исчерпывающая подборка ресурсов для освоения

Язык Си был разработан Деннисом Ритчи и Брайаном Керниганом в 1969–1973 годах. Си задумывался для реализации операционной сети UNIX, но впоследствии он нашел себе более широкое применение.

На сегодняшний момент Си занимает стабильное второе место в индексе TIOBE.

Зачем нужен Си?

Мы уже писали о важности языка Си, поэтому пробежимся по основным пунктам.

Начнем с того, что большая часть системного программного обеспечения пишется на языке Си. Ядро популярнейшей open source ОС Linux было написано на Си.

Огромным плюсом Си является то, что каждая инструкция языка транслируется в машинный код прямым и понятным образом. Исполняется ровно тот код, который программист видит на экране. Впрочем, в современных компиляторах, конечно, могут применяться хитрые оптимизации, но в меньшинстве случаев.

Стоит также отметить, что наиболее популярные языки программирования тем или иным образом связаны с Си. Так, например, Java и C# имеют так называемый Си-подобный синтаксис, а C++ и Objective-C в том или ином роде являются расширениями Си.

Если вы пишете код на каком-нибудь динамическом языке программирования, будь то PHP, JavaScript или Python, то его интерпретатор, среда исполнения и большинство библиотек в основном написаны на Си. Следовательно, чтобы понять особенности поведения того или иного языка, нужно знать особенности языка Си. А если вы вышли за рамки возможностей своего языка программирования, то не успеете оглянуться, как начнёте писать новое расширение на Си.

К тому же, знание Си позволяет программисту по-настоящему оценить все прелести высокоуровневых языков программирования, а также и ограничения, которые возникают при их использовании.

И это далеко не все доводы в пользу изучения Си.

Что дальше?

Теперь, когда мы разобрались, зачем нам нужен Си, возникает логичный вопрос: «А как его выучить?».

Далее мы подготовили для вас несколько курсов и материалов, которые помогут вам освоиться в новом для вас языке программирования.

Книга «Язык программирования Си»

Никто не расскажет вам о Си лучше, чем создатели этого языка программирования. Поэтому книга «Язык программирования Си», написанная Деннисом Ритчи и Брайаном Керниганом, является must-have для каждого, кто хоть как-то решил связать свою жизнь с Си.

Курс «The Complete C Developer Course — Build 7 Exciting Projects»

Курс покрывает как начальные аспекты языка, так и более продвинутые: программирование графики, модели памяти и многое другое. В процессе прохождения курса вы создадите 7 захватывающих проектов, таких как систему по управлению базами данных и свой собственный компьютерный вирус.

Курс платный, но он однозначно стоит своих денег. Дальше предлагаем бесплатные материалы.

Знаменитый гарвардский курс «CS50»

Теперь он доступен на русском языке. Прежде всего CS50 научит вас думать. Некоторые из тем, которые вы пройдете в течение курса: абстракция, алгоритмы, структуры данных, инкапсуляция, управление ресурсами, безопасность, разработка программного обеспечения и веб-разработка. Языки, которые вы будете использовать: C, Python, SQL и JavaScript вместе с HTML и CSS. И что немаловажно, курс бесплатный.

Бесплатный курс «C Tutorial for Beginners»

С этой программой вы изучите основы языка Си, разберётесь с указателями, структурами и объединениями, а также научитесь писать простые программы.

Бесплатные онлайн-курсы по Си от двух ведущих финских университетов

Курс включает в себя комплексные материалы и множество упражнений по программированию, а также автоматическую систему тестирования.

Над курсом совместно работали университет Аалто и университет Хельсинки (тот самый, где когда-то обучался Линус Торвальдс), а объясняемый в нем материал полностью дублирует курсы по Си, преподаваемые в этих университетах.

Книга «Learn C The Hard Way»

Книга обучит вас тому Си, который применяется в реальной жизни для создания реальных проектов, а не абстрактным механизмам и педантичной теории. Вы также изучите несколько важных тем, таких как алгоритмы и структуры данных и автоматизированное тестирование. Желающие могут найти ее перевод на русский язык. Tproger тоже часто рекомендует хорошие книги по программированию, так что загляните в соответствующую рубрику на нашем сайте.

Интерактивное обучение Си

Руководство покрывает как базовые конструкции языка, так и более продвинутые, такие как указатели, объединения, бинарные деревья и многое другое.

Введение в Си от Hexlet

Курс предназначен для абсолютных новичков в программировании. Он познакомит вас с главными концепциями языка Си.

Еще больше материалов по Си можно найти в нашей огромной подборке «Бесплатные материалы для программистов».

Нужно ли учить C для понимания работы компьютера? / Хабр

Я часто слышал, что для понимания работы компьютера люди предлагают изучать C. Это хорошая мысль? Вы уверены? Сразу изложу выводы статьи, просто для абсолютной ясности:

• C — это не то, «как работает компьютер».
• Не думаю, что большинство людей говорят буквально, так что это неважно.
• Понимание контекста означает, что учить С по этой причине всё еще может иметь смысл, в зависимости от ваших целей.

Я планирую написать ещё две статьи с более подробным объяснением выводов, но этого уже достаточно. Добавлю сюда ссылки, когда статьи выйдут.

Я часто слышал от людей такое:

Изучая C, вы можете понять, как работают компьютеры.

Не думаю, что идея изначально неправильна, но она имеет некоторые оговорки. Если держать их в уме, то она вполне может быть жизнеспособной стратегией для изучения новых и важных вещей. Однако я редко вижу, чтобы люди подробно обсуждали данные оговорки, поэтому пишу эту статью, чтобы предоставить, по-моему, очень нужный контекст… Если вы думаете об изучении C для понимания работы компьютера, то статья для вас. Надеюсь, она поможет во всём разобраться.

Прежде чем мы действительно начнём, хотел бы сказать ещё кое-что: если хотите изучить C, то изучайте! Учиться — это здорово. Изучение C стало очень важным для моего понимания вычислительной техники и моей карьеры. Изучение этого языка и его места в истории языка программирования сделает вас лучшим программистом. Вам не нужно никакое оправдание. Изучайте вещи просто ради обучения. Эта статья призвана стать ориентиром, чтобы разобраться в истине, она не обсуждает, нужно или нет изучать С.

Прежде всего, кому вообще рекомендуется эта идея. Если вы пытаетесь «узнать, как работают компьютеры», то само собой разумеется, что вы в настоящее время этого не понимаете. Какие программисты не понимают, как работают компьютеры? Я в основном видел, что это чувство исходит от людей, которые в основном программируют на динамически типизированных «скриптовых» языках, таких как Ruby, Python или JavaScript. Они якобы «не знают, как работают компьютеры», потому что эти языки работают внутри виртуальной машины, где имеет значение только семантика виртуальной машины. В конце концов, вся идея виртуальной машины заключается в обеспечении переносимости. Цель в том, чтобы не зависеть от оборудования, на котором работает VM.

Есть только одна проблема: C тоже работает внутри виртуальной машины.

Абстрактная машина C

Из спецификации C99, раздел 5.1.2.3, «Выполнение программы»:

Семантические описания в этом Международном Стандарте описывают поведение абстрактной машины, в которой вопросы оптимизации не имеют значения.

На мой взгляд, это важнее всего понять при изучении C. Язык не «описывает, как работает компьютер», а описывает, как работает «абстрактная машина C». Всё остальное важное вытекает из этой концепции.

Еще одно замечание: здесь я выбрал C99, который не является последним стандартом C. Почему? Ну, в MSVC есть… интересная поддержка языка С, и в наши дни я пользователь Windows. Да, вы можете запускать clang и gcc под Windows. Между C89, C99 и C11 не такая большая разница в отношении того, о чём мы говорим. В какой-то момент приходится выбирать. Версия, которую я здесь упомянул, включает в себя некоторые правки к первоначальной спецификации.

Возможно, в разговорах о C вы слышали ещё одну фразу: «C — переносимый ассемблер». Если задуматься об этой фразе, то вы поймёте, что если это правда, то C не может соответствовать работе компьютера: существует много разных компьютеров с разной архитектурой. Если C похож на ассемблер, который работает на разных компьютерах с разными архитектурами, то он не может одновременно функционировать в точности так, как каждый из этих компьютеров. Он должен прятать детали, иначе не будет переносимым!

Тем не менее, я думаю, что данный факт не имеет значения, потому что вряд ли люди буквально имеют в виду «C — это то, как работает компьютер». Прежде чем вернуться к этому, поговорим об абстрактной машине C, и почему многие, кажется, не понимают этот аспект языка C.

Отступление: почему люди заблуждаются?

Могу рассказать только о своём опыте, хотя наверняка он не уникален.

Я изучил GW-BASIC, потом С, потом С++, потом Java. Я слышал о Java до того, как начал писать на ней примерно в 1999 году, через четыре года после её появления. Маркетинг в то время активно противопоставлял Java и C++, он сосредоточился на JVM как платформе, и на том, что модель машины отличает её от C++, и, следовательно, C. Sun Microsystems больше не существует, но зеркало пресс-релиза напоминает нам:

Приложения на Java не зависят от платформы; нужно лишь портировать виртуальную машину Java на каждую платформу. Она действует как интерпретатор между компьютером пользователя и Java-приложением. Приложение, написанное в среде Java, может работать в любом месте, избавляя от необходимости переноса приложений на несколько платформ.

Главным девизом было «Пиши один раз, запускай везде». Эти два предложения стали тем, как я (и многие другие) пришёл к пониманию Java, и как она отличается от C++. У Java есть интерпретатор, виртуальная машина Java. В C++ нет виртуальной машины.

С таким мощным маркетингом «виртуальная машина» в умах многих людей стала синонимом «большой среды выполнения и/или интерпретатора». Языки без этой функции были слишком привязаны к конкретному компьютеру и требовали портирования, поскольку не являются по-настоящему независимыми от платформы. Главной причиной существования Java было изменение этого недостатка C++.

«Среда выполнения», «виртуальная машина» и «абстрактная машина» — разные слова для одного и того же фундаментального понятия. Но с тех пор они получили разные коннотации из-за незначительной дисперсии в реализациях этих идей.

Я лично считаю, что этот маркетинг 1995 года — причина, почему программисты до сих пор неправильно понимают природу C.

Так это утверждение ложно? Зачем Sun Microsystems тратить миллионы и миллионы долларов на пропаганду лжи? Если C тоже основан на абстрактной машине, которая предлагает переносимость между платформами, зачем нужна Java? Думаю, что это ключ к пониманию того, что люди действительно имеют ввиду, когда говорят «С — это то, как работает компьютер».

Что люди на самом деле имеют в виду?

Хотя C работает в контексте виртуальной машины, он по-прежнему значительно отличается от Java-подобных языков. Sun не врала. Чтобы понять, нужно знать историю С.

В 1969 году в Bell Labs была написана компьютерная операционная система на языке ассемблера. В 1970 году её окрестили UNIX. С течением времени Bell Labs покупала всё больше и больше новых компьютеров, включая PDP-11.

Когда пришло время портировать Unix на PDP-11, они решили использовать язык более высокого уровня, что было довольно радикальной идеей в то время. Представьте, что сегодня я вам скажу: «Я собираюсь написать ОС на Java» — вероятно, вы будете смеяться, хотя идея реализуема. Ситуация (в моём понимании, я тогда не жил) была примерно аналогичной. Рассматривался язык под названием B, но он не поддерживал некоторые функции, которые были у PDP-11, и поэтому они создали преемника, назвав его «C», поскольку это была следующая буква в алфавите.

Языка «A» не было; B стал преемником BCPL (Basic Combined Programming Language).

В 1972 году на PDP-11 написали первый компилятор C и одновременно переписали UNIX на C. Изначально о переносимости не думали, но C получил известность, так что компиляторы C портировали на другие системы.

В 1978 году вышло первое издание книги «Язык программирования С». Ласково именуемая «K&R», по именам её авторов, книга совсем не была похожа на спецификацию, но при этом достаточно подробно описывала язык, в результате чего другие тоже попытались написать компиляторы С. Позже эту «версию» будут называть «K&R C».

По мере распространения UNIX и C их обоих портировали на многие компьютеры. В 70-х и 80-х годах их аппаратная база непрерывно росла. Точно так же, как C создали, потому что B не поддерживал все функции PDP-11, многие компиляторы использовали расширения языка. Поскольку существовал только K&R, а не спецификация, то это считалось приемлемым, пока расширения были достаточно близки. К 1983 году отсутствие какой-либо стандартизации стало вызывать проблемы, поэтому в ANSI создали группу для подготовки спецификации. В 1989 году вышел стандарт C89, который иногда называется «ANSI C».

Спецификация C пыталась унифицировать эти разнообразные реализации на различном оборудовании. Таким образом, абстрактная машина C — это своего рода минимально возможная спецификация, которая позволила бы одному и тому же коду работать одинаково на всех платформах. Реализации C компилировались, а не интерпретировались, поэтому не было интерпретатора, поэтому не было «VM» в том смысле 1995 года. Однако программы на языке C пишутся на этом абстрактном несуществующем компьютере, а затем код преобразуется в ассемблер, специфичный для конкретного компьютера, на котором выполняется программа. Вы не могли полагаться на некоторые конкретные детали для написания переносимого кода на С. Это делает написание переносимого C очень сложным, так как вы, возможно, сделали специфичное для платформы предположение при написании начальной версии своего кода.

Это лучше всего иллюстрируется примером. Одним из основных типов данных в языке C является char, от слова «символ». Однако абстрактная машина C не определяет, сколько бит должно быть в char. Ну, определяет, но не числом; она определяет размер CHAR_BIT, который является константой. Раздел 5.2.4.2.1 спецификации:

Приведённые ниже значения должны быть заменены константными выражениями, подходящими или используемыми в директивах предобработки #if.… Значения в конкретных реализациях должны быть равны или больше по величине (абсолютное значение) тех, которые приведены здесь, с тем же знаком.

CHAR_BIT: 8

Другими словами, вы знаете, что char составляет не менее 8 бит, но реализации могут быть больше. Чтобы правильно кодировать «абстрактную машину C», в качестве размера при обработке char необходимо использовать CHAR_BIT вместо 8. Но это не какая-то функция интерпретатора, как мы думаем о виртуальных машинах; это свойство того, как компилятор переводит исходный код в машинный код.

Да, есть системы, где CHAR_BIT не 8.

Таким образом, эта «абстрактная машина», хотя технически и является той же идеей, что и виртуальная машина Java, скорее представляет собой конструкцию компиляции для управления компиляторами при создании ассемблерного кода, а не какой-то проверкой в рантайме или свойством. Эквивалентный тип в Java — это byte, который всегда составляет 8 бит, а на реализацию JVM возлагается задача, что делать на платформах, где байт больше. (Не уверен, работает ли JVM на любой из этих платформ, но именно так это должно функционировать). Абстрактная машина C создана как минимальная обёртка для различного «железа», а не в качестве какой-то платформы из цельной ткани, написанной в софте для вашего кода.

Таким образом, хотя Sun была технически не права, на практике они имеют в виду немного не то, что буквально говорят, и что они имеют в виду — верно. То же самое с фразой «Изучай C, чтобы понять, как работают компьютеры».

Изучай С, чтобы ЛУЧШЕ понять, как работают компьютеры

Что на самом деле люди имеют в виду? В контексте «должен ли рубист изучать C, чтобы понять, как работают компьютеры» — это совет снизиться «до уровня железа». То есть не только понять, как своя программа работает внутри виртуальной машины, но и как сочетание программы и VM работают в контексте самой машины.

Изучение C обеспечит вам больше таких деталей, потому что абстрактная машина гораздо ближе к аппаратному обеспечению, а также абстракциям операционных систем. Язык C сильно отличается от языков высокого уровня, поэтому его изучение может многому научить.

Но важно помнить, что C по сути является абстракцией аппаратного обеспечения, а абстракции несовершенны. Осторожнее с тем, что делает C или как он работает с самой машиной. Если слишком углубиться, то вы обязательно столкнетесь с этими различиями, что может вызвать проблемы. Большинство учебных ресурсов для C, особенно сегодня, когда оборудование становится все более гомогенным, будет продвигать идею о том, что именно так работает компьютер. Поэтому ученику может быть трудно понять, что происходит под капотом и что такое абстракция, предоставленная C.

В этой дискуссии мы даже не затронули другие вопросы. Например, что из-за огромной популярности C аппаратное обеспечение стало более однородным, потому что оно имеет тенденцию двигаться к семантике абстрактной машины C. Если ваша архитектура слишком сильно отличается от семантики языка C, программы на языке C могут работать намного медленнее, чем другие, а скорость аппаратного обеспечения часто измеряется тестами на языке C. Эта статья и так достаточно длинная…

По этой причине я думаю, что более точная версия этого утверждения будет «Изучая C, вы больше узнаете о том, как работают компьютеры». Я действительно думаю, что примерное знакомство с C полезно многим программистам, даже если они сами не пишут C. Знакомство с C также даст вам представление об истории развития нашей отрасли.

Есть и другие способы изучить эту тему; C по своей сути не предназначен для изучения компьютера, но это хороший вариант.

В программировании так много всего, чему стоит поучиться. Желаю вам успехов на этом пути.

Программирование с нуля: с чего начать и как выучить :: РБК Тренды

Евгений Кучерявый, автор блога онлайн-университета SkillBox, рассказал, чем занимаются веб-разработчики и какие языки им непременно нужно знать.

Frontend-программист

Такой разработчик по определению стоит на «переднем крае» и отвечает за визуальную составляющую сайта: то, каким его видит посетитель. Frontend-разработчики следят за тем, чтобы все графические элементы исправно работали, контент отображался на всех устройствах, шрифты не «ползли», а картинки не загружались слишком долго.

1. Обучение HTML

В первую очередь начинающий frontend-разработчик должен освоить HTML — язык гипертекстовой разметки. Это базовый инструмент, который позволяет вынести на страницу все основные элементы, будь то фотографии, таблицы или текст.

2. Обучение CSS

Внешне написанная на HTML интернет-страница будет напоминать простейший текстовый документ. Чтобы «оживить» его, используется каскадная таблица стилей или CSS. Она меняет не структуру страницы, а ее внешний вид: шрифты, расположение элементов, тени и цвета. Другими словами, если HTML используется для описания логической структуры страницы, язык CSS отвечает за графические элементы и прописывается в отдельном файле.

3. Обучение JavaScript

Наконец, чтобы элементы веб-сайта могли перемещаться и реагировать на действия пользователя, разработчик прописывает код на языке JavaScript. Он заметно сложнее первых двух, но результат стоит того: от скриптов зависит появление всплывающих окон или же перетаскивание элементов на странице (например, сортировка фото в соцсети). В отличие от CSS, код JavaScript встраивается в структуру HTML, поскольку влияет не на внешний вид элементов, а на их поведение на странице.

Вчерашняя техника уже завтра: могут ли устареть языки программирования

Backend-программист

Красивая оболочка сайта не имеет смысла без начинки: видеоролики, гиперссылки и картинки должны быть связаны с сервером, базой данных, с другими интернет-сайтами. Программно-аппаратную работу сервиса берут на себя backend-разработчики. Они же отвечают за информационную безопасность (защиту от хакеров) и следят за нагрузкой на сервер (чтобы страница не «висла» из-за наплыва посетителей).

1. Обучение PHP

Базовый инструмент backend-разработчика — язык программирования PHP. Он нужен, чтобы связать видимую пользователю страницу с сервером, где хранятся какие-либо данные. Например, чтобы не выкладывать на веб-сайт по одной фотографии при помощи HTML, можно запустить скрипт, автоматически подгружающий туда условную галерею, лежащую на сервере. Язык PHP настолько сильно упрощает работу по созданию сайта, что изучать его SkillBox рекомендует и frontend-разработчикам.

2. Обучение SQL

Аббревиатура SQL расшифровывается как «структурированный язык запросов». В отличие с PHP, который нужен для связи сайта с сервером, языки SQL позволяют управлять уже самими базами данных. Сейчас существует множество подобных языков, самые распространенные из которых — это MySQL, MSSQL, PostgreSQL и прочие.

Разработчики «полного цикла» в совершенстве владеют языками, необходимыми как для frontend-, так и для backend-программирования. Они являются универсальными специалистами, хотя, очевидно, глубина их погруженности в какую-то конкретно область веб-разработки уступает осведомленности узких специалистов.

Учим с ребенком иностранный язык

В современном мире иностранный язык – не школьный предмет, который учат от контрольной до контрольной, а такая же необходимость, как и родной.

Репетитор по языку или школьная программа?

Неизвестно, станет ли ребенок лингвистом, но теперь без английского языка работать и путешествовать очень сложно. А если за жизнь он выучит два-три иностранных языка, то это существенно расширит горизонты.

Конечно, с самого раннего детства мы ищем хорошего репетитора, который будет помогать и со школьными уроками, и повышать уровень вне зависимости от школьной программы. Но без помощи родителей ребенку не справиться. Что нужно делать для того, чтобы ребенок быстрее осваивал иностранный язык?

Полное погружение в языковую среду

Конечно, самый эффективный способ выучить язык – это переехать в ту страну, в которой на нем говорят. Хотя бы на несколько месяцев, а лучше на год-два. В языковой среде уже через пару месяцев ребенок будет свободно изъясняться на чужом языке и сносно на нем писать. Но если такой возможности нет, можно воспользоваться и более доступными средствами.

Общение на иностранном языке

Чаще говорите с ребенком на иностранном языке. Переводите ему отдельные фразы, показывайте на предметы и говорите, как они называются. Это только поначалу будет казаться довольно странным, постепенно вы втянетесь в эту игру. В дороге можно развлекаться тем, кто из вас двоих вспомнит больше слов на одну букву или больше предметов одной категории – мебель, животные, страны…

Мультфильмы и кино без перевода

Очень эффективно смотреть вместе мультики и кино на иностранном языке. Дети часто выбирают любимый мультфильм и пересматривают его раз за разом. Если это зарубежный мультфильм, пусть только первые 10-15 раз посмотрит его на русском, а когда хорошенько запомнит все фразы героев, пусть еще столько же раз посмотрит его на английском. Потом можно переходить к следующему мультику, сократив количество просмотров на русском. И так пока ребенок не начнет смотреть мультфильмы сразу в оригинале.

Карточки и книги на иностранном языке

Делайте для ребенка карточки. Если малыш еще не очень бегло читает на русском, вместо перевода на них можно приклеивать картинки.

Если не хотите, чтобы у ребенка были проблемы с написанием иностранных слов, нужно больше читать. Пусть начинает хотя бы с комиксов или простых детских книжек с несложной лексикой. А вы помогайте ему переводить и правильно произносить слова.

Путешествия в страну к носителям языка

В путешествиях не торопитесь просить для ребенка сок или мороженое в кафе или игрушку в сувенирной лавке, пусть он сам попытается объяснить продавцу, чего хочет. Предварительно можете подсказать малышу, как нужно говорить. Так он и новые слова выучит, и сделает шаг в сторону преодоления языкового барьера.

Какой язык программирования стоит выучить первым ?

Введение 

«Новичку в сфере IT стоит знать одно простое правило программирования — это написание очень тонких инструкций для глупой, но послушной машины».

Среди массы различных языков программирования новичку в IT очень сложно выбрать направления для дальнейшего развития, потому что каждый язык занимает определенную ячейку. Наиболее популярные, языки в «современном программировании», это: Java, Python, Objective-C, PHP, C, C++, C#, JavaScript и Ruby. Форумы и специализированные сайты переполнены тематикой «Что выбрать?» и «Куда развиваться?». И мы нашли оптимальную схему выбора ветки развития юным программистам.

С чего начать изучение программирования?

Итак, с чего же стоит начать?  В первую очередь ответьте предельно честно самому себе на главный вопрос: «Почему Вы хотите начать изучать программирование?». Ответов много, а предпосылок еще больше, но если провести анализ, то мотивов стать разработчиками несколько.

• Деньги
  Часто, наиболее распространенной причиной изучения программирования служит мнение о том, что программисты много зарабатывают. Да, это действительно так. Зарплаты хороших программистов могут заставить позавидовать даже некоторых менеджеров высшего звена. Но это достигается годами упорного труда, само мотивации и углубления в современные информационные технологии. Кроме того, дабы получать по-настоящему достойную зарплату, стоит сразу нацеливается на работу в хорошей крупной компании. Или же иметь идею на миллион и открывать свой start-up.
   
• Перспективы
  Казалось бы, относительно недавно стоило появится первом персональному компьютеру – и нате Вам! – программисты стали одними из наиболее востребованных работниками современного рынка. Действительно, наш век – это век информационных технологий, быстроразвивающийся и динамический. Сейчас спрос на специалистов IT-сферы растет как никогда, и вряд ли стоит ждать на него спад. Все больше и больше современных компаний готовы предложить «теплое местечко». Сколько их – Google, Microsoft, EPAM прочие.
   
• Динамичность
  Каждому человеку присуща толика любознательности. Но есть люди, у которых страсть изучать что-то новое просто в крови! Что же, в таком случае программирование – это именно то, что вам нужно. На данный момент существуют десятки различных направлений: мобильная разработка, настольные приложения, веб-программирование, игры, сколько их… А уж сколько для этих направлений было разработано технологий и программ – не счесть. Работая в сфере IT вы можете быть уверенным, что никогда не дадите себе заскучать!
  Итак, раз мы разобрались с нашими мотивами и разложили все по «полочкам», приступим же непосредственно к выбору первого языка программирования!

Какой язык программирования выбрать?

Теперь, самый важный вопрос: так какой же язык программирования стоит выбрать новичку в сфере IT? Прежде всего, все зависит от того, что именно вы желаете изучать.

Вот график наиболее востребованных направлений области информационных технологий:

Как мы можем видеть, список внушительный. Но что из этого вас прельщает больше всего? Давайте попробуем разобраться.

• Я бы хотел разрабатывать сайты
  С этим направлением не все так просто. Есть Front-End разработка сайтов – это все, что вы видите на экране. Создание веб-страниц, программ для них, стилей и много чего прочего. В таком случае вам стоит обратить свое внимание на JavaScript и HTML & CSS. А есть Back-End – разработка непосредственно программ для серверов – тех алгоритмов, которые, собственно говоря, и будут управлять страницами, сайтом и прочим. Здесь все несколько сложнее, так как сразу же появляется хороший выбор из Python, Java, C#, и PHP. Каждый из этих языков обладает как серией достоинств, так и набором откровенных недостатков. В качестве этакого старта советуем рассмотреть Python.
   
• Настольные приложения для домашних ПК
  Тут бесспорными лидерами выступают такие популярные языки, как Java и C#. С одной стороны, обучение Java несколько проще и быстрее, чем C#, с другой, набор возможностей, которыми может похвалится C#, на порядок выше.
   
• Работа с базами данных
  Ну, тут все однозначно: следует начинать с SQL! Администрирование, работа с реляционными базами данными и прочее, что так необходимо в современно IT-мире. Здесь можно рассмотреть вступление в язык запросов.
   
• Игры-игры-игры!
  Геймерами не стают, ими рождаются. Наслаждаетесь современными продуктами игровой индустрии и сами бы хотели привнести что-то в этой увлекательный виртуальный мир? Тогда, определенно, вам стоит обратить свое внимание на С++.     

Здесь можно посмотреть статистику языков программирования по популярности:

Статистика поиска соискателей по языкам и платформам:

Какой самый простой язык программирования?

Если начинать изучать, что начинать с простого, не так ли? Итак, вот небольшой даждест «для чайников» с чего, собственно, стоит начать обучение.

• JavaScript
  Один из наиболее легких языков программирования для веб-разработки. Динамическое наполнение web HTML страниц, целый комплекс технологий семейства React.JS, Node.JS и прочих, обилие библиотек и обучающих материалов + плюс, огромное комьюнити. Отличный старт для новичка в области IT! Вот вступление в видео-курс по JavaScript.
   
• Python
  Очень легкий и приятный в освоении интерпретируемый язык универсального назначения. Обширное количество довольных пользователей, огромное количество вакансий на мировом рынке, поддержка большинством сред разработки и наличие специализированных сред разработки. Ознакомится с данным языком можно здесь.
   
• PHP
  PHP – или Hypertext Preprocessor – достаточно мощный и, в то же время, легкий в освоении язык программирования для разработки серверной части веб-сайта. Имеет богатую историю и может похвалится хорошей базой различных библиотек. Ознакомится с ним вы можете здесь.

Самый сложный язык программирования

Быть может, вы уже имели определенный опыт, связанный с IT, и желаете попробовать себя в более «продвинутой» песочнице? Или вы не из тех, кто хочет изучать что-то простое, а сразу брать «быка за рога»? Что же, на этот случай мы можем предложить следующее:

• Java
  Отменный компилируемый язык программирования для решения целого спектра задач – от написания настольных приложений до создания серверных программ для веб-сайтов. Имеет мощную аудиторию поклонников, богатую историю, корни которой простираются в самые 90-стые и множество библиотек для практически любой задачи. Начать изучение этого языка можно здесь.
   
• С#
  Язык программирования от компании Microsoft универсального назначения. Java показалась простой? Тогда C# для вас! Имеет практически идентичный с Java синтаксис, но отличается расширенном набором функций и производимых операций. WPF для оконных приложений, ASP.NET для разработки сайтов и прочие высококачественные фреймворки для всех типов задач. Что может быть лучше, чем инструмент на все случаи жизни? Приступить к работе с этим языком можно здесь.
   
• C++
  Легенда программирования. Универсальный язык программирования, возможности которого воистину не имеют ограничений. Низкоуровневая работа с памятью, разработка систем рендеринга для игр, отличная производительность и неисчерпаемый набор библиотек… С++ — это наиболее быстрый и оптимизированный язык программирования из всех существующих. Но его изучение потребует особенной усидчивости и трудолюбия. Сумеете ли вы с ним совладать?

Языки программирования, какой самый оплачиваемый?

Один из самых востребованных и высокооплачиваемых на рынке языков программирования — это Java. Очень популярен на всех платформах, ОС и устройствах, благодаря своей кроссплатформенности. Используется в Gmail, Minecraft, большинстве Android приложений и в корпоративных приложениях.

• С — это «лингва франка» среди всех языков программирования. Один из самых старых и самых широко используемых языков в мире. Отлично подходит для системного и аппаратного программирования. Он используется в ОС и оборудовании.
   
• С# был создан на платформе Microsoft, но совсем недавно вышел на open source. С# — это популярный выбор предприятий для разработки разнообразных web-сайтов и Windows приложений, используя .NET framework. С# используют для создания web сайтов при помощи web фреймворка от Microsoft – ASP.NET. Своим синтаксисом и функционалом похож на Java. Используется в корпоративных и Windows приложениях.
   
• Objective-C является основным языком, используемый Apple для Mac OS X и iOS. Его стоит изучать, если Вы собираетесь разрабатывать только под OS X и iOS. Стоит задуматься над изучением Swift, как о следующем языке. Objective-C используется в большинстве iOS приложений и в части Mac OS X.
   
• C++ — это более сложная версия языка программирования С, с существенно расширенным набором возможностей. Широко используется при разработке игр, промышленных и высокопроизводительных приложений. Изучать С++ — все равно что изучать, как производить, собирать и водить машину. Этот язык не рекомендуется для самостоятельного изучения и требует наличие ментора. Он широко используется в ОС, оборудовании и браузерах.

На самом деле, абсолютно не важно, с чего именно Вы начнете Ваш путь в сфере IT. Нужно знать хотя бы несколько основных языков и технологий, чтобы познать все аспекты программирования. А самое главное — начать!

Учим Знаем

Учим с ребенком таблицу умножения | ГТРК «Курск»

Учим с ребенком таблицу умножения

Во втором классе школьники начинают изучения таблицы умножения. Чтобы у ребенка не возникло трудностей при прохождении нового материала, лучше выучить таблицу перед предстоящим учебным годом. Как правило, эта обязанность возлагается на родителей. Рассмотрим несколько способов, которые помогли многим детям освоить таблицу умножения.

Проверенные способы для простого и быстрого изучения

Прежде чем перейти к учебному процессу, постарайтесь заинтересовать ребенка. Покажите, в каких ситуациях в жизни может пригодиться таблица умножения. Если ребенку будет интересно, он не будет сопротивляться и скучать, а обучение превратиться в захватывающую игру. Объясните, что необязательно зубрить всю таблицу умножения. Подготовьте плакаты для наглядности и выбирайте понравившийся способ:

1. Таблица Пифагора. Замените классическую таблицу умножения на таблицу Пифагора, что позволит уменьшить количество примеров со 100 до 36. Нарисуйте таблицу, указав только множители. Постепенно заполняйте с ребенком пустые клетки. Покажите, как легко складывать и умножать примеры, используя закономерности.
2. Карточки умножения. Очень легко учить таблицу умножения при помощи готовых карточек. Их можно также сделать самостоятельно: на одной стороне листа напишите пример, а на другой – ответ. Уже в процессе подготовки карточек ребенок начнет запоминать таблицу. Изучайте материал в виде игры, чтобы ребенку было интересно.
3. Настольные игры. Используйте готовые игры, которые основаны на принципах умножения и деления. Можно играть в обычные игры «ходилки», но выпавшее значение умножать на 2 или 3.

Рекомендации родителям

Советы, которые помогут освоить материал без капризов и стрессов:

• изучайте таблицу умножения постепенно, переходя от простых примеров к более сложным;
• повторяйте пройденный материал, сначала задавайте примеры по порядку, а когда ребенок их выучит – вразброс;
• не ругайте за ошибки, для ребенка обучение должно проходить в комфортной обстановке;
• покажите, как на практике можно использовать таблицу умножения – считайте конфеты, игрушки, монеты;
• подготовьте плакаты с таблицами – визуально ребенку будет легче воспринимать информацию.

Для обучения можно подобрать специальные видео, стихотворения и песни. Подбирайте обучающий материал, учитывая личные особенности ребенка.

Источник

На правах рекламы

стратегий извлечения уроков из неудач

Мудрость учиться на неудачах неоспорима. И все же организации, которые делают это хорошо, чрезвычайно редки. Этот разрыв не связан с отсутствием приверженности к обучению. Руководители подавляющего большинства предприятий, которые я изучал за последние 20 лет: фармацевтические компании, финансовые компании, компании, занимающиеся разработкой продуктов, телекоммуникации и строительные компании; больницы; и программа космических шаттлов НАСА, среди прочего, искренне хотели помочь своим организациям извлечь уроки из неудач, чтобы повысить производительность в будущем.В некоторых случаях они и их команды тратили много часов на анализ результатов, вскрытие и тому подобное. Но раз за разом я видел, что эти кропотливые усилия ни к чему не привели. Причина: эти менеджеры неправильно думали о неудачах.

Большинство руководителей, с которыми я разговаривал, считают, что неудача — это плохо (конечно!). Они также считают, что извлекать уроки из этого довольно просто: попросите людей подумать о том, что они сделали неправильно, и увещевайте их избегать подобных ошибок в будущем — или, что еще лучше, назначьте команду для анализа и написания отчета о том, что произошло, а затем распространить его по всей организации.

Эти широко распространенные убеждения ошибочны. Во-первых, неудача — это не всегда плохо. В организационной жизни это иногда плохо, иногда неизбежно, а иногда даже хорошо. Во-вторых, извлекать уроки из организационных неудач далеко не так просто. В большинстве компаний отсутствуют подходы и действия, необходимые для эффективного обнаружения и анализа сбоев, а необходимость в контекстно-зависимых стратегиях обучения недооценивается. Организациям нужны новые и лучшие способы выйти за рамки поверхностных уроков («Процедуры не соблюдались») или корыстных («Рынок просто не был готов к нашему замечательному новому продукту»).Это означает отказ от старых культурных представлений и стереотипных представлений об успехе и принятие уроков неудач. Лидеры могут начать с понимания того, как им мешают обвинения.

Игра виноват

Неудача и ошибка практически неразделимы в большинстве домашних хозяйств, организаций и культур. Каждый ребенок в какой-то момент понимает, что признать неудачу — значит взять на себя вину. Вот почему так мало организаций перешли к культуре психологической безопасности, в которой выгода от обучения на неудачах может быть полностью реализована.

Руководители, которых я опрашивал в таких разных организациях, как больницы и инвестиционные банки, признаются, что их раздирают: как они могут конструктивно реагировать на неудачи, не вызывая при этом неприязненного отношения? Если людей не обвиняют в неудачах, что будет гарантировать, что они будут стараться изо всех сил делать свою работу наилучшим образом?

Это беспокойство основано на ложной дихотомии. На самом деле культура, которая позволяет безопасно признавать неудачи и сообщать о них, может — а в некоторых организационных контекстах должна — сосуществовать с высокими стандартами производительности.Чтобы понять, почему, взгляните на выставку «Спектр причин неудач», где перечислены самые разные причины — от преднамеренного отклонения до вдумчивого экспериментирования.

Какие из этих причин связаны с действиями, заслуживающими порицания? Умышленное отклонение, стоящее первым в списке, очевидно, заслуживает обвинения. Но по невнимательности могло и не быть. Если это результат недостатка усилий, возможно, это заслуживает порицания. Но если это происходит из-за усталости к концу слишком долгой смены, менеджер, назначивший смену, виноват больше, чем сотрудник.По мере того, как мы спускаемся по списку, становится все труднее найти достойные порицания действия. Фактически, неудача, возникшая в результате вдумчивого экспериментирования, генерирующего ценную информацию, на самом деле может быть похвальной.

Когда я прошу руководителей рассмотреть этот спектр, а затем оценить, сколько неудач в их организациях действительно заслуживает порицания, их ответы обычно выражаются однозначными числами — возможно, от 2% до 5%. Но когда я спрашиваю, сколько считают заслуживающими порицания, они отвечают (после паузы или смеха) от 70% до 90%.К сожалению, многие неудачи остаются незамеченными, и их уроки теряются.

Не все отказы равны

Глубокое понимание причин и контекстов неудач поможет избежать игры с обвинениями и выработать эффективную стратегию извлечения уроков из неудач. Хотя в организациях может пойти не так много ошибок, ошибки делятся на три большие категории: предотвратимые, связанные со сложностью и разумные.

Предотвращаемые сбои в предсказуемых операциях.

Большинство отказов в этой категории действительно можно считать «плохими». Обычно они связаны с отклонениями от спецификации в четко определенных процессах крупномасштабных или рутинных операций на производстве и в сфере услуг. При надлежащем обучении и поддержке сотрудники могут последовательно выполнять эти процессы. Когда они этого не делают, обычно причиной являются отклонения, невнимательность или отсутствие способностей. Но в таких случаях можно легко выявить причины и разработать решения. Контрольные списки (как в недавнем бестселлере хирурга из Гарварда Атула Гаванде The Checklist Manifesto ) — одно из решений.Другой пример — это хваленая производственная система Toyota, которая строит непрерывное обучение на основе крошечных сбоев (небольших отклонений в процессе) в своем подходе к совершенствованию. Как хорошо известно большинству студентов, изучающих производственный процесс, члена группы на сборочном конвейере Toyota, который обнаруживает проблему или даже потенциальную проблему, предлагается потянуть за веревку, называемую шнуром андон, который немедленно инициирует процесс диагностики и решения проблем. Производство продолжается беспрепятственно, если проблему можно устранить менее чем за минуту. В противном случае производство останавливается — несмотря на связанную с этим потерю дохода — до тех пор, пока сбой не будет осознан и не устранен.

Неизбежные сбои в сложных системах.

Большое количество организационных неудач происходит из-за неотъемлемой неопределенности работы: определенное сочетание потребностей, людей и проблем, возможно, никогда раньше не возникало. Сортировка пациентов в отделении неотложной помощи больницы, реагирование на действия противника на поле боя и запуск быстрорастущего запуска — все это происходит в непредсказуемых ситуациях. А в сложных организациях, таких как авианосцы и атомные электростанции, отказ системы — это постоянный риск.

Хотя серьезных сбоев можно избежать, следуя передовым методам управления безопасностью и рисками, включая тщательный анализ любых подобных событий, которые все же происходят, небольшие сбои процесса неизбежны. Считать их плохими — это не просто неправильное понимание того, как работают сложные системы; это контрпродуктивно. Предотвращение косвенных отказов означает быстрое выявление и исправление небольших сбоев. Большинство несчастных случаев в больницах происходит в результате серии небольших сбоев, которые остались незамеченными и, к сожалению, выстроились в неправильном порядке.

Интеллектуальные неудачи на границе.

Неудачи в этой категории по праву можно считать «хорошими», потому что они предоставляют ценные новые знания, которые могут помочь организации опередить конкурентов и обеспечить ее рост в будущем — вот почему профессор менеджмента Университета Дьюка Сим Ситкин называет их интеллектуальными неудачами. . Они возникают, когда необходимо экспериментировать: когда ответы не известны заранее, потому что с этой конкретной ситуацией раньше не сталкивались и, возможно, никогда не повторится.Открытие новых лекарств, создание радикально нового бизнеса, разработка инновационного продукта и проверка реакции потребителей на совершенно новом рынке — это задачи, требующие разумных неудач. «Метод проб и ошибок» — это общий термин, обозначающий вид экспериментов, необходимых в этих условиях, но это неправильное название, потому что «ошибка» подразумевает, что изначально был «правильный» результат. На переднем крае правильное экспериментирование быстро приводит к хорошим неудачам. Руководители, которые практикуют это, могут избежать неудач неразумного при проведении экспериментов в большем масштабе, чем необходимо.

Руководители фирмы IDEO, занимающейся разработкой продуктов, поняли это, когда запустили новую услугу по разработке стратегии инноваций. Вместо того, чтобы помогать клиентам разрабатывать новые продукты в рамках их существующих линий — процесс, который IDEO почти довела до совершенства, — эта услуга поможет им создать новые линии, которые будут вести их в новых стратегических направлениях. Зная, что еще не придумали, как эффективно предоставлять услуги, компания начала небольшой проект с компанией по производству матрасов и публично не объявила о запуске нового бизнеса.

Несмотря на то, что проект потерпел неудачу — клиент не изменил свою продуктовую стратегию, IDEO извлекла уроки из этого и решила, что нужно сделать по-другому. Например, он нанял членов команды со степенью MBA, которые могли лучше помогать клиентам в создании новых предприятий, и включил в команду некоторых менеджеров клиентов. Сегодня услуги в области стратегических инноваций составляют более трети доходов IDEO.

Терпимость к неизбежным сбоям процессов в сложных системах и интеллектуальным сбоям на передовых рубежах знаний не способствует посредственности.Действительно, терпимость важна для любой организации, которая хочет извлечь знания, которые дают такие неудачи. Но неудача по-прежнему эмоционально заряжена; чтобы заставить организацию принять это, требуется лидерство.

Создание культуры обучения

Только лидеры могут создать и укрепить культуру, которая противодействует игре в обвинения и заставляет людей чувствовать себя комфортно и нести ответственность за обнаружение ошибок и извлечение уроков из них. (См. Врезку «Как лидеры могут создать психологически безопасную среду.Они должны настаивать на том, чтобы их организации выработали четкое представление о том, что произошло, а не о том, «кто это сделал», когда что-то пойдет не так. Для этого необходимо постоянно сообщать о сбоях, малых и крупных; систематически их анализировать; и упреждающий поиск возможностей для экспериментов.

Лидеры также должны правильно сообщать о характере работы, например, напоминать людям, занимающимся исследованиями и разработками: «Мы занимаемся открытием, и чем быстрее мы терпим неудачу, тем быстрее мы добиваемся успеха.«Я обнаружил, что менеджеры часто не понимают или не ценят этот тонкий, но важный момент. Они также могут подходить к неудачам, не подходя для контекста. Например, статистический контроль процессов, который использует анализ данных для оценки необоснованных отклонений, не подходит для обнаружения и исправления случайных невидимых сбоев, таких как программные ошибки. Это также не помогает в разработке новых творческих продуктов. И наоборот, хотя великие ученые интуитивно придерживаются лозунга IDEO «Часто терпите неудачу, чтобы добиться успеха раньше», это вряд ли приведет к успеху на заводе-изготовителе.

Слоган «Часто терпите неудачу, чтобы добиться успеха раньше» вряд ли будет способствовать успеху на заводе-изготовителе.

Часто один контекст или один вид работы доминируют в культуре предприятия и формируют то, как оно относится к неудачам. Например, автомобильные компании с их предсказуемыми крупномасштабными операциями по понятным причинам склонны рассматривать неудачи как нечто, что можно и нужно предотвращать. Но большинство организаций выполняют все три вида работы, о которых говорилось выше: рутинную, сложную и пограничную.Лидеры должны убедиться, что в каждом из них применяется правильный подход к извлечению уроков из неудач. Все организации извлекают уроки из неудач с помощью трех основных действий: обнаружения, анализа и экспериментов.

Обнаружение отказа

Обнаруживать большие, болезненные и дорогостоящие неудачи легко. Но во многих организациях любой сбой, который можно скрыть, скрыт до тех пор, пока маловероятно, что он нанесет немедленный или очевидный вред. Цель должна состоять в том, чтобы вывести его на поверхность как можно раньше, прежде чем он перерастет в катастрофу.

Вскоре после прихода из Boeing, чтобы взять бразды правления в Ford, в сентябре 2006 года, Алан Мулалли внедрил новую систему обнаружения отказов. Он попросил менеджеров обозначить свои отчеты зеленым цветом для хороших результатов, желтым — для предосторожности или красным — для проблем — это распространенный метод управления. Согласно истории 2009 года в Fortune , на его первых нескольких встречах все менеджеры кодировали свои операции зеленым, к разочарованию Мулалли. Напомнив им, что компания потеряла несколько миллиардов долларов в прошлом году, он прямо спросил: «Что-то не так?» После того, как был сделан предварительный отчет желтого цвета о серьезном дефекте продукта, который, вероятно, приведет к задержке запуска, Мулалли ответил на наступившую гробовую тишину аплодисментами.После этого еженедельные собрания персонала были яркими.

Эта история иллюстрирует широко распространенную и фундаментальную проблему: несмотря на то, что существует множество методов выявления текущих и ожидаемых отказов, они используются крайне недостаточно. Комплексное управление качеством и получение отзывов от клиентов — хорошо известные методы выявления сбоев в повседневных операциях. Практика организации высокой надежности (HRO) помогает предотвратить катастрофические отказы в сложных системах, таких как атомные электростанции, за счет раннего обнаружения.Компания Electricité de France, которая управляет 58 атомными электростанциями, была образцом в этой области: она выходит за рамки нормативных требований и строго отслеживает каждую станцию ​​на предмет чего-либо даже немного необычного, немедленно исследует все, что появляется, и информирует все остальные свои станции. каких-либо аномалий.

Такие методы не получили широкого распространения, потому что слишком много посыльных — даже самые старшие руководители — по-прежнему не хотят сообщать плохие новости начальству и коллегам. У одного знакомого мне топ-менеджера крупной компании по производству потребительских товаров были серьезные опасения по поводу поглощения, которое уже находилось в стадии разработки, когда он присоединился к команде менеджеров.Но, слишком сознавая свой статус новичка, он молчал во время дискуссий, в которых все другие руководители, казалось, с энтузиазмом относились к плану. Много месяцев спустя, когда поглощение явно провалилось, команда собралась, чтобы проанализировать, что произошло. С помощью консультанта каждый руководитель размышлял о том, что он или она могли сделать, чтобы способствовать провалу. Новичок, открыто извиняясь за свое прошлое молчание, объяснил, что энтузиазм других заставил его не желать быть «скунсом на пикнике».”

Изучая ошибки и другие неудачи в больницах, я обнаружил существенные различия между отделениями по уходу за пациентами в готовности медсестер говорить о них. Оказалось, что поведение менеджеров среднего звена — то, как они реагировали на неудачи, поощряли ли они их открытое обсуждение, приветствовали ли вопросы и проявляли смирение и любопытство, — было причиной. Я видел ту же картину в самых разных организациях.

Ужасающий пример, который я изучал более двух лет, — это взрыв космического корабля « Columbia » в 2003 году, в результате которого погибли семь астронавтов (см. «Перед лицом неоднозначных угроз» Майкла А.Роберто, Ричард М.Дж. Бомер и Эми К. Эдмондсон, HBR, ноябрь 2006 г.). Менеджеры НАСА потратили около двух недель, преуменьшая серьезность того, что кусок пены откололся от левой стороны шаттла при запуске. Они отклонили просьбы инженеров разрешить двусмысленность (что можно было сделать, сфотографировав шаттл со спутника или попросив астронавтов провести выход в открытый космос для осмотра рассматриваемой области), и серьезный сбой остался практически незамеченным до тех пор, пока не привели к фатальным последствиям. 16 дней спустя.По иронии судьбы, общая, но необоснованная уверенность руководителей программ в том, что они мало что могут сделать, способствовала их неспособности обнаружить неудачу. Поствентарный анализ показал, что они действительно могли предпринять плодотворные действия. Но очевидно, что лидеры не создали необходимой культуры, систем и процедур.

Одна из проблем — научить людей в организации объявлять поражение экспериментальным путем. Человеческая склонность надеяться на лучшее и пытаться избегать неудач любой ценой мешает, а организационная иерархия усугубляет это.В результате неудачные проекты НИОКР часто продолжаются намного дольше, чем это целесообразно с научной или экономической точки зрения. Мы бросаем хорошие деньги на плохие, молясь, чтобы мы вытащили кролика из шляпы. Интуиция может сказать инженерам или ученым, что у проекта есть фатальные недостатки, но формальное решение назвать его провалом может быть отложено на месяцы.

Опять же, средство — которое не обязательно требует много времени и денег — состоит в том, чтобы уменьшить клеймо неудач. Eli Lilly делает это с начала 1990-х годов, проводя «вечеринки неудач», чтобы отметить разумные, высококачественные научные эксперименты, которые не дают желаемых результатов.Стороны не требуют больших затрат, и перераспределение ценных ресурсов — особенно ученых — в новые проекты раньше, чем позже, может сэкономить сотни тысяч долларов, не говоря уже о запуске потенциальных новых открытий.

Анализ сбоя

После того, как сбой обнаружен, важно выйти за рамки очевидных и поверхностных причин, чтобы понять основные причины. Это требует дисциплины, а еще лучше энтузиазма, чтобы использовать сложный анализ, чтобы убедиться, что извлечены правильные уроки и использованы правильные средства.Задача лидеров — следить за тем, чтобы их организации не просто двигались дальше после неудач, а перестали копаться и открывать содержащиеся в них мудрости.

Почему часто не хватает анализа отказов? Потому что глубоко анализировать свои неудачи эмоционально неприятно и может подорвать нашу самооценку. Предоставленные нашим собственным устройствам, большинство из нас будет ускорять или вообще избегать анализа отказов. Другая причина заключается в том, что анализ организационных неудач требует исследования и открытости, терпения и терпимости к причинно-следственной двусмысленности.Однако менеджеры обычно восхищаются решительностью, эффективностью и действиями, а не вдумчивыми размышлениями, и их вознаграждают. Вот почему так важна правильная культура.

Вызов более чем эмоциональный; это тоже познавательная. Даже не желая этого, мы все предпочитаем доказательства, которые поддерживают наши существующие убеждения, а не альтернативные объяснения. Мы также склонны преуменьшать свою ответственность и возлагать чрезмерную вину на внешние или ситуативные факторы, когда мы терпим неудачу, только чтобы сделать обратное при оценке неудач других — психологическая ловушка, известная как фундаментальная ошибка атрибуции .

Мое исследование показало, что анализ отказов часто бывает ограниченным и неэффективным — даже в сложных организациях, таких как больницы, где на карту поставлены человеческие жизни. Немногие больницы систематически анализируют медицинские ошибки или недостатки процессов, чтобы извлечь уроки из неудач. Недавнее исследование больниц Северной Каролины, опубликованное в ноябре 2010 года в журнале New England Journal of Medicine , показало, что, несмотря на десяток лет повышенного осознания того, что медицинские ошибки приводят к тысячам смертей каждый год, больницы не стали более безопасными.

К счастью, в этой схеме есть яркие исключения, которые продолжают вселять надежду на то, что организационное обучение возможно. В Intermountain Healthcare, системе из 23 больниц, обслуживающих Юту и юго-восток Айдахо, отклонения врачей от медицинских протоколов регулярно анализируются на предмет возможностей их улучшения. Допуск отклонений и обмен данными о том, действительно ли они приводят к лучшему результату, побуждают врачей участвовать в этой программе. (См. «Как сделать здравоохранение на переднем крае» Ричарда М.Дж. Бомер, HBR, апрель 2010 г.)

Мотивировать людей выйти за рамки причин первого порядка (процедуры не соблюдались) и понять причины второго и третьего порядка может быть серьезной проблемой. Один из способов сделать это — использовать междисциплинарные команды с разными навыками и взглядами. В частности, сложные сбои являются результатом множества событий, произошедших в разных отделах или дисциплинах или на разных уровнях организации. Понимание того, что произошло и как предотвратить повторение этого, требует подробного группового обсуждения и анализа.

Группа ведущих физиков, инженеров, авиационных экспертов, военно-морских руководителей и даже астронавтов посвятила месяцы анализу катастрофы в Колумбии. Они окончательно установили не только причину первого порядка (кусок пены попал в переднюю кромку шаттла во время запуска), но и причины второго порядка: жесткая иерархия и культура, одержимая расписанием в НАСА, особенно затрудняли работу инженеров. ни о чем, кроме самых серьезных проблем.

Поощрение экспериментов

Третье важнейшее действие для эффективного обучения — стратегическое создание неудач — в нужных местах и ​​в нужное время — посредством систематических экспериментов.Исследователи в области фундаментальных наук знают, что, хотя эксперименты, которые они проводят, иногда приводят к впечатляющим успехам, большой процент из них (70% или выше в некоторых областях) терпят неудачу. Как эти люди встают с постели по утрам? Во-первых, они знают, что неудачи в их работе не являются обязательными; это часть того, чтобы быть на переднем крае научных открытий. Во-вторых, гораздо больше, чем большинство из нас, они понимают, что каждая неудача дает ценную информацию, и хотят получить ее раньше, чем это сделают конкуренты.

Напротив, менеджеры, отвечающие за пилотирование нового продукта или услуги — классический пример экспериментирования в бизнесе, — обычно делают все возможное, чтобы убедиться, что пилот идеален с самого начала. По иронии судьбы, эта жажда успеха может впоследствии помешать официальному запуску. Слишком часто менеджеры, отвечающие за пилотов, создают оптимальные условия, а не репрезентативные. Таким образом, пилот не дает знания о том, что не будет работать .

Слишком часто пилотные проекты проводятся в оптимальных условиях, а не в репрезентативных. Таким образом, они не могут показать, что не будет работать .

В самом начале существования DSL крупная телекоммуникационная компания, которую я назову Telco, осуществила полномасштабный запуск этой высокоскоростной технологии для домашних хозяйств на крупном городском рынке. Это была явная катастрофа в обслуживании клиентов. Компания не выполнила 75% своих обязательств и столкнулась с ошеломляющим количеством поздних заказов — 12 000.Клиенты были разочарованы и расстроены, а представители службы не могли даже начать отвечать на все их звонки. Моральный дух сотрудников пострадал. Как такое могло случиться с лидирующей компанией с высоким рейтингом удовлетворенности и брендом, который давно олицетворял собой превосходство?

Небольшой и чрезвычайно успешный пилотный проект в пригороде внушил руководству телекоммуникационной компании ложную уверенность. Проблема заключалась в том, что пилотный проект не напоминал реальные условия эксплуатации: он был укомплектован необычайно представительными, опытными сервисными представителями и проводился в сообществе образованных, технически подкованных клиентов.Но DSL была совершенно новой технологией и, в отличие от традиционной телефонии, должна была взаимодействовать с разнообразными домашними компьютерами и техническими навыками клиентов. Это добавило сложности и непредсказуемости к проблеме предоставления услуг, что не было полностью оценено телекоммуникационной компанией до запуска.

Более полезный пилотный проект в Telco тестировал бы технологию при ограниченной поддержке, неискушенных клиентах и ​​старых компьютерах. Он был разработан, чтобы обнаружить все, что может пойти не так, а не доказывать, что при самых лучших условиях все будет хорошо.(См. Врезку «Проектирование успешных неудач».) Конечно, ответственные менеджеры должны были понимать, что они будут вознаграждены не за успех, а, скорее, за то, что они как можно быстрее произведут разумные неудачи.

Короче говоря, исключительные организации — это те, которые выходят за рамки обнаружения и анализа сбоев и пытаются создавать интеллектуальные с конкретной целью обучения и внедрения инноваций. Дело не в том, что менеджеры в этих организациях любят неудачи.Но они считают это необходимым побочным продуктом экспериментов. Они также понимают, что им не нужно проводить драматические эксперименты с большими бюджетами. Часто бывает достаточно небольшого пилотного проекта, пробного запуска новой техники или моделирования.

Смелость противостоять нашим собственным и чужим недостаткам имеет решающее значение для разрешения очевидного противоречия, состоящего в нежелании ни препятствовать сообщению о проблемах, ни создавать среду, в которой все идет. Это означает, что менеджеры должны просить сотрудников проявить смелость и высказаться — и не должны отвечать выражением гнева или резкого неодобрения того, что на первый взгляд может показаться некомпетентностью.Чаще, чем мы думаем, за провалами организации работают сложные системы, и их уроки и возможности для улучшения теряются, когда разговор заглушается.

Опытные менеджеры понимают риски необузданной жесткости. Они знают, что их способность узнавать о проблемах и помогать в их решении зависит от их способности узнавать о них. Но большинство менеджеров, с которыми я встречался в своей исследовательской, преподавательской и консультационной работе, гораздо более чувствительны к другому риску: понимание того, как реагировать на неудачи, просто создаст расслабленную рабочую среду, в которой ошибки умножаются.

Это общее беспокойство следует заменить новой парадигмой — парадигмой, которая признает неизбежность неудач в современных сложных рабочих организациях. Те, кто улавливают, исправляют и извлекают уроки из неудач раньше других, добьются успеха. Те, кто погряз в поисках виновных, не станут этого делать.

Версия этой статьи появилась в апрельском выпуске журнала Harvard Business Review за 2011 год.

Уроки Лос-Анджелеса

Уроки Лос-Анджелеса

Институциональные изменения в американском государственном образовании

Чарльз Тейлор Керчнер, Дэвид Дж.Менефи-Либей, Лаура Стин Малфингер и Стефани Э. Клейтон,

ткань, 304 страницы

Паб. Дата: октябрь 2008 г.

ISBN-13: 978-1-934742-03-7

Цена: $ 54.95

Добавить в корзину

бумага, 304 стр.

Паб. Дата: октябрь 2008 г.

ISBN-13: 978-1-934742-02-0

Цена: $ 29.95

Добавить в корзину

Загляните в книгу

2010 выдающееся академическое звание, выбор
Публикационная премия 2010 г. «Районы в области исследований и реформ», Американская ассоциация исследований в области образования

На основе четырехлетнего исследования последних 40 лет реформы образования в Лос-Анджелесе, Learning from L.A. отражает стремительные изменения в американском образовании. Он выдвигает провокационный аргумент: в то время как реформаторы школ и историки образования имели тенденцию сосредотачиваться на успехе или неудаче отдельных инициатив, они упускали из виду тот факт, что за последние несколько десятилетий сам институт государственного образования был преобразован.

Яркие персонажи, драматические встречи и политические стычки оживляют этот богатый рассказ о мучительных преобразованиях, которые произошли в Объединенном школьном округе Лос-Анджелеса с 1960-х годов.В книге особое внимание уделяется четырем ключевым идеям, которые возникли в результате череды реформ, начавшихся в 1990-х годах: децентрализация, стандарты, выбор школы и участие широких масс. Хотя конкретные планы, породившие эти идеи, возможно, исчезли, сами идеи укоренились и развились так, как никогда не ожидали те, кто инициировал эти реформы или участвовал в них.

Похвала

Это важная книга опытных аналитиков реформы образования.Их обоснованная, долгосрочная перспектива дает понимание, которое помогает нашему мышлению выбраться из-под сорняков и дает ясность в отношении того, в чем заключалась реформа городского образования и к чему она идет.

— Джейн Ханнауэй, директор Центра образовательной политики, Urban Institute

Learning from L.A. предоставляет подробный анализ переходной системы.Авторы проводят четкое различие между «проектами» реформ и систематическими, институционализированными движениями реформ, которые необходимы для продвижения глубоко укоренившейся, динамичной реформы образования. Они определяют инициативы, которые могут стать трамплином для широкомасштабных институциональных преобразований. Этот отчет об изменяющейся школьной системе с акцентом на политику и процессы на низовом уровне окажется особенно полезным как для преподавателей, так и для политиков. Это освежающее напоминание о проблемах городской реформы образования. — Питер Макволтерс, комиссар по вопросам начального и среднего образования штата Род-Айленд

Уроки Лос-Анджелеса — это одновременно выдающаяся политическая история реформы образования и первоклассный теоретически сложный анализ того, как меняются институты.

— Марк Блит, доцент кафедры политологии Университета Джонса Хопкинса

Более
Меньше

Об авторах

Чарльз Тейлор Кершнер — профессор-исследователь в Клермонтском аспирантском университете.

Дэвид Дж. Менефи-Либей — профессор политики и координатор Программы анализа государственной политики в Колледже Помона.

Лаура Стин Малфингер — докторант в Клермонтском аспирантском университете.

Стефани Э. Клейтон — докторант Университета Южной Калифорнии.

Уроки Лас-Вегаса, факсимильное издание

Сводка

Очаровательное издание давно переиздавшегося широкоформатного издания, разработанное иконой дизайна Мюриэль Купер.

После публикации в MIT Press в 1972 году, Learning from Las Vegas сразу же стал влиятельным и неоднозначным. Авторы выдвинули революционный для своего времени аргумент — что рекламные щиты и казино Лас-Вегаса достойны архитектурного внимания — и бросили вызов современным архитекторам, одержимым героическим и монументальным. Сама физическая книга, разработанная культовым дизайнером Массачусетского технологического института Мюриэл Купер, была провозглашена шедевром модернистского дизайна, но дизайн книги поразил авторов как слишком монументальный для текста, который превозносил уродливое и обычное над героическим и монументальным.MIT Press опубликовала исправленную версию в 1977 году — скромную книгу в мягкой обложке, которая, по мнению авторов, больше соответствовала аргументам книги, — а оригинальная книга, разработанная Купером, вышла из печати и стала предметом, пользующимся большим спросом у коллекционеров; Сейчас она продается за тысячи долларов на рынке раритетов, в то время как авторская переработанная книга в мягкой обложке постоянно издается по цене, доступной для студентов. Теперь, спустя десятилетия после того, как оригинальное издание в твердом переплете было распродано, MIT Press публикует факсимильное издание оригинального широкоформатного издания Learning from Las Vegas, разработанного Купером, в комплекте с полупрозрачной пергаминовой пленкой.В этом выпуске также есть энергичное предисловие Дениз Скотт Браун, оглядывающееся на создание книги и объясняющее ее и Роберта Вентури сомнения по поводу первоначального дизайна.

Уроки Лас-Вегаса начинается с Лас-Вегас-Стрип и переходит к «Уродливой и обычной архитектуре, или Украшенный сарай», посвященному символике в архитектуре и иконографии разрастания городов. Как говорит Скотт Браун во введении, книга «перевернула священных коров… не испортила бы дурной вкус и изменила определение архитектурных исследований.”

Твердый переплет

100,00 долларов США

Т

ISBN: 9780262036962
216 с. | 10,5 дюймов x 14 дюймов
180 цветных илл., 358 ч / б илл.
Сентябрь 2017

Авторы

Роберт Вентури

Роберт Вентури — отмеченный наградами архитектор и влиятельный писатель, педагог, художник и дизайнер.Его работы включают в себя: крыло Sainsbury Wing лондонской национальной галереи; реконструкция Музея современного искусства в Сан-Диего; десятки крупных академических проектов; и новаторский дом Ванна Вентури.

Дениз Скотт Браун

Дениз Скотт Браун — архитектор, писатель и планировщик. Она и Роберт Вентури являются основателями влиятельной архитектурной фирмы Venturi, Scott Brown and Associates (VSBA), чьи работы и идеи повлияли на поколения архитекторов и проектировщиков.

Стивен Изенур

Стивен Изенур (1940-2001) был соавтором Learning from Las Vegas (MIT Press, 1977) и руководителем филадельфийской фирмы Venturi, Scott Brown and Associates, Inc (VSBA). Его самые известные проекты в VSBA включают выставочный зал Basco в Филадельфии, мемориальный дом на дереве Джорджа Д. Уайденера в зоопарке Филадельфии, Детский сад Камдена и дом, который он спроектировал для своих родителей в Стоуни-Крик, штат Коннектикут.

Race and the Memory of Evil: Neiman, Susan: 9780374184469: Amazon.com: Книги

«Очаровательно. . . Книга Сьюзан Нейман — важное и долгожданное оружие в этой битве ». ―Дебора Э. Липштадт, The New York Times Book Review (Выбор редакции)

«Не немецкий материал делает книгу Неймана такой сильной. Она рассказывает об этом ясно и мастерски кратко, но что действительно важно здесь, так это сопоставление, содержащееся в его первом предложении: « Я начала свою жизнь белой девушкой на изолированном Юге, и я, вероятно, закончу ее как еврейская женщина в Берлин.«Ни один из американцев, которые видели эту связь, не имел исчерпывающих знаний Неймана о том, как немцы работали над преодолением своего прошлого; никто не преследовал ее так упорно, так оригинально ». ―Майкл Горра, Нью-Йоркское обозрение книг

«Сьюзен Нейман рассказывает суровые истины, от которых другие уклоняются. Ее смелая работа — это освежающий переход от тех, кто боится обидеть, кто оставляет невысказанные вещи, которые кажутся самоочевидными. . . Ее дистилляция, полученная в результате пятилетних исследований, дает мощный тоник.. . Отлично.» ―Майкл Генри Адамс, The Guardian

«Твердо убежденные в исключительности своей страны, многие американцы сопротивляются возможности учиться на чужой истории … [Сьюзен Нейман] написала исправление». ―Эндрю Моравчик, Foreign Affairs

«Резкий, яркий и легко читаемый, мощный по своему влиянию и тревожный во многих его откровениях». ― Дэвид Донохью, Дублинское обозрение книг

«Книга Неймана является информативной. и стимулирующее чтение, провокационные ответы на вопросы, которые, к сожалению, остаются слишком актуальными сегодня.. . Очаровательная смесь анализа и анекдота, в которой собственный умный голос Неймана отчетливо слышен повсюду ». «Мэри Фулбрук, BBC History Magazine

« Достижение этой книги состоит в том, что она спрашивает, как мы можем жить в мире, раздираемом зло ― зло, которое мы, возможно, терпели или даже совершали.Такой коллективный расчет, который определяет Нейман, труден, но необходим … Создание повествования, которое признает наши коллективные грехи, может заставить нас представить общество, которое переосмысливает справедливость.―Крис Хаммер, Christian Century

«Сравнение попыток Германии и Америки считаться с прошлым — достойное упражнение. . . [A] очень убедительный довод о возмещении ущерба. . . Споры Соединенных Штатов о собственном прошлом обогащены такими книгами, как эта, и они могли бы использовать еще десять таких же ». ―Хизер Сувейн Хорн, Новая Республика

«Хотя Нейман ясно дает понять, что она лично заинтересована в правде и исторической памяти, сильной стороной книги является ее аргумент о том, что все мы заинтересованы.. . Глубоко заставляет задуматься. . . В волнующем заключительном разделе Нейман предлагает нам более глубоко задуматься о том, кто понес реальный вред тогда и сейчас, и какие практические шаги мы можем предпринять, чтобы начать работать над прошлым и решать оставшиеся без ответа вопросы справедливости ». ―Джереми Ратледж, The Post and Courier (Чарльстон, Южная Каролина)

«[Нейман] выражает надежду другого рода. . . Уроки у немцев — важная книга, показывающая нам путь, по которому мы можем идти.―Y.S. Fing, Washington Independent Review of Books

«Глубоко … Блестяще задумано и написано … Невероятно проницательно и проницательно.» ―Деннис Мур, East County Magazine (Сан-Диего)

«Заставляет задуматься… Стимулирующее… исследование моральной близорукости перед лицом ненужных страданий». ―Иэн Томсон, Зритель (Великобритания)

«[Нейман] позволяет голосам тех, кто думает о том, как обратиться к общественной памяти, оживить ее страницы.. . Твердо сосредоточен ». Эрик Бэнкс, Книжный форум

«Богатое вознаграждение, неизменно стимулирующее и красиво написанное … [ Уроки у немцев ] являются ключевыми аспектами любой успешной попытки справиться с преступным прошлым нации … Это тревожно, но обнадеживает. и проницательная книга борется с вопросами о том, кто мы как люди и какие ценности у нас как нации ». ―Roger Bishop, BookPage (обзор со звездочкой)

«[ Learning from the Germans ] представляет собой проницательный сравнительный анализ настроений немцев после Второй мировой войны в отношении зверств нацистов наряду с отношением южноамериканских стран к гражданской войне и рабству, предполагая, как американцы может лучше примириться с историей своей страны.. . Комментарий [Неймана] вдумчивый и проницательный, ее сравнение своевременное. Этот исключительный образец исторической и политической философии позволяет осмысленно взглянуть на наследие Гражданской войны ». — Publishers Weekly, (обзор со звездами)

« Наглядная демонстрация того, как Германия преподает уроки для решения полярных проблем прошлого и настоящее время . . . [ Уроки у немцев ] служит важным уроком для тех, кто пытается признать прошлые ошибки в этой стране.Своевременный и срочный призыв вернуться к прошлому с целью исправления и исправления ». — Kirkus Reviews

« Нам подарили подарок Сьюзан Нейман Learning from the Germans . . . Нейман хотел, чтобы мы взялись за редкую и праведную работу по правильному вспоминанию. И в наши дни. . . эта работа особенно необходима ». ―Дэвид Дарк, Глава 16

« Объединяя большие мысли и поразительные подробности снимков, «Учиться у немцев» — это увлекательная моральная медитация о массовом социальном грехе и его искуплении, практикуемая в пост-Третьем периоде. Рейх Германия и постапартеидный американский Юг.Сьюзан Нейман, гражданка-философ, никогда не уклонявшаяся от сложных тем, собрала свое стильное перо, внушительный интеллект и уникальный опыт в качестве эмигранта из южных евреев в Германии, чтобы произвести тонкую работу совести, которая актуальна сегодня ». ―Дайан Маквортер, автор получившего Пулитцеровскую премию книги «Отнеси меня домой: Бирмингем, Алабама: кульминационная битва революции за гражданские права»

« Уроки у немцев задают глубокий вопрос: американцы снова борются, Что они могут извлечь из попытки Германии примириться с Холокостом, имея в виду наследие рабства? Красноречивый, трогательный и ищущий ответ Сьюзен Нейман ясен.Пришло время американцам прислушаться и извлечь уроки из мучений и поиска истины немецкой конфронтации со злом ». ―Майкл Игнатьев, автор книги «Обыкновенные добродетели: моральный порядок в разделенном мире, » и президент и ректор Центральноевропейского университета

«Книга Сьюзан Нейман« Уроки немцев » превращает обсуждение ужасов американского расизма против черных в поучительное , увлекательный и тревожный диалог с размышлениями о нацизме в Германии.Это трогательная, глубокая и важная книга ». ― Рэндалл Кеннеди, профессор Гарвардской школы права

« Сьюзан Нейман изобрела жанр, достаточно всеобъемлющий, чтобы обратиться к проблеме зла: философия расследования. Она проверяет моральные концепции, сравнивая их с жизненными реалиями, показывая реальных людей, борющихся с безжалостным прошлым — или прочь от него: немцев, которые устанавливают мемориальные доски на улицах, которые работают над интеграцией иммигрантов и которые думают, что Германия не была побеждена, а была освобождена в 1945 году; а в Миссисипи — граждане, которые настаивают на том, что человечество водит лучше, когда ему нужно время, чтобы посмотреть в зеркало заднего вида.Эта убедительная, проницательная книга столь же необходима и провокационна, как и ее название ». ―Тодд Гитлин, автор книги Occupy Nation и заведующий кафедрой коммуникаций Колумбийского университета

« Соединенным Штатам есть чему поучиться у истории Германии двадцатого века. Как образованный и увлеченный гид, Сьюзан Нейман опирается на свое долгое погружение в историю Германии и свои знания американского (особенно южного) расизма, чтобы ответить на жизненно важные вопросы: преподает ли расчет Германии с нацизмом уроки для Соединенных Штатов? Как следует рассказывать историю нации новым поколениям? Следует ли убрать памятники лидерам Конфедерации? Должны ли быть репарации за рабство и другие исторические несправедливости? В книге Learning from the Germans , наполненной рассказами об отдельных лицах и сообществах, столкнувшихся с наследием расового насилия, определены конструктивные шаги по обращению к прошлому и настоящему, чтобы построить другое будущее.―Марта Миноу, 300-летие профессора Гарвардского университета

Сьюзан Нейман — директор форума Эйнштейна. Ее предыдущие книги, переведенные на многие языки, включают Зачем расти ?: Подрывные мысли для младенческого возраста ; Моральная ясность: руководство для взрослых идеалистов; Зло в современной мысли: альтернативная история философии; Единство разума; и Медленный огонь: Еврейские заметки из Берлина .Она также пишет культурные и политические комментарии для различных СМИ в США, Германии и Великобритании. Родился в Атланте, штат Джорджия, Нейман изучал философию в Гарварде и Свободном университете Берлина, а также был профессором философии в Йельском и Тель-Авивском университетах. Она мать троих взрослых детей и живет в Берлине.

Учимся на неудачах | SEI

На нашем личном и профессиональном пути случится неудача. Иногда неудача может быть результатом недостаточного растягивания.Неудачи и неудачи являются частью вашей истории и должны помочь обогатить ваше обучение и рост.

По мере того, как мы входим в новую норму, которую принес COVID-19, как организациям, так и частным лицам необходимо повысить свою устойчивость. Устойчивость требует обучения. Как лидеры, мы должны думать о масштабировании для обучения, а не о масштабировании для повышения эффективности. Нам всем необходимо развивать наши способности к обучению, и это начинается с создания среды, мышления и культуры, в которых безопасно исследовать неудачи и позволять им расширять наши знания.Страх неудачи только сводит к минимуму вашу способность и способность вашей организации расти.

На этой неделе я приветствую своего друга и коллегу, Расса Климана, чтобы он поделился своим видением того, как мы учимся на неудачах.

У всех нас были такие моменты в нашей карьере — это пресловутая крушение поезда, но только на этот раз вы находитесь внутри поезда. Иногда кажется, что это происходит в сверхзамедленном движении в течение недель или даже месяцев, а в других случаях это происходит так быстро и неожиданно, что вы не знаете, откуда взялся кровавый нос.Но когда это происходит, эмоции и чувства остаются прежними. Эта ямка в животе, ваш разум вспыхивает образами и разговорами о том, что привело ко всему этому, и этот неоспоримый вопрос, который гложет вас, когда вы снова за своим столом, в своей машине по дороге домой или когда смотрите на потолок перед сном — как насчет моей репутации бизнес-лидера?

Неудача — часть вашего профессионального пути

Первое, что вам нужно усвоить как профессионалу, — это то, что неудачи — как микро, так и макро — являются частью вашего карьерного пути.Они произойдут. Период. Ключ в том, чтобы принять это как часть реальности лидера бизнеса, но также и в равной степени признать, что подавляющее большинство неудач не является фатальным. Вы человек, вы многое будете упускать, вы не знаете всего и постоянно учитесь. Ваши суждения основаны на вашем опыте, и ваш опыт, возможно, не дал вам необходимого контекста. Что еще более важно, поймите, что именно уроки, которые вы извлекаете из этих неудач, и то, как вы применяете их в будущем, помогут вам добиться успеха.

Можете ли вы контролировать неудачи?

Я всегда задаю себе один вопрос: настроил ли я себя на успех или неудачу? Под этим я подразумеваю, делал я или не делал то, что позволило мне добиться успеха или проиграть?

Вот отличный пример, который я узнал от своего генерального директора. Я помогал ему разработать какой-то контент для встречи с руководителем. Он стремился сообщить о некоторых ключевых темах и идеях и хотел, чтобы его команда руководителей приняла во внимание. В процессе оказания помощи в развитии контента я предложил помочь собрать темы и идеи в слайд-колоду.Поскольку я перфекционист, эта колода полностью «от бренда SEI» отформатирована с использованием правильных цветов, значков и шрифтов.

Я был рад поделиться с ним тем, как наши повторяющиеся наброски и заметки превратились в связное сообщение в законченной, отточенной колоде. Но его реакция застала меня врасплох. Он улыбнулся, покачал головой и сказал: «Слишком хорошо выглядит. Я не могу это использовать ». Сбитый с толку, я спросил, почему бы и нет? Его ответ дал мне фантастическое понимание. Он сказал, потому что это выглядело так хорошо, оно выглядело также законченным и законченным.Похоже, что окончательный ответ уже был, и что он не был открыт для развития или обратной связи. Короче говоря, это выглядело «готово».

Изучение и сообщение, которое я вынес, заключалось в том, что он знал, как его аудитория увидит контент. Он «был там, делал это» много раз, и он хотел, чтобы совместный процесс раскрылся с его лидерами. А такая простая вещь, как хорошо сделанная, хорошо подготовленная и формально выглядящая слайд-колода, обрекала его на провал.

Делайте то, что помогает вам добиться успеха

Вот несколько ключевых уроков, которые я извлек за эти годы.Они не являются гарантией, но, безусловно, относятся к категории вещей, которые помогут вам добиться успеха:

• Будьте открыты — Прежде всего, чтобы добиться успеха, вы должны быть открыты к тому факту, что то, как вы видите вещи, как вы, возможно, хотите к чему-то подходить, или способ, которым что-то работало ранее, может быть не лучшим способ настроить себя на успех в данной ситуации. Слушайте, задавайте вопросы и разговаривайте. Если вы не хотите быть открытым, то остальные пункты не обсуждаются.
• Учитесь у тех, кто был там и сделал это — Люди, добившиеся успеха в вашей компании, особенно в течение длительного периода времени, сделали что-то правильно. Что еще более важно, они определенно терпели неудачу много раз на этом пути. Найдите время, чтобы управлять им, и прислушайтесь к их опыту и советам. Они предоставят идеи, наглядные примеры и советы, которые помогут вам добиться успеха.
• Итеративное сотрудничество против презентации — Я часто обнаруживал, что многие руководители высшего звена предпочитают участвовать в процессе созидания и формирования, а не реагировать на них.Вовлечение вашего лидера в идею, которая все еще развивается, позволяет ему обеспечивать руководство и формирование, а также чувство сопричастности. Слишком часто мы ждем встречи, чтобы представить большое открытие, только чтобы узнать, что ключевые моменты были упущены или не соответствовали видению или мыслительному процессу лидера.
• Поплавковые пробные шары — Когда вы вводите что-то новое, потенциально спорное или просто то, что не соответствует нормам вашей компании, может быть полезно неформально запустить пробный шар с определенными руководителями, чтобы оценить их реакцию и их вопросы.Затем используйте это понимание, чтобы скорректировать свой подход и язык в будущем. Помните, что это неформальный разговор и разговор обычно начинается с фразы: «Я хотел рассказать вам кое-что и узнать ваши мысли».
• Предварительная продажа ключевым участникам — В отличие от пробного запуска, предварительная встреча представляет собой индивидуальный сеанс с избранными людьми, которые будут присутствовать в комнате, когда вы будете делать презентацию. Это дает возможность услышать их отзывы, заручиться их поддержкой и поддержкой, а также включить их язык в вашу общую историю.Опыт научил меня, что «предварительная продажа» имеет решающее значение для успеха, и, наоборот, полагаться исключительно на тщательно подготовленную, хорошо отрепетированную и «идеальную» презентацию без предварительной продажи — это рецепт неудачи.
• Проведите тестовые презентации с коллегами или другими лидерами — Найдите людей, которым вы доверяете, и проведите свою презентацию с их помощью. Слушайте их вопросы, как они исследуют, что они видят или слышат, и что они предлагают. Помните, что вы пытаетесь учиться у них, а не убеждать их.
• Прочтите свою аудиторию и будьте готовы выступить на слух. — Когда вы делаете презентацию, просматриваете обновление проекта или рекомендуете стратегию, убедитесь, что вы держите голову выше, читайте, кому вы рассказываете, и будьте готовы чтобы было слышно о вашем приближении.Если вы делаете свою презентацию и чувствуете несогласие или разобщенность, вы должны быть в состоянии быстро исправить ситуацию.

Заключительные мысли

Одна из ключевых вещей, которую я усвоил за всю свою карьеру, это то, что тщательная подготовка и безупречный план не гарантируют успеха. Майк Тайсон однажды сказал: «У каждого есть план, пока он не получит удар в рот». Это правда, что неподготовленность или отсутствие плана — гарантия неудачи, но это не симбиотик. Вам нужно делать то, что поможет вам добиться успеха, помимо подготовки и планирования.Поиск этих вещей во многом поможет вам сделать успешную карьеру.

Учимся друг у друга Мишель Ли Козимор-Кинг, Джеффри Чин — Мягкая обложка

Благодарности
Предисловие Майкла Редера
Введение
Мишель Ли Козимор-Кинг и Джеффри Чин

Часть I. в контексте социальных наук
Мелинда Мессинео
2. Педагогические методы создания исследовательского сообщества в среде онлайн-обучения
Андреа Н.Хант
3. Совместное обучение: риски и награды
Рене Монсон и Кристи Кеньон
4. Сотрудничество: соединение студентов с сообществом посредством исследований
Мишель Ли Козимор-Кинг и Барбара Принс
5. Стратегии и ресурсы для интернационализации Учебный план
Кристин К. Окли
6. Переворот: понимание влияния перевернутого класса общего образования на успеваемость учащихся
Крейг Дуглас Альберт, Стейси К. Петтит и Кристофер Терри
7.Охват и обучение «нетрадиционных» студентов в общественных колледжах и за их пределами
Сара Паркер
8. Решение проблемы изменчивости учащихся в кампусе с помощью универсального дизайна обучения
Шеннон Хейли-Миз

Часть II. Приемы работы в классе
9. Без извинений: восстановление лекции
Дайан Л. Пайк
10. Писцы в классе: эффективное использование PowerPoint для улучшения работы в классе
Моника Р. Сильвия и Бренда Дж. Кирби
11. Обсуждение социальных наук Класс
Jay R.Ховард,
12. Содействие обучению и лидерству в проектах студенческих команд
Деннис О’Коннор
13. Ухаживать за противоречиями и учиться неловкости: стратегии преподавания сложных тем
Мари Пликун
14. Стать учителем, учитывающим культурные особенности
Дена Р. Сэмюэлс
15 . Значение игр и симуляций в социальных науках
Аманда М. Розен
16. Ученик в центре внимания: созерцательные практики как классная педагогика
Трейси Венгер Садд

Часть III.Внеклассные ситуации
17. Соблюдение правил чтения учащимися и изучение социальных наук
Джей Р. Ховард
18. Развитие взаимодействия и углубление понимания, не обращая внимания на учебник
Робин Г. Иссерлес

Часть IV. Оценка
19. (Повторное) создание вашего курса: обратный дизайн и оценка
Мелинда Мессинео
20. «Составляю ли я оценки последовательно и эффективно?»: Разработка и использование рубрик
Ширли А. Джексон
21. Определение и применение стипендии Преподавание и обучение
Джеффри Чин

Участники
Указатель

Системы обучения, основанные на опыте, ООО

Системы обучения, основанные на опыте, LLC (EBLS)

Experience Based Learning Systems, LLC (EBLS) — это научно-исследовательская компания, занимающаяся развитием теории и практики экспериментального обучения .

Теория экспериментального обучения

Ознакомьтесь с основополагающей структурой Колба, новаторскими исследованиями и последними исследованиями.

Как ты учишься, как ты живешь

Измените свою жизнь с помощью наших основанных на исследованиях идей для идеального процесса обучения и помогите вам определить свой доминирующий стиль.

Опытный педагог

Принципы и практики теории экспериментального обучения, применяемые для помощи другим в обучении.

Создание сообщества учащихся

Опираясь на наследие ученых, чьи новаторские идеи способствуют совершенствованию обучения и образования.

Перечень стилей обучения Колба (LSI)

LSI оценивает, как вы учитесь и как справляетесь с идеями и повседневными ситуациями.

Программы сертификации и профессионального развития на основе опыта

Несколько программ сертификации, предлагаемых в сотрудничестве с Институтом экспериментального обучения.

Практическое сообщество экспериментального обучения

В сотрудничестве с Институтом экспериментального обучения мы поддерживаем группу практиков, которые продолжают совершенствовать и делиться знаниями в области экспериментального обучения.

Недавние научные публикации библиотеки

NEW Все тома библиографии по экспериментальному обучению обновлены на 2019 год.

1. Научная библиотека

НОВИНКА Видеоролики для экспериментального обучения серии

Узнайте о теории экспериментального обучения Дэвида Колба с трехминутным вводным видео.Кроме того, посмотрите серию видеороликов по экспериментальному обучению, состоящую из восьми частей, которые познакомят вас с основными концепциями цикла экспериментального обучения Колба.

Лаборатория онлайн-исследований EBLS (EORL)

Мы предлагаем два онлайн-инструмента: Инвертор стилей обучения Колба (KLSI) и Профиль ролей преподавателя Колба (KERP).

Вы опытный педагог? Воспользуйтесь нашим бесплатным профилем роли преподавателя Kolb.

Институт экспериментального обучения (IFEL), глобальная сервисная организация, приверженная продвижению экспериментального обучения Колба посредством консультирования, обучения, коучинга, оценки, исследований и сообщества практиков.

О нас

Experience Based Learning Systems, LLC была основана в 1981 году для обеспечения постоянных качественных исследований и практики экспериментального обучения .

Наша миссия — создать обмен, посредством которого мы можем поддержать ученых, , практиков, и студентов, экспериментального обучения в наших общих интересах и коллективно продвигать теорию и практику экспериментального обучения.Цель этого сайта — создать пространство, где мы сможем объединиться, чтобы поделиться своими исследованиями и практикой.

Алиса Колб
Президент и генеральный директор, Experience Based Learning Systems, LLC

Дэвид Колб
Профессор кафедры организационного поведения Уэтерхед, Школа менеджмента, Кейс, Западный резервный университет

Свяжитесь с нами

© 2021 ООО «Системы обучения на основе опыта»

.