Видео песок для лепки детский: Космический пластичный песок, купить в официальном интернет-магазине кинетический песок
By: Date: 21.07.2021 Categories: Разное

Содержание

Набор для лепки Kinetic Sand Радуга 6053691

Лепи поделки всех цветов радуги! В этом наборе есть всё необходимое для творчества! В комплекте 6 разных инструментов и кинетический песок трёх основных цветов (по 127 грамм красного, желтого и синего), каждый в контейнере в виде замка! Кинетический песок — удивительный, он сочится сквозь пальцы, как вязкая жидкость, но твои руки остаются сухими! Положи в формочки слои песка, чтобы перемешать их! Прикрепи одну из пресс-форм к пестику, уложи слои песка в набивную форму и нажми на рукоятку. Достань своё творение из формочки и покажи всем, что получилось! С помощью безопасного ножика можно отрезать ломтик, или придать поделке форму кубика. Создавай красочные замки, лепи, что душе угодно! Осторожно! Игра с кинетическим песком затягивает! Фотографируй свои разноцветные творения, снимай видео и показывай своё творчество друзьям. Удиви всех с набором Радуга!

  • УДИВЛЯЙ ЦВЕТОМ: В наборе целых 6 инструментов, чтобы смешивать цвета, укладывать их слоями, разминать и нарезать кусочками. С кинетическим песком возможности безграничны! Создавай разноцветные поделки!
  • РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИКС: В наборе три контейнера, по 127 грамм песка в каждом: красного, желтого и голубого цвета. Это основные цвета, с помощью которых ты можешь создавать какие угодно оттенки!
  • ВОЛШЕБНЫЙ ТЕКУЧИЙ ПЕСОК: Кинетический песок совсем не похож на обычный. Он волшебный: пластичный, течёт сквозь пальцы и никогда не высыхает! Уникальные свойства кинетического песка позволяют вылепить всё, что душе угодно.
  • Набор «Радуга» — отличный подарок для любого ребёнка старше 3 лет. Кинетический песок сделан на основе натурального песка, не содержит пшеницу, глютен и казеин. Товар сертифицирован.

В комплекте:

  • 381 грамм кинетического песка (по 127 грамм красного
  • жёлтого
  • голубого песков в контейнерах в виде замка)
  • 1 пестик и мерный стаканчик
  • 3 пресс-формы
  • 1 нож
  • 1 набивная форма
  • 1 инструкция

Кинетический или волшебный песок для лепки

На чтение 5 мин Просмотров 251 Опубликовано Обновлено

Детский кинетический песок: какой лучше, бюджетные аналоги, преимущества оригинала, песок из Фикс-Прайса. Обзор и отзывы.

Рекомендуемый минимум кинетического песка для полноценной игры — 2 кг. Меньше брать не имеет смысла. Это не замена пластилину, а продвинутый аналог большой песочнице или играм на морском берегу в мокром песке. Поэтому особенно актуален кинетический песок осенью, зимой, весной — в холодный сезон, когда прогулки ограничены.

Большинство производителей песка для детей ставят ограничение 3+ или даже 4+ на своих товарах. Возможно, это связано даже не с опасностью проглатывания, а со сложностью смыть песчинки с рук после игры. Я бы однозначно не рекомендовала кинетический песок для детей младше 2 лет.

Состав кинетического песка — кварцевый песок и красители, обычно пищевые, органические смолы. То есть безопасно даже при проглатывании. Но аккуратнее смотрите состав конкретного товара!

Кстати очень легко сделать кинетический песок своими руками — рецепты здесь!

Оригинальный кинетический песок Kinetic Sand

Настоящий кинетический песок от Spin Master очень приятный на ощупь. Мягкий и тянется, если его «выливать» из ладони. При этом отлично держит форму, и высокие башни стоят, и трехэтажные тортики.

Все то, что есть в рекламных видео о свойствах кинетического песка — это правда. Уборки требует минимальной — если кусочек падает вне игрового поля на пол или стол, его легко взять пальцами и перенести на место.

Удобный набор оригинального кинетического песка с лотком-песочницей

📌 У Кинетик Сенд есть интересная новинка — сверкающий кинетический песок.

Живой песок Angel Sand

Не аллергенный приятный аналог. Очень легкая «мучная» структура. Есть отзывы, что в ведерках песок воздушный и легкий, а в наборе с формам более липкий. После игры на руках остается «пленка».

📌  Смотреть цену

Детский кинетический песок Лепа

Плохой песок. Запах противный, химический. Структура не эластичная. Это сразу убивает все намеки на кинетический песок. Он не тянется, разбивается на песчинки, формы не держит, т.е. это такая жесткая и неприятная на ощупь масса, которая сразу рассыпается. Песчинки прилипают к рукам и к окружающим поверхностям и не прилипают друг к другу.

Космический песок

Один из самых популярных аналогов кинетического песка. Возможно потому, что на рынке появился одним из первых — даже раньше, чем оригинальный Kinetic Sand приобрел популярность в России. И потому, что продается сразу в больших упаковках килограммами. Слишком рассыпчатый, супер-приятных тактильных ощущений на дарит. Но в остальном — неплохая копия.

Есть тематические наборы (в поисках сокровищ, вокруг света), святящийся в темноте песок. Смотреть здесь.

Кинетический песок из Фикс-Прайс

В Фикс-Прайсе очень хороший по соотношению цена/качество кинетический песок бренда Lori. Если у вас рядом нет Фикс-Прайса, а о качественном песке оттуда вы наслышаны, просто купите продукт этого же бренда. Он не окрашивает руки, не пахнет, хорошо лепится и не сохнет.

Радужный песок Lori

Лучший кинетический песок из бюджетных аналогов. И цены — от 30 руб, правда за маленькую баночку.

Набор «Радужный песок» из 4 цветов, LORI

Магический песок Мульти-Пульти

Преимущества: бюджетный, много цветов, есть варианты с палитрой цветов или большими контейнерами с песком. По качеству немного уступает Лори, так как не все цвета одинаково яркие, некоторые партии с химическим запахом.

📌 Смотреть цену

Умный песок Genio Kids

Этот аналог кинетического песка также не лишен недостатков: окрашивает кожу, липнет к ней, руки трудно отмываются от песчинок, есть химический запах, консистенция суховата, слеживается. Зато есть наборы с красивыми формочками, с песочницей. Посмотреть

Набор для лепки из песка «Умный песок. Кексики«

Детский песок Color Puppy

Песок липнет и красится, структура плотная, лепится хорошо, запаха нет. Смотреть наборы и цены.

Набор для лепки «Волшебная пекарня» Color Puppy

Детский кинетический песок на алиэкспресс

Популярный китайский плейсмаркет предлагает и дорогие, и дешевые аналоги, и даже оригинальный песок (впрочем оригинальный не по наилучшей цене).

Вот интересный большой набор

Популярный товар в разделе динамические песочные игрушки

Песочница для кинетического песка

Классный набор для лепки 👇👇👇


Как сделать кинетический песок своими руками

Как сделать дома кинетический песок, мелки и массу для лепки

Как сделать дома кинетический песок, мелки и массу для лепки

3 отличных рецепта: делаем материалы для творчества дома!

Как сделать кинетический песок

Кинетический (или сенсорный) песок выглядит совсем как обычный, но обладает удивительными свойствами: сохраняет влажность и вязкость — значит, все, что из него слеплено, отлично держит форму, а через некоторое время медленно рассыпается. Кинетический песок совсем не прилипает к рукам и очень приятный на ощупь — детям нравится делать из него куличики разной формы, отпечатки или просто перебирать в руках.

Понадобится:

Чистый мелкий песок (например, из зоомагазина) 1 кг

Крахмал 1,5−2 стакана

Вода 1 стакан

Краски: пищевой краситель, гуашь или акрил

Все ингредиенты нужно смешать и дать песку подсохнуть. Если хотите, чтобы кинетический песок был цветным — краситель сначала размешайте в воде.

Как сделать новые восковые мелки

Восковые мелки нравятся всем детям — рисовать ими легко на самых разных поверхностях, линии получаются четкие и яркие. Но обычные мелки из магазина часто ломаются и крошатся — им-то мы и дадим вторую жизнь!

Понадобится:

Обломки восковых мелков

Силиконовые формочки для льда

Части мелков разложите по формочкам: лучше смешать 2−3 подходящих оттенка. Теперь отправьте формы в духовку (5 минут, 200 градусов) или микроволновку (около двух минут на средней мощности), дайте отстыть — и у вас новые мелки.

Как сделать массу для лепки

Такой самодельный «пластилин» легко лепится, приятный на ощупь, хорошо держит форму. Фигурки можно высушить на воздухе или в духовке и раскрасить.

Понадобится:

Мелкая соль 1 стакан

Мука 1 стакан

Растительное масло 0,3 стакана

Вода 0,5 стакана

Пищевые красители

Тщательно смешайте все ингредиенты, пищевой краситель добавьте в самом конце. Массу для лепки лучше хранить в контейнере с крышкой, чтобы она не засыхала.

Понадобится:

Пищевая сода 1 стакан

Крахмал 0,5 стакана

Вода 0,5 стакана

Смешайте в кастрюле соду, крахмал и воду, на тихом огне доведите до кипения, постоянно помешивая. Когда масса будет по консистистенции как густое картофельное пюре, снимите с огня, дайте остыть и месите как тесто, до тех пор, пока она не станет мягкой и эластичной.

Читайте также:

Мини-сад за стеклом: как создать флорариум

Как сделать слайм дома: правила безопасности

Как устроить арт-уголок в детской. Советы психолога

Фото: Ilina Yuliia, Alexander_Safonov, natalia pak/Shutterstock

Космический песок

Лепка – одно из любимых занятий детей разного возраста. Если творить из теста или глины доводилось не всем, то пластилин держал в руках каждый ребенок. А сколько удовольствия приносит малышне возня в песочнице. Но это развлечение жестко ограничено погодными условиями.

Переместить любимые занятие по лепке куличей и пасочек в домашние условия поможет космический песок. Сравнительно новое изобретение поражает своими характеристиками даже взрослых. Ознакомление со свойствами космического песка будет интересно всем, в чьем окружении имеются дети, не достигшие подросткового возраста.

Характеристика космического песка

Развивающие занятия с детьми – основное предназначение космического песка, состав которого разработан российскими учеными.

Помимо обучающего эффекта, когда при помощи песка дети знакомятся с буквами и цифрами, формами и размерами, существует множество игр с приятным на ощупь материалом. В отдельных случаях продукт даже используют в лечебных целях.

Занятия детей с космическим песком приносят много пользы:

  • укрепляют мускулатуру кистей и активизируют подвижность суставов рук;
  • способствуют развитию пространственного мышления и мелкой моторики;
  • вырабатывают усидчивость и вместе с тем развивают творческий потенциал;
  • успешно борются с гиперактивным поведением, снимают стресс и делают ребенка спокойнее;
  • развивают воображение и стремление к новым экспериментам.

Достоинства

Космический песок обладает массой положительных характеристик:

Упаковка продукта, помимо самого материала, содержит формочки и книжку с предложениями по организации игрового и обучающего процесса, а также контейнер для хранения.

Негативные моменты

Приобретая «космический» материал, следует быть готовым к следующим отрицательным моментам:

  • Если ребенок берет продукт мокрыми руками, песчинки прилипают к коже.
  • Высокая плотность материала является причиной малого количества в упаковке на 1 кг.
  • Иногда родители замечают присутствие неприятного химического запаха.
  • При игре ребенка на полу без защитных подставок поверхность станет скользящей.
  • Слепить из космического песка высокую фигуру не получится, со временем она начнет оседать и рассыпаться.

Состав

Кварцевый песок – основной компонент инновационного материала. Полимерные вещества, выполняющие функцию связующего элемента, занимают около 2% всего состава. Именно они отвечают за пластичность и другие уникальные свойства продукта.

У заботливых родителей возникает закономерный вопрос о безвредности материала. Производители заверяют о полной безопасности применения космического песка при играх с детьми. Даже если ребенок проглотит незначительную часть продукта, он не окажет на организм токсического действия и выйдет естественным путем.

Убедиться в уникальных свойствах продукта поможет видео материал:

Ответы на самые частые вопросы


В этом материале мы дадим ответы на наиболее частые вопросы, возникающие у родителей по поводу космического песка. Что это такое? Из чего он сделан? Как правильно с ним играть? И все-все-все, что вы хотели знать об этом удивительном веществе.


Космический песок (также его называют «живой» или «кинетический») – очень необычный и интересный материал для детского творчества. Из него можно слепить замок, динозавра, машину и еще много всего другого. Все маленькие дети обожают заниматься лепкой. Поэтому космический песок приобрел огромную популярность в нашей стране.



Из чего выполнен космический песок?


На 98% «живой» песок для лепки состоит из обычного кварцевого песка. Это натуральный и экологичный материал, безвредный для детей. Даже если малыш проглотит несколько песчинок – это не окажет на его организм никакого токсичного воздействия (Но при этом рекомендуется следить, чтобы песок не попал ребенку в глаза!).


Остальные 2% состава – как шутят разработчики – составляет «космическая магия». А если быть точнее, речь идет об особом связывающем гипоаллергенном полимере, который придает песку «волшебные» свойства. Благодаря полимеру материал становится невероятно пластичным, приобретает повышенную текучесть, легко лепится и никогда не засыхает.  


Остается сказать, что волшебный космический песок может быть, как естественного (светло-коричневого) цвета, так и с добавлением красителя. Последний придает материалу яркую экзотичную окраску: синюю, фиолетовую, зеленую, розовую и др. Невольно создается впечатление, что этот песок действительно прибыл к нам из других планет!

Чем космический песок отличается от обычного?


Выделим пять главных особенностей нашего «инопланетного гостя»: 

  1. Космический песок гораздо более воздушный, мягкий и приятный на ощупь. С таким материалом хочется играть снова и снова 🙂
  2. В отличие от обычного песка, космический не загрязняет руки малыша. Материал настолько текуч, что просто просачивается сквозь пальцы, будто вода. 
  3. Комический песок максимально удобен для лепки. Песчинки плотно лепятся друг к другу, позволяя создавать самые причудливые фигуры, при этом их не нужно смачивать водой.
  4. Слепленные из космического песка фигурки не засыхают с течением времени, всегда оставаясь «свежими» и «живыми».
  5. Чтобы убрать рассыпанные по комнате «космические» песчинки достаточно провести по ним комком этого же материала. Комок, как магнит, притянет к себе все малейшие частицы – и пол станет полностью чистым.  

В чем польза космического песка?


Волшебный песок для лепки очень нравится детям. Малыши могут играть с ним целыми часами. И что самое замечательное, такие игры приносят ребенку много пользы:

  • Помогают развить моторику, улучшают подвижность суставов рук.
  • Укрепляют мускулы кистей.
  • Развивают творческие способности и пространственное мышление.
  • Воспитывают трудолюбие и усидчивость.
  • Помогают отвлечь и успокоить ребенка в стрессовых ситуациях.


 

Можно ли смешивать песок разных цветов?


Выше уже упоминалось, что на выбор покупателя имеется множество цветовых решений. И тут закономерно возникает вопрос: к чему приводит смешивание песка двух разных цветов?


Отвечаем: если смешать два песка с разной окраской — то в результате получится новый красивый песок с другим цветом. Например, смешав желтый и синий песок, вы получите консистенцию зеленого цвета. Этот песок будет обладать всеми теми же свойствами, что присущи любому «космическому» песку. Из него также можно будет слепить любую красивую фигуру. НО! Обратно разъединить его на желтый и синий уже не получится (это следует помнить, прежде чем пускаться в смелые эксперименты).


Кстати, многие родители специально покупают несколько видов песка с различным окрасом, чтобы дети смешивали их, тем самым развивая фантазию и художественные способности. При этом, рекомендуется выбирать цвета, оптимально сочетающиеся друг с другом:

  • желтый, красный и оранжевый;
  • синий, желтый и зеленый;
  • розовый и сиреневый и т.д.

Как правильно играть с песком?


«Живой» песок – нетоксичный и безопасный материал, не вызывающий аллергии, либо других осложнений. Для игры с песком практически нет никаких ограничений. Но есть несколько полезных советов, которые могут вам пригодиться.


Во-первых, подготовьте гладкую и чистую поверхность для творческого процесса.


Во-вторых, не советуется брать песок влажными руками. В этом случае материал начнет прилипать к коже. Это не влечет за собой никаких неприятных последствий, но может вызвать дискомфорт. В этом случае рекомендуется протереть ладони сухой салфеткой – и проблема будет полностью решена.


В-третьих, следите, чтобы на песок не попадала грязь или вода. Вода может временно нарушить свойства рыхлости и текучести песка. Намокший песок плохо держит форму и прилипает к ладоням.  Чтобы это исправить, достаточно просушить материал в духовке в течение 5 минут при температуре 120 градусов. И тогда наш космический гость снова станет как новенький!


Если в материал попала пыль или грязь, его следует тщательно промыть водой (лучше несколько раз) – а затем просушить указанным выше способом.


 

С какого возраста можно играть?


Начинать играть с песком советуется с 3-летнего возраста. Впрочем, к этому вопросу родители могут подходить индивидуально, ориентируясь на уровень развития ребенка. Часто мамы и папы покупают космический песок детям, еще не достигшим 3 лет. В этом случае желательно, чтобы ребенок занимался под присмотром взрослых.


 

Во что можно поиграть с космическим песком?


Если ребенку надоест лепить фигурки и захочется поиграть во что-нибудь новое (и не менее занимательное), рекомендуем попробовать игры из этого списка:

  • Оставьте на песке следы от различных предметов. Ребенок должен угадать, какой отпечаток от какой вещи.
  • Закопайте в песке клад (например, мелкие игрушки). Соответственно, малыш должен отыскать сокровище. Чтобы было интереснее, припасите побольше песка: не менее 3 кг.
  • Порисуйте на песке зубочисткой или тонкой трубочкой.
  • Поиграйте в «стройку» с игрушечными экскаваторами и самосвалами. 


 

Как правильно хранить космический песок?


Космический песок следует защитить от попадания грязи, пыли и различных мелких предметов. Для этого рекомендуется хранить материал в герметичном пластиковом контейнере (например, в той коробке, в которой вы его покупали). Поместить контейнер можно, как в затемненное, так и освещенное место.


Отметим, что срок эксплуатации песка НЕ ОГРАНИЧЕН. В нем просто нет хрупких или портящихся элементов. Поэтому космический песок можно хранить вечно, передавая по наследству внукам и правнукам.


Купить космический песок по доступной цене и с быстрой доставкой можно в нашем интернет-магазине электроники и умной техники Somebox.ru.

Кинетический песок — Я РАСТУ

«Кинетика» при переводе с греческого означает «движение». Кинетический песок — движущийся песок, но если начать пересыпать обычный песок он тоже будет двигаться. Так в чем собственно разница? А в том, что в обычном песке песчинки движутся отдельно друг от друга и настолько быстро, что глаз не успевает фиксировать это движение, которое становиться сплошным потоком. Кинетический же песок имеет совсем другие свойства. Он состоит из 98% натурального очищенного песка и 2% специального силиконового связующего, которое обволакивает частицы песка и склеивает их между собой, но не прочно. Именно из-за этого связующего силикона происходит плавное движение отдельных песчинок (словно при замедленной съемке) и это создает необычное, удивительное и завораживающее действие. Силиконовое связующее не высыхает, поэтому кинетический песок выглядит влажным, но на ощупь он сухой и при этом руки остаются чистыми. Будучи свободно насыпанным, кинетический песок представляется очень рыхлым, пушистым и приятным на ощупь. Но если его сильно сжать и уплотнить, как это делается детьми при изготовлении куличиков, то его объем уменьшается почти в 2-а раза! Кинетический песок является экологически чистым материалом, безвреден, не имеет запаха, не поддерживает развитие микроорганизмов и не вызывает аллергии.

Благодаря своим уникальным особенностям, кинетический песок стал непревзойдённым материалом для развития творчества, фантазии, пространственного мышления, игр, познавательного и учебного процессов. Он благотворно влияет на эмоциональное состояние ребенка, помогает раскрепоститься и приучает к концентрации внимания. Занятия с песком гармонично и интенсивно развивают все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и мелкую моторику.

Кинетический песок это неисчерпаемый источник вдохновения. Из него можно строить сооружения и создавать различные образы, вырубать при помощи формочек геометрические фигуры, а затем резать их пластиковым ножом. Прятать в него игрушки и искать клады, раскатывать скалкой и рисовать деревянными палочками. Из него легко выкладывать и лепить буквы и цифры, тем самым помогать ребенку запомнить азбуку. Делать на нем штампы, отпечатки рук и различных предметов, а потом угадывать, что это за предмет. Кинетический песок это замечательный материал для развития у детей фантазии, творчества и желания экспериментировать. На занятиях с песком у детей развивается тактильная чувствительность, т.к. частички песка в первую очередь действуют на биологически активные точки, расположенные на кончиках пальцев, что благотворно влияет на интеллектуальное развитие ребенка. Играть и заниматься с таким песком одно удовольствие и взрослым и детям!

Кинетический песок для детского творчества, состав, польза

Кинетический песок — новая фишка современного мира новаций для детей. Я, да и мои дети, еще с удовольствием играли обычным песком с карьеров или морского берега. Сейчас, обеспокоенные санитарным состоянием детских площадок родители, уже не доверяют малышам копаться в общественных песочницах. Да и в холодное время года занятия с песком, лепка и подобные забавы справедливо под запретом.

А раз есть спрос — получите и предложение! Каких только новинок не предлагают сегодня интернет-магазины — живой, кинетический, лунный, радужный, космический, умный песок!

Все эти виды песочка отличаются своим составом и необычными физическими характеристиками от обычного песка.

Состав кинетического песка для детей

  • 98% очищенного кварцевого песка и…
  • 2% полимер типа силикона, что позволяет из него хорошо лепить (для сохранения формы поделок)

Польза живого кинетического песка для развития детей

И эта небольшая связующая добавка позволяет использовать кинестетический песок как элемент арт-терапии, снимающий стресс, развивающий мелкую моторику, речь малышей, умственные способности, активизирующий творческие способности, воображение.

Любая лепка способствует концентрации внимания, сосредоточению и, в тоже время, подобные занятия снимают излишнее напряжение.

А с пластилином любят возиться далеко не все малыши, да и родители не в восторге, собирая кусочки пластилина с постельного белья, отскребая их от пола, одежды и других неподходящих поверхностей.

Отличие кинетического песка от пластилина, глины

Кинетический песок не пачкает рук, легко смывается, не рассыпается, если он подсох, то его нужно только лишь чуть смочить, не растворяется в воде в отличие от чисто «живого» песка из Южной Кореи.

Антибактериальный, не содержит веществ, вызывающих аллергию у детей.

Видео, наглядно демонстрирующее физические качества этого волшебного песка для решения психологических проблем:

 




368

Сравнение видео и живого моделирования в обучающих цепочках реакции детей с аутизмом на JSTOR

Abstract

Исследования показали, что видео и живое моделирование эффективны в обучении детей с аутизмом новым навыкам. Для сравнения эффективности и действенности видео- и живого моделирования при обучении цепочек реакции трех детей с аутизмом был использован адаптированный дизайн чередующихся методов лечения. Каждого ребенка обучали двум скованным навыкам; Одному навыку планировалось обучить с помощью видеомоделирования, а другому — с помощью моделирования в реальном времени. Результаты показали, что двое детей смогли успешно освоить назначенные им цепочки ответов с помощью обеих процедур. Для третьего ребенка живое моделирование оказалось более эффективным, чем видеомоделирование. Когда рассматривается эффективность двух процедур, не наблюдалось резких различий в пользу того или иного моделирования среди участников.

Информация журнала

«Образование и обучение по аутизму и нарушениям развития» посвящена образованию и благополучию людей с расстройствами аутистического спектра, умственной отсталостью и пороками развития.ETADD приглашает исследователей и пояснительных рукописей и критического обзора литературы. Основное внимание уделяется выявлению и оценке, образовательным программам, характеристикам, обучению педагогического персонала, реабилитации, профилактике, пониманию и положениям сообщества, а также законодательству.

Информация для издателя

Отдел по аутизму и порокам развития — это организация, состоящая из людей, приверженных делу повышения качества жизни людей, особенно детей и молодежи, с аутизмом, умственной отсталостью и другими нарушениями развития. Отдел стремится расширять базу знаний в этой области, обеспечивая тем самым дальнейшее улучшение положительных образовательных и жизненных результатов для людей с аутизмом и отклонениями в развитии.

Развитие человека Глава 6 Карточки

Более четырех десятилетий назад Альберт Бандура и его коллеги провели ставшие уже классическими эксперименты по обучению через наблюдение и агрессии. В этом упражнении вы будете просматривать видеоклипы из оригинальных экспериментов Бандуры с Бобо, которые показывают модель, занятую агрессивными действиями, и детей, имитирующих модель.Наблюдая за поведением детей, вы определите конкретные агрессивные действия, которым они подражают. Упражнение завершается обсуждением выводов Бандуры об общем возбуждающем эффекте просмотра агрессии.

Более четырех десятилетий назад Альберт Бандура и его коллеги провели ставшие уже классическими эксперименты по обучению через наблюдение и агрессии. В этих экспериментах в качестве мишеней агрессии использовались куклы Бобо — большие надувные куклы, утяжеленные песком на дне.

В первоначальном эксперименте Бандуры некоторые маленькие дети наблюдали, как взрослая модель ударила куклу Бобо разными способами и сделала агрессивные замечания по отношению к ней. кукла.Другие маленькие дети видели куклу, но не подвергались агрессивному поведению модели. Позже исследователи намеренно расстроили детей, убрав игрушки, с которыми они играли. Затем исследователи оставили разочарованных детей наедине с куклой Бобо и засняли их поведение через одностороннее зеркало.

Щелкните, чтобы увеличить следующую блок-схему, которая суммирует результаты эксперимента Бандуры.
Вы можете догадаться, что случилось? Те дети, которые видели агрессивное поведение модели (экспериментальная группа), с гораздо большей вероятностью проявили агрессивное поведение по отношению к кукле, чем другие дети (контрольная группа).Что еще более интересно, эти две группы различались по типу агрессии, которую они проявляли. Когда дети из контрольной группы действовали агрессивно, они обычно били куклу кулаками. Когда дети в экспериментальной группе проявляли агрессию, они часто имитировали специфические агрессивные замечания модели, а также специфическое и необычное агрессивное поведение модели.

Эти результаты показывают, что для обучения не нужны прямые награды и наказания. Дети могут учиться на моделировании, т. Е. Они учатся действовать агрессивно, просто наблюдая за поведением другого человека, и даже могут научиться у модели особому новому поведению.

Щелкните, чтобы увеличить следующую блок-схему, которая суммирует результаты эксперимента Бандуры.

Давайте разберем эксперимент Бандуры на составляющие. Во-первых, вы изучите действия модели в видеоклипе, который является частью оригинального материала из исследования Бандуры. Во время просмотра видео обращайте пристальное внимание на поведение модели.

После просмотра видео укажите конкретное поведение в полях ответа ниже. Обязательно укажите по одному поведению в каждом из пяти полей для ответов.

Разговор и социальные навыки

Дети общаются с рождения, и социальное взаимодействие является ключевой целью изучения языка.

На этой странице

Обзор

Большинство детей от природы общительны, креативны и мотивированы на обмен идеями, мыслями, вопросами и чувствами… [Они используют] жесты, движения, визуальные и невербальные сигналы, звуки, язык и вспомогательное общение, вовлекать и развивать отношения…
— VEYLDF (2016)

По мере развития дети используют вербальное и невербальное общение для различных целей, включая демонстрацию, обмен, комментарии, вопросы, запросы (и многое другое).

Благодаря возможности наблюдать и участвовать в социальных ситуациях, дети узнают, как работает разговор (и социальное взаимодействие). Эти важные социальные правила и навыки позволяют детям общаться с другими более изощренными способами.

Таким образом, развитие разговорных и социальных навыков зависит от возможностей детей взаимодействовать со сверстниками и взрослыми как часть поддерживающего и обогащающего опыта.

Важность разговора и социальных навыков

Дети используют невербальное (включая взгляд, жесты) и вербальное общение (включая речь, лексику и грамматику), чтобы участвовать в разговоре и социальном взаимодействии:

Благополучие детей, идентичность, чувство собственного достоинства свободу воли и способность заводить друзей связаны с развитием коммуникативных навыков и прочно связаны с их способностью выражать чувства и мысли и быть понятыми.
— VEYLDF (2016)

Планируя опыт с упором на разговор и социальные навыки, преподаватели могут способствовать позитивному взаимодействию и общению. Это может помочь детям успешно сообщать о своих желаниях и потребностях и налаживать конструктивные отношения со сверстниками.

Ключевые этапы развития

Следующие возрасты и этапы представляют собой руководство, которое отражает общие нормы развития, но не ограничивает ожидания каждого ребенка (см.
Принцип практики VEYLDF: высокие ожидания от каждого ребенка).Всегда важно понимать развитие детей как непрерывный процесс роста, независимо от их возраста.

Ранние коммуникаторы (рождение — 18 месяцев)

  • общаются в основном с помощью жестов, вокализации и мимики
  • с 8 месяцев, начинают использовать жесты / вокализации / взгляд для:
    • запрос
    • отказ
    • комментирование
    • коммуникативные игры (например, peek-a-boo)
    • вызов, чтобы привлечь внимание

Ранние языковые пользователи (12 — 36 месяцев)

С 12 месяцев начните использовать слова, а также невербальное общение для:

  • выражения чувства, как «смотри! собачка! »
  • запрос, например« Вверх! »или« бутылка »(с жестами)
  • отказ, например« нет яблока! »
  • комментарий, например« мяч! »или« большой мяч! »

С 18 месяцев:

  • запрашивать информацию, например, «что это?»
  • отвечать на вопросы, например, Воспитатель: «Тебе нравится песок?» Ребенок: (кивает) «Да!»

С 24 месяцев :

  • начни использовать «пожалуйста»
  • начни оставаться на одной теме разговора
  • несколько раз разговаривать по очереди
  • повторить запрос, если они не понимают

Лица, изучающие язык и повышенную грамотность (30–60 месяцев)

  • более продолжительное время в разговоре
  • начинают понимать и использовать «вежливость» », Когда взрослые ожидают, что
  • начнут более ясно выражать свои желания и потребности (могут начать спрашивать разрешения)
  • может использовать язык для шуток или поддразнивания
  • будет участвовать в более длительных беседах (4-5 ходов)

С 42 месяцев начните использовать язык, чтобы:

  • отчет о прошлых событиях
  • причина
  • прогноз
  • выразить сочувствие
  • поддерживать взаимодействие

Ключевые социальные навыки

Обучение детей социальным навыкам могут стать мощным дополнением к их коммуникативному инструментарию. Когда дети могут сообщать о своих желаниях и потребностях, это облегчает их способность ладить с другими. Таким образом, социальные навыки тесно связаны с языковым развитием детей. Они также связаны с благополучием, личностью и эмоциональным развитием детей (см. VEYLDF, 2016).

Некоторые ключевые социальные навыки, которые развиваются у детей, включают:

Приветствие и прощание

  • начинается с зрительного контакта, улыбки и, в конце концов, махающего жеста
  • таких фраз, как: «Привет», «Привет», «Как дела? «Я в порядке, спасибо» и «Пока», «До свидания», «Увидимся завтра!», «Хороших выходных!»
  • важно для поддержания отношений и продуктивного начала / завершения взаимодействия.

Детские поздравления и прощания начинаются с
жестов и перерастают в слова и фразы.

Фото:
Брайан

Комментирует

  • начинается с зрительного контакта, указаний, вокализации, а затем отдельные слова
  • обеспечивают отправную точку для совместного внимания с фразами вроде: «Посмотри на…» «Мне нравится…» «Как хорошо…»
  • превращается в более сложные комментарии, такие как «У меня дома такая кукла», «Шляпа, которую вы выбрали сегодня, очень яркая!».
  • дает возможность начинать и поддерживать разговор.
  • можно использовать, чтобы оставаться на теме разговора, или смените тему
  • детей разделяют их интересы; и проявлять интерес к тому, что делают / говорят другие.

Запрос

  • начинается с зрительного контакта, захвата / наведения / жестов «вверх», вокализации, а затем отдельных слов
  • запросы могут быть для еды / питья, «еще», «снова», желая поворота
  • перерастает в запрос о помощи, а запрос разрешения
  • в конечном итоге включает использование «пожалуйста» и «спасибо», когда они усиливаются.

Присоединение к

  • зная, когда и как присоединяться к группам / играм / беседам
  • первоначально используя зрительный контакт, жесты, вокализацию и отдельные слова для присоединения к игре
  • в конечном итоге используя такие запросы, как: «Могу ли я играть?» ; или общие вводные, такие как «Что ты делаешь?»

Совместное использование

  • Совместное использование игрушек, места, поворотов и т. д.
  • с точки зрения развития, совместное использование не должно быть легким для маленьких детей
  • Важное значение имеет моделирование и напоминания о том, как делиться.
  • , в конце концов, обмен опытом — важный социальный навык, связанный с эмоциональными компетенциями, такими как сочувствие и понимание точки зрения других.

Ведение переговоров

  • Разрешение разногласий и поиск решений>
  • это включает в себя взгляд на точку зрения другого ребенка, что является сложным в развитии и обычно легче в более позднем детстве <
  • в основном поддерживается взрослыми в раннем детстве
  • относится к понятиям свободы воли, идентичности и того, как мы понимаем мнение других (эмпатия)
  • у детей старшего возраста, является важным социальным навыком, позволяющим детям научиться находить компромиссы самостоятельно.

Комплименты

  • развиваются позже в раннем детстве, когда дети дают комментарии, которые имеют положительное влияние на других.
  • моделируются и поддерживаются педагогами.
  • связаны с сочувствием и социально-эмоциональной осведомленностью.

Искусство общения

Темы

У каждого разговора есть тема. Популярная тема для разговоров взрослых — погода! Для детей темы обычно связаны с их опытом повседневного мира вокруг них (например,грамм. люди, еда, напитки, игрушки, домашние животные, игры, песок, транспорт, животные, краски и т. д.).

Важно знакомить детей всех возрастов с более абстрактными темами (например, эмоции, устойчивость, культура). Однако мы начинаем ожидать, что дети будут вносить идеи и активно участвовать в обсуждениях на более абстрактные темы, только когда дети становятся старше (~ 3 или 4 года).

Педагоги могут использовать свои наблюдения за интересами детей и общением, чтобы помочь выбрать определенные темы для разговора.Эти разговоры также могут быть связаны с темами обучения (например, отношения, окружающая среда, животные, семья и т. Д.).

Детские разговорные темы начинаются с

каждый день, становясь более изощренными и

рефератов по мере их роста и развития

языковых навыков. Фото:
Ларс Плафманн

Оборотов

Разговоры похожи на игру в теннис: один говорящий имеет ход, затем другой говорящий. Таким образом, разговоры — это просто чередование спикеров, которые обычно остаются на определенной теме.

Как и в теннисе, одни ходы могут быть длиннее других, например, когда говорящий говорит о чем-то, что он знает, несколько предложений подряд. В хорошем разговоре все говорящие одинаково много говорят и слушают.

Повороты, которые делают дети, изначально очень короткие (жест, взгляд, голос или отдельное слово). Эти повороты превращаются в фразы, предложения и более длинные языковые отрезки.
Игра таким образом, чтобы поощрять смену очереди с детьми (используя физическую или вокальную игру), — отличный способ подготовиться к разговорной очередности.

Слушание и сочувствие

Чтобы быть хорошим собеседником, нужно не только слушать, но и говорить. Слушание также тесно связано с развитием сочувствия, поскольку нам нужно слушать других, чтобы понять их точку зрения.

Мы можем поддерживать интерес и концентрацию детей на идеях / разговорах других людей с помощью:

  • , моделируя хорошее слушание, самих себя
  • , напоминая детям о том, что говорят другие, и каковы были их идеи.
  • хвалить детей, когда они демонстрируют хорошее слушание и сочувствие.

Когда дети учатся слушать других, это

развивает сочувствие и способствует

конструктивных дружеских отношений. Фото:
Нити Ананд

Невербальное общение

Общение — это не только слова, которые мы используем. Наш невербальный язык часто может сказать намного больше, чем наш фактический выбор слов! Ниже приведены некоторые важные типы невербального общения.

Prosody (громкость, высота тона и скорость, на которых мы говорим)

  • разные уровни громкости и скорости речи подходят в зависимости от контекста
  • например, снаружи или внутри; дневной сон против повествования против игры.

Выражение лица и зрительный контакт

  • показывает эмоции и интересы
  • можно использовать для интерпретации настроения людей
  • важно для демонстрации того, что вы слушаете и заинтересованы.

Язык тела и жесты

  • жесты (включая показ и запрос) передают большую часть намерений детей
  • то, как мы обращаемся своим телом к ​​другим или используем руки во время разговора, также может передавать наши мысли.

Поддержание разговора

Поддержание темы — это способность детей оставаться на определенной теме в течение нескольких ходов в разговоре. Это развивается постепенно в раннем детстве, причем количество поворотов по данной теме обычно увеличивается с возрастом (Paul, Norbury, Gosse, 2017):

  • до 24 месяцев: обычно 1-2 года
  • 24-42 месяца: приблизительно 2-3 оборота
  • 42 месяца и позже: приблизительно 4-5 оборотов.

Педагоги могут помочь детям в поддержании темы, организовав беседы на определенные темы (например,грамм. «Вау, посмотри на…», «Какая часть была твоей любимой, [имя ребенка]?», «Что ты думаешь об этом?»

От теории к практике

При общении с другими людьми возникают определенные социальные и разговорные моменты. правила и условности, характерные для определенных культур. Эти правила известны как прагматика и рассматриваются как компонент «использования» устной речи (Bloom & Lahey, 1978).

Согласно Хэллидею (1975), дети мотивированы к развитию языка из-за различных функций, которые он выполняет для них (т.е., изучение языка — это обучение тому, как придавать смысл). Он определил семь функций языка, которые помогают детям удовлетворять свои физические, эмоциональные и социальные потребности в раннем возрасте. Эти функции позволяют детям использовать язык для удовлетворения своих физических потребностей, регулирования поведения других, выражения чувств и взаимодействия с другими. По мере того как дети становятся старше, языковые функции становятся более абстрактными и позволяют взаимодействовать в детской среде.

Исследования показывают, что дети рождаются готовыми находить смысл в широком диапазоне звуков, но их языковое развитие требует разговоров с более знающими носителями, которые слушают и моделируют соответствующий язык.

Дети не изучают язык путем подражания. Они учатся говорить, разговаривая с людьми, которые с ними разговаривают; люди, которые стараются понять, что они пытаются сказать. — Рабан, (2014, с. 1)

Согласно социокультурным теориям языкового развития (Выготский, Брунер), дети учатся во взаимодействии с более знающими сверстниками. Разговор и социальные навыки лучше всего поддерживаются посредством конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Дети учатся вместе со своими сверстниками, делясь своими чувствами и мыслями об обучении с другими.Они начинают понимать, что выслушивание ответов других может помочь им понять и осмыслить переживания.
— VEYLDF 2016

Выбирая разговоры и социальные навыки в качестве основного направления обучения, вы предоставляете детям возможность развивать значимые отношения со своими сверстниками, педагогами и семьями.

Позитивное взаимодействие взрослых с детьми способствует их эмоциональной безопасности, развитию у детей чувства принадлежности, культурному и концептуальному пониманию, языку и общению.Позитивное, уважительное взаимодействие также учит детей, как формировать прочные связи и дружбу с другими.
— VEYLDF 2016

Доказательная база

Способность детей успешно взаимодействовать с другими — посредством управления своими эмоциями и поведением — связана с прогрессом в ряде областей развития в раннем детстве (Mashburn et al., 2008). Успех в области социальных навыков тесно связан с появлением самоидентификации, чувства благополучия, а также с социальными / академическими успехами в начальной школе (например,грамм. Webster-Stratton & Reid, 2004).

Развитие разговорных и социальных навыков у детей лучше всего поддерживается, когда они вовлечены в содержательный, устойчивый и насыщенный языковой опыт. Исследования показывают, что социальные навыки детей лучше всего поддерживаются, когда педагоги ориентируются на эмоциональные / социальные потребности детей (Mashburn et al. , 2008)

Ссылки на VEYLDF

Результат 1: идентичность

Дети чувствуют себя в безопасности, в безопасности и получают поддержку

  • установить безопасную связь с одним, а затем с несколькими знакомыми педагогами
  • Установить и поддерживать уважительные, доверительные отношения с другими детьми и педагогами
  • открыто выражать свои чувства и идеи во время взаимодействия с другими
  • отвечать на идеи и предложения других
  • инициировать взаимодействие и беседы с проверенными педагогами
  • уверенно исследуют и взаимодействуют с социальной и физической средой через отношения и игры.

Дети развивают возникающую автономию, взаимозависимость, устойчивость и чувство свободы воли

  • все больше и больше сотрудничают и работают вместе с другими
  • начинают вести переговоры и делиться своим поведением.

Дети учатся взаимодействовать с другими с заботой, сочувствием и уважением

  • проявлять интерес к другим детям и быть частью группы
  • конструктивно выражать широкий спектр эмоций, мыслей и взглядов
  • сочувствовать и выражать забота о других
  • размышлять над своими действиями и учитывать последствия для других.

Результат 2: сообщество

У детей развивается чувство принадлежности к группам и сообществам и понимание взаимных прав и обязанностей, необходимых для активного гражданского участия

  • сотрудничать с другими и согласовывать роли и отношения в игровых эпизодах и групповом опыте
  • принять меры, чтобы помочь другим детям участвовать в социальных группах
  • опираться на собственный социальный опыт, чтобы изучить другие способы быть
  • участвовать во взаимных отношениях
  • постепенно научиться «читать» поведение других и реагировать соответствующим образом
  • игривы и положительно отзываются о других, стремятся к компании и дружбе
  • способствуют демократическому принятию решений по вопросам, которые их затрагивают.

Результат 3: благополучие

Дети становятся сильнее в своем социальном, эмоциональном и духовном благополучии

  • остаются доступными для других во времена бедствия, замешательства и разочарования
  • делятся юмором, счастьем и удовлетворением
  • все больше и больше сотрудничают и работают вместе с другими
  • демонстрируют растущую способность понимать, саморегулировать и управлять своими эмоциями таким образом, чтобы отражать чувства и потребности других.

Результат 4: обучение

Дети находят ресурсы для собственного обучения, общаясь с людьми, местом, технологиями, а также природными и обработанными материалами

  • участвуют в обучающих отношениях
  • испытывают преимущества и удовольствия от совместного обучения.

Результат 5: общение

Дети вербально и невербально взаимодействуют с другими для различных целей

  • взаимодействуют с другими, выражают идеи и чувства, а также понимают и уважают точки зрения других
  • исследуют идеи и концепции, разъясняют и бросать вызов мышлению, вести переговоры и делиться новым пониманием.
  • выражать идеи и чувства, а также понимать и уважать точки зрения других.

Начало работы

Моделирование разговора и социальных навыков
  • Используйте каждое взаимодействие с детьми как возможность продемонстрировать позитивный диалог и социальные навыки
  • поощрение смены в повседневной деятельности посредством невербальных игр с возможностью смены очереди (например, откат мяча назад) и далее, каждый по очереди во время строительства или приготовления пищи)
  • Чередование должно включать в себя несколько обменов взад и вперед
  • помните, что дети учатся общаться, наблюдая за взрослыми и старшими сверстниками
  • показывают, как разговорные темы могут
Создание возможностей для социального взаимодействия
  • Создание опыта и пространства, которые поощряют взаимодействие между небольшими группами детей и со взрослыми
  • , см. следующие методы преподавания идей: спектакль, социодраматический спектакль, штраф искусство, исполнительское искусство, а также рассказывание историй, чтение / письмо с детьми и язык в повседневных ситуациях
  • использовать каждый опыт и распорядок дня как возможность для развития разговорных и социальных навыков
  • использовать увлекательные материалы, которые позволяют играть индивидуально и совместно
  • Играйте с детьми в игры, которые включают очередность, совместную работу и командную работу

Планы опыта и видео

Для возрастных групп (от рождения до 12 месяцев)

Ранние языковые пользователи (12-36 месяцев)

Лица, изучающие язык и начальную грамотность (30-60 месяцев)

Список литературы

Bruner, J.(1986). Актуальные умы, возможные миры. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Халлидей, М.А. (1975). Учимся иметь в виду. Лондон: Эдвард Арнольд.

Машберн, А. Дж., Пианта, Р. К., Хамре, Б. К., Даунер, Дж. Т., Барбарин, О. А., Брайант, Д.,… Хоуз, К. (2008).
Показатели качества обучения в дошкольном возрасте и развития у детей академических, языковых и социальных навыков. Развитие ребенка, 79 (3), 732–749.

Пол, Р., Норбери, К., Госсе, К. (2017) Языковые расстройства от младенчества до подросткового возраста: аудирование, говорение, чтение, письмо и общение (5-е изд.). Мэриленд-Хайтс, Миссури: Мосби.

Рабан Б. (2014).
Разговаривайте, чтобы думать, учиться и учить (pdf — 1,14 МБ). Journal of Reading Recovery, весна 2014 г., стр. 1-11.

Департамент образования и профессиональной подготовки правительства штата Виктория (2016) Викторианская система обучения и развития в раннем возрасте (VEYLDF). Проверено 3 марта 2018 года.

Викторианский орган по учебным программам и оценке (2016)
Иллюстративные карты от VEYLDF до Викторианской учебной программы F – 10. Проверено 3 марта 2018 г.

Webster-Stratton, C., & Рид, М. Дж. (2004). Укрепление социальной и эмоциональной компетентности у детей младшего возраста. Основа для готовности и успеха в школе: «Невероятные годы» в классе социальных навыков и учебной программы по решению проблем. Младенцы и маленькие дети, 17 (2), 96–113.

Выветривание и эрозия для детей

Выветривание и эрозия для детей — Модель эрозии DIY

1%

Обработка, пожалуйста, подождите …

Обработка прошла успешно!

Обработано успешно!

Ой! Похоже, ваши настройки безопасности блокируют это видео 🙁

Если вы находитесь на школьном компьютере или в сети, попросите технического специалиста внести эти URL-адреса в белый список:
*.wistia.com, fast.wistia.com, fast.wistia.net, embedwistia-a.akamaihd.net

Иногда эту проблему решает простое обновление. Если вам нужна дополнительная помощь, свяжитесь с нами.

Модель эрозии DIY

  • Продолжительность: 15-45 мин
  • Сложность: Легко
  • Стоимость: От 0 до 5 долларов США

Сделайте модель выветривания, эрозии и осаждение струей.

Перечень материалов

  • 1 Мешок с песком
  • 1 Ручка или карандаш
  • 1 Чашка маленьких камней
  • 1 Большая бутылка воды
  • 1 Противень (или аналогичный по размеру) контейнер)

Инструкции

  • 1 В одной половине лотка сделайте массив из песка (должен иметь наклон вниз).
  • 2 Слегка проведите ручкой или карандашом по песку в форме буквы «S», чтобы создать русло реки.
  • 3 Разложите камни вдоль русла реки.
  • 4 Медленно полейте русло реки.

Как это работает

Когда выветривание разрушает поверхность Земли, она образует маленькие кусочки грязи, песка и небольших камней. Весь этот материал может перемещаться в результате эрозии — это произошло в модели, когда текущая вода в русле реки сместила часть материала вниз по склону.В конце концов, эти части оказались где-то в другом месте. Процесс осаждения материала у подножия холма называется отложением.

«Моим ученикам понравились видео. Я начал подписку на видео в мае и использовал их в качестве обзора перед государственным тестом, который, как я знаю, помог 100% моего класса пройти государственный тест».

Rhonda Fox Учитель 4-го класса, Окала, Флорида

Получите бесплатный доступ на 1 месяц

• Кредитная карта не требуется •

Информация об учетной записи

Платежная информация

Начать бесплатную пробную версию

Бесплатно в течение 14 дней, тогда всего 10 канадских долларов в месяц.
  • Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке
    видео и уроков для классов K-5.

  • Вам не будет выставлен счет в размере , если вы не оставите свой аккаунт
    открытым после 14-дневного бесплатного пробного периода.

  • Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью
    или отправив нам электронное письмо.

  • Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке
    видео и уроков для классов K-5.

  • Вам не будет выставлен счет , если вы не сохраните свою учетную запись открытой в течение 14 дней.

  • Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью.

Информация об учетной записи

Платежная информация

Вам не будет выставлен счет, если вы не оставите свою учетную запись открытой после 14-дневного бесплатного пробного периода (1 июня 2021 г.).

Отмените в любой момент одним щелчком мыши на странице управления учетной записью до окончания пробного периода, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить всего 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Отмените в любое время на странице управления учетной записью одним щелчком мыши, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Ваша бесплатная пробная версия активна!

Теперь вы вошли как:

имя пользователя

Мы только что отправили вам электронное письмо с подтверждением. Наслаждаться!

Готово

Неструктурированное против структурированного воспроизведения и примеров

Детские игровые действия могут принимать две разные формы: структурированная игра и неструктурированная игра.И то, и другое жизненно важно для благополучия, обучения и роста ребенка.

Что такое структурированная игра?

Структурированная игра, также известная как целевая игра, обычно предполагает использование логики для решения задач, в то время как неструктурированная игра или свободная игра является творческой и открытой. Наблюдение за тем, как ребенок учится лучше всего, и обогащение его жизни качественными играми, включающими как логическое, так и творческое мышление, будут способствовать развитию качеств, которые поощряют обучение на протяжении всей жизни — ценный навык для любого человека.

Примеры структурированной игры

Структурированная или целенаправленная игра включает следование правилам или инструкциям для достижения определенной цели.

Популярные идеи структурированных игр для детей:

  • Собираем игрушку, модель самолета или тематический набор Lego
  • , следуя инструкциям.

  • Организованные виды спорта, например футбол, Red Rover или бирка
  • Карточные или настольные игры по правилам

Что такое неструктурированная игра?

Неструктурированная игра, иногда называемая свободной игрой, является творческой и импровизированной, без поставленной цели и безграничных возможностей.

Примеры неструктурированной игры

Отличные идеи для бесплатных игр для дошкольников:

  • Игра с кубиками
  • Раскраска, рисунок или живопись на чистом листе бумаги
  • Придумывать игры или бегать по детской площадке

Важность каждого

Обе категории игр важны для воспитания у ребенка любопытства и целенаправленного обучения.Когда ребенок вовлечен в структурированную игровую деятельность, он учится распознавать закономерности и достигать заранее поставленной цели наиболее эффективным или действенным способом. Напротив, неструктурированная игра — это научиться создавать с нуля и исследовать возможности.

Вы хотите помочь детям и студентам научиться решать проблемы, работать над достижением индивидуальной или коллективной цели или улучшить активное слушание? Структурированные игровые действия идеально подходят для развития этих навыков.Эта категория игр также полезна для повышения уверенности детей в себе, поощрения устойчивости и обучения взаимодействию в команде и развития более сильных коммуникативных навыков.

Бесструктурная игра развивает такие важные качества, как воображение, креативность и сочувствие. Свободная игра позволяет детям обрести чувство свободы и контроля, позволяя им совершать ошибки в непринужденной обстановке. Эта категория игр может помочь застенчивому ребенку научиться более четко выражать себя, научить думать на ногах и подойти к решению проблем с нестандартной точки зрения.

Баланс — ключ к успеху

Как структурированная, так и неструктурированная игра важны для благополучия и роста детей. Здоровая и сбалансированная игровая диета в равной степени направлена ​​на то, чтобы помочь ребенку развить логическое и творческое мышление.

Как узнать, следует ли использовать структурированную или неструктурированную деятельность? Просто подумайте о сильных и слабых сторонах ваших учеников или возрастной группы и оставьте место для улучшения и того, и другого.

Во время игры дети должны быть полностью погружены в учебную деятельность и находить вознаграждение за нее.Если дети теряют концентрацию, возможно, пришло время переключиться на другой вид деятельности — например, неструктурированную деятельность, если им стало скучно, или они достигли цели структурированной деятельности.

Как работает «кинетический» песок?

Завораживающий материал под названием «кинетический песок», который можно формовать как глина, но при этом он кажется шелковистым, понравится как детям, так и взрослым.

Поиск в Instagram по запросу #kinetics и, например, обнаруживает тысячи видео, на которых люди разрезают, разбивают и собирают материал, что выглядит как грандиозный сенсорный опыт.

Но что дает кинетическому песку его захватывающий эффект? [Научные эксперименты для детей]

Кинетический песок — это обычный песок, покрытый силиконовым маслом, — сказал Рик Саклебен, член Американского химического общества.

«Силикон» относится не к одному конкретному материалу, а к группе материалов, содержащих элементы кремний и кислород. Силиконы — это полимеры, то есть молекулы, состоящие из длинных цепочек повторяющихся звеньев.

Компаунды используются во «всех видах продуктов, от косметики, лосьонов, шампуней и кондиционеров до смазок и герметиков», — сказал Захлебен.

«Силиконовые масла обладают уникальными свойствами, так как они могут быть жидкостями, которые текут свободно, или полутвердыми веществами, которые медленно текут в отсутствие давления, но действуют как резиноподобные твердые вещества при нагрузке», — сказал Саклебен Live Science. По его словам, эта характеристика называется «вязкоупругостью».

Но степень вязкоупругости вещества зависит от длины полимерных цепей в силиконовом масле, сказал Саклебен.

Например, «Представьте себе длинные (очень длинные!) Нитки спагетти», — написал Саклебен в электронном письме.»Они склеиваются, чтобы [они] могли держать форму, но положите их шарик на стол, и со временем они медленно опускаются в низкую стопку. Более длинные нитки [спагетти] держат форму лучше, чем более короткие. . »

Точно так же с кинетическим песком полимерные цепи в силиконовом масле заставляют частицы песка слипаться, так что вы можете сформировать из них шар. Однако со временем мяч будет постепенно расплющиваться.

Но частицы песка, покрытые силиконовым маслом, прилипают только друг к другу, а не к другим поверхностям, отмечает Саклебен.По его словам, именно поэтому кинетический песок не кажется «липким» и его легко очистить.

Первоначально опубликовано на Live Science.

Что достаточно сильного, чтобы образовать каньон?

Mystery Science уважает права интеллектуальной собственности владельцев визуальных активов.
Мы прилагаем все усилия, чтобы использовать изображения и видео по соответствующим лицензиям от владельца или
обращение к владельцу, чтобы получить явное разрешение. Если вы являетесь владельцем визуального и
полагаю, мы используем его без разрешения, пожалуйста
свяжитесь с нами — мы оперативно ответим и сделаем
все в порядке.

Исследование

равнины
Американский базар

Каньон Лавины
Акротерион

ребенок смотрит в окно машины
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Zurijeta

Национальный парк Роки-Маунтин, автор:
Вин Коль

Гранд-Каньон
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Брайан Бусовицки

глядя на Гранд-Каньон
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: kojihirano

ребенок исследует каньон слот
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: mhgstan

прохождение Нижнего Каньона Антилопы
Prouisorsapientiae

поход по слот-каньону — пользователем
Природа для детей

Землетрясение в Южном Напе,
Дэн Понти (USGS)

Кумамото, землетрясение в Японии
Изображение используется по лицензии Alamy.com: Aflo Co. Ltd.

вид с воздуха на Гранд-Каньон, сделанный
Изображение использовано по лицензии Shutterstock.com: Сэм Чедвик

ребенок идет по слот-каньону
Физиотерапия в штате Юта — Лехи

Внезапное наводнение в каньоне Антилопы
Manzonbo

брызги воды
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Fisher Photostudio

экскаватор
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: smereka

Затопление Нижнего каньона Антилопы
Мистер Байром

сплав по Гранд-Каньону
Мигель Филипе

изливаться из сточной канавы
Сады Хабитат

броситься
Фотогалерея Министерства сельского хозяйства США (USDA)

канал
Решения для ландшафтного дренажа

эрозия заднего двора
Католическая мама апология

Мероприятия

плоская гора
Bluesnap

луговые собачки — пользователем
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: nhtg

Four Prarie Dogs — пользователем
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: scooperdigital

Fry Canyon, автор:
Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Malgorzata Litkowska

аллювиальный веер
Архивы NPS (USGS)

прибрежный оползень
USGS

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *