тест на определение типа темперамента | Тест по обществознанию (6 класс) на тему:

Тест «Какой у тебя темперамент?»

1. Какой у вас характер?

А) спокойный, медлительный, обстоятельный, сдержанный, миролюбивый.

Б) Робкий, застенчивый, обидчивый, впечатлительный, нерешительный.

В) Энергичный, неугомонный, шаловливый, горячий, задиристый.

Г) Жизнелюбивый, оптимистичный, компромиссный, общительный, склонный к риску.

2. Какие эмоции вы наиболее часто испытываете?

А) положительные, бурных реакций нет.

Б) Страх

В) Гнев, бурные эмоции

Г) Положительные эмоции, много смеюсь.

3. Какие игры вам нравятся?

А) уединенные, тихие, спокойные.

Б) уединенные, тихие; подвижные и шумные – только с близкими.

В) азартные, шумные, подвижные, даже агрессивные.

Г) всякие, но чтобы было весело.

4. Как реагируете на наказание?

А) практически без эмоций

Б) негативно, с обидой

В) на словесные – спокойно, на другие – с бурным протестом.

Г) спокойно.

5. Как ведете себя в неожиданных ситуациях?

А) малоэмоционально

Б) пытаюсь избежать этой ситуации (инстинкт самосохранения)

В) пытаюсь сопротивляться (потребность борьбы)

Г) проявляю любопытство (выраженное позитивное отношение)

6. Насколько вы общительны?

А) предпочитаю уединение

Б) предпочитаю  уединение, общителен только с близкими.

В) нуждаюсь в зрителях и сподвижниках

Г) люблю общество и взрослых, и детей, знакомлюсь быстро.

7. Какое положение вы занимаете среди сверстников, есть ли лидерские качества?

А) авторитета и качеств лидера не имею

Б) не лидер, авторитет имею в узком кругу друзей

В) сам себя выдвигаю лидером, но сверстники по-разному к этому относятся

Г)  прирожденный лидер, душа компании

8. Особенности памяти

А) Запоминаю медленно, но запоминаю и почти не забываю целое (хорошая долговременная память)

Б) запоминаю по-разному, больше вникаю в мелочи (неуверенность в себе мешает долговременной памяти, а то, что много отвлекаюсь, — кратковременной)

В) быстро запоминаю детали, но быстро забываю (кратковременная память хорошо развита, долговременная – в зачаточном состоянии)

Г) быстро и легко схватываю целое и долго помню (хорошая долговременная и кратковременная память)

9. Как усваивается новое?

А) медленно, зато обстоятельно

Б) зависит от обстоятельств

В) схватываю на лету, но быстро забываю

Г) быстро и легко

10. Утомляемость:

А) очень низкая, почти не устаю

Б) высокая, любая деятельность вызывает упадок сил

В) иногда средняя, а иногда высокая, зависит от моих эмоций

Г) средняя, устаю соразмерно деятельности

11. Особенности речи:

А) медленная, без жестов, невыразительная

Б) тихая и неуверенная, но выразительная

В) речь эмоциональная, отрывистая, быстрая, постоянно переходит в крик; тараторю, глотаю слова и слоги

Г) с жестами и мимикой, выразительная, живая

12. Движения:

А) солидные, неторопливые, нерасторопные

Б) суетливые, неточные, неуверенные

В) резкие, порывистые

Г) ритмичные, точные, уверенные

13. Привыкание к школе:

А) боязнь нового, нежелание перемен, долгая адаптация

Б) долгое привыкание, трудная адаптация

В) легкое привыкание к новой обстановке, неохотное подчинение требованиям взрослых

Г) адаптация легкая и быстрая

14. Особенности сна:

А) засыпаю быстро, сплю спокойно, состояние после сна вялое, сонное

Б) укладываюсь спать долго, но засыпаю быстро, после сна состояние веселое

В) засыпаю долго и трудно, сон беспокойный, после сна состояние самое разное: от самого плохого, до самого хорошего

Г) засыпаю быстро, сон крепкий, после сна состояние веселое.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Большинство ответов А  — ФЛЕГМАТИК

Большинство ответов Б – МЕЛАНХОЛИК

Большинство ответов В- ХОЛЕРИК

Большинство ответов Г – САНГВИНИК

Обычно, чистых темпераментов практически не бывает. Каждый человек имеет сочетание двух темпераментов, один из которых — основной, а другой дополнительный. Но постоянное проявление только основного и дополнительного темперамента — скорее исключение, чем правило. Каждая личность содержит в себе все четыре темперамента, но в разной пропорции. Каждый из них выходит на первый план, в зависимости от ситуации.
Основной, ведущий темперамент проявляется на близкой психологической дистанции (в знакомой обстановке, с близкими людьми) в комфортной психологической атмосфере.
Дополнительный темперамент ярче проявляется в напряжённой и (или) конфликтной ситуации. Например, защищая свои личные интересы, отстаивая своё мнение и т.д.
Третий тип темперамента проявляется в официальной обстановке, на далекой психологической дистанции (в отношении с руководством,подчиненными или партнерами из других организаций, просто незнакомыми
людьми). Этот тип темперамента можно назвать ролевым, т.к. человек в такой ситуации скован условностями, и, приспосабливаясь к обществу, играет определенную социальную роль.
Четвертый тип темперамента, проявляется наиболее редко. Как кратковременная реакция на стрессовые ситуации (крах фирмы и неожиданное увольнение, тяжелая болезнь или смерть близкого человека, какое либо стихийное бедствие: пожар, наводнение и т.д.).

САНГВИНИК – эмоционален и отличается отличной работоспособностью. Он довольно быстро ориентируется в незнакомой обстановке, инициативен, оптимистичен, за короткое время входит в коллектив, создает вокруг себя положительный микроклимат, сравнительно легко переживает неудачи. Вместе с тем, избегает острых проблем, часто упрощает поставленные задачи.

Сильные стороны – активен, полон энергии, легко берется за новое дело. Легко переживает неудачи, легок в общении, быстро становится душой компании. Из него получится хороший руководитель или оратор.

Слабые стороны – нередко повехностен в общении. Очень зависим от новых впечатлений, без них он станет вялым и безразличным.

ФЛЕГМАТИК – спокоен даже в сложнейших ситуациях, невозмутим, стабилен и последователен в стремлениях и отношениях. Придерживается выработанного распорядка, стремится к системе, нетороплив и основателен.  Вместе с тем он инертен, медленно переключается с одной работы на другую.

Сильные стороны – надежный, уверенный в себе, упорный и настойчивый, может качественно выполнять даже самую монотонную работу. Стрессоустойчив и уравновешен.

Слабые стороны – очень ранимый, глубоко и долго переживает любые конфликты. Медлителен, долго принимает решения. Плохо относится к переменам.

ХОЛЕРИК – отличается быстротой действий и решений, частой сменой настроения, повышенной возбудимостью. Во взаимоотношениях нередко излишне резок, прямолинеен в оценках. Часто неуживчив, не умеет себя сдерживать, обладает влиянием на окружающих, быстро переходит от одного дела к другому. Любит быть в центре внимания.

Сильные стороны – Прирожденный лидер, который страстно отдается своему делу, вкладывая в него всю силу и энергию. Обладает сильным самоконтролем в критических ситуациях. Творчески подходит к решению любых проблем.

Слабые стороны – часто не доводит дело до конца, т.к. пытается делать несколько дел одновременно и быстро истощается. Неуравновешен, порой агрессивен. Характерны частые смены настроения.

МЕЛАНХОЛИК —  быстро утомляем, неуверен в себе, тревожен и мнителен. Хорошо разбирается в оттенках чувств, осторожен и осмотрителен. Скрытен и застенчив, сильно переживает по малейшему поводу. Трудно приспосабливается к новым людям.

Сильные стороны – имеет глубокий внутренний мир. Обладает высокой чувствительностью. Хорошо справляется с интеллектуальной деятельностью. Достигает значительных успехов в творчестве.

Слабые стороны – чрезвычайно ранимый. Долго и тяжело принимает решения, постоянно сомневается. Податлив по отношению к внешним взаимодействиям.

Тест для младших школьников. «Диагностика темперамента».

Тест на определение темперамента

Из четырех утверждений вам необходимо выбрать одно, наиболее подходящее для вас.

1.

а) суетливы и неусидчивы;

б) жизнерадостны и веселы;

в) хладнокровны и спокойны;

г) застенчивы и стеснительны.

2.

а) вспыльчивы и невыдержанны;

б) деловиты и  энергичны;

в) обстоятельны и последовательны;

г) в новой обстановке теряетесь.

3.

а) прямолинейны и резки по отношению к другим людям;

б) склонны себя переоценивать;

в) умеете ждать;

г) сомневаетесь в свои силах.

4.

а) незлопамятны;

б) если что-то перестает интересовать, быстро остываете;

в) строго придерживаетесь  системы в работе и распорядка дня;

г) приспосабливаетесь невольно к характеру собеседника.

5.

а) вы обладатель порывистых, резких движений;

б) быстро засыпаете;

в) вам тяжело приспособиться к новой обстановке;

г) покорны.

6.

а) к недостаткам нетерпимы;

б) работоспособны, выносливы;

в) в своих интересы постоянны;

г) легко ранимы, чувствительны.

7.

а) нетерпеливы;

б) бросаете начатые дела;

в) рассудительны и осторожны;

г) трудно устанавливаете контакт с новыми людьми.

8.

а) у вас выразительная мимика;

б) быстрая, громкая речь с живыми жестами;

в) медленно включаетесь в работу;

г) очень обидчивы.

9.

а) у вас быстрая, страстная речь;

б) в новую работу включаетесь быстро;

в) порыв сдерживаете легко;

г) очень впечатлительны.

10.

а) работаете рывками;

б) за любое новое дело беретесь с увлечением;

в) попусту сил не растрачиваете;

г)  у вас тихая , слабая речь.

11.

а) вам присуща несобранность;

б) настойчивы в достижении цели;

в) вялы, малоподвижны;

г) ищите сочувствия других.

12.

а) быстро решаете и действуете;

б) в сложной обстановке сохраняете самообладание;

в) ровные отношения со всеми;

г) необщительны.

13.

а) инициативны и решительны;

б) быстро схватываете новое;

в) не любите попусту болтать, молчаливы;

г) одиночество переносите легко.

14.

а) стремитесь к новому;

б) у вас всегда бодрое настроение;

в) любите аккуратность;

г) робки, малоактивны.

15.

а) упрямы;

б) в интересах и склонностях не постоянны;

в) у вас спокойная, ровная речь с остановками;

г) при неудачах чувствуете растерянность и подавленность.

16.

а) имеете склонность к горячности;

б) тяготитесь однообразной кропотливой работой;

в) мало восприимчивы к порицанию и одобрению;

г) у вас  высокие требования к окружающим и себе.

17.

а) склонность к риску;

б) к разным обстоятельствам приспосабливаетесь легко;

в) начатое дело доводите до конца;

г) у вас быстрая утомляемость.

18.

а) резкие смены настроения;

б) склонны отвлекаться;

в) обладаете выдержкой;

г) слишком восприимчивы к порицанию и одобрению.

19.

а) бываете агрессивным, задирой;

б) отзывчивы и общительны;

в) незлобивы;

г) мнительны, подозрительны.

20.

а) в споре находчивы;

б) неудачи переживаете легко;

в) терпеливы и сдержанны;

г) имеете склонность уходить в себя.

Подсчитайте, сколько раз вы выбрали ответ «а», сколько «б», сколько «в» и сколько «г». Теперь каждую из полученных 4 цифр умножьте на 5. Вы получите процентное содержание ответов.

Например:

«а»     — 7 раз   * 5 = 35%

«б»     — 10 раз * 5 = 50%

«в»     — 2 раза  * 5= 10%

«г»     —  1 раз    * 5 =  5%

Четыре вида ответов соответствуют 4 типам темперамента.

«а» — тип холерика

«б» — тип сангвиника

«в» — тип флегматика

«г» — тип меланхолика.

В нашем примере доминирует тип «б» — сангвиник (50%). Определите свой доминантный тип.

   Типы темперамента

Холерик.

Неуравновешенный тип. Бурные эмоции, вспышки. Речь неровная, сбивчивая. Резкая смена настроений. С людьми неуживчив, прямолинеен. Не умеет ждать, нетерпелив. Стремится к новому постоянно, неустойчив в интересах.

Сангвиник.

«Живой», общителен, сохраняет самообладание в сложной обстановке. Легко входит в новый коллектив, не скован. Быстро переключается с одной работы на другую. В решениях часто не собран. Речь четкая, громкая, быстрая.

Флегматик.

Уравновешенный. Рассудителен, осторожен, общителен в меру. Малоподвижен, инертен. Устойчив в интересах. Придерживается строгого распорядка на рабочем месте. Медленно переключается с одной работы на другую.

Меланхолик.

Малоподвижный, неуравновешенный. Все эмоции внутри. Нерешителен, не верит в себя, очень чувствителен. Замкнут, склонен к одиночеству. Устойчив в интересах. На контакты идет тяжело.

Тест «Тип вашего темперамента» — Психологос

Когда-то давно древнегреческий врач Гиппократ выделил четыре типа темперамента. Эта классификация актуальна и по сей день. Однако «чистые» холерики, сангвиники, флегматики и меланхолики встречаются очень редко. Большинство людей относится к так называемым смешанным типам темперамента. Им присущи черты разных типов темперамента, один из которых, как правило, преобладает. Данный тест состоит из 4 частей, в каждой части — 20 утверждений, характеризующих определенный тип темперамента. Вам нужно будет согласиться или не согласиться с каждым утверждением в зависимости от того, насколько оно применимо к вам.

Часть 1

1. Я суетлив и неусидчив.
2. Я несдержан и вспыльчив.
3. Я нетерпелив.
4. Я резок и прямолинеен в общении.
5. Я часто являюсь инициатором всевозможных мероприятий.
6. Я упрям.
7. В споре я очень находчив.
8. Мне трудно соблюдать определенный ритм в работе.
9. Я часто иду на риск.
10. Я не помню обид.
11. Я говорю очень быстро и возбужденно.
12. Я неуравновешен и часто горячусь из за мелочей.
13. Я нетерпим к недостаткам других.
14. Я люблю дразнить людей.
15. Моя мимика очень выразительна.
16. Я быстро принимаю решения.
17. Меня привлекает все новое.
18. Мои движения порывисты и резки.
19. Я всегда настойчиво иду к поставленной цели.
20. У меня часто без особых причин меняется настроение.

Часть 2

1. Я — жизнерадостный человек.
2. Я энергичен и всегда знаю, куда направить свою энергию.
3. Я не всегда довожу до конца то, что начал.
4. Я часто себя переоцениваю.
5. Все новое я схватываю буквально на лету.
6. Мои интересы непостоянны.
7. Свои неудачи я переживаю довольно легко.
8. Мне легко приспособиться к практически любым обстоятельствам.
9. Любое дело, которым я занимаюсь, увлекает меня.
10. Как только мой интерес к делу угасает, я, как правило, бросаю его.
11. Я легко включаюсь в новую работу, а также переключаюсь с одного вида деятельности на другой.
12. Монотонная кропотливая работа угнетает меня.
13. Я общителен и отзывчив, у меня много друзей.
14. У меня высокая работоспособность, я очень вынослив.
15. Я говорю обычно громко, быстро и четко.
16. Даже в сложных и непредвиденных обстоятельствах я не теряю самообладания.
17. Я всегда доброжелательно настроен.
18. Я обычно без труда засыпаю и просыпаюсь.
19. Я часто принимаю поспешные, необдуманные решения.
20. Иногда я слушаю кого-то невнимательно, не вникая в суть рассказа.

Часть 3

1. Обычно я спокоен и хладнокровен.
2. Во всех своих делах я придерживаюсь определенной последовательности.
3. Обычно я рассудителен и осторожен.
4. Я спокойно переношу ожидание.
5. Если мне нечего сказать, я предпочитаю молчать.
6. Моя речь размеренна и спокойна, без яркой эмоциональной окраски.
7. Я сдержан и терпелив.
8. Я обычно довожу то, что начал, до конца.
9. Я не трачу силы на пустяки, но могу быть очень работоспособным, если вижу, что дело того стоит.
10. В работе и в жизни я придерживаюсь привычной схемы.
11. Мне легко сдержать свои эмоции.
12. Похвала или критика в мой адрес мало волнуют меня.
13. К шуткам в свой адрес я отношусь снисходительно.
14. Мои интересы отличаются постоянством.
15. Я медленно втягиваюсь в работу или переключаюсь с одного вида деятельности на другой.
16. Обычно у меня ровные отношения со всеми.
17. Я аккуратен и люблю порядок во всем.
18. Мне трудно адаптироваться к новой обстановке.
19. Я очень выдержан.
20. Контакт с новыми людьми я налаживаю постепенно.

Часть 4

1. Я застенчив и стеснителен.
2. В незнакомой обстановке я чувствую себя растерянным.
3. Мне трудно заговорить с незнакомым человеком.
4. Порой я не верю в свои силы.
5. Я спокойно переношу одиночество.
6. Неудачи угнетают меня.
7. Иногда я надолго ухожу в себя.
8. Я быстро утомляюсь.
9. Я говорю очень тихо, иногда почти шепотом.
10. Я всегда подстраиваюсь под моего собеседника.
11. Иногда что то впечатляет меня настолько, что я не могу сдержать слез.
12. Я очень чувствителен к похвале или критике.
13. Я предъявляю высокие требования к себе и окружающим.
14. Я бываю мнительным и подозрительным.
15. Я легкоранимый человек.
16. Меня легко обидеть.
17. Я предпочитаю скрывать свои мысли от окружающих.
18. Я робок и малоактивен.
19. Я обычно безропотно подчиняюсь приказам.
20. Мне хотелось бы вызвать у окружающих сочувствие ко мне.

Инструкции

Подсчитайте общее количество положительных ответов (А).

Подсчитайте количество положительных ответов отдельно в каждой части (A1, A2, A3, A4).

Вычислите процент положительных ответов по каждому типу темперамента:

• холерик = (А1/А) х 100%;
• сангвиник = (А2/А) х 100%;
• флегматик = (А3/А) х 100%;
• меланхолик = (А4/А) х 100%.

Полученные результаты будут означать, какую часть в вашем темпераменте составляет каждый из этих типов.

Результаты теста

Если результат по какому либо типу равен 40% или выше, то данный тип темперамента у вас является доминирующим.

Если результат по какому либо типу равен 30–39%, то черты, характерные для этого типа, выражены у вас достаточно ярко.

Если результат по какому либо типу равен 20–29%, то уровень выраженности характерных для этого типа темперамента черт у вас средний.

Если же результат составил 10–19%, то черты данного типа темперамента у вас выражены слабо.

Тест. Определение типа темперамента

Инструкция. Перед тобой 8 утверждений, на которые ты должен выразить свое согласие или несогласие, пользуясь 10-балльной системой оценок. Категорическому отрицанию соответствует 0 баллов, безоговорочному согласию – 10, средние значения от 1 до 9 в зависимости от степени согласия – несогласия.

Утверждения:

1. Перед каким-либо важным для меня событием я начинаю нервничать.

2. Я работаю неравномерно, рывками.

3. Я быстро переключаюсь с одного дела на другое.

4. Если нужно, я могу спокойно ждать.

5. Мне нужны сочувствие и поддержка, особенно при неудачах и трудностях.

6. С равными я несдержан и вспыльчив.

7. Мне нетрудно сделать выбор.

8. Мне не приходится сдерживать свои эмоции, это получается само собой.

Ключ. Подсчитай вес каждого из присущих тебе типов темперамента по формулам:     М = 1+5    Х = 2+6    С = 3+7    Ф = 4+8.    Соответствующие им символы – М, С, X, Ф – запиши в порядок убывания веса. Символы с одинаковыми значениями пиши один под другим.

Результаты. Ты получил так называемую приоритетную формулу, например, МСХФ. Ее владельца в первую очередь характеризуют меланхолические черты, поэтому его условно можно назвать меланхоликом. Слабее выражены черты холерика, сангвиника и флегматика.

 
Характерологические особенности темперамента

 

Сангвиник. Легко сходится с новыми людьми и приспосабливается к новым условиям. Общителен, инициативен, жизнерадостен. Сравнительно легко переживает неудачи и неприятности. Сангвиник с охотой берется за живое дело, способен к увлечению. Любит новизну, разнообразие ситуаций, перемену мест. Непоседлив и нетерпелив. У сангвиников хорошая работоспособность. В работу включается быстро. Деятелен при условии интересного дела. Плохо работает при однообразии и монотонности, а также над заданием, требующим усидчивости, методического напряжения, устойчивости внимания. Больше всего подходит ему работа, требующая быстроты реакции и уравновешенности.

Флегматик. Спокойный, настойчивый и упорный «труженик жизни», отличается терпением, выдержкой, самообладанием. Ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать, не обидчив, редко проявляет инициативу. Он медленно и трудно привыкает к новым людям, не скоро начинает общаться с ними. В некоторых случаях проявляет вялость, безучастность к окружающему.  Флегматик солиден, работает неторопливо, ритмично. Рассчитав свои силы, доводит дело до конца. Медленно принимает решения. Предпочитает проверенные методы работы, контролирует свою деятельность, излишние самопроверки ему не мешают и не раздражают. Хорошо работает в спокойной обстановке, если труд монотонный. Отличается высокой работоспособностью, способен к большому напряжению в работе.

Холерик. Активный, общительный. Имеет общественные интересы, темперамент проявляется в инициативности, энергичности, решительности, принципиальности. В общении вспыльчив, криклив, не прислушивается к мнению других, может быть резким. Он способен со всей страстью отдаться делу, за которое взялся, увлечься им. Однако при подавленном состоянии, при упадке веры в свои возможности начатую работу забрасывает. Холерику трудно дается деятельность, требующая плавных движений, спокойного, медленного темпа, он неизбежно будет проявлять нетерпение. Для него больше всего подходит работа, требующая немедленного исполнения. Он хорошо работает в таком месте, где необходимы командировки, встречи с новыми людьми.

Меланхолик. Он – застенчивый, ранимый, ненастойчивый человек. Ему свойственны чувствительность, сдержанность, аккуратность. Он трудно и медленно сближается с людьми. Придает большое значение мелочам. Болезненно и долго переживает неудачи и наказания. Опасается перемены мест, изменения уклада жизни. В новых, особенно конфликтных ситуациях, теряется, работает ниже своих возможностей. Склонен недооценивать свои силы и переоценивать препятствия. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика желание «опустить руки». В нормальных условиях меланхолик – мягкий, доброжелательный, наблюдательный человек, он успешно справляется с жизненными трудностями. Меланхолику не подходит работа, которая требует частого общения с людьми. Для него больше всего подходит ровная, требующая усидчивости и терпения работа. Монотонная работа его не тяготит. В привычной обстановке, в дружном коллективе он – хороший, исполнительный работник. В работе ему необходима постоянная поддержка.

 

Как правило, следует говорить о преобладании тех или иных черт темперамента, поскольку в жизни в чистом виде они встречаются редко. Каждый из типов темперамента имеет свои достоинства. Их характерологические черты в определенных условиях могут обернуться как своей положительной, так и отрицательной стороной. Нет деления типов темперамента на «хорошие» и «плохие».

Учитывай свои личностные особенности

при выборе профессии!

 

Подготовлено по материалам:

Карельская, Е. Темперамент в профессиональной деятельности / Е. Карельская, Ж. Кампова // Школ. психолог. – 2010. – Авг. (№ 15). С. 20–23. – Прил. к газ. «Первое сен.».

Зверева, Н. Ю. Тренинг социальной адаптации для людей с ограниченными возможностями / Н. Ю. Зверева. – СПб. : Речь, 2008. – 176 с.

Как определить темперамент ребенка и учитывать его особенности в воспитании:

Несложно заметить, как способны значительно различаться характеры детей — сверстников! Разные дети окружающие факты воспринимают по-разному. Обстоятельства оценивают своеобразно. И реагируют порой непредсказуемо. Самое удивительное, что наблюдать такое можно даже в одной семье среди братьев и сестер. Воспитание одинаковое, а результат разный. С древних времен люди пытались разгадать тайны чужого поведения и свели свое учение к наличию разных типов темперамента (индивидуально-своеобразных свойств психики). Первым о четырех типах темперамента заговорил Гиппократ, руководствуясь позицией врача. Основной была связь поведения и состояния организма человека. Позднее типы темперамента рассматривались исключительно с психологической точки зрения, знания постоянно пополнялись. В настоящее время психологи рекомендуют учитывать темперамент ребенка, чтобы избежать ошибок в воспитании.

Для чего определяется темперамент детей

Представим картину: несколько малышей играют вместе. Игра стала слишком шумной, грозит обернуться ссорой. Взрослый делает детям замечание, просит успокоиться. Как реагируют ребята? Один немедленно предлагает начать новую игру. Он уже придумал сюжет, полностью готов переключиться. Второй перевозбужден, продолжает кричать, не слушая взрослых. Третий смутился, заметно расстроился случайным нарушением установленных правил. Четвертый молча собирает игрушки. Как видим, ребятки ведут себя по-разному в одной и той же ситуации.

Как говорят психологи, в основе характера каждого человека лежит темперамент — данные, заложенные природой: способность активно действовать, степень чувствительности, сила проявления эмоций. На основе этого в сочетании с результатом воспитания формируется личность.

Специалисты утверждают: каждому родителю надо знать темперамент ребенка, своего сына или дочки. Поняв особенности чада, близкие определят причины возникающих проблем в развитии, воспитании, общении. Например, одному постоянно нужны слова одобрения, другой — излишне резко выражает чувства, третий — замкнется и молчит. Анализируя поведение детей, легче сгладить неприятные и, наоборот, сформировать положительные черты характера.

Обратите внимание! Наибольшее взаимопонимание возникает между людьми со сходным темпераментом. Изучая особенности характера своего чада, полезно проанализировать собственные черты. Возможно, противоречия в общении между близкими вызваны разницей личностного склада.

Рассмотрим как правильно любящим родителям учитывать при воспитынии детей свойства их характера. Знании природных данных человека помогут им лучше понимать реакцию детей на то или иное событие. В конце статьи приведены тесты на определение темперамента ребенка, которые дадут более точную характеристику чаду и возможность скоректировать поведение ребенка, направив силы на развитие положительные качества характера.

Что надо знать о темпераменте

Знания о темпераментах со времен Гиппократа, который первым предложил их классификацию, постоянно пополняются. Психологи давно заявляют об отсутствии четко выраженных типов. Особенности личности редко вписываются в заданные параметры. Поэтому о темпераменте говорят, упоминая и тип характера. Предлагаем познакомитьтся с описанием типов темперамента так, как они рассматриваются в психологии. Тест на определение темперамента для взрослых можно найти на психологических сайтах.

Итак, что важно знать о темпераменте:

Сангвинический

Люди такого типа жизнерадостны, общительны. Отличаются стабильно хорошим расположением духа, приятны в общении. Они легко заводят друзей, свободно начинают новое дело. Энергичны, активны.

Холерический

Холерики легко возбудимы. Их беспокойство не бывает легким. Люди с таким темпераментом не знают, что такое душевный покой. Они испытывают сильные эмоции, которые ярко выражаются. И любовь, и неприязнь холерика заметны всем.

Флегматический

Внутреннее равновесие флегматика трудно нарушить. Его настроение стабильно, эмоции выражаются очень слабо. Флегматики спокойно и уверенно выполняют начатую работу. Им чужды непонятная тревога, необъяснимое волнение. Чувства таких людей ровны и стабильны.

Меланхолический

Меланхолики склонны к сильным переживаниям. Самое обычное событие может рождать бурю волнения, горькие выводы. При этом меланхолики легко понимают чувства других людей, сопереживают им.

Сангвиническому и холерическому типам свойственна экстраверсия (ориентированность вовне, открытость миру). Для флегматического и меланхолического характерна интроверсия (интерес к внутреннему миру, закрытость).

Как темперамент влияет на воспитание

При развитии и воспитании дитя родителям, хотя они и не психологи, приходится решать множество психологических задач, чтобы вырастить полноценную личность. Взрослым надо научить малыша:

• строить дружеские отношения;
• отстаивать свою позицию;
• выражать эмоции, не доставляя неудобств окружающим;
• получать информацию, плодотворно работать с ней;
• признавать авторитет, не позволяя подавлять себя;
• добиваться успеха.

После рассмотрения типов темперамента становится ясно, что подход к деткам не может быть одинаковым. Взрослый должен осознавать, как малыш воспринимает складывающиеся жизненные ситуации. Важно представлять, какими психологическими особенностями ребенка они сопровождаются. Чтобы воспитание имело положительный результат, важно найти «волшебный ключик» к детскому внутреннему миру. Знание типа темперамента означает понимание сильных и слабых сторон своего чада. Например, психологи предупреждают:

• Холерика бесполезно просто наказать за устроенную в магазине истерику, лучше отвлечь его более сильным стимулом, ведь он легко переключается.
• Меланхолика не стоит ругать за беспричинно испорченное настроение, так как он очень чувствителен.
• Медлительность флегматика – проявление его основательности, спокойствия, поэтому самое лучшее: сохраняете самообладание.
• Из сангвиника энергия бьет ключом, так как он полон организаторских способностей, надо воспользоваться этим для их активного воплощения в семье, в школе.

Разгадать тайну характера означает понять многое:

• как строить разговор и общение с детьми разного темперамента;
• насколько важны слова поддержки и одобрения для определенного характера;
• за что и как стоит ругать;
• допустимы ли наказания и какие они могут быть.

Связь темперамента с характером

Хотя типов темперамента всего четыре, на их основе базируется широкая классификация типов характера. Характер соединяет то, что было дано изначально (темперамент) и стереотип поведения, принятый личностью в качестве нормы. Именно он влияет на поведение человека в определенной ситуации. Зная типы темперамента детей в семье, можно предположить, какой характер у каждого из них может выработаться.

Важно! Темперамент ребенка является основой от рождения. А вот от родителей и окружения детей, воспитания по типу темперамента зависит, какими станут внутренний мир, поведение взрослеющего человека.

Психологи на основе науки о темпераментах выделили основные типы характера, знание которых поможет в семейном воспитании.

Гипертимный

Основан на сангвиническом темпераменте с холерическими нотками. Дети-гипертимы открыты новому. Подвижны, инициативны, легко начинают игру. Учеба дается им легко, но они неусидчивы, требуют частой смены деятельности. Вспыльчивы, быстро «остывают». Общительны. Заводилы, лидеры. Легко заводят новых друзей, оставляя старых.

Замкнутый

Легко угадываются меланхолические черты. Дети избирательны в общении. Молчаливы, застенчивы. Избегают привлечения внимания. Ранимы, склонны драматизировать небольшие конфликты. В учебе могут наблюдаться проблемы: замкнутые дети редко вызываются отвечать, могут стесняться. Замкнутый малыш не умеет выстраивать отношения, начинать игру.

Напряженный

Одновременно прослеживаются черты флегматика и холерика. Дети сосредоточенны, упрямы, энергичны. Взявшись за какое-либо дело, они стремятся его завершить. В то же время ребята вспыльчивы, гнев долго накапливается и дает сильную вспышку. Отрицательной чертой является неспособность сочувствовать, сосредоточенность на собственных интересах. Такие дети склонны подчинять себе сверстников и даже обходиться с ними жестоко.

Тревожный

Характер наблюдается у меланхоликов. Дети чувствительны, ранимы. Отличаются легкой утомляемостью, имеют слабую нервную систему. Внимательны к окружающим, сопереживают им. Не избегают общения, но часто с трудом строят отношения, привязаны к родителям. Часто болеют.

Демонстративный

Тип характерен для сангвиников. Также присутствуют холерические черты. Дети не боятся привлекать внимание окружающих. Наоборот, всячески стремятся стать центром общества. Совсем малыши, они уже умеют манипулировать взрослыми. Часто такие ребята бывают избалованы. У них хорошая фантазия, побуждающая иногда искажать действительность. Сложности в учебе вызваны излишней подвижностью, неспособностью сосредоточиться.

Эмоционально-лабильный

Характер свойствен в большей степени меланхоликам. Дети, склонные к самопожертвованию. Они с ранних лет привыкли дарить другим любовь, тепло. Нередко этим пользуются, манипулируя. Душевное состояние прямо связано со степенью поддержки взрослыми. Школьные успехи напрямую зависят от настроя.

Неустойчивый

Характер способен «вырасти» из сангвинического темперамента при несерьезном отношении взрослых. Человек стремится только к легким удовольствиям. Он не желает ни учиться, ни работать. Это веселые, компанейские ребята, у них множество приятелей. Они нуждаются в постоянном контроле.

Обратите внимание! Этот тип характера требует повышенного внимания родителей. Отсутствие строгого контроля может привести к плачевным последствиям.

Конформный

Характер, свойственный флегматикам. Дети склонны придерживаться однажды заведенного порядка. Противятся новому. Послушны, редко выражают свое мнение. Не привыкли активно мыслить. Таким детям легко навязать определенную точку зрения, особенно просто это делается с помощью СМИ. Также конформные дети достаточно легко подпадают под влияние дурной компании.

Особенности воспитания детей с разным темпераментом

Как теперь понятно, каждый тип темперамента имеет положительную и отрицательную стороны. Для родителей понимание этого имеет неоценимую важность. Становится ясно, где требуется поддержка, где указание верного направления. Психологи дают советы родителям по воспитанию детей каждого типа и уточняют особенности воспитания.

Ребенок сангвиник

Положительные стороны: общительность, открытость, энергичность, разносторонние способности.

Отрицательные: непостоянство, поверхностность, стремление быть в центре внимания окружающих. Неспособность долго концентрироваться на задаче может стать причиной низкой успеваемости в школе. У сангвиников нередки проблемы с дисциплиной. Это они начинают шалить и баловаться во время урока.

Встает вопрос, как воспитывать ребенка сангвиника с такими качествами. Родителям воспитание ребенка сангвиника рекомендуется строить на таких правилах:

• Поддерживать творческие и познавательные инициативы детей, не подавляя их.
• Помогать с организацией времени. Поддерживать четкий режим дня.
• Стараться сделать увлечения более стабильными, поддерживая к ним интерес.
• Контролировать, но доброжелательно.
• Хвалить только заслуженно.

Ребенок холерик

Положительные стороны: энергичность, целеустремленность, способность ярко выражать эмоции.

Отрицательные стороны: истеричность, подъемы и спады настроения, нетерпимость к критике.

Ребенок холерик способен хорошо учиться, он честолюбив и старается добиться хороших оценок. Проблемы возникают в отношениях со сверстниками и даже учителями. Такие ребята не всегда способны контролировать эмоции. Они могут проявлять неоправданную грубость, принимаемую за агрессию. Подобное поведение, конечно, нужно менять. Родителям нужно дать такие рекомендации в работе:

• Вести себя уверенно.
• Стараться не повышать голоса.
• Если малыш перевозбужден, выслушивать его, успокаивая.
• Избегать жесткой критики. Подчеркивать достоинства, при необходимости упоминая недостатки.

Ребенок флегматик

Положительные стороны: энергичность, постоянство, целеустремленность.

Отрицательные стороны: отсутствие гибкости, упрямство, низкая эмоциональность.

Ребенок флегматик способен демонстрировать неплохие результаты учебы. Если маленькие флегматики не ленятся, спокойное упорство помогает им решать достаточно сложные задачи. Воспитание ребенка флегматика требует прислушаться к таким рекомендациям:

• Приучать к проявлениям заботы о близких. Давать соответствующие поручения, демонстрируя пример своим поведением.
• Проявлять собственные чувства. Чаще говорить о своей любви.
• Учить анализировать ситуацию, формировать собственное мнение.

Ребенок меланхолик

Положительные стороны ребенка меланхолика: способность к сопереживанию, эмоциональность, умение тепло проявлять чувства.

Отрицательные стороны: повышенная нервозность, склонность драматизировать события, неуверенность. Ребята с таким типом могут демонстрировать отличную успеваемость. Но успехи в учебе нестабильны: слишком многое зависит от настроения, связанного с чувством неуверенности в себе. Большое значение придается отношениям с одноклассниками.

Воспитание ребенка меланхолика предполагает, что малыша нужно:

• Чаще хвалить, повышая самооценку.
• Пресекать манипуляции сверстников.
• Применять наказания только при острой необходимости.
• Не предъявлять повышенных требований, избегать демонстрации разочарования.

Важно! Ни один тип темперамента не является «хорошим», ни один нельзя назвать плохим. Любой малыш способен принести родителям радость. Нужно лишь принять его особенности и помочь в сложных ситуациях.

Советы родителям

Любой характер имеет две стороны, причем, отрицательная – продолжение положительной. Например, мягкое, ласковое и послушное дитя отказывается участвовать в школьных соревнованиях, так как стесняется. Веселый, энергичный, развитый малыш приносит двойки из-за своей несобранности. Бурно выражающий свою радость дошкольник так же ярко проявляет гнев и разочарование.

Важно принять психологические особенности детей. Только тогда станет возможной помощь в учебе, построение гармоничных отношений. Психологи советуют родителям, как правильно осуществлять воспитание по типу темперамента. Чаще всего взрослыми обсуждается характеристика детей на основе критических замечаний и слов похвалы. Посмотрим, как будут реагировать ребята на воспитательные действия взрослых.

Критика взрослых

Ребенок холерик крайне плохо переносит критические замечания. Ответом может стать сильная обида со вспышкой гнева. У меланхоликов и флегматиков переживания скрыты, но они также могут быть болезненными. Все замечания нужно тщательно обдумывать, стараясь не заслонить ими достижения. Сангвиники, легко меняющие настроение, принимают критику легче. При демонстративном типе характера она порой необходима.

Похвала взрослых

Ребята меланхолического типа часто имеют низкую самооценку. Они излишне тревожны. Им крайне необходима эмоциональная поддержка, повышенная мотивация. Напротив, для сангвинического темперамента свойственна чрезмерная самоуверенность, желание быть центром внимания. Здесь похвалу нужно строго дозировать.

Организация и контроль

Для меланхоликов и флегматиков самоорганизация не представляет проблемы. Меланхолические дети слишком тревожны, чтобы осознанно нарушать правила. Ребенок флегматик склонен действовать по заведенному порядку. Сангвиники и холерики отличаются высоким уровнем энергии. Они способны забыть о важных делах, увлекшись интересной игрой или мультфильмом. Контроль необходим. Важно использовать его, не подавляя самостоятельности.

Специалисты напоминают, что темперамент детей дошкольного возраста является лишь базой. Нужно наблюдать за поведением ребят, анализировать и делать выводы. Затем, обратившись к рекомендациям психологов, учитывать особенности воспитания для каждого типа, например:

1. Не допускать холодного, отстраненного отношения к детям, нуждающимся в проявлениях любви.
2. Подбадривать, почаще хвалить неуверенных, стеснительных.
3. Избегать жесткого контроля поведения активных, энергичных ребят.
4. Исключить критику медлительности, низкой активности детей. Помогать проявлять себя. Пытаться заинтересовать творчеством, спортивными занятиями.
5. Внимательно выслушивать нервных, вспыльчивых детей. Стараться понять причину взрыва.
6. Отвечать на капризы и истерики ровным уверенным поведением.
7. Следить за проявлением собственных эмоций. Не допускать сравнений с другими.
8. Не требовать посещения кружков, секций, демонстрации достижений при явном сопротивлении.
9. Стараться учитывать темперамент при подготовке ребенка к школе, чтобы получить положительные результаты при обучении.
10. Организовать в семье правильное общение детей с разным темпераментом для сохранения здоровой семейной обстановки.
11. Подобрать игры на темперамент для своего чада, чтобы в игре развивать положительные качества характера.

Как определить темперамент у детей дошкольного возраста

Мамы и папы способны самостоятельно определить характер чада. Достаточно проанализировать его поведение в разных ситуациях. Тест на определение темперамента для дошкольников поможет увидеть «контрольные точки» и внимательно их рассмотреть. Результаты покажут слабые стороны, дадут возможность исправить ошибки.

Обратите внимание! В природе нет «чистых» типов темперамента. Это подтверждают рассмотренные выше разновидности характеров. Поэтому поведение может включать разные проявления одновременно.

Тесты на определение типа детского темперамента

Темперамент детей дошкольного возраста можно определить в домашних условиях. Психологами составлено много диагностик, которые используются педагогами в процессе обучения, родителями во время наблюдений за детьми. Получить более качественные и быстрые результаты родителям помогут специальные тесты. Тестирование адресовано взрослому или предполагает ответы детей.

Вариант 1 (для родителей)

Выбирается верный вариант ответа. Придется вспомнить приведенные ситуации или попытаться их представить.

1. Нарушен строгий запрет. Какова реакция на проявление родителями недовольства?

• А. Соглашается, что поступил плохо. Вскоре забывает об этом.
• Б. Волнуясь, объясняет причины поступка. Старается оправдаться.
• В. Молча выслушивает. Нехотя признает неправоту.
• Г. Плачет, долго переживает случившееся.

2. Идет игра, требующая быстрых решений. Характерное поведение:

• А. Действует ровно, уверенно, с хорошим настроем.
• Б. Активен, стремится победить.
• В. Обдумывает действия и спокойно выполняет.
• Г. Волнуется, сомневается. Может отказаться играть.

3. У детей завязался спор. Каковы действия малыша?

• А. Выслушивает других, но настаивает на своем.
• Б. Волнуется, кричит, перебивая остальных.
• В. Слушает других.
• Г. Не решается высказать мнение.

4. Насколько быстро проявляется усталость?

• А. Способен бегать целый день, как заводной. Утомляется к вечеру.
• Б. Бывает очень активным, потом резко жалуется, что устал.
• В. Отличается средней энергичностью, не слишком подвижен.
• Г. Легко утомляется.

5. Какие эмоции проявляются, если предстоит войти в новый коллектив (класс, группу, команду)?

• А. Настроен положительно, ждет интересного общения.
• Б. Волнуется, возбужден.
• В. Не проявляет беспокойства.
• Г. Нервничает, хочет остаться дома.

6. Особенности речи:

• А. Говорит живо, эмоционально, иногда слишком много.
• Б. Часто повышает голос, плохо сдерживается.
• В. Тщательно подбирает слова.
• Г. Разговаривает тихо, позволяет себя перебивать.

7. Роль в детской компании:

• А. Лидер, весельчак.
• Б. Стремится к лидерству. Раздражается при неудаче.
• В. Средние роли.
• Г. Подчиняется большинству.

8. Как воспринимается одиночество?

• А. Быстро начинает скучать.
• Б. Легко находит интересное занятие.
• В. Спокойно играет.
• Г. Чувствует себя комфортно. Умеет интересно провести время.

9. Какие игры предпочитаются?

• А. Подвижные, спортивные.
• Б. Логические.
• В. Несложные.
• Г. Настольные игры без соревновательного момента.

Теперь подсчитайте количество ответов каждой категории. Каких больше всего? Результат интерпретируется так:

А – сангвиник. Подвижен, весел, открыт для общения. Всегда бодрое настроение. Неудачи переживает легко. Не терпит однообразной работы. Именно сангвиники запускают бумажные самолетики на уроках.

Б – холерик. Яркая, энергичная личность. Общителен, стремится быть лидером, не терпит критики. Легко раздражается, повышает голос.

В – флегматик. Спокоен, медлителен. Может казаться неэмоциональным, слабо выражает чувства. Спокойная ровная речь. Несколько замкнут.

Г – меланхолик. Тревожен, волнуется из-за пустяков. Легко плачет. Стеснителен, испытывает сложности в общении.

Вариант 2 (для детей)

Тест состоит из двух блоков. Результаты подсчитываются отдельно. Взрослый создает спокойную доверительную обстановку и помогает понять ситуации, если у дошкольника возникают вопросы.

Блок А (общительность)

1. Пойти вечером в гости интереснее, чем быть дома?
2. Играть с ребятами лучше, чем собирать конструктор?
3. Игры на улице веселее, чем домашние?
4. Тебе нравится в садике?
5. Ты умеешь знакомиться с детьми?
6. Бегать на улице интереснее, чем рисовать?

Каждый положительный ответ этого блока дает 1 балл. Сумма интерпретируется так:

1 балл – выраженная замкнутость, склонность к уединению. Возможно, стеснительность, неуверенность. Слабое проявление эмоций

2-3 балла – небольшая потребность общаться. Контакты в необходимой степени.

4-5 баллов – общительность, открытость. Готовность узнавать новое.

6 баллов – выраженная открытость для общения, уверенность. Подвижность, энергичность. Ярко проявляемые чувства.

Высокая степень общительности характерна для холерического и сангвинического типов. Низкая наблюдается у меланхоликов и флегматиков.

Блок Б (эмоциональная устойчивость)

1. Если тебя ударят, можешь ударить в ответ?
2. Страшно ли оставаться дома одному?
3. Удобно рисовать, если за тобой наблюдают?
4. Ты часто просыпаешься ночью?
5. Тебя сильно обижают насмешки?
6. Ты часто болеешь?

Положительный ответ также дает 1 балл. Интерпретация:

1 балл – эмоциональная устойчивость. Слабая зависимость от чужого мнения. Уверенность, спокойствие.

2-3 балла – средняя степень устойчивости. Обдуманное подчинение нормам поведения.

4-5 баллов – неустойчивость. Бурное проявление эмоций. Зависимость настроения от окружения.

6 баллов – сильная неустойчивость. Высокая степень тревожности, способность волноваться по пустякам.

Высокой степенью эмоциональной устойчивости характеризуются сангвиники и флегматики. Низкая выражена у холериков и меланхоликов.

Проводя тестирование, нужно помнить о его главной цели – узнать особенности личности. Ежедневное общение с детьми не всегда означает понимание их характера. Возможно, результаты тестов помогут сделать необходимые выводы.

Тест на определение темперамента ребёнка

У детей черты того или иного типа темперамента проявляются уже в возрасте 3-х лет, но более достоверно можно выявить его в возрасте 5-6 лет. От темперамента во многом зависит отношение ребёнка к окружающему миру, в том числе и к родителям. Нужно быть внимательным к малышу с самого рождения, и тогда можно будет понять, какой тип темперамента ему присущ. Это поможет выстроить стратегию совместного существования, будет проще понять малыша и договариваться с ним, а сам ребёнок будет чувствовать, что его понимают, уважают, любят.

Данный тест позволит получить представление о преобладающем типе темперамента ребёнка. Каждый вопрос имеет 4 варианта ответов. Нужно выбрать один – тот, что более всего характеризует дошкольника.

1. Какие игры любит ребёнок?

а) тихие, спокойные; может долго играть в одиночестве;
б) предпочитает тихие игры, но всё время отвлекается, и быстро устаёт;
в) очень любознателен и любит подвижные игры;
г) выбирает подвижные, шумные игры, нуждается в новых впечатлениях и зрителях.

2. Реакция ребёнка на критику взрослых:

а) молча, спокойно соглашается с тем, что виноват;
б) обеспокоен, обижается, плачет;
в) обещает, что больше не будет поступать подобным образом, но тут же забывает своё обещание и делает то же самое;
г) кричит в ответ, злится, возмущается, может топать ногами, бросить что-то и всё равно поступит по-своему.

3. Общение со сверстниками:

а) говорит спокойно без лишних эмоций, неспешно, но отчётливо;
б) нерешительный, предпочитает оставаться в тени;
в) чётко, внятно, быстро, но при этом слушает, что говорят другие, и прислушивается к их мнению;
г) громко, быстро, возбуждённо, иногда с раздражением, при этом не учитывает мнение окружающих.

4. Принятие решений:

а) спокойно, сосредоточенно, даже бывает хладнокровно;
б) робко, нерешительно;
в) действует быстро, любые задачи старается решить мгновенно;
г) начинает с азартом, энергично, инициативно, но потом так же быстро может угаснуть.

5. Место в обществе:

а) спокойно присматривается к непривычной обстановке, интерес проявляет очень сдержанно;
б) нерешителен, скован, смущён;
в) быстро приспосабливается, ведёт себя оживлённо, проявляет интерес к окружающему;
г) активно, быстро возбуждается, нервничает.

Результаты теста: если большинство ответов «а» – ребёнок относится к флегматическому типу; если «б» – к меланхолическому; если «в» – к сангвиническому  типу; если «г» – ваш малыш – холерик.

Помните, что редко встречаются дети, принадлежащие к одному типу темперамента. Обычно это темперамент смешанного типа, поэтому не стоит удивляться, если ребёнок в одной ситуации может проявить себя как сангвиник, а в другой ситуации, как холерик.

Формула темперамента по Белову — тест на тип темперамента

Примите участие в бесплатной викторине сегодня!

Не думаю, что кто-то сказал бы, что знает своих детей «слишком хорошо». Реальность такова, что по мере того, как наши дети растут и меняются, мы все пытаемся понять их лучше, чтобы воспитывать их как можно лучше! После создания в прошлом году викторины по стилю обучения я хотел создать новую викторину, которая поможет вам лучше понять своих детей. Этот личностный тест для детей разработан, чтобы помочь вам определить цвет личности вашего ребенка.

PIN ME!

Что такое цветовой тест личности?

Существует 6 основных цветов личности: желтый, оранжевый, красный, фиолетовый, синий и зеленый.У каждого есть свои уникальные особенности, которые отличают их. Это все прекрасно, но как мы можем понять это нашим детям? И как, черт возьми, мы применяем наши знания об их личности в том, как мы общаемся с ними и относимся к ним? Примите участие в индивидуальной викторине Hip Homeschooling! Этот тест расскажет вам, с каким основным цветом связан ваш ребенок, чем этот цвет определяется и как вы можете использовать его в своем стиле воспитания с ними. Это комплексная викторина с 50 вопросами, которые помогут охватить все типы личности и дать вам четкий обзор.

Пока вы будете проходить этот тест, я предлагаю выделить около 5-10 минут (на каждого ребенка, для которого вы это делаете) в тихом месте, где вы можете сосредоточиться на вопросах. Найдите время, чтобы представить своего ребенка в ситуациях и сценариях и то, как он будет реагировать сейчас, а не в прошлом году или даже в прошлом месяце. Наши дети постоянно меняются. По мере того, как вы разбираетесь в викторине и выбираете разные цвета, вы можете начать догадываться, какого цвета ваши другие дети, ваш муж и даже вы сами. Однако вы можете быть удивлены! Мы с мужем прошли викторину, и наши результаты не были такими, которые мы бы выбрали друг для друга, просто читая черты характера.Очень важно, чтобы вы нашли время, чтобы ответить на эти вопросы, иметь наготове блокнот и ручку, и делать заметки на протяжении всего периода вдохновения, если хотите. По мере того как вы подойдете к концу, вы получите анализ цвета, прочтите обзор и подумайте, что вы можете добавить. Это отличное время, чтобы просто сделать заметки о своем ребенке, заново оценить, как с ним разговаривать и подходить к различным ситуациям, и просто лучше их понять!

Пройдите тест на определение личности по цвету для детей

Загрузка…

Какова личность вашего ребенка? Комментарий ниже!

(PDF) Характеристики темперамента детей школьного возраста

Применение концепций темперамента к клиническим ситуациям —

tions, — это просмотр каждого профиля с указанием сильных сторон и

областей, вызывающих озабоченность.

Социокультурные / семейные последствия также существуют

и указывают на направления для дальнейших исследований.

Продольные исследования, вложенные в модель качества

, необходимы до того, как профили, идентифицированные в

, это исследование можно будет связать с долгосрочными результатами.

Следовательно, сравнивая результаты этого исследования

с результатами Каспи и Сильва (1995), Робин и др.

(1996) и Hart et al. (1997) сложно, потому что

их результатов встроены в адаптационные, а

академических результатов без учета транзакционной природы

среды.

Результаты обобщения показывают, что

профилей сложных темпераментов диспропорционально представлены мальчиками, детьми латиноамериканского происхождения,

и представителями низших социально-экономических семей.

Девочки были чрезмерно представлены в группе, которая в

включала оба типа легкого темперамента. Социальные /

Стремящиеся попробовать дети чаще были из семей с более высоким социально-экономическим статусом, чем из семей с более высоким социально-экономическим статусом.

Данные, полученные с помощью методов наблюдений или от

других информантов, необходимы для того, чтобы установить, совпадают ли представления матери

с другими источниками информации.

Необходимо признать ограничения этого исследования —

обрезанных. В отличие от Robins et al. (1998) рекомендации

, это исследование включало данные только от одной информантки

, которые представляли материнские отчеты по стандартизированной анкете

. Следовательно, результаты

следует считать предварительными до тех пор, пока тестирование не будет воспроизведено

с использованием мультиметодного дизайна с несколькими информантами

, такими как отцы, учителя и клиницисты.

Дальнейшие исследования также нуждаются в большей географической изменчивости.

Тем не менее, медсестры и другие врачи могут найти результаты

полезными для разработки вмешательств на основе темперамента. Такие приложения могут

помочь родителям в изменении окружающей среды, чтобы

поддерживать индивидуальные потребности детей. Профили

могут использоваться в качестве ориентира из

, по которому можно определить темперамент ребенка.Чтобы

распознать темперамент своего ребенка, родители могут

сравнить своего ребенка с профилями. Даже если ребенок

не соответствует ни одному из них, понимание может быть получено

, выясняя, чем ребенок отличается. МакКлоури

(2002, этот выпуск) использовал профили для создания персонажей

на видеозаписи, которые учат родителей

и учителей, как разработать более эффективные стратегии управления детьми

. Она также использовала данные для разработки

кукол, которые взаимодействуют с целевыми детьми

и их одноклассниками, пока они решают ежедневную дилемму —

мас.Процесс преобразования этих профилей

статистики в персонажей и марионеток объясняется

в следующей статье этого выпуска.

Результаты также могут помочь медсестрам и другим

специалистам лучше понять, как на восприятие родителей

влияют социокультурные факторы. Родители

, находящиеся в неблагоприятном экономическом положении, могут более негативно описать

своих детей. Тем не менее, качество

fit может быть улучшено, если родитель научится определять

сильных сторон своего ребенка, а также улучшить свои транзакционные процессы

.Клиницисты могут помочь пациентам переосмыслить свое восприятие.

В среднем детстве большинство детей

детей расширяют свое интерактивное окружение на

, посещая школу и другие учреждения.

Эффективные родители поощряют своих растущих детей к независимости

dren в форме поддержки. По

распознавая темперамент своего ребенка, родители могут

передать тепло, которое признает уникальные характеристики ребенка

и помогает ребенку успешно освоить этот новый опыт.Медсестры и другие врачи

могут помочь родителям в обеспечении оптимального развития ребенка, объясняя, как темперамент

влияет на реакцию ребенка на новые ситуации.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Блок, Дж. Х. и Блок, Дж. (1980). Роль эго-контроля и

эго-устойчивости в организации поведения. В WA Collins

(ред.), Миннесотский симпозиум детской психологии (том 13, стр.

39-101). Хиллсдейл, штат Нью-Джерси, Эрлбаум.

Каспи, А., и Сильва, П.А. (1995). Темпераментные качества в возрасте

лет три предсказывают личностные черты в молодом взрослом возрасте: Longi-

tudinal доказательства из когорты рождения. Развитие ребенка, 66,

486-498.

Шахматы, С., и Томас, А. (1999). Goodness of fit:

клинических применений с младенчества до взрослой жизни. Филадельфия:

Бруннер / Мазель.

Деррибери Д. и Рид М.А. (1994). Темперамент и самоорганизация личности

.Развитие и психология —

thology, 6, 653-676.

Харт, Д., Хофманн, В., Эдельштейн, В., и Келлер, М. (1997).

Связь детских типов личности с поведением и развитием подростка

: продольное исследование исландских

детей. Психология развития, 33, 195-205.

Hegvik, R.L., McDevitt, S.C., & Carey, W.B. (1982). Анкета

по темпераменту среднего детства. Журнал De-

«Развитие и поведенческая педиатрия», 3, 197-200.

Hollingshead, A.B. (1975). Четырехфакторный индекс социального статуса

тус. Нью-Хейвен, Коннектикут, факультет социологии, Йельский университет —

-сити.

Каган Дж. (1994). Пророчество Галена. Нью-Йорк, Basic Books.

Lerner, J.V., & Lerner, R.M. (1983). Темперамент и склонность к жизни

: теоретические и эмпирические вопросы. В P.B.

Baltes & O.G. Брим младший (ред.), Продолжительность жизни и поведение

(Том 5). Нью-Йорк, Academic Press.

Мартин Р.П., Олейник С. и Гассис Л. (1994). Является ли темперамент

важным фактором успеваемости в начальной школе? Моделирование влияния темперамента и школьных навыков на академическую успеваемость. В W.B. Carey & S.C.

9 ПРОФИЛИ ТЕМПЕРАМЕНТОВ

Тесты на 11 лучших карьерных способностей для старшеклассников

Средняя школа — идеальное время, чтобы подготовиться к своему будущему, выбрав специальность колледжа.Но для начала вы должны знать, какую карьеру вы хотите сделать. Вот почему очень важно пройти тест на карьерные способности для старшеклассников.

Не знаете, с чего начать?

Что ж, это ваш счастливый день, потому что мы перечислили лучшие тесты на профессиональную пригодность, которые мы нашли в Интернете. Это даст вам конкретную карту карьеры, которая будет направлять ваш путь.

11 тестов на профессиональную пригодность для старшеклассников

Есть множество бесплатных тестов на профессиональную пригодность для старшеклассников, которые вы можете сдать.Это интересный способ узнать больше о себе. Это дает возможность остановиться и задуматься. Если отнестись серьезно, тесты на профессиональную пригодность, разработанные для старшеклассников, могут помочь вам определить карьеру, которая вам больше всего подходит, и помочь вам поступить в колледж вашей мечты. Поскольку он учитывает вашу личность, навыки, хобби и интересы, результаты раскроют понимание о себе, о котором вы, вероятно, не знали раньше.

1. Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) Тест карьерных способностей

Если вы раньше проходили тест на профессиональную пригодность для старшеклассников, значит, вы сталкивались с MBTI.Даже случайные онлайн-викторины, которые вы и ваши друзья передаете друг другу, вероятно, полагаются на структуру MBTI.

Это один из самых популярных и широко используемых тестов, используемых школьными консультантами.

Вы сочтете тест на профессиональную пригодность уместным, поскольку в нем используются легко наблюдаемые модели поведения. Например, вам могут задать вопрос, который показывает, насколько вы инвестированы, когда смотрите сериал. Он идентифицирует вашу личность по четырем ключевым областям. Все области, которые могут пролить свет на потенциальную карьеру, которой вы можете заниматься.

• Экстраверсия против интроверсии — он отвечает, предпочитаете ли вы взаимодействовать внешне или внутренне.
• Чувство против интуиции — это относится к тому, как вы воспринимаете и интерпретируете информацию; через ваши чувства или интуицию.
• Мышление или чувство — он учитывает, принимаете ли вы решения, используя логику или эмоции.
• Суждение или восприятие — это относится к вашей предпочтительной структуре в отношениях с миром. Независимо от того, хотите ли вы, чтобы все было решено, или вы открыты для выбора.

Чтобы лучше понять четыре ключевые области, посмотрите видео, расположенное ниже!

Не пугайтесь, когда видите ENTJ, ESTP, INFJ или ISFP. Это лишь некоторые из возможных результатов викторины. Существует 16 возможных типов личности, которые обозначаются четырехбуквенными акронимами.

Как инструмент оценки карьеры, MBIT может помочь вам узнать о ваших потребностях и о том, как вы взаимодействуете с другими людьми и своим окружением.Зная это, вы сможете определить идеальную среду и культуру работы, в которой вы можете добиться успеха.

Вы также можете проверить другие статьи, чтобы узнать, что ваш тип личности означает для вашей карьеры. Еще один забавный способ использовать полученный результат — выяснить, какие известные личности разделяют ваш тип личности.

Вы можете пройти бесплатный тест на профессиональную пригодность здесь или попросить школьного школьного консультанта провести более точный тест на профессиональную пригодность.

2.Тест на карьерную пригодность Holland Code

Пословица «Птицы из одних перьев собираются вместе» находит уместное значение в этом тесте. Подумайте о своем сходстве с друзьями. У вас общие увлечения? Возможно, похожие предпочтения? Это то, что Голландский кодекс пытается обнаружить в ходе проверки их профессиональной пригодности. Хотя этот тест карьеры для подростков платный, он очень эффективен!

Основанный на теории выбора карьеры RIASEC Джона Холланда, этот тест измеряет ваш интерес в шести областях.

• Реалистично — механика, электричество, строительство, работа на открытом воздухе
• Следственные — исследования, эксперименты, решение проблем, мышление
• Художественные — искусство, ремесла, дизайн, самовыражение
• Социальные — обучение, консультирование, медицинское обслуживание
• Предприимчивый — продажа, лидерство, убеждение, политика
• Обычный — запись, организация, категоризация

Делает «Делайте то, что любите, и вам никогда не придется работать в своей жизни.» звучит знакомо? В этом суть Кодекса Голландии.

Он основан на убеждении в том, что успех гарантирован, когда похожие карьерные личности работают вместе для достижения общей цели. Это предполагает, что работа с единомышленниками — идеальная среда для оттачивания вашей страсти и развития ваших талантов.

Подобно тому, как работают приложения для знакомств, Кодекс Голландии подберет идеальное поле для карьеры с вашими интересами. Это поможет вам найти рабочую среду, которая соответствует вашей личности в рабочей силе.

Здесь вы можете пройти тест на способности.

3. Мотивационная оценка личного потенциала (MAPP) Тест карьерных способностей

Какие действия вас мотивируют делать? Что вдохновляет вас проснуться и пойти в школу? На эти вопросы и пытается ответить MAPP.

MAPP Career Aptitude Test — это надежный тест на карьерные способности для старшеклассников, доступный, поскольку он специально разработан для учащихся. С момента создания тест прошли более 8 миллионов человек по всему миру.Среди этих желающих есть такие же старшеклассники, как вы, которые нуждались в помощи в выборе курса колледжа для изучения или выбора профессии.

Вы можете быть разочарованы, узнав, что существует 71 вопрос. Да, это дольше, чем большинство тестов по оценке карьеры. Но только потому, что он пытается всесторонне анализировать ваш темперамент, интересы, навыки и стиль обучения. Он направлен на то, чтобы узнать, какие задачи вам нравятся, ваши методы работы, как вы взаимодействуете с другими и как вы справляетесь с другими аспектами работы.

Результат выглядит так:

«Джон , скорее всего, не мотивирован заниматься деятельностью, требующей постоянного внимания к точным стандартам, точным измерениям, обнаружению мелких ошибок и долгой концентрации на процессе».

Получив результат, вы будете рады, что нашли время, чтобы закончить тест. Вы станете на шаг ближе к выбору карьеры, которая вам подходит. И вы сможете избежать ужасного перекрестка, на котором ждут менее подготовленных выпускников средней школы.

4. Сортировщик Keirsey Temperament Aptitude

Еще один профессиональный тест для подростков, который вы можете пройти, — это сортировщик темперамента Кейрси, основанный на модели доктора Дэвида Кейрси. Эта структура делит людей на четыре темперамента.

Guardian — это люди, которые склонны к послушанию и сосредоточены на достижениях и традициях.

Идеалист — Люди из этой категории сострадательны и абстрактны, они любят находить более глубокую цель в том, что они делают.

Rational — Эти люди стремятся к самообладанию, дисциплине и компетентности.

Artisan — Оптимисты и веселые люди подпадают под категорию ремесленников.

Подумайте дважды, прежде чем отбросить этот сортировщик темпераментов как еще один знакомый стереотип. Это не. Темперамент — это доминирующая характеристика человеческого ума. Он принимает во внимание ваши внутренние процессы и то, как они могут повлиять на ваше расположение.

Доктор Кейрси заметил, что темперамент человека влияет на его основные занятия в жизни. Этот тест даст вам представление о вашем темпераменте и поможет лучше понять себя и выбрать наиболее подходящую карьеру для старшеклассника.

Взять можно здесь.

5. Карьерная викторина Princeton Review

Этот профессиональный тест из 24 пунктов для подростков наверняка вызовет у вас любопытство, поскольку он разработан специально для поступающих в колледж первокурсников.

Он измеряет ваши интересы, мотивацию, управление стрессом и межличностное поведение. Его основные показатели — это ваши желания и потребности. На основании ваших ответов вы попадете в одну из следующих категорий:

• Красный: ориентированный на производство
• Зеленый: ориентированный на людей
• Синий: ориентированный на идеи
• Желтый: ориентированный на процедуры

Результаты покажут вам области, которые вас больше всего интересуют, и рекомендуемые профессии.

Это скорее викторина, чем настоящий тест по карьере. Весело проводить время с друзьями в компании друзей.

Однако интерпретируйте результаты осторожно, поскольку их критиковали за слишком общий характер. Его лучше всего использовать вместе с другими карьерными тестами.

6. Карьерный тест CareerExplorer

CareerExplorer Career Test — это комплексный карьерный тест для подростков, который позволяет определить личность и интересы по более чем 140 чертам.Затем результат этого теста сравнивается с более чем 800 карьерными показателями. Это также полезно, когда вы взвешиваете все «за» и «против» работы в старшей школе.

Что отличает их от большинства тестов карьеры, так это то, что вместо того, чтобы задавать вам очевидные вопросы, которые могут привести к генетической карьере, они сосредотачиваются на построении психометрической модели вашей личности. Они могут достичь этого, глядя на следующее:

• Интересы. Они выясняют, какие профессии вас интересуют.
• История и цели. Они смотрят на то, где вы живете, какова ваша ожидаемая зарплата и ваш опыт.
• Рабочее место. Они анализируют, какой тип рабочего места лучше всего подойдет вам.
• Личность. Они спрашивают вас, считаете ли вы себя подходящим человеком для этой карьеры.

7. MyMajors

MyMajors предлагает активное изучение специальностей для студентов, колледжей и средних школ. Во время теста на карьерный рост для подростков вы пройдете 15-минутную оценку, чтобы определить свои лучшие карьеры, основные матчи и матчи в колледже.

Его также могут использовать студенты, которые уже учатся в колледже, но все еще сомневаются, выбрали ли они подходящую для них специальность. Более 2 миллионов студентов уже использовали этот тест на способности на протяжении многих лет, и 2500 учебных заведений используют его, чтобы помочь своим ученикам выбрать наиболее подходящую для них специальность.

8. Оценка личных ценностей

Оценка личных ценностей — это профессиональный тест для подростков, проводимый Barret Values ​​Center. Они сосредоточены на следующих областях, чтобы определить ваши общие личные ценности:

• Кто вы
• То, что вам дорого
• Что лежит в основе ваших решений
• Что вас расстраивает

Вот некоторые из основных преимуществ этого теста:

• Самопознание. Благодаря этой оценке вы будете лучше осведомлены о том, кто вы, каковы ваши мотивации и на каких сферах жизни вам нужно сосредоточиться.
• Саморазвитие . Вы сможете понять, как ваши ценности влияют на ваши решения, чтобы вы могли лучше совершенствоваться.

9. Карьерный тест iPersonic

Карьерный тест iPersonic не требует регистрации и состоит всего из четырех этапов. Фактически, вы можете закончить эту оценку за 60 секунд.Он был разработан Фелиситас Хейне, психологом и автором бестселлеров, который является членом Американской психологической ассоциации (APA) и Немецкой психологической ассоциации (BDP).

Чтобы определить свой тип карьеры, вы должны прочитать определенные утверждения и выбрать, какое из них применимо к вам. Вот возможные результаты:

• Аналитический мыслитель
• Решительный реалист
• Мечтательный идеалист
• Динамичный мыслитель
• Энергичный деятель
• Увлеченный идеалист
• Добродушный реалист
• Новаторский мыслитель
• Индивидуалист, ищущий гармонию
• Идеалист, ищущий гармонию
• Непринужденный деятель
• Надежный реалист
• Чуткий деятель
• Социальный реалист
• Спонтанный идеалист

10.Мастер рабочих интересов

Work Interest Wizard — это тест на профессиональную пригодность для старшеклассников, который будет вам полезен независимо от того, подаете ли вы заявление на двойное зачисление или нет. Отвечая на вопросы, вы обучаете приложение тому, кем хотите стать. Последующие вопросы основаны исключительно на ваших ответах.

При ответе на один вопрос у вас есть 8 вариантов. Не стоит слишком торопиться с ответами, потому что каждый вопрос помогает вам отсортировать свою карьеру среди более чем 400 профессий.Общий список вопросов в тесте — 20 000, а варианты карьеры — 1 000. Вы можете рассчитывать ответить на 150 вопросов, прежде чем появятся точные совпадения.

11. 123 Карьерный тест

123 Career Test — необычный тест на профессиональную пригодность для старшеклассников. Он не соответствует типичному формату множественного выбора, вместо этого он представляет собой набор действий, которые помогут вам определить свои предпочтения в работе. Вам наверняка понравится отвечать на вопросы, потому что это очень интерактивно.

Когда вы закончите, вы получите список подходящих вакансий, а также подробную интерпретацию того, как вы пришли к такому результату.

Заключение

Средняя школа может быть веселой и продуктивной. Воспользуйтесь возможностью спланировать свою карьеру уже сейчас, используя следующие 5 тестов на профессиональную пригодность для старшеклассников.

1. Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) Карьерный тест
2. Карьерный тест Голландского кодекса
3. Мотивационная оценка личного потенциала (MAPP) Карьерный тест
4. Сортировщик по темпераменту Кирси
5. Карьерный тест PrincetonEx
6. Оценка личных ценностей
7. iPersonic Career Test
8. Work Interest Wizard
9. 123 Career Test

Если вы сделаете это, ваше будущее, безусловно, будет гордиться вами и будет вам за это безмерно благодарно.По результатам вы получите отличную оценку карьеры!

Как вы думаете? У вас есть вопросы? Есть ли рекомендации других бесплатных или платных тестов на профессиональную пригодность?

Пожалуйста, дайте нам знать в комментариях ниже!

3.3
10
голоса

Рейтинг статьи

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Здравствуйте! Меня зовут Тодд. Я помогаю студентам строить жизнь своей мечты, обеспечивая учебу, стипендию и карьерный успех! Я бывший наставник в течение семи лет, получатель стипендии в размере 85000 долларов, участник Huffington Post, ведущий разработчик курсов SAT & ACT, ведущий подкаста по исследованию карьеры для подростков, и работал с тысячами студентов и родителей, чтобы обеспечить более светлое будущее в будущем. поколение. Я приглашаю вас присоединиться к моему следующему вебинару, чтобы узнать, как сэкономить тысячи + настроить вашего подростка на учебу, стипендию и карьерный успех!

Пора подростку пройти тест на личность

Когда я случайно спрашиваю свою дочь Зенобию, кем она хочет стать, когда вырастет, она быстро отвечает.

«Социальный предприниматель», — уверенно отвечает она. «Я хочу создавать и продавать красивые вещи, а затем пожертвовать большую часть прибыли, чтобы помочь девочкам получить образование по всему миру».

Это благородный план, я признаю, но действительно ли это будущее ожидает моего семиклассника, который, кажется, гораздо больше заинтересован в чтении рэпа Гамильтона и просмотре повторов Grey’s Anatomy , чем в создании чего-либо или помощи кому-либо в любом месте, особенно в округе. жилой дом? Действительно ли моя дочь в душе творческий гуманитарий? Интересно, что скажут по этому поводу Майерс-Бриггс и Холланд.

Полное раскрытие информации, я использую свою более сговорчивую дочь-седьмого класса, чтобы проверить предложение, предназначенное для моей старшей дочери, которая находится в режиме подготовки к колледжу. Некоторые эксперты рекомендуют девятиклассникам пройти личностные тесты, чтобы попытаться сосредоточиться на карьере и специальностях колледжа, которые могут быть им интересны. Ужасно проницательный личностный тест Майерса-Бриггса использовался в качестве научного показателя в сотнях исследований по всему миру и в Holland Career Кодексы — это основа современной консультации по вопросам карьеры.

«Хотите пройти веселые онлайн-тесты?» Я спрашиваю Зенобию. Легкое решение для моего ребенка-интернет-зависимого. Я предлагаю ей пройти бесплатную онлайн-версию индикатора типа Майерс-Бриггс (MBTI), теста личности, который классифицирует людей по 16 типам личности, и теста, вдохновленного Голландскими профессиональными темами, который группирует людей по шести типам личности. На выполнение обоих тестов у нее уходит 25 минут, и по результатам каждого теста она получает список конкретных занятий, совместимых с ее профилем.

Венкатес Сваминатан, основатель LifeLaunchr.com, который предлагает виртуальное планирование и обучение в колледже для подростков и их родителей (он также является бывшим руководителем отдела развития бизнеса GreatSchools), говорит, что бесплатные онлайн-тесты личности — это забавный и интересный способ помочь подростки начинают думать о колледжах и специальностях, которые им подходят. Измеряя такие вещи, как, например, нравится ли вашему ребенку работать в группе или в одиночку, в помещении или на открытом воздухе, и тяготеет ли он больше к руководству, наставлению, созданию или исправлению, эти тесты являются хорошей отправной точкой для разговоров с родителями о том, какие специальности следует изучать. и, соответственно, в какие колледжи подавать документы.Дополнительный бонус в нашем сложном мире подготовки к колледжу, эти тесты не требуют подготовки и их действительно интересно сдавать.

Согласно тесту Майерса-Бриггса, мой самый младший — ENFP (экстравертный, интуитивный, чувствительный, проницательный) — «Чемпион» — категория личности для общительных творческих идеалистов, стремящихся помогать другим. Джоан Баез, Мартин Лютер Кинг-младший и Элизабет Кэди Стэнтон тоже были чемпионами. Хотя результаты теста в Голландии представлены по-разному, выводы и предложения схожи: создание и убеждение — две ее высшие категории.Моя дочь подходит для решения художественных задач и сбора средств, и желательно для нее самого. Вау, я думаю, это невероятно совпадает с ее самооценкой.

Я еще больше убедился в предвидении этих тестов, когда моя 16-летняя дочь Таллула вернулась домой из дискуссионного клуба. Она неохотно соглашается пройти тест Майерс-Бриггс. Она ENTP (экстравертная, интуитивная, мыслящая, воспринимающая) — также известная как «спорщик» — сварливый тип личности, которому нравится выступать в роли адвоката дьявола.Это она для футболки. Конечно, она не согласна, не обращая внимания на иронию.

«Короткий глупый тест ничего не может выявить! «Это мошенничество», — заявляет она. Я предполагаю, что ее поведение доказывает правдивость результатов, но она продолжает спорить. «Посмотрите, какие карьеры он предлагает! Они такие разные, и большинство из них не интересны! » Я отмечаю, что ее главная страсть — наука об окружающей среде — высоко ценится как профессия ENTP, как и две другие профессии, которые ей интересны: архитектор и археолог.Она хмурится и утверждает, что это «просто совпадение».

Таллула снисходителен, но я чувствую себя просветленным. Наука об окружающей среде? Архитектура? Калифорнийский политехнический университет Сан-Луис-Обиспо преуспевает в обоих, и мы планируем посетить его в январе. Археология? Университет штата Аризона и Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе являются первоклассными специалистами по раскопкам могил, и эти две школы также входят в ее список.

Вечный инструмент

В нашем быстро меняющемся будущем дети поколения моих дочерей, по прогнозам, четыре раза поменяют карьеру к тому времени, когда им исполнится 32 года.

В свете этого идея выбрать одну карьеру — особенно в 16 или 18 лет — кажется немного подозрительной. Но исследования показывают, что личности на самом деле не сильно меняются после первого класса, что делает подобные тесты еще более полезными в качестве инструмента, помогающего старшеклассникам определить свои сильные стороны и интересы. Понимание того, что им дается легко и естественно, и хорошее представление о том, что их профессионально интересует, будет неоценимо в гиг-экономике будущего, отмечает Кэтрин Рейнс, которая работает в компании, издающей MBTI.Карьера вашего ребенка может измениться, но основные качества, которые делают его подходящим для вашего ребенка, скорее всего, останутся в некоторой степени постоянными.

Тестовые обсуждения завершены, Таллула уходит работать над эссе, утверждая, что главный герой «Великого Гэтсби» — аморальный идиот. Зенобия плюхается на диван и поет песню Гамильтона: «Есть миллион вещей, которые я не сделал, подождите…»

5 бесплатных онлайн-тестов личности

Поощряйте своего подростка пройти один из этих тестов и обсудить результаты с тобой.

1. Truity предлагает бесплатные тесты на основе системы Майерс-Бриггс и теста карьеры Голландского кодекса. Эти тесты являются одними из самых глубоких и длительных из бесплатных онлайн-предложений. Результаты включают ссылку на соответствующие карьеры. А если вы хотите пойти еще глубже, вы можете заплатить 29 долларов и пройти различные более длительные и профессиональные тесты.
2. Human Metrics предлагает тест личности с 65 вопросами, основанный на системе Майерса-Бриггса, который показывает, насколько вы, например, интроверт или экстраверт, и предоставляет список связанных профессий.
3. 16 личностей В есть бесплатный тест личности, который занимает менее 12 минут и дает как четырехбуквенные типы личности, основанные на системе Майерс-Бриггс, так и список интересных профессий.
4. PsychCentral предлагает бесплатный личностный тест, который похож на тест Майерс-Бриггс, но занимает всего семь минут и измеряет пять личностных черт или предпочтений, а также ваши отношения с каждым из них.
5. Тесты личности В есть тест личности большой пятерки, основанный на профессиональных темах Голландии.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 2 июня 2020 г.

помогает каждому ребенку найти подходящую форму

Это первая неделя в школе для третьеклассников Тимми, Кевина и Эндрю. Все трое мальчиков умны и хорошо учатся, но при этом они поразительно различаются по своему стилю и темпераменту:

• Тимми — общительный, дружелюбный ребенок, который хорошо ладит со взрослыми и другими детьми. Он любит новые впечатления, хорошо приспосабливается к рутинным занятиям и редко расстраивается или злится; ему не терпится приступить к занятиям в новом классе.
• Кевин тихий и застенчивый, ему нужно время, чтобы чувствовать себя комфортно при встрече с новыми людьми, новыми местами и новыми впечатлениями. Первые дни в школе ему неуютно, даже страшно. Он не хочет начинать новый учебный год в новом классе.
• Эндрю очень активен, быстро реагирует и энергичен. Ему трудно сидеть на месте и уделять внимание в школе, и он часто слишком остро реагирует на своих учителей и одноклассников. Он вспоминает стрессы прошлого учебного года и хотел бы остаться дома.

Эти различия в темпераменте будут способствовать адаптации мальчиков и достижениям в их новом классе, в некоторых случаях делая год счастливым и успешным, в других добавляя стресса и проблем.

Что такое темперамент?

Темперамент описывает индивидуальные стили или «как» поведения. Эти личные качества можно увидеть, когда дети играют с друзьями, выполняют задания по математике или смотрят телевизор. Все мы узнаем детей, которые всегда в движении, по сравнению с другими детьми, которые двигаются медленно и неторопливо.Мы также знаем детей, которые чрезмерно активны, у которых быстро срабатывает взрыв, и которые легко раздражаются и расстраиваются. Третьи дети застенчивы, непросты в новых ситуациях и с новыми людьми. Эти индивидуальные различия в темпераменте следующие:

• биологически обусловленные
• очевидные ранние годы жизни
• характерные для людей с течением времени и в различных ситуациях

Как обсуждалось в первой статье этой серии, различия в темпераменте влияют на то, как дети ладят со своими семьями дома.Они также влияют на то, как они ладят в школе. Особенно важно распознавать индивидуальные различия в темпераменте, когда у ребенка проблемы с обучением или вниманием, потому что родителям и учителям необходимо выяснить причины поведения ребенка.

Параметры темперамента Томаса и Чесса

Психиатры Александр Томас и Стелла Чесс (1977) определили девять параметров темперамента, которые способствуют взаимодействию между детьми и их родителями. Восемь из этих параметров имеют прямое отношение к взаимодействию между учениками и учителями и способствуют адаптации учеников в школе.Восемь параметров:

• Сенсорный порог
• Уровень активности
• Интенсивность
• Приспособляемость
• Настроение
• Приближение / отстранение
• Настойчивость
• Отвлекаемость

Тимми, пример темперамента Кевина и Эндрю. Шахматы описываются как «легкие», «медленно разогревающиеся» и «сложные». По темпераменту:

• Легкие дети , , как и Тимми, легко приспосабливаются, обладают позитивным настроением и интересуются новыми впечатлениями; они хорошо ладят с другими, общительны и дружелюбны.
• Дети, которые медленно разминаются, , , как и Кевин, обычно замкнуты и негативны, когда сталкиваются с новыми ситуациями и новыми людьми; поначалу они медленно адаптируются к изменениям, но со временем адаптируются хорошо.
• Трудные дети , , как и Эндрю, как правило, интенсивны, плохо адаптируются и имеют отрицательное настроение, а также отрицательно реагируют на новизну.

Как темперамент влияет на школьный опыт ребенка

Успеваемость в школе, очевидно, зависит от способностей ребенка, его мотивации, его опыта и качества обучения, которое он получает.Достижения также связаны с темпераментом. Подумайте, как ребенок должен адаптироваться к заданию по чтению или математике, особенно если задание длинное и сложное. Ребенок должен «успокоиться», сосредоточить энергию и внимание, адаптироваться к новым направлениям, не отвлекаться и упорствовать, даже если задача может быть скучной или сложной. В своем исследовании, проведенном в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, мы определили параметры темперамента и факторы, влияющие на успеваемость ребенка в школе (Keogh, 2003). Наиболее важной была ориентация на задачу, которая связана с характеристиками темперамента, уровня активности, отвлекаемости и настойчивости.

Наши результаты, как и результаты других исследователей, подтвердили, что успешный ребенок способен надлежащим образом регулировать физическую активность, минимизировать отвлекающие факторы, сосредоточиться на задаче и упорствовать. Учителям нравятся ученики с такими характеристиками темперамента, и они находят их легкими в обучении. Дети с менее позитивным темпераментом часто рассматриваются учителями как более слабые в «обучаемости», требующие от учителя больше времени, управления и обучения.

Важно отметить, что учитель, как и каждый из ее учеников, привносит в класс свой темперамент.Некоторые учителя активны, быстро реагируют и настойчивы. Другие намерены, сдержанны и задумчивы. Эти различия проявляются в классе. Классы различаются по темпам обучения, характеру личного общения и эмоциональному тону в комнате.

К счастью, во многих случаях ученик и учитель хорошо подходят друг другу, так что им обоим комфортно, а жизнь в классе — позитивной. Однако в некоторых случаях соответствие между темпераментом учителя и ребенка не столь позитивно, и и ученик, и учитель разочарованы и несчастны.Представьте Кевина, мальчика, который медленно разминается, в быстро меняющемся, часто меняющемся классе, где энергичный учитель работает быстро, энергично и ожидает быстрых ответов от учеников. Представьте Эндрю в классе с медленным темпом, где учитель подчеркивает порядок и тишину, а задания длинные. Высокая активность Эндрю, его отвлекаемость и низкая настойчивость увеличивают вероятность проблем.

Как понимание темперамента помогает вашему ребенку в школе

Когда дети достигают школьного возраста, они проводят много часов бодрствования вдали от дома и родителей.В школе они должны адаптироваться к новым требованиям, к новым взрослым и многим другим детям. Они должны научиться следовать сложным правилам в классе и на игровой площадке, и они должны понять, что их личные желания и потребности не всегда являются приоритетом. Некоторым детям легко перейти из дома в школу, и они процветают. Для других переход не простой, и им сложно приспособиться. Для такого медленно разогреваемого ребенка, как Кевин, первые недели часто бывают наполнены тревогой, и он может казаться замкнутым и немотивированным.Для Эндрю новые требования могут заставить его остро реагировать, увеличивая его интенсивность и активность.

Темперамент и дети с LD

Как и все дети, ребенок с LD может иметь темперамент, который легко, трудно или медленно разогреть. Важно разобраться, какое поведение связано с темпераментом, а какое является признаком нарушения обучаемости или проблем с вниманием. Поскольку причины поведения каждого ребенка могут быть разными — LD, AD / HD или темперамент, — ответ на поведение каждого ребенка должен быть разным.Когда проблемы с обучением вызваны неспособностью к обучению, например дислексией, со временем требуются специальные и интенсивные стратегии обучения. Однако многие проблемы с успеваемостью и адаптацией в школе являются результатом несоответствия темперамента ребенка и его школьной ситуации, и такие проблемы часто являются ответом на относительно простые изменения в учебной программе и классе. Например, ребенку, который медленно разминается, может потребоваться дополнительное время и помощь при начале нового проекта. Ребенок с высокой активностью может нуждаться в регулярном распорядке дня, чтобы помочь ему остыть после перемены или обеденного перерыва.

Возможная путаница может возникнуть при попытке выяснить, является ли проблемное поведение результатом темперамента или расстройства дефицита внимания / гиперактивности (AD / HD). Характерные черты поведения при AD / HD — высокая активность, импульсивность и отвлекаемость, то же самое поведение, которое может быть выражением темперамента. Очевидно, что поведение, отражающее темперамент ребенка, может частично совпадать с поведением, возникающим в результате AD / HD. Если это поведение является чрезмерным и экстремальным и относительно не подвержено изменениям в окружающей среде, то оно, вероятно, не связано с темпераментом и, следовательно, может потребовать конкретных, более глубоких вмешательств.Однако не все дети со сложным темпераментом имеют AD / HD, и есть различия в темпераменте среди детей с AD / HD. Поскольку последствия для лечения различаются, важно распознать основную основу поведения.

Как вы можете помочь своему ребенку в школе

Как родитель, вы лучше всех знаете своего ребенка. Есть несколько способов помочь своему ребенку в учебе в школе. Начните с того, чтобы распознать и помочь вашему ребенку понять его собственный темперамент.С годами вы узнали, как ваш ребенок реагирует на вызовы, новый опыт, распорядок дня и повседневное взаимодействие с другими людьми. Вы также узнали, как реагировать на его индивидуальный стиль поведения. Самосознание — это первый шаг к изменению поведения, поэтому используйте свой опыт, чтобы поговорить с ребенком о его темпераменте в контексте школы. Помогите ему увидеть, насколько похожи ожидания от его поведения в школе и дома и чем они отличаются. Помогите ему понять, как его темперамент влияет на его чувства и поведение, а также как это влияет на других.

Поговорите со своим напряженным, активным и невнимательным ребенком о ситуациях в школе, которые в прошлом приводили к проблемам. Часто ли ваш активный ребенок заталкивал спички с другими мальчиками, стоя в очереди на перемену? Были ли у него проблемы с принятием на работу утром или после того, как он пришел с детской площадки? Обсудите, как он мог бы справиться со стрессовыми или трудными ситуациями. Совместное определение того, когда и где возникают проблемы, может помочь вашему ребенку предвидеть конфронтацию и избегать ее.

Первые недели в школе могут быть особенно стрессовыми для детей, которые медленно разминаются, поскольку они сталкиваются с новыми людьми и новыми требованиями. Вы можете помочь своему ребенку, познакомив его с распорядком и ожиданиями классной жизни. Если возможно, сходите с ребенком в школу до первого дня, чтобы встретиться с учителем и осмотреть класс. Это может помочь ему или ей встретиться с учителем, осмотреть комнату, посетить кафетерий, узнать, как найти туалеты, другими словами, освоиться в этой новой ситуации.Проверьте, есть ли у вашего ребенка друг, который будет учиться в том же классе. Было доказано, что наличие друга очень помогает, когда дети переходят в новую школу или класс.

Работа с учителем вашего ребенка

Понимание индивидуальных различий в темпераментах детей важно для учителей в управлении классом. Поговорите с учителем о темпераменте вашего ребенка. Признайте честно, что он застенчив и не спешит согреваться, или что он энергичен и интенсивен и склонен остро реагировать.Обсудите, как ваш ребенок ладит в семье и какие реакции на его поведение сработали. Дайте понять учителю, что вы готовы и хотите работать со своим ребенком дома. Участвуйте в сотрудничестве.

И родители, и учителя часто ошибочно связывают поведение ребенка с его мотивацией и по понятным причинам расстраиваются и злятся, когда считают неправильное поведение целенаправленным или чем-то, что ребенок мог бы изменить, если бы «только усерднее старался». Когда взрослые осознают, что поведение отражает индивидуальные различия в темпераменте, а не мотивацию, это помогает им переосмыслить поведение, подумать о соответствии ребенка ситуации и внести необходимые коррективы.Например, чтобы избежать проблем, детям с высокой энергией могут потребоваться частые возможности для приемлемых перерывов в деятельности, таких как выполнение поручений учителя или уборка доски. Интенсивным детям может потребоваться напоминание, чтобы они говорили нормальным голосом, а не кричали, или сосчитали до десяти, прежде чем реагировать на другого ребенка. Дети, которые медленно разминаются, могут нуждаться во времени и помощи при начале нового задания, а также могут нуждаться в напоминаниях, когда в ежедневном расписании произойдут изменения.

Осведомленность об индивидуальных различиях в темпераменте позволяет более внимательно рассматривать контекст или ситуацию, в которой происходит проступок.Спросите учителя о ее взглядах на проблемы и попросите ее определить, в какое время дня возникают проблемы, в каких ситуациях, например, во время уроков математики, на игровой площадке или в кафетерии. Поощряйте учителя конкретнее описывать проблемное поведение. Поделитесь с ребенком своими домашними переживаниями. Чем более объективно описывается поведение, тем больше доступно информации, которая поможет вашему ребенку усвоить урок в школе.

Когда родители и учителя пересматривают свое понимание поведения ребенка, это также дает возможность выяснить, как реагировать на такое поведение.Для учителей это может означать изменение способа организации класса, изменение расписания и времени обучения, предоставление большего количества перерывов в деятельности и разработку привычного и последовательного распорядка дня, учитывающего индивидуальные потребности. Для родителей это может означать изменение повседневного распорядка семейной жизни, чтобы ваш ребенок отдохнул и был готов к школе; предоставление вашему ребенку тихого, регулярного места и времени для учебы в школе; готовность помочь с школьной работой; и помочь вашему ребенку понять себя.Создание среды, способствующей обучению, важно для каждого ребенка, но особенно важно для детей с трудным или медленно развивающимся темпераментом.

Учителям часто нравится узнавать, что такое темперамент и как работать с этими индивидуальными особенностями в своих классах. Распространенный ответ: «Я просто никогда не думал о таком взгляде на поведение ребенка». Как для родителей, так и для учителей понимание темперамента обеспечивает основу, которая может способствовать успеху каждого ребенка в школе.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 2 декабря 2019 г.

тестовых советов по тревоге для детей | Справиться с тревогой

Когда спортсменов призывают выступать в условиях повышенного давления, многие из них описывают, что у них есть острые чувства, которые они используют в своих интересах. Они могут успокаивать свой разум, отключать аудиторию и делать улов. У детей с тестовой тревогой обратная реакция.

«Беспокойство также может выключить вас», — объясняет нейропсихолог Кен Шустер.«Когда дети испытывают тревогу во время теста, они не могут ясно мыслить, они не могут судить о вещах так, как могли бы, если бы они не беспокоились. Все остальные твои способности омрачены тревогой.

Почему некоторые дети испытывают тревожность во время теста

Существует ряд различных причин, по которым некоторые дети могут быть более восприимчивыми к тревоге. Тревога перед тестами часто идет рука об руку с проблемами в обучении. Дети с СДВГ или неспособностью к обучению часто уже беспокоятся о школе, и когда приходит время сдавать экзамен, это чувство может усилиться.«Если у меня СДВГ, и я склонен к невнимательности, если я начну чувствовать беспокойство вдобавок ко всему, мне будет намного труднее», — отмечает доктор Шустер.

Точно так же, когда у ученика есть ограниченное количество времени для прохождения теста и он знает, что он обрабатывает вещи медленно, он, вероятно, начнет беспокоиться.

Дети по какой-то причине беспокоятся о том, что у них не все хорошо, и они более тревожны. Дети с тревожным темпераментом, которые беспокоятся об ошибках или выступлениях в целом — от пения в музыкальном классе до бейсбольной битвы, — как правило, испытывают больше беспокойства перед экзаменами.Дети, которые считают, что они не так хорошо разбираются в определенном предмете, — например, девочки, находящиеся под влиянием стереотипа о том, что мальчики лучше разбираются в математике, — также могут быть более склонны испытывать тревожность по этому предмету.

Чувствовать себя более уверенно

Общим знаменателем является то, что если вы думаете, что у вас ничего не получится, вы почувствуете большее беспокойство, войдя внутрь. испытывают тревогу при тестировании, они склонны говорить: «Я такой глупый», — говорит психолог Мэтт Крюгер.«Это не может быть полезным мышлением при сдаче тестов. В более общем плане я действительно пытаюсь реабилитировать детей, считающих себя компетентными учениками ».

Стратегии обучения для повышения вашей уверенности при сдаче теста — хороший подход. Часто это начинается с изменения того, как вы учитесь. Доктор Крюгер говорит, что 90% студентов, с которыми он работает, не имеют эффективной модели обучения. «Чаще всего они в конечном итоге полагаются на свою память о том, что они слышали в классе, или просматривают свои записи, перечитывая их», — говорит он.Он помогает им попробовать другие, более активные методы, которые позволят им лучше усвоить материал.

Лучшие стратегии обучения

— Знайте формат теста . «Представьте, что вы сдавали SAT, но никогда не готовились к нему. Это может происходить с ребенком постоянно », — говорит доктор Крюгер. «Они изучали контент, но не знали, каким будет формат, поэтому не чувствуют, что готовы». Поэтому дети должны попытаться выяснить, в каком формате будет тест. Большой выбор? Правда или ложь? Сочинение? Комбинация? Простое знание формата поможет им почувствовать себя более подготовленными и снять шок, который они могут испытать, когда им вручают тест.И если есть возможность пройти практические тесты, сделайте это.

— Реорганизовать материал. Постарайтесь подумать о том, каковы основные идеи того, что изучает класс. Обозначьте важные события и проблемы и подумайте о темах, которые их объединяют. Это более активный стиль обучения, который помогает детям думать о том, что они изучают, иначе, чем то, как это было представлено, что даст им более глубокое понимание этого. И чем лучше вы что-то поймете, тем сложнее будет вас поставить в тупик.

— Подумайте о возможных вопросах. Предсказание и ответы на вопросы заранее помогают детям лучше освоить материал и чувствовать себя более уверенно. Но постарайтесь мыслить гибко. «Нам нравится, что наши тесты требуют от людей решения проблемы, но часто не так, как мы их учили», — предупреждает д-р Крюгер. Так что, если вы знаете, что вам нужно будет ответить на несколько вопросов для сочинения, постарайтесь предсказать, какие темы могут быть, и потренируйтесь писать свой ответ заранее. Если вы знаете, что возникнут проблемы со словами, подумайте, как то, что вы узнали в классе, можно превратить в проблему со словами.Посмотрите на слова «проблемы», которые уже возникали при выполнении домашних заданий.

Во время теста

Даже после того, как вы сделали все возможное, чтобы подготовиться, все же хорошо иметь некоторые стратегии, чтобы пройти тест и притормозить любое беспокойство, которое вы можете почувствовать в данный момент.

— Составьте план: Доктор Шустер говорит, что дети, которые изучают и используют основные стратегии сдачи тестов, как правило, чувствуют себя более уверенно. Например, он рекомендует:

• Не тратьте слишком много времени ни на один вопрос.
• Если это тест с несколькими вариантами ответов, прочтите каждый ответ и затем вычеркните те, которые, по вашему мнению, неправильные, чтобы сузить круг вопросов.
• Выберите ответ и придерживайтесь его — мы все склонны сомневаться в себе, и это может привести к потере времени и неправильным ответам.

— Разбейте вещи: Когда вы начинаете паниковать, ищите способ изменить фокус. Например, доктор Крюгер говорит, что, если он видит вопрос, который действительно сбивает его с толку во время теста — такой вопрос, который заставляет его думать: «Это написано на английском языке ?!» — он иногда переходит на последнюю страницу и сначала ответьте на последний вопрос.«Каким-то образом нарушение рутины помогает добиться цели», — говорит он. «Другие люди сказали мне, что они тоже это делают».

— Практикуйте успокаивающие техники: Иногда детям нравится приносить в тесты такие вещи, как камни для беспокойства, которые они могут использовать почти как мяч для снятия стресса. Практика глубокого дыхания и использование техник осознанности также могут быть эффективными.

— Принимайте, когда чего-то не знаете. Иногда лучший способ справиться с тревогой — это признать, что вы не знаете ответа на вопрос, и двигаться дальше.Если вы считаете, что тест был несправедливым и не дал вам возможности продемонстрировать свои знания, вы можете посоветоваться с учителем позже.

— Приспособления Некоторые дети, которые действительно борются с тревожностью перед экзаменом, также могут иметь право на приспособление во время экзамена. Например, некоторым детям может потребоваться встать и сделать перерыв во время теста, если они действительно начинают паниковать и им нужно успокоиться. Иногда дети получают больше времени, потому что они не работают с оптимальной скоростью, потому что на протяжении всего теста они испытывают низкую панику.Дети могут даже иметь право пройти модифицированную версию теста.

Успех

Иногда бывает трудно убедить детей начать использовать новое исследование или стратегии сдачи тестов. «Всегда нужно продавать детям идею попробовать что-то новое, — предупреждает доктор Крюгер. Это может расстраивать родителей и учителей, которые хотят только помочь, но доктор Крюгер отмечает, что «детей постоянно просят учить много-много вещей от взрослых с очень хорошими намерениями.

Если они не понимают смысла нового метода исследования, они, вероятно, не собираются его применять, поэтому родители и специалисты, работающие с детьми, должны четко объяснить, чем новый метод может быть полезен.

Но когда дети начинают чувствовать, что они хорошо учились, знают материал и у них есть стратегии, к которым можно прибегнуть, если они им понадобятся, их отношение к экзамену изменится. И важно иметь правильное отношение. «Я думаю, что лучший образ мыслей о сдаче тестов — это что-то вроде« Я монстр, я собираюсь убить это испытание ».Меня невозможно обмануть или сделать плохо », — говорит доктор Крюгер.

Подробнее:

Что делать (и чего не делать), когда дети обеспокоены
Поддержка эмоциональных потребностей детей с ограниченными возможностями обучения
12 советов по воспитанию уверенных детей

Психологическое тестирование для вашего ребенка: кому это полезно и почему ?

Нелегко иметь ребенка, который плохо учится в школе. Найти помощь ребенку может быть сложно, особенно если вы не знаете, что есть в школе или какая именно помощь вам нужна.В первой части этой серии статей был представлен процесс специального образования *, в том числе кто может направлять специалистов (родители, школьный персонал, сторонние поставщики услуг, администраторы), какие типы трудностей можно оценивать (академические, поведенческие, социально-эмоциональные, (адаптивное функционирование, мелкая или крупная моторика, речь и язык), а также то, кем могут быть члены группы IEP (учителя, работающие с ребенком, родители / опекуны, администраторы, психолог, консультант и, возможно, даже поставщики сопутствующих услуг, такие как в качестве профессиональных терапевтов или физиотерапевтов, логопедов).

В части 2 основное внимание уделяется тому, что может быть наиболее неправильно понятой частью процесса оценки: психологической оценке. Это та часть, где большинство родителей создают образ своего ребенка, лежащего на кушетке, говорящего о своих чувствах человеку, который делает записи напротив них, в стиле психоанализа. На самом деле психологическое тестирование — это комплекс мер, используемых для определения стиля обучения ребенка или подростка. Он предоставляет информацию о том, как ваш ребенок учится лучше всего, и помогает команде принимать обоснованные решения относительно обучения вашего ребенка в школе.

Психологическое тестирование для детей

Как правило, во время первоначальной оценки специального образования школьный психолог проводит психологическую оценку, которую также можно назвать когнитивной оценкой. Школьный психолог — это профессионал, который обучен работе с детьми и подростками школьного возраста и прошел специальную подготовку по оценке учащихся с целью получения информации, которая помогает принимать соответствующие образовательные решения.Эти школьные специалисты также проходят обучение по эффективным стратегиям обучения, развитию детей и подростков, поведению, сбору данных, индивидуальному и групповому консультированию и обучению социальным навыкам, консультированию школьного персонала и другим методам, связанным со школой.

Проведение психологической оценки вашего ребенка может зависеть от вашего штата или школьного округа, а также от причины оценки. Например, если ученика направляют по поводу проблем с речью и языком, она не обязательно будет направлена ​​на психологическую оценку.Психологическая оценка должна включать в себя ряд мер. Эти меры часто включают стандартизированную когнитивную батарею тестов (общие тесты включают шкалы Вудкока-Джонсона или Векслера), показатели личности, поведения, социального и эмоционального функционирования и / или адаптивного функционирования. Команда обычно полагается на то, что оценщик использует свое профессиональное суждение при выборе мер, но иногда родитель, преподаватель, сторонний поставщик услуг или другой член команды может потребовать оценки конкретной проблемы.Выбор тестов должен основываться на причине, по которой ребенок был направлен. Например, если родители сообщают, что их ребенку трудно удерживать внимание во время учебы, учителю и родителям может быть предложена форма шкалы оценок, которая измеряет внимание, гиперактивность и другое связанное поведение, вместе с наблюдением за учеником в классе. во время академических заданий.

Психологическое тестирование: сбор информации

Важным компонентом психологической оценки является информация, полученная от тех, кто хорошо знает ученика.Оценочные шкалы могут заполняться учителями, родителями / опекунами и учеником (в зависимости от их возраста), чтобы получить информацию о ребенке в различных средах и ситуациях. Это важная часть процесса оценки и позволяет тем, кто взаимодействует с учеником, поделиться любыми опасениями, которые у них есть по поводу учебы, отношения к школе и дому, поведения (например, невнимательности, замкнутого поведения, гиперактивности, проблемы поведения), социализации и т. д. Другая соответствующая справочная информация (например,грамм. история здоровья, развитие, любые домашние ситуации, такие как развод, болезнь членов семьи, языки, на которых говорят дома, и т. д.) могут быть собраны с помощью собеседования, формы истории развития и / / с просмотром школьных записей. Получение исторической информации о ребенке жизненно важно, так как это может помочь команде в принятии решения.

Например, учащийся с трудностями, который был направлен на оценку классным руководителем из-за недостаточной успеваемости, но плохо посещал занятия в прошлом и текущем учебном году.Команда IEP должна будет принять во внимание, связано ли отсутствие успеваемости учащихся с адекватным получением высококачественного образования, что, в данном случае, определение наличия у них инвалидности может быть неуместным в то время из-за их посещаемости. . Другим примером может быть направление для первоклассника, которому трудно научиться читать. При проверке школьных документов опрос домашнего языка показывает, что родители ребенка говорят дома в основном на испанском, а ребенок говорит только по-английски.Оценщик должен будет принять это во внимание при определении того, требовалось ли этому ребенку специально разработанное обучение из-за инвалидности, или его владение языком влияет на его обучение.

Когнитивная оценка

Эксперт будет работать непосредственно с вашим ребенком или подростком, чтобы завершить когнитивную оценку. Когнитивная оценка включает в себя набор задач, которые даются студенту для измерения активности мозга, включая такие области, как вербальное общение, формирование концепции, решение проблем, рассуждение, память, скорость выполнения задачи и исполнительное функционирование.Важность этих заданий заключается в том, что они дают представление о стиле обучения ребенка и определяют сильные стороны и области трудностей. Любые серьезные проблемы в области когнитивного функционирования могут повлиять на способность ребенка учиться, и их следует использовать для информирования вашего ребенка о следующих шагах и для стимулирования вмешательства и обучения, независимо от того, имеет ли ваш ребенок право на специальное образование или нет.

Например, 14-летний подросток, который набирает больше баллов за невербальные задания, чем за вербальные, может испытывать трудности с систематизацией своих мыслей и идей, когда говорит в письменном виде.Он может извлечь выгоду из таких приспособлений, как наличие указаний к задачам, представленных множеством способов (записанных на доске и устно), использование визуальных организаций информации (графических органайзеров) при мозговом штурме и планировании письменных заданий, а также может потребоваться академическая поддержка и специально разработанные инструкции. чтобы получить доступ к учебной программе на уровне своего класса.

Другой пример — 9-летний ребенок, который прошел обследование и имеет слабую рабочую память. Это означает, что он может быть не в состоянии запоминать и извлекать информацию по прошествии короткого периода времени (несколько секунд), что может мешать выполнению таких задач, как чтение, написание и выполнение многоступенчатых инструкций.

Психологическое тестирование — важная часть процесса, но оно не должно быть единственной информацией, которую нужно учитывать за столом! Команда должна учитывать успеваемость в классе, историю здоровья или другие факторы, которые могут повлиять на учащегося, такие как значительный анамнез, любые перерывы в учебе, развитие, культурное и языковое происхождение, а также экономическое положение. В некоторых случаях требуется дополнительная оценка, чтобы лучше понять стиль обучения ребенка или определить основную или основную причину задержки или затруднений.Школы, за исключением тех, в штате которых могут быть психиатры или другие медицинские работники, не могут поставить медицинский диагноз. Например, если ребенок направлен на аттестацию по специальному образованию из-за отсутствия у него академической успеваемости и выражает озабоченность по поводу роли невнимательности в его трудностях, школьный психолог может в рамках оценки попросить родителей и учителя заполните оценочные шкалы, проведите наблюдение в классе и попросите учащегося выполнить задания, оценивающие его внимание.Информация, собранная в ходе этого процесса, не приведет к диагнозу СДВГ, но может быть передана врачу ребенка, чтобы помочь ему принять обоснованное решение, основанное на школьном и домашнем поведении.

При рассмотрении психологического тестирования для вашего ребенка:

• Задавайте вопросы до, во время и после периодов направления, оценки и встречи. Не бойтесь перебивать, если вы чего-то не понимаете!
• Поделитесь своими проблемами.Во время оценки важно учитывать все аспекты.
• Может быть полезно проконсультироваться и поделиться отчетами и проблемами с педиатром вашего ребенка.
• Родители являются частью группы IEP — ваш вклад и участие ценны и желательны!

* Согласно IDEA 2004, Sec 300.39 Special Education

«Специальное образование означает специально разработанное обучение, бесплатное для родителей, для удовлетворения уникальных потребностей ребенка с ограниченными возможностями, в том числе —

1. Обучение в классе, дома, в больницах и учреждениях и в других местах; и
2. Обучение физическому воспитанию.

«Специально разработанное обучение означает адаптацию, в зависимости от потребностей ребенка, имеющего право на участие в этой части, содержания, методологии или способа обучения —

1. Для удовлетворения уникальных потребностей ребенка, возникших в результате его инвалидности; и
2. Обеспечить доступ ребенка к общеобразовательной программе, чтобы ребенок мог соответствовать образовательным стандартам в рамках юрисдикции государственного органа, которые применяются ко всем детям ».

Дополнительные ресурсы психологической оценки

Информация, относящаяся к IDEA, законам, связанным с оценкой и переоценкой.

Руководство по психологической оценке вашего ребенка

Ваш ребенок изо всех сил пытается оставаться организованным, сосредоточенным и продуктивным? Узнайте, как коучинг Executive Function может помочь студентам с различными профилями обучения.

, фото предоставлено: 2013 09 26 COE, ориентация 597 через фотопечать (лицензия)

Бри Легжио, г-жа Эдвард, НМТП, является тренером по руководству в Beyond BookSmart и имеет государственную лицензию и национальную сертификацию школьного психолога со специализацией в мультикультурной школьной психологии.Она получила степень магистра образования в колледже CUNY Queens College в Квинсе, штат Нью-Йорк, и в настоящее время работает школьным психологом. У нее есть опыт предоставления индивидуализированных услуг по вмешательству, оценке и поддержке детей и подростков с академическими и эмоциональными проблемами.