Интересные вопросы на знание сказок учащимися, можно использовать при подготовке к викторинам и праздникам, а также на уроках чтения. | Тест по литературе (5 класс) по теме:

Интересные вопросы на знание сказок учащимися, можно использовать при подготовке к викторинам и праздникам, а так же на уроках чтения.

1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок?
   (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
2. Чем был колобок: пряником или пирогом?
   (пряником)
3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки?
   (Василиса Премудрая)
4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.
   (Кощей)
5. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника.
   (свист)
6. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы?
   (Баба Яга)
7. Назовите место рождения Колобка
   (печь)
8. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно?
   (Жучка)
9. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи?
   (Царевна-лягушка)
10. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды
    (рукав платья Царевны-лягушки)
11. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать?
    (шапку-невидимку)
12. Назовите «рабочее место» кота учёного?
    (дуб)
13. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности?
    («Кошкин дом»)
14. В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом?
    («Красная Шапочка»)
15. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок?
    (ослику Иа)
16. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это?
    (удав)
17. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница?
    (крёстной)
18. Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля?
    (2)
19. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство?
    («Колобок»)
20. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»?
    (старик со старухой)

1. Назови имена русских красавиц, которые встречаются в русских народных сказках.

1. Как звали царевну, которую рассмешил мужик на печи. Как звали его самого? 
2. Как звали царевну из болота и ее жениха?
3. Как звали меньшую дочь из сказки «Аленький цветочек», и кто стал ее суженым? 
4. Как звали девицу, у которой брат напился водицы из копытца? Назовите и его имя?

2.  Собери пословицы.

1. Друзья познаются
2. За добро
3. Под лежачий камень 
4. Без труда не вытащишь 
5. Доброе братство
6. рыбку из пруда. 
7. дороже богатства.
8. в беде.
9. вода не течёт. 
10. добром платят.

3.  В названиях сказок допущены ошибки. Исправь их. 

1. «Петушок Ряба»
2. «Даша и медведь»
3. «Волк и семеро ягнят»
4. «Петушок и гороховое зёрнышко»
5. «Утки-лебеди» «Лисичка с кастрюлькой»
6. «По рыбьему велению»
7. «У страха глаза огромны»
8. «Заюшкин домик»   

4. Кто из главных героев сказок сказал эти слова:

1.  Не ешь меня, серый волк, я тебе песенку спою.
2. Сивка Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой.
3. Ловись, рыбка, и мала, и велика.                                                                Ловись, рыбка, и мала, и велика!
4. Ясны, ясны, на небе звезды.                                                                                   Мерзни, мерзни, волчий хвост!
5. Слышим, слышим, да не матушкин это голосок. Наша матушка поет тонюсеньким голосом и не так причитает!
6. Несет меня лиса                                                                                                    За темные леса,                                                                                                     За быстрые реки,                                                                                                    За высокие горы…
7. Вот славная находка!                                                                                       Будет моей старухе воротник на шубу.
8. Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
9. Ах, братец мой Иванушка!

Тяжел камень на дно тянет,

Шелкова трава ноги спутала,

Желты пески на груди легли.

10. Не садись на пенек,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

11. По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен,

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел…

5. Найди в филворде названия животных — героев сказок. 

6. Ответь на вопросы. 

1. Именем какой рыбы можно творить заклинания?
2. Какой новый вид транспорта изобрел Емеля?
3. Кто помог Ивану Царевичу добыть жар-птицу?
4. Кто сломал теремок?
5. Какая цифра чаще всего встречается в сказках?
6. Что надо говорить, оказавшись перед избушкой Ба6ы-Яги?
7. Что обычно произносит Баба-Яга, когда кто-то является к ней в гости?
8. На чем летает Баба-Яга?
9. Какие птицы помогали Бабе-Яге?
10. Что надо крикнуть в чистом поле, чтобы прискакал богатырский конь?
11. Кто сумел прогнать из заячьей лубяной избушки лису?
12. Что делили мужик с медведем на вершки и корешки?
13. Какие реки в сказках текут?
14. С какой поры нет дружбы между лисой и журавлем?
15. Почему не сладилась свадьба у цапли с журавлем? 
16. Какой новый способ рыбалки изобрела лиса?
17. Без кого репку бы не вытянули?
18. Что может случиться, если на прогулке сестрицу не послушать?
19. Кто помогал Крошечке — Хаврошечке исполнять всю домашнюю работу?
20. Кому удалось съесть колобка? 

7. О каких сказочных персонажах говорится в загадках? 

1. Летела стрела  и попала в болото,   

 И в этом болоте поймал ее кто-то,  

  Кто, распростившись с зеленою кожей,                                                                 Сделался милой, красивой, пригожей?

2. Гуси-лебеди летят, 
3.  Унести детей хотят.                                
4.  Кто помог сестрице с братцем    
5.   От Яги домой добраться?
6. Эта скатерть знаменита 
7.   Тем, что кормит нас досыта. 
8. Что сама собой она,                                                                                             Вкусных кушаний полна.
9. Уплетая калачи, 
10. Ехал парень на печи.                                                                                              Прокатился по деревне-                                                                  
11.   И женился на царевне.
12. Сладких яблок аромат  
13.  Заманил ту птицу в сад.                                                  
14.  Перья светятся огнем,   
15.  И светло в ночи, как днем.
16. Возле леса, на опушке
    Трое их живет в избушке.
    Там три стула и три кружки.
    Три кроватки, три подушки.
    Угадайте без подсказки,
    Кто герои этой сказки?

В шведском Виммербю местные энтузиасты создали мини-городок, застроенный маленькими копиями сказочных домов, придуманных этой писательницей. Какой?
(Астрид Линдгрен, это её родной город.)

В сказках какого американского писателя все сказочные звери приходились друг другу братьями?
(Джоэля Харриса. В «Сказках дядюшки Римуса» есть Братец Лис и Братец Кролик, Братец Медведь и Братец Волк, Братец Черепаха и Братец Опоссум.)

Какой американский детский писатель придумал Волшебную страну Оз?
(Ф. Баум, «Мудрец из страны Оз». Эта книга лежит в основе сказочной повести А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города».)

Какая финская писательница придумала сказочных муми-троллей?
(Туве Янсон.)

Какому сказочному герою принадлежат слова: «Не печалься, ступай себе с богом…»?
(Золотой рыбке.)

Как звали персонажа сказки А.С. Пушкина, который превращался в шмеля, муху и комара?
(Князь Гвидон.)

Кем князю Гвидону приходился царь Салтан в пушкинской сказке?
(Отцом.)

Гвидон и царевна Лебедь — городские жители или сельские?
(Городские. «Остров на море лежит, / Град на острове стоит».)

Какая героиня «Сказки о царе Салтане» изображена на картине Врубеля?
(Царевна-Лебедь.)

Есть ли у царевны Лебеди родственники?
(Да, братья. «Это витязи морские, / Мне ведь братья все родные».)

Какая пушкинская сказочная героиня за ювелирную работу и вокальное мастерство получила от хозяина жилище из чистого хрусталя и почётный караул?
(Белочка из «Сказки о царе Салтане».)

Кто в сказке А.С. Пушкина подсказал царевичу Елисею, где найти царевну?
(Ветер.)

Персонажем какой сказки Пушкина является Шамаханская царица?
(«Сказка о золотом петушке».)

Назовите сказку Пушкина, которая оканчивается словами: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок».
(«Сказка о Золотом петушке».)

Кем в сказке «Руслан и Людмила» приходились друг другу Черномор и Голова?
(Братьями.)

Рабочее место Кота учёного — это…
(Дуб.)

Какой пробы была золотая цепь, по которой ходил пушкинский «кот учёный»?
(Это неизвестно.)

В какой пушкинской сказке рассказывается о принципиально новой форме оплаты труда?
( «Сказка о попе и его работнике Балде».)

Скольких работников Балда «сэкономил» попу?
(Трёх, ведь он ел за четверых, а работал за семерых.)

Кого пушкинский Балда называл «своим младшим братом»?

(Зайца.)

ВИКТОРИНЫ И ВОПРОСЫ по сказкам А.С. Пушкина

ВОПРОСЫ:

1. Алeксaндр Сeргeeвич Пушкин рoдился…

1. в Москве (+)
2. в Михайловском
3. в Петербурге
4. в Болдино

2. Скoлькo бoгaтырей былo в «Скaзкe o мeртвoй цaрeвнe»?

1. 3
2. 7 (+)
3. 12
4. 33

3. Кудa укусил шмель свaтью бaбу Бaбaриху в «Скaзке o цaрe Сaлтaнe»?

1. в глаз
2. в лоб
3. в нос (+)
4. в ухо

4. Нa кaкoм oстрoве выстрoил свoй двoрец Гвидoн, cын цaря Сaлтанa?

1. на острове сокровищ
2. на острове Буяне (+)
3. на острове невезения
4. на острове погибших кораблей

5. Истoчником для «Пeсни o вeщeм Oлеге» послужили…

1. былины
2. исторические песни
3. русские народные сказки
4. древнерусские летописи (+)

6. Людмилa, герoиня пoэмы «Руслaн и Людмилa», былa дoчeрью…

1. Владимира Мономаха
2. Ярослава Мудрого
3. Всеволода Большое Гнездо
4. Владимира Красное Солнышко (+)

7. Цaрь Дaдoн — пeрсoнaж кaкoй скaзки?

1. «Сказки о царе Салтане»
2. «Сказки о золотом петушке» (+)
3. «Сказки о попе и работнике его Балде»
4. «Сказки о рыбаке и рыбке»

ИСТОЧНИК: ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ

ВОПРОС:

Герой какой сказки имел обыкновение принимать необычный вид, догонять в море корабли, залезать в ящик?

ОТВЕТ: «Сказка о царе Салтане» (Гвидон)

ВОПРОС:

В какой сказке работник принес своему хозяину оброк, обманув чертей?

ОТВЕТ: Балда. «Сказка о попе и его работнике Балде»

ВОПРОС:

Живет он в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых.

ОТВЕТ: Балда

ВОПРОС:

Сейчас потолкуем о книжке другой.

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ здесь пойдет,

А жадность, ребята, к добру не ведет.

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

ОТВЕТ: «Сказка о рыбаке и рыбке»

ВОПРОС:

Кто это говорит:

« Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ж ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?»

ОТВЕТ: Царевна-Лебедь

ВОПРОСЫ:

Нужно выбрать единственно правильный ответ из четырех предложенных вариантов.

1. Бочка с женой и сыном царя Салтана поплыла:
А. на север.
Б. на юг.
В. на запад. (+)
Г. на восток.

2. Поп велел Балде взять с чертей оброк за:
А. два года.
Б. три года. (+)
В. полгода.
Г. год.

3. Душегрейка старухи, ставшей столбовою дворянкой, была сшита из:
А. горностая.
Б. белки.
В. соболя. (+)
Г. чернобурки.

4. В «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» пса звали:
А. Соколко. (+)
Б. Голубок.
В. Воронок.
Г. Палкаша.

5. Шамаханская царица уложила Дадона отдыхать на:
А. пуховую кровать.
Б. парчовую кровать. (+)
В. тесовую кровать.
Г. шелковую кровать.

6. Князь Гвидон сделал себе лук из:
А. дуба. (+)
Б. осины.
В. тополя.
Г. ясеня.

7. Царица разбила волшебное зеркальце об:
А. стол.
Б. пол. (+)
В. стул.
Г. лоб.

8. Бесенок, разговаривая с Балдой,:
А. заворчал, как медвежонок.
Б. замяукал, как котенок. (+)
В. завизжал, как поросенок.
Г. поскакал, как жеребенок.

9. Во второй раз князь Гвидон превратился в:
А. муху. (+)
Б. комара.
В. слепня.
Г. шмеля.

10. Царица грозила Чернавке:
А. палкой.
Б. дубинкой.
В. плеткой.
Г. рогаткой (+)

ВОПРОСЫ:

* В сказке «О рыбаке и рыбке» старик пожалел рыбку и отпустил ее обратно в море: «…Бог с тобой, золотая рыбка, Твоего мне откупа не надо; Ступай себе в синее море, Гуляй там себе на просторе…»

Как потом помогала золотая рыбка старику за его доброту?

(Ответ: исполняла пожелания старухи).

* В какой сказке Пушкина трудолюбивый работник совершал чудеса — своим умом, смекалкой, находчивостью заставил чертей оброк платить?

(Ответ: Балда из сказки «О попе и работнике его Балде»).

* Почему царевич Елисей из сказки Пушкина «О мертвой царевне и о семи богатырях» нарушил вечный сон мертвой царевны?

(Ответ: он ее любил и хотел попрощаться с ней: «…На гроб невесты милой Он ударился всей силой. Гроб разбился. Дева вдруг Ожила…»).

* «…Ты, царевич, мой спаситель, Мой могучий избавитель, Не тужи, что за меня Есть не будешь ты три дня, Что стрела пропала в море; Это горе — все не горе. Отплачу тебе потом! Ты не лебедь ведь избавил, Девицу в живых оставил, Ты не коршуна убил, Чародея подстрелил…»

 В какой сказке Пушкина царевич спас девицу-лебедь?

(Ответ: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).

Тест: проверьте свое знание русских народных сказок

Русские народные сказки воспитали не одно поколение детей, так как всегда отличались не просто интересным, но в первую очередь поучительным содержанием. В народных сказках отражаются быт и нравственные ценности русского народа, его доброта и сочувствие к слабому. Главные герои на первый взгляд кажутся простодушными, но им удается преодолеть все преграды и достичь своей цели. Корреспондент информационного агентства «Экспресс-Новости» предлагает читателю пройти тест на знание русских народных сказок по иллюстрациям.

Ранее ИА «Экспресс-Новости» предлагало вам пройти проверку на знание русской литературы.

Читайте нас первыми — добавьте сайт в любимые источники.

Добавить комментарий

{«commentics_url»:»\/\/express-novosti.ru\/comments\/»,»page_id»:790605,»enabled_country»:false,»enabled_state»:false,»state_id»:0,»enabled_upload»:false,»maximum_upload_amount»:3,»maximum_upload_size»:5,»maximum_upload_total»:5,»securimage»:true,»securimage_url»:»\/\/express-novosti.ru\/comments\/3rdparty\/securimage\/securimage_show.php?namespace=cmtx_790605″,»lang_error_file_num»:»\u041c\u0430\u043a\u0441\u0438\u043c\u0443\u043c %d \u0444\u0430\u0439\u043b\u043e\u0432 \u043c\u043e\u0436\u0435\u0442 \u0431\u044b\u0442\u044c \u0437\u0430\u0433\u0440\u0443\u0436\u0435\u043d\u043e.»,»lang_error_file_size»:»\u041f\u043e\u0436\u0430\u043b\u0443\u0439\u0441\u0442\u0430, \u0437\u0430\u0433\u0440\u0443\u0437\u0438\u0442\u0435 \u0444\u0430\u0439\u043b \u0440\u0430\u0437\u043c\u0435\u0440\u043e\u043c \u043d\u0435 \u0431\u043e\u043b\u0435\u0435 %d MB.»,»lang_error_file_total»:»\u041e\u0431\u0449\u0438\u0439 \u0440\u0430\u0437\u043c\u0435\u0440 \u0432\u0441\u0435\u0445 \u0444\u0430\u0439\u043b\u043e\u0432 \u0434\u043e\u043b\u0436\u0435\u043d \u0431\u044b\u0442\u044c \u043d\u0435 \u0431\u043e\u043b\u0435\u0435 %d MB.»,»lang_error_file_type»:»\u041c\u043e\u0436\u043d\u043e \u0437\u0430\u0433\u0440\u0443\u0436\u0430\u0442\u044c \u0442\u043e\u043b\u044c\u043a\u043e \u0438\u0437\u043e\u0431\u0440\u0430\u0436\u0435\u043d\u0438\u044f.»,»lang_text_loading»:»\u0417\u0430\u0433\u0440\u0443\u0437\u043a\u0430 ..»,»lang_placeholder_state»:»\u0420\u0435\u0433\u0438\u043e\u043d»,»lang_text_country_first»:»\u0421\u043d\u0430\u0447\u0430\u043b\u0430 \u0432\u044b\u0431\u0435\u0440\u0438\u0442\u0435 \u0441\u0442\u0440\u0430\u043d\u0443″,»lang_button_submit»:»\u0414\u043e\u0431\u0430\u0432\u0438\u0442\u044c»,»lang_button_preview»:»\u041f\u0440\u0435\u0434\u0432\u0430\u0440\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u044b\u0439 \u043f\u0440\u043e\u0441\u043c\u043e\u0442\u0440″,»lang_button_remove»:»\u0423\u0434\u0430\u043b\u0438\u0442\u044c»,»lang_button_processing»:»\u041f\u043e\u0434\u043e\u0436\u0434\u0438\u0442\u0435…»}

{«commentics_url»:»\/\/express-novosti.ru\/comments\/»,»auto_detect»:false}

Викторина по русским народным сказкам.

Викторина   по  русским народным сказкам.

Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:
• закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках; 
• прививать любовь к устному народному творчеству;
• развивать память, мышление, наблюдательность, речь;
• воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество; дружелюбие, честность в игре, справедливость;
• способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы; 
• вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера; 

Материал и оборудование:
• загадки о сказках и сказочных героях:
• разрезные картинки по сказкам;
• раздаточные карточки по сказкам
• фишки;
• книги со сказками для оформления

Предварительная работа:
• чтение русских народных сказок;
• рассматривание иллюстраций;
• оформление выставки книг с русскими народными сказками.

Ход викторины:

Ведущий: Мы все с детства любим сказки. Сказки учат нас жизни, рассказывает о добре и зле. Сказка помогает познать мир. Дети легче понимают сказку, чем пресную взрослую речь. А какие вы знаете и любите сказки, мы сегодня проверим. А для этого наши участники поделятся на 4 команды. Каждой команде будут заданы вопросы и даны задания, за каждый правильный ответ будут выдаваться фишки. Победит та команда, которая лучше справится с испытаниями, наберет наибольшее количество фишек.
сказочных предметах.
1  Возле леса, на опушке, 
Трое их живет в избушке. 
Там три стула и три кружки, 
Три кроватки, три подушки. 
Угадайте без подсказки, 
Кто герои этой сказки? 
Три медведя

2  На сметане мешен, 
На окошке стужен, 
Круглый бок, румяный бок. 
Покатился… 
Колобок

3  Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках,
Дом её на курьих ножках.
Баба Яга

4  Конь ретивый,
Долгогривый.
Скачет полем,
Скачет нивой.
Конь росточком малый,
Но зато удалый.
Конёк-горбунок

5  Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки….
Маша и медведь

6  Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
Волк и семеро козлят

7  Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Три медведя

8  Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поднял её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей?
Царевна лягушка

9  Ах, ты Петя простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
Кот, лиса и петух

10  Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко —
Слёзы льёт бедняжка.
Снегурочка

11  Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
Мышка

12  Братца украли,
Себе на спину сажали,
Крыльями махали,
Бабе-Яге угождали. 
Гуси-лебеди

13  Кто к проруби ходил,
Всех удивил,
Воду черпал —
Щуку поймал,
Дурачком звался,
На печке катался?
Не прошло месяца да недели —
На царевне женился кто?
Емеля

14  Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
Курочка Ряба

15  В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
Теремок

16  В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
Заюшкина избушка

Ведущий: Продолжаем нашу викторину. Сейчас нашим командам надо будет вспомнить сказки, и ответить правильно на вопросы.

1. «Скоро сказка сказывается, да не скоро…» Что дальше? 
Дело делается 
2. От кого не ушёл Колобок? 
От лисы 
3. Попив водицы из копытца, братец Иванушка превратился в… 
Козлёночка 
4. Кто из этих зверей в сказках носит фамилию Топтыгин, отчество Потапыч, 
а кличку — Косолапый? 
Медведь….. 
5. Сколько козлят слопал волк в сказке «Волк и семеро козлят»? 
Шесть 
6. Отчего растаяла Снегурочка? 
Прыгнула через костёр 
7. «Я там был, мёд, пиво пил, по усам текло — …» Что дальше? 
А в рот не попало
8. В какое время года происходили события в сказке «По щучьему веленью»? 
Зимой 
9. Куда упала стрела младшего сына из сказки «Царевна-лягушка»? 
В болото 
10. В сказке «Гуси-лебеди» девочка, разыскивая братца, сначала встретила на пути… 
Печку
11. Кто во всем помогал Крошечке -Хаврошечке? 
Коровушка 
12. «Битый небитого везет…». Из какой сказки эти слова? 
«Лисичка-сестричка и серый волк» 
13. Кто прогнал лису в сказке «Заюшкина избушка»? 
Петух 
14. Из какого инструмента мужик варил кашу? 
Из топора
15. Кто сломал теремок?
Медведь
16. За какие леса несла лиса петуха?
За тёмные

Ведущий: Молодцы. Еще раз мы убедились, что все наши участники хорошо знают сказки, но пора нам и отдохнуть. (Проводится физ.минутка «Сказочные герои»)
Ведущий: А теперь мы проверим, смогут ли они угадать сказку по предметам.
Участники команд должны выбрать любой конверт. В конверте лежат изображения предметов. Участники должны назвать сказку, по предложенному набору предметов.

1 набор:
Миска, кровать и дом в лесу – 3 медведя
2 набор:
Лёд, петух, избушка – Заюшкина избушка
3 набор:
Избушка на курьих ножках, печка, река – Гуси-лебеди
4 набор:
Дом, лягушка, волк – Теремок
5 набор: 
Рыба, прорубь, тесто – Лисичка – сестричка и серый волк
6 набор:
Лужа, купец, ведьма – Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
7 набор:
Поле, конь, царевна – Сивка – бурка
8 набор:
Печь, дрова, ведра – По щучьему велению

Ведущий: Молодцы. А сейчас проверим наши команды на внимание. Надо будет найти ошибку.

Царевна-мушка 
По кошачьему велению 
Иван царевич и зеленый волк
Сестрица Аленушка и братец Никитушка 
Петушок — золотой пастушок
Мальчик-с-ноготок
Суп из топора
Сивка-мурка

Ведущий: Хорошо. Все справились. А наша викторина продолжается.
Все нам нравится собирать пазлы. Сейчас мы посмотрим, у кого это лучше получается. Нашим командам необходимо будет собрать картинки из сказок. Кроме этого необходимо надо будет назвать эту сказку. Участники команд выбирают конверты с разрезными картинками ( Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Маша и медведь, Заюшкина избушка, По щучьему велению, Теремок, Кот,петух и лиса,Колобок). 

Ведущий: Вот наша викторина подошла к завершению. А сейчас мы подсчитаем количество заработанных фишек и узнаем, чья команда победила. (После подсчета и объявления победителей команды награждаются призами).

Ведущий: Вот ребята мы с вами и вспомнили сказки. Но мы не перестанем их читать, ведь благодаря им, мы набираемся мудрости и жизненного опыта. 

В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!

Автор:  Конова Е.В.

Вопросы на знание русских народных сказок. Классный час (1 класс) на тему: Викторина по сказкам

Викторины — это развлекательные игры, в которых необходимо быстро и правильно отвечать на заданные вопросы. В начальной школе актуальна для проведения викторина по русским сказкам.

Классификация

Викторины различают по:

• Теме проведения.
• Сложности вопросов.
• Правилам проведения.
• Вознаграждению победителя.

В викторине могут участвовать:

• Два человека: один задает вопросы, другой отвечает.
• Один ведущий и одна команда игроков.
• Две и больше играющих команд.

Викторины для детей

В школьном возрасте на внеклассных занятиях приветствуется проведение викторин. Выбирая различные темы для конкурсов, учитель устраивает развлекательно-познавательные мероприятия с целью расширения и укрепления имеющихся знаний. Викторина по русским народным сказкам занимает не последнее место при проведении школьных мероприятий.

Цель школьной викторины:

• Объединить класс: команда должна действовать как единый целостный организм.
• Проверить знания учеников.
• Подготовка к викторине будет мотивом для самосовершенствования и укрепления знаний учащихся.
• Приз становится стимулом для выигрыша и, таким образом, стимулирует к расширению имеющихся знаний.

Для младших классов

Викторина по сказкам наиболее часто организуется в младших классах. В этом возрасте дети интересуются такими произведениями и из них получают много знаний. Сказки способствуют развитию понятий «добро» и «зло», ребенок учится честности, справедливости, видит, что за плохой поступок следует наказание, что злость, обида, месть не приводят ни к чему хорошему.

Таким образом, проведенная викторина по русским народным сказкам будет способствовать развитию положительных качеств у школьника.

Классификация русских народных сказок

Выделяют три больших раздела произведений данного жанра:

• О животных.
• Бытовые.
• Волшебные.

Различаются они и по действующим героям. В сказках о братьях наших меньших качества людей переносятся на животных, которые говорят, думают и ведут себя как люди. В бытовых присутствует жизненная правда, высмеиваются жадность и глупость. Волшебные полны чудес.

Смысл всех сказок — показать, как добро побеждает зло, глупость, грубость. Главные герои наделены смекалкой, добротой и отзывчивостью.

Зачем проводить соревнования?

Викторина для детей по сказкам преследует такие цели:

• Обобщить имеющиеся знания по сказкам.
• Воспитать любовь к устному народному творчеству.
• Развить воображение.
• Научиться узнавать сказки по героям.
• Развивать ассоциативную память.
• Мотивировать школьников к дальнейшему чтению художественных произведений.

Викторина по народным сказкам имеет положительное влияние, направленное на правильное воспитание школьников.

К примеру, сказки Г. Х. Андерсена актуальны в Они рассказывают о доброте, дружбе, отзывчивости и готовности всегда прийти на помощь другу.

Викторина по сказкам Г.Х. Андерсена

1. Кто унес сонную Дюймовочку из квартиры женщины, в которой она жила (по одноименной сказке «Дюймовочка»):

Правильный ответ: Жаба.

2. Какое желание загадала Дюймовочка перед свадьбой с кротом (по одноименной сказке):

• Покушать.
• Спеть песенку.
• Посмотреть на солнышко.

Правильный ответ: посмотреть на солнышко.

3. Как в сказке «Принцесса на горошине» королева выяснила, что пришедшая к ним девушка — принцесса:

• Попросила ее станцевать.
• Положила ей горошину под тюфяки.
• Поверила на слово.

Правильный ответ: положила ей горошину под тюфяки.

4. Что принесла Русалочка в жертву колдунье взамен на ноги вместо хвоста (по сказке «Русалочка»):

• Заплатила деньги.
• Отдала свой голос.
• Подарила ожерелье.

5. Кто первый крикнул «А король-то голый!» (по сказке «Новый наряд короля»):

• Старушка.
• Ребенок.
• Один из придворных.

Правильный ответ: ребенок.

6. Какие птицы вызвали восхищение у утенка в сказке «Гадкий утенок»:

• Куры.
• Утки.
• Лебеди.

Правильный ответ: лебеди.

7. Какие цветы росли у Кая и Герды в сказке «Снежная королева»:

• Розы.
• Ромашки.
• Тюльпаны.

Правильный ответ: розы.

8. Из какого металла был сделан стойкий солдатик, полюбивший прекрасную танцовщицу (по сказке «Стойкий оловянный солдатик»)?

• Медь.
• Олово.
• Бронза.

Правильный ответ: олово.

9. Сколько братьев было у Эльзы в сказке «Дикие лебеди»:

• Одиннадцать.
• Девять.
• Тринадцать.

Правильный ответ: одиннадцать.

10. Как «раздавал» сны детям Оле-Лукойе (по одноименной сказке «Оле-Лукойе»):

• Клал под подушку.
• Рассказывал малышу на ушко.
• Раскрывал зонтик над спящим ребенком.

Правильный ответ: раскрывал зонтик над спящим ребенком.

Любовь к сказкам

1. Когда петушок подавился зернышком, к кому первому побежала курочка за водичкой (по сказке «Бобовое зернышко»):

• К липке.
• К девушке.
• К речке.

Правильный ответ: к речке.

2. Чем Лисица угощала Журавля в сказке «Лисица и Журавль»;

• Картошкой.
• Молоком.
• Манной кашей.

Правильный ответ: манной кашей.

3. Где спрятался седьмой козленок от волка (по сказке «Волк и семеро козлят»):

• Под столом.
• На крыше.
• В печке.

Правильный ответ: в печке.

4. Кто выгнал лисицу из зайкиной избушки (по сказке «Зайкина избушка»):

• Петух.
• Волк.
• Медведь.

Правильный ответ: Петух.

5. Как Машенька перехитрила медведя и смогла вернуться домой (по сказке «Маша и Медведь»):

• Спряталась в короб с пирожками.
• Убежала от Медведя.
• Шла за Медведем, когда он нес гостинцы ее бабушке и дедушке.

Правильный ответ: спряталась в короб с пирожками.

6. Кого не встречал на своем пути Колобок (по одноименной сказке «Колобок»):

• Волка.
• Зайца.
• Ежика.

Правильный ответ: Ежика.

7. Как рак перехитрил Лису и первым «добежал» до оговоренного места (по сказке «Лиса и рак»):

• Попросил Волка его донести до места.
• Прицепился к хвосту Лисицы.
• Просто дополз первым.

Правильный ответ: прицепился к хвосту Лисицы.

8. Сколько животных поместилось в теремке (по одноименной сказке «Теремок»):

• Четверо.
• Пятеро.
• Шестеро.

Правильный ответ: пятеро.

9. Как Волк ловил рыбку в проруби (по сказке «Лисичка-сестричка и Волк»):

• Удочкой.
• Своим хвостом.
• Сачком.

Правильный ответ: своим хвостом.

10. Как Лисица хотела заставить тетерева спуститься на землю (по сказке «Лиса и тетерев»):

• Сказала, что подписан указ, по которому звери друг друга не трогают.
• Хотела угостить его зернышками.
• Приглашала к себе в гости.

Правильный ответ: сказала, что подписан указ, по которому звери друг друга не трогают.

Волшебство в сказках

Одна из интересных тем на занятиях внеклассных уроков — это викторина по сказкам. Начальная школа — наиболее приемлемое для этого время. Дети начальной школы как раз находятся в таком возрасте, когда интересно все необычное и волшебное. Некоторые ученики верят в чудеса, хотят встретить фей и других необычных персонажей. Поэтому волшебные сказки — одни из любимых у школьников младших классов.

Одно из самых актуальных в этом возрасте мероприятий — викторина по сказкам.

Закрепляем знания о народных сказках

Предлагаемые задания можно использовать на внеклассных занятиях, на которых проводится викторина по сказкам, с ответами, приведенными ниже.

1. Кто постоянно давал советы и помогал Василисе выполнять все задания мачехи (по сказке «Василиса Прекрасная»):

• Котик.
• Кукла.
• Подруга.

Правильный ответ: кукла.

2. Кто воровал из царского сада (по сказке «Иван-царевич и серый волк»):

• Разбойники.
• Жар-птица.
• Волк.

Правильный ответ: Жар-птица.

3. Принцесса сидела у окошка в высоком тереме. Что надо было сделать, чтобы взять ее в жены и получить полцарства в придачу (по сказке «Сивка-бурка»):

• Допрыгнуть на коне до окошка и дотронуться до руки принцессы.
• Спеть ей песню.
• Допрыгнуть на коне до окошка и поцеловать принцессу.

Правильный ответ: допрыгнуть на коне до окошка и поцеловать принцессу.

4. В кого превратился братец Иванушка, не послушавшись сестрицы и напившись водицы из копытца (по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»):

• Теленочка.
• Козленочка.
• Ягненочка.

Правильный ответ: козленочка.

5. Из-за чего растаяла Снегурочка. Что она сделала (по сказке «Снегурочка»):

• Прыгнула над костром.
• Подошла к печке.
• Вышла на солнышко.

Правильный ответ: прыгнула над костром.

6. Из-за чего ушла от Ивана-царевича? Что он сделал (по сказке «Царевна-Лягушка»):

• Сжег лягушачью кожу.
• Рассказал про ее волшебное превращение братьям.
• Оставил ее дома, не взяв с собой на пир.

Правильный ответ: сжег лягушачью кожу.

7. У кого первого спросила девочка, где ей найти братца, унесенного гусями-лебедями (по сказке «Гуси-лебеди):

• У яблоньки.
• У печки.
• У молочной реки.

Правильный ответ: у печки.

8. Какую волшебную рыбу поймал Емеля (по сказке «По щучьему веленью»):

• Золотую рыбку.
• Щуку.
• Карася.

Правильный ответ: щуку.

9. Кто помог девочке убежать от Бабы-Яги и дал ей гребешок и полотенце, из которых получались широкая река и (по сказке «Баба-Яга»):

• Березка.
• Собаки.

Правильный ответ: кот.

10. Какая птица помогла Терешечке добраться до дома и убежать от ведьмы (по сказке «Терешечка»):

• Гусенок.
• Ласточка.
• Жар-птица.

Правильный ответ: гусенок.

Сказки — это необыкновенный, наполненный волшебством мир, в котором побеждает добро вопреки всем трудностям. Дети с радостью воспринимают позитив, исходящий из таких произведений. Поэтому проведенная в школе викторина по сказкам подарит ученикам положительные эмоции и позволит приятно провести время.

Наталия Владимировна Хлебникова

Викторина по сказкам «Юмористическая»

Викторина по сказкам

«Юмористическая
»

1. Кто из героев русской народной сказки
был хлебобулочным изделием? (Колобок)

2. Назовите героиню русской народной сказки
, которая была сельскохозяйственным продуктом? (Репка)

3. Кто из сказочных
героев очень любил поговорку
: «Одна голова хорошо, а три лучше»
? (Змей Горыныч)

4. В какой русской народной сказке
брат не послушал сестру, один раз нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
)

5. Назовите героиню французской сказки
, которая занималась неквалифицированным трудом. Чистила печь и убирала в доме. Как ее за это назвали? (Золушка)

6. Что за герой французской сказки
любил обувь и как его за это прозвали? (Кот в сапогах)

7. Какой герой русской народной сказки
ловил очень оригинальным способом? (Волк, опустив в прорубь хвост)

8. Назовите героиню французской сказки
, которая получила свое прозвище, благодаря головному убору. (Красная Шапочка)

9. Назовите имя героя английской народной сказки
: он построил дом, придерживаясь передовых методов, а его братья работали по старинке и поэтому чуть не потеряли жизнь. («Три поросенка»
Наф-Наф)

10. Какой сказочный герой посеял деньги
, думая, что вырастет денежное дерево и останется, только снимать урожай? (Буратино)

11. К семейству каких домашних птиц принадлежала героиня русской народной сказки
, которая несла хозяевам изделия из драгоценных металлов? (Курочка Ряба)

12. Назовите героя известной сказки русского поэта
, который в конце получает травму головы, теряет дар речи и сходит с ума? (А. С. Пушкин «Сказка
о попе и работнике его Балде»
)

С первого щелчка

Прыгнул поп до потолка;

Со второго щелчка

Лишился поп языка;

А с третьего щелчка

Вышибло ум у старика.

Публикации по теме:

Классный час в 1 классе «Литературный турнир по сказкам». Презентация «Викторина по сказкам»

Литературный турнир по сказкам А. С. Пушкина. Цель: — дать представление о А. С. Пушкине, как о поэте, чья слава не меркнет 2 столетия; — сформировать.

Литературная викторина по сказкам Г. Х. Андерсена

Задачи: 1. Продолжать развивать у детей умение принимать решения вместе, сообща. 2. Закрепить у детей представление о русских и зарубежных.

Цель: Формировать у детей познавательный интерес к народному фольклору посредством общения с родителями. Задачи: — Учить детей концентрировать.

Викторина по сказкам

Викторина по сказкам в д/саду. Цель: Активизировать знания детей по сказкам. Прививать любовь к сказкам и к чтению. Задачи: 1. Воспитывать.

Викторина по сказкам

Викторина по сказкам. Цель: 1. Расширить и углубить знания детей о сказках. 2. Развивать творчество, смекалку. 3. Способствовать развитию.

Викторина по сказкам А. С. Пушкина Цель: продолжить знакомство с жизнью и творчеством А. С. Пушкина, его сказками; Задачи: 1. развивать внимание,.

Викторина по сказкам К. Чуковского

Викторина по сказкам Корнея Чуковского Подготовила воспитатель Селезнева Ирина Федоровна Цель: Цель: Закрепление и расширение знаний о творчестве.

Сценарий викторины для младших школьников
с ответами

Викторина для начальных классов «Волшебные сказки»

Оборудование:
иллюстрации учащихся к прочитанным сказкам; иллюстрации художников к сказкам «Золотой ключик», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Сказка о царе Салтане», «Дюймовочка» и др.; доска для рисования.

Участники:
ученики старших классов, одетые в костюмы Красной Шапочки, Герды, Кота в сапогах, кота Базилио, лисы Алисы и почтальона Печкина. Они проводят конкурсы.

Ход мероприятия

Красная Шапочка
. Здравствуйте, ребята! За что вы любите сказку? Обманывают ли в сказках? Какие пословицы вы знаете о сказках? (Ответы детей.)

Конкурс «Волшебные слова»

Герда
. Ребята, угадайте, кто так говорит.

1. По щучьему велению, по моему хотению… (Емеля.)

2. Сивка-Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой! (Иванушка-дурачок.)

3. Лети-лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли — быть по-моему вели. (Женя из сказки «Цветик-семицветик».)

4. Раз, два, три! Горшочек, вари! (Девочка из сказки «Горшочек каши».)

5. Крекс, фекс, пеке! (Буратино.)

6. Кара-барас. (Мойдодыр.)

Конкурс «Волшебное средство»

Кот в сапогах.
Ребята, что бы вы попросили у…

1. Оле-Лукойе? (Зонтик.)

2. Солдата, героя сказки Андерсена? (Огниво.)

3. Буратино? (Золотой ключик.)

4. Незнайки? (Волшебную палочку.)

5. Маленького Мука? (Туфли и тросточку.)

6. Элли? (Серебряные башмачки, золотую шапку, серебряный свисток.)

7. Аладдина? (Волшебную лампу.)

8. Девочки из сказки братьев Гримм? (Горшочек.)

Конкурс «Кто это?»

Кот Базилио.
Вспомните, ребята, кто есть кто (например, человек, удав, лисенок, игрушка).

1. Мойдодыр. (Умывальник.)

2. Дядя Федор. (Мальчик.)

3. Тянитолкай. (Олень с двумя головами.)

4. Рикки-Тикки-Тави. (Мангуст.)

5. Страшила. (Чучело из соломы.)

6. Матроскин. (Кот.)

7. Гена. (Крокодил.)

8. Сиропчик. (Коротышка.)

Конкурс «Цветные вопросы»

Лиса Алиса
. Ребята, я вам буду задавать «цветные» вопросы, вам нужно продолжить название сказки или повести.

1. Сказка Ш. Перро «Синяя… (Борода)».

2. Сказка М. Метерлинка «Синяя… (птица)».

3. Сказка Ш. Перро «Красная… (Шапочка)».

4. Волшебная повесть А. Погорельского «Черная… (курица)».

5. Сказочная повесть А. Волкова «Желтый… (туман)».

6. Сказка Д. Мамина-Сибиряка «Серая… (Шейка)».

Конкурс «Узнайте сказку!»

Почтальон Печкин.
Сказки просят: «А сейчас вы, друзья, узнайте нас!» Вам нужно будет угадать название сказки, имя персонажа или фамилию писателя.

Вымолвил словечко —

Покатилась печка

Прямо из деревни

К царю да царевне.

И, за что, не знаю,

Повезло лентяю. («По щучьему велению»)

А дорога далека,

А корзинка нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок… («Маша и медведь»)

Ах ты, Петя — простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса».)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет, бедняжка! (Снегурочка.)

Какая сказка, нам секрет открой,

Где говорилось:

«Спи, глазок, и спи, другой!» («Крошечка-хаврошечка».)

Вот дева юная в объятьях сна,

Лежит она уж сотню лет

И ждет, а принца нет, и нет, и нет.

Скажите мне, друзья, кто же она? (Спящая красавица.)

Он много жен имел, но всех

Постигла участь злая —

Лишил он жизни их…

Каков злодей!

Так кто же он?

Мне назовите поскорей. (Синяя Борода.)

Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке

К бабушке скорей

Отнести корзиночку,

Посланную ей. (Красная Шапочка.)

Смышленость этого мальчишки

Спасла его и шесть братишек,

Хоть ростом мал он, да удал.

Так кто из вас о нем читал? («Мальчик-с-пальчик».)

Вы любите котов? Я — да!

А говорящих вы встречали?

Способных петь, и танцевать,

И короля очаровать,

Хозяину жилье найти,

Его от бедности спасти,

На трон с принцессой вознести? («Кот в сапогах».)

Он на свете всех добрей,

Он известен, знаменит,

Лечит всех больных зверей добрый… (доктор Айболит.)

Не котенок, не сурок,

Не волчонок, не щенок,

Очень милая мордашка,

А зовется… (Чебурашка.)

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына,

Шалунишку… (Буратино.)

А про ключик золотой

Написал для нас… (Толстой.)

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется… (Чиполлино.)

Конкурс «Сказочные предметы»

Красная Шапочка
. Друзья, я буду перечислять вам предметы, а вы называйте сказочных героев, связанных с ними.

1. Золотое яичко. (Курочка Ряба.)

2. Колпак. (Буратино.)

3. Шляпа и сапоги. (Кот в сапогах.)

4. Горошина. (Принцесса на горошине.)

5. Желтые брюки и оранжевая рубашка. (Незнайка.)

Конкурс по иллюстрациям к сказкам

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки, здравствуйте! Любит ли ваш ребёнок сказки? А хорошо ли он запоминает их содержание и основных героев? В нашем сегодняшнем материале — специальная викторина по сказкам для дошкольников, которую мы и предлагаем вашему вниманию.

Викторина «В гостях у сказки»

Викторину лучше всего проводить не с одним малышом, а в коллективе. Воспользуйтесь днём рождения вашего карапуза или просто пригласите в гости ещё нескольких ребятишек. Участие в викторине создаёт у малышей игровой настрой, они проникаются духом соревнования, приобретают навыки командной игры.

Обязательно подготовьте для всех участников оригинальные призы. Это могут быть небольшие игрушки или поделки, которые вы смастерите вместе со своим малышом. Можно приготовить для ребятишек угощение, которое они с удовольствием съедят после викторины.

Позаботьтесь о музыкальном сопровождении. Запишите песенки из популярных мультфильмов или детских кинофильмов.

Разделите детишек на две команды. Пусть малыши сами выберут для них названия, например, «Смешарики» и «Черепашки Ниндзя». В жюри пригласите родителей, бабушек и дедушек участников. Они должны оценивать ответы малышей и выставлять отметки по пятибалльной системе. Вам следует заранее заготовить соответствующие карточки.

Чтобы дети сразу окунулись в сказочную атмосферу, включите им песенку В. Шаинского на слова Ю. Энтина «В мире много сказок» и прочитайте стихотворение П. Николаевой:

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке всё бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведёт принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном —
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

1. Разминка «Герои сказок»

Задавайте вопросы поочерёдно каждой команде. Если дети затрудняются с ответами, отвечать должны их соперники. Чтобы малышам было легче, подготовьте на каждый вопрос иллюстрации, распечатайте их и положите перед ребятишками. В разминке нужно угадать героев любимых сказок.

На сметане мешён
На окошке стужён.
У него румяный бок,
Кто же это? (Колобок).

Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка?
Как зовут её? (Красная Шапочка).

Я мальчишка деревянный,
Вот и ключик золотой!
Артемон, Пьеро, Мальвина —
Дружат все они со мной.
Всюду нос сую я длинный,
Моё имя — … (Буратино).

В шляпе синенькой мальчишка
Из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,
А зовут его… (Незнайка).

И на мачеху стирала,
И горох перебирала
По ночам при свечке,
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? (Золушка).

Он весёлый и незлобный,
Этот милый чудачок.
Вместе с ним мальчишка Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка — праздник,
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник —
Медвежонок… (Винни-Пух).

По окончании первого конкурса жюри оглашает, сколько баллов заработала каждая команда. Малыши отдыхают и слушают песенки из любимых мультиков.

2. Конкурс «Отвечай, не раздумывая»

Каждой команде задаётся подряд по 10 вопросов. Если ребята не могут быстро ответить, то они говорят: «Дальше» — и звучит следующий вопрос. Детишки из второй команды не должны подсказывать. Вот примерные вопросы для обеих команд:

1. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
2. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
3. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
4. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
5. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
6. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
7. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
8. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
9. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
10. Лучший друг Карлсона. (Малыш)
11. В кого превратился гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя)
12. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
13. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)
14. Жених Мухи-Цокотухи. (Комар)
15. Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)
16. Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора)
17. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
18. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)
19. Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)
20. Хозяйка Артемона. (Мальвина)

Жюри отмечает, сколько правильных ответов дала каждая команда. Для маленьких участников делается перерыв, во время которого они могут порезвиться и потанцевать под весёлую музыку.

3. Конкурс «Волшебный сундучок»

Вам нужно будет заранее смастерить красивый сундучок из картона, обклеить его цветной бумагой или раскрасить красками. В него вы положите предметы, которые принадлежат героям различных сказок. Доставайте их один за другим, а команды должны по очереди отгадывать, к каким сказкам они относятся.

• Пропеллер — Карлсон;
• Монетка — Муха-Цокотуха;
• Фонарик — Комарик;
• Корзинка — Красная Шапочка;
• Ключик — Буратино;
• Яйцо — Курочка Ряба;
• Гармошка — Крокодил Гена;
• Темные очки — Кот Базилио;
• Туфелька — Золушка;
• Горшочек — Винни Пух.

4. Конкурс «Волшебная буква»

В освободившийся сундучок вы кладёте несколько карточек, на которых написаны буквы. Участники викторины подходят по очереди и достают, не глядя, по одной карточке. Задание: ребёнок должен назвать сказку или сказочного героя, имя которого начинается на эту букву.

• А — «Аленький цветочек», Алёнушка, Аладдин, Айболит;
• Б — «Бременские музыканты», Буратино, Балда, Багира;
• В — «Волшебная лампа Аладдина», Волк;
• Г — Герда, Гулливер;
• Д — Дюймовочка, Дуремар;
• Е — Емеля;
• Ж — Железный Дровосек;
• К — Красная Шапочка, Карабас-Барабас, Карлсон, Каа, Колобок;
• М — Маугли, Муха-Цокотуха, Мальчик-с-Пальчик;
• Н — Незнайка.

Не забывайте делать между конкурсами перерывы, чтобы малыши не слишком устали. В перерывах вы можете показать им отрывки из мультфильмов или почитать весёлые стихи.

5. Конкурс «Перевёртыши»

Вы называете сказки, специально делая ошибки. Дети должны поправить вас, сказав правильное название.

• «Иван Царевич и Жёлтый Волк»;
• «Малыш и Карлсон, который живёт в подвале»;
• «Всезнайка и его друзья»;
• «Сказка о золотом индюке»;
• «Гадкий цыплёнок»;
• «Как солдат кашу из молотка варил»;
• «Сестрица Настасьюшка и братец Никитушка»;
• «Волк и пятеро козлят».

Следите, чтобы ребятишки соблюдали правила, отвечали по очереди. Малыши должны усвоить принципы проведения командных соревнований. Это дисциплинирует их и приучает к порядку.

6. Конкурс «Кто прислал телеграмму»

Покажите детям пачку листочков и скажите, что это телеграммы, которые сегодня принёс почтальон. Только ни на одной из них нет подписи. Зачитывайте телеграммы, а малыши пусть по очереди отгадывают их авторов.

• «Спасите, нас съел серый волк». (Козлята)
• «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко». (Мышка)
• «Все закончилось хорошо, только мой хвост остался в проруби». (Волк)
• «Помогите, наш дом сломан, но мы сами целы». (Звери из «Теремка»)
• «Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома». (Маша)
• «Помогите, мой брат превратился в козлёночка». (Алёнушка)
• «Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул». (Медвежонок)
• «Папа, моя стрела в болоте. Я женюсь на лягушке». (Иван — царевич).

После того, как все конкурсы завершились, жюри подводит итоги. Конечно, обе команды выступили одинаково хорошо, победила дружба. Всем участникам вручаются призы и раздаются угощения.

Проведение различных конкурсов и литературных викторин по детским сказкам очень полезно для детей, потому что подобные мероприятия:

• развивают внимание и наблюдательность, тренируют память;
• воспитывают любовь к литературе, к устному народному творчеству;
• способствуют развитию логического мышления, разговорной речи;
• прививают понятия о добре и зле, учат не бояться трудностей;
• доставляют массу положительных эмоций.

Уважаемые читатели! Напишите, понравилась ли вам наша викторина, какие конкурсы вы бы в неё добавили? Мы ждём ваших отзывов и комментариев.

Всего вам самого наилучшего! До новых встреч на нашем сайте!

Цель:
обобщить знания воспитанников по теме «Сказки» с использованием произведений русских, советских и зарубежных писателей, а также русского народного фольклора.

Задачи:
развитие связной речи, словотворчества, слухового и зрительного внимания; закрепить знания одно- и двузначных чисел; вызвать интерес к конкурсным играм; развитие навыков коллективной работы; снятие эмоционального напряжения; корректирование страхов.

Материалы:
магнитная доска, иллюстрации к сказкам, 4 корзинки, кубики, игрушка лиса, деревянные грибочки, листы с контурами ягод малины (раскраски), разрезанные цветные картинки к сказкам или крупные пазлы, конфеты для угощения детей.

Предварительная работа:
чтение сказок в группах, театрализованная деятельность по сказкам.

Сценарий:

Дети входят в зал под песню «В гостях у сказки». Рассаживаются на стульчики.

Входит воспитатель с мальчиком Иванушкой.

• Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришел братец Иванушка и ему нужна наша помощь. Расскажи Иванушка, что случилось?
• Баба-Яга заколдовала мою сестрицу Аленушку и она не может найти дорогу в свою сказку. А вы знаете, из какой я сказки? А какие сказки ваши любимые? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Сказка может многому научить, может заставить, может нас просто развеселить, создать хорошее настроение, ведь в сказках добро всегда побеждает зло. Ну что, ребята, поможем Иванушке?

Дети: – Да! Да!

– Для этого вам нужно отправиться в путешествие по сказкам и справиться со всеми испытаниями, которые вам встретятся на пути! А ещё вас ждут коварные вопросы, подготовленные Бабой-Ягой. Если вы найдёте на них ответы, то колдовство исчезнет, и Аленушка вернется к Иванушке! Вы готовы? Давайте разделимся на 2 команды и проведем соревнование: первая команда « Молодцы», а вторая « Удальцы». Первый конкурс- разминка. Только давайте договоримся, что отвечать будет та команда, которой я задаю вопрос и не выкрикивать!!! Итак, разминка…..

Дидактическая игра «Отгадай сказку»

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка.)

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился… (Колобок.)

У отца был мальчик странный,

Необычный — деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?.. (Буратино.)

У Золушки с ножки

свалилась случайно.

Была не простою она,

а хрустальной … (Туфелька.)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».)

Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя.)

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка.)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит.)

• А дорога далека

А корзина нелегка

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок.

(Маша и медведь)

• Нет ни речки, ни пруда –

Где воды напиться?

Очень вкусная вода –

В ямке от копытца!

(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.)

Команда, которая побеждает в конкурсе получает кубик, который складываем в корзинку. У кого больше кубиков- тот и победил.

1 конкурс.
«Сказочный»

Воспитатель: А теперь я из каждой команды приглашаю по одному человеку.

Дети встают по обе стороны к ведущему, у ведущего вытянута ладонь, а на ней кубик. Объяснение задания. Ведущий читает маленький отрывок из сказки, дети быстро вспоминают, что это за сказка и кто первый вспомнит, тот быстро берет кубик с ладони ведущего. Соревнование продолжается два-три раза. Воспитатель читает несколько отрывков из сказок.

«Принесли молока, яиц, творогу и стали лисицу потчевать. А лисица просит, чтоб ей в награду дали курицу». («Снегурушка и лиса».)

«… Кот услыхал…Кот прибежал…Спина дугой, хвост трубой, глаза горят, когти выпущены. Ну, лису царапать! Бились лисица, билась, а петушка отпустила». («Кот и петух».)

. … Оглянулся волк кругом, хотел лису на помощь звать, а её уж и след простыл – убежала. Целую ночь провозился волк у проруби – не мог хвост вытащить…

(«Лиса и волк».)

Вот пришла зима холодная, стали пробирать морозы; баран — делать нечего — приходит к быку: «Пусти, брат, погреться». — «Нет, баран, у тебя шуба тепла; ты и так перезимуешь. Не пущу!». («Зимовье зверей».)

2 конкурс.
«Грибочки для лисички»

Раздается стук за дверью (кто-то из взрослых помогает это сделать).

Воспитатель: Кто-то идет к нам в гости. Открывает дверь, входит ряженая лиса или выносим игрушку лисы, её спрашивают: — Лиса ты зачем к нам прибежала?

«Да вот бежала лесочком, со своим кузовочком,

а в кузовочке лесные грибочки, споткнулась, упала, рассыпала грибы».

Ведущий дает корзинки по-одному из команд участниц и рассыпает грибы (можно вырезать из бумаги цветные грибы и разбросать на полу, кто быстрее соберет и больше в свою корзинку) считают, дают кубик, а лису с грибами провожают за дверь.

3 конкурс.
«Ягодки для мишки»

Воспитатель: Ребята, вы все когда-нибудь ходили со взрослыми в лес (подчеркивае, что одним, конечно, в лес ходить нельзя), но вот одна девочка пошла по ягоды и заблудилась, набрела в лесу на избушку. (Вспомнить что за сказка, как зовут девочку, кто жил в избушке — сказка «Маша и медведь»).

Воспитатель: А вы знаете что медведь рассердился на Машу, ведь она его смогла обмануть? Давайте задобрим медведя, чтобы он не сердился и не обижался, мишу угостим.

Опять выходят по одному из команд, ведущий предлагает расскрасить ягодки, которые так любит миша, кто скорее раскрасит (использовать контуры ягод на листах бумаги, прикрепленные к магнитной доске). Победителю — кубик.

Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»

Сказка даст нам отдохнуть.

Отдохнем — и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

– Станет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево-вправо десять раз.

Вот Дюймовочки слова:

– Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять.

Красной шапочки совет:

– Если будешь прыгать, бегать,

Проживешь ты много лет.

Раз, два, три, четыре, пять.

Повторите-ка опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули?

Снова в путь!

(Дети повторяют описываемые движения.)

4 конкурс.
«Исправь ошибки»

Воспитатель: В названиях следующих сказок есть ошибки. Найдите их. Каждой команде по очереди буду называть перевертыш. Будьте внимательны.

* «Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».

* «Даша и медведь» – «Маша и медведь».

* «Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».

* «Петушок и гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».

* «Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».

* «Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой.

* «По рыбьему велению» – «По щучьему велению».

* «Заюшкин домик» – «Заюшкина избушка».

5 конкурс.
«Собери картинку»

На подносах лежат разрезанные картинки к сказкам. Вызываю по одному ребенку из команды, дети должны сложить пазл и назвать сказку, зашифрованную на картинке.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете сказки и помогли сестрице Аленушке найти дорогу в свою сказку и встретится со своим братцем. Спасибо вам.

Иванушка благодарит детей и уходит встречать сестру.

А теперь давайте подведем итоги.

Подсчитываем кубики, называем победителя, угощаем детей конфетами.

Тест: Как хорошо вы знаете русские народные сказки?

Эта статья создана пользователем Онедио. Со стороны редакции изменений не было. Вы тоже можете создавать свои статьи на нашем сайте.

Onedio избранное > Тесты-8 апреля 2017, 10:54‘ добавлено,
8 апреля 2017, 23:57‘ обновлено574ПоделилисьПоделитьсяПоделитьсяПоделитьсяДобавить в избранные.Удалить из избранных.Отправить почту.

Все мы с детства знаем и любим русские народные сказки. Смелый Иван Царевич и везунчик Иванушка-дурачок, храбрые и сильные богатыри, хитрый Кощей и коварная Баба-Яга и, конечно же, Василиса Прекрасная и Елена Премудрая с детства любимы всеми детьми нашей необъятной страны. Но так ли уж хорошо мы познали мудрость нашего народа? Давайте проверим!

1. Какая из перечисленных сказок является народной?

Сивка-бурка

Сказка о царе Салтане

Сказка о рыбаке и рыбке

9.20.2j.t5.sj.sn.sm.ux.vr.g.st.1t.td.vu.sj.ur.sp.st.h.ux.1x.vn.vy.sn.sv.st.1x.sg.p.vq.sr.ur.sj.sq.vk.1t.v3.h.vo.ur.vn.st.h.u8.ut.so.vr.sm.so.st.1x.sl.sp.so.sp.te.sk.sr.j.vl.27.h.sz.25.j.tj.vm.tl.v3.sr.so.o.l.te.ut.si.p.sm.vu.1v.sq.st.sr.1t.v0.sp.i.uq.vs.sj.sp.1t.uy.st.vk.so.sj.sg.1x.sl.sp.n.ss.ur.vo.su.sn.v0.tm.sk.u.1v.st.sl.sp.1t.uv.vm.sg.m.sj.st.1x.vr.sr.ss.vy.tp.vq.vl.vw.1t.up.sj.vk.v1.vn.vt.sr.ux.ux.sr.r.m.th.o.uv.sm.vv.n.vk.ux.sk.sn.sp.up.1t.sv.i.up.st.sj.vt.us.us.su.sr.sq.l.si.uz.sl.ss.n.sl.uu.st.vl.vl.ur.ux.vn.sn.uw.vz.sl.sv.1t.uz.vl.so.so.vo.sg.tj.vt.vq.n.sr.1v.vk.su.so.tp.uz.sq.ss.tf.vk.m.d.26.l.d

2. Как в русском фольклоре называется птица Феникс

Жар-птица

Алконост

Финист

9.20.2j.tq.sp.vr.s.v0.vq.so.vp.up.1t.6ci.i.v1.sg.sl.sk.v0.uw.sj.vu.n.sq.vu.v1.vy.sp.r.h.v0.ss.vm.sj.tr.tk.sh.vx.te.vw.o.st.v3.v2.st.sh.sv.su.vo.uw.vn.sl.sv.h.to.sl.sr.st.ti.uz.sh.su.uz.v.o.sr.v3.tj.st.vp.sn.vu.o.ti.sk.sh.vr.sh.uu.vq.g.sp.up.uv.sl.vl.tp.j.sm.vk.us.uw.vz.l.sv.l.sq.uz.sv.vt.sp.sn.uv.sk.sl.vl.tc.tq.h.sg.uu.vm.sl.sv.uw.23.j.sy.sn.vo.vu.uz.o.sn.vp.sv.ut.sg.sl.vm.tf.ur.sq.vx.uu.vl.vt.vy.1t.tg.j.sx.si.so.sg.v3.vt.sn.sr.v.2n.r.1s.d

3. Кто такой леший?

Дух-хозяин леса

Нечисть, обитающая в лесу

Одичавший человек, который живет в лесу и пугает людей

9.20.2j.tf.ss.vz.sp.uy.k.6cj.j.ut.te.vo.i.uw.sm.vt.sh.25.1x.sp.sr.vu.sr.vs.tq.sh.p.sr.sv.ut.sh.vm.j.v2.td.sp.sv.uz.sv.so.vn.tp.1x.vn.sl.sv.su.sg.te.sl.vm.si.h.v1.sl.vk.sj.uu.tm.b.i.ux.sj.si.h.ti.uo.so.sr.sq.sg.si.ut.k.p.vp.sh.ux.k.so.j.uv.ux.sj.ss.td.su.sm.si.v3.1x.sr.su.sg.l.vs.ut.vt.vv.si.ss.uz.vv.u.j.vu.us.vt.sq.uy.j.vz.sh.tc.tj.st.l.sn.vp.st.up.vt.vv.sn.sk.td.k.si.j.ur.ux.sl.sn.1v.vn.sm.sl.tc.tj.sh.sg.sl.so.sg.v3.sm.sr.n.sp.1v.sj.st.sj.uz.v3.st.vt.ti.j.sj.vz.ut.uo.sq.p.o.sv.sm.tj.sm.vt.vw.vo.1v.vl.su.vo.us.tf.h.vn.uq.sr.vu.vx.1t.tg.j.sq.vv.vr.sg.23.4.m.1z.f

4. Какой из трех знаменитых богатырей самый слабый?

Илья Муромец

Алеша Попович

Добрыня Никитич

9.20.2j.t8.sh.sg.sp.tg.sh.vl.sp.ux.1t.td.sp.uu.vv.so.h.tc.ut.sv.vy.sg.l.vt.v2.so.so.vw.so.27.k.su.su.1t.v2.vl.sn.uv.ss.sm.vq.ux.tj.sj.sg.vv.l.sn.uz.sp.ss.sh.sl.ur.vq.vw.j.tc.ur.sv.sq.ti.j.sq.vl.up.uu.st.sn.p.vk.sg.tj.vs.sn.vq.vn.tr.vu.s.j.v0.us.h.sh.v2.vk.vk.sh.us.tj.vm.vu.p.st.o.tj.sm.sq.sp.t.1v.vn.vm.st.uo.tm.h.sl.uw.st.o.su.v3.up.vv.vq.vv.st.vu.tl.o.sh.n.ss.ur.sg.g.vm.ur.v3.sp.su.uz.j.ss.vl.te.uq.vz.vu.sl.st.m.2h.n.21.9

5. Что было такого в сумке богатыря Микулы Сельяниновича, что Святогор не смог ее поднять?

Кирпичи

Вся тягость земная

Зерно

9.20.2j.tm.p.sp.sl.v2.sq.sp.j.ux.uu.h.sj.tk.so.sg.ss.1t.vt.sr.sv.te.su.so.1x.t5.ss.ss.vx.to.sp.so.su.v3.ur.sp.vp.1v.sh.vt.vn.td.uo.vo.sl.us.vr.vt.tm.o.vs.n.vk.ur.so.vv.sv.1t.tc.sp.sp.tr.su.vn.st.1t.us.st.sm.up.vr.vn.th.st.sl.n.vl.tc.vp.vl.sp.v3.uq.sv.i.tj.st.sj.vx.uz.v2.st.vp.up.l.t5.uv.vr.vv.sp.si.v1.vo.su.sv.1t.ux.h.st.tf.st.vt.sp.tf.1x.sm.sm.v3.l.sn.uz.ss.sk.vs.vn.tr.k.vl.vk.v1.uz.vm.i.te.j.sv.sk.v1.v2.sr.r.1t.t0.sq.tm.vu.sn.sk.sv.tf.k.st.sm.1t.v1.sv.sk.uu.vl.o.vw.tf.uz.sg.sr.1t.sh.st.v2.so.vv.vv.t.1v.sm.g.vl.v3.1t.sj.vm.uu.sv.vr.h.uz.ut.sp.l.vx.st.si.ti.sj.sp.n.sw.uu.sv.vw.vw.v0.ux.ss.ss.up.sr.vz.t.1t.tm.sh.su.tq.vu.vt.tl.o.sn.ss.sp.th.sh.vm.sh.v3.td.sk.sv.uz.sm.sk.h.tc.uz.si.st.td.sl.vu.uo.sj.vp.sq.sv.uo.sq.g.st.uo.td.sh.sl.ur.j.vs.vm.tc.tg.sp.sr.uq.sr.o.uy.so.vw.sn.vl.to.o.g.ss.v3.ut.ss.sq.v3.sj.st.vn.1t.tg.vk.sp.uz.vq.o.uz.ss.sk.sp.so.1v.vo.vn.sp.v3.uw.v.e.24.1v.6

6. Кого из этих героинь русских сказок можно считать аналогом скандинавской девы-воительницы Брюнхильды, которая могла потягаться даже с мужчинами?

Василиса Прекрасная

Елена Премудрая

Настасья Микулишна

9.20.2j.tm.p.sp.sl.v2.sq.sp.j.ux.uu.h.sj.tk.so.sg.ss.1t.vs.sj.vo.tc.sl.vt.tl.vr.p.tn.sp.ux.vr.sr.sr.tl.v0.sh.i.te.vn.so.sn.up.uo.vl.vo.tp.l.vt.1x.vt.sp.sr.sp.v3.k.tg.st.uo.td.vu.sv.uu.sq.o.to.ux.v3.sr.vr.uy.vm.st.ux.o.sh.6c1.h.v0.sq.sh.sm.uv.ut.sh.sn.td.j.st.si.v3.1w.j.tn.v3.sl.o.v3.sj.sp.sj.sk.td.k.st.sm.uu.up.sl.si.tg.so.sg.sj.v3.uu.st.l.ur.sr.sr.ut.vu.vm.vr.vy.1v.sm.g.sp.up.td.st.si.v2.v.o.sh.1t.uy.st.vr.v0.sp.o.uq.so.st.vo.st.tk.sm.sg.sm.tf.tc.vy.u.1v.vo.vu.sv.1t.ur.sm.l.uv.ss.o.tg.o.sk.sv.st.1v.sg.sl.so.up.tf.vx.s.1v.td.o.vl.us.uq.vk.su.tq.vr.so.tj.st.p.tm.sh.te.vq.sg.vm.tp.tq.h.vm.uu.vv.so.sk.tf.21.j.vm.tc.sr.o.uo.vt.si.sv.h.vr.sq.sh.vn.tm.v0.vy.i.uu.sq.o.su.v3.uw.vn.sl.uo.st.vu.tg.vr.l.n.vn.v1.k.su.su.up.1t.su.ss.uy.sn.st.vn.1t.uq.sj.l.v3.sg.sr.uz.o.su.sn.st.tc.si.s.j.us.tc.sq.sq.1v.sl.st.h.v0.uo.vl.l.6ep.l.vt.th.vv.so.sv.vn.1v.sh.ss.vk.1t.uq.sv.sp.v1.sh.vv.v.1t.vr.j.sr.ur.vw.st.ux.k.p.tf.sv.uq.vo.vv.su.us.1t.su.ss.up.sm.sv.sq.v3.1x.8.s.2m.q.20.2j

7. Почему младший сын в русских сказках всегда дурак?

Потому что он последний ребенок в семье

Потому что он недалекий

Потому что он отличается складом характера от старших братьев

9.20.2j.tm.p.sj.sv.ti.vo.so.vm.tf.ux.sh.sv.te.sp.sm.so.1t.ud.vk.vo.uz.l.vt.ti.vl.ss.vq.vn.up.sq.si.sj.uy.up.h.vk.tf.sj.ss.sp.tj.v1.vw.l.v2.sg.o.uw.so.su.vw.sj.ur.vq.vw.j.ut.us.vn.sn.uy.j.sl.sh.tc.tj.st.vu.tm.st.sk.v1.o.sh.sr.sk.v2.sk.ss.sr.25.1t.vq.vk.v1.si.vn.h.v2.uz.sp.sl.1v.sr.sl.v1.o.vs.sp.sj.te.sh.ss.j.v1.up.sq.sn.v2.vz.si.sp.us.21.j.st.ti.l.sl.uo.o.vu.vp.sh.tm.ss.sr.sr.1t.ti.sk.vm.td.sr.m.h.vz.us.vs.vm.v2.sr.o.up.st.vv.si.so.1v.sg.su.j.28.29.s.3.28.j.sj.sk.tf.1x.su.sl.us.vy.sq.ut.sj.sh.n.sp.v3.sh.st.sj.v1.ux.t.i.v1.si.vs.sh.uu.uz.sh.sl.v2.so.vn.ux.sg.p.sp.vn.1v.vn.so.vm.uy.ux.vn.sn.uw.vz.sl.vu.tg.1x.6cg.l.vw.sg.vs.uv.so.sj.r.h.vl.vq.su.vn.up.uz.t.i.u9.vn.st.vn.tp.tm.sp.r.1v.tl.sj.ut.ss.vl.sv.vo.1v.sg.sl.vl.us.uw.h.vp.ur.vm.vu.sv.1t.uw.sj.si.tk.sn.so.v2.sg.p.tf.vl.tc.sn.sg.sp.25.1t.vn.ss.1v.sm.vt.vn.tp.1x.48.sh.tf.vq.sr.uz.sh.l.n.vk.uw.sh.sk.vk.tr.tk.sp.sr.60.v.o.vk.v3.1x.sh.vp.uu.sp.st.uw.st.sl.n.sp.v3.vv.g.vk.v2.td.sv.vn.td.sr.sj.sv.tc.tl.j.sh.v1.l.vw.uz.vs.sl.vw.h.vr.vr.vk.sj.uz.27.h.tp.v1.vy.vu.sv.v1.ti.j.tp.up.sl.sl.20.ss.vu.vr.sh.ux.k.si.st.ur.tc.sk.i.v2.sm.o.sp.ut.v1.st.vr.27.l.sm.uw.o.sm.vr.sv.te.vq.su.j.v1.uy.sh.sm.tn.sr.sh.h.td.uo.si.sg.v2.sr.si.1x.sq.p.vq.sk.v3.vs.sl.t.2l.26.1t.c

8. Кому удалось пленить Кощея Бессмертного?

Святогору

Марье Моревне

Ивану-Царевичу

9.20.2j.tg.sp.vr.vx.to.k.to.st.td.us.sj.sv.ur.j.6cr.h.uv.uo.su.vw.v0.so.so.1x.sp.sn.ss.vx.tn.sq.sp.j.uz.v3.sq.sm.v1.sh.vt.sr.v3.v0.j.vo.v0.su.vn.21.o.vs.vo.st.uu.sm.vs.sj.tq.1t.su.sp.uu.su.sg.vn.tp.1x.tl.sr.tp.sg.vr.1x.sg.p.so.vl.uz.su.su.sh.up.tf.vx.i.uu.sg.sm.h.28.2f.j.vn.up.sq.vr.ux.sg.l.n.vk.v0.vo.vz.vl.up.ur.h.sg.1v.vm.sq.sv.us.ux.j.vm.tj.su.so.uw.st.l.n.sn.uu.sp.sg.j.vt.ur.sh.sv.ur.u.ta.sh.td.uo.sh.st.tf.sl.m.2h.n.21.9

9. Кому удалось заставить Кота-Баюна служить себе?

Садко

Микуле Сельяниновичу

Ивану-Царевичу

9.20.2j.tc.sr.sn.ss.26.sy.sg.vn.us.ur.sp.vp.1v.so.sm.sj.ux.tj.j.su.uo.sm.st.uw.ss.sp.vr.ss.v1.sn.su.j.uz.v3.vn.si.1v.vm.o.su.v3.ux.st.vw.tl.vv.o.ur.st.si.si.sm.v2.sq.sj.st.1t.uz.sv.sp.v0.sj.si.sh.1t.v1.j.sj.uo.su.st.uq.sl.vm.vm.h.tf.vr.sq.sj.ur.ux.vr.s.1v.td.o.vl.us.uq.vk.su.tl.vr.so.tj.st.p.st.sv.td.k.si.vs.v0.te.sn.sm.uu.su.o.vk.uy.ti.sl.st.tj.vt.o.tf.so.vt.vt.t.1v.ss.vl.vp.us.uy.vy.vx.1v.sm.sr.sv.1t.tg.sh.sr.v1.sp.sg.1x.vt.sj.sn.sm.ux.sk.ss.sr.27.2l.u.1u.2l

Эта статья создана пользователем Онедио. Со стороны редакции изменений не было. Вы тоже можете создавать свои статьи на нашем сайте.

тест «Кто вы из сказочных персонажей?»

Сказки Александра Роу: тест «Кто вы из сказочных персонажей?»

Публикации раздела Кино

Не одно поколение советских и российских зрителей выросло на волшебных сказках режиссера Александра Роу. Вы представляли себя храбрым молодцем, девицей-красавицей или коварным волшебником? Пришло время исполнить мечту детства: пройдите тест и узнайте, кто вы из сказочных персонажей.

Юрий Тавров в роли кузнеца Вакулы в фильме-сказке «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1961)

Наталья Седых в роли Настеньки в фильме-сказке «Морозко» (1964)

Тамара Носова в роли тетушки Аксал в фильме-сказке «Королевство кривых зеркал» (1963)

Татьяна Клюева в роли Варвары-красы в фильме-сказке «Варвара-краса, длинная коса» (1969)

Смотрите также

{«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

• Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
• Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
• Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
• Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
• Как предложить событие в «Афишу» портала?
• Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Системное сообщение

Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ.
Подробнее.

Викторина «Волшебные сказки» | ДетиЧайк

Современные дети  любят сидеть не за книгой, а за компьютером. Именно на мониторе компьютера, на ноутбуке, планшете они смотрят мультфильмы, снятые по русским народным сказкам и сказкам народов мира.

К сожалению, детские произведения современные издательства часто  печатают по – своему, меняя текст и содержание.

 Вопросы в данной викторине составлены  по  произведениям, изданным в то время, когда современные родители были ещё детьми и читали сказки напечатанными в книгах.

К счастью,  родители и  педагоги ещё читают их мальчикам и девочкам, а с помощью викторины можно проверить знания детей.

Викторина Волшебные сказки

 Вопросы:

1.Чем Емеля поймал щуку? 

2.В кого по ночам превращалась Царевна-лягушка?  

3.Какого цвета была шерсть у козленочка, в которого превратился братец Иванушка?

4. Куда уселся мальчик-с-пальчик, чтобы ему было легче управлять лошадью на пашне? .

5.Какое домашнее животное помогало Крошечке — Хаврошечке справляться с работой?

6.В какое время года старуха приказала отвезти старику его дочь в лес? .

7.Как звали молодца, который построил летучий корабль?

8.Чем игрался у бабы-яги мальчик, которого похитили гуси-лебеди?

9.Для кого Иван-царевич добыл Жар-птицу с помощью серого волка?

10.Где располагалась комната Золушки в отцовском доме? 

11.На какой палец нужно было купцу надеть золотой перстень, чтобы попасть домой из дворца чудища лесного?

12.Сколько раз поцеловала Кая Снежная королева, чтобы он обо всем забыл? 

13.Кто открыл сундук матери Нильса?

14.В каком месяце мачеха отправила падчерицу в лес за подснежниками? 

15.Кто стал первой добычей кота в сапогах? 

16.Куда сбросили бочку с женой и сыном царя Салтана? 

17.Какого цвета были волосы у Белоснежки?.

18.Сколько сестер-принцесс было у Русалочки?.

19.Ходила ли Элли в школу до того, как ураган унес ее в волшебную страну?

Ответы: 1. Рукой. 2. В Василису Премудрую. 3. Белого. 4. В лошадиное ухо. 5. Коровушка. 6. Зимой. 7. Иван. 8. Серебряными яблочками. 9. Для царя Берендея.  10. На чердаке. 11. На мизинец. 12. Два. 13. Гном. 14. В январе. 15. Кролик. 16. В океан. 17. Черного. 18. Пять. 19. Нет.

Викторины по русскому языку

31 вопрос с ответами в ФОЛЬКЛОРЕ

1. «Племя»: Что это значит?

Есть ли биологическое определение?

Являются ли «они» (обратите внимание на дейктическое «они», которое влечет за собой пространственно-временной и личностный эффект дистанцирования или процесс разобщения) не людьми / Homo sapiens sapiens?

Есть ли культурное / социальное определение?

Это политико-административный термин, принятый в Академократии?

Это колониальное сооружение или историческое априори?

Разве это практика разделения, применяемая различными дисциплинарными технологиями (субъективация) ради объективации субъектов и подчинения (управляемости)?

1.Те же вопросы применимы и к терминам «аборигены» и «аборигены».

Почему мы называем группу людей ab -origines?

Разве он не был придуман (с новым семантическим значением) колонизаторами как экзоним для «исконных» жителей Австралии (около 1788-90 гг.), Сознательно забыв «свои» эндонимы? Скрываете вторжение?

Я намеренно использую термин «эндоним» вместо «этноним», так как у меня те же вопросы относительно статуса «этническая группа».Почему мы не используем просто «группу», «коум» или «сообщество» для таких групп?

Разве «мы», землян, Homo sapiens, видовые существа (простите меня за такой стратегический эссенциализм!) Не «изначальные» обитатели этой планеты, хотя некоторые из нас могут быть перемещены (добровольно или насильственно) в пределах Земли?

Некоторые ученые говорят, что «они» «примитивны», «неандерталец» (подразумевается сексизм)! Леви-Стросс выступил против такого дизайна: примитивность (1963: стр. 102). Неудивительно, если верить результатам проекта «Геном неандертальца», что «99.7% пар оснований в геномах современного человека и неандертальца идентичны »!

NB: Поскольку меня не интересует этимология, поиск «подлинного» (?) Значения или метафизического «происхождения» слова как такового по очевидной причине семантического изменения, пожалуйста, сделайте акцент на политической истории во время объяснения. ср. «Почему я отказываюсь от исторической лингвистики?» https: //www.academia.edu …

Подробнее @ НАРОДНЫЕ И НЕНАРОДНЫЕ: ВОПРОСЫ ДИХОТОМИИ

https://www.academia.edu/11678951/FOLK_AND_NON-FOLK_QUESTIONING_THE…

Для дальнейшей практики: ГЛОБАЛЬНОЕ АНТРОПОГЕННОЕ ОТОПЛЕНИЕ И УСЛОВИЯ ТВОРЧЕСКОГО ГОВОРЯ …

https: //www.academia.edu/8492557/ANTHROPOGENIC_GLOBAL_HEATING_AND_T …

TRIBE

Спасибо за то, что поделились относительная культурная семантика термина «племя» и т. д. Даже в пределах академических племен (Если бы я написал книгу / статью по социальной антропологии академической демократии , я бы назвал практиков институциональных финансируемых организованных наук как академическое племя ), есть отличия.Представленное антропологами понятие «племя» отличается от биологической систематики, хотя термин «племя» редко используется здесь при систематизации видов-родов. Политико-административный (не эпистемологический) статус «племени» в индийской конституции особенно тавтологичен:

«Статья 366 (25) Конституции Индии относится к зарегистрированным племенам как к общинам, включенным в список в соответствии со статьей 342. Конституции. В этой статье говорится, что только те сообщества, которые были объявлены таковыми Президентом посредством первоначального публичного уведомления или посредством последующего Парламентского Акта о внесении поправок, будут считаться зарегистрированными племенами.

Список зарегистрированных племен зависит от штата / UT, и сообщество, объявленное в качестве зарегистрированного племени в штате, не обязательно должно быть таковым в другом штате / UT . (Курсив добавлен). Комитет Локур, для сообщества, которое должно быть идентифицировано как Зарегистрированные Племена —

• признаки примитивных черт;

• самобытная культура;

• застенчивость общения с сообществом в целом;

• географическая изолированность; и

• отсталость »(http: // tribal.nic.in/Content/IntroductionScheduledTribes.aspx)

Все эти отличительные особенности можно оспорить, просто следуя примеру Леви-Стросса и задавая такие вопросы, как: что такое примитивность, отсталость (в отличие от «развития», спонсируемого Всемирным банком)? и т. д.

Моя цель — понять дискурсивные формации практики разделения (с универсальными утверждениями истины), которые приводят к такой объективированной категоризации. Не более того!

АБОРГЕНЫ

Во-первых, я должен признать, что я не этимолог, и я, un феноменологически, ищу подлинное (?) Значение «слова».(см. статью Дерека Аттриджа «Язык как история / История как язык: Соссюр и роман этимологии» в Attridge, D. Bennington, G. Young, R. (Ed.). 1987. Постструктурализм и вопрос о History. New York. Cambridge: Cambridge University Press. & «Почему я отказываюсь от исторической лингвистики?»

https://www.academia.edu/411313/_Why_Do_I_Forsake_Historical_Lingui…) Во-вторых, несмотря на то, что я антиэтимолог, я скептически отношусь к интерпретации приставки «ab-» как «от начала» в слове «абориген».http://dictionary.reference.com/browse/ab- говорит — цитирую,

«Происхождение слова

1.

— формальный элемент, встречающийся в заимствованных словах из латыни, где он означает« далеко от »:

отречься от престола; отмена.

ab (предлог и префикс) от, прочь, родственный греческому apó, санскрит ápa, немецкий ab, английский of1, off «

» (см. Также https: //au.answers .yahoo.com / question / index? qid = 20110504103743AAurthhttp: // www.Dictionary-lesson-plans.com/prefix-ab.htmlhttps: //en.wiktionary.org/wiki/Category: English_words_prefixed_with …) Если предполагается, что это «далеко от» (происхождения), как я могу интерпретировать это как «с самого начала». Кроме того, обратите внимание на значение санскритского родственного слова « ápa-», , которое иногда используется как отрицательный маркер «выражать ухудшение». Ср. http://www.sanskrit-lexicon.uni-koeln.de/monier/ Cf. Английское слово «ненормальный».

В-третьих, мои прародители живут здесь, в Западной Бенгалии, Индия, «с самого начала (что начинается?)».Мы аборигены? Никто нас не называет «аборигенами»!

Наконец, я не могу определить происхождение «аборигена». Будем homo sapiens (эссенциализм?).

FOLK

Я много об этом говорил (ср.) Позвольте мне остановиться на этом.

У меня есть другой вопрос: можем ли мы, члены академического сообщества, взять ценные термины из общепринятых обычаев и применить их в сфере наших эпистемологических поисков?

Выявление структурированных шаблонов в народных сказках

Задачи

• Учащиеся смогут находить шаблоны в тексте.
• Учащиеся смогут использовать текст народной сказки, чтобы повысить свои навыки рассуждения путем выявления аналогий.
• Учащиеся смогут составить свои собственные народные сказки на основе элементов их собственной культуры.

Процедуры

1. Объясните студентам, что народные сказки часто имеют структурированный образец, лежащий в основе их сюжетной линии. Возможность раскрыть закономерность может повысить их способность обдумывать и анализировать историю на более высоких уровнях.Объясните, что в выбранной народной сказке есть образец, который не имеет ничего общего с буквальными элементами рассказа. Раздайте каждому учащемуся копию Задания по народным сказкам и прочтите вместе с ними приведенный пример.
2. Спросите учащихся, могут ли они вспомнить какой-нибудь другой рассказ, который они прочитали или посмотрели, и который содержит этот образец. Используйте раздаточный материал, чтобы очертить узор. Чтобы учащиеся понимали разницу между буквальным рассказом и структурированным шаблоном, проработайте с ними левый столбец таблицы на листе «Народные сказки».Объясните, что этот столбец предназначен для записи буквальных элементов народной сказки, соответствующих структурированному образцу.
3. Выберите одну или несколько народных сказок на веб-сайте программы Пола Д. Коверделла «Всемирные школы мудрости». Попросите учащихся поработать с партнером, чтобы заполнить правую колонку Рабочего листа народных сказок, записав буквальные элементы народной сказки.
4. Попросите партнеров поделиться своими выводами.

Рамки и стандарты

Устойчивое понимание

• Народные сказки содержат универсальные темы, выходящие за рамки их культуры происхождения.
• Народные сказки встречаются во всех культурах и преподают важные уроки о жизни.

Основные вопросы

• Чему эта народная сказка учит меня о моей культуре и других культурах?
• Какие жизненные уроки мы можем извлечь из народных сказок?

Расширения

Попросите учащихся использовать образец из выбранной народной сказки, чтобы написать народную сказку собственного сочинения. Учащиеся могут использовать Рабочий лист народных сказок в качестве графического органайзера, чтобы начать мозговой штурм буквальных элементов своей собственной народной сказки.Прежде чем ученики начнут работать над своими народными сказками, просмотрите вместе с ними информацию о народных сказках. Напомните учащимся структурные элементы народных сказок: введение, развитие, кульминация, заключение и мораль. Пока студенты обдумывают сюжет своей собственной народной сказки, попросите их сравнить свои начальные заметки с партнером перед написанием.

Основной вопрос: что делает народные сказки такими интересными для чтения? Вопрос блока: Почему повсюду известны народные сказки и сказки.

Презентация на тему: «Основной вопрос: почему народные сказки так интересно читать? Вопрос блока: Почему народные сказки и сказки известны повсюду» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}}
@media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}}
]]>

1

2

3

4

Основной вопрос: что делает чтение народных сказок таким увлекательным? Вопрос блока: Почему народные сказки и сказки известны во всем мире? Какова общая структура народных сказок и сказок? Вопрос по содержанию: в чем сходство и различие между разными версиями этих историй? Как точка зрения может повлиять на то, как рассказывается история?

5

На протяжении всего модуля будет поощряться применение эффективных стратегий чтения.

6

Что такое народная сказка? Народная сказка — это история, автор которой неизвестен. Народные сказки передаются из поколения в поколение из уст в уста.

7

Диаграмма Венна служит инструментом оценки для определения понимания.

8

9

10

11

Студенты могут использовать следующие технологические инструменты, чтобы поделиться своими историями с аудиторией: Microsoft Word Prezzi PhotoStory Power Point Kerpoof!

12

Уметь использовать различные стратегии для извлечения смысла из текстов; начать бегло читать тексты.Эффективно отвечайте на тексты с помощью различных методов. Уметь сравнивать и противопоставлять детали из двух или более письменных материалов. Уметь излагать творческие идеи в письменной форме в логическом порядке, используя правильные условные обозначения. Уметь творчески и эффективно использовать технологии для передачи понимания.

13

1. Беговая запись сказки на уровне самостоятельного чтения учащихся. 2. Смазать для собственных рассказов.3. Схема Венна Рубрика

Народная сказка — это элементы рассказа и качественные характеристики

Традиционные народные сказки были устной традицией взрослых. Рассказы о жизни и воображении людей, которые боролись со своими страхами и тревогами, рассказывая сказки. Наверное, помогли им лучше бороться с ними в реальной жизни. Хотя многие из этих сказок не были рассказаны специально для детей, почти наверняка они тоже будут слушать и получать удовольствие, а также развивать уважение к определенным элементам, описанным в рассказах.

Персонажи, сюжет, сеттинг, тема, события, реальная жизнь, все возрастные проблемы, основанные на реальных жизненных событиях, сеттинг каждый раз.

Качественные характеристики по элементам сюжета

Характеристика

• Символы плоские.
• Обычно очень хорошо или очень плохо с преувеличением большинства характеристик.
• Герой и героиня обычно молоды.
• Героиня обычно справедлива, добра, милосердна и заботлива.
• Герой обычно благороден, отважен, бескорыстен и заботлив.
• Оба обычно обладают особыми способностями или способностями.

Настройка

• Место описывается легко и кратко (скромный коттедж, волшебное царство), что соответствует типичной географии культуры или не упоминается, а предполагается.
• Время в прошлом (обычно давным-давно) встроено в историю культуры.
• Время — это время фантазий («Когда-то давным-давно» была сцена, и «Они жили долго и счастливо» закрывает сказку.) В любое время и в любом месте, вне времени или места, или давным-давно.

Участок

• Очень просто, но интересно.
• Мыслительные к дидактическим.
• Полон действий и следует конкретным и простым шаблонам. Сюжет начинается сразу с динамичного действия, которое захватывает и удерживает интерес слушателя.Конфликты обычно разрешаются великими делами или актами человеческой доброты, относящимися к добру и злу / злу.

Тема

• Обычно универсальные истины, уроки и ценности, связанные с людьми, их действиями и / или материальными благами, которые ценятся группой, создающей сказку.
• Часто сказки рассказывают, что происходит с теми, кто не подчиняется традициям группы.

1. Проблемы молодежи
2. Безопасность
3. Страх покинуть дом
4. Страх остаться без детей
5. Боязнь быть любимым или проявить любовь
6. Отражать основные ценности и заботы разных культур
7. Добро и зло
8. Правильно и неправильно
9. Справедливость и несправедливость
10. Счастье, доброта, дружба, верность
11. Доброе торжество над злом
12. Любовь и верность
13. Любовь и верность могут измениться…
14. Обсудить основные ценности людей

Стиль

• Описание быстрое и по существу с небольшим описанием и подробностями.
• История правдоподобия возможна, но маловероятна.
• Обещание — отец обещает послать одну дочь, если ее освободят; обещает первому сыну, если раскрутить золото;
• Номер три — у отца три дочери и три сына, и три недели до возвращения
• Магия Сверхъестественных существ, предметы (зеркало, бобы, золотые предметы) заклинания, чары,
• Магические превращения, Персонаж трансформируется заклинанием, и только любовь или верность другого персонажа могут разрушить заклинание. Уродливый человек накладывает заклинание… Заклинание разбивается и превращается в …
• Run away from home Gingerbread Boy — английский, The Bun — русский, The Pancake —
• Норвежский накопительный Хенни Пенни , последовательность событий или накапливаемых символов.
• Повторяйте фразы, развивайте логику и последовательное мышление (для детей до операции) и понимание для более сложной литературы. Дом, который построил Джек, Старушка, проглотившая муху .
• Необычные животные, монстры или другие одушевленные существа. Три поросенка , Шрек
• Объясните природные явления или обычаи. Как кролик украл огонь , Почему комары гудят в ушах людей , Tikki Tikki Temkbo .

Тон

• Хорошее против плохого / зла
• Отражение сильных и слабых сторон человека,
  слабости или недостатки.
• Читатель ведет к новому пониманию и / или пониманию.

Точка зрения

• Часто повествование от третьего лица. Может быть первым.

Home : Грамотность, СМИ, литература, детская литература и лингвистические искусства

Заметки доктора Роберта Свитленда
homeofbob.com и thehob.net

Социально-психологический анализ сказок в JSTOR

Abstract

Основные разделы статьи посвящены следующим темам: введение, ситуации новаторства, символика, структура сказки, психологические функции, социологические функции, отношение к реальности и исследовательские предложения.Термин сказка широко используется для обозначения любого традиционного драматического повествования более или менее фиксированной формы, передаваемого в основном в устной традиции. Таким образом, под этим термином подразумеваются мифы, легенды, басни и т. Д., А также сказки в узком смысле стереотипных повествований, рассказываемых для развлечения, без учета их истинной ценности. Заманчиво вычесть «народный» из «сказки» и расширить круг обсуждения, включив также письменные сказки. Для некоторых целей нет возражений против этого, но введение письменной формы создает дополнительные проблемы в отношении структуры и функций, поэтому письменная литература специально не обсуждается.В социально-психологическом изучении сказок задействованы, по крайней мере, три полунезависимые системы: (1) сама сказка, рассматриваемая как связанный и довольно жестко структурированный дискурс; (2) модальная личность типичной группы зрителей-рассказчиков сказки; и (3) социальная система, имеющая отношение к сказке, включая не только тот сегмент общества, в котором находятся активные и пассивные участники сказки (т. е. «носители» сказки как элемента культуры), но и образец всего общества.Социально-психологический анализ сказок предполагает изучение отношений между первой из этих систем и двумя другими. Цель состоит в том, чтобы выяснить, в какой степени и каким образом форма и содержание сказок, исходящих из данного общества, связаны с особенностями личности носителей этих сказок и с особенностями социальной системы этих носителей. Этот анализ предполагает отдельное понимание каждой из трех систем: сказки, личности и общества. Последние два не обсуждаются, за исключением того, что они касаются анализа сказки, но первая обсуждается как автономная система в разделе, озаглавленном «Структура сказки».»Отношения между сказками, с одной стороны, и психологическими и социальными системами, с другой, обсуждаются с точки зрения социального и психологического содержания сказок, отношения сказочных образов к социальной и психологической реальности, а также функций повествования сказки в психологическом плане. и социальная активность. Некоторые из основных позиций, занятых по этим вопросам: (1) серию драматических образов, вызванных сказкой, можно рассматривать как состоящую из символических ссылок на особенности психологической структуры носителей сказки и социальных структура их сообщества; (2) символизм чаще всего чрезмерно детерминирован (множественен) и амбивалентен, но это не должно означать, что в сказке существует неопределенное количество культурных значений или что все значения имеют одинаковую важность; (3) сказки могут способствовать эмоциональной адаптации, обеспечивая как катарсис, так и исполнение желаний, но этот процесс варьируется в разных типах сказок; (4) сказки выполняют функцию поддерживающие социальные ценности, но эти ценности могут принадлежать социальной группе любого размера, начиная с довольно небольшого сегмента сообщества.Поддерживая ценности одной группы, сказка может противоречить ценностям другой, даже внутри сообщества, и поэтому может иметь тенденцию к социальному расколу на более высоком уровне, а также к интеграции на более низком; (5) сборники сказок могут в конечном итоге использоваться для диагностики ряда особенностей психологической и социальной структуры, но для наиболее эффективной работы требуется значительный репрезентативный сборник рассказов с информацией об аудитории и отношении аудитории к каждой сказке. В заключительном разделе мы обращаем внимание на некоторые исследования, которые имеют отношение к проверке и разработке положений основной части статьи, а также к установлению относительной важности различных социологических и психологических факторов во влиянии на тело сказок в обществе.

Информация о журнале

Текущие выпуски теперь размещены на веб-сайте Chicago Journals. Прочтите последний выпуск. Current Anthropology — это транснациональный журнал, посвященный исследованиям человечества, охватывающий весь спектр антропологических исследований человеческих культур, человека и других видов приматов. В журнале представлены статьи в самых разных областях, включая социальную, культурную и физическую антропологию, а также этнологию и этноисторию, археологию и предысторию, фольклор и лингвистику.

Информация об издателе

С момента своего основания в 1890 году в качестве одного из трех основных подразделений Чикагского университета, University of Chicago Press взяла на себя обязательство распространять стипендии высочайшего стандарта и публиковать серьезные работы, способствующие образованию, развитию общественное понимание и обогащение культурной жизни. Сегодня Отдел журналов издает более 70 журналов и сериалов в твердом переплете по широкому кругу академических дисциплин, включая социальные науки, гуманитарные науки, образование, биологические и медицинские науки, а также физические науки.

Однажды в сказке: уроки для преподавания басен, сказок, сказок, легенд, мифов, сказок

Однажды в сказках:

Басни, сказки, сказки, легенды, мифы и сказки — шесть литературных жанров, вызывающих интерес у учащихся — можно использовать в классе, чтобы вдохновить на творческое мышление и письмо. На этой неделе Education World предлагает пять уроков, чтобы познакомить учащихся с литературными жанрами и с их собственным воображением! В комплекте: графические органайзеры, рабочие листы для студентов и многое другое!

Давным-давно, давным-давно жили невероятно плодовитые рассказчики.Их рассказы передавались, пересказывались, переводились, адаптировались и даже «Театрализовались читателями»! В планах уроков Education World на этой неделе у ваших учеников будет возможность пересказывать, адаптировать и, да, читатели разыгрывают чудесные сказки, басни, народные сказки, легенды, мифы и сказки из разных стран мира и из разных веков. . Нажмите на каждый из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс.

Использование графических органайзеров для создания определений жанров
Используя графические органайзеры, учащиеся создают определения различных типов историй, включая басни, сказки, народные сказки, легенды, мифы и сказки.(3–12 классы)

Паспорт к рассказам со всего мира
Расскажите студентам о шести сказках — по одной с каждого из шести континентов — и попросите их заполнить паспорта о каждом континенте. Рабочий лист студента предоставляется. (К-12)

Современный Эзоп
Поощряйте студентов переписать одну из басен Эзопа, используя современный язык, в современной обстановке. (К-12)

Десять персонажей из американского фольклора
Студенты узнают о Пекосе Билле, Дэниеле Буне, Джонни Эпплсиде, Поле Баньяне, Джоне Генри и пяти других персонажах из народной истории Америки.Рабочий лист студента прилагается. (3–12 классы)

Сказки
Известный автор детских книг помогает ученикам научиться писать сказки. (3–8 классы)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Статья Гэри Хопкинса
Education World®
Copyright © 2010, 2016 Education World

Фольклор | учебная дисциплина | Britannica

Узнайте об изучении фольклора и его академической дисциплине в Университетском колледже Корка

Послушайте, как профессора Университетского колледжа Корка обсуждают многие аспекты фольклора, как предмета изучения, так и академической дисциплины.

Университетский колледж Корк, Ирландия (издательский партнер Britannica) См. Все видео для этой статьи

Фольклор в современном использовании, академическая дисциплина, предмет которой (также называемый фольклором) включает в себя совокупность традиционно полученных и устно или подражательно передаваемые литература, материальная культура и обычаи субкультур в преимущественно грамотных и технологически развитых обществах; сопоставимые исследования среди полностью или в основном безграмотных обществ относятся к дисциплинам этнологии и антропологии.В популярном использовании термин фольклор иногда ограничивается устной литературной традицией.

Британская викторина

Викторина по фольклору Британских островов

Кто автор Беовульфа? Кто были кельтские священники, учителя и судьи, которые ежегодно собирались для рассмотрения юридических споров? Проверьте свои знания.Пройдите викторину.

Фольклорные исследования начались в начале 19 века. Первые фольклористы концентрировались исключительно на сельских крестьянах, предпочтительно необразованных, и некоторых других группах, относительно нетронутых современными методами (например, цыгане). Их цель состояла в том, чтобы проследить сохранившиеся архаические обычаи и верования до их далекого происхождения, чтобы проследить духовную историю человечества. В Германии Якоб Гримм использовал фольклор, чтобы пролить свет на германскую религию средневековья. В Великобритании сэр Эдвард Тайлор, Эндрю Лэнг и другие объединили данные антропологии и фольклора, чтобы «реконструировать» верования и ритуалы доисторического человека.Самая известная работа этого типа — The Golden Bough сэра Джеймса Фрейзера (1890).

В ходе этих усилий были собраны большие коллекции материала. Вдохновленные братьями Гримм, чей первый сборник сказок появился в 1812 году, ученые по всей Европе начали записывать и публиковать устную литературу многих жанров: сказки и другие виды народных сказок, баллады и другие песни, устные эпосы, народные пьесы, загадки. , пословицы и т. д. Аналогичная работа была предпринята в отношении музыки, танцев и традиционных искусств и ремесел; было основано много архивов и музеев.Часто основной импульс был националистическим; поскольку фольклор группы укреплял ее чувство этнической идентичности, он занимал видное место во многих битвах за политическую независимость и национальное единство.

По мере развития фольклора важным достижением стала классификация материала для сравнительного анализа. Были разработаны стандарты идентификации, особенно для баллад (Ф. Дж. Чайлда) и для сюжетов и составных мотивов сказок и мифов (Антти Аарне и Стит Томпсон).Используя их, финские ученые во главе с Карле Крон разработали «историко-географический» метод исследования, в котором каждый известный вариант определенной сказки, баллады, загадки или другого предмета классифицировался по месту и дате сбора в порядке изучить закономерности распределения и реконструировать «оригинальные» формы. Этот метод, более статистический и менее спекулятивный, чем метод антропологических фольклористов, доминировал в этой области всю первую половину 20-го века.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

После Второй мировой войны появились новые тенденции, особенно в Соединенных Штатах. Интерес больше не ограничивался сельскими общинами, поскольку было признано, что города тоже содержат определенные группы, чьи характерные искусства, обычаи и ценности определяют их идентичность. Хотя некоторые ученые-марксисты продолжали рассматривать фольклор как принадлежащий исключительно рабочему классу, в других кругах это понятие потеряло свои ограничения класса и даже уровня образования; любая группа, которая выразила свою внутреннюю сплоченность, поддерживая общие традиции, квалифицируемые как «народ», независимо от того, является ли связующим фактором род занятий, язык, место проживания, возраст, религия или этническое происхождение.Акцент также сместился с прошлого на настоящее, с поиска истоков на исследование значения и функции настоящего. Изменения и адаптация в рамках традиции больше не обязательно считались развращающими.