больше о том, чем занимаются другие студенты, прочтите этот пост с ОДИННАДЦАТЬ идеями центров чтения / станций, которые я использовал в прошлом.

Временной интервал: 10 минут

Необходимые материалы: любая выполненная работа, которая была задана во время мини-урока.

Эта часть моего блока чтения действительно важна. Когда группы по чтению заканчиваются, мы снова собираемся вместе как класс и обсуждаем навыки, которые мы приобрели во время мини-урока, и то, как ученики смогли применить их к собственному чтению. Мы делимся своими мыслями, которые студенты записали на основе моего основного вопроса — см. Раздел мини-урока с партнерами. Затем я обычно поручаю нескольким студентам поделиться своими идеями с классом, если позволяет время. Эта часть урока помогает им оставаться ответственными и гарантирует, что они применяют навыки при чтении.Если студентам нужно было выполнить какое-либо дополнительное задание (отрывок или чтение вслух), мы также обсуждаем его в это время и / или сдаем его мне на проверку.

Во время чтения мини-уроков и в группах чтения я провожу много аутентичной оценки стратегий и поведения, которые используют мои ученики или над которыми нужно поработать. Для оценки стандартов чтения я использую выходные листы для чтения.

Я предпочитаю использовать выходные листы для чтения (а не длинные формальные оценки), потому что:

  • Они быстрые и не требуют много времени на обучение.
  • Они дают хорошее представление о том, как учащийся справляется с определенным навыком.
  • У меня есть два выходных листка на каждый навык, чтобы я мог оценить, продолжить обучение или переучить, а затем снова оценить.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, как я использую выходные листы во время чтения инструкций, и взять несколько бесплатных.

Мне очень повезло, что 90 минут посвящены только чтению, отдельно от моих письменных инструкций и изучения грамматики / слов (о которых вы можете прочитать, щелкнув здесь).Мне никогда не приходилось преподавать с огромным ограничением времени чтения. Если бы я это сделал, я бы, вероятно, следовал этой последовательности инструкций:

Примечание : Это предложения, основанные на 45-минутном блоке чтения.

Понедельник : Проведите групповой урок по навыкам чтения на этой неделе в течение примерно 20–30 минут. Затем я предлагал студентам самостоятельно практиковать этот навык в остальное время. Пока студенты занимаются самостоятельной практикой, я либо следил за успеваемостью всего класса, либо собирал небольшую группу студентов, которые борются.

Вторник-среда : Соберите две 20-минутные небольшие группы, пока другие ученики читают или заполняют центры чтения. Я бы также дал студентам задание, на которое у них уходит около 10-15 минут, на проверку навыков за неделю. Я бы также рассмотрел или включил этот навык в свое обучение в малых группах. В последние пять минут занятия я делал быструю проверку навыка, повторяя задание, выполненное учениками.

Четверг — В зависимости от того, как ученики развивают навык, я бы либо продолжил последовательность вторник-среда (если класс хорошо справляется с навыком), либо повторил последовательность понедельника (если класс не справляется).

Пятница — Оцените навык чтения в течение 15-20 минут. После оценивания соберите небольшую группу для повторного обучения (я прошу учеников сдать свои оценки, когда они будут закончены, чтобы я мог быстро взглянуть на них и узнать, кого нужно переучивать). Остальные студенты будут работать в центрах чтения или литературных кружках, пока я буду преподавать заново.

Щелкните здесь, чтобы прочитать о некоторых обязательных к прочтению книгах по профессиональному развитию, которые я настоятельно рекомендую учителям чтения в старших классах начальной школы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.