Викторина «Путешествие по сказкам» (1-й класс)

Представление команд: (название, почему так назвали?) – 5-7чел.

Разминка:

(2 балла)

• Какие русские народные сказки вы знаете? (отвечают по очереди, по одной сказке.)
• Какую кличку носила собака в семье , в которую входили: бабка, дедка, внучка? (Жучка)
• Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)
• Как звали девочку, которая пошла погулять,заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька)
• У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса)
• В какой сказке умели говорить: печка, яблонька и речка? (Гуси-лебеди)
• Какое животное  обнаружило теремок в лесу? (Мышка-норушка)

1. Конкурс: «Узнай сказку!»

(Отрывок записан на карточках)

(2 балла)

«Зайчик опять идет да плачет. Ему навстречу медведь: «О чем, зайчик, плачешь? А зайчик говорит: «Отстань медведь! Как мне не  плакать?…» (Заяц, лиса и петух)

«Пришла девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда, сюда – нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что плохо будет от отца и матери…» (Гуси—лебеди)

«Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.» (3 медведя)

«Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала …, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.» (Колобок)

«Стали они впятером жить. Вот они все  живут, песни поют. Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь …, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь…» (Теремок)

«…Выросла сладка, крепка, большая-пребольшая. Пошел дед … рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.» (Репка)

2. Конкурс: «Разложи на полочкам»  (полочки всего две)

(слова на карточках)

(2 балла)

Медведь, лягушка-квакушка, теремок…репка, дед, жучка.

Коса, лубяная избушка, петушок…Машенька, похлёбка, кроватка.

Братец, молочная речка, Баба Яга… Колобок, сусеки, лиса…

3. Конкурс:  «Угадай сказку по иллюстрации»

(Рисунки)

(1 бал)

4. Конкурс: «Продолжи строчку»

(Учитель начинает, дети продолжают)

(1бал)

Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,

Бабка …
(за дедку, Дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.)

Подошли зайчик и петух к избёнке:

— Кукареку! Несу косу …
(на плечи, хочу лису посечи! Поди, лису, вон!)

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я …
(лягушка-квакушка! – Иди к нам жить!)

5. Конкурс: «Найди пару»

(соединить слово из левого столбика со словом из правого столбика)

(2 балла)

6. Конкурс: «Установи порядок»

(Карточки со словами)

(2 бал)

Дед, баба, внучка, собака, мышка (Репка)

Заяц, волк, медведь, лиса (Колобок)

Собака, медведь, бык, петух (Лиса, заяц и петух)

7. Блиц-опрос для зрителей.

• Кто внес решающий вклад в процесс вытаскивания репки?
• Кто не влез в теремок?
• Почему гуси-лебеди унесли братца?
• Почему выгнала лисичка зайчика из дома?
• Сколько понадобилось муки, чтобы испечь колобок?
• Как медведи узнали, что к ним зашёл гость нежданный?
• Как звали медведей из сказки «Три медведя»?
• Что отвечала лиса, когда её пытались выгнать?
• Из чего была речка, берега которой укрыли сестрицу Аленушку, и братца Иванушку?
• Как звали волка, который поселился в теремке?
• Где взяла бабка муки для выпечки колобка?
• Какой беспорядок устроила Машенька в чужом доме?
• Кого сначала, а кого потом встретил колобок?
• Какого цвета была чашка у Мишутки?
• Кто вспомнит песенку Колобка?
• Как обманула лиса колобка?

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ДОРОГАМ СКАЗКИ» | Материал (1 класс) на тему:

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ДОРОГАМ СКАЗКИ»

(1 класс)

                                                                        Подготовила Козлова Л.Е.

Ведущий:

— Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в этом зале.

— Скажите, у вас прекрасное настроение? Почему?

— Ребята, оказывается добрая, интересная сказка тоже может поднять настроение. Согласны со мной?

— Скажите, а вы любите сказки? За что вы любите сказки? ( Сказка учит быть добрым и справедливым, защищать слабых, помогать друг другу, сказка учит побеждать зло, быть преданным, честным, учит любить и уважать своих родных).

— Так, кто скажет, а зачем мы собрались сегодня в этом зале?

— Правильно, мы отправимся  в путешествие по дорогам сказки.

— Каждый класс будет представлять собой команду. Название команды  получит, когда  вы отгадаете загадки.

Загадки

1 «А»

 Что  за сказка: кошка, внучка,

 мышка и собака Жучка.

 Деду с бабкой помогали

 Корнеплоды собирали. ( Репка)

1 «Б»

  В шляпе синенькой мальчишка

  Из известной детской книжки

  Он глупышка и зазнайка

  А зовут его….. (Незнайка)

1 «В»

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все же попался…..( Колобок)

1 «Г»

Человек немолодой

с усами и бородой.

Любит ребят,

Лечит зверят.

Симпатичный на вид,

А зовется….( Айболит)

— Итак,  1 «А» — «Репка»

              1 «Б»  -» Незнайка»

              1 «В» — «Колобок»

              1 «Г» — » Айболит»

Оценивать задания викторины будет жюри: заместитель директора  по воспитательной работе Полянская Т.В. и библиотекарь школы Татьяна Николаевна. Викторина  состоит из 8 конкурсов. Правила очень просты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если у команды нет ответа, отвечать имеет право другая команда. Задания очень просты, связаны с названиями сказок, их героями. Итак,

1 конкурс «Разминка».

1 «А» -«Репка»

 1) В этой сказке птицы налетели, подхватили мальчика

и унесли на  крыльях. («Гуси — Лебеди»)

2) В какой сказке герой по сусекам скребён? («Колобок»)

1 «Б»   — «Незнайка»

1)  Как звали брата Алёнушки, превратившегося

в козлёночка?  (Иванушка)

2)  Русская народная сказка, в которой один маленький

домик приютил много зверюшек ? ( «Теремок»)

1 «В» — «Колобок»

1) В сказке её часто называют Патрикеевной?(лиса)

2) Худой и злой старик из народных сказок?

(Кощей Бессмертный)

1 «Г»  — «Айболит»

 1) Какая рыба очень сильно повлияла на

жизнь Емели? (Щука)

 2) Какой предмет  потеряла Золушка? (Туфелька)

2 конкурс  «Угадай героя сказки»

— В этом  конкурсе вам нужно будет отгадать загадки, герои которых — сказочные  персонажи.

1 «А»    Уплетая калачи,

             Ехал парень на печи.

             Прокатился по деревне

             и женился на царевне.

                                       (Емеля)

1 «Б»     Летела стрела и попала в болото,

             А в этом болоте поймал её кто-то.

             Кто распростился  с зелёною кожей,

             Сделался мигом красивой, пригожей?

                                                     (Лягушка)

 1 «В»    Живёт  в лесной избушке,

              Ей скоро триста лет.

              И можно к той старушке

              Попасться на обед.

                                                    (Баба- яга)

1 «Г»    Сидит  в корзине девочка

            У Мишки за спиной.

            Он сам того не ведая,

            Несет её домой.

                                       (Маша)

 — Молодцы  все загадки отгадали и сказочных героев вы тоже знаете.

3 конкурс «Отгадай сказку»

Необходимо угадать сказку. Каждой команде предлагается отгадать названия  сказок.

1 «А»  1) Возле леса, на опушке,

               Трое их живёт в избушке.

               Три кровати, три подушки.

               Угадайте без подсказки,

               Кто герои этой сказки?

               ( Три медведя)

          2) Человек деревянный.

              На  воде и под водой

              Ищет ключик золотой.

              Всюду нос сует он длинный

              А зовется… ( Буратино)

1 «Б» 1) Бабушка девочку очень любила,

              шапочку красную ей подарила.

              Девочка имя забыла своё

              Вы подскажите, как звали её?

               ( Красная шапочка)

          2) Красна девица грустна,

              Ей не нравится весна,

              Ей  на солнце тяжко,

              Слёзы льет бедняжка.

              (Снегурочка)

1 «В» 1)  По тропе шагая бодро,

               сами воду тащат вёдра.

              ( «По щучьему велению»)

          2) На окошке он студился,

              Прыг с окна — и укатился.

              (Колобок)

1 «Г» 1)  Отворили дверь козлята

               и пропали все куда-то.

               (» Волк и семеро козлят»)

          2) Заигралася сестрица.

              Унесли братишку птицы.

              ( «Гуси — Лебеди»)

— Молодцы, хорошо знаете сказки!

4 конкурс » Просто сказка»

В этом конкурсе в названии сказки «заблудилась» одна буква. Например, «Гули — лебеди» — «Гуси — лебеди». Вам  необходимо найти эти ошибки и их исправить. Каждая команда будет отгадывать название 2 — сказок:

1 «А»

Кепка — «Репка»

Лиса и мак — «Лиса и рак»

1 «Б»

Золотая рубка — «Золотая рыбка»

Двое из думы — «Двое из сумы»

1 «В»

 Шар — птица — «Жар-птица»

Полк и семеро козлят — «Волк и семеро козлят»

 1 «Г»

 Мурочка Ряба — «Курочка Ряба»

 Кот и киса — «Кот и лиса»

Физминутка

5  конкурс «Шуточные вопросы»

1 «А» — Сколько лет Кощею Бессмертному?

1 «Б» — Какого роста был Мальчик — с — пальчик?

1 «В» — В каких климатических условиях жила Снежная Королева?

1 «Г» — Какую обувь носил Кот в сапогах ?

6 конкурс «Художественный»

— Вы наверное, когда читаете сказки, видели в книгах замечательные иллюстрации — рисунки. Всегда очень интересно их рассматривать, узнавать эпизод сказки. Да, просто приятно читать такие сказки с красочными рисунками. А кто же их рисует?

— Верно, художники — иллюстраторы. Они рисуют рисунки к сказкам и от этого сказка оживает, становится узнаваемой. Посмотрите на слайд. По этим иллюстрациями легко узнать сказку, героев сказки, вспомнить какой-то эпизод. Следующий конкурс, называется «Художественный». Я вам покажу иллюстрации к сказкам, которые нарисовали художники. Вы должны угадать: к какой сказке они нарисованы.

7 конкурс «Музыкальный»

Не только художники изображали иллюстрации к сказкам, но и композиторы писали музыку к сказкам — кинофильмам. И тогда сказка становилась узнаваемой буквально с нескольких нот. Мы эти песни запоминали и даже сами пели.

Я предлагаю вам отгадать: к какому фильму — сказке написано это музыкальное произведение. Можно подпевать!(Звучит музыкальный эпизод к фильму — сказке)

1″А» — » Приключения Буратино»

1″Б»  — «Крокодил Гена и Чебурашка»

1 «В» — «Винни Пух и все — все»

1″ Г»  — «Приключения Красной Шапочки»

8  конкурс » Сказка стала былью»

— Ребята, любая сказка становится былью.

Давным — давно люди мечтали подняться в воздух, опуститься на дно морское, чтобы горшочек без огня кашу варил. Шло время. И то, что было чудом раньше, сейчас самые обыкновенные вещи.

Каждой команде предлагается отгадать во что превратились эти чудеса:

1″А»   Сани, что везут сами.(машина)

1″Б»    Клубок ниток, указывающий дорогу.(компас или навигатор)

1″В»    Чудо — зеркало.(телевизор или компьютер)

1 «Г»    Ковер — самолёт( самолёт)

Вот и подошла к концу наша викторина.

Я вижу, что все вы любите сказки, знаете их. Но есть еще очень много сказок, непрочитанных вами. Приходите в библиотеку, читайте их. Становитесь мудрее, умнее, добрее, учитесь поступать по совести, как учит вас сказка.  Хотелось бы процитировать слова А.С. Пушкина о русской сказке: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма». Сказка — ложь, да в ней намек: добрым молодцам — урок!» То есть сказка —  это вымысел, но учит нас быть воспитанными . А теперь жюри подведёт итоги нашей викторины.

Викторина для 1 класса. По дорогам любимых сказок.

Викторина для учащихся 1 класса

«По дорогам любимых сказок»

Цель: создать условия для обобщения знаний учащихся по сказкам; вызвать интерес к сказкам; формировать у учащихся доброе взаимоотношение; способствовать развитию мышления и познавательной активности, творческих способностей, формированию классного коллектива; развивать воображение, сообразительность, мышление, речь учащихся.

Ведущая. Ребята, сегодня мы с вами проведём увлекательную викторину. А о чём пойдёт в ней речь вы узнаете, прослушав стихотворения.

Ученики класса читают стихи.

1.Сказка по лесу идёт —
Сказку за руку ведёт,
Из реки выходит сказка!
Из трамвая! Из ворот!

2.Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка-умница и прелесть,
С нами рядышком живёт,

3.Ух, за мной и за тобой
Сказки бегают гурьбой!
Обожаемые сказки —
Слаще ягоды любой!

4.В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка — умница и прелесть,
Ей повсюду путь открыт.

Ведущая. Немало на белом свете прекрасных сказок…Но среди них есть самые дорогие, самые любимые. Давайте отправимся в путешествие по дорогам любимых сказок.

Звучит песня «Приходите в гости к нам».

Ведущая. Давайте будем мы играть!

Раз, два, три, четыре, пять…

Кто в викторине победит?

Конечно, лучший эрудит!

У нас сомнений в этом нет –

Он самый первый даст ответ.

Сегодня соревноваться будут две команды: «Колобок» и «Репка».

Какая из них лучше знает сказки? Давайте это узнаем. А помогать командам будут их болельщики. Начинаем!

-Отгадайте, чья это песенка:

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Маслена головушка, шёлкова бородушка,

Выгляни в окошко – дам тебе горошка.

Кто же это поёт?

Дети. Лиса.

Ведущая. А как в сказках лису величают? (Хитрая воровка, рыжая плутовка, Лиса Патрекеевна, лисичка-сестричка…)

Лиса. Вы обо мне? А вот и я! Услышала голоса и решила посмотреть, кто это на сказочной полянке разговаривает.

Я — лисичка весела, вам загадки принесла:

А загадки – то про книжки, отгадайте, ребятишки.

Ведущая. За каждый правильный ответ команда получает жетон-смайлик ( или очко).

Лиса. 1.Кто работать не хотел, а играл и песни пел?

К братцу третьему потом прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись, но долго хвостики тряслись.

Сказка известна любому ребёнку и называется ….(«Три поросёнка»)

2.Отворили дверь козлята и… пропали все куда-то! («Волк и семеро козлят»)

3.По тропе, шагая бодро, сами воду тащат вёдра!

Вымолвил словечко – покатилась печка.

Прямо из деревни к царю и царевне.

И за что, не знаю, повезло лентяю. («По щучьему веленью»)

4.Красна девица грустна, ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко! Слёзы льёт бедняжка! («Снегурочка»)

5.Девочка спит и пока что не знает, что в этой сказке её ожидает:

Жаба под утро её украдёт, в нору упрячет бессовестный крот…

Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?

Кто эта девочка? Что тут за сказка? («Дюймовочка»)

6. Была у злодея до пят борода. В театре всех кукол он мучил всегда!

«Подайте мне плетку!»,- гремел его бас. Скажите скорее, кто он? (Карабас)

Лиса. Молодцы, ребята, все мои загадки отгадали.

Ведущая. Спасибо тебе, Лиса, за загадки. Оставайся с нами.

Вперевалочку зверь идёт

По малину и по мёд,

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Входит Медведь.

Медведь. Здравствуйте! Не узнали меня? Да, я – медведь из сказки «Маша и медведь». Отвёл Машеньку в деревню и иду обратно в лес. У меня есть чудесный мешок. Хотите узнать, что там лежит? Там лежат сказочные вещи. Вспомните, из какой сказки эта вещь . За правильное название команда получает жетон ( или очко).

Медведь поочерёдно достаёт предметы, а дети отгадывают.

Туфелька («Золушка»)

Ключик («Золотой ключик, или приключения Буратино»)

Мыло («Мойдодыр»)

Яйцо («Курочка Ряба»)

Градусник («Айболит»)

Стрела («Царевна-лягушка»)

Ведущая. Мишка, тебе, наверное, сейчас скучно без Машеньки?

Медведь. Да. Она мне пирожки пекла, кашу варила. По вечерам сказки рассказывала, играла со мной. А теперь я один, но она обещала приходить в гости.

Ведущая. Оставайся у нас , Мишка. Мы будем тебе рады. Вместе веселей.

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что до темна

В норке прячется она.

Заходит Мышка. Она грустная.

Ведущая. Что случилась, Мышка? Почему ты грустная такая?

Мышка. Я потерялась и не могу вспомнить, из какой я сказки.

Ведущая. Ребята, помогите Мышке. Из какой сказки она может быть?

Болельщики команд поочерёдно перечисляют сказки, где Мышка является действующим персонажем. Кто последний называет, тот жетон и получает. («Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Дюймовочка», «Золушка», «Кот в сапогах»…)

Мышка. Я принесла иллюстрации к сказке, только они рассыпались на части. Помогите их собрать и сказку узнать.

Командам раздаются пазлы. Пока команды собирают их, проводится конкурс для болельщиков.

Ведущая.

-Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: бабка, дедка, внучка? (Жучка)

-Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)

-Как звали девочку, которая пошла, погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька)

-У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? ( У Лисы. «Заюшкина избушка»)

-В какой сказке умели говорить: печка, яблонька и речка? (Гуси-лебеди)

-Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка-норушка)

За правильные ответы болельщиков команды получают жетоны ( или очки).

Ведущая. Спасибо болельщикам за активные и правильные ответы.

Мышка. Спасибо, ребята, помогли мне сказки узнать.

Ведущая. Мышка, у нас в гостях Лиса и Мишка. Оставайся и ты с нами. Вместе веселей.

Ведущая. Кажется, к нам ещё кто-то скачет на сказочную поляну. Слышите прыжки? Угадайте, кто это?

Скачет завирушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.

Дети. Лягушка.

Появляется Лягушка.

Лягушка. Правильно, я Лягушка из русских народных сказок. Назовите, каких? («Теремок», «Царевна-лягушка») У меня для вас есть интересное задание. Найдите ошибки в названиях следующих сказок.

«Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».

«Даша и медведь» – «Маша и медведь».

«Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».

«Петушок и гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».

«Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».

«Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой».

«По рыбьему велению» – «По щучьему велению».

«Заюшкин домик» – «Заюшкина избушка».

Ведущая. Давайте скажем спасибо Лягушке за такое интересное задание. Приглашаем тебя остаться с нами.

Ведущая. Отгадайте загадку:

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый …

Дети. Волк.

Ведущая. Встречайте, к нам в гости пришёл Волк.

Волк. Здравствуйте, ребята! Я сегодня добрый. У себя в лесу иногда я почту разношу. У меня для вас есть телеграммы. Отгадайте, от кого они.

* название « Телеграмма»

1.Купил семена, приезжайте тянуть. (Дед из сказки «Репка»)

2.Хвост нашли. Плакать перестал. (Ослик Иа-Иа из сказки о Винни-Пухе))

3.Помни, всё исчезнет после 12 ночи. (Фея-крёстная из сказки «Золушка»)

4.Ушел от зайца, волка и медведя. (Колобок)

5.Купила самовар. Приглашаю к чаю. (Муха-Цокотуха)

6.Обязуюсь впредь мыть посуду. (Федора)

7.В гости не прилечу. Мотор забарахлил. (Карлсон)

8. Несу для бабушки корзинку с пирожками. (Красная Шапочка)

Волк. Молодцы, ребята!

Ведущая. Спасибо тебе Волк. Оставайся и ты с нами.

Ведущая. Засиделись мы с вами пора размяться. Давайте сделаем физкультминутку про Зайку.

Физкультминутка.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так, и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал – зайка прыг и убежал.

Ведущая. Угадайте, кто скачет к нам в гости?

Любит красную морковку,
Грызет капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой — …

Дети.

Литературная викторина в 1 классе «В мире сказок»

Литературная викторина «В МИРЕ СКАЗОК»

в 1 классе

Цели и задачи:

1. Обобщить знания детей по сказкам.

2. Прививать интерес к чтению.

3. Развивать речь, мышление, воображение, интерес, внимание.

4. Воспитывать в процессе игры дружбу, товарищество, любознательность.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к сказкам.

Оборудование:

Сказочные герои, плакат «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»,

выставка книг со сказками, словарь, слова с названиями животных, цветик  — семицветик, карточки с вопросами (по цветам), жетоны, листы с элементами Чебурашки, медали «Лучший знаток сказок!»

Ход занятия:

Сценка детей ««Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Участвуют 2 ребенка: бабушка и внук.

Внук.Бабушка, расскажи мне сказку.

Бабушка. А какую хочешь сказку, внучек?

Внук.Бабушка, а разве сказки бывают разные?

Бабушка. Есть сказки волшебные. Они могут всё. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец, превратить лягушку в царевну, молодца в комара.

Внук. А есть еще сказки про зверей.

Бабушка.Правильно, но в них нет волшебных превращений.

Внук.Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая. Волк злой.

Бабущка.А есть еще сказки про мужиков, солдат, сирот. Это всё бытовые сказки.

Внук. Бабушка, а почему Александр Сергеевич Пушкин говорит: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Бабушка.В сказке ложь оказывается самой прекрасной правдой. Сказка учит нас добру и справедливости. Учит противостоять злу, презирать хитрецов. Учит понимать чужую беду.

Внук.Бабушка, читая сказки, я тоже понял, что они помогают быть добрее.

Бабушка.Внимание, ребята, начинаем увлекательное путешествие в мире сказок.

Учитель.

— Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы проведем игру – викторину. А что такое викторина? Вам знакомо это слово?

— Сейчас я вам зачитаю, как  расшифровывается слово «викторина» в словаре.

— Я знаю, что вы все  очень любите сказки, и сейчас я вам предлагаю отправиться в чудесный мир волш6ебства, в мир сказок.

— А путешествовать нам поможет цветик – семицветик. Каждый цвет будет соответствовать определенному заданию. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. Отвечать нужно только при  помощи поднятой руки, не выкрикивая, либо ответ не будет засчитан. В конце викторины кто больше наберет жетонов, тот лучший знаток сказок.

 — Итак, мы отправляемся в путь, но чтобы попасть в сказку мы должны найти средство передвижения. Вспомним, на чем ездили герои сказок?

Д: ковер – самолет, ступа, корабль, конек – горбунок.

— Представьте, что вы сели на одну из названных средств передвижения и все отправились в страну сказок.

 — Выбирайте цвет лепестка. Только белый лепесток мы оставим на последок.

На каждый лепесток дети говорят слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Красный лепесток.

— Называется рифмоплет.

— Ну что, ребята, поиграем?

   Я начну, а вы кончайте,

  Только в рифму отвечайте!

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался…(колобок)

Очень хитрую…(лису)

Чудо – грива золотая,

Удивительный конек,

По прозванью…(Горбунок)

Разговор мы заведем.

Там богатая особа

Проживала, чай пила,

Дом весь выгорел дотла.

Что ж, подумайте немножко…

Верно, это тётя…(кошка)

Злой разбойник…(Бармалей)

Злое плавает бревно.

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит…(крокодил)

Лечит он больных зверей.

Добротою знаменит,

Это доктор…(Айболит)

И на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник

Медвежонок…(Винни – Пух)

Ужасный, страшный серый…(волк)

— Закройте глазки. Отправляемся дальше в путешествие на волшебном транспорте.

-Выбирайте следующий лепесток.

Желтый лепесток.

— Называется «По сказке «Золотой ключик».

Зовется просто…(Буратино)

• Маленький человечек в длинной белой рубашке с длинными рукавами. Его лицо было обсыпано белой пудрой, как зубной порошок. (Пьеро)

• Существо, немного похожее на таракана, но с головой, как у кузнечика. Оно сидело на стене под очагом и тихо потрескивало: «Кри-Кри». (Сверчок из коморки папы Карло)

• Человек такой страшный с виду, что можно было окоченеть от ужаса. Густая нечесаная борода его волочилась по полу.(Карабас Барабас)

• Из-за картонного дерева выскочил другой человек, весь клетчатый, как шахматная доска. Самый смешной  в этой сказке.(Арлекин)

• Кудрявая хорошенькая девочка с хорошеньким носиком. (Мальвина)

• На головах у них были надеты мешки с прорезанными дырками для глаз. Один, в очках, прихрамывал ногой, другая – держала пистолет. (кот Базилио и лиса Алиса)

Физ. минутка

— Давайте отдохнем. Встаньте со своих мест. Я вам буду читать загадки, а вы их отгадывать, но не произносить вслух, а показывать ответ жестами, мимикой.

Вместо хвостика – крючок. (поросенок)

Лапу бурую сосал. (медведь)

Лапки – цап – царапки,

Пара чутких ушей.

Он – гроза для мышей. (кошка)

Появилась балерина.

На одной ноге она

Простояла до темна. (цапля)

И порхает, и порхает. (бабочка)

• Летом серый, зимой белый. (заяц)

• Лежит – молчит,

Подойдешь –рычит. (собака)

По полям рыщет,

Телят, ягнят ищет. (волк)

— Закройте глазки. Отправляемся дальше в путешествие на волшебном транспорте.

-Выбирайте следующий лепесток.

Зеленый лепесток.

— Называется «Праздник».

— Вам нужно разгадать кроссворд.

• Аппарат , на котором Баба – Яга совершала полеты.

• Как звали героиню сказки Андерсена «Снежная Королева»?

• Имя мальчика, которого унесли гуси – лебеди.

• Героиня какой сказки потеряла на балу туфельку?

• Эта девочка была совсем маленькая, величиною с грецкий орех.

• Второе название скатерти в сказках.

• Жилище Бабы – Яги.

• Кто написал «Сказку о мертвой царевне и 7 богатырях», «Сказку о рыбаке и рыбке».

— Закройте глазки. Отправляемся дальше в путешествие на волшебном транспорте.

-Выбирайте следующий лепесток.

Оранжевый лепесток.

— Называется «Устное народное творчество».

— Вам нужно отгадать о какой сказке идет речь.

Ох, никак не вытянуть, Ох, засело крепко.

Но еще помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд! («Репка»)

Ничего не проглотил и остался с носом. («Лиса и журавль»)

Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. («Маша и медведь»)

Оплошал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Петушок – золотой гребешок»)

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке из копытца. («Аленушка и братец Иванушка»)

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка. («Снегурочка»)

Тепло ли тебе, красная? («Морозко»)

По моему хотению.

Ну – ка, печь, поезжай к царю. («Емеля»)

Физ. минутка

— Давайте поиграем. Вы умеете кричать?

— Повторяйте за мной.

         Два притопа, два прихлопа

         Ёжики, ёжики.

         Наковали, наковали

         Ножницы, ножницы.

         Бег на месте, бег на месте

         Зайчики, зайчики.

Ну –ка, дружно, ну-ка, вместе,

Девочки! Мальчики!

— Закройте глазки. Отправляемся дальше в путешествие на волшебном транспорте.

-Выбирайте следующий лепесток.

Синий лепесток.

— Называется «Животные в русских сказках»

— Есть много народных сказок о животных. И вот некоторые из животных спрятались внутри слов. Вам нужно их найти.

БАРАНКА          БАРАК      КОНЬКИ            ВАСИЛИСА                ХЛЕВ

ВОЛКОДАВ       ИКОТА     СТРЕКОЗА

Голубой лепесток.

— Называется по сказкам Шарля Перро.

• Какого цвета была шапочка у девочки из сказки? (красного)

• Какую обувь носил кот из сказки? (сапоги)

• Во сколько часов Золушка должна была вернуться с бала? (12 ночи)

• Кто спас бабушку и Красную Шапочку? (дровосеки)

• Сколько было дочерей у мачехи в сказке «Золушка»? (2)

• Как прозвали самого крохотного героя в одной из сказок, который был размером с часть руки?(мальчик – с – пальчик)

• Кто покушался на жизнь бабушки из сказки? (волк)

• Из какого материала сделана туфелька Золушки? (из хрусталя)

• Что нужно было сделать Красной Шапочке, чтобы попасть к бабушке в домик?(дернуть за веревочку)

У нас остался последний лепесток, белый.

— Называется «Портретисты».

— Отгадайте загадку.

         Он знаком всем малым детям,

         Обожают все его,

         Но таких на целом свете

         Не найдешь ни одного.

         Он ни лев, ни слон, ни птица,

Ни тигренок, ни синица,

         Ни котенок, ни щенок, ни волчонок, ни сурок.

         Но заснята для кино

         И известна всем давно

         Эта милая мордашка,

         А зовется …(Чебурашка)

— Ребята, на столах у вас лежат листочки. Там изображен элемент сказочного героя — Чебурашки. Сейчас вы побудете художниками. Вам нужно дорисовать его. По окончании мы сделаем выставку ваших рисунков.

— Мы совершили с вами путешествие в мире сказок, побывали на 7 сказочных станциях. Давайте подведем итоги викторины.

— Посчитайте, сколько у вас жетонов.

Вручение медалей «Лучший знаток сказок!».

 РЕЗЕРВ.

— Нужно определить принадлежность того или иного сказочного предмета к сказке. Назвать её.

Санки — «Снежная Королева»

 Горошина – «Принцесса на горошине»

Скорлупа грецкого ореха – «Дюймовочка»

Утиное яйцо – «Гадкий утенок»

Игла – «Царевна – лягушка»

Кувшин – «Лиса и журавль»

Перстень – «Аленький цветочек»

Яйцо —  «Курочка – ряба»

Конь – «Конек – горбунок»

Рыба – «Сказка о Золотой рыбке», «По щучьему веленью»

Утка – «Серая шейка»

Яблоко – «Гуси – лебеди», «Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»

Топор – «Каша из топора»

Зайчик – «Колобок», «Лиса и заяц»

Викторина по сказкам

Литературная викторина для учащихся 1 класса «Путешествие по сказкам»

Ольга Гончарова
Литературная викторина для учащихся 1 класса «Путешествие по сказкам»

Литературная викторина «Путешествие по сказкам».

В класс пришёл, не хмурь лица,

Будь весёлым до конца.

Ты не зритель, ты не гость,

А программы нашей гвоздь.

Не стесняйся, не ломайся,

Всем законам подчиняйся!

Я знаю, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски,

Но нет ничего интереснее,

Чем наши волшебные сказки.

Сказку нередко наполняют разные чудеса: то молодая царевна засыпает вечным сном, проглотив кусочек отравленного яблока, то умелец Балда проучивает чертей и т. п. Всё это очень интересно!

Сегодня мы с вами шагнем в мир сказки – мир фантазии, смекалки и находчивости, мир забавных и веселых игр.

Дети на двух рядах — две команды: «Лукоморье» и «Синеморье». Все зрители – помощники команды, члены команды. Я предлагаю вам окунуться в детство. Играем все вместе.

Надо выбрать жюри, а точнее моего помощника, того, кто будет вручать жетоны за хорошую работу… .

Уважаемые Веселые и Находчивые!

С началом праздника вас поздравляю,

Удачи в конкурсах я всем вам пожелаю,

Наш КВН по сказкам начинаю!

Вопросы для Разминки – участвуют все: (1 фишка за верный ответ)

1. Наряд, изготовленный двумя проходимцами для одного правителя (Его не было, сказка «Новое платье короля»)

2. Какой рост у девочки, спавшей в ореховой скорлупе? (Дюймовочка — 2, 5 см)

3. Герой этот прошел огонь и воду, выиграл 4 сражения и потом трагически погиб. (Колобок)

4. За этот предмет была назначена цена 100 поцелуев. (Трещотка «Свинопас»)

5. Очень стойкий герой. (Стойкий оловянный солдатик)

6. Из какого растения Элиза сплела рубашки своим братьям? (Крапива)

7. Кого не могли поймать ни молодец Гаврила, ни молодец Данила, а Иван, хоть сел задом наперед, но поймал? (Конек-Горбунок)

8. Универсальное лечебное средство доктора Пилюлькина из Цветочного города. (Касторка)

9. Верное сказочное средство для проверки происхождения. (Горошина)

10. Руководитель государства, а ходил и подслушивал под окнами! (Царь Салтан)

11. Эта героиня настолько болтлива, что чуть было не погубила свою собственную бабушку (Красная Шапочка)

12. Что пел золотой петушок из сказки А. С. Пушкина. («Кукареку! Царствуй, лежа на боку! »)

13. Краденый подарок для любимой дочери. (Аленький цветочек. Аксакова)

14. Сказочная красавица, которая очень любила всех воспитывать. (Мальвина)

15. Когда он вертит свой волшебный зонтик, детям снятся цветные сны. (Оле Лукойе)

16. Вещь из хрупкого материала, которая соединила двух влюбленных. (Хрустальная Туфелька «Золушка»)

17. Этот кровожадный владелец замка пострадал от собственного волшебства. (Людоед из «Кота в сапогах»)

18. Кто может позвать Сивку – Бурку? (Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой)

1. УЗНАЙ СКАЗКУ — дети (1 фишка за верный ответ)

Cказки просят: «А сейчас,. вы, друзья, узнайте нас! »

1. А дорога далека,

А корзина – нелегка.

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок.

(Маша и Медведь)

2. Ах, ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

(Петушок-золотой гребешок)

1. Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл.

Отгадайте без подсказки,

Из какой ушёл я сказки?

(Колобок)

2. Сидит в корзине девочка

У Мишки за спиной.

Он, сам того не ведая,

Несёт её домой

(Маша и Медведь)

2. ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК — дети (У кого больше правильных ответов — 3 фишки.)

Я даю вам карточки с названием предметов. Надо отгадать, кому они принадлежат. Команды пишут на листочках ответы.

Карточки: азбука, туфелька, сапоги, метла, дудочка, щука, топор, рыбка, яйцо, яблоко, зеркальце, тарелка.

ПОМОЩНИКИ – БОЛЕЛЬЩИКИ (без фишки)

«Кто кому говорит? »

1. «Пустяки! Только не капризничай! А то я укушу тебя – видишь, какие у меня острые белые зубы? » (Мышь — Дюймовочке) .

2. «Ты должна заплатить мне за помощь. И я недешево возьму. У тебя чудный голосок, и им ты думаешь обворожить принца, но ты должна отдать этот голос мне» (Ведьма – Русалочке) .

3. «У неё только две ножки! Жалко смотреть! У нее нет усиков! Какая у нее тонкая талия. Фи! Она совсем как человек! Как некрасиво! Про кого так судачат жучки-барышни? » (Про Дюймовочку) .

4. «Ишь какая славненькая, жирненькая! Жирненькая, что твой барашек! Ну-ка, какова на вкус будет? Кто и про кого так говорил? » (Старуха-разбойница про Герду).

И Т О Г И — «сундучок»

3. СОСТАВЬ КАРТИНКУ — дети (1 фишка)

Разрезанную картинку, составить, отгадать из какой сказки.

ПОМОЩНИКИ – БОЛЕЛЬЩИКИ (без фишки)

Кто есть кто?

Мойдодыр – умывальник

Страшила – соломенное чучело

Рикки-тикки тави — мангуста

Тяни-Толкай – сказочный конь с двумя головами

Каа – удав

Дядя Федор – семилетний мальчик.

И Т О Г И — «картинка»

4. МУЗЫКАЛЬНЫЙ — дети (1 фишка)

Вспомни песенки, которые пели Колобок (1, Коза козлятам (2). Поем всей командой.

5. НАРИСУЙ РЕПКУ (НА ДОСКЕ) — дети (1 фишка)

По одному участнику от команды, с закрытыми глазами нарисовать репку.

6. УБЕРИ ЛИШНЕЕ СЛОВО — дети (1 фишка)

Из названных слов надо убрать лишнее, назвать сказку.

1. Лиса, рыба, волк, яйцо.

Дед, баба, яйцо, волк.

2. Журавль, каша, дед, окрошка.

Печка, речка, колобок, яблонька.

ПОМОЩНИКИ – БОЛЕЛЬЩИКИ (без фишки)

1. Закончи имя сказочного героя:

Кощей … Бессмертный

Елена … Прекрасная

Василиса … Премудрая

Сестрица… Аленушка

Братец … Иванушка

Финист … Ясный сокол

Крошечка … Хаврошечка

Змей … Горыныч

Сивка … Бурка

2. Кто и на чем летает в сказках?

(Ковер-самолет, метла со ступой, домик Элли, гуси-лебеди, летучий корабль, зонтик, мотор Карлсона и др.) Нужно назвать как можно больше героев и предметов.

И Т О Г И — «лишнее слово»

7. ЛУЧШИЙ ЗНАТОК СКАЗОК А. С. ПУШКИНА — дети

Вы должны вспомнить строчки из сказок и прочитать их. (1 фишка)

1 команда:

1. Какими словами царица обращалась к волшебному зеркальцу?

(Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее)

2. Что кричал петушок, сидя на спице?

(Кири-ку-ку! Царствуй лёжа на боку)

3. А какими словами заканчиваются сказки: «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

(Я там был, мёд, пиво пил –

И усы лишь обмочил.)

4. Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?

(Жил старик со своею старухой

У самого синего моря)

2 команда:

1. Какими словами обращался старик к золотой рыбке?

(Смилуйся, государыня рыбка)

2. Как начинает Пушкин «Сказку о царе Салтане»?

(Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.)

3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной? (Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.)

4. Назовите слова, которыми Пушкин заканчивает «Сказку о Золотом петушке»?

(Сказка ложь да в ней намёк!

Добрым молодцам урок.)

8. СОБЕРИ СТРОКУ ИЗ СКАЗКИ — дети (1 фишка)

Я предлагаю командам, кто быстрее, собрать из разрезанных слов строчки из сказок Пушкина.

1 команде: Ты прекрасна, спору нет,

Но царевна всё ж милее,

Всё ж румяней и белее.

2 команде: Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А перед нею разбитое корыто.

ПОМОЩНИКИ – БОЛЕЛЬЩИКИ (без фишки) Сказочные заклинания.

Кто говорил их и в какой сказке?

По щучьему велению, по моему хотению. (Емеля, русская народная сказка)

Сим-сим, откройся! (Али Баба, арабская сказка)

Лети, лети, лепесток, через Запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, как коснешься ты земли, быть по-моему вели! (девочка Женя, «Цветик-Семицветик» В. Катаева»)

Крекс, пекс, фекс! (Буратино, «Золотой ключик, или Приключения Буратино» А. Толстого)

И Т О Г И — «строка из сказки»

9. КТО ОТПРАВИЛ ТЕЛЕГРАММУ? – дети. (1 фишка)

Вот я только что получила телеграммы, но вот беда они не подписаны. Командам предлагается узнать, кто отправил телеграммы.

1 команде:

1. – Да вот верёвкой хочу море морщить,

Да вас, проклятое племя, корчить! (Балда)

2. — Вижу я, что тут

Люди добрые живут;

Знать не будет мне обидно! (Молодая царевна)

2 команде:

1.- В кухне злится повариха,

Плачет у станка ткачиха,

И завидуют все мне

Государевой жене… (Третья сестрица)

2.- Вы пришлите мне корыто, это так и есть разбито. (Старуха из «Золотой рыбки»

10. ВИКТОРИНА «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СКАЗКИ ПУШКИНА? » — все. (1 фишка)

1 команде:

1. Кто так говорил: «Чего тебе надобно, старче? » (Золотая рыбка)

2. К кому обращался за помощью королевич Елисей, чтоб отыскать молодую царевну? (Солнце, месяц, ветер)

3. Назови имя героя, который вместе со свой матерью попал на необитаемый остров в бочке? (князь Гвидон)

4. За какую плату нанялся работать Балда у попа? (3 щелчка)

5. Кого подарил царю Дадону Мудрец? (Золотого петушка)

2 команде:

1. Кто так говорил: «Дурачина ты, простофиля! » (Старуха)

2. С помощью какого предмета, царица-мачеха умертвила молодую царевну? (Яблока)

3. Какие чудеса были на чудном острове у князя Гвидона? (Белка-чудесница, 33 богатыря, царевна-лебедь)

4. К кому послал поп Балду за оброком? (К чертям)

5. Кого нёс колдун через леса, через поля? (Руслана)

11. СКАЗКИ Г. Х. АНДЕРСЕНА. А их вы знаете? – все. (1 фишка) — вопросы в быстром темпе.

Команды (по очереди) должны дать правильные ответы на как можно большее количество вопросов.

Вопросы 1-й команде:

1. Кто посмел сказать королю, что он голый? (Ребенок) .

2. Что выросло из зернышка, которое посадили в цветочный горшочек? (Цветок на котором сидела Дюймовочка) .

3. На чем плавала Дюймовочка по тарелке с водой? (На лепестке тюльпана) .

4. Какое слово складывал Кай из льдинок? (Вечность) .

5. Чем отличается стойкий оловянный солдатик от своих братьев? (У него была только одна нога) .

6. Какой птице помогла Дюймовочка, а та потом помогла ей? (Ласточка) .

7. Как звали сестру одиннадцати братьев? (Элиза) .

8. Кто охранял сундуки с медью, серебром и золотом? (Собаки) .

9. В какую страну увезла Снежная королева Кая? (В Лапландию) .

Вопросы 2-ой команде:

1. Кто помог спастись Дюймовочке от крота? (Ласточка) .

2. Что помогло определить в вымокшей незнакомке принцессу? (Горошина) .

3. В какой сказке розы не только умели рассказывать сказки, но и помогали главной героине вспомнить, куда она шла? («Снежная королева») .

4. Чем занималась Дюймовочка в доме у мыши? (Убирала комнаты и рассказывала сказки) .

5. Как звали друга Герды? (Кай) .

6. Птица, в которую превратился гадкий утенок? (Лебедь) .

7. Название какой сказки начинается и заканчивается одной и той же гласной буквой о? («Огниво») .

8. Кто был сыном старой оловянной ложки? (Стойкий оловянный солдатик) .

9. Героиня какой сказки превращается в морскую пену? (Русалочка) .

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

А теперь давайте посчитаем, сколько вы набрали жетонов за свои верные ответы и хорошую работу. (Работает помощник)

ПОМОЩНИКИ – БОЛЕЛЬЩИКИ и все дети – за отдельные призы.

«Угадай героя сказки! » (Дополнительно по времени)

1. Кто носил богатую очень красивую шубу? Он был такой важный, толстый, ученый (Крот из сказки «Дюймовочка»)

2. Он пошел в самую большую гостиницу, нанял себе самые лучшие комнаты и приказал подать свои любимые кушанья – ведь он теперь был богачом. (Солдат из сказки «Огниво»)

3. Немая лесная красавица стала королевской невестой и спасла своих братьев (Элиза из сказки «Дикие лебеди»)

4. Она не могла заснуть на 20 тюфяках и 20 перинах, так как под ними лежала горошина. (Принцесса из сказки «Принцесса на горошине») .

5. Она была так прелестна, вся из ослепительного льда и всё-таки живая! Глаза её сверкали, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни красоты. (Снежная Королева) .

6. Тарелка с водой была для неё целым озером, и она плавала по этому озеру на лепестке тюльпана, как на лодочке. Вместо весел у неё были два конских волоса. (Дюймовочка).

П О Д В Е Д Е Н И Е И Т О Г О В

Викторина по сказкам для 1-2 классов

Сценарий викторины «Умники и умницы!»
«Сказка – чудо!»
(Материал подготовлен зам. дир. по УВР Мизаушевой Л.Г.)

Ход мероприятия:

Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить о сказках и проверить насколько хорошо, вы знаете и любите сказки. Тот, кто больше даст правильных ответов по нашей викторине получит диплом «Знаток сказок».

Сказки любят и взрослые и дети. Что же такое сказка?

Сказка – это произведение, связанное с устным народным творчеством, с личной фантазией человека, идеей автора. Создавалась сказка с целью развлечения и воспитательной целью. Сказка учит доброте, честности, смелости, трудолюбию и другим положительным качествам.

Сказки бывают разные: о животных, бытовые сказки, волшебные… Словом это волшебный мир, рассказывающий о том, что лучше быть добрым и честным. Читая, слушая, просматривая сказки, мы испытываем чувство грусти, радости… Сказка – это чудо!

А судить конкурсы будет наше уважаемое жюри…. ( _________________ ).

Викторина состоит из 4 блоков, вы сами можете выбирать любой блок и любой вопрос в нем:

1-й блок – Сказки в загадке;

2-й – русские народные сказки;

3-й – Сказочная одежда;

4-й – Сказочная обувь

5-й – Иллюстрация

Правила нашей игры

1. Игрок выбирает вопрос.

2. Тот, кто знает правильный ответ нажимает кнопку и тот, кто сделал это первым, даёт ответ. Если ответ верный, игрок получает жетон и имеет право выбирать следующий блок и вопрос.

3. Если игрок не даёт правильного ответа, ответить может любой из зрителей, первый поднявший руку. За правильный ответ игрок из зала также получит жетоны. И по количеству жетонов определяется лучший игрок в зале.

4. Если из зала мы услышим подсказку, то жетона лишается тот игрок, из чьего класса была подсказка.

Итак, на сцену приглашаются наши игроки

— — — — — —

Игра начинается!

1 В этой сказке — именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел украсть хозяйку,

Чуть ее не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(«Муха-Цокотуха».)

2.Скок-поскок, скок-поскок

— Через море и лесок!

По пути нашел Жар-птицу

И красавицу-девицу,

Ну а глупого царя

Обмануть сумел не зря.

Так Иванушке помог

Умный маленький конек,

Всем известный … (Горбунок.)

3. Знают куколка Мальвина

И веселый Буратино:

Если враг со всех сторон,

Победит в бою неравном

Верный друг — надежный, славный,

Храбрый пудель … (Артемон.)

4.Понедельник и Среда,

Вторник и Суббота…

Гномов этих имена,

Верю, помнит кто-то.

С этой сказкою, друзья,

Вы давно знакомы.

Называется она … («Белоснежка и семь гномов».)

5.Он всегда живет всех выше:

У него есть дом на крыше.

Если ляжешь быстро спать,

Ты с ним можешь поболтать.

Прилетит к тебе в твой сон

Живой веселый … (Карлсон.)

6. Фруктово-огородная страна

— В одной из книжек-сказок есть она,

А в ней герой — мальчонка овощной.

Он храбрый, справедливый, озорной.

(«Приключения Чиполлино»)

7. Кто с кем такой дележ устраивал: “Твои вершки, а мои корешки” (Мужик с медведем в сказке “Мужик и медведь”.)

8. Кто варил кашу, используя ум и смекалку? (Солдат в сказке “Каша из топора”.)

9 Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их мастерство? (Испечь хлеб, соткать ковер.)

10. Какими словами начинаются русские сказки? (“Жили-были…”; “В некотором царстве, в некотором государстве…”.)

11. Из какой сказки эти строки? Ах ты, Петя – простота, Сплоховал немножко: Не послушался Кота, Выглянул в окошко… (“Петушок-золотой гребешок”.)

12. Кто первый нашел теремок? (Мышка-норушка)

13. Самый добрый и бесстрашный человек носил докторский белый халат, белую шапочку, на носу очки. (Доктор Айболит.)

14 Какой персонаж ходит в красной (или голубой) шубе с белым воротником, носит валенки и шапку, а нос и щеки у него всегда красные? (Дед Мороз)

15 Одет он был прелестно — в шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета этот кафтан: он отливал то синим, то зеленым, то красным, смотря куда он повернется. (Оле-Лукойе.)

16 Какой сказочный герой любил яркие краски и потому носил желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком? (Незнайка.)

17 Кто был обладателем лягушачьей кожи? (Василиса Прекрасная.)

18 Женщина, закутанная в тончайший белый тюль, который, казалось, был соткан из миллионов снежных звездочек. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! (Снежная королева.)

19 В одной стране для установления личности стали специальной меркой измерять ногу. Что эта за мерка и кого искали? (Хрустальная туфелька, «Золушка».)

20 Сообразительное домашнее животное выводит в люди своего хозяина-простака. Какую обувь предпочитает носить этот зверь? (Сапоги, «Кот в сапогах».

21 Лихо мерили шаги Две огромные ноги. Сорок пятого размера Покупал он сапоги. (Дядя Степа.)

22 Какой герой «имеет вместо валенок перчатки натянул себе на пятки»? (Человек рассеянный, «Вот какой рассеянный».)

23 Кому принадлежали волшебные туфли-скороходы и тросточка, которая умела искать клады? (Маленькому Муку.)

24 «Приходили к Мухе блошки, Приносили ей сапожки, А сапожки не простые — В них застежки золотые». Кому их подарили? (Мухе-Цокотухе.)

25. Что это за сказка? (Гуливер в стране лилипутов)

26. Что это за сказка? (Золушка)

27. Что это за сказка? (Снежная королева) 28. Что это за сказка? (Серая шейка)

28. Что это за сказка? (Телефон)

29. Что это за сказка? (Дюймовочка)

Вот и закончилась наша игра, а пока жюри подсчитывает результаты __________________________________ исполнит для вас песню!

Жюри закончило свою работу и мы готовы объявить победителя!

Викторина на тему русские народные сказки

Викторина на тему русские народные сказки(с ответами)

Русские народные сказки дети, скорее всего, будут слушать и читать всегда. Что-то есть в них такое, что ребята сразу их воспринимают и считают «своими». Безусловная ценность сказок признана давно. Хотя ещё в прошлом столетии некоторыми преподавателями и литературными деятелями отрицалось их положительное влияние.

Викторина на тему: «Русские народные сказки» содержит 15 вопросов. На вопросы даны ответы.

Вступительное слово

Сегодня мы поговорим о русских народных сказках. Все вы знаете Машеньку и медведей, Емелю и курочку Рябу, Царевну-Лягушку и Крошечку- Хаврошечку. Часто сказочные персонажи делают добрые дела, но есть среди них и такие, которые поступают неправильно. Сегодня я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на них. Кто знает ответы на все вопросы, тот самый главный Знаток русских народных сказок.

1. Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась? 1) сороки-вороны 2) гуси-лебеди + 3) утки- крякушки

2. В кого превратился братец Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку? 1) в барашка 2) в козлёночка + 3) в ягнёночка

3. Отгадайте загадки

«Он от бабушки ушёл, И от дедушки ушёл. У него румяный бок, Значит это — …(колобок)»

«Не кувшинчик несла с квасом, А горшочек с вкусным маслом, В красной шапочке она, По тропинке шла одна». Ответ: Красная Шапочка

4. От кого терпит обиды добрая девочка-сирота в сказке «Морозко»? 1) от злой мачехи + 2) от бабы Яги 3) от Змея Горыныча

5. Кто поёт песенку «Несёт меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота? 1) петух + 2) гусь 3) индюк

6. У бабы Яги необычный дом. На каких ножках он стоит? 1) на деревянных 2) на курьих + 3) на железных

7. Как называется сказка, из которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…» 1) «Волк и семеро козлят» + 2) «Волк и три поросёнка 3) «Ненасытный Волк»

8. У петушка красивый гребешок. Какой он? 1) бронзовый 2) серебряный 3) золотой + («Петушок, золотой гребешок)

9. Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка? 1) редиску 2) редьку 3) репку +

10. В сказке «По щучьему веленью» какие предметы с водой сами умели ходить? 1) вёдра + 2) кастрюли 3) чайники

11. Кто разрушил теремок в сказке «Теремок»? 1) медведь + 2) волк 3) чудо-юдо

12. Кто поёт льстивую песню: «Петушок, петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка…» Ответ: лиса

13. Какие русские народные сказки о животных вы знаете? Ответ: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок»

14. Из какой сказки царевна?

«Как приехала на пир, Удивила  целый мир. А Иван был очень строг. Лягушачью кожу сжёг». Ответ: «Царевна-лягушка»

15. Отгадайте загадку

«У старухи он родился, На лопату не садился, Сам он просто крошечка, А зовут…(Терёшечка)»

мифов, сказок и сказок для классов K – 3

Представление проекта «Сказки» (1 день)

Попросите учащихся назвать сказки, которые им известны. Напишите ответы на доске. Затем попросите их рассказать, почему им нравятся сказки. Поделитесь книжной версией рассказа «Золушка» или другой популярной сказки. Попросите учащихся указать на иллюстрации или особенности сюжета, которые превращают этот рассказ в сказку. Попросите их объяснить причины своих ответов.

Прочтите в одиночку «Открытие сказок», прежде чем давать эту страницу учащимся.Прочтите его всем классом, если ваши ученики хорошо умеют слушать и читать. Вы можете перефразировать детали страницы или полностью пропустить ее, если ваши ученики в основном являются читателями-новичками.

Йон Шешка: Расколотые сказки (3-4 дня)

В качестве переходного задания напомните учащимся об обсуждении предыдущего дня. Попросите их вспомнить названия сказок. Предложите учащимся рассказать, почему каждая история — это сказка. Затем представьте раздробленные сказки, определив их как забавные версии сказок.Попросите учащихся придумать названия забавных сказок.

Разбитые сказки Занятия в классе

Прочтите вслух Правдивая история трех поросят Джона Шешки, а затем проведите студентов через задание в разделе «Перед чтением книги», которое включает чтение вслух Правдивая история трех поросят! , автор: Jon Scieszka. Попросите небольшие группы выполнить сравнение и сопоставление. Попросите добровольцев рассказать о двух или трех выводах группы.

Выберите одно или два из «Классных занятий» в зависимости от свободного времени.

Измените действия следующим образом:

• Точка зрения: В качестве альтернативы письму попросите класс провести тайное голосование по вопросу о невиновности А. Вольфа. Попросите добровольцев объяснить, почему они проголосовали именно так. Затем попросите учащихся нарисовать картину из любимой сцены в рассказе А. Вольфа с подписью, объясняющей, почему он невиновен или виновен.
• Письмо А.Wolf: Напишите письмо как задание для всей группы. Разрешите каждому добровольцу добавить вопрос к письму А. Вольфу.
• Прочтите все об этом: Предложите это задание студентам, которые хорошо разбираются в проекте.
• Действуй: Запланируй время для каждой группы, чтобы дать возможность выступить.
• Больше сказок: В качестве альтернативы написанию забавных версий сказок попросите учащихся записать их на пленку или видео.

Создать расколотую сказку и опубликовать в Интернете (3-4 дня)

Попросите учащихся завершить расколотую сказочную версию оригинальной истории.Вы можете принять участие в разработке идей по построению историй с группами начинающих. Когда ученики закончат свои сказки. Прочтите все записи на бумаге, прежде чем разрешить учащимся отправлять их онлайн.

Контрольный список для расколотых сказок

Слушал:

• Использовать элементы сказки, такие как магия, персонажи с необычными способностями, мораль рассказа?
• Включить нестандартную интерпретацию?
• Использовать творческий язык?
• Написать оригинальный рассказ?

Подведение итогов проекта (2-3 дня)

Дайте студентам время закончить выдающиеся задания.Если учащиеся завершают свои проекты раньше срока, предложите им принять участие в другом занятии в классе с партнером.

Представление проекта «Сказки» (1 день)

Для учащихся 1-3 классов вы можете продолжить изучение жанра, изучая народные сказки и фольклор.

Попросите студентов обсудить, что, по их мнению, означают народные сказки. Подчеркните, что сказки — это сказки, передаваемые от одного человека к другому устно или устно. Поделитесь сказкой из книги Нины Джаффе « сказок для седьмого дня: сборник субботних историй » или другой сказки, с которой вы знакомы.Обсудите определяющие элементы сказки (например: имеет место в любое время, имеет место где угодно, животные могут разговаривать и т. Д.) И запишите их на доске и попросите учащихся указать жанровые характеристики сказки, которую читают вслух.

Написание сказок с Альмой Флор Ада и Рэйфом Мартином (10 дней)

Сообщите учащимся, что теперь, когда они собрали информацию о сказках, они готовы приступить к написанию одной из них. Попросите учащихся начать написание сказки с упражнения Альма Флор Ада и Рэйф Мартин.

• Шаг 1: Попросите группы из трех учеников по очереди прочитать «Половина цыпленка» или «Бог акул». Попросите их использовать голоса повествования и попрактиковаться в свободном выражении слов.
• Шаг 2: Прочтите советы по мозговому штурму со всем классом. Используйте «Цыпленок» или «Бог акул» в качестве модели, чтобы проиллюстрировать идеи подсказок по мере их чтения. Например, читая, что жанр сказки включает в себя представление мира, который действует как сеттинг, напомните учащимся, что реки и огни могут говорить в мире Полукрытого цыпленка.
• Шаг 3: Предложите небольшим группам обсудить проблемы Алмы и Рафа на этой странице. Напомните студентам, что они также должны обращаться к советам по мозговому штурму при написании черновиков своих сказок.
• Шаг 4: После того, как они завершат свою редакцию, попросите учащихся, следуя инструкциям, опубликовать свою сказку в Интернете. Поощряйте студентов использовать опцию предварительного просмотра, чтобы еще раз вычитать свои истории перед отправкой. Им также следует распечатать страницу предварительного просмотра, чтобы передать ее учителю для оценки.

Изучение повседневного фольклора (3-4 дня)

Предложите студентам прочитать «Что такое фольклор?» и «В поисках фольклора» и образцы фольклора, представленные в каждом. Предложите добровольцам предложить примеры из следующих видов знаний: «дети», «сообщество», «семья», «поведенческие» и «устные». Вы можете чередовать небольшие группы студентов для чтения онлайн или распечатать соответствующие страницы, чтобы студенты могли читать в автономном режиме.

• Скажите студентам, что они будут изучать фольклор со своей семьей, а затем опубликуют свои выводы в Интернете.
• Попросите студентов прочитать «Твой фольклор». Распечатайте копию советов по исследованию.
• Практикуйте методы собеседования в классе, прежде чем поручать учащимся опросить родителей и членов семьи.
• Попросите учащихся поделиться своими интервью с классом.
• Сделайте копию требований к подаче. Разместите его в классе или раздайте студентам.
• Запланируйте онлайн-публикации для каждого учащегося.

Мастер-класс по повествованию (5 дней)

Напомните студентам, что сказки изначально рассказывались, а не писались.Скажите студентам, что они собираются сочинить устную версию сказки.

• О повествовании: Распечатайте страницу заранее или попросите небольшие группы прочитать ее вместе в Интернете, записав четыре основных момента о сказках. Пригласите группы поделиться информацией с классом.
• Слушайте и смотрите : Пригласите небольшие группы посмотреть фильм «Как обезьяна украла барабан» и запишите элементы сказки. Еще раз посетите Мастерскую по написанию сказок и снова послушайте, как Рэйф Мартин и Альма Флор Ада также читают свои народные сказки.
• Стать рассказчиком : Предложите студентам выбрать устоявшуюся сказку, на которой они будут строить свой устный рассказ. Предложите учащимся нарисовать следующие части при построении своих схем: начало рассказа, проблема рассказа, середина рассказа, решение, конец рассказа. Попросите учащихся заполнить их, используя сложившуюся сказку. Затем предложите учащимся использовать план как основу для построения оригинальной сказки.
• Упражнения на воображение : Предложите группам прочитать оба упражнения и выбрать то, которое они хотят выполнить, чтобы практиковать свои навыки устного и пространственного рассказывания историй.
• Рассказывая сказки Вместе : Предложите учащимся проверить свои знания сказок, попробовав интерактивное задание.
• Твоя очередь : Дайте студентам время порепетировать, рассказывая свою историю.

Подведение итогов проекта (2-3 дня)

Дайте студентам время закончить любые выдающиеся задания. Используйте это время, чтобы запланировать день выступления по повествованию. Оцените уровень владения учащимися рассказчиками историй, ознакомившись с их рубрикой (см. Оценка и оценка).Если учащиеся завершат проект раньше срока, попросите их ответить в своих дневниках на следующие вопросы:

• Чем рассказывать историю отличается от чтения рассказа?
• Что особенного в том, чтобы слушать рассказ рассказчика?
• Что можно узнать о фольклоре?
• Что особенного в сказке?

Идеи для формальной оценки

Два компонента «Написание писателями» — мифы и сказки — а также разделы фольклора и сказки включают публикации в Интернете и формальную оценку с написанием учащимися.Убедитесь, что учащиеся предварительно просматривают и распечатывают копию, прежде чем отправлять свою работу в Интернете, или используют текстовый редактор, чтобы распечатать копию для оценки учителя. См. Соответствующие рубрики ниже.

Написание Рубрики Повествование

Используйте письменные рубрики для оценки навыков письма ваших учеников. Эти рубрики также могут служить моделями для измененной версии, которая может включать стандарты письма вашего штата.

Сказки и фольклор классы K-3 Рубрика

Сказки классы К-3 Рубрика

Этот проект помогает студентам соответствовать национальным стандартам в нескольких областях учебной программы.

Чтение и языковые навыки

• Объединение концепций и процессов в науке: системы, порядок и организация.
• Понимает основные особенности Земли (1).
• Знает общую структуру и функции клеток организмов (6)

Международная ассоциация чтения (IRA) и Национальный совет преподавателей английского языка (NCTE)

• Студенты читают широкий спектр печатных и непечатных текстов (1).
• Студенты корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условных обозначений, стиля, словарного запаса) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей (4).
• Студенты пользуются широким спектром стратегий при написании и надлежащим образом используют различные элементы процесса письма для общения с разной аудиторией для различных целей (5).
• Студенты применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов (6).
• Студенты проводят исследования по вопросам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя задачи. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печатные и непечатные тексты, артефакты, люди), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории (7).
• Студенты используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний (8).
• Учащиеся развивают понимание и уважение к разнообразию использования языков, моделей, диалектов в разных культурах, этнических группах, географических регионах и социальных ролях (9).
• студентов участвуют в качестве знающих, размышляющих, творческих и критически настроенных членов различных сообществ грамотности (11).
• Студенты используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией) (12).

Общественные науки

Национальный совет социальных исследований (NCSS):

• Люди, места и окружающая среда (Студенты изучают жизнь людей, места, в которых они живут, и окружающую их среду.)
• Индивидуальное развитие и идентичность (Студенты изучают, как личность формируется культурой, группами и институциональными влияниями.)

Технологии

Стандарты Фонда технологий для студентов:

• Использование технологических инструментов для улучшения обучения, повышения производительности и развития творческих способностей
• Используйте технологические инструменты для совместной работы, публикации и взаимодействия с коллегами, экспертами и другими аудиториями
• Используйте различные средства массовой информации и форматы для эффективной передачи информации и идей множеству аудиторий
• Использование технологий для поиска, оценки и сбора информации из различных источников

Сказки — Рабочие листы

Разрежьте карточки со словами и расположите их, чтобы составить разные предложения.Напишите каждое предложение на предоставленных страницах с первичной линейкой. Слова включают: Золушка, крестная мать, фея, карета, принц, стакан и туфелька.

Детский сад до 2 класса

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединитесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

Вырежьте карточки со словами. Разложите их на столе, чтобы составить предложения. Напишите как можно больше предложений, используя указанные слова. Слова включают: Джек, бобовый стебель, корова, рос, расти, ночь и лазить.

Детский сад и 1-й класс

Составьте как можно больше предложений с этими карточками со словами «3 поросенка». Это занятие хорошо работает как учебный центр. Слова включают в себя: дом, волк, свинья, постройка, построенный, сено и кирпичи.

От детского сада до 2 класса

Сколько предложений ваши ученики могут составить с помощью этих карточек со словами? Слова включают: Рапунцель, принц, башня, восхождение, лазанье, волосы и длинный.

От детского сада до 2-го класса

Составьте предложения, связанные с Голидлоками и тремя медведями. Слова включают: Златовласка, медведь, сидел, стул, самый маленький, самый большой, спал и кровать.

От детского сада до 2-го класса

Сказка

Написание подсказок

У Золушки была фея-крестная, которая с помощью магии создала для нее красивое платье и стеклянные туфельки. Представьте, что вы только что встретили свою волшебную крестную фею. Что она делает?

2–4 классы

На фотографии Златовласка сидит в мягком кресле в окружении трех медведей.Студенты пишут рассказ, чтобы объяснить, что происходит. Расскажите, что думают или говорят персонажи.

2–4 классы

Вот фотография трех поросят, съежившихся от страха. Учащиеся пишут краткую историю, чтобы рассказать, что происходит на картинке.

2–4 классы

Вот короткое стихотворение о свинье и принце, которые танцуют джигу, а затем сидят на солнце и едят инжир. На второй странице есть вопросы по акустике.

1-й класс

В этом коротком отрывке для понимания прочитанного Лиз и Бет изображают принцесс в замке.Когда они слышат, как дракон приближается к их замку, им нужно готовиться к битве. На второй странице этой истории есть вопросы для понимания прочитанного.

2-й и 3-й классы

Принцесса Мими ищет рыцаря, чтобы спасти ее маленькую собачку. Сценарий читательского театра для читателей среднего уровня.

3-й и 4-й классы

ベ ッ ド ル · コ ー ド レ ス / 介 護 用子 / BC-RN ア イ ホ ン 6PNF 1 台 BC-RN: valuecare-300974: 福祉 用具 の000 バ リ ュ 9 ー ケ

科学 大好 き！ ア イ ラ ブ サ ン ス！ こ の ブ ロ 、 最新 科学？ を な べ く わ か り や ン し ま。

職場 の 薬 品 棚 に は, 古 く て い つ か ら あ る の か わ か ら な い 薬 品 が た く さ ん 置 い て あ る. 名 前 も 聞 い た こ と の な い も の も あ る. 何 か の 実 験 に 使 っ た の だ ろ う. し か し 最近 は 使 わ れ て い な い よ うだ。

は そ ん な 薬 子 中 か ら 「サ ッ カ ロ ー ス つ い て 調 べ る。

「サ ッ カ ロ ー ス」 と い う と? の 人 も 「シ ョ 糖」 と い う と わ か る の で は な い だ ろ う か? 「シ ョ 糖」 と い っ て わ か ら な い 人 も 「砂糖」 と い う と わ か る だ ろ う. 砂糖 の 主 成分 が シ ョ 糖 であ る。 シ ョ 糖 （蔗糖 、 し ょ と う） は 代表 的 な 二 糖類 一 で 、 単 糖 で あ る ス （ブ ド ウ）

シ ョ 糖 は 脳 が 疲 れ た と き に よ い と い わ れ る. こ れ は 生物 体内 で す ぐ 分解 さ れ て 生 じ る ブ ド ウ 糖 が, 脳 活動 の エ ネ ル ギ ー 源 と し て す ぐ に 供給 さ れ る た め で あ る. シ ョ 糖 を 酵素 的 に 分解 して で き る 果糖 と ぶ ど う の （転 化 糖） は 、 砂糖 甘 み の 強 い 甘味 料 と て 使 わ れ る。

デ ザ ー ト や お 菓子 に 人 気 の キ ャ ラ メ ル 味. こ れ は カ ラ メ ル と も い う が, 「カ ル メ 焼 き」 と い う お 菓子 に も 使 わ れ て い て, 理科 の 実 験 と し て も よ く 出 て く る. 他 に は コ ー ラ の よ う な 飲料 の 風味付 け や プ リ ン の シ に も 使用 さ れ る。 ま た も 着色 料 メ

キ ャ ラ メ 砂糖 を 170 度 ま ゆ っ く り と 加熱 す き る。 砂糖 が 溶 け に 近 づ く と 子 が.

サ ッ カ ロ ー ス と は 何 か？

サ ッ カ ロ ー ス は ス ク ロ ー ス (сахароза) や シ ョ 糖 (蔗糖, し ょ と う) と も 言 わ れ る 代表 的 な 二 糖 の 一 つ で, 単 糖 で あ る グ ル コ ー ス (ブ ド ウ 糖) と フ ル ク ト ー ス (果糖) か ら 構成 さ れ て い る. 実 験は c12h32o11。 式 量 は 342.30.

ス ク ロ ー ス は, グ ル コ ー ス と フ ル ク ト ー ス が グ リ コ シ ド 結合 し た 二 糖類 で あ る. グ ル コ ー ス の ア ル デ ヒ ド 基 と フ ル ク ト ー ス の ケ ト ン 基 が 共 に グ リ コ シ ド 結合 の た め 酸化 さ れ ず, 糖類 で は 例外 的 に 還 元 性 を 持 た な い.

ス ク ロ ー ス は, 共有 結合 性 化合物 で あ る. 一般 に は サ ト ウ キ ビ や, サ ト ウ ダ イ コ ン か ら 抽出 し 純度 を 高 め, 結晶 化 し た も の ​​で あ る. そ の 他 に 商業 上, 比較 的 重要 で は な い 原料 と し て, ソ ル ガ ム と サ ト ウ カ エ デ が あ る。 純 粋 な ス ク ロ ス は 、 に お け る 主要 な 甘味 あ り 、 砂糖 の 主 成分 で る。

ネ コ 科 哺乳類. 加工 食品 や ジ ャ ン ク フ ー ド に は た い て い ス ク ロ ー ス が 添加 さ れ て い る. ス ク ロ ー ス は, 小腸 に 存在 す る 消化 酵素 (ス ク ラ ー ゼ, 別名 イ ン ベ ル タ ー ゼ) に よ り グ ル コ ー ス (ブ ド ウ 糖) と フ ル ク ト ー ス (果糖) に 加 水 分解 さ れ (転 化 糖),小腸 で 吸収 さ れ て 血流 に 入 る。

ま た 約 170 度 に 加熱 す る と, カ ラ メ ル (キ ャ ラ メ ル) と 呼 ば れ る 褐色 の 物質 に 変 化 す る. カ ラ メ ル 自 体 が 食用 に な り, カ ス タ ー ド プ デ ィ ン グ な ど 調理 に も 有用 で あ る.

砂糖 が 健康 に 悪 い 理由?

ス ク ロ ー ス は, 健康 に 悪 影響 を 及 ぼ す こ と が あ る. そ の 代表 的 な も の は 虫 歯 で あ る. 口腔 内 の 細菌 が ス ク ロ ー ス を 材料 と し て エ ナ メ ル 質 や 象牙 質 と い っ た 歯 質 を 破 壊 す る 酸 を 産生 す る た め であ る. 特 に 甘味 を 求 め, ス ク ロ ー ス の 摂 取 量 が 増 加 し, な お か つ 口腔 内 の 清掃 が 比較 的 行 き 届 い て い な い 子 供 に お い て 問題 と な る.

ま た, 一般 に ス ク ロ ー ス は カ ロ リ ー が 高 く, 肥 満 の 原因 に な り, 糖尿病患者 は ス ク ロ ー ス の 摂 取 を 制 限 し な け れ ば な ら な い と い う 説 が あ る が, 食物 中 の 炭 水化 物 の 総 量 の う ち ス ク ロ ー ス の 占 め る 割 合 は ご く 一部 に 過 ぎ な い の で ス ク ロ ー ス の み を 制 限 し て も 意味 は 無 い.

逆 に ス ク ロ ー ス 180 г 程度 以上 に 摂 取 す る と 健 っ て も 一 過 性 の す る。 こ の 量 食 こ 食 こ5 リ ッ ト ル 前後 の 量 (約 1100kcal) に 相当 す る.

上 記 の よ う な 健康 へ の 影響 か ら ス ク ロ ー ス を 避 け た い と い う ニ ー ズ に 応 え る た め, 代用 甘味 料 が い く つ も 開 発 さ れ て き た. し か し, 例 え ば ア ス パ ル テ ー ム は加熱 す る こ と で 甘 す る ど 、 調理 用 に 砂糖 の し て 利用 す る の が 難 も の が あ る。 ま。

「糖 質」 と は 何 か？

身体 の エ ネ ル ギ ー 源 と し て 不可 欠 な 糖 質. 砂糖 は 正確 に は シ ョ 糖 と 呼 ば れ る 糖 質 の こ と だ. そ の 最 も 小 さ い 単 位 を 単 糖類 と 呼 ぶ. ブ ド ウ 糖 (グ ル コ ー ス) と 果糖 (フ ル ク ト ー ス) と ガ ラ ク ト ー ス の 3つ が あ る. こ れ ら が 2 つ つ な が っ た も の ​​が 二 糖類 で, シ ョ 糖 (ス ク ロ ー ス (ま た は サ ッ カ ロ ー ス) = ブ ド ウ 糖 + 果糖), 乳糖 (ラ ク ト ー ス = ブ ド ウ 糖 + ガ ラ ク ト ー ス), 麦芽糖 (マ ル ト ー ス = ブ ド ウ 糖 + ブ ド ウ 糖) な ど が あ る.

３ つ 以上 が つ な が っ た の は 多 糖類。 オ リ プ な ど が

食 べ たに よ っ て 肝 臓 に 運 ば れ, こ こ で 果糖 や ガ ラ ク ト ー ス は ブ ド ウ 糖 に 変 え ら れ る.

肝 臓 に グ リ コ ー ゲ ン と し て 貯 え ら れ た り, 脂肪 や た ん ぱ く 質 の 素 と な る ア ミ ノ 酸 の 合成 材料 に な っ た り, 血糖 と し て 体 の あ ち こ ち に 運 ば れた り す る. そ の 後 脂肪 組織 に 取 り 込 ま れ た 血糖 は そ こ で 脂肪 に な る. ま た, 筋肉 組織 に 取 り 込 ま れ た 血糖 は グ リ コ ー ゲ ン と し て 貯 え ら れ 筋肉 が 活動 す る と き の エ ネ ル ギ ー 源 と な る. グ リ コ ー ゲ ン は 貯 え ら れ る 量 が 決 ま っ てる の で 、 余 分 な 糖 脂肪 な る。 こ が “食 べ 過 ぎ” で 人 が 太 る 仕 だ。

砂糖 対 000 90 90て い る わ け で は な い. 言 え る こ と は, 糖 質 は 必須 だ が, 現在 の 日本人 の 平均 的 な 食 事 を 考 え る と, い わ ゆ る 三大 栄 養 素 (炭 水化 物, 脂肪, 蛋白質) を む し ろ 多 す ぎ る ほ ど 摂 っ て い る の で (特 に 油脂), 最終 的 に は 炭 水化 物 を 適量 と っ て さ え い れ ば ブ ド ウ 糖 が 不足 す る こ と は な い の で (そ れ が 不足 す る と 体 脂肪 や 体 蛋白質 を 分解 し て エ ネ ル ギ ー 源 に 変 え る 回路 が 作 動 す る), あ え て 砂糖で 糖分 を ま か な う 必要 は な い の で は な い だ ろ う か.

ブ ド ウ 糖 を エ ネ ル ギ ー 源 と し て 必要 と す る の は, 脳, 副 腎 皮質, 赤血 球, 精 巣, 骨 格 筋 で あ る. 脳 は 体重 の 2% を 占 め る の み だ が, エ ネ ル ギ ー の 約 20% を 使 う. 絶 対 安静 を 保 っ て い る と, ブ ド ウ 糖 の 70~80% は 脳 で 使 わ れ, 残 り は 主 に 赤血 球 で 使 わ れ る.

脳 が 使 う エ ネ ル ギ ー 源 の ブ ド ウ 糖 は 1 日 当 た り約 120 г。 他 の 臓 器 な ど も 含 めて 1 日 に 必要 な ブ ド ウ 糖 の 量 は 約 150g と い わ れ て い る. 体内 で の ブ ド ウ 糖 の 生成 能力 は (貯 蔵 し た グ リ コ ー ゲ ン や 体 蛋白質 か ら の 分 を す べ て あ わ せ て) 1 日 120~130g が 限度 だ と い う 説が あ る が 、 こ れ が 当 だ と し て 、 150 г − 120 г ＝ 30 г ほ ど ブ ド ウ 糖 を 補給 し な ば い け な く な。

← один клик, пожалуйста,

Расколотых сказок — ЧитатьНаписатьДумать

Будь то Принцесса и брюква или Большая синяя шапочка , предложите своим ученикам перевернуть знакомые сказки вверх ногами и наизнанку и повеселиться.Этот интерактивный инструмент дает учащимся возможность прочитать одну из трех сказок. Затем им предлагается выбрать различные изменения, которые они используют, чтобы составить разорванную сказку, которую нужно распечатать и проиллюстрировать. Этот инструмент полезен для обучения точки зрения, обстановки, сюжета, а также сказочных условностей, таких как , они жили долго и счастливо после , этот инструмент побуждает учащихся использовать свое воображение и процесс письма одновременно.

Сорта 2–4 | План урока | Стандартный урок

Рецепт письма: Праздники сказок

После изучения рецептов, написанных на основе любимых сказок учащихся, учащиеся изучают рецепт, связанный с их любимой историей, книгой или сказкой, и включают его в рецепт в классе книга.

Сорта 4–12 | Календарь Действия | 22 марта

Сегодня родился композитор и автор текстов Стивен Сондхейм.

Учащиеся изучают картину, которая вдохновила Сондхейма на создание мюзикла, получившего Пулитцеровскую премию, а затем создают собственную историю на основе выбранных ими изображений.

Марки K — 8 | Календарь Действия | & nbsp 8 сентября

Йон Шешка родился в 1954 году.

Студенты просматривают советы Сешки о том, как побудить молодых людей читать, а затем создавать свои собственные, делясь идеями со взрослыми в своем сообществе с помощью письма.

Сорта 7–12 | Календарное мероприятие | 2 апреля

Ганс Христиан Андерсен родился в этот день в 1805 году.

Учащиеся пишут краткое изложение одного из рассказов Андерсена, а затем читают исходный рассказ и сравнивают две версии рассказа с диаграммой Венна инструмент.

Сорта 3–12 | События в календаре | & nbsp 18 июня

Сегодня день рождения Криса Ван Аллсбурга.

Студенты изучают различные точки зрения, одну из общих тем Ван Олсбурга, переписывая традиционный рассказ.

Сорта 7–12 | Календарь событий | & nbsp 4 января

Сегодня родился Джейкоб Гримм, один из братьев Гримм.

Учащиеся сравнивают разные версии сказки «Золушка», а затем переписывают менее известную историю Гримм и объясняют внесенные ими изменения.

Марки K — 12 | Руководство по стратегии

Совместное письмо

В этом руководстве по стратегии объясняется, как использовать совместное письмо, чтобы научить студентов эффективным стратегиям, которые улучшат их собственные навыки самостоятельного письма.

Сорта 3–8 | Профессиональная библиотека | Книга

С удовольствием и навсегда: обмен народной литературой с учащимися начальной и средней школы

Этот уникальный текст дает общую информацию о народной литературе и о том, как использовать этот богатый жанр в классе.

Марки 6–10 | Деятельность и проект

Написание фанфики

Написание рассказов, имитирующих определенный жанр или тип художественной литературы, позволяет детям изучать книгу, которую они любят, придумывая новые повороты для своих любимых персонажей и сюжетных линий.

Марки K — 5 | Podcast Episode

Fractured Fairy Tales

Устали от одних и тех же старых книг? Попробуйте сыграть в эти «разорванные» сказки, чтобы получить забавный поворот в знакомых историях.

Марки 6–12 | Podcast Episode

Fairy Tale Retellings

Все большее число молодых взрослых авторов используют сказки как семена для своих рассказов. Подключайтесь, чтобы услышать об ассортименте новейших пересказов сказок: книгах, включающих юмор для среднего уровня, сатиру, рассказы о совершеннолетии и графические романы.

Поиск чтения от А до Я Ресурсы для учителей

Искать термин

Тип ресурса
Все животные с алфавитом инкременты / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы Декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Серия книг Художественная серия Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокое Низкое Высокочастотное Слово Высокий / Низкий Графические книги Идиома юмора La vida en Latinoamerica y Espana / Выровненная книга жизни в Латинской Америке и Испании Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Исторические места в Латинской Америке. Значимые разговоры по математике. Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Отдельная книга Классика Звук / символ песни Торговая книга Словарь без слов Алфавит Дополнительные ресурсы Оценка по алфавиту Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Практические листы с алфавитом Фризы с буквами алфавита Карточки с изображением Алфавита Карточки с картинками Алфавит Печать таблиц стилей Алфавит Наклонная печать Стиль Практические листы Алфавит / Звук Карточки Аргументация Пакеты навыков Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков понимания Подключенный класс Страны по всему миру Ежедневные языковые практики Пакеты декодируемых отрывков Оценки ELL Комиксы ELL Пакеты изображений ELL Грамматика ELL Ресурсы Пакеты языковых навыков для ELL Пакеты для чтения с уровнями ELL Словарь для ELL Руководство по играм Словарный запас для ELL Силовые блоки для оценки беглости во Флориде Прохождение для оценки беглости речи Предложения для чтения Беглость Практика Прохождения Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты животного мира Ресурсы для рукописного ввода Высокочастотная оценка слов Высокочастотные словесные карточки Высокий / Низкие текстовые наборы Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для вас Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Значимые беседы Оценка акустики Ph онограммы Флэш-карточки Форма оценки фонологической осведомленности Книги стихов, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания стихов Таблицы советов для Pre-K Основной графический организатор (K-2) Пакеты обучения на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ Рубрика Текущая запись Испанский Close Наборы для чтения Пакеты тем Летней школы на испанском языке Руководство по многоуровневым книгам с переводом на испанский Зрелищные летние спортивные контракты и журналы Пакеты тем летней школы Текстовые наборы Ресурсы по теме Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка по буквам Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звука Словарный запас Сортировка по теме Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема
ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и работаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак?

Художественная / Документальная
ВсеФантастикаНеформальная Жанры
Все Приключение Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный Повествование Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con

Система выравнивания
Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRange

aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 — aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z

A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +

123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A

K123455 + к K123455 +

NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L

Языки
ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийский

Категория навыков
ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаРабота со словамиОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока
ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное совпадение с предыдущими изменениямиРезумирПереговариватьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Формульный анализаторПредварительный анализАнализ текстовизуальных соединенийОбъединить текст и отвечать на вопросы Точка зрения автораЦель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать диаграммыИнтерпретировать диаграмму s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated соединения AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast-Tense VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper NounsPunctuationPuntosQuestion ЗнакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и составные темыПростые предикатыПростые предложенияПростая темаПростой е соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes приговоров и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и SUPERLATIVE WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончанияСлова с неправильным содержаниемLos nmeros en palabrasМножественные слова для измеренияMetaphors Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario де ла lecturaWord Исходные слова, префиксы, суффиксы и т. Д.

Область содержимого ELL
Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные материалы Языковое сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следование указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки Языковые навыки ELL Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация ВремяНаука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.С. Правительство США История Всемирная история

«Кровавая камера». Учебное пособие

«Кровавая камера» — это сборник рассказов легендарной британской писательницы Анджелы Картер, чья безвременная смерть в 1992 году привлекла к ее творчеству пристальное внимание критиков. Впервые он был опубликован в 1979 году, когда получил приз Челтнемского литературного фестиваля. Многие считают, что The Bloody Chamber — это феминистская переработка патриархальной сказочной формы, но Картер прямо сказал иное.По ее мнению, она просто разоблачала ранее скрытое основное содержание сказок. Она сказала: «Я взяла скрытый образ — скрытое содержание этих традиционных историй и использовала его; а скрытое содержание было жестоко сексуальным, и, поскольку я женщина, я читаю это таким образом». Она также сказала, что, несмотря на их женский фокус, ее рассказы могут «затронуть мужчин гораздо больше, чем женщин», потому что, по ее мнению, женщины уже признают фальшь в литературе, которая «мифологизирует» их. Когда Картер писала The Bloody Chamber , она читала работы Бруно Беттельхейма, который вдохновил ее на поиск психологических аспектов сказок.Она не согласилась с утверждением Беттельхейма о том, что сказки «утешают» детей, и бросила вызов его утверждениям, раскрыв темы изнасилования, пыток, убийств, инцеста и каннибализма в ее собственных версиях. Выступая против многих академических голосов, которые могли бы исключить сказки из литературного канона, Картер сказал: «Я склонен рассматривать все аспекты культуры как входящие в один и тот же уровень. Если сказки — это выдумка бедных, тогда, возможно, Потерянный рай. — это фольклор образованных людей.»

Картер опубликовала Кровавая палата через два года после перевода сказок Шарля Перро на английский язык, и многие из ее рассказов основаны на его версиях, хотя они основаны на различных источниках. Сборник в целом перефокусирует традиционные сказки чтобы обратиться к опыту героини. В некоторых случаях героиня сама заявляет о своем голосе, выступая в роли рассказчика. Картер основывает название книги и самый длинный рассказ, «Кровавый зал», на легенде о Синей Бороде.«Лион» и «Тигровая невеста» происходят от «Красавицы и чудовища». «Кот в сапогах» происходит из одноименной сказки, а «Король-эрл» заимствует название и заглавный персонаж из немецких и скандинавских языков. сказки. «Снежный ребенок» основан на несколько малоизвестной версии Белоснежки, а «Дама из дома любви» частично основан на Спящей красавице и легендах о вампирах. Последние три истории в сборнике, «The Lady of the House of Love» Оборотень »,« Компания волков »и« Волк-Алиса »- все они основаны на версиях Красной Шапочки.«Волк-Алиса», финал Кровавой камеры, также включает идеи из произведений Льюиса Кэрролла «Зазеркалье» и «Что там нашла Алиса» , а также рассказы о диких детях. Картер сотрудничала с режиссером Нилом Джорданом в киноверсии «Компании волков», которая была выпущена в 1984 году. В фильме переработана концовка истории, которую Картер одобрил, потому что ее интерес заключался в объединении ее видения с видением Джордана. Кроме того, несколько историй из Кровавая палата были превращены в театральные пьесы, особенно «Кровавая палата» и «Невеста тигра».«Канонизация Картера, хотя и после ее смерти, является свидетельством того, что она выполнила свое« желание подтвердить [свое] требование справедливой доли в будущем, заявив [ее] право на [свою] долю в прошлом »».

Классические отрывки для чтения сказок и вопросы

1/11 проходов в этом наборе

Джек и бобовый стебель: Часть 1

Джозеф Джейкобс из английских сказок

Часть 1 отрывок: «Джек и бобовый стебель» — это традиция…

Добавить в специальный набор для чтения

2/11 пассажей в этом наборе

Джек и бобовый стебель: Часть 2

Джозеф Джейкобс из английских сказок

Часть 2 отрывок: Когда золото взял у людоеда…

Добавить в специальный набор для чтения

3/11 пассажей в этом наборе

Красная шапочка

Флоренс Холбрук из книги «Драматический читатель для младших классов»

Одна из самых популярных сказок всех времен — «…

Добавить в специальный набор для чтения

4/11 пассажей в этом наборе

5/11 пассажей в этом наборе

Гензель и Гретель, часть 1

Якоба Гримма и Вильгельма Гримма из сказок Гримма

Часть 1 отрывок: Сказка братьев Гримм «Хан…

Добавить в специальный набор для чтения

6/11 пассажей в этом наборе

Гензель и Гретель, часть 2

Якоба Гримма и Вильгельма Гримма из сказок Гримма

Часть 2 прохождение: Это вывод класси…

1404 слова, 2-3 классы, 740L — 1050L, резюме

Добавить в специальный набор для чтения

7/11 пассажей в этом наборе

8/11 пассажей в этом наборе

9/11 Пассажиры в этом наборе

Спящая красавица

Уотти Пайпер из Детского часа с красной шапочкой и другими рассказами

Существует множество версий классической сказки «…

Добавить в специальный набор для чтения

10/11 пассажей в этом наборе

История трех медведей

Л.Лесли Брук из книги «Золотой гусь»

«Три медведя» — это классическая сказка, в которой …

Добавить в специальный набор для чтения

.