В звук твердый или мягкий: Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме

By: admin Date: 11.01.1970 Categories: Разное

Содержание

Слог ла твердый или мягкий. Твердые и мягкие согласные звуки

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками
. Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие
. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости-
глухости
: [б]—
[п], [в]—
[ф], [г]—
[к], [д]—
[т], [з]—
[с], [ж]—
[ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ
».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ?
—
Фу!
».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б
, В
, Г
, Д
, Ж
, З
, Й
, К
, Л
, М
, Н
, П
, Р
, С
, Т
, Ф
, Х
, Ц
, Ч
, Ш
, Щ
.

Всего в русском языке есть 21 согласная буква
.

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки
различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание:
в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость

согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А

, О

, У

, Ы

, Э

.

Мягкость

согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е
, Ё
, И
, Ю
, Я

, а также буквой Ь
(мягкий знак).

Сравни: нос
[нос] — нёс
[н❜ос], угол
[у́гол] — уголь
[у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными
, что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими
. Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими
.

Согласный звук не бывает
ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание!
Согласный звук может образовывать слог только с

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие
, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес
ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный
в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од
еяло и од
уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп
.

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило
:

Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами
:

При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные Перед А, О, У, Ы, Э	Твердые	Мягкие
	бук	б	б’	бег
	вал	в	в’	висок
	год	г	г’	гид
	дом	д	д’	день
	зал	з	з’	земля
	кора	к	к’	кит
	лом	л	л’	лиса
	мак	м	м’	мера
	нос	н	н’	нес
	парк	п	п’	пир
	рубль	р	р’	рис
	сом	с	с’	сено
	тон	т	т’	тень
	фон	ф	ф’	фен
	халва	х	х’	халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

Напиши три слова
. Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
Или ведущий дает задание
: напиши три слова, где все согласные одного типа;
Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
Запевай!
Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
Составь список
. Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
Звуковая зарядка
. Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

если буквы а, о, у, э, ы
следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б»	битва
	в	вой	в»	веко
	г	гараж	г»	герой
	д	дыра	д»	дёготь
	з	зола	з»	зевок
	к	кум	к»	кеды
	л	лоза	л»	листва
	м	март	м»	месяц
	н	нога	н»	нежность
	п	паук	п»	песня
	р	рост	р»	ревень
	с	соль	с»	сено
	т	туча	т»	терпение
	ф	фосфор	ф»	фирма
	х	худоба	х»	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким
. А противоположный звук получил название — твёрдый
.

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу
(звук [в’]), репу
(звук [р’]), помидор
(звук [м’]),
огурец
(звук [р’])
.
Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС
иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС
.

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук (
)

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные
: [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные
: [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо.
Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий
, для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

Гипермаркет знаний ()
Русский язык: краткий теоретический курс. ()
Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка
? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’])
.
Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Урок 28. Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

№	Название этапа	Методический комментарий
1	1. Изучение нового материала	Введение понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук». Обозначение согласных звуков в модели слова. Учитель. Сегодня мы откроем ещё один секрет русского языка. А поможет нам в работе девочка Нина. Мы понаблюдаем за звуками, которые живут в её имени. Рассмотрите схему слова «Нина» и объясните, почему на схеме изображены четыре клеточки. (Ответы детей.) Вспомните, каким цветом обозначаются гласные звуки. Произнесите слово Нина, соотнося произношение с движением указки по схеме звукового состава. Произнесите это слово, выделив первый звук; назовите только первый звук слова; определите: звук [н’] — гласный или нет. Обозначьте его фишкой жёлтого цвета. Произнесите слово, выделив второй звук. Произнесите только второй звук; докажите, что звук [и] гласный; обозначьте его фишкой красного цвета. Произнесите слово «Нина», выделив третий звук; назовите только третий звук слова. определите: звук [н] — гласный или нет. Обозначьте его фишкой жёлтого цвета. Произнесите слово, выделив четвёртый звук; произнесите только четвёртый звук; докажите, что звук [а] гласный. Объясните, фишкой какого цвета нужно обозначить этот звук на схеме. Сравните первый и третий звуки в этом слове. Как вы думаете, что у них общего? (Ответы детей.) Вот мы и подошли к открытию ещё одной тайны русского языка. В русском языке есть звуки, при произнесении которых зубы, язык и губы создают во рту преграду, называются эти звуки согласными; А теперь сравните первый и третий звуки в слове «Нина». Одинаково ли они произносятся? Первый звук произносится твердо и такие согласные мы будем обозначать синей фишкой. А третий звук произносится мягко, он называется мягкий согласный звук и обозначается зелёной фишкой. А теперь давайте обозначим первый и третий звук в схеме слова «Нина» нужными цветами.
2	2. Закрепление изученного материала. Работа с учебником	Звуковой анализ слов «пила» и «санки». Учитель. Рассмотрите модель слова «пила», дайте характеристику каждому звуку и объясните, почему он обозначен именно таким цветом. (Дети рассматривают схему и отвечают.) Рассмотрите следующую схему. Определите, сколько клеточек в схеме. Сколько же звуков должно быть в слове, с которым нам предстоит работать? Можно ли назвать правую картинку словом сани? Почему? Как правильно назвать эту картинку (санки). Произнесите слово санки, соотнося произношение и движение указки по схеме. Произнесите слово «санки», выделив первый звук; назовите первый звук слова. Определите: звук [с] — это гласный звук или согласный. Объясните свой ответ: расскажите, что мешает воздуху выходить изо рта. (Ответы детей.) Определите: это твёрдый или мягкий согласный; какой фишкой нужно обозначить твёрдый согласный звук. обозначьте звук [с] на схеме синим цветом. Назовите мягкую пару звука [с] (звук [с’]). Произнесите слово санки, выделив второй звук; назовите второй звук слова. Определите, какой это звук. Как можно доказать, что звук [а] — гласный? Каким цветом нужно его обозначить? (Ответы детей.) Произнесите слово санки, выделив третий звук; назовите третий звук. Определите, какой это звук — согласный или гласный, что мешает воздуху выходить изо рта. Звук [н] твёрдый или мягкий? Каким цветом нужно обозначить твёрдый согласный звук [н]? Какая у него мягкая пара? (Ответы детей.) Произнесите слово «санки», выделив четвёртый звук. Назовите четвёртый звук слова. Определите, какой это звук: твёрдый или мягкий. Каким цветом нужно обозначить мягкий согласный звук [к’]? Назовите его твёрдую пару. (Ответы детей.) Произнесите слово санки, выделив пятый звук. Назовите только пятый звук слова. Определите, какой это звук и каким цветом его нужно обозначить. (Ответы детей.) Посмотрите на схему и определите, сколько звуков в слове «санки», сколько в нём гласных звуков, какой первый гласный звук, какой второй гласный звук, сколько всего согласных звуков, какие согласные звуки твёрдые, какие они по счёту, какой согласный звук мягкий. (Ответы детей.)
3	3. Закрепление изученного материала. Работа с учебником	Составление слова из заданных звуков. Учитель. Сейчас мы немного поиграем. Какие слова спрятались за этими схемами? Чтобы отгадать их, надо ответить на вопросы. Что изображено на картинках? (Лиса, игла, сани, аист.) Сколько звуков в этих словах? Какие это звуки? Что мы про них знаем? Какими цветами они обозначаются? А теперь давайте соединим картинки со схемами названий этих картинок.
4	4. Этап закрепления и первичной проверки	Рассмотрите картинки. Определите какой первый звук в названии этих картинок. Дайте ему характеристику. Выберите нужное обозначение звуков.

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Цель: Повторение способов обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Задачи:

Совершенствовать умение определять и различать твёрдые и мягкие согласные.

Закрепить умение выделять и дифференцировать гласные 1 и 2 ряда.

Прививать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся:

Определять и различать твёрдые и мягкие согласные.

Выделять и дифференцировать гласные 1 и 2 ряда.

Познают глубины русского языка.

Оборудование: ИКТ (доска), тетради, цветные карандаши, д/игра «Беговые дорожки», раздаточный материал, снежинки.

Презентация

Ход урока

I. ОРГ. Момент

1. Здравствуйте, ребята, меня зовут Светлана Анатольевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Итак, друзья, внимание

Вот прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

2. Чистописание.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.

Запишите число в тетради, сегодня ….. декабря.

Какое сейчас время года? Посмотрите какие красивые снежинки к нам прилетели в класс.

На каждой снежинке находится буква. Как одним словом назвать эти буквы? (гласные)

Сколько всего гласных букв в русском языке? (10) звуков? (6)

Давайте запишем эти буквы в тетрадочки, также красиво, как мороз рисует узоры на окне. (Показ)

Посмотрите на свои узоры, выберите тот элемент, который вам больше всего понравился и поставьте под ним точку.

Сегодня эти гласные буквы, будут нам верными помощниками на протяжении всего урока.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы урока.

Я хочу вас познакомить с гостями, которые пожаловали к нам из страны слов, а кто они такие вы угадайте сами.

Могут сделать что угодно

Замок выстроить за ночь

Злые силы превозмочь

Чудеса творят любые

И совсем они не злые

Им не нужны учебники

Ведь их зовут вол…

Этих волшебников зовут ТИМ и ТОМ.

Вслушайтесь внимательно, какой 1 звук вы слышите в имени Тим (Ть)?

Какой это звук твёрдый или мягкий? (мягкий)

И сам Тим такой же мягкий, как первый звук в его имени, и любит все, что начинается на мягкий согласный звук. Например, ест Тим – Тефтели, с удовольствием ест Мёд, рисует только Кисточкой.

Какой 1 звук вы слышите в имени Том (Т)? Какой это звук твёрдый или мягкий? (твёрдый). Том такой же твердый и всегда выбирает то, что начинается с твердых согласных: любит Томатный сок, носит Пальто, любит пускать Мыльные пузыри.

Так как же называются согласные, которые любит Том? (твердые)

Как называются согласные, которые любит Тим? (мягкие)

Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим? (по цвету)

Почему? (потому, что мягкие согласные обозначаются зелёным цветом, а твёрдые синим)

Так чем же мы будем заниматься на уроке? (учиться различать твердые и мягкие согласные)

Правильно тема нашего сегодняшнего урока Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

2. Дифференциация согласных, Развитие фонематического слуха.

Я хочу убедиться, что вы умеете различать твердые и мягкие согласные на слух.

Игра «Беговые дорожки»

Я буду называть слова. Вы должны выделить первый звук.

Как вы думаете, по какой дорожке будет бежать «спортсмен» (фишка), если в слове первый звук – мягкий согласный? (зеленая дорожка). Если твердый? (синяя)

Слова: корова, липа, береза, ворона, собака, рябина, черемуха, кедр, комар, лиственница.

Подведите итоги: какой «спортсмен» победил.(Тим, поднимите руку те, у кого победил Тим… молодцы. Уберите линеечки в сторонку.)

3. Работа над словарными словами (записать в два столбика)

Игра твёрдый — мягкий

Тим и Том вчера играли

Разбросали все кругом:

Книги, ручки, покрывало –

Дом сегодня весь верх дном.

Чтоб на место все сложить:

Мячик, чашки и цветы

Нам придется вспомнить:

Первый звук, – «Какой же ты?»

И так, те предметы, первый звук в названии которых – твердый отдадим Тому, те, в которых мягкий, отдадим Тиму.

Слова: карандаш, лисица, сорока, пенал, посуда, медведь, петух, девочка, собака, капуста, воробей, тетрадь.

Кто из вас ребята, догадался какая орфограмма встречается во всех этих словах? (непроверяемая безударная гласная), А как мы называем такие слова? (словарные). Давайте запишем их в тетрадь_ сначала слова Тима, затем Тома.(пишем, проверяем). Поставьте в словах ударение, подчеркните орфограмму.

Дифференциация гласных I и II ряда Чтение слогов.

(На доске два столбика слогов; читают слоги парами: на-ня, во-вё, ру-рю, тэ-те, мы-ми)

Как произносится первый согласный звук в первом столбике – твердо или мягко? (мягко)

Какие это согласные?(мягкие)

Какие гласные обозначают мягкость согласного? (я, ё, ю, е, и)

Как произносится первый согласный звук во втором столбике? Какие это согласные? (твердые)

Какие гласные обозначают твердость предыдущего согласного? (а, о, у, э, ы)

Показ

Эти гласные дружат с Тимом.

3. Физминутка

А сейчас добрые волшебники Тим и Том предлагают вам немного отдохнуть.

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

4. а) Игра «Превращение»

Так как наши герои волшебники, они предлагают нам игру, которая называется «Превращение»

Вы должны слоги с твердым согласным заменить слогами с парным ему мягким согласным и наоборот.

/ва — .., ту — …, ры — …, ни — …, ме — .., лё — … /

б) «Обведи согласные своим цветом» /карточки со словами/

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. /проверка после выполнения задания/

Слова: репа, рядом, сила, ветка, кино, шляпка, крыша, грибы.

в) «Буквы потерялись» /индивид. карточки/

В следующем задании вы должны найти потерявшиеся буквы

б…нан

л…мон

п…рсик

вишн…

гр…ша

мандар…н

/Читают слова, называют гласные/

5. «Найди ошибки» (работа у доски + списывание первого предложения и разбор его по членам предложения)

Ребята пока наши волшебники играли, гласные буквы тоже решили пошалить и поменялись местами. Вы должны будете вернуть гласные на место. ( Меняем гласные)

На берозах стучат датлы.

Серожа и Пета кормят индука.

У Вяли завали цвети.

Луся лубит вышни.

Ката грела утуг.

Смотрите какие красивые предложения у нас получились, давайте запишем первое предложение в тетрадь. (пишут).

Найдите и подчеркните в предложении главные члены предложения. Давайте проверим, рассказывайте.

6. а) «Найди пару» (работа в парах)

Порядок мы навели, теперь осталось только помирить волшебников. Сейчас ребята, вы будете работать а парах. У вас на столах лежит маленький конверт, в нём находятся слова.

Вам нужно составить и записать пары слов так, чтобы одно слово понравилось Тому, а другое Тиму.

Слова: рад, мал, ряд, мял, лук, люк, были, ров, били, рёв.

Прочитайте, что вы записали, чем отличаются слова?

(Сравнивается написание и значение слов: подчеркнуть согласные)

б) работа на уровне предложения /на доске предложения, уч-ся по одному выходят и дописывают маркером нужное слово/

Еще раз вспомните, прочитайте слова. Вставьте по смыслу их в предложения.

Ученик … хорошей оценке.

Вова … кусок глины.

Зеленый … очень полезен.

Выкопали глубокий … .

Дети … в театре.

Вывод – слова отличаются не только гласными, но и по смыслу. Если мы неправильно напишем одну букву, изменяется значение слова.

III. Итог занятия

Сегодня на уроке мы выполняли разные задания.

Какие гласные обозначают мягкость согласного? (я, ё, е, ю, и).

А какие твёрдость? (а, о, у, ы, э)

Поднимите руку те, кто о себе может сказать: «Я научился различать твердые и мягкие согласные»

На столе у каждого из вас лежат снежинки, давайте устроим в классе настоящий снегопад. Оцените свою работу на уроке и приклейте на доску снежинку.

Большая – отлично поработал, справился со всеми заданиями.

Маленькая – Поработал хорошо, но мог бы лучше.

Посмотрите какой красивый у нас снегопад, совсем как в новогоднюю ночь.

Я вместе с Тимом и Томом благодарю вас за работу на уроке.

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Консультация для родителей

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это означает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами.

При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленное расчленение слова на составляющие его звуки, установление их количества и последовательности.

Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове.

Уважаемые родители, помните:

1. Звук – мы слышим и произносим.

2. Буквы мы пишем и читаем.

3. Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы

Гласных букв десять: А У О И Э Ы — соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука : Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

Согласные звуки бывают глухими и звонкими.

Глухой звук образуется без участия голосовых складок, детям мы объясняем, что когда произносим глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками).

Звонкие звуки: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.

Глухие звуки : К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ,

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Примерные игровые задания.

Игра «Поймай звук» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).

Задача: развивать слуховое внимание, фонематический слух.

Взрослый называет звук, а ребенок поднимает синий или зелёный квадратик. Потом слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный (Снег, зима, лыжи и др.).

Игра «Сколько звуков в слове спряталось?»

Выложить схему слова КОТ.

— Сколько звуков в слове КОТ? (В слове КОТ три звука)

— Какой первый звук в слове КОТ? (первый звук [К])

— Звук [К] какой? (звук [К] согласный, глухой, твёрдый).

— Каким квадратиком на схеме обозначим звук [К]? (Синим квадратиком).

— Какой второй звук в слове КОТ? (Второй звук [О])

— Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).

— Каким квадратиком на схеме обозначим звук [О]? (Красным квадратиком).

— Какой третий звук в слове КОТ? (Третий звук [Т]).

— Звук [Т] какой? (Звук [Т] – согласный, твёрдый, глухой).

Каким квадратиком на схеме обозначим звук [Т]? (Синим квадратиком).

— Звуки подружились. Что получилось? (КОТ).

— Какой буквой обозначим звук [К]? (Буквой К).

Какой буквой обозначим звук [О]? (Буквой О).

Какой буквой обозначим звук [Т]? (Буквой Т).

— Буквы подружились. Что получилось? (КОТ).

Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

Буквы являются графическим символом звуков. Часто мы сталкиваемся с тем, что детей учат побуквенному чтению, т.е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук: пэ, рэ. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». В методике обучения чтению в детском саду предусматривает называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения. Для того, чтобы ребёнок лучше усвоил графический облик буквы и для профилактики дисграфии в школе (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендуют следующие задания:

«На что похожа буква?»

— В ряду букв обвести в круг заданную букву.

— Выкладывание букв из счётных палочек, из верёвочки на бархатной бумаге, вылепить из пластилина и т.п.

— Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву.

Уважаемые родители, очень точно следуйте инструкциям педагогов. Помните о том, что требования детского сада и семьи должны быть едины!

Воспитатель Ряскина О.В.

Мягкие и твердые звуки перед звуком и. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Ответ: никак.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие
. И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие
. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ?
—
Фу!
».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б
, В
, Г
, Д
, Ж
, З
, Й
, К
, Л
, М
, Н
, П
, Р
, С
, Т
, Ф
, Х
, Ц
, Ч
, Ш
, Щ
.

Всего в русском языке есть 21 согласная буква
.

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Твёрдость

согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А

, О

, У

, Ы

, Э

.

Мягкость

согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е
, Ё
, И
, Ю
, Я

, а также буквой Ь
(мягкий знак).

Сравни: нос
[нос] — нёс
[н❜ос], угол
[у́гол] — уголь
[у́гал❜].

Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими
.

Согласный звук не бывает
ударным или безударным.

Внимание!
Согласный звук может образовывать слог только с

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук (
)

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные
: [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные
: [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

Гипермаркет знаний ()
Русский язык: краткий теоретический курс. ()
Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка
? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’])
.
Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп
.

О твердых и мягких согласных

Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

Тогда надо знать следующее правило
:

Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами
:

При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Парные Перед А, О, У, Ы, Э	Твердые	Мягкие
	бук	б	б’	бег
	вал	в	в’	висок
	год	г	г’	гид
	дом	д	д’	день
	зал	з	з’	земля
	кора	к	к’	кит
	лом	л	л’	лиса
	мак	м	м’	мера
	нос	н	н’	нес
	парк	п	п’	пир
	рубль	р	р’	рис
	сом	с	с’	сено
	тон	т	т’	тень
	фон	ф	ф’	фен
	халва	х	х’	халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

Напиши три слова
. Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
Или ведущий дает задание
: напиши три слова, где все согласные одного типа;
Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
Запевай!
Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
Составь список
. Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
Звуковая зарядка
. Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

Урок «Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук».»

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

Цели: дать понятие «согласный звук»; учить различать согласные звуки по мягкости – твёрдости; познакомить с артикуляцией при произнесении звуков; развивать фонематический слух, внимание, память.

Задачи:

Предметные:

— дать понятие «согласный звук»;

— упражнять учащихся в звукобуквенном анализе слов, в распознавании согласных звуков по мягкости – твёрдости;

— содействовать развитию фонематического слуха детей.

Личностные УУД:

-создать условия для формирования положительного отношения к учению;

— Метапредметные УУД:

-(регулятивные) содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-(познавательные) обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать;

-(коммуникативные) содействовать развитию у детей умений общаться, развитие монологической и диалогической речи, принимать участие в работе парами.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

— Сегодня я приглашаю вас в путешествие по Стране звуков. Каждый представляет её по-своему. Закройте глаза. Представьте, что вы совершаете полет на воздушном шаре. У вас хорошее настроение. Солнышко улыбается вам. Впереди вас ждет много новых открытий.

II. Повторение изученного материала.

1. Как мама укачивает малыша? (А-а-а.)

2. Как воет волк на луну? (У-у-у.)

3. Как мы удивляемся? (О-о-о.)

— Что вы произнесли? Какие это звуки? (Гласные.)

5. Сколько гласных звуков? (6.) Назовите их. Что вы о них знаете?

III. Сообщение темы урока.

-Как шипит змея? (Ш-ш-ш)

-Как жужжит пчела? (Ж-ж-ж.)

-Как рычит собака? (Р-р-р.)

-Как пищит комар? (З-з-з)

— Можно ли эти звуки назвать гласными? Почему?

— Эти звуки не произносятся свободно, мешают преграды: губы, зубы, язык.

-Так кто же эти жители Страны звуков? (Согласные звуки)

— Кто из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

— А сейчас я хочу познакомить вас с двумя добрыми волшебниками Страны слов – Тимом и Томом. Слайд 2

Вслушайтесь в их имена: Тим – Том.

Кто может сказать, одинаковые или разные первые звуки в этих именах?

Дети: Разные.

Учитель: Назовите первый звук в имени Тим.

Дети: [Т’]

Учитель: Назовите первый звук в имени Том.

Дети: [ Т ]

Учитель: Верно, первые звуки разные, и сами волшебники Тим и Том, хоть они и братья, совсем не похожи друг на друга

Давайте вместе скажем: [ Т’ ], [ Т ].

(Учитель вместе с детьми отчётливопроизносит пару звуков, стараясь выделить разность их звучания)

Как вам кажется, какой звук мягче: [ Т’ ] или [ Т ] ?

Дети: [ Т’ ]

Учитель: [ Т’ ] мягче, и сам Тим такой же мягкий, как первый звук в его имени, и любит всё, что начинается на мягкий согласный звук. Например, ест [Т’] – тефтели, но никогда не пьёт [Т ] – томатный сок, не любит [ М ] – молоко, с удовольствием ест [М’ ] – мёд, рисует только [К’] – кисточкой и никогда не берёт в руки [ К] – карандаш.

Брат Тима, Том, наоборот, очень твёрдый и всегда выбирает то, что начинается с твёрдых согласных : любит [ Т ] – томатный сок и не ест [ Т’] – тефтели, носит [П] – пальто и никогда не надевает [П’ ] – пиджак, не берёт в руки [М’ ] – мяч, но любит пускать [М ] – мыльные пузыри.

Как называются согласные звуки, которые любит Том?

Дети: Твёрдые согласные.

Учитель: Как называются согласные звуки, которые любит Тим?

— Эти удивительные звуки, которые могут быть тихими, громкими, глухими, звонкими, даже твёрдыми и мягкими, приглашают нас в гости, чтобы мы могли с ними поближе познакомиться.

— А поможет нам с вами в этом девочка, имя которой вы должны составить из первых звуков слов. (На доске картинки: незабудки ,ирис, нарцисс, астра) Слайд 3. Какое слово получилось?

IV. Работа по теме урока.

1. Звуковой анализ слова «Нина». Слайд 4

— Посчитайте, сколько клеток в схеме.

— Какой фишкой надо обозначать гласные звуки?

— Выделите первый звук. Произнесите его несколько раз.

-Обозначьте его фишкой жёлтого цвета.

— Выделите второй звук. Произнесите его несколько раз.

— Докажите, что он гласный.

— Какой фишкой его обозначим? (Красной.)

Аналогичная работа проводится с остальными звуками.

-Сравните первый и третий звуки.

— Объясните, чем они похожи.

-Звуки, при произнесении которых во рту возникает преграда, называются согласными.

-Чем отличаются звуки [н], [н’]? (Первый звук произносится твёрдо, а второй – мягко.)

—Каким цветом обозначаем мягкий согласный звук?Твёрдый?

(Мягкие согласные звуки надо обозначать фишкой зелёного цвета, твёрдые согласные звуки надо обозначать фишкой синего цвета.)

— Сколько гласных? Сколько согласных?

— Сколько твёрдых? Сколько мягких? Сколько всего звуков?

2. Физминутка для глаз Слайд 5

3. Отгадайте загадку:

Ела-ела дуб, дуб

Поломала зуб, зуб. Слайд 6

Звуковой анализ слова «пила». с.28

— Рассмотрите модель слова. Дайте характеристику каждому звуку.

4. Звуковой анализ слова «санки». (Один ученик у доски, остальные на своих местах)

5. Работа в парах. Составление слова из заданных звуков. (самопроверка)

— Отгадайте загадки и постройте схему слова-отгадки. Слайд 8

Под крышей 4 ножки,

А на крыше – суп да ложка.

(Стол.)

6. Дифференцированная работа. Составление слова из заданных звуков.

— Назовите предметы. (Лиса, игла, сани, аист.) Слайд 9

— Выделите указанные звуки.

— Соедините их и прочитайте слово. (Лист.)

V. Закрепление нового материала.

– Пофантазируйте: какой вы себе представляете Страну звуков.

– Расскажите всё, что вы узнали сегодня, с кем познакомились, какую работу выполнили.

VI. Итог урока.

-Заканчивается наше путешествие. Слайд 10

-Посмотрите, какой цветок нарисовала Нина.

-Как вы думаете, что обозначает цвет лепестков?

— Какого цвета по — вашему не хватает?

— Почему для обозначения согласных необходимо два цвета?

— Какие согласные обозначаются синим цветом? А — зелёным?

Рефлексия. Слайд 11

Продолжите предложения…

-Мне было интересно…

-Я сегодня узнал…

-Мне было трудно…

Введение понятий «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Тема: Введение понятий «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Класс: 1Б

Цели деятельности педагога: дать понятие «согласный звук», научить различать согласный звуки по твердости- мягкости, выполнять звуковой анализ слов «Нина» и «санки»; ознакомить с артикуляцией при произнесении звуков; обеспечить условия для развития фонематического слуха, произвольного внимания, ассоциативной памяти.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают, что такое «гласный звук»; умеют различать согласные звуки по мягкости-твердости, выполняют звуковой анализ слов, правильно произносят звуки.
Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – выполнять звуковой анализ слов «Нина», «санки»; ознакомление с обозначением гласных и согласных звуков в модели слова; логические – построение рассуждений о значении понятий «гласный звук», «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; составление слова из указанных звуков в других словах.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимнодействии.
Коммуникативные: уметь формулировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: высказывают свое мнение, проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.

Ход урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к

деятельности.

– Сегодня я приглашаю вас в путешествие по Стране чудес. Каждый представляет её по-своему. Закройте глаза и представьте, что вы оторвались от земли и парите в воздухе. У вас хорошее настроение. Высокое ясное голубое небо. Солнышко улыбается вам.

– А что это за девочка там внизу? «Поймайте» первые звуки слов и определите её имя: небо, игры, нос, азбука.

– Какое имя у вас получилось?

– Она просит нас взять её с собой в Страну чудес. Ей нужно сказать что-то важное мудрой королеве Грамоте.

Отвечают на вопросы.

Нина

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

– Посмотрите, ворота замка закрыты, и попасть туда мы сможем только тогда, когда поможем стражникам заполнить схему ответим на вопросы стражников. Готовы?

Какими бывают звуки речи?

1. Как мама укачивает малыша?

2. Как воет волк?

3. Как удивляются?

4. Какие звуки вы произносили? Почему?

— Как произносим гласные звуки?

— Какие гласные звуки вы не назвали?

— Сколько гласных звуков?

Отвечают на вопросы.

-А-А-А

-У-у-у

-О-о-о

-Гласные. Потому что мы можем их пропеть и не возникает преграды.

-Свободно, без преград, рот широко открыт.

— Э-Ы-И

-6

Коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками. Познавательные:

логические- анализ объектов с

целью выделения признаков

3. Выявление места и причины затруднения.

– Мы ответили на вопросы стражников, а ворота не открылись. Почему?

– Как жужжит пчела?

– Как рычит собака?

— Как шипит змея?

— Как произносятся эти звуки?

-Мы не на все вопросы ответили, схема еще не заполнена полностью)

— Ж-ж-ж

— Р-р-р

— Ш-ш-ш

-Эти звуки не произносятся свободно, мешают преграды: губы, зубы, язык.

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение –

формулирование

познавательной цели;

логические: формулирование

проблемы

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Значит, какую задачу вы поставите перед собой ?

– Эти удивительные звуки встречают нас в Стране чудес и приглашают в гости, чтобы вы могли с ними поближе познакомиться.

-Ворота открыты. Вперёд!

– Нина стоит и улыбается: «Какое у меня удивительное имя!»

– Что заметила Нина в своём имени?

— Познакомиться со звуками, которые не произносятся свободно, мешают преграды: губы, зубы, язык, узнать какие они бывают и как обозначаются на схеме.

— Два звука, при произношении которых встречается преграда.

Регулятивные: планирование,

прогнозирование;

познавательные:

моделирование, логические —

решение проблемы, построение

логической цепи рассуждений,

доказательство, выдвижение

гипотез и их обоснование;

коммуникативные:

инициативное сотрудничество в

поиске и выборе информации.

5. Реализация построенного проекта

1. Звуковой анализ слова «Нина».

– Посчитайте, сколько клеток в схеме.

– Какой фишкой надо обозначать гласные звуки?

– «Прочитайте» слово. Ведите указкой по схеме звукового состава.

– Выделите первый звук. Произнесите его несколько раз.

– Звук [н’] гласный? Докажите.

– Обозначьте его фишкой жёлтого цвета.

– Выделите второй звук. Произнесите его несколько раз.

– Докажите, что он гласный.

– Какой фишкой его обозначим?

Аналогичная работа проводится с остальными звуками.

– Сравните первый и третий звуки.

– Объясните, чем они похожи.

– Запомните: звуки, при произнесении которых во рту возникает преграда, называются согласными.

– Чем отличаются звуки [н], [н’]?

Запомните: мягкие согласные звуки надо обозначать фишкой зелёного цвета, твёрдые согласные звуки надо обозначать фишкой синего цвета.

Заполняется схема

– Замените жёлтые фишки. Расскажите, что вы сделали.

Дети говорят, учитель проводит замены жёлтых фишек в схеме слова на доске.

— Сколько всего звуков?

– Сколько гласных? Сколько согласных?

– Давайте вернёмся к вопросу, что интересного в имени Нина.

-4

— красной

— Нет

— Красной

— Первый звук произносится твёрдо, а второй – мягко

— 4

-2,2

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

общеучебные –умение

структурировать знания, выбор

наиболее эффективных способов

решения задания, умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий

действия; коммуникативные:

управление поведением

партнёра – контроль, коррекция,

оценка действий партнёра.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Звуковой анализ слова «пила».

— Ребята, рассмотрите модель слова. Дайте характеристику каждому звуку

Выполняют звуковой анализ слова «пила».

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

общеучебные –умение

структурировать знания, выбор

наиболее эффективных способов

решения задания, умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий

действия; коммуникативные:

управление поведением

партнёра – контроль, коррекция,

оценка действий партнёра.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

— Вы наверное устали? Волшебные звуки предлагают вам вот это средство передвижения. Что это?

Звуковой анализ слова «санки».

– Сколько клеток в схеме?

– Что это значит?

– «Прочитайте» слово, соотнося его проговаривание с движением указки по схеме.

– Выделите первый звук, назовите его.

– Дайте ему характеристику.

– Какой фишкой обозначим этот звук?

Аналогичная работа проводится с остальными звуками.

– Сколько звуков в слове «санки»?

– Сколько гласных?

– Назовите первый гласный звук.

– Назовите второй гласный звук.

– Сколько согласных звуков?

– Назовите мягкий согласный звук.

— санки

— 5

— В слове 5 звуков

— Согласный, твердый

— синей

— 5

-2

Дети называют звуки.

— 3

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

общеучебные –умение

структурировать знания, выбор

наиболее эффективных способов

решения задания, умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий

действия; коммуникативные:

управление поведением

партнёра – контроль, коррекция,

оценка действий партнёра.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Нам пора возвращаться. Закройте глаза. Представьте, что вы красивые бабочки и мотыльки. Солнышко печально смотрит вам вслед. Вы возвращаетесь в класс. Открыли глаза. Улыбнулись. Все вернулись? Где же Нина?

– Помните, Нина рисовала цветок. Вот он.

Учитель показывает нарисованный цветок с красными, синими и зелёными лепестками.

– Как вы думаете, что обозначают цвета лепестков?

– Каким цветом обозначаются гласные звуки?

– Почему для обозначения согласных необходимо два цвета?

– Какие согласные обозначаются синим цветом? А какие – зелёным?

-Умницы погладьте себя по голове, а умники похлопайте в ладоши.

Продолжите предложения…

Мне было интересно…

-Я сегодня узнал…

-Мне захотелось….

-Мне было трудно…

— А как вы думаете, довольна ли Королева Грамота нашей работой?

Прочитайте, она думает о вас: умники, умницы.

Спасибо за урок!

Предположения детей

— Цвета обозначений звуков.

— красным.

— Потому что они бывают мягкими и твердыми.

— твердые.

-мягкие.

Коммуникативные: умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные:

смыслообразование

Разница между спиной и сумкой

Жесткий и мягкий звук C и G на английском языке может показаться сложным для носителей языка, поскольку оба они имеют два типа произношения, и оба исходят из одного положения во рту. Например, такие языки, как немецкий, где есть только жесткий звук G , могут означать, что мягкий звук будет особенно трудным.

Например, я знаю, что имя моего друга Тилгмана произносится как «Тилкман» многими говорящими на немецком языке из-за буквы G в середине.

Если вам трудно произносить эти два звука или вы просто понимаете, когда звук должен быть жестким или мягким, читайте дальше!

И найдите наш блог о том, как произносить звук TH на английском языке здесь.

Жесткий звук C и G

Первое, что нужно знать, произнося эти звуки, — как они должны звучать.

hard C произносится как [kuh], а hard G произносится как [guh].Например, слова «чашка» и «кошка» имеют твердый звук C , а слова «пробел» и «коза» имеют твердый звук G .

Как и многие другие вещи в английском, из правила могут быть исключения, но мы дадим основную информацию здесь:

Если в конце слова стоит буква G (например, свинья, зигзаг, или кувшин ), за ней следует буква U (например, гид, угадай, и вина, ) или любое другое Помимо буквы E, I или Y (например, go, glaze, или gum ) это звук hard G .

То же самое относится к hard C . Когда C сталкивается с A, O или U (или согласной), это звучит жестко. Например: пещера, комедия, климат, или обнимаются .

Мягкий звук C и G

soft Cs и Gs довольно просты, если вы знаете правила для жестких звуков.

A soft C произносится аналогично S и звучит как [suh]. soft G произносится как J и звучит как [zjuh].

Когда C или G стоит перед E, I или Y, это мягкий звук. Возьмем, к примеру, перепись , гражданин, или цикл для C. и гель , имбирь, или гират для G.

Иногда в одном слове может быть как мягкий, так и жесткий звук! Circle или гараж , кто-нибудь?

В комментариях мы призываем вас подумать, какие могут быть исключения из правила! Оставьте комментарий ниже, и мы сообщим вам, правы ли вы.

Вам понравился этот блог? Поделитесь этим с другими! Поделитесь с нами вашими мыслями!

Эрин Даффин живет в Гамбурге, преподает английский язык, инструктор по йоге и, вероятно, могла бы путешествовать по миру со всем, что ей нужно, в рюкзаке.

Ищете другие фразы и способы повседневного использования английского языка или хотите начать разговор? Зарегистрируйтесь в нашем блоге или загляните на сайт!

Комментарии закрыты.

Hard и Soft тембров для ‘C’ и ‘G’

В детстве я знал, что буквы «с» и «г» имеют твердые и мягкие звуки. Я просто не знала, что есть правило, которое мне поможет. Мое слово было гаражом. За первой буквой «г» следовала буква «а», и она звучала жестко. За последней буквой «г» следовала буква «е», и она звучала мягко. В сегодняшней публикации обсуждаются правила написания и произношения, которые помогут вам произносить новые слова и произносить старые.

Hard C и G

Самый распространенный звук для буквы «с» — это жесткий звук.Кот, цена, вырезка, плач, Рождество и клип — все начинается с жесткого звука «c». Маньяк, титаник и рок заканчиваются жестким звуком «до». Правила для начальных и средних звуков отличаются от конечных звуков. Для начальных и средних звуков, когда гласные a, o, u или большинство согласных следует за буквой «c», получается жесткий звук («h» и «y» могут быть исключениями — подробнее об этом позже). Слово, оканчивающееся на букву «с», почти всегда звучит жестко. Если последняя гласная последнего слога является короткой гласной, то правило правописания должно заканчиваться на ck.Вот несколько примеров: сток и сток и рейка и грабли.

Самый распространенный звук для буквы «г» — это жесткий звук. Подвязка, коза, кишка, гламур и мрачность — все начинается с твердого звука «g». Отметьте, просите, свинью, шестеренку и коврик оканчиваются жестким звуком «g». Если за буквой «g» следуют гласные a, o, u или большинство согласных, это будет жестким звуком.

Мягкие C и G

Часто буква «c» звучит как / s /, а буква «g» — как / j /. Мы называем это мягкими звуками.Как, черт возьми, человек должен уметь произносить эти слова по буквам? К счастью, есть правило правописания, которое может вам помочь. Если за буквой «c» или «g» следуют гласные e, i или y, они произносятся мягким звуком. Вот несколько примеров: цент, корица, киборг, особый, наука, зародыш, жираф, цыганка, агент, маржа.

Исключения

Как и в любом правиле английского языка, есть исключения из правила жестких и мягких звуков. Когда буква «h» следует за буквой «c», она издает новый звук, похожий на начало вишни.Однако группа букв chr (как в слове «Рождество») всегда начинается с твердого звука «с». Другими исключениями являются слова get и girl. Я называю эти слова вне закона, потому что они не соответствуют правилам.

Советы по произношению

Я люблю сладкие соленья. Мои любимые мини-корнишоны. Как это произносится? А как насчет гетто, гостя и вины? Все это начинается с жесткого звука «g». В корнишонах и гетто буква «h» отделяет «g» от гласной «e», что говорит мне о том, что «g» трудная.В гостях и чувствах вины буква «u» действует как буфер и позволяет мне произносить жесткий звук «g».

Надеюсь, этот пост поможет вам правильно произносить знакомые слова и произносить новые.

2.8: Мягкое и жесткое

Обзор мягкого и жесткого

Мягкое обозначает звук [s], как в acid , а жесткое обозначает звук [k], как в Актер . Кроме того, мягкий должен иметь сразу после него либо , , либо .

Буква иногда обозначает звук [j], как в gem , а иногда — звук [g], как в gum . Когда он произносит звук [j], он называется мягким . Когда он произносит звук [g], он называется жестким .

Примеры

Различие между жестким и мягким может помочь вам сохранить прямо часто путаемый угол и angel:

Angel имеет = [j] из-за сразу после него, а angle имеет = [g], потому что нет , или сразу после.

Обзор

Произнесите каждое из следующих слов. Обратите особое внимание на звуки, которые произносятся знаком в каждом из них. Отсортируйте слова в матрицу:
\ begin {align *} & \ text {agent} && \ text {ignorance} && \ text {сельское хозяйство} && \ text {College} && \ text {angel} \\ & \ text { распознать} && \ text {садовод} && \ text {gypped} && \ text {digest} && \ text {angle} \\ & \ text {argue} && \ text {genies} && \ text {интеллект} && \ text { с отвращением} && \ text {сожаление} \\ & \ text {сержант} && \ text {разгрузка} && \ text {glimpse} && \ text {goddess} && \ text {законодатель} \\ & \ text {challenge} && \ текст {блеснул} && \ текст {веточка} && \ текст {биология} && \ текст {лягушка} \ end {выровнять *}
Слова, в которых используется по буквам…
[j]: [г]:
Слова с , или сразу после :
Слова без , или после :
Вы должны были обнаружить, что буква произносит звук [j] только тогда, когда за ней стоит одна из трех букв.Три буквы — _______, _______ и _______.
Буква называется мягким , когда она произносится как ______.
Мягкий всегда имеет одну из трех букв сразу после: _______, _______ или _______.
Soft всегда будет иметь , или после него. Но не каждый , после которого стоит одна из этих трех букв, является мягким ! Посмотрите на эти слова с жесткими вместо мягких: получить, вместе, голод, дать, и девочка.
Таким образом, мы не можем сказать, что любой с , или после него будет мягким. Но мы можем сказать, что после любого мягкого будет , или .
Буква мягкая, если после нее идут буквы _______, _______ или _______. Мягкое означает звук _______.

Soft и всегда имеют после себя буквы _______, _______ или _______.

Объедините эти свободные основы и суффиксы. Следите за случаями двойникования и окончательного удаления :

Свободный шток	+ суффикс	= Word
8. год	+ ess	=
9. биолог	+ с	=
10.отвращение	+	=
11. золото	+ ru	=
12. gyp	+	=
13. умный	+ ly	=
14. Законодательный	+ или	=
15.игнорировать	+ ance	=

Показать ответ

Слова, в которых означает …
	[j]:	[г]:
Слова с , или сразу после :	агент дайджест сержант биология вызов ангел джинны Законодатель разгрузка окаймленная разведка колледж
Слова без , или после :		признать богиня аргументировано угол незнание сожаление производитель лягушка блестящий сельское хозяйство взгляд веточка с отвращением

Вы должны были обнаружить, что буква произносит звук [j] только тогда, когда за ней стоит одна из трех букв.Три буквы: , и .
Буква называется мягкой , когда она произносится как звук [j] .
Мягкий всегда имеет одну из трех букв сразу после него: , или .
Soft всегда будет иметь , или после него. Но не каждый , после которого стоит одна из этих трех букв, является мягким ! Посмотрите на эти слова с жесткими там, где мы ожидаем мягких: получить, вместе, голод, дать, и девочка .
Буква является мягкой, если после нее идут буквы , или .Мягкое обозначает звук [s] .

Soft и всегда имеют буквы , или после них.

Свободный шток	+ суффикс	= Word
8.год + d	+ ess	= богиня
9. биолог	+ с	= биологи
10. отвращение	+	= отвратительно
11.золото	+ ru	= золотой
12. gyp + p	+	= извилины
13. умный	+ iy	= разумно
14.Закон	+ или	= законодатель
15. игнорировать	+ ance	= незнание

Soft

и Silent Final

Хотя не все , за которыми следует , или , являются мягкими, все , за которыми следует тихий финал , являются мягкими.

Примеры

Следующие слова имеют мягкий , за которым следует тихий финал :

колледж убежища

Обзор

Используйте следующие слова, чтобы ответить на приведенные ниже вопросы.

\ begin {align *} & \ text {waterlog} && \ text {package} && \ text {jog} && \ text {challenge} \\ & \ text {Beg} && \ text {Убежище} && \ text {каталог } && \ text {enrage} \\ & \ text {drug} && \ text {разгрузка} && \ text {earwig} && \ text {discourage} \\ & \ text {zigzag} && \ text {College} && \ text {лягушка} && \ text {urge} \ end {align *}

Заканчиваются ли слова в левом столбце мягким или жестким ? _______
Заканчиваются ли слова в правом столбце мягким или жестким ? _______
Почему в правом столбце содержит soft ? ______________________________
Почему символы в левом столбце жесткие ? ______________________________
В словах в правом столбце все последние помечают предшествующие как мягкие.Но в двух словах в правом столбце заключительный также отмечает предшествующий гласный как длинный. Это два слова _______ и _______.
До сих пор вы видели три разных задания, которые может выполнять final :
Final может пометить предыдущую гласную как _______.
Final может пометить предыдущий как _______.
Final может пометить предыдущий как _______.
И финальный может одновременно отмечать как долгую гласную, так и мягкую или .
Отсортируйте следующие слова в матрицу ниже.

\ begin {align *} & \ text {Убежище} && \ text {дважды} && \ text {шнурок} && \ text {проблема} && \ text {распознавать} \\ & \ text {законодательно} && \ text {лицензия} && \ text {embrace} && \ text {Since} && \ text {urge} \\ & \ text {enrage} && \ text {College} && \ text {courage} && \ text {charge} && \ text {интеллект} \\ & \ text {ignorance} && \ text {office} && \ text {civilize} && \ text {cost} && \ text {price} \ end {align *}

Слова, в которых заключительный …
	обозначает мягкий или мягкий :	не отмечает мягкий или мягкий :
Слова, в которых конечный обозначает долгую гласную
Слова, в которых конечный не означает долгую гласную

Тихий финал помечает прямо перед ним как __________, то есть как написание звука ______.

Показать ответ

Заканчиваются ли слова в левом столбце мягким или жестким ? жесткий
Заканчиваются ли слова в правом столбце мягким или жестким ? мягкий
Почему символы в правом столбце являются мягкими ? , потому что за ними следует
Почему символы в левом столбце жесткие ? , поскольку после них нет , или
В словах в правом столбце все последние помечают предшествующие как мягкие.Но в двух словах в правом столбце заключительный также отмечает предшествующий гласный как длинный. Два слова: прибежище и ярость .
До сих пор вы видели три разных задания, которые может выполнять final :
Final может пометить предшествующую гласную как long .
Final может пометить предыдущий как soft (или произносится [s]) .
Final может пометить предыдущий как soft (или произносится как [j]) .

Слова, в которых заключительный …
	обозначает мягкий или мягкий :	не отмечает мягкий или мягкий :
Слова, в которых конечный обозначает долгую гласную	убежище enrage дважды кружево охват цена	Законодательство цивилизованный признать
Слова, в которых конечный не означает долгую гласную	незнание колледж офис смелость вызов с заряд призыв разведка	лицензия расходы

Тихий финал помечает прямо перед ним как soft — то есть как написание звука [j] .

Узнать больше

Word Venn . В кружок A помещайте только слова, содержащие жесткий . В кружок B помещайте только слова, содержащие мягкий . В кружок C помещайте только слова, содержащие безмолвный финал .

каталог	география	гипсовая	офис
незнание	принять	мотор	смелость
лицензия	мусор	богиня	генерирует

Показать ответ

Soft

и удаление Silent Final

Окончательное Правило удаления .Вы удаляете последний , который отмечает мягкий или мягкий , только когда вы добавляете суффикс, который начинается с , или ; вы удаляете заключительные , которые отмечают только длинные гласные, когда вы добавляете суффикс, который начинается с любой гласной.

Примеры

Теперь давайте посмотрим, какие изменения внесет последний , помечающий мягкий , в окончательном правиле удаления . Вот несколько слов, которые были проанализированы для вас.

Свободный шток	+ суффикс	= Новое слово	Был ли удален последний ?
cag e	+ изд	= в клетке	Есть
препятствовать	+ мент	= разочарование	Нет

Каждое слово было проанализировано на его свободную основу и суффикс.Все последние были удалены.

Word	= свободный стержень	+ суффикс	Был ли удален последний ?
размер	= большой	+ несс	Нет
оранжевый	= оранжевый e	+ y	Есть

Обзор

Вот несколько слов, которые были проанализированы для вас.Напишите «да» или «нет» в правом столбце:

Свободный шток	+ суффикс	= Новое слово
1. призыв	+	= настойчиво
2.оранжевый	+ y	= оранжевый
3. вызов	+ с	= проблемы
4. упаковка	+	= упаковка
5. управление	+ в состоянии	= управляемый
6.убежище	+ ee	= беженец
7. большой	+ est	= наибольший
8. призыв	+ энси	= срочность
9. брак	+ в состоянии	= брак

Проанализируйте каждое слово на его свободную основу и суффикс.Замените все удаленные последние . Затем напишите «да» или «нет» в правом столбце:

Word	= свободный стержень	+ суффикс
10. поощрение	=	+
11.призвал	=	+
12. Челленджер	=	+
13. приюты	=	+
14. обескураженный	=	+
15.браки	=	+
16. менеджер	=	+

17. Вы должны были обнаружить, что когда последний был удален, суффикс начинался с одной из трех букв: _____, _____ или _____.

18. Какие три буквы всегда должны следовать за мягким ? _____, _____, а также _____.

19. Окончательное Правило удаления . Вы удаляете последний , который обозначает мягкий или мягкий , только когда вы добавляете суффикс, начинающийся с _____, _____ или _____; вы удаляете последний , который отмечает только долгую гласную, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с любого _____.

Проанализируйте каждое из следующих слов на его свободную основу и суффикс. Убедитесь, что ваш анализ показывает все произошедшие окончательные удаления .

Word	= свободный стержень	+ суффикс
20.управляемый	=	+
21. апельсины	=	+
22. сложный	=	+
23. брачный	=	+
24. наибольший	=	+

Показать ответ

Свободный шток	+ суффикс	= Новое слово	Был ли удален последний ?
1.urg e	+	= настойчиво	Есть
2. оранжевый e	+ y	= оранжевый	Есть
3. вызов e	+ с	= проблемы	Нет
4.упаковка e	+	= упаковка	Есть
5. Управление e	+ в состоянии	= управляемый	Нет
6. убежище e	+ ee	= беженец	Есть
7.большой e	+ est	= наибольший	Есть
8. urg e	+ энси	= срочность	Есть
9. marriag e	+ в состоянии	= брак	Нет

Word	= свободный стержень	+ суффикс	Был ли удален последний ?
10.поощрение	= поощрять	+ мент	Нет
11. призвал	= urg e	+ изд.	Есть
12.претендент	= вызов e	+ er	Есть
13. приюты	= убежище	+ с	Нет
14.обескураженный	= обесценить e	+ изд.	Есть
15. браки	= брак	+ с	Нет
16. менеджер	= управление e	+ er	Есть

17.Вы должны были обнаружить, что при удалении последнего суффикс начинался с одной из трех букв: , или .

18. Какие три буквы всегда должны следовать за мягким ? , и .

19. Окончательное Правило удаления . Вы удаляете последний , который отмечает мягкий или мягкий только при добавлении суффикса, который начинается с , или ; вы удаляете последний , который отмечает только долгую гласную, когда вы добавляете суффикс, который начинается с любого гласного .

Word	= свободный стержень	+ суффикс
20.управляемый	= управлять	+ в состоянии
21. апельсины	= оранжевый	+ с
22. сложный	= вызов e	+
23.на выданье	= брак	+ в состоянии
24. наибольший	= крупный e	+ эст

Испанский G Произношение стало легко — я научу вас языку

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на бразильском португальском и начать изучать португальский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень португальского?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на русском языке и начать изучать русский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на немецком языке и начать изучать немецкий быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на итальянском и начать изучать итальянский быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень итальянского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на французском и начать изучать французский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень французского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на испанском и начать изучать испанский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень испанского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Правилам изучения языков и откройте для себя 25 «правил» для быстрого и естественного изучения нового языка с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Spanish Vocab Power Pack и , выучите основные испанские слова и фразы быстро и естественно.(ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень испанского языка?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural Spanish Grammar Pack и научитесь быстро и естественно усваивать испанскую грамматику с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень испанского языка?

Начинающий Средний Продвинутый

Бесплатное пошаговое руководство:

Как зарабатывать полный рабочий день дома с вашим английским… даже с НУЛЕВЫМ предыдущим опытом преподавания.

Да, расскажите подробнее! Нет, спасибо!

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень тайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет спасибо

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень корейского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень японского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень французского?

Начинающий Средний Продвинутый

Украсть мой метод?

Я написал несколько простых писем, объясняющих методы
, которые я использовал, чтобы выучить 8 языков …

Получите их бесплатно

Какой язык вы изучаете?

Арабский Кантонский Китайский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Да, я готов

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по изучению историй по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше, с большим страсть. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень китайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой язык вы изучаете?

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, которые получают советы по StoryLearning по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Найдите идеальный языковой курс для вас!

Ищете учебные материалы мирового уровня, которые помогут вам добиться успеха в изучении языка?

Нажмите «начать сейчас» и заполните этот небольшой опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!

Начать сейчас

Вам нравится идея обучения через историю ?

Да Нет

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Кантонский Я изучаю Китайский (Мандаринский) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Полная программа Помощь в аудировании Помощь в грамматике

Hard и Soft C Song and Sort

Когда мой сын читает слово «лицо», он почти всегда говорит
«подделка.«Определить, когда использовать жесткий и мягкий c, может быть непросто. Перед
мы начали свою деятельность, мы посмотрели фильм Шона Кингстона «Two Ways to Say C»
выступление от Electric Company на YouTube.

Песня Кингстона не только запоминающаяся, но и полезная.
Следующие слова являются доказательством:

Когда c жесткий, он звучит как k…

Когда c мягкий, он звучит как s…

Теперь, если c стоит перед e, i или y,

Вот когда вы знаете, что нужно попробовать более мягкую …

И когда c стоит перед l, r или t,

Возможно, вы захотите использовать более жесткое звучание c.

После того, как мы послушали и немного потанцевали, я дал своему сыну Венну.
диаграмму и несколько слов, которые начинаются с и / или содержат
буква c. (Загрузите диаграмму Венна Two Ways to Say C и список слов здесь.)

Несколькими днями ранее мы составили эти словечки по инструкции из книги «Я могу научить своего ребенка». Я вырезал
кусок бумаги для морозильной камеры размером 8 ½ на 11 дюймов и напечатал на нем наши слова. (Я использовал
бумага для замораживания, чтобы жидкость не просочилась и не размазала мою
слова, напечатанные струйно.) Затем я растворил 1 столовую ложку виноградного желе (выберите
ароматизатор на свой вкус) в 2 столовых ложках кипятка.

Когда смесь остыла, я протянул сыну губку.
кистью, и он «закрасил» обратную сторону (т. е. восковую сторону) напечатанных слов. Я позволил этому
тщательно просушите, прежде чем вырезать слова.

С небольшой помощью в произношении слов мой сын смог
отсортируйте, какие слова произвели твердый звук c (например, машина, верблюд, конфеты), что сделало
мягкий звук c (то есть город, крупа, цена), и который производил и то, и другое (т. е.грамм. круг,
концерт, цирк). Все, что ему нужно было сделать, это вспомнить правила из «Два пути к
Произнесите песню C, выясните, где их разместить на диаграмме Венна, и лизните их, и
воткни их.

Hard и Soft C и G

Жесткие и мягкие C и G

После этого урока вам следует;

уметь правильно произносить итальянские слова, содержащие тезисы твердых и мягких C и G.

Вы можете узнать больше об итальянских c, g и sc (жесткий и мягкий) на этих страницах следующих книг.

Страница 3 — 4 (номера страниц могут отличаться, поскольку у меня есть более раннее издание) книги «Ciao» Карлы Федеричи и Карлы Ларезе Рига, авторское право 1986.

Если вы не являетесь владельцем этих книг, не беспокойтесь , это не обязательно, если вы не получили указание купить их в начале урока. Однако они могут быть очень полезны во многих отношениях, и если вы хотите узнать больше об этих книгах и о том, где их купить, просто зайдите в наш книжный онлайн-магазин или еще быстрее, просто нажмите на соответствующую книгу ниже.

Знаете ли вы? — Немного итальянских мелочей

« Итальянский (Italiano) — романский язык, на котором в настоящее время говорят примерно 66 000 000 человек, из которых подавляющее большинство проживает на полуострове Италии (включая Республику Сан-Марино). Во Франции, включая Корсику, примерно 260 000 человек, говорящих по-итальянски, а в Швейцарии — более 500 000 (кантон Тичино). Для значительной, хотя и сокращающейся, доли этих говорящих, стандартный итальянский не является родным языком, где используются диалектные формы.

За границей (например, в Соединенных Штатах, где, по оценкам, около 1 500 000 говорящих по-итальянски; в Бразилии — около 700 000 и в Аргентине — около 600 000) говорящие иногда не знают литературный язык и используют только диалектные формы.

Стандартный итальянский широко используется в странах Мальта и Сомали. Пиджин-итальянский все еще можно услышать в Аддис-Абебе, Эфиопия, но он не так широко распространен. В Ливии также сейчас вымирает его использование. Реликвии итальянского еврея (см. Итальянского) сохранились в Италии; целая колония из 6000 евреев Корфу, которые использовали венетский диалект (см. венетский язык) в качестве домашнего языка, была истреблена во время Второй мировой войны….. «

Эта информация об итальянском языке получена с Orbilat.com — Итальянский язык — Общий обзор

Вы слышали? — Хорошая итальянская музыка

Веселая песня в исполнении Джорджии. Расслабьтесь (если можете, это танцевальная мелодия), послушайте несколько раз, а затем прочитайте вместе с ней и проверьте произношение!
Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы просматривать комментарии от Disqus.
комментарии в блоге на базе

Обучение звуку буквы g

Автор: Куртенэ М.

Обучение звуку Г. Изображение любезно предоставлено www.pronuncian.com

«Дес, какая мамочка?» «Где этот тупица?», «Когда мы там не будем?» Эти знакомые вопросы встречаются у вас дома? Ваш сын или дочь издают звук «d» вместо «g»? Или оставить звук «g» без звука? Если так, не волнуйтесь. Большинство детей в возрасте до пяти лет не могут правильно произносить определенные звуки и слова. В то время как большинство детей обычно неправильно произносят слова в какой-то момент своего роста, большинство детей перерастают эти неправильные произношения и усваивают правильные звуки к определенному возрасту.И, чтобы еще больше усложнить задачу для вашего маленького ребенка, есть два различных звука «g», которые он или она должны усовершенствовать: жесткая g и мягкая g. Есть ли способ помочь вашему ребенку? ДА! Вот несколько советов и приемов, как научить вашего ребенка произносить букву g.

Правила обучения звуку буквы G

Существуют правила, определяющие, будет ли звук буквы «g» жестким, как в случае «хорошо», или мягким, как в случае «гигантский». Наиболее распространенное правило запоминания того, как произносится звук буквы «g», — это обращать внимание на букву, следующую за «g» в этом конкретном слове.Однако, как и во многих других правилах английского языка, есть исключения. Вот несколько ключевых правил:

Hard g перед согласной (как в g lad или g reat)
Hard g перед гласной заднего ряда ( g o, g arden, g um)
Жесткий g в конце слова (bi g , fro g , le g )
Hard g, если это имя на иврите ( G ideon, G iliad)
Hard g перед гласной переднего ряда в большинстве слов германского происхождения ( g ift, g et, g ild)
Soft g для слова греческого происхождения, начинающегося с gy- ( gy mnasium, gy mnastics, gy roscope).
Мягкое g перед гласной переднего ряда, если слово имеет романское происхождение ( g eography, g iant, g inger, g eneral)

Как мы уже упоминали, всегда есть исключения. Можете ли вы придумать слова, которые включают в себя как твердый звук «g», так и мягкий звук «g»? Как насчет слов «язык» или «гараж»! Звук «g» также называют «звонким звуком», при котором голосовые связки вибрируют. Rachel’s English отлично демонстрирует, как правильно произносить звук буквы «g».

Когда я могу ожидать, что мой ребенок улучшит звук G?

Короткий ответ обычно дается примерно трехлетнему возрасту. Более длинный ответ — это зависит от обстоятельств. Есть определенные этапы речевого развития, которых ваш ребенок должен достичь в соответствии с его возрастом. Наши друзья из Mommy Speech Therapy имеют потрясающую графику, которая излагает ожидания вехи речи. Эта таблица развития звуков речи от Goldman Fristoe показывает, в каком возрасте ваш ребенок должен совершенствовать каждый звук на английском языке.

Таблица развития звуков речи, составленная Goldman Fristoe. Изображение любезно предоставлено Mommy Speech Therapy

Первые 3 года жизни, когда мозг вашего ребенка развивается и созревает, это действительно самый интенсивный период для приобретения речи и языковых навыков. Все дети различаются по развитию речи и языковых навыков. Контрольный список контрольных вех служит руководством для определения нормального развития речи и языковых навыков от рождения до 5 лет. Конечно, скорость развития у каждого ребенка разная, так как некоторые могут достичь этих показателей раньше, а некоторые могут быть позже, чем норма.Не беспокойтесь, если ваш ребенок не достигает этих этапов в точности так, как они представлены на диаграмме. Вместо этого эти рекомендации предназначены для того, чтобы помочь врачам и другим медицинским работникам определить, находится ли ваш ребенок на правильном пути или ему или ей может потребоваться дополнительная помощь. Иногда задержка речи или нарушение артикуляции могут быть вызваны потерей слуха, а в других случаях — речевым или языковым расстройством.

Слог ла твердый или мягкий. Твердые и мягкие согласные звуки

О твердых и мягких согласных

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Закрепляем играя

Мягкие и твердые согласные звуки

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

Таблица для запоминания согласных звуков

Детские стихи для лучшего освоения материала

Урок 28. Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Мягкие и твердые звуки перед звуком и. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Гласные и согласные звуки и буквы

Гласные звуки

Ударные и безударные

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Твердые и мягкие

Глухие и звонкие

Таблицы

Мультфильмы по теме

Логопед. Русский алфавит

Учим и поем русский алфавит

Глухие согласные звуки

Звонкие согласные звуки

О твердых и мягких согласных

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Закрепляем играя

Урок «Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук».»

Введение понятий «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Разница между спиной и сумкой

Жесткий звук C и G

Мягкий звук C и G

Hard и Soft тембров для ‘C’ и ‘G’

Hard C и G

Мягкие C и G

Исключения

Советы по произношению

2.8: Мягкое и жесткое

Обзор мягкого и жесткого

Примеры

Обзор

Soft

Примеры

Обзор

Узнать больше

Soft

Примеры

Обзор

Испанский G Произношение стало легко — я научу вас языку

Украсть мой метод?

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по изучению историй по электронной почте…

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, которые получают советы по StoryLearning по электронной почте…

Найдите идеальный языковой курс для вас!

Hard и Soft C Song and Sort

Hard и Soft C и G

Жесткие и мягкие C и G

Знаете ли вы? — Немного итальянских мелочей

Вы слышали? — Хорошая итальянская музыка

Обучение звуку буквы g

Правила обучения звуку буквы G

Когда я могу ожидать, что мой ребенок улучшит звук G?

Добавить комментарий Отменить ответ