итоговый тест по русскому языку 3 класс | Тест по русскому языку (3 класс) на тему:

Тест № 8

А 1. Укажите запись слов, которая является ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.

1. По небу бегут        3) Дует тёплый ветерок
2. В жаркий день        4) Чуть слышно

А 2. Укажите, в каком предложении правильно подчёркнуты главные члены.

1. Корабли вышли в море.        3) Собаки хорошо плавают.
2. .Ребята пошли в лес.        4) Налетел сильный ветер.

A3. Укажите имя существительное.

1) дружба        2) дружить        3) дружный        4) подружиться

А 4. Укажите имя прилагательное.

1)звон        2)звонкий        3)звонок        4)звонить

А 5. Укажите глагол.

1) дивный        2) диво        3) удивлять        4) удивительный

А 6. «Сажайте деревья и кусты»    Данное предложение является

1. вопросительным        3) повествовательным

            2)восклицательным                            4) побудительным                                        

А 7.

           1) парта                 2) укрепляет            3) глубокий       4)подъёмник            

А 10. Приставка в слове находится

1. перед суффиксом        3) после окончания
2. после корня        4) перед корнем

All. Укажите слово с суффиксом.

1) зима        2) домик        3) пригород         4) ходит

А 12. Укажите проверочное к слову МОРО(С,3).

1)морозный       2) моросит        3)Морозко        4) заморозки

А 13. Укажите слово с безударной гласной О.

1)тр..ва        2)в..ренье        3)с..диться         4)к..лючий

А 14. Укажите слово, в котором букв больше, чем звуков.

1) утро        2) лесной        3)сердце        4)яблоко

А 15. Найдите слово с предлогом.

1) (при)влекательный    2) (при)дворе    3) (при)ехал     4) (при)шелец

А 16. Укажите слово, в котором в приставке пишется буква О.

1) р..ссказ         2) з..ехать         3) п..беда        4) п..левой

А 17. Ъ надо писать в слове

1) под..вал        2)обез..яна       3)в..юга        4) под.езд

А 18. Найдите среди частей речи числительное.

1) далеко        2) седьмой        3) красный       4) играть

А 19. Сколько местоимений в стихотворении?
«Я, ты, он, она — вместе целая страна,
Вместе дружная семья.
В слове «мы» сто тысяч «я».
1)5        2)7        3)4                 4)6

А 20. Укажите существительное женского рода.

1) зелень        2) урожай        3) гнездо        4) пианино

А 21. Определите падеж существительного в словосочетании «подойти к дому»                                                                              1) творительный  2) предложный   3) родительный   4)дательный

А 22. Ь писать НЕ НАДО в слове

1) ноч..        2) глуш..        3) багаж..        4) мыш..

А 23. Найдите противоположное по значению к слову ТЯЖЁЛЫЙ.

1) трудный        2) лёгкий        3) маленький     4) слабый

А 24. Укажите прилагательное во множественном числе.

1) летний        2) зелёное        3) железная        4) прямые

А 25. Укажите глагол в прошедшем времени.

1) прочитала        2) нарисовать      3) бегать        4) буду играть

А 26. Найдите глагол в неопределённой форме.

1) дружит        2) попросил         3) верить        4) кричит

А 27. Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно.

1)  (не)настье        2) (не)поймаешь    3) (не)весёлый      4) (не)сёт

А 28. Текст — это

1) несколько слов                        3) несколько словосочетаний

2) несколько абзацев                  4) несколько предложений, связанных по смыслу

Тесты по Русскому языку для 3 класса

Тест для закрепления об имени прилагательном.

Русский язык 3 класс | Автор: Альбина Николаевна | ID: 12845 | Дата: 5.3.2021

тест по русскому языку для 3 класс. Применять на уроках обощения

Русский язык 3 класс | Автор: Черемнова Ирина Валеревна | ID: 12910 | Дата: 27. 1.2021

Тест составлен для закрепления знаний учащихся по данной теме.

Русский язык 3 класс | Автор: Шавалиева Гульнара Масхутовна | ID: 12911 | Дата: 9.1.2021

В основе теста изученные темы в 3 классе на школьном логопункте. Тест состоит из 25 вопросов с выбором одного ответа.

Русский язык 3 класс | Автор: Болилая Галина Львовна | ID: 12349 | Дата: 18.5.2020

Тест по русскому языку (3 класс), УМК «Школа России». Тема «Глагол». Текущий контроль.

Русский язык 3 класс | Автор: Брагина Наталья Васильевна | ID: 12303 | Дата: 1.5.2020

Слова с непроверяемыми орфограммами в коне слова, с проверяемыми орфограммами в окончаниях и корнях слов, проверяемые орфограммы согласных парных по глухости-звонкости в словарных словах 3 класса по программе «Школа ХХI века»

Русский язык 3 класс | Автор: Кочнева Татьяна Николаевна | ID: 12214 | Дата: 9. 4.2020

Предназначен для проверки темы «Личные местоимения » 3 класс «Школа России» 4 четверть

Русский язык 3 класс | Автор: Жигала Светлана Ивановна | ID: 12196 | Дата: 2.4.2020

ставь пропущенные буквы в словарные слова

Русский язык 3 класс | Автор: Богомолова Татьяна Юрьевна | ID: 12030 | Дата: 27.2.2020

Тест можно использовать на уроках русского языка для проверки знаний, а также дома для индивидуальной работы.

Русский язык 3 класс | Автор: Савченко Т.Г. | ID: 11876 | Дата: 1.2.2020

Тест можно использовать на уроках русского языка для проверки знаний, а также для индивидуальной работы.

Русский язык 3 класс | Автор: Савченко Т.Г. | ID: 11881 | Дата: 26.1.2020

Страница 1 из 14

Итоговый тест по русскому языку.3 класс.

Годовая контрольная работа по русскому языку

за 3 класс

2019-2020 учебный год

1. Часть речи, которая обозначает действие предмета? Выбери ответ.

а)существительное   б) глагол

в)прилагательное    г)местоимение

2. Найди слова с ошибкой.

а)узкий    б)реский

в)грибки    г)сугроб

д)прорупь   е)герб

3. Найди слова, в которых надо вставить букву «а».

а)б…льшой   б)р…бота

в)ст…льной    г)гор…д

4. В какой паре слова близки по смыслу? Выбери ответ.

а) большой- маленький    б) широкий-узкий

в) тёплый-горячий    г) низкий-высокий

5. В каком слове звуков меньше, чем букв? Выбери ответ.

А)поёт   б)мир   в)конь   г)лисица

6. Глагол прошедшего времени изменяется по :

а)по числам и падежам    б)по числам и родам

7. В каком слове не надо вставлять непроизносимый согласный?

а)грус…ный   б)звёз…ный   в)вкус…ный   г)поз…ний

8. Найди слово, которое не является глаголом.

а)сеть   б)петь   в)греть   г)лезть

9. Выбери имена существительные в родительном падеже.

а)ехать по степи    б)петь в тиши

в)тьма ночи   г)аромат сирени

д)петь песни    е)заряд бодрости

10. Третьеклассники подбирали к именам существительным однокоренные имена прилагательные. Отметь, кто из ребят не справился с работой.

а)Мила    б)Федя   в)Саша

11. Выбери предложения, в которых глагол употреблен в настоящем времени.

а) Белый медведь может проплыть по морю без отдыха много часов.

б) Тюленята с рождения лежат на голом льду.

в) Заяц-русак жил зимой возле деревни.

г) Скворец никогда весной не ищет своей пищи в воздухе или на дереве.

12. Найди слова, которые состоят из корня, суффикса, окончания.

а)ягода    б)звёздочка

в)перевоз    г)холодный

13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь ? Укажи вариант.

а) с…едобный гриб, построить сквореч…ник

б) попасть в об…ятия, запасаться с…естнымв

в) знатное кушан..е, дружная сем..я

г) берёзовые поч..ки, с..езд депутатов

14.Укажи слова с приставкой по-

1. пол 2. посуда 3. поход 4. помыть

а)3,4    б)2,3    в)1,4    г)2,4

Ключ к тесту:

Критерии оценивания:

14б-«5»

13-10б-«4»

9-7б-«3»

>7б- «2»

Годовая контрольная работа

3 А класс

2019-2020 учебный год

Тесты по русскому языку для 3 класса (3,4 четверть) — Русский язык 3 класс — 3 класс

Тест за 3 четверть.
1 вариант

1.Отметьv все существительные мужского рода.
1.ладонь
2.огонь
3.окунь
4.ткань
5.пень
2.Отметь v все существительные среднего рода единственного числа.
1.поля
2.сравнение
3.скорость
4.чувство
5.санаторий
3.Отметь v все существительные, у которых нет формы единственного числа.
1.сапоги
2.ворота
3.пуговицы
4.зеркала
5.джинсы
4.Отметь v все вопросы творительного падежа.
1.кого?
2.чему?
3.кем?
4.о чём?
5.чем?
5.Отметьv все существительные в родительном падеже единственного числа.
1.к дереву
2.около деревьев
3.у дерева
4.над деревом
5.возле дерева
6.Отметьv все существительные в предложном падеже множественного числа.
1.на озёрах
2.в озёрах
3.к озёрам
4.об озёрах
5.на озере
7.Отметьv все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже множественного числа.
1.Я люблю получать книги в подарок.
2.Книги лежат на столе.
3.Младший брат читает книги с картинками.
4.Эти книги рассказывают о далёких звёздах.
5.Учительница раздала новые книги.
8.Отметь v все предлоги, которые употребляются с дательным падежом.
1.к
2.в
3.до
4.по
5.об
9.Отметь v все существительные, падеж которых определён неверно.
1.через дорогу (В.п.)
2.на реке (Д.п.)
3.без окон (Р.п.)
4.по земле (Д.п.)
5.для мамы (В.п.)
10.Отметь v все существительные в начальной форме.
1.сестра
2.дороги
3. на стол
4.школа
5.лесом
11.Отметь v все существительные 3-го склонения.
1.молодёжь
2.конь
3.день
4.огонь
5.горечь
12.Отметь v существительные не 1-го склонения.
1.дядя
2.страна
3. семья
4.зеркала
5.Стёпа
13.Отметь v все несклоняемые имена существительные.
1.звено
2.метро
3.окно
4.село
5.кино
14.Отметь v существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.
1.за горами
2.с дядей
3.под тетрадью
4.за водой
5.под крышей

Тест
2 вариант

1.Отметь все существительные мужского рода.
1.соболь
2.метель
3.уголь
4.рояль
5.соль
2.Отметь все существительные среднего рода единственного числа.
1.гербарий
2.облака
3.уравнение
4.письмо
5.полёт
3.Отметь все существительные, у которых нет формы множественного числа.
1.выносливость
2.дело
3.конфета
4.мясо
5.дерево
4.Отметь все вопросы дательного падежа.
1.кого?
2.чему?
3.чего?
4. кем?
5.кому?
5.Отметь все существительные в родительном падеже единственного числа.
1.за дорогой
2. до дороги
3.на дороге
4.у дороги
5. без дорог
6.Отметь все существительные в предложном падеже множественного числа.
1.по реке
2.о реках
3.в реках
4.о реке
5.на реках
7.Отметь все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.
1.Самолёт стремительно поднялся в воздух.
2.В небе мы увидели самолёт.
3.Парашютисты покидали самолёт.
4.Высоко над нами пролетел самолёт.
5.Пассажиры заходили в самолёт.
8.Отметь все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.
1.над
2.о
3.без
4.для
5.при
9.Отметь все существительные, падеж которых определён неверно.
1.в дом (И.п.)
2.под снегом (Т.п.)
3.на песке (Д.п.)
4.около дома (Р.п.)
5.к другу (Д.п.)
10.Отметь все существительные в начальной форме.
1.под шкафом
2.дом
3.книги
4.берёза
5.карандашом
11.Отметь все существительные 3-го склонения.
1.зверь
2.метель
3.уголь
4.олень
5.радость
12.Отметь существительные не 1-го склонения.
1.свёкла
2.дедушка
3.рога
4.земля
5.Коля
13.Отметь все несклоняемые имена существительные.
1.пианино
2.сито
3.шоссе
4.солнце
5.небо
14.Отметь существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.
1.под водой
2.над ошибками
3.с дедушкой
4.над головой
5.за помощью

Блок «Правописание»
Тест за 4 четверть.
1 вариант
1.Отметь все слова с пропущенной буквой з.
1.и…править
2.бе…вредный
3….делать
4.и…бежать
5.бе…полезный

2.Отметь все слова с пропущенной буквой ё.
1.прыж…к
2.пч…лы
3.ж…луди
4.луж…к
5.ш…пот

3.Отметь все слова с ошибкой.
1.ватрушичка
2.пуговичка
3.нянечка
4.книжичка
5.шишечка

4.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.баш…нка
2.смород…нка
3.сос…нка
4.виш…нка
5.трещ…нка

5.Отметь все слова с ошибкой.
1.чорный
2.шорты
3.шов
4.шолк
5.шоссе

6.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.огурц…
2.акац…я
3.ц…рк
4.ц…плёнок
5.ц…фра

7.Отметь все слова с мягким знаком на конце.
1.нет луж…
2.мощ…
3.сторож…
4.стриж…
5.лож…

8. Отметь все слова с пропущенной буквой е в окончании.
1.о мыш…
2.на север…
3.из вишн…
4.о бесед…
5.на дерев…

9.Отметь все слова с пропущенной буквой о.
1.м…рковь
2.г…зета
3.в…гон
4.т…пор
5.к…лендарь

10.Отметь все слова с удвоенной буквой с.
1.бе…еда
2.профе…ия
3.во…ток
4.Ро…ия
5.ко…тюм

11.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.о решени…
2.по дорог…
3.на улиц…
4.о жизн…
5.в дом…

12.Отметь все сочетания слов с ошибкой.
1.для усталого путника
2.к стараму другу
3.летние солнце
4.по хрупкому льду
5.робкое движение

13.Отметь слова, в которых нет мягкого знака на конце.
1.хорош…
2.вещ…
3.брош…
4.горяч…
5.пейзаж…

14.Отметь все предложения, в которых неправильно поставлены запятые.
1.Под солнечными лучами запели и забурлили ручейки.
2.Ранней весной первыми расцветают подснежники, а не медуница.
3.Девочка кормила кролика морковкой, травой, сухарями.
4.Мама любит белые, жёлтые, и сиреневые гвоздики.
5.В наших лесах водятся, и медведи, и зайцы, и лисы, и лоси.

Тест
2 вариант
1.Отметь все слова с пропущенной буквой с.
1.бе…ветренный
2.и…писать
3.и…бежать
4.бе…жалостный
5.бе…шумный

2.Отметь все слова с пропущенной буквой ё.
1.ш…лковый
2.береж…к
3.волч…к
4.ш…рстка
5.пош…л

3.Отметь все слова с ошибкой.
1.ватрушечка
2.дочичка
3.чашичка
4.кошечка
5.букашечка

4.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.пес…нка
2.сос…нка
3.баш…нка
4.протал…нка
5.солом…нка

5.Отметь все слова с ошибкой.
1.щёлка
2.шёрох
3.шёпот
4.шёлковый
5.капюшён

6.Отметь все слова с пропущенной буквой ы.
1.ц…ган
2.милиц…я
3.улиц… (мн.ч.)
4.скворц…(мн.ч.)
5.ц…ркачи

7.Отметь все слова с мягким знаком на конце.
1.помощ…
2.нет туч…
3.ключ…
4.рож…
5.скрипач…

8.Отметь все слова с пропущенной буквой е в окончании.
1.на ветк…
2.в тетрад…
3.к цел…
4.в комнат…
5.в огород…

9.Отметь все слова с пропущенной буквой а.
1.б…лото
2.т…релка
3.с…пог
4.к…стёр
5.к…стюм

10.Отметь все слова с удвоенной буквой с.
1.о…ина
2.ка…трюля
3.ру…кий
4.прекра…ный
5.ра…тояние

11.Отметь все слова с пропущенной буквой е.
1.по професси…
2.в озер…
3.по лини…
4.к подруг…
5.на заняти…

12.Отметь все сочетания слов с ошибкой.
1.по мокраму стеклу
2.на тонкой паутинке
3.синие море
4.на старой улице
5.к дальней станции

13.Отметь слова, в которых нет мягкого знака на конце.
1.мелоч…
2.могуч…
3.глуш…
4.пригож…
5.кулич…

14.Отметь все предложения, в которых неправильно поставлены запятые.
1.В озёрах, реках, и прудах водится много рыбы.
2.Полевые цветы закрыли голубые, жёлтые, розовые глазки.
3.Осенью цветут астры, а не тюльпаны.
4.Запах ландыша струился тонко и свежо.
5.Моя сестра замечательно, и шьёт, и вяжет, и готовит.

ГДЗ по русскому языку 3 класс контрольно-измерительные материалы Яценко Решебник

Русский язык изучают во всех школах Российской Федерации. Для большинства детей он является родным, но некоторые учащиеся, представители национальных меньшинств, проходят его в качестве второго. Как бы то ни было, предмет занимает существенное время современного школьника и требует известных инвестиций внимания, мышления и прилежания.

Авторы создали учебно-методический комплекс по курсу родной речи для учеников пятого класса общеобразовательной школы. Он включает собственно учебник, вспомогательные материалы, а также решебник, по которому можно проверять правильность выполнения упражнений.

Предложенный ГДЗ еще долго не потеряет свою уникальность.. Признанные методисты создали книгу с полными верными ответами. Каждое упражнение подробно объяснено, не оставляя без ценных комментариев ни одной важной буквы. Информация изложена кратко и точно, в соответствии с действующими нормативами.

Почему ГДЗ по русскому языку за 3 класс КИМ Яценко полюбились школьникам

Полагаем, это произошло из-за качественных пояснений, которыми изобилует пособие. На страницах сборника можно найти практически всё, что нужно: разбор слова по составу, определение частей речи, фундаментальные понятия фонетики, орфографию. Решебники, приведенные на страницах нашего сайта, выделяются следующими особенностями:

• легко искать упражнения, так как есть простой и интуитивный указатель;
• приведены только актуальные версии, которые утверждены ведущими педагогами РФ;
• уделено внимания творческим заданиям, развиваются реальные практические навыки речи;
• сайт доступен со всех видов популярных электронных устройств.

Онлайн-сборник не только приводит ответы. Прежде всего, он показывает, как делать правильно. Поэтому результат достигается быстрее, не требует приложения избыточных усилий. Не составит труда подготовиться к ответам на уроках, контрольным, самостоятельным, проверочным работам, тестам. Как результат, вы увидите более высокие оценки и повышенную мотивацию подростка к изучению предмета.

Что входит в решебник за 3 класс по русскому языку за 4 класс КИМ Яценко И.Ф.

Издание разделено на тесты и проверочные работы. Большая часть посвящена закреплению известных правил. Такой подход необходим, ведь ученики к концу года частично забывают то, что учили в самом начале. Авторы дают немного больше знаний, чем положено по школьной программе.

Книга учит новым подходам, позволяет более глубоко увидеть суть, развить интуитивную грамотность. Такой подход поможет думать более многогранно, находить оптимальные и наиболее приемлемые пути выполнения. Основные темы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ в текущем году:

• морфологический разбор слов;
• самостоятельные и служебные части речи;
• разбор предложения по членам;
• правила орфографии и пунктуации.

Сборник заданий предназначен для третьеклассников. Он соответствует минимальным требованиям ФГОС и может быть частью авторских рабочих программ преподавателей.

Итоговый тест по русскому языку «Школа России» 3 класс 2019-2020г

Итоговый тест по русскому языку 3 класс

1. Укажите запись слов, которая является ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.

• 1) По небу бегут.

• 2) В жаркий день.

• 3) Дует тёплый ветерок.

• 4) Чуть слышно.

2.Укажите имя существительное.

3. Укажите имя прилагательное.

• 1)звон

• 2)звонкий

• 3)звонок

• 4)звонить

4. Укажите глагол

5. Сажайте деревья и кусты
 Данное предложение является …

• 1) вопросительным

• 2) восклицательным

• 3) повествовательным

• 4) побудительным

6. Укажите запись слов, которая является СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ.

• 1) Пасмурный день

• 2) Едет и думает

• 3) Летит самолёт

• 4) Моряки спасли рыбаков

7. Приставка в слове находится

• 1) перед суффиксом

• 2) после корня

• 3) после окончания

• 4) перед корнем

8. Укажите слово с суффиксом.

• 1) зима

• 2) домик

• 3) пригород

• 4) ходит

9. Укажите проверочное к слову МОРО(С,3).

• 1)морозный

• 2) моросит

• 3) Морозко

• 4) заморозки

10. Укажите слово с безударной гласной О.

• 1) тр..ва

• 2) в..ренье

• 3) с..диться

• 4) к..лючий

11. Укажите слово, в котором букв больше, чем звуков.

• 1) утро

• 2) лесной

• 3) сердце

• 4) яблоко

12. Найдите слово с предлогом.

13. Укажите слово, в котором в приставке пишется буква О.

• 1) р..ссказ

• 2) з..ехать

• 3) п..лет

• 4) п..левой

14. Ъ надо писать в слове

• 1) под..вал

• 2) обез..яна

• 3) в..юга

• 4) под.езд

15. Найдите среди частей речи числительное.

• 1) далеко

• 2) седьмой

• 3) красный

• 4) играть

16. Сколько местоимений в стихотворении? 
Я, ты, он, она — вместе целая страна,
Вместе дружная семья.
В слове  мы сто тысяч  я.

17. Укажите существительное женского рода.

• 1) зелень

• 2) урожай

• 3) гнездо

• 4) пианино

18. Определите падеж существительного в словосочетании подойти к дому                                                                             

19. Ь писать НЕ НАДО в слове

• 1) ноч..

• 2) глуш..

• 3) багаж..

• 4) мыш..

20. Найдите антоним к слову ТЯЖЁЛЫй.

• 1) трудный

• 2) лёгкий

• 3) маленький

• 4) слабый

21. Укажите прилагательное во множественном числе.

• 1) летний

• 2) зелёное

• 3) железная

• 4) прямые

22. Укажите глагол в прошедшем времени.

• 1) прочитала

• 2) нарисовать

• 3) бегать

• 4) буду играть

23. Найдите глагол в неопределённой форме.

• 1) дружит

• 2) попросил

• 3) верить

• 4) кричит

24. Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно.

25. Текст — это

• 1) несколько слов

• 2) несколько абзацев

• 3) несколько словосочетаний

• 4) несколько предложений, связанных по смыслу

Ответы:

1-3
2-1
3-2
4-3
5-4
6-1
7-4
8-2
9-1
10-4
11-3
12-2
13-3
14-4
15-2
16-4
17-1
18-4
19-3
20-2
21-4
22-1
23-3
24-2
25-4

Тестирование по русскому языку с ответами 3 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новотроицкая основная общеобразовательная школа

Константиновского района

Амурской области

Подготовила и провела: Грибанова Екатерина Ивановна

учитель начальных классов

1 категория

с. Новотроицкое

ул. Советская 50

Тестирование по русскому языку с ответами 3 класс.

1. Укажи, как проверить правильность написания безударной гласной в корне слова.

А) запомнить правописание всех слов с безударными гласными в корне

Б) проверить любым однокоренным словом

В) изменить форму слова так, чтобы безударный гласный звук стал ударным

Г) разделить слово на слоги

2. Укажи слово, в котором безударная гласная в корне требует проверки.

А) цепкий Б) скрипка В) перья Г) земляк

3. Укажи «лишнее» слово пол ударному слогу.

А) небеса Б) дерево В) далеко Г) принесла

4. Укажи пару слов, в которой проверочное слово является изменением формы слова.

А) крикливый – крик Б) дожди – дождь В) бежит – бег Г) слонёнок – слон

5. Укажи проверочные слова к слову крикливый.

А) кричит Б) крикун В) вскрикивать Г) крик

6. Укажи слова в которых пропущена одна и та же буква.

А) р…дной, д…брота, к…лосится

Б) ч…рвяк, б…говая, св…тло

В) высл…дил, в…лнушка, р…бина

Г) пос… дил, ч…рновик, пр…мой

7. Определи слова с помощью которых можно проверить безударные гласные в корне слов.

Хор_шо в л_су! На осв_щённых солнышком п_лянах ст_ят д_ревья.

А) хорошенький, лесничий, осветил, полевой, постой, дерево

Б) хороший, лесоруб, светает, поле, стоим, деревце

В) хорош, лес, светит, поле, постой, дерево

Г) хорошеет, лесничий, свет, поле, стоит, деревце

8. Укажи слово, в котором допущена ошибка.

А) окрестность Б) прелесный В) капустный Г) радостный

9. Укажи слова с непроизносимыми согласными звуками в корне.

А) чудесный, прекрасный

Б) местный, областной

В) ужасный, ненастный

Г) честный, выносливый

10. Укажи ряд в котором одно слово «лишнее».

А) копилка, ванна, аккуратно

Б) класс, компресс, бассейн

В) программа, сумма, телеграмма,

Г) суббота, теннис, хоккей

11. Укажи слова, в которых звонкие и глухие согласные в корне слова требуют проверки.

А) коробочка, находить, снеговой, головка

Б) серёжки, узкий, соседка, улыбка

В) бегать, орехи, кружочки, юбочка

Г) шубка, сторожка, ягодка, коробка

12. Укажи слова, в которых пропущена буква Т.

А) трос_ник, пас_бище, лес_ница

Б) опас_ный, чудес_ный, прекрас_ный

В) счас_ливый, ярос_ный, извес_ный

Г) парус_ный, небес_ный, интерес_ный

13. Определи слова, с помощью которых можно проверить парную согласную в корне слов.

Старайтесь оказывать первую помощь –

Игру_ке, которая раскололась,

Поду_ке, которая распоролась,

Подру_ке, которая растерялась,

Стару_ке, что в городе затерялась (А. Крестинский)

А) игрушечка, подушечка, друг, старуха

Б) игрушка, подушечка, дружок, старушонка

В) игрушечка, подушка, подруженька, старушка

Г) игрушечка, подушечка, подруженька, старушонка

14. Укажи, в каком слове есть приставка.

А) (на)бежали Б) (перед)домом В) (до)дороги Г) (к)ручью

15. Укажи, о чём идёт речь.

Это значимая часть слова, которая со словом пишется слитно и служит для образования новых слов.

А) союз Б) приставка В) частица Г) предлог

16. Укажи слова, в которых пропущен разделительный мягкий знак.

А) пал_то, учител_ница, осен_, стул_чик

Б) счаст_е, плат_е, варен_е, в_юга

В) с_ехал, с_ел, об_езд, с_ёмка

Г) коп_ё, в_юнок, хлоп_я, сем_я

17. Укажи предложения, в которых предлоги и приставки записаны верно.

А) Катер отплыл от пристани.

Б) До сторожки мы до брались поздней ночью.

В) Сугробы снега вьюги намели, и грузовик, как баржа, на мели.

Г) Ветви яблони до тянулись докрыши сарая.

18. Укажи, какое слово употребляется с предлогом.

А) (по)чернели Б) (на)улице В)(под)берёзовик Г) (за)морозки

19. Укажи, о чём идёт речь.

Это самостоятельная часть речи, которая с другими словами пишется раздельно и служит для связи слов в предложении и словосочетании.

А) числительное Б) приставка В) частица Г) предлог

20. Укажи имена существительные в предложном падеже.

А) на самолёте Б) к библиотеке В) через порог Г) с ведром

21. Укажи, в каких предложениях слово дом употреблено в родительном падеже.

А) Строители построили новый дом.

Б) Дому присвоили номер сорок девять.

В) Дорожники от дома до школы проложили асфальтную дорожку.

Г) Жильцы около дома посадили молодые саженцы берёз и рябин.

22. Укажи, в каких предложениях слово дерево употреблено в дательном падеже.

А) Рядом с домом росло высокое дерево

Б) К дереву подбежала кошка.

В) Стайка воробьёв перелетала с дерева на крышу дома.

Г) Кошка быстро залезла по дереву на крышу.

Ответы:

1В.

2Г.

3Б.

4Б.

5В, Г.

6А, Б.

7В.

8Б.

9Б.

10 А.

11 Б. Г.

12 А, В.

13 Г.

14 А.

15 Б.

16 Б, Г.

17 А, В.

18 Б.

19 Г.

20 А.

21 В, Г.

22 Б, Г.

Викторина по культуре России — Лондонская школа международных отношений

Викторина по культуре России — Лондонская школа международных отношений

Меню

Поиск

Выберите школуThe London School GroupThe London School of EnglishLondon School OnlineThe London School of International Communication

«,» правильно «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО В то время как половина России придерживается Русской Православной церкви, от 10 до 15% населения исповедуют ислам.Тенгринизм — языческая, анимистическая и шаманская религия »- третья по популярности религия в России.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО В то время как половина России придерживается Русской православной церкви, от 10 до 15% населения исповедуют ислам. Тенгринизм — языческая, анимистическая и шаманская религия »- третья по популярности религия в России.

«],» a «: [{» option «:» Ислам «,» правильно «: true}, {» option «:» Тенгризм «,» правильно »: false}, {» option «:» Католицизм «, «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Какой танцевальный стиль является самым важным культурным символом России? «,» image «:» «,» правильно «: [»

Вы ПРАВИЛЬНОКлассический балет прибыл в Россию в 18 веке, а в конце 19 века была образована Национальная балетная школа, которая сегодня считается лучшей национальной балетной школой в мире.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Классический балет пришел в Россию в 18 веке, а в конце 19 века была образована Национальная балетная школа \ u2013, которая сейчас считается лучшей национальной балетной школой в мире. .

«],» a «: [{» option «:» Карельский танец «,» правильно «: false}, {» option «:» Чечетка (русская чечетка) »,» правильно «: false}, {» option «:» Классический балет «,» правильно «: true}],» description «:» Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России. . «,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Какой напиток в России так же популярен, как водка? «,» image «:» «,» right «: [»

You are CORRECTTea находится в России с тех пор, как был подарен монгольским правителем царю Михаилу I в 1638 году.Из-за холодного климата России это основной напиток, а черный чай — самый популярный сорт чая, который обычно подают с сахаром, лимоном, медом или джемом.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Чай находится в России с тех пор, как его подарил монгольский правитель царю Михаилу I в 1638 году. Из-за холодного климата России он является основным напитком, а черный чай — самым популярным напитком. популярный сорт чая, обычно подается с сахаром, лимоном, медом или джемом.

«],» a «: [{» option «:» Виски «,» правильно «: false}, {» option «:» Чай «,» правильно »: true}, {» option «:» Кофе «, «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Какой цвет в русском языке также используется для описания чего-то красивого? «,» image «:» «,» right «: [»

Ты ПРАВИЛЬНО Слово «красный» в русском языке — Кресный, которое в прошлом также использовалось для описания чего-то прекрасного. Считается, что это название получила главная площадь Москвы, Красная площадь, так как считалась красивой.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО. Красное слово в русском языке — Кресный, которое в прошлом также использовалось для описания чего-то прекрасного.Считается, что это название получила главная площадь Москвы, Красная площадь, так как считалась красивой.

«],» a «: [{» option «:» Розовый «,» правильный «: false}, {» option «:» Красный «,» правильный «: true}, {» option «:» Синий «, «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.», «title»: «Викторина по культуре России»}, {«q»: «Что отмечают в России 12 апреля?», «Image»: «», «правильно»: [«

Ты ПРАВИЛЬНО 12 апреля 1961 года российский космонавт Юрий Гагарин стал первый человек, которого отправят в космос.В День космонавтики отмечают российские космонавты и другие важные деятели в истории освоения космоса России.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО 12 апреля 1961 года российский космонавт Юрий Гагарин стал первым человеком, отправленным в космос. В День космонавтики отмечают российские космонавты и другие важные деятели космической истории России.

«],» a «: [{» option «:» День космонавтики «,» правильно «: true}, {» option «:» Пасха «,» правильно »: false}, {» option «:» День России «,» правильно «: false}],» description «:» Изучение российских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Что такое голубцы? «,» image «:» «,» правильно «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО Голубцы — это тертый или фарш из говядины, завернутый в капусту. листья, то либо приготовленные на пару, либо отварные, и съеденные со сметаной.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Голубцы — это тертый или фарш из говядины, завернутый в листья капусты, затем приготовленный на пару или отварной и съеденный со сметаной.

«],» a «: [{» option «:» Известный русский драматург «,» правильно «: false}, {» option «:» Традиционное русское блюдо «,» правильно «: true}, {» option «:» Традиционный русский танец «,» правильный «: false}],» description «:» Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия. в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Если вас пригласили домой к российскому коллеге, что из перечисленного вам не следует брать с собой? «,» image «:» » , «правильно»: [«

Вы ПРАВИЛЬНОЦветы и шоколад всегда приветствуются, но четное количество цветов ассоциируется с похоронами, поэтому всегда указывайте нечетное число. Если это 30-й день рождения, вы должны подарить 31 цветок, а не 30.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНОЦветы и шоколад всегда приветствуются, но дарить четное количество цветов ассоциируется с похоронами, поэтому всегда дарите нечетное число.Если это 30-й день рождения, вы должны подарить 31 цветок, а не 30.

«],» a «: [{» option «:» Коробка конфет «,» правильно «: false}, {» option «:» An четное количество цветов «,» правильно «: true}, {» option «:» Нечетное количество цветов «,» правильно «: false}],» description «:» Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важная часть культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России. «,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Что означает термин \ u2018dusha \ u2019? «,» изображение «:» «,» правильно «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО Дословный перевод \ u2018dusha \ u2019 — \ u2018soul \ u2019.Однако в России душа является ключом к личности, эмоциям и поведению человека. Он используется во многих выражениях: например, если вы беспокоитесь, значит, ваша душа не в нужном месте.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Дословный перевод \ u2018dusha \ u2019 — \ u2018soul \ u2019. Однако в России душа является ключом к личности, эмоциям и поведению человека. Он используется во многих выражениях: например, если вы беспокоитесь, значит, ваша душа не в нужном месте.

«],» a «: [{» option «:» Географическая область России «,» правильно «: false}, {» option «:» Личность «,» правильно «: true}, { «option»: «Место отправления культа», «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русской культуры и обеспечения вашего успеха. межкультурное взаимодействие в России. «,» title «:» Викторина о культуре России «}, {» q «:» Какова средняя продолжительность жизни мужчин в России? «,» image «:» «,» right «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО По данным Всемирного банка за 2016 год, ожидаемая продолжительность жизни мужчин при рождении значительно ниже, чем в других развитых странах.Например, в Великобритании — 79, в США — 76. Это было связано с чрезмерным употреблением алкоголя и неправильным питанием.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО По данным Всемирного банка за 2016 год, ожидаемая продолжительность жизни мужчин при рождении значительно ниже, чем в других развитых странах. Например, это 79 в Великобритании и 76 в США. Это было связано с чрезмерным употреблением алкоголя и неправильным питанием.

«],» a «: [{» option «:» 66 «,» правильно «: true}, {» option «:» 77 «,» правильно «: false}, {» option «:» 88 «, «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Что из этого можно делать в России? «,» image «:» «,» правильно «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО, если вы Принимая гостя, вы должны предоставить ему как минимум закуску и напиток, а в качестве гостя вы должны принести своему хозяину подарок. Русские любят посещать дома друг друга без приглашения, но заранее сообщите хозяину о своем плане.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Если вы принимаете гостя, вы должны предоставить ему как минимум закуску и напиток, а в качестве гостя вы должны принести своему хозяину подарок.Русские любят посещать дома друг друга без приглашения, но заранее сообщите хозяину о своем плане.

«],» a «: [{» option «:» Принять гостя и не угостить его «,» правильно «: false}, {» option «:» Сходить в чей-нибудь дом без специального приглашения » , «правильно»: true}, {«option»: «Не дарить хозяину подарок», «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного познания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Что из перечисленного не будет считаться социальным табу при встрече с российскими партнерами? «,» image «:» «,» правильно «: [»

Вы — КОРРЕКТЫ. Рукопожатие — очень важная часть российской деловой культуры, и очень важно, чтобы вы пожали руку при первой встрече со всеми, знаете вы их или нет. Если вы мужчина, возможно, будет разумным подождать, пока женщина начнет рукопожатие.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Рукопожатие — очень важная часть российской деловой культуры, и важно, чтобы вы пожали друг другу руки при первой встрече со всеми, знаете вы их или нет.Если вы мужчина, возможно, будет разумным подождать, пока женщина начнет рукопожатие.

«],» a «: [{» option «:» Рукопожатие через порог «,» правильно «: false}, {» option «:« Рукопожатие, не снимая перчаток »,« правильно »: false}, {«option»: «Пожать руку тому, с кем вас не познакомили», «правильно»: true}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания Русская культура и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Как лучше всего определяется русский термин \ u2018blat \ u2019? «,» image «:» «,» right «: [»

You are CORRECTRussia является партикулярной культурой, и отношения намного важнее правил.

«],» неверно «: [»

Вы — НЕКОРРЕКТР Россия — это \ u2018партикулярист \ u2019 культура, и отношения гораздо важнее правил.

«],» a «: [{» option «:» Сильное чувство уважения к старшим и начальству «,» правильно «: false}, {» option «:» Взаимный обмен услугами через сеть личных отношений «,» правильно «: true}, {» option «:» Важность формального дресс-кода и одежды, соответствующей контексту «,» правильно «: false}],» description «:» Знакомство с российскими обычаями, нормами, традициями этикет является важной частью культурного познания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Вы организовываете переговоры между вашей собственной командой и российской командой. Кого вы должны послать из своей команды для участия в переговорах? «,» Image «:» «,» right «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО Иерархические структуры высоко ценятся на рабочем месте. Отправка младшего персонала на встречу с высокопоставленными россиянами может быть воспринята как оскорбление и может испортить ваши профессиональные отношения.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Иерархические структуры высоко ценятся на рабочем месте.Отправка младшего персонала на встречу с высокопоставленными россиянами может быть воспринята как оскорбление и может испортить ваши профессиональные отношения.

«],» a «: [{» option «:» Тот, кто говорит по-русски «,» правильный «: false}, {» option «:» Тот, кто, по вашему мнению, имеет лучшие навыки ведения переговоров «,» правильный «: false} , {«option»: «Коллеги, которые соответствуют профессиональному рангу членов российской команды», «right»: true}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью становления. культурно осведомлены о русской культуре и обеспечивают успешное межкультурное взаимодействие в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Вы ведете переговоры со своими российскими коллегами. Один человек из российской сборной постоянно кладет руку вам на руку, когда говорит с вами. Как вы это интерпретируете? «,» Image «:» «,» правильно «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО Если российская команда становится тактильной и даже начинает обниматься, это не тактика переговоров, а знак того, что команде нравится работать с тобой. Помните, что в русском языке нет слова «конфиденциальность», поэтому ожидайте непосредственной близости на рабочем месте.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Если российская команда проявляет осязание и даже начинает обниматься, это не тактика переговоров, а знак того, что команде нравится работать с вами. Помните, что в русском языке нет слова «конфиденциальность», поэтому ожидайте непосредственной близости на рабочем месте.

«],» a «: [{» option «:» Как способ войти в ваше пространство и предложить позицию власти «,» правильно «: false}, {» option «:» Как смягчающее средство \ u2019 перед тем, как дать отрицательный отзыв «,» правильно «: false}, {» option «:» Как положительный знак — российская команда доверяет вам и желает работать с вами «,» правильно «: true}],» description «:» Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Вы проводите презентацию для потенциального российского клиента. Как лучше всего начать хорошее начало? «,» Image «:» «,» right «: [»

Вы КОРРЕКТИВНЫЙ статус, и отношения важны в России, поэтому объяснение того, кто вы и почему вы есть, — это еще не все. важнее, чем говорить о вашем продукте.

«],» неверно «: [»

У вас НЕПРАВИЛЬНЫЙ статус и отношения важны в России, поэтому объяснить, кто вы и почему вы здесь, важнее, чем начать говорить о вашем продукте.

«],» a «: [{» option «:» Обзор того, как ваш продукт может принести им пользу «,» правильный «: false}, {» option «:» Обзор ваших учетных данных «,» правильный «: true}, {«option»: «Улыбка и шутка, чтобы сломать лед», «правильно»: false}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русской культуры и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России. «,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Ваш бизнес рассматривает возможность слияния с российским бизнесом.Что было бы наилучшим способом начать строить доверительные отношения с вашими потенциальными новыми российскими коллегами? «,» Image «:» «,» right «: [»

You are CORRECTRY Русская культура ориентирована на отношения, поэтому доверие основано на построении личных отношений, например путем поиска общих интересов, а не демонстрации того, что вы \ u2018все типы бизнеса \ u2019.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО! Российская культура ориентирована на отношения, поэтому доверие основано на построении личных отношений, например путем поиска общих интересов, а не демонстрации того, что вы \ u2018все типы бизнеса \ u2019.

«],» a «: [{» option «:» Организуйте трапезу, чтобы дать каждому шанс узнать друг друга на личном уровне «,» правильно «: true}, {» option «:» Дайте презентация о достижениях вашей компании за последние пять лет «,» правильно «: false}, {» option «:» Сразу переходите к делу и покажите, насколько эффективен и продуктивен ваш бизнес «,» правильно «: false}] , «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного осознания русской культуры и обеспечения успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Один из ваших новых российских деловых партнеров несколько раз просил вас оказать им услугу. Как вы должны это интерпретировать? «,» Image «:» «,» right «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО Если вас попросил оказать услугу коллега или деловой партнер, это означает, что вы установили личные отношения с этим человеком доверяет вам. Постарайтесь оказать услугу, поскольку невыполнение этого требования может поставить под угрозу созданное доверие.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО. Если вас попросил оказать услугу коллега или деловой партнер, это означает, что у вас сложились личные отношения, и этот человек вам доверяет.Постарайтесь оказать услугу, поскольку невыполнение этого требования может поставить под угрозу созданное доверие.

«],» a «: [{» option «:» Этот коллега не уважает ваше время «,» правильно «: false}, {» option «:» Этот коллега считает, что у вас сложились личные отношения с ним », «правильно»: правда}, {«вариант»: «Этот коллега считает, что вы его подчиненный», «правильно»: ложь}], «описание»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурное понимание русской культуры и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Вы слышите, как член вашей команды дезинформирует клиента по телефону об услугах вашей компании. Как вы сообщаете своему коллеге об этой ошибке? «,» Image «:» «,» right «: [»

Вы ПРАВИЛЬНЫ. Это нормально, если вы сообщите кому-то об ошибке прямо. Однако лучше всего оставить комментарий во время или вскоре после ошибки, и ваш отзыв будет лучше всего получен, если вы предоставите решение.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО. Если вы говорите кому-то об ошибке, это нормально.Однако лучше всего оставить комментарий во время или вскоре после ошибки, и ваш отзыв будет лучше всего получен, если вы предоставите решение.

«],» a «: [{» option «:» Подождите, пока они закончат разговор, и дайте им четкую и прямую обратную связь «,» правильно «: true}, {» option «:» Отведите их в сторону и дайте им мягкую и косвенную обратную связь «,» правильно «: false}, {» option «:» Сделайте заметку, чтобы обсудить это с ними при следующей проверке эффективности «,» правильно «: false}],» description «:» Обучение о российских обычаях, нормах, традициях и этикете — важная часть культурного познания русской культуры и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Вы заметили, что один из ваших коллег превысил свои планы продаж. Вы хотели бы их поздравить, но как вы должны предоставить этот отзыв? «,» Image «:» «,» right «: [»

Вы ПРАВИЛЬНО Коллектив имеет приоритет над индивидуалом в России. На похвалу одного человека в толпе людей можно отнестись с завистью и вызвать подозрение, поэтому убедитесь, что это делается наедине.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО Коллектив имеет приоритет над индивидуальным в России.На похвалу одного человека в толпе людей можно отнестись с завистью и вызвать подозрение, поэтому убедитесь, что это делается наедине.

«],» a «: [{» option «:» Доставить отзыв конфиденциально »,» правильно «: true}, {» option «:» Доставить отзыв перед всеми в офисе «,» правильно «: false}, {«option»: «Сделать объявление на следующей встрече», «правильно»: false}], «description»: «Изучение российских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания Русская культура и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}, {» q «:» Коллеги приглашают вас в бар, но вы уже получили предложение пообедать в доме другого коллеги в ту же ночь. Что делать? «,» Image «:» «,» right «: [»

Вы — КОРРЕКТИРОВКА Россияне обожают развлекать гостей у себя дома. Примите приглашение, поскольку это знак того, что у вас сложились доверительные и личные отношения \ u2013. Отклонение предложения может поставить под угрозу это. Однако не строите других планов, поскольку ожидается, что вы останетесь.

«],» неверно «: [»

Вы НЕПРАВИЛЬНО! Россияне любят развлекать гостей у себя дома. Примите приглашение, поскольку это знак того, что у вас сложились доверительные и личные отношения \ u2013. Отклонение предложения может поставить под угрозу это. Однако не строите других планов, поскольку ожидается, что вы останетесь.

«],» a «: [{» option «:» И то, и другое! Скажите коллегам, что присоединитесь к ним после ужина «,» правильно «: false}, {» option «:» Скажите этим коллегам, что вы \ u2019 присоединитесь к ним вместо этого и откажетесь от ужина у хозяев ужина «,» правильно «: false}, { «option»: «Отказаться от предложения и сказать, что у вас есть другие планы», «правильно»: true}], «description»: «Изучение русских обычаев, норм, традиций и этикета является важной частью культурного понимания русского языка. культура и обеспечение успешного межкультурного взаимодействия в России.»,» title «:» Викторина по культуре России «}]};

Выберите ответ.

Молодец, большие усилия. Вы уже кое-что знаете о России и российской деловой культуре, но продолжайте учиться и исследовать. Свяжитесь с нами, если мы сможем помочь вам наладить отношения с вашими российскими партнерами.

Подписаться

Сообщите нам, если вы хотите получать наши новости и предложения.Мы хотели бы быть на связи.

Английский

вопросов для эссе о русской революции

Эти вопросы для эссе «Русская революция» были составлены и составлены авторами Alpha History для использования учителями и учениками. Их также можно использовать для коротких ответов и других исследовательских или проверочных задач. Если вы хотите задать вопрос на этой странице, пожалуйста, свяжитесь с Alpha History:

Россия до 1905 г.

1.Объясните вызовы и трудности, с которыми столкнулось царское правительство России в период с середины 1800-х по 1905 год. Как царизм ответил на эти вызовы?

2. Обсудите отношения между царской иерархией, русским дворянством и могущественным классом землевладельцев. Как действия этих групп способствовали развитию революционных настроений?

3. На каком основании царизм претендовал на власть управлять Россией? Какие люди или группы одновременно укрепляли и распространяли идею царской власти?

4.По словам историка Орландо Фигеса, царизм держали «неустойчивые столбы». Обсудите значение и обоснованность аналогии Файджеса.

5. Сравните экономику России в конце 1800-х годов с экономиками Великобритании, Франции и Германии. Почему экономическое развитие России не соответствовало экономическому развитию ее могущественных европейских соседей?

6. В какой степени руководство и политика царя Александра III заложили основу революций в России в 1905 и 1917 годах?

7.Обсудите идеи, состав и методы революционных движений в России конца XIX века. Насколько эти движения смогли реформировать или смягчить царизм?

8. Многие писатели считали крестьянство России наиболее логичным источником революционной энергии. Насколько это было правдой? Какие препятствия были на пути «крестьянской революции» в России?

9. Объясните, как программа экономической модернизации, отстаиваемая Сергеем Витте, способствовала возникновению революционных настроений в России.

10. Оцените способность Николая II править как царь, уделяя пристальное внимание его личным качествам, политическим и религиозным убеждениям.

Революционные и реформаторские движения

1. Опишите идеи и методы, принятые российскими революционными движениями за 50 лет до 1905 года.

2. Обращаясь к трем конкретным группам, объясните, почему русские революционные группы XIX века не смогли ниспровергнуть, реформировать или смягчить царизм.

3.Почему в 1903 году произошел раскол Российской социал-демократической партии (или СД)? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого раскола как для партии, так и для России?

4. По словам Владимира Ульянова (Ленина), каковы были требования для успешной революционной партии и успешной революционной партии?

5. Обсудите, как партии большевиков и меньшевиков пытались спровоцировать перемены в период с 1905 по февраль 1917 года. Какая группа была более успешной и почему?

6.Обсудите размер, состав и политическую платформу партии социалистов-революционеров. Какую роль эта партия играла в противостоянии царизму до и во время революции 1905 года?

7. Изучите состав и политические позиции либерального движения в России начала 1900-х годов. Кто принадлежал к либеральным группам и какой системы правления они желали?

8. Как формирование, расширение и обращение с промышленными кадрами России способствовали росту революционных настроений?

9.Оцените роль, которую сыграла партия большевиков и ее отдельные члены в революциях 1905 года и февраля 1917 года.

10. Часто говорят, что большевики были партией, созданной по образу Ленина. Насколько верно это утверждение?

Революция 1905 года

1. Объясните, как приверженность царя войне с Японией в 1904 году в конечном итоге ослабила его авторитет и поставила под угрозу его режим.

2. Была ли петиция, составленная Георгием Гапоном и Путиловскими рабочими в начале 1905 года, простым списком жалоб на условия труда? Или это было подстрекательством к политической революции?

3.Объясните влияние расстрелов «Кровавого воскресенья» 1905 года как на общественное восприятие царизма, так и на революционное движение в России.

4. Один историк описал революцию 1905 года как «революцию с пятью руками, но без головы». Насколько это было правдой и как это повлияло на результаты революции?

5. Изучите реакцию царя на революцию 1905 года и растущие требования к выборной Думе. Что они говорят о его приверженности реформам?

6.Что содержалось в Октябрьском манифесте и какое влияние этот документ оказал на ход революции 1905 года?

7. Сравните и оцените вклад большевиков, меньшевиков и эсеров в революцию 1905 года.

8. Лев Троцкий описал события 1905 года как «генеральную репетицию» революций 1917 года. Какие уроки, по вашему мнению, были извлечены русскими революционерами из 1905 года?

9. Объясните, как царский главный министр Петр Столыпин отреагировал на события 1905 года.Насколько успешными были эти ответы в восстановлении царской власти?

10. Изучите деятельность и роль первых трех Дум в период с 1906 по 1912 год. В какой степени эти органы были эффективными или влиятельными?

Февральская революция

1. Изучите эффективность и популярность царского правительства в период с 1912 по 1914 год. Как и почему начало Первой мировой войны повлияло на царскую власть?

2. Обсудите действия Григория Распутина между 1905 и 1916 годами.Как Распутин способствовал революционным настроениям в подготовке к февралю 1917 года?

3. Обсудите роль четвертой Думы и ее Временного комитета в развитии Февральской революции и ниспровержении царизма.

4. В какой степени вступление России в Первую мировую войну было результатом бесхозяйственности царизма? Содействовал ли Николай II своей гибели — или он стал жертвой обстоятельств?

5. Оцените аргумент о том, что решение царя взять на себя личное командование армией в 1915 году ознаменовало начало конца его режима.

6. Опишите политическое, экономическое и социальное воздействие, которое Первая мировая война оказала на Россию и ее народ, с особым акцентом на 1916 год.

7. Объясните, как ошибки в суждениях и бесхозяйственность царя и царицы в феврале 1917 года способствовали свержению царизма.

8. Обсудите роль пропаганды и общественного мнения в свержении царизма в феврале 1917 года. Укажите по крайней мере три конкретных пропаганды.

9. Февральскую революцию часто называют революцией «без лидера».Так ли это на самом деле? Какие люди и группы были ответственны за революцию?

10. По словам одного историка, «царизм рухнул со стоном». Оцените это заявление, имея в виду именно действия царя и его советников.

Временное правительство и Октябрьская революция

1. Обсудите состав, поддержку и политическую легитимность Временного правительства в марте 1917 года. Имело ли это правительство больший мандат на правление, чем царский режим, который оно сменило?

2.Изучите политическую карьеру и известность Александра Керенского. В какой степени Керенский был социалистом как до 1917 года, так и во время своей службы во Временном правительстве3? Какой вызов поставили перед Временным правительством создание Петроградского Совета и издание его приказа номер один?

4. Объясните, как и почему правительство Германии поддержало возвращение Ленина в Россию в апреле 1917 года. Как это было воспринято противниками Ленина?

5. Как апрельская речь 1917 года Ленина на стенде Финляндия и публикация его апрельской диссертации вскоре после этого радикально изменили ситуацию в России?

6.Объясните причины политической нестабильности Временного правительства до середины 1917 года. Каковы были конечные результаты этой нестабильности?

7. Ссылаясь на конкретные условия, политику и события, объясните заявление Керенского о том, что Временное правительство имело «власть без власти», в то время как Петроградский Совет имел «власть без власти».

8. Объясните, как «июльские дни» и дело Корнилова повлияли на большевиков и их позицию.

9.Опишите роль Военно-революционного комитета в свержении Временного правительства.

10. Оцените идеи и действия Льва Троцкого в 1917 году, сравнив вклад Троцкого в Октябрьскую революцию с вкладом Ленина.

11. Было ли свержение Временного правительства в октябре 1917 года переворотом, спланированным большевиками, или народной революцией?

12. Почему захват Зимнего дворца большевиками стал знаковым моментом русской революции? Обоснована ли значимость этого события?

Большевики у власти

1.В какой степени большевистский захват власти в октябре 1917 года был поддержан социалистами-небольшевиками и простыми россиянами?

2. Опишите систему правления, сложившуюся в течение нескольких недель после Октябрьской революции. Насколько большевики выполнили требование Ленина о «всей власти Советам»?

3. Объясните политику «государственного капитализма», сформулированную Лениным в первые месяцы правления большевиков. На что была направлена ​​эта политика?

4.Ссылаясь на конкретную политику большевиков 1917 и 1918 годов, оцените, в какой степени Ленин и его правительство смогли принести «мир, хлеб и землю» русскому народу.

5. Обсудите формирование, заседание и закрытие Учредительного собрания в декабре 1917 г. и январе 1918 г. Почему Ленин разрешил выборы в этот орган только для того, чтобы закрыть его почти сразу?

6. Было ли подписание Брест-Литовского мира победой или поражением большевистского правительства? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого договора как для большевистского движения, так и для русского народа>

7.Опишите большевистскую политику военного коммунизма. Чего он хотел достичь и насколько он был успешным?

8. Объясните условия и причины, которые привели к красному террору 1918 года. Был ли террор ответом на обстоятельства — или большевикам было суждено призвать террор как средство управления Россией?

9. Почему руководство Троцкого как военного комиссара сыграло решающую роль в победе большевиков в Гражданской войне в России? Определите и обсудите пять основных вкладов Троцкого в военные усилия.

10. Какие группы или регионы выступали против большевиков во время Гражданской войны в России? Сравните их политические цели, а также их успехи в противостоянии большевистскому режиму.

Кризис и консолидация

1. В какой степени Великий голод 1921 года был вызван политикой большевиков? Как большевистский режим отреагировал на эту катастрофу?

2. Обсудить причины образования и деятельности Рабочей оппозиции. Как Ленин и большевистская иерархия ответили на фракционность в партии?

3.Объясните причины начала антибольшевистского восстания в Кронштадте в начале 1921 года. Какое влияние это восстание оказало на большевистский режим?

4. Была ли новая экономическая политика, принятая Лениным и его правительством в 1921 году, «стратегическим отступлением» — или признаком того, что их революция потерпела неудачу?

5. В 1921 году Ленин призвал к единству партии и прекращению фракционности. Обсудите влияние таких событий, как Кронштадт и НЭП, на единство большевистского движения.

6.«Большевики были успешными революционерами, но потерпели неудачу в политическом руководстве и управлении экономикой». Обсудите обоснованность этого утверждения.

7. Ленин однажды сравнил революцию с локомотивами, которые нужно вести быстро, но держать «на рельсах». Неужели большевистская революция потеряла направление из-за того, что попыталась продвинуться слишком быстро?

8. Как большевики отреагировали на уход Ленина из общественной жизни в 1922-1923 годах? Почему в этот период произошел кризис руководства в партии?

9.Многие считали Льва Троцкого естественным преемником Ленина как лидера партии и Советского Союза. Обсудите по крайней мере три причины, по которым Троцкий не взял на себя руководство партией.

10. Объясните карьеру Иосифа Сталина и его вклад в революцию до 1922 года включительно. Как Сталин поднялся до руководства партией?

Оценивая революцию

1. По мнению некоторых историков, в любой революции революционеры всегда прибегают к тем же идеям и методам, что и старый режим.Насколько это верно в отношении русской революции>

2. Обсудите три причины, по которым демократическое правительство не укоренилось в России между 1905 и 1918 годами.

3. «Война сделала революцию возможной, но сделала невозможным восстановление общества». Ссылаясь на три разные войны, обсудите связь между войной и революцией в России между 1905 и 1921 годами.

4. «Женщины сыграли важную роль как в революциях 1917 года, так и в развитии нового Советского государства.Насколько верно это утверждение?

5. Историк Орландо Файджес назвал один из своих текстов о русской революции Народной трагедией . Как и почему революция стала «трагедией» для народа России?

6. Русское крестьянство было «неподвижной горой», когда дело дошло до изменений, утверждал один писатель. Как крестьяне России отреагировали — или не отреагировали — на реформы и революцию?

7. «Русская революция превратила Россию из отсталой аграрной империи в современное индустриальное государство.Насколько верно это утверждение?

8. Была ли русская революция свидетельством того, что коммунизм не работает на практике? Или российский контекст сделал невозможным социализм? Обсуждать.

9. Каковы были последствия сталинского руководства для народа России? Как Сталин преобразовал Советский Союз в первое десятилетие своего правления?

10. Насколько сталинская идеология и методы отличались от ленинских? Направил ли Сталин Коммунистическую партию по новому пути — или он продолжил и расширил то, что начал Ленин?

Информация и ресурсы на этой странице принадлежат © Alpha History 2018.Контент на этой странице не может быть скопирован, переиздан или распространен без явного разрешения Alpha History. Для получения дополнительной информации обратитесь к нашим Условиям использования.

Тесты штата Нью-Йорк по математике

Кто сдает этот тест?

Новое в 2020-21 учебном году : Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED) определил, что будет невозможно проводить экзамены по английскому языку (ELA) и математике для 3–8 классов, а также для 4 и 8 классов. Экзамены по науке удаленно.Оценки будут проводиться в школе и лично. Школы обратятся к семьям, чтобы определить, какие учащиеся заинтересованы в участии в государственных экзаменах. В экзаменах весны 2021 года примут участие только студенты, чьи семьи ответили просьбой о прохождении тестирования.

Каждую весну учащиеся 3–8 классов сдают государственный тест по математике. На 2021 год дополнительная информация включена в Руководство по участию учащихся в тестах штата Нью-Йорк для 3–8 классов.

Учащиеся, изучающие английский язык, обязаны сдать государственные тесты по математике, но могут сдать тест, переведенный на арабский, бенгальский, китайский (традиционный и упрощенный), гаитянский креольский, корейский, русский или испанский языки.Если тесты недоступны на родном языке учащегося, тест может быть переведен устно. Учащиеся с ограниченными возможностями могут сдавать альтернативные экзамены штата Нью-Йорк вместо общего экзамена штата, если это указано в их индивидуальном плане обучения (IEP).

Когда проводится этот тест?

В 2020-21 учебном году экзамены по математике проводятся с 3 по 14 мая.

Что на тесте?

Только для 2020/21 учебного года тест по математике будет однодневным, не ограниченным в срок, и будет содержать только вопросы с несколькими вариантами ответов.

Как оценивается тест?

Экзамены штата Нью-Йорк для 3–8 классов допускаются только с несколькими вариантами ответов и оцениваются с помощью автоматизированного процесса сканирования.

Как сообщаются результаты?

Количество правильных ответов, которые ученик дает на тесте, конвертируется в его «шкалу баллов». Баллы по шкале делятся на четыре уровня эффективности. Школы распределяют результаты тестов в индивидуальных отчетах учащихся для каждой семьи. Отчет учащегося включает в себя балл учащегося по шкале, уровень успеваемости и информацию о его или ее сильных и слабых сторонах в различных проверенных областях навыков.

Global — Рабочий лист — Блок 09 — Русская большевистская революция — 10-й класс

Раздаточный лист / Рабочий лист № 40 (из 92), который соответствует моей Глобальной истории 10-го класса Блок 9/20 (Русская / большевистская революция). Этот ресурс используется в качестве основного раздаточного материала на ежедневных уроках глобальной истории в 10-м классе. Все мои ежедневные раздаточные материалы предназначены для печати на 1 листе бумаги, двустороннем. При необходимости измените дату в правом верхнем углу первой страницы.

Многие из моих раздаточных материалов содержат дополнительные страницы с изображениями, картами, карикатурами и графиками, которые соответствуют дневным раздаточным материалам, хотя иногда изображения также относятся и к раздаточным материалам, сделанным накануне.Эти дополнительные страницы изображений не предназначены для печати для каждого ученика, они отображаются только через проектор или интеллектуальную доску во время урока, поэтому, когда вы выбираете печать, выберите «распечатать страницы 1-2». В противном случае у вас очень быстро закончится бумага!

Вы можете распечатать некоторые предварительно выбранные изображения в цвете, если хотите организовать групповое мероприятие или прогулку по галерее с циклическим перебором, но обычно для экономии бумаги я просто показываю эти изображения через проектор на белой доске, и пусть ученики наблюдают, комментируют и пишут о них в режиме реального времени.

Каждый рекламный проспект, который я создаю, имеет ежедневную цель на первой странице, за которой следует изображение или коллекция изображений, а под ним — действие «Сделай сейчас», которое обычно основано на этих изображениях. Моя цель — вовлечь студентов всех уровней, поэтому есть вопросы и задания для всех уровней навыков. Дело в том, чтобы зажечь их заинтересованность и интерес к предстоящему новому материалу дня.

Вторая цель моих занятий — развить навыки сдачи тестов и критического мышления с помощью карт, карикатур, диаграмм, фотографий, произведений искусства и / или анализа отрывков из чтения.Постоянное развитие этих навыков в течение года повысит результаты ваших студентов на тестах в июне. Вы должны моделировать эти методы мышления ежедневно и последовательно, чтобы получить желаемые результаты на стандартных тестах.

На задней странице размещены графические органайзеры и / или вопросы, относящиеся к мини-уроку / новому содержанию этого дня. Я никогда не заставляю студентов «делать заметки» в традиционном смысле из презентации Power Point или лекции учителя. Мой прошлый опыт подобной практики никогда не работал в моих классах.

Вместо этого я обычно прошу своих учеников прочесть молча или в группах ту часть моего руководства по чтению, которая описывает новую изучаемую информацию, прежде чем мы проведем обсуждение нового содержания всем классом.

У каждого ученика есть выделенный учителем маркер, а также распечатанная копия всего моего 12-страничного пакета руководства по чтению Global III, которое они хранят в личной цветной папке manilla, которая хранится и доступна в классе ежедневно.

Студенты читают около 2–4 абзацев нового содержания из моих руководств по чтению в день, за исключением дней тестирования, которые строго ориентированы на обзор, а не на новый контент.Дни обзора тестов — это последние раздаточные материалы моих модулей, и они проводятся за день до моего завершающего экзамена с несколькими вариантами ответов плюс тематическое эссе. Мои викторины с несколькими вариантами ответов и вопросы для эссе в конце раздела также доступны в моем магазине.

Пока учащиеся читают и выделяют, они заполняют графический органайзер на последней странице своих раздаточных материалов индивидуально, парами или группами (в зависимости от того, что соответствует вашей философии как преподавателя / соответствует вашему стилю преподавания).

Примерно через 10-15 минут активного патрулирования, положительного подкрепления, ответов на вопросы и обещания «дополнительных зачетов» я, учитель, провожу 5-10-минутный мини-урок по теме, в котором ученики дают ответы графическому органайзеру. и / или вопросы на день.Либо назначенный ученик, либо я буду задокументировать ответы графическому органайзеру или вопросы на моей большой белой доске (раздаточный материал проецируется на большой экран в течение всего 50-минутного урока.

Вы можете задокументировать ответы, записав их на доске с маркерами самостоятельно или попросив студентов-добровольцев прийти к доске и заполнить органайзер за вас. Вы также можете ввести информацию непосредственно в документ Word (крупным жирным шрифтом, чтобы все студенты могли видеть), который проецируется на белую доску.

Это зависит от вас, и я лично рекомендую смешивать его изо дня в день. Если вы делаете запись в один день маркером, введите следующий день. Если вы однажды документируете, попросите студентов-добровольцев прийти к доске и написать или напечатать на компьютере следующий урок. Разнообразие препятствует тому, чтобы классная среда становилась устаревшей и излишней, и заставляет учащихся думать / рассматривать информацию по-разному.

По мере того, как студенты завершают свои графические органайзеры, я обычно обещаю дополнительный балл +5 или +10, если они завершат все задание раньше.Я проверю его после того, как они поднимут руки, и, если я буду удовлетворен, напишу на своей бумаге «+5» или «+10+» с помощью маркера. Удивительно, насколько школьники-подростки все еще любят соблазн получения дополнительных баллов ( и наклейки для оценок выше 90%)!

На задней странице также есть пустые места или поля, отмеченные для действий по анализу видео или изображений. В этих полях учащиеся записывают наблюдения, мысли и факты об изображениях и / или видеоклипах. что я показываю им на этом уроке.

Поскольку я получаю доступ к этим видео через YouTube и не являюсь владельцем авторских прав на них, я не могу включить их в эти загрузки плана уроков. Я искренне извиняюсь, так как многие из вас просили видео, которые я использую!

Я нахожу свои видео, набирая ключевые термины из моих руководств по чтению на YouTube, ищу вокруг, пока не найду короткие видеоклипы, которые имеют отношение к уроку того дня, но также ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ для подросткового ума.

Затем я использую веб-сайт конвертера mp4, чтобы преобразовать видео в формат jpeg.Наконец, я копирую видео на свой флеш-накопитель и проигрываю их во время урока (с громкоговорителями!) В соответствующих частях уроков. На YouTube есть несколько отличных каналов, связанных с историей, к которым я обычно обращаюсь.

Большинство моих видео — это 2-3-минутные отрывки из исторических документальных фильмов, но я даже показывал отрывки из ситкомов, пародийные музыкальные видеоклипы и голливудские фильмы. Главное, что видео короткие, увлекательные и соответствующие тому, что я преподаю. Удерживайте их внимание и постарайтесь найти уникальное видео, которое хорошо объясняет тему.

* Если вы хотите знать, какие именно видеоклипы я использую для какого-либо конкретного урока, напишите мне лично, и я скажу вам, что искать на YouTube.

Если я решаю не показывать видеоклипы, я обычно прокручиваю изображения, прикрепленные к файлу Word, и провожу обсуждение в стиле Сократа с моими учениками, когда мы наблюдаем за каждым изображением. Ожидается, что мои ученики будут записывать наблюдения, мысли или ответы на вопросы, когда они смотрят и комментируют изображения, в рамках обсуждения в стиле всего класса.

Еще раз, вы можете использовать изображения по-разному, если захотите. Вы можете распечатать избранные изображения, попросить учащихся работать в группах, анализируя их, переходя на разные «станции» и т. Д. План урока должен иметь гибкость, позволяющую преподавателям разных стилей адаптировать их к своим потребностям.

Изображения, как и видеоклипы, должны быть провокационными и увлекательными. Мне также нравится включать в свои изображения карты, политические карикатуры, графики, диаграммы, фотографии, произведения искусства и вопросы с несколькими вариантами ответов, чтобы развить у студентов навыки сдачи экзаменов и критического мышления.Это позволяет более сильным ученикам, а также учителю моделировать правильные навыки логического мышления, тем самым укрепляя уверенность в себе.

Качество этой части урока зависит от 1) того, насколько провокационными являются ваши изображения и 2) насколько интересны и понятны ваши навыки задавать вопросы как учителя 3) как вы решите использовать изображения.

Большинство задних страниц в моих раздаточных материалах также есть места для выходных листов. Обычно они включают ответ на теоретический вопрос или решение повседневной задачи с первой страницы.

Надеюсь, мои ежедневные раздаточные материалы вам пригодятся. Они приобретут гораздо больший практический смысл, если вы загрузите мои соответствующие руководства по чтению, учебные пособия и викторины с несколькими вариантами ответов.

Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь обращаться ко мне; Ваши отзывы, комментарии и оценки — вот то, к чему я стремлюсь!

* Важное примечание: этот документ был создан с помощью Microsoft Word 2011. Если у вас более ранняя версия Word, разные шрифты и программное обеспечение могут привести к неправильному выравниванию интервалов и строк текста, что приведет к неправильному выравниванию документа. .

1) Проверка документа после его покупки и внесение всех необходимых корректировок полей / строк, чтобы план урока печатался на 1 полной странице, двусторонний.

2) Обновите вашу версию Microsoft Office до 2011 🙂

Лев Троцкий | Биография, книги, убийства и факты

Лев Троцкий , имя Лев Давидович Бронштейн , (родился 7 ноября [26 октября по старому стилю] 1879 года, Яновка, Украина, Российская Империя — умер 21 августа 1940 года, Койоакан, Мексика), теоретик-коммунист и агитатор , лидер Октябрьской революции 1917 года в России, а затем комиссар иностранных дел и войны в Советском Союзе (1917–24).Однако в борьбе за власть после смерти Владимира Ильича Ленина Иосиф Сталин вышел победителем, в то время как Троцкий был отстранен от всех руководящих должностей, а затем сослан (1929). Он оставался лидером антисталинской оппозиции за рубежом до его убийства сталинским агентом.

Популярные вопросы

Кем был Лев Троцкий?

Лев Троцкий был коммунистическим теоретиком и советским политиком. Он сыграл ключевую роль в русской революции 1917 года. В это время Троцкий руководил советскими вооруженными силами.Позже он служил советским комиссаром иностранных дел (1917–18) и войны (1918–24). После смерти Владимира Ленина в 1924 году Троцкий постепенно был отстранен от власти. В 1929 году он был сослан своим главным соперником в правительстве Иосифом Сталиным.

Какую роль сыграл Лев Троцкий в Октябрьской революции?

Лев Троцкий — когда-то громко критиковавший Ленина и партию большевиков — присоединился к большевикам в августе 1917 года. Троцкий быстро поднялся до власти в партии: незадолго до Октябрьской революции он был избран в Центральный комитет большевиков.Во время революции Троцкий руководил советскими военными операциями в Петрограде (ныне Санкт-Петербург), столице Российской империи. К началу ноября Троцкий практически разграбил столицу. 13 ноября свергнутый либеральный политик Александр Керенский попытался вернуть Петроград верными войсками. Войска Керенского встретили силы Троцкого в битве под Пулково. Троцкий победил Керенского, и большевики установили полный контроль над Петроградом.

Во что верил Лев Троцкий?

Лев Троцкий был коммунистом с уникальным мировоззрением.Троцкий не верил, что экономическая система может существовать изолированно. Он считал, что экономическая система должна рассматриваться и пониматься как мировая система, а не как национальная. Таким образом, с точки зрения Троцкого, длительный успех социалистической революции (например, Октябрьской революции) зависит от революций в других странах. Взгляды Троцкого, которые он называл «перманентной революцией», были противоположны взглядам Сталина: Сталин считал, что социалистическая революция может быть осуществлена ​​«в одной стране», независимо от других стран.

Каковы были отношения между Львом Троцким и Иосифом Сталиным?

Лев Троцкий и Иосиф Сталин были политическими соперниками. После того, как Владимир Ленин, первый глава советского государства, перенес инсульт в начале 1923 года, Троцкий и Сталин вступили в борьбу за власть. Сталин быстро одержал верх: в апреле 1923 года он укрепил свою власть в ЦК большевиков. Попытки Троцкого напасть на Сталина впоследствии были в основном безуспешными. Тем не менее, борьба продолжалась до конца 1920-х годов.В конце концов Сталин стал победителем и фактически установил диктаторский контроль над Советским Союзом. С другой стороны, Троцкий был исключен из партии большевиков (1927 г.), сослан (1928 г.) и изгнан с территории Советского Союза (1929 г.).

Как умер Лев Троцкий?

После изгнания Лев Троцкий попросил убежища в Мексике. Он поселился в доме в Койоакане в 1936 году. В мае 1940 года люди, вооруженные автоматами, напали на его дом. Троцкий пережил инцидент. Второе покушение произошло примерно через три месяца.20 августа 1940 года испанский коммунист Рамон Меркадер смертельно ударил Троцкого ледорубом. Принято считать, что Меркадер действовал по приказу соперника Троцкого Иосифа Сталина.

Молодость, образование и революционная карьера

Знать о жизни Льва Троцкого и его роли в Октябрьской революции

Вопросы и ответы о Льве Троцком.

Encyclopædia Britannica, Inc. Посмотреть все видео к этой статье

Отец Троцкого, Давид Бронштейн, был фермером русифицированного еврейского происхождения, поселившимся колонистом в степной области, а его мать Анна была из образованных средних класс.У него были старшие брат и сестра; двое других братьев и сестер умерли в младенчестве. В возрасте восьми лет его отправили в школу в Одессе, где он провел восемь лет в семье племянника своей матери, либерального интеллигента. Когда он переехал в Николаев в 1896 году, чтобы закончить школу, его вовлекли в подпольный социалистический кружок и приобщили к марксизму. После непродолжительного учебы в Одесском университете он вернулся в Николаев, чтобы помочь организовать подпольный Южно-российский рабочий союз.

Арестованный в январе 1898 года за революционную деятельность, Бронштейн провел четыре с половиной года в тюрьме и ссылке в Сибири, за это время он женился на своей соучастнице Александре Соколовской и родил двух дочерей.Он сбежал в 1902 году с поддельным паспортом на имя Троцкого, которое он принял в качестве своего революционного псевдонима. Его жена осталась, и разлука стала постоянной. Троцкий направился в Лондон, где он присоединился к группе русских социал-демократов, работавшей с Владимиром Ульяновым (Ленин) над революционной газетой Искра («Искра»).

На втором съезде Российской социал-демократической рабочей партии, состоявшемся в Брюсселе и Лондоне в июле 1903 года, Троцкий встал на сторону меньшевистской фракции, выступающей за демократический подход к социализму, против Ленина и большевиков.Незадолго до этого в Париже Троцкий познакомился и женился на Наталье Седовой, от которой впоследствии у него родились два сына, Лев и Сергей.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

После начала революционных волнений в 1905 году Троцкий вернулся в Россию. Он стал ведущим представителем Санкт-Петербургского Совета рабочих депутатов, когда тот организовал революционное забастовочное движение и другие меры неповиновения царскому правительству.После этого Троцкий был заключен в тюрьму и предстал перед судом в 1906 году. Находясь в заключении, Троцкий написал одну из своих главных работ «Итоги и перспективы», изложив свою теорию перманентной революции.

В 1907 году, после второй ссылки в Сибирь, Троцкий снова бежал. Он поселился в Вене и поддерживал себя в качестве корреспондента во время Балканских войн 1912–1913 годов. С началом Первой мировой войны Троцкий присоединился к большинству российских социал-демократов, которые осудили войну и отказались поддерживать военные усилия царского режима.Он переехал в Швейцарию, а затем в Париж. Его антивоенная позиция привела к его изгнанию из Франции и Испании. В январе 1917 года он прибыл в Нью-Йорк, где вместе с большевистским теоретиком Николаем Бухариным редактировал русскоязычную газету Новый мир («Новый мир»).

Троцкий приветствовал вспышку революции в России в феврале (март по новому стилю) как начало предсказанной им перманентной революции. В середине мая он прибыл в Петроград и возглавил левую меньшевистскую фракцию.После неудавшегося восстания июльских дней Троцкий был арестован в ходе подавления большевистского руководства либеральным правительством Александра Керенского. В августе, еще находясь в тюрьме, Троцкий был официально принят в партию большевиков, а также был избран в члены Центрального комитета большевиков. Он был освобожден из тюрьмы в сентябре и вскоре после этого был избран председателем Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов.

Когда боевые действия были спровоцированы безрезультатным рейдом правительства в начале 6 ноября (24 октября по старому стилю), Троцкий взял на себя ведущую роль в руководстве контрмерами в пользу Совета, заверяя общественность, что его Военно-революционный комитет имел в виду только защиту Конгресса. Советов.Власть правительства быстро рухнула, и к тому времени, когда 7 ноября Ленин снова вышел из подполья, Петроград был в значительной степени в руках большевиков, чтобы взять на себя непосредственное руководство революцией и представить съезду Советов свершившийся факт, когда он созвется на следующий день.

Троцкий продолжал действовать в качестве военного лидера революции, когда Керенский тщетно пытался вернуть Петроград с верными войсками. Он организовал и руководил силами, которые сломили усилия Керенского в Пулковской битве 13 ноября.Сразу после этого он присоединился к Ленину в борьбе с предложениями о создании коалиционного правительства, включающего меньшевиков и эсеров.

Запятая, упражнение 4 Ответы // Лаборатория письма Purdue

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения.Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

Ответ: Упражнение с запятой 4

Правильные ответы выделены жирным шрифтом.

1. Девушка с яркой, доброжелательной улыбкой надела ярко-зеленый шарф на празднование Дня Святого Патрика.

2. Читая рассказ Чехова , , он осознал гений русского.

3. Остров Дофин , , расположенный у побережья Алабамы, — излюбленное место для рыбалки.

4. Она была, на самом деле , в основном заинтересована в демонстрации своего словарного запаса.

5. Я часто хожу на берег моря и собираю там камни.

6. Не дойдя до вершины , альпинисты были вынуждены из-за шторма повернуть назад.

7. Знаете ли вы, что Джеймс Эйджи, писатель и поэт, также был кинокритиком?

8. Леди Джейн Грей была королевой Англии с 10 июля 10, 1553, по 19 июля , 1553.

9. Джозеф зарегистрирован для изучения английского языка 101, История 204, и биология 106.

10. После обсуждения « Дождь, » мы пришли к выводу, что Сомерсет Моэм действительно может рассказать хорошую историю.

11. Скво, Вэлли, Калифорния, место проведения зимних Олимпийских игр в 1960, — горнолыжный курорт.

12. Завтра, Я полагаю, — последний день регистрации для участия в ноябрьских всеобщих выборах.

13.Чтобы хорошо выступить в субботу днем, спортсмен должен тренироваться каждый день недели.

14. Понимание истории расширяет ваше понимание сегодняшнего мира.

15. Мэг Фишер, мой двоюродный брат , надеется окончить юридический факультет через два года.

16. Читает все: дороги карт, хотят объявлений, и ящики с хлопьями.

17. Срезав роз, она решила отнести их подруге в больницу.

18. « Когда, » Хайме a sked, «Вы вернете мою книгу?»

Назад к вопросам

Добавляются ли дополнительные программы, такие как русская математика?

Примечание. Аудиоверсия этой статьи впервые появилась на сайте WGBH.

Раннее холодное субботнее утро в Русской математической школе в Ньютоне, штат Массачусетс, но 10-летний Себастьен Собей, похоже, не возражает. Он уже глубоко поглощен тремя часами продвинутой математики.На уроке геометрии в шестом классе Собей изучают углы и параллельные линии. Его учительница Марина Ерошкина стоит перед классом у большой доски с мелом в руке, и, как только она задает вопрос, рука Собейх взрывается с ответом.

Нет сомнений в том, что Собейх, который посещает Русскую математическую школу (РШМ) с детского сада, увлекается числами, но его привлекает и способ преподавания математики. В русской школе учителя представляют сложные математические концепции в юном возрасте, а затем снова и снова возвращаются к ним.

«Стиль обучения очень прямой, без лишних слов», — пояснил он. «И это то, что мне действительно нравится в RSM».

Что же такое математика без всякой «ерунды», у Собейха тоже есть ответ.

«Пух — это когда вы вводите посторонние темы, которые только усложняют понимание проблемы и совсем не прямые», — сказал он.

США не очень хорошо разбираются в математике по сравнению с другими промышленно развитыми странами. Взгляните на наши низкие показатели по международным тестам, таким как PISA, который проводится каждые три года.Следовательно, для родителей, которые хотят помочь своим ученикам преуспеть или продвинуться в математике и могут себе это позволить, популярным вариантом являются внеклассные программы, которые уделяют большое внимание этому предмету, в том числе Российская математическая школа.

Инесса Рифкин и Ирина Хавинсон основали школу еще в 1997 году. Рифкин, инженер, иммигрировавший в Соединенные Штаты из Советского Союза, был разочарован математическим образованием, которое ее сын получил в своей государственной школе в Ньютоне, и создал Русскую школу. математики, чтобы помочь ему и другим детям преодолеть трудности с изучением предмета и развить критическое мышление.

Рифкин был обеспокоен тем, что ее сына учили запоминать факты вместо того, чтобы обрести подлинное понимание математических концепций и необходимые навыки для самостоятельного решения задач, по словам дочери Рифкина, Маши Гершман.

«Значение математики было совершенно другим [в России и Советском Союзе], — сказал Гершман, который в настоящее время является руководителем информационно-просветительской работы в Российской математической школе. инструмент для расширения умственных возможностей.”

Математика также была инструментом, который бывший Советский Союз использовал во время космической гонки, чтобы попытаться получить преимущество над своим соперником по холодной войне, Соединенными Штатами.

«Одно из преимуществ тоталитарного режима состоит в том, что вы можете заставить все свои высшие академические умы заниматься образованием, и это действительно то, что они сделали», — сказал Гершман.

Русская школа началась за кухонным столом матери Гершман и вскоре была поддержана множеством других семей иммигрантов, которые были также разочарованы тем, как их детей учат математике в Соединенных Штатах.

Программа значительно расширилась с момента ее создания. Согласно данным, предоставленным школой, он имеет 48 филиалов и обслуживает более 30 000 учеников по всей стране, от детского сада до 12 класса.

Трудно измерить общую эффективность внеклассных программ, таких как русская математика, но Джон Стар, профессор Гарвардской высшей школы образования, обеспокоен тем, что родители отправляют своих детей на программы обучения алгебре или геометрии до того, как они ее выучат. в школе.

Он считает, что родители, особенно в богатых пригородах, где популярны внеклассные программы по математике, должны спросить себя, почему они выбирают дополнительные занятия.

Когда учащиеся, особенно в средней или старшей школе, «идут на внеклассную программу с целью продвинуться вперед, они часто добиваются успеха, но в результате им становится скучно, когда они ходят в школу», — сказал Стар. . «Если родители отправляют учеников на внеклассные программы, чтобы развить их любопытство и интерес к математике, только для того, чтобы пойти в школу, чтобы им стало скучно и они потеряли интерес к математике, это кажется мне контрпродуктивным.«…

Чтобы прочитать статью полностью или послушать аудиоверсию, посетите WGBH.

.