Такой страницы нет, но не торопитесь уходить

^*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка

Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе

Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

Военные вузы Москвы 2021/2022

Государственный

Военный университет

Специальности, бюджетные места, платное обучение, дни открытых дверей, контакты.

Как устроено военное образование в России?

У желающих получить военное образование есть несколько вариантов – поступить в военное училище после 9 класса, после 11 класса, поступить в профильный военный вуз или в военный учебный центр при гражданском вузе. О том, как во всем разобраться и сделать правильный выбор, читайте в нашей статье.

Военные вузы

Учебные заведения Министерства обороны дают возможность
получить профильное военное образование и стать кадровым офицером. Поступление
в такое учреждение отличается от приема абитуриентов в вузы с гражданскими
направлениями обучения. Юноше следует обратиться в военкомат по месту
жительства, где можно получить сведения обо всех российских университетах
армейского направления и предлагаемых ими специальностях. Для поступления в вуз
нужно получить направление, которое выдают после прохождения медкомиссии,
психологического отбора и сдачи нормативов по физподготовке. Все документы
кандидата в курсанты проверяют органы МВД и госбезопасности. Если юноша
отвечает всем требованиям, ему выдают направление для поступления в армейский
вуз.

Перспективы по
окончании обучения:

• Гарантированное трудоустройство.

• Достойная заработная плата.

• Соцпакеты и льготы для военнослужащих и их
  семей.

• 20 лет выслуги для выхода на пенсию.

• Предоставление жилья по государственной программе.

Недостатки:

• Жесткий контроль.

• Уставные отношения, которые определяют подчинение старшему
  по званию.

• Редкие встречи с родными и близкими.

• Наряды и дежурства.

• Взыскания за нарушение устава.

Лучшие военные вузы
страны

1. Санкт-Петербургский военный институт внутренних
   войск МВД РФ готовит офицеров с высшим военно-специальным образованием для замещения
   должностей офицеров структур по работе с личным составом войск национальной
   гвардии Российской Федерации.
2. Военный университет Министерства обороны Российской Федерации является правопреемником таких прославленных вузов, как Военно-политическая академия им. В.И. Ленина, Военно-гуманитарная академия Вооруженных Сил, Военный Краснознаменный институт Министерства обороны, Львовское высшее военно-политическое училище, Московская военная консерватория, Военно-финансовая академия, Ярославское высшее военно-финансовое училище. Среди выпускников Военного университета – известные государственные деятели, военачальники, ученые, космонавты, дипломаты, юристы, спортсмены. Недавно университет отпраздновал свой столетний юбилей.
3. Военная академия связи имени маршала Советского союза С. М. Буденного – одно из старейших военно-учебных заведений страны, где готовят специалистов в области телекоммуникаций и автоматизации для Вооруженных Сил Российской Федерации, других министерств и ведомств. Свою историю она ведет с 1919 г. За эти годы в вузе подготовлено более 50 тысяч офицеров для Вооруженных Сил государства и иностранных армий. Академия располагает современной учебно-материальной базой. К услугам обучающихся – хорошо оборудованные аудитории, библиотеки и читальные залы, компьютерные классы, оснащенные современным оборудованием, позволяющим широко использовать в учебном процессе новые информационные технологии.
4. Военный институт (военно-морской) военно-морской академии имени адмирала флота Советского союза Н. Г. Кузнецова. За свою более чем трехвековую историю Военный институт прошел сложный путь преобразований и развития и стал ведущей кузницей офицерских кадров для ВМФ России. Среди преподавательского состава института – 20 докторов наук, более 80 кандидатов наук. Начальник института, его заместители, начальники факультетов и кафедр имеют большой опыт корабельной службы в должностях до командиров кораблей и соединений.
5. Михайловская военная артиллерийская академия. Михайловская артиллерийская академия была создана в 1855 г. Из офицерских классов артиллерийского училища, созданных в 1820 году в Санкт-Петербурге, и входила сначала в состав военной академии. В 1863 г. вуз получил самостоятельную организацию с подчинением генерал-фельдцейхмейстеру. В настоящее время подготавливает военных специалистов по программам высшего и среднего профессионального образования.
6. Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского. Эта академия готовит специалистов не только для войск военно-космической обороны, но и для силовых ведомств Российской Федерации. ВКА им. Можайского по сути является военным политехом, где выпускают технических специалистов, готовых служить родине для защиты в космическом пространстве.
7. Военная академия материально-технического обеспечения им. Генерала армии А. В. Хрулева. Академия МТО является передовым учебным заведением, которое готовит к выпуску специалистов МТО. По выпуску из академии курсант может получить должности заведующих материально-технических баз войсковых частей и соединений.
8. Военно-воздушная академия им. Профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина. Академия состоит из трех филиалов, которые находятся в Воронеже, Челябинске и Сызрани. Здесь трудятся авторитетные учёные – заслуженные деятели науки и работники высшего образования, возглавляющие 22 научные и научно-педагогические школы. В их числе: доктора наук и профессоры – 125 человек, кандидаты наук – 872, доценты и старшие научные сотрудники – 467 человек.
9. Военная академия ракетных войск стратегического назначения им. Петра Великого. Академия является командно-инженерным вузом. Академия образовалась из офицерских классов Артиллерийского училища. Отличительной чертой академии является наличие инженерной и командной составляющих учебного процесса.
10. Военный инженерно-технический институт Военной академии материально-технического обеспечения имени генерала армии А. В. Хрулева. Это один из старейших военных вузов страны, в настоящее время является филиалом Военной академии материально-технического обеспечения имени генерала армии А. В. Хрулева.

Военные училища

Военные училища после 9 класса делятся на два вида –
кадетский корпус (школу) и суворовское военное училище, которое отличается тем,
что не принимает в свои ряды девушек. Нахимовское училище готовит своих
учеников для морской службы. Существуют военно-музыкальные училища, которые
готовят музыкантов в погонах для военных оркестров. Существуют также военные
училища для девушек: кроме специальностей медсестры и радистки многих выпускниц
ждет офицерская карьера. Кроме работы с техникой, девушки могут вставать во
главе отряда и командовать им.

Военные училища после 11 класса разделяются по войскам.
Бывают сухопутные, военно-воздушные, ракетные, военно-морские,
военно-космические, материально-технического обеспечения и войск связи.

Среди желающих поступить в военное училище проводится
конкурсный отбор. Вот какие условия участия в нем: гражданство РФ, возраст не
старше 16 лет, для первого курса Суворовского училища МВД – возраст не старше
17, а для второго – не старше 18 лет, 1 и 2 группа здоровья по физкультуре,
хорошая успеваемость в школе, отсутствие проблем с законом. Для поступления в
коенно-музыкальное училище у претендента должны быть музыкальные навыки игры на
инструменте и пения. Спортивная кадетская школа требует наличия спортивного
разряда по одному из видов спорта.

Для поступления в военное училище необходимо пройти
дополнительные испытания, которые включают в себя психологическое тестирование,
экзамены по общеобразовательным предметам, которые проходят в виде
собеседования или тестирования. Нужно будет сдавать русский язык, математику,
информатику, физику или иностранный язык. Третье – сдача физических нормативов:
подтягивание, бег на 100 метров и 1 километр.

Военные кафедры и военные учебные центры в
гражданских вузах

C 31 января 2019 года вступил в силу закон об упразднении военных
кафедр в вузах. Их заменили военными учебными центрами (ВУЦ либо УВЦ).

Про всю новую
процедуру по порядку:

1. Военное обучение перешло во владение Минобороны. Студенты будут проходить
   одновременно две программы обучения – гражданскую и военную.
2. Студент проходит конкурсный отбор в ВУЦ – по физическим и медицинским показаниям. Поступить смогут далеко не все (но в этом плане правила не изменились).
3. Абитуриент ВУЦ подписывает контракт о военном обучении (гражданская программа будет бюджетной или платной в зависимости от того, куда получилось поступить). Контракт всегда означает платное образование, однако курсанты будут получать дополнительную стипендию на покрытие расходов. Сумма стипендии прямо зависит от успеваемости.
4. Выпускники заключают контракт с Минобороны России и должны будут отслужить офицерами ВС либо в органах исполнительной власти, где предусмотрена военная служба.
5. Если не хочется идти служить по контракту после выпуска студент гражданского вуза обязан возместить государству деньги, потраченные на его военную подготовку. Но даже в таком случае вы останетесь офицером запаса.

Военные ВУЗы 2021 РФ, Москвы, СПБ после 11 класса, список институт, училище, университет, академия

Военные ВУЗы, институты, университеты, училища, академии

Мы разберемся с военными ВУЗами, институтами, училищами, академиями и университетами России, Москвы, Петербурга, поступлении после 11 класса в 2021 году, списком и рейтингом лучших учебных заведений, где можно получить военное звание или специальность этого направления, какого-то иного и выбранного будущими абитуриентами высших учебных заведений министерства обороны.

Кроме военных ВУЗов Москвы, СПБ, мы представим рейтинг и список других учебных РФ 2021, а это Воронеж, Саратов, Пермь, Вольск, где учат после 11 класса военному искусству, а также другим военным профессиям, в том числе гражданского и гуманитарного направления и о чем будущие студенты узнают далее из подготовленной нами статьи.

Военный университет Минобороны РФ

Профессию военного выберет далеко не каждый, даже с учетом того, что защищать свою родину, стоять на страже ее границ почетно и такие люди уважаемы в любом обществе. Выбрав профессию военного, мы заранее обрекаем себя на какие-то ограничения, соглашаемся на особый распорядок своей жизни, а также на то, что ею в какой-то момент придется рискнуть.

Ограничить себя в свободах, заведомо согласиться на придерживание каких-то строгих правил, на это конечно же соглашаются далеко не все, а становятся военным в основном те мальчишки и девчонки, кто с детства мечтал строить свою карьеру не на гражданке, а именно военного, стать например летчиком, моряком, военным врачом или инженером, конструктором, радиотехником или пограничником, верой и правдой служить своей родине и в свое полное удовольствие.

Гороскоп мужчины — мужской гороскоп по дням рождения недели

Интерьер спальни 2021 с фото, стили 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20 кв.м.

В России профессия военного в почете, многие стремятся построить свою карьеру в каких-о родах войск, а с учетом того, что и государство заботится о них должным образом, то и проблем с подбором квалифицированных кадров особо нет. Служить в российскую армию по контракту сегодня идут лучшие из лучших мальчишек и девчонок, кто-то в ранге рядового и сержантского состава, а кто сначала в военный вуз, или академию для получения образования и звания.

В России много военных профессий и высших учебных заведений, которые можно получить пойдя учиться в 2021 году после 11 класса, например в военный инженерный, медицинский вуз, морской, институт, авиационный или академию национальной гвардии, а также гуманитарного и гражданского направления.

Высших военных учебных заведений в Российской Федерации очень много, это такие города, как Москва, Петербург, Воронеж, Вольск, Саратов, Пермь, Новосибирск, Калининград и так далее, поэтому с выбором наиболее приемлемого для вас, например связанного с местом вашего жительства, практически нет.

Высшее образование 2021, ВУЗы Москвы, РФ, программы обучения

Профессиональное высшее образование 2021 г.,  формы и система

Поступление и обучение в военных вузах РФ после 11 класса

В каждом российском регионе и крупном городе есть военные институты, университеты, академии и прочие высшие учебные заведения, в которых можно обучиться профессии военного. В любом из них на выбор предлагаются сразу несколько специальностей, профессий военного, которые в полной мере должны удовлетворить ваши запросы.

Профессия военного отличительна тем, что вы постоянно находитесь в режиме повышенной ответственности, придерживаетесь строгих правил распорядка, а еще вы должны быть всегда примером для подражания, почетно нести высокое звание российского офицера вооруженных сил и не важно, служите ли вы в городских условиях, или же в полевых.

Военные, это самые ответственные люди, они приучены к порядку и распорядку, а также субординации, приказ для них это и есть приказ, который не подлежит обсуждению, не важно где они проходят службу, например где-то по охране государственной границы, или на подводной лодке, дисциплина должна быть всегда и везде на главном плане.

Список и рейтинг военных ВУЗов России 2021 года

Сейчас вы ознакомитесь с рейтингом, списком лучших военных вузов России 2021, институтами, академиями, училищами и университетами Москвы, СПБ и других городов, в которых можно будет обучаться на военного и получить профессию по выбранной специальности.

Театральные ВУЗы 2021 Москвы, СПБ, как поступить, рейтинг России

Технические ВУЗы РФ, Москвы, СПБ 2021, университеты, список лучших

Напоминаем вам, как будущим военным специалистам, что профессия военного не только почетна и уважаема, но и потребует от вас максимальной отдачи, повышенной ответственности, самодисциплины и строгого выполнения приказов старших по званию, а еще вам придется многим в своей жизни пожертвовать, частью свободы в первую очередь.

Лучшие военные ВУЗы России 2021 года, рейтинг

Дополнительное образование в институте 2021, программа обучения

Повышение квалификации 2021 г. , курсы работникам и специалистам

Теперь когда вы ознакомились со списком лучших военных вузов России 2021 года, инженерных, медицинских, авиационных, морских, национальной гвардии, пограничных, воздушных, космических и прочих, вам остается сделать выбор между всеми предложенными в пользу одного высшего военного учебного заведения.

Какую профессию военного вы выберете это только лично ваше дело, пока вы не поступили кв какой-то военный вуз и не подписали контракт на обучение, вы вправе распоряжаться собой на вое усмотрение, но после того как вы станете официально военным, ваши гражданские права вместе со свободами исчезнут, о них нужно будет надолго забыть.

Медицинские ВУЗы 2021, обучение, поступление, рейтинг РФ, Москвы

Заочное обучение 2021, высшее образование, получить в Москве, РФ

Пока же вы размышляете, предлагаем вам ознакомиться с некоторыми плюсами и минусами профессии военного в России, возможно это поможет сделать вам окончательный выбор, ведь в таком деле как выбор профессии в пользу военного, это очень ответственный шаг, изменить который в дальнейшем будет очень сложно, перестроить свою жизнь.

Военная академия материально-технического обеспечения в СПБ

Плюсы и минусы военной профессии в России

К плюсам профессии военного можно отнести многое, но главный плюс это то, что молодой человек воплощает в жизнь свою мечту, когда поступает на обучение в военный вуз, а после чего становится офицером. Также одним из плюсов можно отметить самодисциплину и ответственность, к которым будущего офицера приучают с первых дней обучения.

Немаловажен и тот факт, что получить военное образование в России можно бесплатно, а также то, что военные пользуются рядом социальных льгот, жилищных в том числе. В добавок ко всему, сегодня и денежное довольствие играет немаловажный фактор, которое на довольно приличном уровне, как и возможность раннего выхода на пенсию.

Минусы у профессии военного конечно же тоже есть, для некоторых они становятся буквально глобальными, это например — военная система, которая предусматривает собой многие гражданские ограничения, привычные всем свободы. Сюда входят — ненормированный рабочий день, отсутствие полноценных выходных,  также для военных ограничена свобода передвижения, они должны быть в гарнизоне (военном городке) круглые сутки.

Дистанционное образование высшее 2021, обучение, ВУЗы Москвы, РФ

Второе высшее образование 2021 года, в Москве, РФ, заочное обучение

Конечно же все это многим не по нраву и далеко не каждый согласится на такие ограничения. К минусам можно добавить еще и риск для жизни, ведь бывает так, что случаются военные конфликты и возможно придется участвовать в их разрешении. Одним словом профессия военного не для каждого, а для особых людей, которые готовы жертвовать своими свободами и всегда мечтал стать военным.

Военные вузы Москвы, Санкт-Петербурга, РФ 2021 года

Военных высших учебных заведений в России много, учиться военному делу можно не только в Москве, Санкт-Петербурге, но и в других городах, главное сделать правильный выбор будущей профессии, той военной специальности, тому роду войск, которые принесут вам удовлетворение, от службы на благо родины и для своего собственного удовольствия.

В завершение напоминаем, что профессий военного в России много, а выбрать для обучения в 2021 году нужно одну, не важно какой вы выберете военный вуз, институт или академию, а главное ту, какую специальность, какой род войск.

Всем будущим мальчишкам и девчонкам, российским военным, морякам и артиллеристам, подводникам и пограничникам, морякам, связистам и инженерам, летчикам и военным врачам — мирного неба над головой, чтобы никогда в жизни вам не довелось применять свои теоретические знания на практике!

Что подарить на новый 2022 год, женщине, мужчине, папе, маме?

Как отдыхаем на Новый 2022 год, сколько будет длинных выходных дней?

Выбрав профессию военного, вы делаете ответственный шаг, который может решить вашу дальнейшую судьбу, ведь это выбор практически на всю жизнь — хорошенько подумайте об этом. Мы представили ученикам после 11 классов список и рейтинг 2021 года лучших военных ВУЗов РФ, Москвы, СПБ, Воронежа, Саратова, Вольска, Перми, институтов и университетов, как и училищ военного направления других городов, надеемся мы помогли вам в вашем вопросе, куда пойти учиться — удачи на непростом жизненном пути!

Высшие военные училища (институты, академии, университеты, учебные заведения) Министерства Обороны РФ

В 2013 году начался набор курсантов и слушателей в Высшие военные училища (институты, академии, университеты, учебные заведения). Теперь высшие военные училища носят другую аббревиатуру. Например такую, как ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» военный институт или филиал. Все бывшие высшие военные училища (институты, учебные заведения) присоединены к тем или иным академиям. Вот полный список всех высших военно-учебных заведений МО РФ для подготовки офицеров в интересах ВС РФ в 2013 году:

 1. ВУНЦ СВ «Общевойсковая академия ВС РФ» (г. Москва) 

 1.1 ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» (г. Москва) Военный институт (общевойсковой) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение мотострелковых подразделений

Применение танковых подразделений

 1.2 ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» (филиал, г. Рязань) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений ВДВ:

— применение подразделений ВДВ (горных)

Применение подразделений десантного обеспечения:

— применение подразделений морской пехоты

— применение подразделений войсковой разведки ВДВ

— применение подразделений связи ВДВ

 1. 3 ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» (филиал, г. Казань) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение танковых подразделений

 1.4 ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» (филиал, г. Новосибирск) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений специальной разведки

Применение подразделений войсковой разведки

 1.5 ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» (филиал, г. Благовещенск) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение мотострелковых подразделений:

— применение мотострелковых подразделений (горных)

— применение мотострелковых подразделений (арктических)

— применение подразделений морской пехоты

 1.6 ВУНЦ СВ «ОА ВС РФ» (филиал, г. Тюмень) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение инженерных подразделений и эксплуатация средств инженерного вооружения:

— применение инженерных подразделений ВДВ и эксплуатация средств инженерного вооружения

применение понтонно-мостовых, мотостроительных и дорожных подразделений инженерных войск

Применение подразделений управляемого минирования и эксплуатация радиоэлектронных средств инженерного вооружения

Применение подразделений и эксплуатация инженерных электротехнических средств

Применение инженерно-позиционных подразделений, строительство и эксплуатация фортификационных сооружений и маскировки

 2. Михайловская военная артиллерийская академия (г. Санкт-Петербург) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и эксплуатация комплексов тактических, оперативно-тактических ракет, реактивных систем залпового огня и специальных изделий

Применение подразделений артиллерии:

— применение подразделений артиллерии морской пехоты

— применение подразделений артиллерии ВДВ

Применение подразделений артиллерийской разведки

 3. Военная академия радиационной, химической, биологической защиты и инженерных войск (г. Кострома) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и эксплуатация вооружения и средств РХБ защиты

Эксплуатация приборов, оборудования и средств РХБ защиты при исследовании физиологически активных веществ

Эксплуатация и технология новых материалов в вооружении и военной технике

 4. ВУНЦ СВ «Военно-воздушная академия» (г. Воронеж) 

 4.1 ВУНЦ ВВС «ВВА» (г. Воронеж) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и эксплуатация радиотехнических средств обеспечения полётов авиации

Применение подразделений и эксплуатация средств инженерно-аэродромного обеспечения полётов авиации

Применение подразделений и эксплуатация средств инженерно-технического обеспечения полётов авиации

Применение и эксплуатация наземных средств воздушной разведки

Применение подразделений и эксплуатация средств связи авиации:

Применение подразделений и эксплуатация бортовых авиационных средств связи

Применение подразделений и эксплуатация средств РЭБ авиации

Применение подразделений и эксплуатация средств РЭБ с наземными системами управления

Применение подразделений и эксплуатация средств РЭБ воздушно-космическими системами управления войсками и оружием

Применение подразделений и эксплуатация средств комплексного технического контроля мер противодействия техническим разведкам

Применение подразделений и эксплуатация средств информационной борьбы

Гидрометеорологическое и геофизическое обеспечение войск (сил)

Штабная и организационно-мобилизационная работа

Обеспечение войск (сил) авиационно-техническим имуществом

Обеспечение войск (сил) авиационным вооружением

Эксплуатация самолётов, вертолётов и авиационных двигателей

Эксплуатация авиационного вооружения

Эксплуатация авиационного оборудования

Эксплуатация авиационного радиоэлектронного оборудования

Эксплуатация криогенных машин, установок и электрогазовой техники

Применение подразделений ядерного обеспечения и эксплуатация ядерных боеприпасов

Эксплуатация технических систем и систем жизнеобеспечения специальных сооружений и объектов авиации

Метрологическое обеспечение вооружения и военной техники

Применение подразделений дальней авиации

Применение подразделений истребительной авиации

 4. 2 ВУНЦ ВВС «ВВА» (филиал г. Краснодар) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений морской ракетоносной и противолодочной авиации

Применение подразделений фронтовой бомбардировочной и штурмовой авиации

Применение подразделений военно-транспортной авиации

 4.3 ВУНЦ ВВС «ВВА» (филиал г. Челябинск) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение средств управления авиацией и воздушным движением

Применение воздушных навигационных комплексов дальней авиации

Применение воздушных навигационных комплексов истребительной авиации

Применение воздушных навигационных комплексов вертолётов

Применение воздушных навигационных комплексов фронтовой бомбардировочной авиации

Применение воздушных навигационных комплексов морской авиации

 4. 4 ВУНЦ ВВС «ВВА» (филиал г. Сызрань, Самарская область) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений армейской авиации:

— применение вертолётных подразделений авиации сил фронта

 5. ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» (г. Санкт-Петербург) 

 5.1 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (г. Санкт-Петербург) Военный институт (военно-морской) 

Применение подразделений ядерного обеспечения и эксплуатация ядерных боеприпасов

Применение и эксплуатация навигационно-гидрографичеких (океанологических) и гидрометеорологических средств

Кораблевождение и эксплуатация морских средств навигации

Применение и эксплуатация ракетного вооружения подводных лодок

Применение минно-торпедного вооружения кораблей и подводных лодок

 5.2 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (г. Санкт-Петербург) Военный институт (военно-морской политехнический) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Поисково-спасательное обеспечение сил флота

Применение и эксплуатация вооружения и средств РХБ защиты кораблей

Эксплуатация атомных энергетических установок кораблей

Эксплуатация корабельных дизель-электрических энергетических установок

Эксплуатация паросиловых газотурбинных энергетических установок кораблей

Эксплуатация электроэнергетических систем кораблей

Строительство и ремонт кораблей

Применение и эксплуатация гидроакустических средств

Применение и эксплуатация радиотехнических средств кораблей

Применение и эксплуатация средств РЭБ сил флота

Применение и эксплуатация АСУ сил флота

Эксплуатация корабельных боевых информационных управляющих систем

 5. 3 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (филиал г. Калининград) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение и эксплуатация ракетно-артиллерийского вооружения надводных кораблей

Применение и эксплуатация средств морской радиоэлектронной разведки

Применение и эксплуатация корабельных комплексов связи

 5.4 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (филиал г. Владивосток) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение и эксплуатация береговых ракетных комплексов и артиллерии

Кораблевождение и эксплуатация морских средств навигации

Применение минно-торпедного вооружения кораблей и подводных лодок

Применение и эксплуатация радиотехнических средств кораблей

Применение и эксплуатация гидроакустических средств

Применение и эксплуатация корабельных комплексов связи

Эксплуатация авиационного радиоэлектронного оборудования крылатых ракет и противолодочных комплексов морской авиации

 6. Военная академия РВСН (г. Москва) 

 6.1 ВА РВСН (г. Москва) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Эксплуатация средств электроснабжения объектов специального назначения

Эксплуатация и разработка ракетных топлив, взрывчатых веществ и средств пироавтоматики

Навигационно-баллистическое обеспечение применения ракет и космических аппаратов

Экспериментальная отработка ракетно-космического вооружения

Применение и эксплуатация средств специального контроля за ядерными взрывами

Автоматизация оперативного планирования боевого применения и управления боевыми действиями

Эксплуатация и ремонт систем дистанционного управления подготовки и пуска баллистических стратегических ракет наземного базирования

Эксплуатация технических систем и систем жизнеобеспечения наземных и подземных сооружений ракетных комплексов стратегического назначения РВСН

 6. 2 ВА РВСН (г. филиал, г. Серпухов, Московская область) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Эксплуатация систем управления и проверочно-пускового оборудования стратегических ракет

Применение и эксплуатация АСУ ракетных комплексов

Эксплуатация стартовых и технологических комплексов стратегических ракет

Применение подразделений ядерного обеспечения и эксплуатация ядерных боеприпасов

Применение и эксплуатация средств специального контроля за ядерными взрывами

Применение и эксплуатация систем и комплексов связи РВСН

Применение и эксплуатация средств прицеливания и астрономо-геодезического обеспечения ракетных комплексов

Эксплуатация радиотехнических систем ракетных комплексов и службы единого времени:

— эксплуатация радиосистем боевого управления

Эксплуатация средств подвижности вооружения

 7. Военно-космическая академия (г. Санкт-Петербург) 

 7. 1 ВКА (г. Санкт-Петербург) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений запуска и эксплуатации ракет-носителей и космических аппаратов

Навигационно-баллистическое обеспечение применения ракет и космических аппаратов

Применение и эксплуатация средств предупреждения о ракетном нападении

Применение и эксплуатация средств противопожарной обороны

Применение и эксплуатация средств противокосмической обороны и контроля космического пространства

Применение и эксплуатация средств вычислительных комплексов РКО

Программно-алгоритмическое обеспечение АСУ РКО

Применение комплексов военной разведки, обработка и анализ данных разведовательной информации

Применение средств инженерно-криптографического анализа

Применение и эксплуатация средств радиотехнической космической разведки

Применение и эксплуатация средств видовой космической разведки

Применение и эксплуатация систем связи космических комплексов

Математическое обеспечение АСУ космическими аппаратами

Применение и эксплуатация космических средств РЭБ

Применение геодезических и навигационных подразделений и эксплуатация топогеодезической техники

Применение топографической и навигационных подразделений и эксплуатация топогеодезической техники

Применение картографической и навигационных подразделений и эксплуатация топогеодезической техники

Гидрометеорологическое и геофизическое обеспечение войск (сил)

Эксплуатация автоматизированных систем подготовки и пуска ракет и космических аппаратов

Эксплуатация технологического оборудования стартовых и технических комплексов ракет-носителей и космических аппаратов

Эксплуатация и испытание двигателей ракет-носителей и разгонных блоков

Эксплуатация криогенной техники, заправочного оборудования и ситем термостатирования ракет-носителей и космических аппаратов

Эксплуатация систем управления ракет-носителей и космических аппаратов:

Эксплуатация оптических и оптико-электронных средств космических аппаратов

Эксплуатация  космических аппаратов и орбитальных космических средств

Эксплуатация бортовых радиотехнических систем космических аппаратов, ракет-носителей и разгонных блоков

Эксплуатация радиотехнических и оптико-электронных систем космических комплексов и службы единого времени

Эксплуатация информационно-управляющих комплексов радиоэлектронных систем

Автоматизированная обработка и анализ информации космических средств

Применение и эксплуатация средств радиоэлектронной разведки космических комплексов

Разработка и применение математических и программных средств разведки

Техническое обеспечение АСУ космическими аппаратами

Математическое, программное и информационное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

Эксплуатация вычислительных машин, комплексов, систем и сетей

Эксплуатация средств электроснабжения объектов специального назначения

Эксплуатация технических систем и систем жизнеобеспечения наземных и подземных сооружений ракетных и ракетно-космических комплексов

Метрологическое обеспечение вооружения и военной техники

 7. 2 ВКА (филиал, г. Ярославль) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и эксплуатация средств обнаружения и целеуказания командных пунктов зенитных ракетных систем ПВО

Применение подразделений и эксплуатация стартового, технологического и энергетического оборудования зенитных ракетных систем ПВО

Применение подразделений и эксплуатация радиотехнических средств ПВО

Применение подразделений и эксплуатация радиотехнических наведения зенитных ракетных систем ПВО

Применение и эксплуатация АСУ радиотехнических средств ПВО

Применение и эксплуатация средств автоматизации зенитных ракетных средств ПВО

Применение подразделений и эксплуатация радиолокационных средств обеспечения полётов авиации

Применение и эксплуатация АСУ ПВО

Применение и эксплуатация АСУ авиации

 8. Военная академия ПВО ВС РФ (г. Смоленск) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и эксплуатация зенитных ракетных систем ближнего действия

Применение подразделений и эксплуатация автономных зенитных ракетных систем (комплексов) малой дальности

Применение подразделений и эксплуатация зенитных артиллерийских и зенитных ракетных комплексов ближнего действия:

Применение подразделений и эксплуатация  средств ПВО ВДВ

Применение подразделений и эксплуатация самоходных зенитных артиллерийских и зенитных пушечно-ракетных комплексов

Применение подразделений и эксплуатация многоканальных зенитных ракетных систем средней дальности войсковой ПВО

Применение подразделений и эксплуатация зенитных ракетных комплексов средней дальности войсковой ПВО

Применение и эксплуатация средств автоматизации радиотехнических и зенитных ракетных комплексов войсковой ПВО

 9. Военная академия связи (г. Санкт-Петербург) 

 9.1 ВАС (г. Санкт-Петербург) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и эксплуатация систем радиосвязи

Применение подразделений и эксплуатация систем спутниковой связи

Применение подразделений и эксплуатация многоканальных телекоммуникационных систем

Применение подразделений и эксплуатация систем проводной связи:

Применение подразделений фельдъегерско-почтовой связи

Применение подразделений связи ВДВ

Применение подразделений и эксплуатация  систем оптической связи

Применение и эксплуатация средств автоматизации управления и связи

Техническое обеспечение АСУ

Эксплуатация вычислительных машин, комплексов, систем и сетей

 9.2 ВАС (филиал г. Краснодар) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Организация защиты государственной тайны в войсках (силах)

 10. Военная академия (г. Москва) 

 10.1 ВА (филиал, г. Череповец, Вологодская область) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение и эксплуатация средств радиосвязи специальной разведки

Применение комплексов и средств информационно-аналитической обработки данных радиоэлектронной разведки

Применение подразделений радиоэлектронной разведки

Применение и эксплуатация наземных комплексов и средств радиотехнической разведки

Эксплуатация средств анализа и обработки радиосигналов

Применение и эксплуатация средств радиоперехвата и местоопределение радиоэлектронной разведки

Эксплуатация средств обеспечения доступа к информационным и телекоммуникационным системам

Применение и эксплуатация средств автоматизации частей и подразделений разведки

 11. Военный университет (г. Москва) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Морально-психологическое обеспечение войск

Лингвистическое обеспечение военной деятельности:

— организация психологической борьбы

— добывание и обработка разведывательной информации

— анализ зарубежной военной информации

Обеспечение регионального военного сотрудничества

Правовое обеспечение военной деятельности

Прокурорская работа

Следственная работа

Организация военно-оркестровой службы и дирижирование военно-духовым оркестром

 12. Военная академия МТО (г. Санкт-Петербург) 

 12.1 ВА МТО (г. Санкт-Петербург) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений и частей по строительству, эксплуатации, восстановлению и техническому прикрытию военных мостов и переправ

Применение подразделений и частей по строительству, эксплуатации, восстановлению и техническому прикрытию военно-автомобильных дорог

Применение подразделений и частей материально-технического обеспечения

 12.1 ВА МТО (г. Санкт-Петербург) Военный институт (железнодорожных войск и военных сообщений) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений по восстановлению и строительству устройств автоматики, телемеханики и связи на железных дорогах

Организация военных сообщений и воинских перевозок

Применение подразделений механизации восстановления и строительства железных дорог

Применение подразделений по восстановлению и строительству искусственных сооружений на железных дорогах

Применение подразделений по восстановлению и строительству железнодорожного пути

Применение подразделений по эксплуатации железных дорог

 12. 3 ВА МТО (г. Санкт-Петербург) Военный институт (инженерно-технический) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Монтаж, эксплуатация и ремонт электромеханических установок объектов инфраструктуры флота

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Применение инженерно-позиционных подразделений, строительство и эксплуатация фортификационных сооружений и маскировки

 12.4 ВА МТО (филиал, г. Вольск, Саратовская область) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Объединенное обеспечение войск

Обеспечение войск ракетным топливом и горючим

Объединенное обеспечение сил флота

 12.5 ВА МТО (филиал, г. Пенза) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Эксплуатация ракетно-артиллерийского вооружения:

— эксплуатация стрелкового оружия, средств индивидуальной бронезащиты и оптико-электронных приборов

Эксплуатация боеприпасов, взрывателей, осветительных и сигнальных средств

Эксплуатация радиотехнических средств артиллерии

 12. 5 ВА МТО (филиал, г. Омск) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Танкотехническое обеспечение войск:

— танкотехническое обеспечение ВДВ

Автотехническое обеспечение войск:

— автотехническое обеспечение ВДВ

 13. Военно-медицинская академия (г. Санкт-Петербург) 

 13.1 ВМедА (г. Санкт-Петербург) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Слушателей, не имеющих воинского звания офицера, со сроком обучения 3 года: Стоматология

Медико-профилактическое дело

Фармация

Слушателей со сроком обучения 7 лет:

Лечебное дело в наземных войсках

Лечебное дело в авиации

Лечебное дело в силах флота

Курсантов со сроком обучения 7 лет:

Лечебное дело в наземных войсках

Лечебное дело в авиации

Лечебное дело в силах флота

 13.1 ВМедА (г. Санкт-Петербург) Военный институт (физической культуры) 

Военные специальности (специализации) подготовки:

Организация физической подготовки и спорта

Все условия и порядок приема в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства Обороны Российской Федерации описаны в Приказе МО РФ №100 от 24 апреля 2010 г.

Читайте также:

 Как поступить в военное училище? 

 Президентские кадетские училища 

 Нахимовское военно-морское училище 

Военное училище после армии — 2021

Особенности поступления в военное военнослужащими по контракту

Всем привет. Мне часто пишут военнослужащие по контракту, причем однотипные вопросы, касающиеся поступления в военные училища. И наиболее животрепещущие темы естественно:

Возраст поступления, будущее денежное довольствие, можно ли вообще не учиться в военном училище, но получить лейтенантские погоны и какие нужно собирать документы.

Про поступление в училище из армии тут.

На все эти вопросы попытаюсь дать ответ.

Причем далеко за ними ходить не нужно. Всю эту информацию, так или иначе, можно найти всего лишь в двух законах, на которые я неоднократно ссылался. Но кто их читает? Я и сам читал, когда припирало, зато каждый раз узнавал много нового. Не поленюсь я написать их названия и сегодня:

• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ» от 28.03.1998 N 53-ФЗ (действующая редакция от 22.12.2014) — далее первый;
• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О СТАТУСЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ» от 27.05.1998 N 76-ФЗ(действующая редакция от 24.11.2014) — далее второй.

А теперь по-порядку.

Возраст поступления

Возраст для поступления в военные учебные заведения в явной и не очень форме указан в статье 35 первого закона. И вот что дословно там пишут:

В военные профессиональные образовательные организации и военные образовательные организации высшего образования имеют право поступать:

граждане, не проходившие военную службу, — в возрасте от 16 до 22 лет;

граждане, прошедшие военную службу, и военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, — до достижения ими возраста 24 лет;

военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, — в порядке, определяемом министром обороны Российской Федерации или руководителем федерального органа исполнительной власти, в котором настоящим Федеральным законом предусмотрена военная служба.

И все понятно и не совсем. Первых два абзаца ясны как день и сомнений не вызывают. А вот что там определил Министр обороны я не знаю где даже искать. Но проведя наблюдения у примерно 10 ведущих военных вузов (не филиалов) везде предельным возрастом поступления контрактников является 25 лет на год поступления. В некоторых с оговоркой до 1 августа года поступления. И тут нужно смотреть индивидуально каждому.

Дополнение от 28.06.15:

В соответствии со ст.45 Приложения к Приказу Министра обороны от 7.04.2015 г. №185 «…военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (кроме офицеров), поступающих в вузы на обучение по программам с полной военно-специальной подготовкой, — до достижения ими возраста 27 лет» и ст.46 «…по программам со средней военно-специальной подготовкой рассматриваются граждане, имеющие среднее общее образование, до достижения ими возраста 30 лет.»

Денежное довольствие

Согласен, тема животрепещущая. Солдаты срочники однозначно выигрывают в деньгах. А что контрактники?

Та же самая 35 статья того же закона №1 гласит:

Граждане, зачисленные в военные профессиональные образовательные организации и военные образовательные организации высшего образования, назначаются на воинские должности курсантов, слушателей или иные воинские должности в порядке, определенном настоящим Федеральным законом, Положением о порядке прохождения военной службы и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

А дальше включаем голову и вспоминаем, что каждой должности соответствует свой оклад по этой самой должности. А зарплата состоит из оклада по званию, должности и надбавок. Отсюда однозначный ответ: контрактники теряют в деньгах при обучении.

А как вы хотели? Зато обеспечиваются жильем, всеми видами у довольствий и надеждой на светлое будущее.

Можно ли получить погоны лейтенанта имея высшее образование

Приходя на военную службу и подписывая контракт вы соглашаетесь на замещение собой каких-то вакантных должностей части. Им соответствует некоторая военно-учетная специальность (ВУС). Если ваше образование далеко от профиля вашей специальности вы можете всю жизнь быть рядовым на этой должности имея хоть три образования.

Но если вы имеете «родственное» высшее образование вакантной должности, на которую назначается офицер: добро пожаловать.

Основания: пункт 2 статьи 20 «Положения о порядке прохождения военной службы», утверждённого Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября 1999 года № 1237

Но не все ж так просто. И решающее слово за командиром части и строевой. Потому что решать родственность вашего образования и вакантной ВУС будут они опираясь на какие-нибудь древние советские документы, где в принципе отсутствует половина ныне присваиваемых специализаций. А без перегибов на местах куда?

Основания для обучения

Ну и собственно с какой радости вас должны куда-то отпускать. Моя любимая статья 19 второго в списке закона гласит:

Военнослужащие-граждане имеют право на обучение в военных профессиональных образовательных организациях, военных образовательных организациях высшего образования, иных организациях, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, в которых федеральным законом предусмотрена военная служба, и реализующих программы дополнительного профессионального образования и (или) программы профессионального обучения, а также на подготовку и защиту в установленном законодательством Российской Федерации порядке диссертаций на соискание ученой степени.

Шах и мат командирам, которые скажут, что вы собрались в непрофильный вуз, нет разнарядки, не в этой жизни, да не охренел ли ты и прочие мудрые слова. А в армии таких слов ой как много. Только вот если дело не доходит до просьбы ответить так письменно. Или отдать какой-то сомнительный приказ письменно. Особенно если дело касается сбора средств на… мебель в гарнизонном клубе офицеров (подставьте свое).

Получится у вас или нет вопрос другой, но не дать вам шанс попытаться поступить никто не имеет права. От так-то.

Я не юрист, любая информация в этой статье не может быть рассмотрена как истина в последней инстанции.

Я только провожу информирование, которое к стати по бумагам проводится в части еженедельно, а за доведение в том числе и этих двух законов и статей вы скорее всего расписывались. Формально. Но я не выдумал ни один из этих законов, а все время моей службы научило читать их правильно.

Надеюсь пригодится статья.

7 Комментарии

Здравствуйте я хотел бы узнать могу ли поступить на какое ни будь училищ, если мне 27 лет и я не контрактник .

Здравствуйте служу по контракту ВНГ РФ и хочу поступить военный институт на офицера, кто подскажет как правильно написать рапорт на поступление

Такая проблема я служу по контракту и в этом году у меня заканчивается контракт, строевая говорит что я не имею права поступать в академию, так как у меня осталось всего пол года до окончания. Правда это или нет

Я военнослужащий по контракту хотел поступить в военное училище а мне а командиры сказали что я должен как минимум 1год послужить и тогда я могу поступить,так ли это?

У меня возникла проблема, встал выбор между череоморским высшим училищем и Военно-космической академией имени Можайского.
Так вот, куда бы посоветовали поступить, на геодезиста или моряка?

Здравствуйте. Нужно лично поговрить. Напишите мне на почту.

Здравствуйте! Хотел спросить трудно ли учится в военных вузах в учебном плане ?

Чем заняться после службы в армии

Ответ на вопрос чем заняться после службы в армии я начал искать буквально с первых дней службы. В этой статье я расскажу об основных, на мой взгляд, возможностях, которые появляются у каждого человека, прошедшего службу в рядах Вооруженных Сил. А в конце статьи вы сможете прочитать о моих планах на ближайшие месяцы и не только. В общем, давайте скорее начинать!

Чем заняться после службы в армии

Учеба после армии

По собственному опыту скажу, что в армии есть такие люди, которые идут служить сразу же после школы. После 11 класса и выпуска якобы во взрослую жизнь. Я бы не назвал армию взрослой жизнью, но многие в это верят. Впрочем, сейчас не об этом.

Что делать после армии таким людям? Конечно же идти учиться! Поступать в институты и университеты. Это то, что им советуют родные и близкие и то, что делают большинство из уволенных в запас 19-летних пацанов.

Особняком в этом пункте стоит поступление и учеба в высшем военном образовательном учреждении. Поясню на пальцах. У нас была пара таких парней. И дело здесь даже не в возрасте. Просто в какой-то момент службы они поняли, что хотят получить именно высшее военное образование, а не гражданское.

Что в итоге получилось? Все просто. Под конец их службы (где-то за 2-3 недели) их забрали из батальона и переселили ко всем прибывающим на тот момент абитуриентам. Жили все они отдельной ротой у курсантов в общежитии. Но это из-за того, что они (наши 2 солдата) поступали курсантами именно в тот институт, где и проходили службу.

Как вы понимаете, не всегда будет так. И 150 других абитуриентов, приехавших из совершенно разных уголков России будут тому подтверждением. Среди них представители не то что разных воинских частей, а даже разных родов и видов войск. Почти все срочники. Были контрактники, но их единицы.

В общем, поступление в высшее военное образовательное учреждение — это то еще занятие. На отдельную статью. Поэтому, если хотите узнать все тонкости этого процесса, просто дайте мне об этом знать в комментариях к этому посту. А я пока продолжу.

Учеба после армии — вполне логичный ход для тех, у кого еще нет высшего образования. Но я бы не сказал, что этот вариант подойдет для всех тех, кому еще нет двадцати, или кто только что окончил школу перед призывом в армию. Есть варианты и поинтереснее… О них сейчас расскажу.

Работа после армии

Сразу же оговорюсь о важной особенности этого пункта. Здесь я рассматриваю только гражданскую работу, а не службу по контракту. Правда, есть и здесь некоторые исключения.

Связаны они с работой на предприятиях оборонно-промышленного комплекса.

Оборонно-промышленный комплекс России (ОПК, в учебных изданиях Военно-промышленный комплекс, ВПК) — совокупность научно-исследовательских, испытательных организаций и производственных предприятий, выполняющих разработку, производство, хранение, постановку на вооружение военной и специальной техники, амуниции, боеприпасов и т. п. преимущественно для государственных силовых структур, а также на экспорт.

Если вас заинтересовала эта возможность, то вам необходимо ознакомиться со статьей на Википедии, ссылку на которую я дал выше. Если же вам интересно наличие таких предприятий в вашем регионе, то вот ссылка на полный перечень организаций, включенных в сводный реестр организаций оборонно-промышленного комплекса.

Но это, конечно, не единственная возможность устроиться на обычную, гражданскую работу. Способов найти подходящие вакансии множество. И каждому из нас они известны. Я советую вам почаще следить за обновлениями вакансий на соответствующих разделах сайтов работодателей и тематических площадок. Например, HeadHunter, SuperJob и так далее.

Думаю, что с этим пунктом все понятно. Если нет, то жду ваших вопросов в комментариях. Перейдем к заключительному, по моему мнению, варианту того, чем заняться после службы в армии. Думаю, многие догадались, о чем пойдет речь.

Служба по контракту

Нет, нет. Я не буду никого призывать идти служить по контракту. Боже вас упаси. Я просто хочу указать этот вариант как один из нескольких возможных.

Скажу вам, что по опыту общения со многими солдатами могу успокоить тех, кто считает, что престиж российской армии и службы по контракту падает. Это не так. Многие из тех, с кем мне довелось общаться, твердо уверены в том, что в дальнейшем пойдут служить по контракту и даже останутся служить в тех частях, куда попали после распределения из учебки.

И это хорошо! Я считаю, что никто не вправе вершить судьбу человека кроме него самого. Для кого-то служба в армии по контракту — дело всей его жизни. Для кого-то — статейки подобные в блогах писать. В общем, каждому свое. Вот к чему я.

Считаю необходимым в двух словах объяснить всем вам, в чем разница между подписанием контракта сразу после службы по призыву и поступлением в военное учебное заведение с целью дальнейшего подписания контракта.

В первом случае вы идете служить по контракту на должность, эквивалентную тому воинскому званию, которое успели получить за службу по призыву. То есть, если бы я сразу после дембеля подписал контракт, то служил бы сейчас командиром отделения (кем и являлся во время срочной службы) или заместителем командира взвода. Обе должности — сержантские. И соответствуют моему званию сержанта.

А сержант, напомню, высшее звание, которое можно получить за период срочной службы в армии. (Если вам не присвоят внеочередное звание за спасение человека или подобный поступок, что бывает редко)

Если же вы поступаете в военное учебное заведение и получаете среднее или высшее военное образование, то на выходе вы получаете звание прапорщика и лейтенанта соответственно. И после этого подписываете контракт для службы на соответствующих должностях. А это, зачастую, старшина и командир взвода соответственно.

Если у вас остались вопросы по этому пункту, то прошу озвучить их в комментариях к посту. А я пока расскажу о своих планах на ближайшее время.

Чем я планирую заняться после службы

Те из вас, кто уже отслужил, знают, что сразу после окончания службы каждому солдату запаса необходимо отметиться и встать на воинский учет в своем военкомате. Вы удивитесь, друзья, но я этого еще не сделал.

Не потому, что мне лень, или я хочу поиграть с сотрудниками военкомата в прятки, а потому, что мой военкомат изменился в связи с переездом. А точнее, в связи со сменой постоянной прописки. Теперь я официально житель Ленинградской области. Ура!

Живу я во Всеволожском районе, поэтому и становиться на воинский учет буду в военкомате Всеволожского района. Таким образом, встать на воинский учет — дело первой необходимости для меня. Благо, время еще есть…

Далее, с 11 июля и до конца месяца мы с моей девушкой Настей планируем отдохнуть на Юге России. Будем в Сочи и в гостях у моей бабушки, в Изобильном. Так что те из вас, кто хочет с нами увидеться, с 12 по 30 июля, дайте знать в личке ВКонтакте, состыкуемся.

После этого, в первых числах августа, мы вернемся в Санкт-Петербург и займемся собственным трудоустройством. У меня в планах устроиться в интернет-агентство Ingate, о котором я успел прожужжать все уши своим сослуживцам еще под конец нашей с ними службы. Уверен, что у меня получится. И мне кажется, что успех этого блога мне в этом поможет! 🙂

Далее — большие планы. Это и съем собственной квартиры в СПб, и организация первого серьезного бизнеса. Возможно, сначала в сети. Впрочем, это уже совсем другая история… Хотя, для поиска идей, я иногда посматриваю сайт http://bizmagazine.ru/ там достаточно много идей для бизнеса, в том числе и с нулевыми вложениями.

Буду рад увидеть ваши вопросы и дополнения к статье в комментариях ниже.

Your browser is out of date, please update your browser by going to www.

microsoft.com/download

• Учеба
  • Высшее образование
    • Москва и Московская область
    • Санкт-Петербург
    • Благовещенск
    • Владивосток
    • Вольск
    • Воронеж
    • Казань
    • Калининград
    • Кострома
    • Краснодар
    • Новосибирск
    • Обнинск
    • Омск
    • Пенза
    • Рязань
    • Севастополь
    • Смоленск
    • Сызрань
    • Тверь
    • Тюмень
    • Челябинск
    • Череповец
    • Ярославль
  • Среднее общее образование
    • Президентские кадетские училища
      • Владивосток
      • Краснодар
      • Кызыл
      • Оренбург
      • Севастополь
      • Ставрополь
      • Тюмень
    • Кадетские корпуса
      • Москва
      • Санкт-Петербург
      • Воронеж
      • Кронштадт (СПб)
      • Омск
      • Ростов-на-Дону
    • Суворовские военные училища
      • Москва
      • Санкт-Петербург
      • Владикавказ
      • Екатеринбург
      • Казань
      • Пермь
      • Тверь
      • Тула
      • Ульяновск
      • Уссурийск
    • Нахимовское военно-морское училище
      • Санкт-Петербург
  • Новости

Военная подготовка на должности рядового состава — до 1,5 лет

теоретическая военная подготовка проводиться на военной кафедре в вузе

практические занятия проводятся в учебных центрах (воинских частях)

— 462 учебных часа в ходе 3-х месячных учебных сборов.

Выполнение упражнений стрельб:

Вождение боевых машин (танков, БМП, БТР)

Физическая подготовка:

Общее время подготовки по специальности — 687 часов.

Проезд к месту сборов и обратно осуществляется за счет средств Министерства обороны РФ.

При необходимости обучаемому будет оказана бесплатная высококвалифицированная медицинская помощь.

Во время прохождения учебных сборов обучаемые обеспечиваются бесплатным питанием в соответствии с нормами общевойскового пайка. Питание организовано в современных столовых с элементами «шведского стола».

В какие военные училища принимают девушек?

Уже давно девушки довольно активно интересуются возможностью поступить в военное учебное заведение и связать свою карьеру со службой в армии. Несмотря на это двери таких учреждений открылись для представителей женского пола только в 2013 году. По состоянию на 2019 год перечень военных образовательных организаций, готовых принять на обучение девушек, достаточно ограничен.

Что такое военное училище

В военных учебных заведениях можно получить специальность, которая позволит связать свою трудовую деятельность с государственной военной службой.

Так же как и любое другое, военное образование может быть средним и высшим.

Среднее образование можно получить в военных училищах или кадетских корпусах. Высшее — в институтах, академиях или командных училищах. По окончании обучения выпускники получают специальности, подходящие для прохождения службы в различных отраслях военной структуры РФ.

Помимо классического изучения тех или иных предметов в военных училищах установлена жесткая дисциплина. Она помогает обучающимся заблаговременно прочувствовать особенности выбранной профессии. Помимо этого повышенное внимание к дисциплине студентов военных учебных заведений помогает будущим выпускникам развить силу воли и ответственность, а также научиться правильно планировать свое время.

Чему обучают в военных училищах

Каждая образовательная организация дает своим студентам не только профильные знание, но и основные навыки, способствующие продуктивной жизнедеятельности в современном мире.

В военных училищах можно ознакомиться с профильными дисциплинами, но выпускники таких заведений должны быть всесторонне развитыми людьми. Поэтому в них преподаются и предметы общей направленности, такие как литература, математика или русский язык и прочие школьные предметы.

Естественно, что основной упор ставится на предметы, необходимые для будущей профессии. Так, военным инженерам придется углубленно изучать физику, а представителям командного состава — гуманитарные науки.

Независимо от направления специальности во всех военных училищах тщательное внимание уделяется правовому образованию студентов и их физической подготовке.

Военное училище для девушек: список (на базе 9 классов)

Девушки могут поступить в образовательное учреждение для получения среднего военного образования после окончания 9 классов. Список заведений, принимающих на обучение студентов женского пола, достаточно ограничен:

1. Суворовские училища, расположенные в Москве, Екатеринбурге, Минске, Твери, Казани и Санкт-Петербурге.
2. Ульяновское училище.
3. Военно-морское нахимовское училище.
4. Космический кадетский корпус.
5. Технический кадетский корпус.
6. Железнодорожный кадетский корпус.
7. Ракетно-артиллерийский кадетский корпус.
8. Кронштадтский морской кадетский корпус.
9. Кадетский корпус радиоэлектроники.
10. Московское военное музыкальное училище.

Девушкам достаточно сложно поступить в военное училище. Некоторые из указанных учебных заведений предвзято относятся к абитуриенткам, считая, что женщинам не место в армии. Независимо от точки зрения руководства учебного заведения, каждой девушке придется сдать экзамен по физической культуре, который может перечеркнуть все достижения по другим предметам.

Училища на базе 11 классов

По окончании 11 классов девушкам предоставляется возможность получить высшее военное образование. Можно попытаться поступить в одно из следующих заведений:

Академия связи им. С. М. Буденного. Учреждение находится в Санкт-Петербурге, также имеется филиал в Краснодаре.

Академия связи им. С. М. Буденного

Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова

Воздушно-десантное командное училище имени В.Ф. Маргелова

Академия Ракетных войск стратегического назначения им. Петра Великого

Указанные образовательные учреждения готовы принять на обучение не только юношей, но и девушек.

Военные специальности для девушек

Девушкам на выбор предоставляется ограниченный перечень специальностей, которые можно получить в военных учебных заведениях. Прежде, чем принять решение о том, в какое образовательное учреждение подать документы, рекомендуется изучить точный список специальностей военного направления, которые может получить девушка.

Основные военно-технические специальности

Девушка может получить одну из следующих технических специальностей военного направления:

1. Радист. Специальность позволяет устроиться на работу, связанную с настройкой, ремонтом и установкой сложного радиооборудования.
2. Картограф. Работа военного картографа заключается в составлении схем и чертежей определенной местности, почвы, месторождений или движения циклонов. Выбирая эту специальность необходимо быть готовым к командировкам в труднодоступные места для изучения объектов.
3. Монтажник связи. Работа связана с установкой и настройкой оборудования, обеспечивающего связь.
4. Оптик-механик. Деятельность связана с созданием, сборкой и настройкой оптических приборов, военного назначения.
5. Телеграфист. Данная специальность позволяет осуществлять деятельность, связанную с передачей данных по различным связным каналам.
6. Метеоролог.

Сопутствующие специальности, которые позволяют работать на военной службе

Помимо названных специальностей технической направленности девушки могут поступить на военную службу по окончании соответствующего учебного заведения по профессии переводчика или врача.

При выборе профессии врача девушке потребуется получить стандартное медицинское образование. Чтобы получить возможность работать медиком в военной сфере потребуется отучиться в военной медицинской академии или колледже.

Профессии, которые можно освоить с «гражданскими» специальностями

Связать свою трудовую деятельность со службой в армии можно и после получения «гражданских» специальностей, таких как:

1. Делопроизводитель.
2. Специалист отдела кадров.
3. Музыкант (работа в военном оркестре).
4. Экономист.
5. Повар.
6. Бухгалтер.

Что необходимо для поступления

В военных учебных заведениях приняты достаточно строгие правила отбора. Чтобы поступить в такое учреждение потребуется не только иметь хорошие результаты ЕГЭ, но и быть в отличной физической форме.

Кроме результатов ЕГЭ, общих для всех, для поступления на определенные специальности может потребоваться сдать единый экзамен по дополнительным предметам. Например, чтобы получить специальность медицинской направленности необходимо сдать экзамен по химии и биологии, а технической — физика.

Чтобы поступить в военное училище потребуется:

1. Написать заявление о зачислении.
2. Получить от родителей согласие на обучение в выбранном учреждении, выраженное в письменной форме.
3. Подготовить пакет необходимых документов (характеристика со школы, автобиография, копия паспорта и аттестата, медицинское заключение, автобиография).
4. Подать все перечисленные бумаги в учебное заведение.

Условия обучения

Студенты военных училищ получают образование в достаточно суровых условиях. Во время обучения студенты проживают в казарменных условиях. Девушки должны быть готовы к усиленным физическим нагрузкам и жесткой дисциплине, а также к редким встречам с родными. Им придется строго следовать установленному в учреждении режиму дня.

Во время обучения курсанты участвуют в занятиях по строевой подготовке, знакомятся с Уставом армейской службы и получают много другой полезной и интересной информации.

Возможно ли заочное военное образование для девушек

Согласно актуальному законодательству России девушки, которые получают образование в военных училищах, должны проходить обучение только в очной форме. В 2019 году не предусмотрена возможность получить военное образование заочно.

Плюсы и минусы военного обучения

Обучение в военном образовательном учреждении имеет свои положительные и отрицательные стороны. Плюсы и минусы такого образования представлены в таблице ниже:

Заключение

Девушке достаточно сложно стать курсантом военного образовательного учреждения. Абитуриентке необходимо иметь высокие результаты ЕГЭ и быть в хорошей физической форме. Кроме этого, девушке нужно тщательно взвесить все «за» и «против» такого обучения. В случае принятия положительного решения необходимо эмоционально подготовиться к казарменным условиям проживания, ведь придется отказаться от многих благ «гражданской» жизни.

[2]

Военные училища России

В Российской Федерации военные на особом счету у государства, а служба в вооруженных силах считается престижной, высокооплачиваемой и вдобавок дает дополнительные преференции при выходе на пенсию. Многие мальчишки уже при поступлении в школу нередко представляют, что когда вырастут, то обязательно станут военнослужащими, а если еще и в семье кто-то имеет прямое отношение к службе, то в большинстве случаев будущее ребенка предопределено. Рассмотрим, какие существуют условия поступления в военное училище, а также узнать, какие преимущества и недостатки имеет такое образование.

Преимущества и недостатки военного образования

При принятии решения о целесообразности поступления в военное училище следует разобраться, какие плюсы и минусы несет в себе такой выбор.

Преимущества

1. В 17-18 лет ребенок получает возможность почувствовать себя полностью самостоятельным. Для среднестатистического жителя России достаточно дико выглядит, когда взрослый мужчина и в 30 лет продолжает жить совместно с родителями.
2. Военная служба — это насыщенная событиями и приключениями жизнь, кардинально отличающаяся от гражданского быта, особенно если речь идет о службе в элитных подразделениях, на подводной лодке или военно-воздушных силах. Попасть туда, безусловно, трудно, но реально.
3. Это одна из немногих сфер жизни, которая гарантированно позволяет подняться по карьерной лестнице и добиться высот самостоятельно.
4. Бесплатное образование. Не секрет, что в российской системе образования наблюдается масса проблем, однако в военных учебных заведениях их проявление минимизировано. Узкая направленность обучения и казарменный режим позволяют максимально совмещать теоретическую программу с ее реализацией на практике.
5. В военных образовательных учреждениях придется осваивать преподаваемый материал, независимо от желания ученика, поскольку ограничение влияния внешних факторов способствует нормальному образовательному процессу. Кроме того, время на самоподготовку предусматривается распорядком дня.
6. Повышенная стипендия в сравнении с гражданскими вузами.
7. Бесплатное и сбалансированное питание.
8. Минимальное офицерское денежное довольствие превышает средний уровень заработной платы по стране.
9. Стабильность. В период установления напряженных отношений со странами ближнего и дальнего зарубежья страна увеличивает финансирование военно-оборонной сферы.
10. Возможность получения жилой недвижимости в перспективе.
11. Военная пенсия, а также более низкий возрастной порог выхода на заслуженный отдых.

Недостатки

Военная служба не лишена и негативных моментов, к которым можно отнести:

1. Специализированная система обучения — испытание не для каждого. Если сильный духом и телом станет только сильнее, то слабого человека такое обучение может только сломать. Еще на этапе отбора проводится профессионально-психологический анализ, что позволяет отсеять неподходящих кандидатов.
2. Военная служба после окончания обучения в прямом смысле опасна для жизни и здоровья. Российская Федерация в последние годы принимает участие в различных военных операциях за пределами страны, что автоматически подразумевает риск для военнослужащего.
3. Служба в армии требует от служащего наличие высоких интеллектуальных данных, особенно если речь идет о работе со сложной боевой техникой.
4. Ненормированный рабочий день, постоянные смещения графика отпусков, а также отсутствие полноценных выходных.
5. Существенное ограничение права на свободное передвижение за пределы страны.

Виды военных училищ РФ

В Российской Федерации предусматривается 2 вида профессионального военного образования:

В категорию базового профессионального военного образования входят следующие училища:

кадетские; суворовские; нахимовские.

В образовательное учреждение принимаются лица мужского пола, не достигшие на момент поступления 18 лет. Обучение длится от 2 до 4 лет.

[1]

К высшим учреждениям профессионального военного образования относятся:

1. Высшее командное училище.
2. Академии.
3. Институты.

Обучение длится от 2 до 3 лет.

Каждое образовательное учреждение специализируется на конкретной военной профессии и направленности:

морская служба; сухопутные войска; ракетные войска; ВДВ; железнодорожные войска; ВКС.

Военные училища для поступления после 9-го класса

Ключевой параметр, на который обращает внимание комиссия — состояние здоровья абитуриента. Оценку физического состояния дает ряд специалистов в период прохождения учеником 9-го класса медицинского осмотра.

Обязательным является посещение хирурга, окулиста, ЛОРа, психотерапевта, стоматолога, терапевта. По окончании осмотра ученику предоставляется соответствующее медицинское заключение.

Существует обширный перечень заболеваний, исключающих возможность поступления в военный ВУЗ или училище. В него входят:

[3]

тяжелые инфекционные заболевания; онкологические новообразования; ожирение 3-4 степени; заболевания крови; проблемы со зрением или слухом; психические расстройства; заболевания пищеварительной, сердечно-сосудистой или дыхательных систем.

Указанный перечень не является исчерпывающим.

Требования

Чтобы стать абитуриентом необходимо соблюдение следующих требований:

1. Возраст кандидата от 16 до 22 лет.
2. Выполнение установленных нормативов по физической подготовке.
3. Наличие гражданства РФ.
4. Успешная сдача психологического тестирования.

Военные ВУЗы для поступления после 11-го класса

После 11 класса перед бывшими школьниками открывается перспектива поступления в следующие ВУЗы:

КВУ (Краснодарское военное училище).

Краснодарское военное училище

Санкт-Петербургский военно-морской политехнический институт

Московское высшее командное училище

Московская военная академия ракетных войск стратегического назначения

Военные учебные заведения для поступления младших школьников

Даже по окончании 4 классов российским ученикам можно поступить в училища с военным уклоном:

ТВСВУ (Тверское Суворовское училище).

Тверское Суворовское училище

Московское Суворовское училище

Оренбургское президентское кадетское училище

Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации

Аксайский казачий кадетский корпус

Права и льготы при поступлении в военное училище

Законодательство РФ предусматривает ряд преференций отдельным категориям граждан, дающих право на внеочередное зачисление в военное образовательное учреждение:

1. Призеры и победители заключительного этапа всероссийской олимпиады, а также победители и призеры международных и перечневых олимпиад, утвержденных Минобром.
2. Дети-сироты.
3. Дети, оставшиеся без попечительства.
4. Лица, не достигшие 20 лет и имеющие одного родителя-инвалида 1 группы с доходом, не превышающего средний прожиточный минимум.
5. Пострадавшие в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС.
6. Дети сотрудников силовых структур.

Указанный перечень не является исчерпывающим и может расширяться в соответствии с действующим федеральным и региональным законодательством.

Какие предметы сдают

При поступлении в военное училище после 9 класса абитуриент сдает экзамены по русскому языку и математики. Дети, закончившие 11 классов, сдают ЕГЭ по математике, русскому языку, физике. Дополнительные экзамены зависят от выбранного направления военного образования и профиля училища.

Нормативы

Сдача обязательных показателей физической подготовки является обязательным этапом. Его прохождение возможно 2 способами:

1. На основе результатов оценок по физкультуре и документальных подтверждений побед на спортивных соревнованиях.
2. Выполнение экзаменационных упражнений по физкультуре. Они включают росс на 1 км, бег на 100 м и 3 км, заплыв на дистанцию 50-100 метров, подтягивание до 17 раз.

Как поступать: пошаговая инструкция

Военные образовательные учреждение принимают документы намного раньше, чем это делают в средне-специальных. Следовательно, подготовку к вступлению следует начинать заблаговременно.

Предлагается рассмотреть ориентировочный план действий для поступления в военное училище.

Этап 1: Прохождение медосмотра

Будущий студент обращается в поликлинику по месту регистрации или фактическому проживанию для прохождения медицинского осмотра у узкопрофильных специалистов. В заключении по форме 026у в обязательном порядке должна быть отображена запись «Рекомендуется по состоянию здоровья к поступлению», а после указывается полное наименование образовательного учреждение, в которое планируется поступление.

Бланк по форме 026у

Этап 2: Формирование личного дела

В папку с личным делом подшиваются следующие документы:

1. Заявление от абитуриента и его родителей. Бланк можно скачать на официальном сайте учебной организации, либо получить на кафедре.
2. Копия паспорта и свидетельства о рождении.
3. Автобиография.

В случае необходимости могут быть затребованы дополнительные документы.

Этап 3: Подача документов в учебное заведение

Документы подаются в период с 15 апреля по 1 июня. При поступлении в Суворовское училище документы следует подать до 1 апреля.

Этап 4: вступительные испытания

После подачи документов следует дождаться вызова с указанием даты проведения экзаменов, либо получить отказ с указанием причин. Вступительное тестирование проводится с 01 по 15 июля.

Источники

1. Воронков, Ю. С. История и методология науки. Учебник / Ю.С. Воронков, А.Н. Медведь, Ж.В. Уманская. — М.: Юрайт, 2016. — 490 c.
2. Ванская, Г.П. Библиотечно-библиографическая классификация. Средние таблицы. Практическое пособие. Выпуск 2: 65/68 У/Ц Экономика. Экономические науки; Политика. Политология; Право. Юридические науки; Военное дело. Военная наука / Г.П. Ванская. — М.: Либерея, 2017. — 883 c.
3. Прокуронова, С. С. Теория государства и права. Конспект лекций / С.С. Прокуронова. — М.: Издательство Михайлова В. А., 2000. — 949 c.

Военное училище после армии

Оценка 5 проголосовавших: 1

Получил высшее образование юриста в г. Санкт-Петербург. Свою юридическую деятельность я начал 8 лет назад.  Работал в разных фирмах и сейчас занимаю должность главного юриста в крупной компании.

Объявлен набор кандидатов в военные ВУЗы в 2021 году

Юноши и девушки в 10-11 классах думают над выбором будущей профессии, определяются с учебным заведением ВПО, готовятся целенаправленно к сдаче ЕГЭ по выбранным специальностям. Среди многих возможных и доступных профессий по-прежнему достойной и востребованной остается профессия военного офицера. В 2020 году объявлен набор курсантов для формирования первых курсов военных ВУЗов на 2021 год.

В соответствии с приказом минстра обороны РФ от 07.04.2015г. № 185 «Об утверждении Порядка и условий приема в образовательные организации высшего образования, находящиеся в ведении Министерства обороны Российской Федерации» в качестве кандидатов на обучение курсантами по программам с полной военно-специальной подготовкой (ВПО — лейтенант) рассматриваются граждане РФ, имеющие среднее общее образование или среднее профессиональное образование (11 классов и результаты ЕГЭ по профильным предметам не ниже проходного балла), из числа: юношей в возрасте от 16 до 22 лет, не проходивших военную службу; юношей до достижения 24 лет, прошедших военную службу; девушек в возрасте от 16 до 22 лет.

В качестве кандидатов на обучение курсантами по программам со средней военно-специальной подготовкой (СПО — прапорщик) рассматриваются граждане РФ, имеющие среднее общее образование или среднее профессиональное образование (11 кл. без результатов ЕГЭ) — юношей и девушек до достижения ими возраста 30 лет.

Возраст определяется по состоянию на 1 августа года поступления.

Перечень военных учебных заведений, осуществляющих набор девушек, представляется после подписания Министром обороны соответствующего приказа и указаний на начало отбора.

Обучение проводится за счет федерального бюджета. Курсанты состоят на действительной военной службе и обеспечиваются бесплатным проживанием, питанием, вещевым имуществом, медицинским обслуживанием, им выплачивается ежемесячное денежное довольствие, предоставляется каникулярный отпуск 2 раза в год. Выпускники получают диплом специалиста, воинское звание, гарантированное трудоустройство, служебное жилье, социальные гарантии и военную пенсию через 20 лет выслуги.

С условиями и правилами приема в ВООВПО МО РФ, полным перечнем учебных заведений, специальностей и контактных данных можно ознакомиться на официальном сайте Министерства обороны в разделе «Образование».

Предварительный отбор кандидатов осуществляется в военном комиссариате по месту жительства в целях определения годности кандидатов к обучению по уровню образования, возрасту, состоянию здоровья, категории профессиональной пригодности и дальнейшего направления в военные учебные заведения для сдачи вступительных испытаний. Заявления от кандидатов на имя военного комиссара принимаются с января по апрель года поступления.

Обращаться по адресу: Военный комиссариат Кореновского и Выселковского районов Краснодарского края г. Кореновск, ул. Ленина, д.141; по телефону: 8-861-42-4-14-80.

Военно-учебных заведений для девочек после 11 класса. Список военных училищ для девочек

Минобороны России неоднократно рассматривало вопрос об увеличении количества военных учреждений, в которых могут проходить обучение девушки. Пока речь идет об отдельных группах в образовательных организациях. Востребованность военного образования среди молодежи достаточно высока.

Список военно-учебных заведений для девочек

Вот названия учебных заведений, которые открыты для приема представительниц прекрасного пола:

1. Военная академия связи, носящая имя Маршала Советского Союза С.Буденный. Заведение находится в Санкт-Петербурге.
2. В городе Ленинграде есть учебное заведение для тех, кто считает себя военным врачом. Это Медицинская академия имени С.М. Кирова.
3. А тем девушкам, которые желают связать свою судьбу с космическими объектами, двери открывает Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского.
4. ВДВ в Рязани.
5. В Саратовской области в городе Вольске находится Вольское военное училище тыла и тыла.
6. Академия Ракетных войск в Балашихе также принимает молодежь.

Военно-учебных заведений, обучающих девушек, мало. К счастью, молодежь, Минобороны России часто ставит этот вопрос на обсуждение. Препятствием является само нежелание принимать девушек в военные вузы, так как это обстоятельство влечет за собой кардинальные изменения как в устройстве вузов, так и во внешнем виде. И традиционное мнение — служба в армии только для мужчин — имеет вес в офицерских рядах.В связи с этими обстоятельствами школы не спешат принимать прекрасный пол в ряды своих воспитанников.

Вольское женское училище

Учреждение находится в г. Вольске Саратовской области. Учебное заведение занимается подготовкой офицеров, специалистов по организации продовольственной безопасности для различных видов Вооруженных Сил Российской Федерации и Федеральной пограничной службы. Высшее военное училище для девушек, открытое в городе Вольске, принимает граждан от 16 до 22 лет, окончивших среднюю школу.Для поступления необходимо до 20 апреля подать рапорт на имя военного комиссара города. Также необходимо приложить автобиографию, копию справки, отзыв с места учебы, медицинские документы, карточку профессионального отбора, три фотографии. Оригиналы паспорта и документа о среднем образовании предъявляются приемной комиссии по прибытии в школу. В июле проводятся вступительные испытания для проверки уровня физической подготовленности, знаний общеобразовательных предметов, психологических данных кандидата. В Школе логистики в 2015 году конкурс среди представительниц прекрасного пола было двадцать человек на место. Желающих узнать довольно много. В военные училища после 11 класса вне конкурса принимаются кандидаты из числа детей, оставшихся без родителей, успешно прошедших профессиональный отбор. Такого же правила придерживается и Вольское учебное заведение.

Рязанское воздушно-десантное командное училище

Учебное заведение носит имя генерала армии В.Ф. Маргелова. Девочки принимаются на специальности, связанные с информационными технологиями и системами связи.Для поступления требуются результаты ЕГЭ по естествознанию, филологии и математике. Также с первой попытки необходимо добиться хороших показателей по физической культуре. Непосредственно перед экзаменами поступающие должны пройти психологический отбор и медицинское обследование.

Девушки в Ракетных войсках

Военная академия Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого выпускает специалистов, магистров. После окончания академии можно поступать в докторантуру.Выбор фирменных блюд большой. Есть как смертельные техники, связанные с тестированием, так и устройство физических инструментов. Активно развиваются направления подготовки специалистов в области боевой химии, зенитной артиллерии, военной промышленности. В Академии вводятся курсы переподготовки по гражданским специальностям. Есть возможность учиться в автошколе. Обучение бесплатное, вам не нужно платить за питание и проживание. Студентам ежемесячно выплачивается стипендия.

Военные училища для девочек после 11 класса открыты для абитуриентов от 16 до 22 лет. Так оно и есть в рассматриваемом учреждении. Успешное прохождение психологического отбора и пригодность по состоянию здоровья дает доступ к следующим тестам. Они заключаются в выполнении необходимых нормативов физической подготовки и предоставлении высоких результатов ЕГЭ по филологии, математике и физике.

Профессия — военный врач

Военно-медицинская академия города Санкт-Петербург, РоссияПетербург выпускает врачей высшей категории. Учебное заведение предлагает поступить на многие специальности, но для женщин открыто только «Лечебное дело». Девочки согласились принять только в 2016 году. Требования для поступления стандартные. Принимаются результаты ЕГЭ по таким предметам, как естествознание, филология и математика. Для поступления девушкам необходимо подать заявление о намерении в военный комиссариат своего поселения. Профессиональный отбор проходит в Красном Селе в полевом центре.

Особенности приема

Основанием для поступления в военные училища после 11 класса является отличная физическая подготовка. Все стандарты принимаются на базе институтов, поэтому вам нужно разрабатывать свои спортивные данные со школьной скамьи. Вы также должны серьезно относиться к своему здоровью. Минимальное количество военных учебных заведений делает скидку в этом вопросе. Но они тоже незначительны. Конечно, уровень знаний тоже должен быть высоким. Следует помнить, что даже лучшим студентам будет отказано в приеме, если у них плохое здоровье или физическая подготовка.

Плюсы обучения

Плюсов в формировании рассматриваемого вида много. Во-первых, военные училища для девочек после 11 класса — это своего рода толчок к началу самостоятельной жизни, есть возможность уйти из-под опеки родителей. Во-вторых, это образование является хорошей базой, особенно для жителей удаленной местности, для получения определенного социального статуса со всеми вытекающими отсюда привилегиями. Это возможность получить жилье, стабильную зарплату, лечиться за счет государства.И самое главное, обеспечение работы не за счет «галстуков», а зависит от способностей курсанта. В-третьих, в военных училищах России для девочек и мальчиков обучение бесплатное. Теоретические основы тесно связаны с практическими занятиями. Особое внимание уделяется обучению курсантов, чего нет в гражданских вузах. Еще один плюс военного образования — серьезный контроль знаний: на уроке нельзя спать, вас заставляют учиться. Таким образом, выпускник будет достаточно эрудированным, чтобы в будущем найти достойную работу. Во время учебы студентам выплачивается стипендия, соответствующая прожиточному минимуму. Также студенты регулярно и бесплатно питаются.

Военные училища для девочек, поступивших в них после 11 класса, организуют и помогают в трудоустройстве. Выпускникам при работе по специальности предоставляется стабильная заработная плата с хорошим социальным пакетом. Офицеры имеют право на получение жилья на приемлемых условиях. Очевидный серьезный плюс — приличная военная пенсия, на нее можно пойти через 40-50 лет.И даже в этот период при желании появятся должности, которые бывшие военнослужащие с радостью примут.

Отрицательная сторона престижного образования

Минусы, конечно, тоже присутствуют. Военная система серьезно проверяет личность человека. Сильный — вспыльчивый, а слабый — сломается. Профессиональный психологический отбор при поступлении направлен как раз на отбор сильных личностей. В школах строго соблюдается режим. Увольнения случаются нечасто. Родных можно увидеть только в отведенное время. А также общаться с друзьями «по-граждански». Дальнейшая служба в агрегатах связана с опасностью для жизни. Это касается не только работы в зоне военных конфликтов, но и повседневной деятельности офицеров. Периодически возникают сложности морального плана — не всегда хочется послушно подчиняться приказам, которые кажутся глупыми.

Наконец

Военных школ для девочек после 11 класса, доступных для приема, как уже упоминалось, немного. В связи с этим конкуренция высокая, а отбор кандидатов строгий.Решение о поступлении в военное училище принимает сам человек. Надо понимать, что от многих «прелестей» гражданской жизни придется отказаться. Каждый день жить по режиму и уставу, связывать свою профессиональную деятельность с военной сферой только из-за того, что сделали отец и дед, пожалуй, не самое правильное решение. Но в случае твердого желания получить действительно достойное образование, хороший жизненный опыт, закалить свой характер, выбор обучения в учреждении данной направленности будет иметь смысл.

Образование в Российской Федерации

Елизавета Потапова, докторант Центрально-Европейского университета, и Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

В статье описаны современные тенденции в сфере образования и международной студенческой мобильности в Российской Федерации. Он включает обзор системы образования (включая недавние реформы), взгляд на мобильность студентов в страну и из страны, а также руководство по учебным заведениям и квалификациям.

Российская Федерация, более известная как «Россия», — сложное, неоднородное государство.Население страны составляет около 143,4 миллиона человек, а кроме русского большинства, здесь проживает значительное количество этнических меньшинств. Большинство граждан считает своим родным языком русский язык. Однако до 100 других языков, включая 35 «официальных», остаются в использовании. Россия, самая большая страна в мире по площади суши, граничит с 14 соседями: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Северной Кореей и Китаем.

Федерация, как и Советский Союз до него, представляет собой номинально федеративную систему, состоящую из 85 «субъектов федерации», включая «республики», «области» (области), «края» (округа) и «города федерального значения». . » Однако Россия не является подлинно федеративной системой. Из-за рецентрализации власти при Владимире Путине Россию часто называют «квазифедеральным» государством или системой, которая «унитарна по функциям». Автономия областей, республик, районов и городов федерального значения ограничена.

По состоянию на 2015 год около 54 процентов россиян в возрасте от 25 до 64 лет имели высшее образование, что делает страну одной из самых образованных в мире. Однако его система высшего образования, особенно университеты, нуждаются в модернизации, особенно в плане исследований, которые считаются отстающими. По состоянию на середину 2017 года страна сталкивается с рядом факторов давления, влияющих на ее систему образования, особенно на уровне высшего образования. Среди них:

• Экономические вызовы: В последние годы российское правительство повсеместно существенно сократило расходы.Экономические санкции, ухудшение обменных курсов и снижение цен на нефть, основной экспорт России, привели к резкому снижению доходов и ужесточению государственных расходов во многих секторах. Согласно правительственным данным, федеральные расходы на образование сократились на 8,5 процента с 2014 по 2016 год с 616,8 миллиарда рублей до 564,3 миллиарда рублей (10 миллиардов долларов США).
• Демографическое давление: В последние годы в России резко сократилось количество студентов студенческого и университетского возраста.Сегодня демографический кризис в стране настолько глубок, что в последние месяцы российский парламент радикально ослабил требования к гражданству. Уменьшение численности населения побудило российское правительство стимулировать иммиграцию квалифицированных рабочих и позиционировать страну как международное направление для получения высшего образования. Снижение, которое, как ожидается, приведет к сокращению приема в вузы на целых 56 процентов в период с 2008 по 2021 год, также сыграло роль в предлагаемом закрытии и слиянии многих университетов.
• Сохраняющаяся коррупция: Слабые государственные институты были отличительной чертой лет, последовавших сразу после советской эпохи. Многие формы системной коррупции оставались незамеченными в течение многих лет. По данным на 2017 год, Россия занимает 131 ^{место среди 176 стран в Индексе восприятия коррупции Transparency International за 2016 год. В 2016 году генеральный прокурор России зарегистрировал 32 824 коррупционных преступления и подсчитал, что коррупция лишила правительство доходов в размере 1,3 миллиарда долларов только за этот год — вероятно, заниженная оценка, учитывая, что официально зарегистрированные случаи представляют собой лишь небольшую часть всех случаев коррупции.Система высшего образования особенно уязвима для коррупции: инструкторам в плохо финансируемых университетах обычно недоплачивают. Тем временем амбициозные студенты стремятся к продвижению в учебе и, по окончании учебы, к улучшенным перспективам трудоустройства; многие готовы платить инструкторам за более высокие оценки, исправленные стенограммы и многое другое. Предпринимаются усилия по пресечению коррупции, связанной с приемом в больницу, и других форм коррупции, но пока они дают неоднозначные результаты. (См. Дополнительную информацию ниже.)}

Тем не менее, российское правительство продвигает амбициозную программу высшего образования, направленную на повышение качества и международной репутации. Страна стремится радикально повысить глобальный рейтинг своих университетов к 2020 году и привлечь значительное количество международных мобильных студентов высших учебных заведений со всего мира. В то же время правительство активно стремилось отправить ученых за границу — и побудить их вернуться домой в рамках более широких усилий по модернизации ослабляющей экономики.

Эта статья представляет собой обзор системы образования в России, особенно высшего образования. Он обеспечивает широкий контекст для понимания текущего состояния высшего образования в России; анализирует тенденции входящей и исходящей мобильности; дает краткий обзор системы образования от начального до высшего образования; и решает вопросы качества и аккредитации. Он также предоставляет ряд образцов документов, чтобы помочь оценщикам и другим лицам ознакомиться с внешним видом подлинных академических документов из федерации.

Экономические тенденции: рецессия толкает к модернизации экономики

На протяжении 2015 и 2016 годов Россия переживала рецессию , которую можно объяснить двумя первопричинами: экономическими санкциями, введенными западными странами в ответ на аннексию Крыма Россией и ее военное вмешательство в Украину, а также снижение цен на сырую нефть.Экспорт нефти составлял более 50 процентов стоимости всего российского экспорта в 2013 году. Президент России Дмитрий Медведев еще в 2009 году предупредил, что России необходимо уменьшить свою экономическую зависимость от сырьевых товаров, а также модернизировать и технологически модернизировать российскую промышленность для поддержания экономического роста. рост. Экономические последствия недавнего падения цен обнажили зависимость страны от экспорта энергоносителей, придав новую актуальность усилиям по модернизации российской экономики.

Демографические тенденции: снижение рождаемости влияет на систему высшего образования

Демографические тенденции оказали глубокое влияние на Российскую Федерацию , не в последнюю очередь на ее университетскую систему.В период с 2000/01 по 2014/15 год количество выпускников средних школ сократилось примерно на 50 процентов, с 1,46 миллиона до 701 400 выпускников. Число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, также снизилось с 7,5 миллиона студентов в 2008/09 году до 5,2 миллиона в 2014/15 году и, как ожидается, к 2021 году еще больше снизится до примерно 4,2 миллиона студентов. По оценкам Организации Объединенных Наций, население России в ближайшие 35 лет сократится на 10 процентов — со 143,4 миллиона человек в 2015 году до 128.6 млн в 2050 г. (средний вариант прогноза, 2015 г. ). По данным Всемирного банка, рабочая сила в России сокращается примерно на один миллион человек ежегодно из-за старения, и это старение истощит пенсионные фонды, одновременно увеличивая государственный долг. Дефицит рабочей силы усугубляется чистой эмиграцией ученых и высококвалифицированных рабочих, хотя нынешние темпы эмиграции по-прежнему далеки от массовой утечки мозгов, которую Россия испытала вскоре после распада Советского Союза.

В ближайшей перспективе это давление может ослабнуть, по крайней мере, в системе образования.После резкого снижения в 1990-х годах уровень рождаемости в России с 2000-х годов восстановился, а нынешнее повышение уровня рождаемости вселило у некоторых наблюдателей повод для оптимизма. Однако большинство аналитиков считают, что нынешний уровень рождаемости остается слишком низким, чтобы остановить общее сокращение численности населения, и что демографическое давление остается одной из самых серьезных экономических проблем России.

Реформы, слияния и закрытие университетов

Сокращение контингента студентов совпало с уменьшением количества российских вузов. В 2012 году правительство инициировало процесс реформ и консолидации, в результате которого к 2017 году количество учебных заведений уже сократилось более чем на 14 процентов, с 1046 аккредитованных высших учебных заведений в 2012/13 году до 896 в 2016 году. В 2015 году было объявлено, что он намеревался закрыть или объединить до 40 процентов всех высших учебных заведений к концу 2016 года, уделяя особое внимание частному сектору. Он также намеревался сократить количество филиалов университетов на 80 процентов.Однако в настоящее время неясно, в какой степени это сокращение будет продолжено. В конце 2016 года вновь назначенный министр образования России приостановил слияние из-за сопротивления со стороны затронутых университетов.

Усилия по реформе вызваны озабоченностью по поводу качества образования. Основная цель реформ — объединить плохо работающие университеты с более качественными учреждениями. Этой цели способствовал аудит качества 2012 года, который выявил серьезные недостатки качества в 100 университетах и ​​391 филиале.

Другие цели включали модернизацию и усилия по изменению образования и сосредоточению внимания на технических инновациях: одновременно с сокращением числа существующих университетов было объявлено о планах создать до 150 новых государственных университетов, специализирующихся на технологических инновациях и высоких технологиях, с целью улучшения Международная конкурентоспособность России. В 2012 году Россия также учредила «Совет по повышению глобальной конкурентоспособности российских университетов» и запустила так называемый российский проект академического превосходства 5/100 — инициативу, которая обеспечивает обширное финансирование для группы из 21 ведущего университета с целью усиления научных исследований. и включение пяти российских вузов в число 100 лучших университетов мира к 2020 году.Инициатива также направлена ​​на изменение состава студентов и ученых в российских кампусах, привлекая 10 процентов ученых и 15 процентов студентов из-за границы.

Международная студенческая мобильность

Входящая мобильность

Квоты для иностранных студентов рассматриваются как мера эффективности высших учебных заведений, , и российское правительство, в рамках своих усилий по повышению рейтинга своих университетов, сделало своей приоритетной задачей увеличение числа студентов из других стран. В 2015 году Россия увеличила квоту иностранных студентов в российских вузах на 33 процента. Это также значительно увеличило стипендиальные фонды, доступные для иностранных студентов. В том же году ряд ведущих российских университетов вошли в недавно созданную Глобальную ассоциацию университетов, чтобы ежегодно принимать на работу в Россию не менее 15 000 иностранных студентов.

Ожидается, что эти меры повысят и без того значительный рост числа учащихся из-за рубежа. Надежные оценки поступающих студентов различаются в зависимости от того, как такие студенты определяются и подсчитываются, однако Россия неизменно входит в десятку самых популярных стран назначения для иностранных студентов в мире.Что касается точных цифр, то данные, предоставленные Статистическим институтом ЮНЕСКО (UIS), показывают, что количество поступающих в Россию студентов увеличилось почти в три раза с 2004 по 2014 год — с 75 786 до 213 347 студентов. Атлас проекта Института международного образования, который учитывает студентов, не желающих получить ученую степень, по состоянию на 2015 год оценивает их еще выше и составляет 282 921 студента.

Большинство иностранных студентов в России обучаются по программам бакалавриата в государственных университетах.Кроме того, тенденции входящей мобильности и их причины различаются в зависимости от места происхождения студентов.

1. Бывшие советские республики : географическая близость, языковые и экономические связи делают Россию основным направлением мобильности студентов в большинстве постсоветских республик, где большинство студентов говорят на русском как на втором языке. Правительство России поощряет региональный обмен студентами в попытке расширить влияние и «мягкую силу» в других бывших советских республиках.Таким образом, подавляющее большинство иностранных студентов в России — более 60 процентов — приезжают из этих стран. В тройку ведущих стран-отправителей в 2015 году входили Казахстан, на который приходилось 25 процентов всех студентов, Беларусь (7,8 процента) и Украина, на которые приходилось 7,2 процента.
2. Китай: Число китайских студентов, обучающихся в российских университетах, значительно увеличилось за последние годы, и в 2015 году Китай стал четвертым по величине отправителем иностранных студентов в Россию, на него приходилось 7 человек. 1 процент зачислений. Правительства обеих сторон в последние годы предприняли шаги для стимулирования обмена студентами, и многие российские университеты расширяют свои усилия по набору персонала в Китае. Усилия включают программы двойного диплома и создание центров изучения русского языка в Китае. Россия предлагает китайским студентам более дешевую альтернативу по сравнению с западными странами, такими как США, и можно ожидать, что в ближайшие годы количество студентов вырастет. (Географическая близость — еще один фактор.) В то же время притоку китайских студентов препятствуют языковые барьеры, поскольку большинство образовательных программ в России преподается на русском языке.
3. Другие азиатские страны : Индия и Вьетнам — другие азиатские страны, которые отправляют значительное количество иностранных студентов в Россию. Для сравнения, набор из-за пределов Азии невелик. На европейские страны (за исключением Турции, Молдовы, Украины и Беларуси) в 2014 году приходилось только около одного процента студентов, обучающихся по международным программам в России, более половины из них из стран Балтии.

В 2014 году студенты из Африки и Америки, соответственно, составляли лишь около двух процентов и менее одного процента от общей численности иностранных студентов.

Исходящая мобильность

По состоянию на 2017 год правительство России поощряет российских студентов к получению образования за рубежом. В 2014 году правительство представило Глобальную образовательную программу, направленную на содействие развитию человеческого капитала в России и восполнение нехватки квалифицированных специалистов путем финансирования российских аспирантов в 288 выбранных университетах за рубежом. Около 72 расположены в Соединенных Штатах. Программа предназначена для поддержки до 100 000 граждан России в течение десяти лет и ориентирована на магистрантов и докторантов по таким дисциплинам, как инженерия, фундаментальные науки, медицина и образование.Он покрывает расходы на обучение и проживание студентов в размере до 2,763 миллиона рублей (48 372 доллара США) в год. В то же время правительство стремится сократить эмиграцию. Получатели грантов должны вернуться в Россию в течение трех лет, чтобы занять ряд избранных должностей, в основном в государственном секторе.

В последнее время такие стипендиальные программы начинают приносить плоды. В период с 2008 по 2015 год данные СИЮ показывают, что количество выезжающих из России студентов на получение степени увеличилось на 22 процента — с 44 913 до 54 923 человек.На это увеличение мобильности, вероятно, повлияла растущая стоимость образования в России, поскольку высокая плата за обучение стимулировала интерес студентов, например, к сравнительно недорогим университетам Центральной и Восточной Европы. Сообщается, что количество российских заявок в странах Балтии, Польше и Чехии, а также в Китае и Финляндии за последние годы увеличилось на 50 процентов. Однако, учитывая численность населения России, общее количество студентов, уезжающих за границу, по-прежнему невелико и составляет всего около 1 процента от 5 студентов в России. 2 миллиона студентов вузов (2015).

Самым популярным направлением среди российских студентов за рубежом в последние годы была Германия, где в 2015 году было зачислено 18 процентов иностранных студентов (СИЮ). Следующими по популярности были США, Чехия, Великобритания и Франция, на которые приходилось соответственно 9 процентов, 8 процентов и 7 процентов учащихся.

Еще одно примечательное направление — Китай, сосед России и становящийся все более важным поставщиком международного образования.Данные UIS, которые отслеживают только студентов, ищущих ученую степень, не помещают Китай в топ-50 стран для обучения. Но в настоящее время Китай считается направлением номер один для российских студентов, если в это число включены не соискатели степени. Согласно данным Project Atlas, 21,6% выезжающих из России студентов учились в Китае в 2015 году, что свидетельствует о значительном росте программ обмена, языковых программ и стажировок, которые сопровождали укрепление китайско-российского сотрудничества в последние годы.

Для сравнения, мобильность российских студентов в США на

человек не растет. После пика в 7 025 студентов в 1999/2000 году количество студентов в последние десятилетия колебалось. Страна не входит в число 25 стран-отправителей с 2012 года (IIE, Open Doors). В 2015/16 году 5 444 российских студента обучались в учебных заведениях США, что на 2,1 процента меньше, чем в 2014/15 году. С другой стороны, в Канаде зачисление русских в последние годы в основном увеличивалось — согласно данным, предоставленным канадским правительством, количество студентов выросло более чем на 200 процентов в период с 2006 по 2015 год, с 1252 до 3892 студента.

Транснациональное образование: другой вид интернационализации

По сравнению с такими странами, как Китай или Объединенные Арабские Эмираты, Россия не является основным местом размещения иностранных университетов или филиалов. В глобальном справочнике кампусов филиалов, который ведет «Группа исследований трансграничного образования» (C-BERT), указан только один полностью иностранный провайдер в России: Московский университет Туро в США. Есть ряд других зарубежных организаций, имеющих лицензию на работу в России, например, Стокгольмская школа экономики в России, а также транснациональные партнерства, такие как Немецко-российский институт передовых технологий, но общее количество таких предприятий все еще относительно небольшой.

С другой стороны, Россия является крупным игроком в транснациональном образовании (TNE) в постсоветских странах, где российские государственные университеты в настоящее время имеют 36 филиалов, большинство из которых расположены в Армении, Казахстане и Кыргызстане. В отличие от таких стран, как Австралия или Великобритания, где TNE в основном управляется частными провайдерами, TNE в России управляется государством и в настоящее время активно развивается. Несмотря на обвинения предыдущего министра образования в 2014 году в том, что обучение в трансграничных кампусах было низкого качества и его следует приостановить, президент Владимир Путин в 2015 году вместо этого пообещал укрепить TNE в странах Содружества Независимых Государств (СНГ), где Россия уже является преобладающим поставщиком TNE.

Одна из причин, по которой российское правительство использует TNE, заключается в том, что международное образование является важным элементом российской стратегии мягкой силы в «ближнем зарубежье», направленной на содействие «экономической, политической и социокультурной интеграции на постсоветском пространстве». Эта цель формализована в роли государственного агентства под названием Россотрудничество (Федеральное агентство по СНГ), которое было создано для продвижения российского высшего образования за рубежом, поддержки российских вузов, расположенных за рубежом, а также популяризации русской культуры и улучшения имиджа. России в СНГ.

Вкратце: Российская система образования

Администрация

Федеральный закон №273 «Об образовании» (2012 г.) обеспечивает основную нормативно-правовую базу для российской системы образования. Федеральное министерство образования является исполнительным органом, ответственным за разработку и реализацию политики в области образования на всех уровнях. В его компетенцию входит Федеральное агентство по надзору в сфере образования и науки, в обязанности которого входит надзор и контроль качества образовательных учреждений.Региональные министерства образования несут ответственность за реализацию политики на местном уровне.

Общее образование

Общее образование в России включает дошкольных образовательных учреждений, начальное образование, неполное среднее и полное среднее образование. Курс обучения длится 11 лет по схеме 4 + 5 + 2. За четырьмя годами начального образования следуют пять лет неполного среднего образования, за которыми следуют два года обучения в старших классах средней школы. В дополнение к общеобразовательным программам учащиеся могут поступать на профессионально-технические программы различной продолжительности на уровне гимназии (более подробно это обсуждается ниже).

Образование было обязательным до 11 класса с 2007 года (до этого оно было обязательным только до 9 класса), а доступ к общему образованию является гарантированным правом каждого гражданина России в соответствии со статьей 43 Конституции. В государственных школах обучение предоставляется бесплатно; Частные школы также доступны, хотя и в ограниченном количестве. По имеющимся данным, частные школы в России составляли около 1 процента от всех 42 600 школ, существовавших в России в 2015 году.

Общее количество учеников, зачисленных в российскую школьную систему, значительно сократилось за последние десятилетия из-за снижения рождаемости.В период с 2000 по 2013 год их количество снизилось более чем на 32 процента — с 20,5 миллиона до 13,9 миллиона студентов. Только в последние несколько лет набор учащихся снова начал расти, достигнув 14,6 миллиона студентов в 2015/2016 годах. Тенденция была вызвана увеличением рождаемости с 2000-х годов.

Показатели охвата и завершения общего образования высокие. По данным Всемирного банка, чистый коэффициент охвата начальным образованием в 2014 году составил 95,2 процента. В 2011 году 94 процента молодых людей в возрасте от 25 до 64 лет имели как минимум полное среднее образование (по сравнению со средним показателем в 75 процентов в странах ОЭСР и 60 процентами в странах Большой двадцатки). Грамотность среди молодежи является повсеместной и, по данным СИЮ, с 2002 г. стабильно держится на уровне 99,7%.

Виды школ: лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых

Большинство российских школ включают в себя все ступени общего образования, от начальной до гимназии. Однако есть ряд школ, которые предоставляют только начальное или неполное среднее образование, в основном в более сельских регионах. Другие школы предоставляют только среднее образование.Например, вечерние школы, известные в советское время как «школы для рабочей молодежи», предоставляют полное среднее образование учащимся, которые закончили обязательное образование (9 класс, до 2007 года), но хотят продолжить свое образование или подготовиться к получению высшего образования. Эти школы посещают как дети старше 15 лет, так и взрослые, желающие продолжить свое образование.

Другие типы школ включают лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых, а также общеобразовательные школы. Во всех этих школах преподается общеобразовательная основная учебная программа, но некоторые предлагают учебные специализации и являются более избирательными. Например:

• Лицеи предлагают специализированные программы по различным дисциплинам, включая естественные науки, математику или право, и многие из этих школ являются филиалами университетов.
• Гимназия — это школа особого типа, специализирующаяся на гуманитарном образовании, включая изучение двух иностранных языков.
• Школы для одаренных и талантливых часто связаны с консерваториями и университетами изящных искусств и специализируются на музыке, балете и исполнительских искусствах, хотя некоторые школы для одаренных и талантливых детей также существуют в области естественных наук.

Обучение в лицеях, гимназиях и других специализированных школах качественное; эти школы считаются одними из лучших средних школ России. Ежегодный рейтинг русских школ, проводимый Министерством образования, включал 160 лицеев и 175 гимназий в список 500 лучших школ страны в 2016 году. Прием в школы обычно является конкурсным и может включать вступительные экзамены. В настоящее время только около 16 процентов русских учеников посещают специализированные школы, и доступность этих школ, как правило, ограничена в более отдаленных регионах.

Начальное образование

Российские дети поступают в начальную школу в возрасте от шести до семи лет. Эта ступень обучения длится четыре года и включает обучение предметам русского языка (чтение, письмо, литература), математике, истории, естественным наукам, декоративно-прикладному искусству, физическому воспитанию и иностранному языку, начиная со второго класса. Большинство классов ведет один учитель начальных классов на протяжении всего начального цикла, хотя такие предметы, как иностранный язык, физическое воспитание, музыка или искусство, могут преподавать специализированные учителя.Учебный год длится с начала сентября до начала июня. Завершение начального образования является обязательным условием для перехода в цикл неполной средней школы, но здесь нет заключительных централизованных государственных экзаменов, как на других этапах общего образования.

Младшее среднее образование (основное общее образование)

За начальной школой следует пятилетнее неполное среднее образование, называемое в России «основным общим образованием». Занятия проходят 34 недели в году и включают от 27 до 38 часов еженедельных занятий.Федеральное правительство устанавливает общую основную учебную программу по обязательным предметам, но в рамках этой структуры школы имеют ограниченную свободу в разработке своих собственных учебных программ на местном уровне.

Предметы, изучаемые в неполной средней школе, включают русский язык, иностранный язык, математику, общественные науки (включая историю и географию), естественные науки, информатику, ремесла (преподаются отдельно для девочек и мальчиков), физическое воспитание, искусство и музыку. Учащиеся из российских республик, для которых в качестве официального языка используется не русский язык, имеют право изучать свой родной язык в дополнение к русскому и могут заменить русский язык своим родным языком на выпускных экзаменах (право, гарантированное в соответствии с российским образованием закон).

Основной этап общего образования завершается выпускным государственным экзаменом — Государственная Итоговая Аттестация или ГИА. Экзамен охватывает обязательные предметы — русский язык и математику, а также предметы по выбору. Студентам, сдавшим экзамен, выдается Аттестат об основном общем образовании, , который обычно переводится как « Аттестат об основном среднем образовании, » или «Аттестат о неполном среднем образовании».

Аттестат позволяет студентам получить доступ к среднему образованию либо по общеобразовательной программе подготовки к университету, либо по программе профессионально-технической подготовки.

Общее среднее образование

Общее полное среднее образование длится два года и включает ряд предметов, аналогичных тем, которые предлагаются на этапе неполного среднего образования. Он готовит студентов к ЕГЭ ( Единый Государственный экзамен, или ЕГЭ), который представляет собой серию стандартизированных экзаменов, проводимых в мае / июне каждого года. ЕГЭ работает как выпускной экзамен, так и вступительный экзамен в высшие учебные заведения.Высокие баллы ЕГЭ важны для доступа к ограниченному количеству бесплатных мест в российских вузах.

ЕГЭ находится в ведении Федерального агентства по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор, ), но находится в ведении местных властей. Все ученики сдают обязательные экзамены по математике и русскому языку. С 2015 года экзамен по математике разделен на «базовый экзамен», необходимый для окончания средней школы, и более продвинутый «профильный экзамен», необходимый для поступления в университет.Студенты, не желающие поступать в университет, могут выбрать тестирование только по базовому экзамену и по русскому языку. Всем сдавшим экзамен студентам выдается аттестат об общем среднем образовании. (Аттестат о среднем общем образовании ) — аттестат об окончании школы. В сертификате также указаны оценки по всем предметам, изучаемым в 10 и 11 классах.

Учащиеся, не сдавшие экзамен, могут сдать его второй раз, но если они снова не сдадут экзамен, они не имеют права на получение « Attestat » и получают только сертификат об обучении из своей средней школы.Однако процент сдачи почти универсален. Согласно недавнему отчету, опубликованному Рособрнадзор , только 1,5 процента студентов в 2015 году и 0,7 процента студентов в 2016 году не смогли достичь минимального порога по обязательным основным дисциплинам, который в 2016 году составлял 27 по 100-балльной шкале по математике. , и 24/100 на русском языке.

В дополнение к двум обязательным предметам студенты могут пройти тестирование по неограниченному количеству «профильных предметов» для поступления на образовательные программы по своему выбору.Варианты предметов включают физику, химию, биологию, географию, историю, обществознание, литературу, иностранные языки и информатику.

Прием в университеты

До недавнего времени российские университеты принимали независимые решения о приеме и не обязательно учитывали результаты ЕГЭ. Однако в 2009 году правительство России приняло решение сделать использование ЕГЭ обязательным при приеме. Это было двоякое стимулирование: борьба с коррупцией при приеме в академические учреждения и расширение участия в высшем образовании.

До 2009 года проблемы академической коррупции были особенно распространены при приеме в университеты. По некоторым данным, общий объем взяток, выплаченных в связи с поступлением в вузы Москвы в 2008 году, составил 520 миллионов долларов США, при этом отдельные студенты давали взятки до 5 000 долларов США. Введение ЕГЭ было направлено на то, чтобы не принимать решения о приеме в университеты и заменить их объективными внешними критериями.

ЕГЭ также способствует более широкому доступу к высшему образованию.До введения ЕГЭ абитуриентам часто приходилось ездить в университеты по всей стране, чтобы сдать вступительные экзамены — дорогостоящий и трудоемкий процесс, который сейчас значительно улучшился. Согласно российскому ENIC / NARIC, экзамен EGE сейчас используется при приеме почти 100% абитуриентов. Только два элитных университета (МГУ и Санкт-Петербургский государственный университет) были освобождены от уплаты налогов и продолжают проводить собственные вступительные испытания в дополнение к ЕГЭ.

По состоянию на 2015 год, по словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, студенты могли сдать экзамен ЕГЭ в 5700 центрах тестирования по всей России, а также в 52 странах мира. По сообщениям, в 2016 году базовый экзамен ЕГЭ сдали 584 000 студентов, а профильные — 492 000 человек.

При сдаче экзаменов ЕГЭ студенты получают справку о результатах. Их можно использовать для одновременного поступления на три разные учебные программы в пяти университетах.Прием осуществляется на конкурсной основе на основании результатов тестов по предметам, необходимым для получения определенной степени специализации. Более высокие баллы повышают шансы на поступление в лучшие университеты.

Некоторые программы, требующие особых творческих или физических способностей, например, по художественным дисциплинам, спорту или военным наукам, могут потребовать дополнительных вступительных экзаменов. Иностранные студенты принимаются на основании отдельных требований для поступления в учебные заведения и, как правило, должны сдавать Тест по русскому языку как иностранному (ТРКИ).

Академическая коррупция в ЕГЭ и за ее пределами

В России широко распространена культура академического мошенничества. Внедрение централизованного экзамена EGE сократило использование прямых взяток при поступлении в университет, но, как сообщается, привело к значительному мошенничеству, связанному с тестированием, включая распределение экзаменационных вопросов до теста и проверку неправильных ответов после теста.

Мошенничество также широко распространено при приеме в аспирантуру.В одном печально известном примере, старший преподаватель Московского государственного университета был пойман в 2010 году на получении взятки в размере 35 000 евро (39 140 долларов США) для гарантии приема на факультет государственного управления. Еще одна проблема — это продажа поддельных ученых степеней и написание статей и диссертаций. Некоторые эксперты утверждают, что от 30 до 50 процентов докторских степеней, распространяемых по определенным дисциплинам, таким как право и медицина, могут быть либо поддельными, либо основанными на плагиате, в то время как другие исследователи утверждают, что от 20 до 30 процентов всех российских диссертаций были выполнены с момента падения. СССР были куплены на черном рынке.Использование таких подозрительных степеней является явным и нередким явлением среди политиков и высокопоставленных государственных служащих. Исследование 2015 года, проведенное Dissernet Project, организацией, занимающейся разоблачением академического мошенничества, показало, что каждый девятый политик в нижней палате российского парламента имеет плагиат или поддельную ученую степень. В 2006 году исследователи из Брукингского института США проанализировали диссертацию президента Владимира Путина и заявили, что она является плагиатом.

Профессионально-техническое образование

Российская система образования включает программы среднего и послесреднего профессионального образования, , а также программы среднего и высшего образования. С момента принятия в 2012 году последнего федерального закона об образовании в России все эти программы теперь в основном преподаются в техникумах (, техникум, ) и колледжах (, колледж, ). Профессионально-технический училище (ПТУ) и профессионально-технический лицей (ПТЛ), существовавшие до 2012 года, были в значительной степени преобразованы в техникумы и колледжи или объединены с ними.

Программы базового профессионального образования на уровне средней школы вводятся на основании аттестата об основном среднем образовании (9 класс) и рассчитаны на срок от одного до четырех лет.Программы ориентированы на прикладное обучение, но могут также охватывать учебную программу общего среднего образования. Учащиеся, получившие общее среднее образование, могут записаться на сокращенные версии этих программ, продолжительность которых обычно составляет от одного года до полутора лет. Окончательный сертификат — Диплом о Начальном Профессиональном Образовании (Диплом о профессиональном образовании). Это дает доступ к программам профессионального образования более высокого уровня и специализированной занятости, в основном по рабочим профессиям, таким как плотничество, пошив одежды, кулинария или автомобилестроение.Выпускники программ, включающих компонент общего среднего образования, имеют возможность сдать вступительные экзамены в ЕГЭ.

Популярность начального профессионального образования резко упала после распада Советского Союза. Тот факт, что трудоустройство было более или менее обязательным в советские времена, означало, что 98 процентов выпускников основных профессиональных программ были трудоустроены в Советском Союзе. Сегодня перспективы трудоустройства более сомнительны. Согласно статистическим данным, предоставленным российским правительством, количество выпускников программ начального профессионального образования снизилось на 43 процента только с 2000 по 2013 год, с 762 800 до 436 000 человек.

Программы повышения квалификации, которые в России называются «средним профессиональным образованием», считаются (нетретичным) высшим образованием. Обычно они длятся два-три года после окончания гимназии (11 класс). Однако учащиеся, не получившие полного среднего образования, могут поступить на эти программы после 9 класса, если они отвечают определенным дополнительным требованиям для поступления. Они могут, например, сдать вступительные испытания и пройти программу общего среднего образования как часть программы.Программы повышения квалификации сочетают прикладное обучение с теоретическим обучением и обычно требуют подготовки письменной диссертации. Окончательный сертификат называется Диплом о среднем профессиональном образовании, , что можно перевести как «Диплом о среднем профессиональном образовании».

Диплом о среднем профессиональном образовании продолжает выполнять важную функцию в российской системе образования, даже несмотря на то, что набор учащихся начал снижаться, хотя и с меньшей разницей, чем в базовом профессиональном образовании.Аттестат подтверждает формальное обучение по широкому кругу профессий, от техника до учителя начальной школы и бухгалтера. Медсестры в России, например, могут работать после получения среднего профессионального образования, а не после получения степени бакалавра, как это требуется для получения лицензии в Соединенных Штатах.

Среднее профессиональное образование также согласуется с высшим образованием в том смысле, что выпускникам в индивидуальном порядке могут быть предоставлены исключения из университетских программ по аналогичным дисциплинам, и им может быть разрешено поступать непосредственно на второй или третий курс бакалавриата. программы в некоторых университетах.

Высшее образование

Учреждения

В 2015/16 году в Российской Федерации действовало в общей сложности 896 признанных высших учебных заведений . Государственные учреждения делятся на:

• Крупные многопрофильные университеты
• Академии, специализирующиеся на определенных профессиях, таких как медицина, образование, архитектура или сельское хозяйство
• институтов, которые (как правило) предлагают программы по отдельным дисциплинам, таким как музыка или искусство.

Существует 50 специально финансируемых и ориентированных на исследования национальных исследовательских университетов и национальных инновационных университетов, а также девять федеральных университетов, которые были созданы для объединения региональных образовательных и исследовательских усилий и сосредоточения внимания на региональных социально-экономических потребностях в более отдаленных частях России. .

Наконец, есть два национальных университета, престижный Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет. Эти хорошо финансируемые элитные учреждения имеют особый правовой статус и находятся под прямым контролем федерального правительства, которое назначает их ректоров и утверждает уставы университетов.Московский государственный университет, возможно, является самым престижным учебным заведением России, в нем в настоящее время обучается более 47 000 студентов. Созданный по образцу немецких университетов, он был основан в 1755 году.

Частные университеты

Распад Советского Союза в 1991 году привел к деидеологизации образования, и последовательно заменил жесткую централизацию и государственное планирование Советского Союза новыми парадигмами институциональной автономии, эффективности, инноваций и интернационализации.Однако, в отличие от других секторов, система образования была избавлена ​​от «шоковой терапии» экономической либерализации, которая привела к тому, что было описано как «самый катастрофический экономический крах мирного времени в истории индустриальной страны». Не было крупномасштабной приватизации государственных университетов, и общая структура системы образования осталась в основном неизменной. Однако со временем после легализации частного образования в 1992 году в России появился здоровый частный сектор высшего образования.

На частные учебные заведения в настоящее время приходится около 366 аккредитованных учебных заведений — чуть более одной трети всех высших учебных заведений в России. Число студентов, обучающихся в этих университетах, значительно увеличилось за последние десятилетия — только за период с 2000 по 2014 год количество студентов в частных университетах выросло на 88 процентов, с 470 600 до 884 700 студентов.

Сегодня частные университеты, как правило, дополняют государственное образование более специализированными нишевыми предложениями, а не напрямую конкурируют с более крупными университетами, финансируемыми государством.Частные зачисления составляют лишь около 16 процентов от всех зачислений в высшие учебные заведения. И, как показали престижные проекты финансирования государственных университетов и закрытие частных нишевых университетов, российское правительство в настоящее время не уделяет приоритетного внимания развитию частного сектора. Таким образом, в настоящее время ожидается, что частное образование получит преимущественное распространение в «сфере неформального и внесистемного образования».

Рейтинг

и международная репутация

Министерство образования России ведет веб-страницу , посвященную отслеживанию продвижения российских университетов в мировых рейтингах.По данным рейтингов 2016 года, цели проекта 5/100 по помещению пяти российских университетов в первую сотню мировых рейтингов все еще кажутся далекими. МГУ им. М.В. Ломоносова стал единственным российским университетом, вошедшим в первую сотню самых распространенных рейтингов. В шанхайском рейтинге он занял 87 ^-е место (за ним следуют Санкт-Петербургский государственный университет и Новосибирский государственный университет с 301-400 и 401-500 соответственно). В рейтинге Times Higher Education Ranking Ломоносов занял 188 ^-е место в 2016/17 году, и ни один другой российский университет не вошел в топ-300.В рейтинге QS ведущий российский университет занял 108 ^-е место, за ним следует Санкт-Петербургский государственный университет, занявший 258-е место. Следует также отметить, что Россия в 2016 году объявила о запуске собственного международного рейтинга, включающего университеты из России и Японии. , Китай, Бразилия, Индия, Иран, Турция и Содружество Независимых Государств (СНГ).

Финансирование и расходы на образование

В то время как высшее образование в России в основном финансируется государством, процент частного финансирования — около 35 процентов всех расходов на высшие учебные заведения в 2013 году — относительно высок по сравнению с большинством стран ОЭСР.Правительства на федеральном и местном уровнях выделяют значительную часть бюджета государственных университетов и предоставляют помещения, общежития и другую собственность. Недавние правовые изменения также позволили частным университетам подавать заявки на государственное финансирование, хотя и в меньшей степени. Однако доля финансирования университетов за счет платы за обучение за последние десятилетия увеличилась; например, с 1995 по 2005 год процент студентов, платящих за обучение, увеличился с 13,1 до 57,5 ​​процента.

В результате для многих студентов образование стало дороже, даже в государственном секторе.Студентам с высокими баллами ЕГЭ обычно разрешается учиться бесплатно; однако многие студенты платят ежегодную плату за обучение, составляющую в среднем 120–140 тысяч рублей (2 084–2 432 доллара США) за степень бакалавра и 220–250 тысяч рублей (3 822–4 343 доллара США) за степень специалиста (более подробно описано ниже). Хотя студенты могут брать ссуды под низкие проценты, эти расходы высоки, учитывая уровень доходов в России. Уровень инфляции, превышающий 11 процентов в 2014 году, заставил многие российские университеты значительно повысить плату за обучение, в то время как среднемесячный доход одновременно упал на 35 процентов до 558 долларов США в 2015 году.

Как отмечалось ранее, федеральные расходы на образование сократились на 8,5 процента в период с 2014 по 2016 год. Этот спад обращает вспять рост расходов в предыдущие годы. В период с 2005 по 2013 год общие расходы на высшее образование в России в процентах от ВВП увеличились с 2,7 процента в 2005 году до 3,8 процента в 2013 году. В третичном секторе уровни расходов оставались в основном неизменными в период с 2005 по 2013 год, но потому, что количество студентов одновременно сократилось. , сумма, потраченная на одного студента, фактически выросла на 32 процента до 8 483 долларов США.Однако это число все еще мало по сравнению со средними расходами в странах с сопоставимыми уровнями развития, что побуждает таких наблюдателей, как Всемирный банк, рекомендовать России увеличить расходы на образование и сделать приоритетным развитие человеческого капитала, чтобы обеспечить устойчивый и всеобъемлющий экономический рост.

Обеспечение качества: государственная аккредитация и роль Болонского процесса

Все высшие учебные заведения в России, государственные или частные, должны иметь государственную лицензию на право проведения образовательных программ.Чтобы присуждать национально признанные степени, учебные заведения также должны получить государственную аккредитацию. Процесс аккредитации контролируется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор) и основан на институциональной самооценке, экспертной оценке и посещениях объектов, подтверждающих соответствие стандартам, установленным Национальным агентством по аккредитации России (подчиняется Рособрнадзору). ) .

Аккредитация предоставляется на шестилетний период и дает право учреждениям присуждать дипломы государственного образца по определенному количеству дисциплин и подавать заявки на финансирование со стороны правительства.Как Национальное агентство по аккредитации, так и Рособрнадзор поддерживают онлайн-базы данных аккредитованных учебных заведений и программ обучения, которые они имеют право предлагать.

Россия, подписавшая Болонские декларации с 2003 года, приняла многие положения по обеспечению качества, предусмотренные в декларациях. Системы внутреннего контроля качества созданы в большинстве российских университетов, и в настоящее время в России действуют как минимум пять независимых аккредитационных агентств.Эти агентства аккредитуют программы и учреждения по таким дисциплинам, как инженерия и право, но аккредитация этими агентствами не является обязательной и не заменяет существующие механизмы обеспечения качества, которые по-прежнему строго основаны на институциональной аккредитации со стороны правительства. Аккредитация европейских агентств, в том числе зарегистрированных в Европейском регистре обеспечения качества (EQAR), в настоящее время не признается правительством России.

Угрозы академической свободе: пример Европейского университета в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург

При Владимире Путине Россия становится все более авторитарной страной, в которой правительство подавляет журналистские и академические свободы. Угрозы академическим свободам также растут в других европейских странах, таких как Венгрия, где правительство пытается закрыть Центральноевропейский университет, основанный американским миллиардером-филантропом Джорджем Соросом (см. Нашу соответствующую статью в номере этого месяца). В России еще один университет западного типа, поддерживаемый Соросом, — Европейский университет в Санкт-Петербурге.Петербург (ЕУСПб) ждет похожая судьба.

EUSP — это всемирно известная частная аспирантура со специализацией в области социальных наук, которая считается одним из лучших университетов России. Основанная в 1994 году, ЕУСПб получила государственную аккредитацию в 2004 году и была закрыта в 2008 году по делу, которое было описано как «внутреннее« правовое регулирование », в котором государственные суды добиваются политического согласия с помощью юридических предлогов». ЕУСПб известна как либерально настроенное учреждение с иностранными членами правления, которое преподает политологию в западном стиле.Закрытие в 2008 году совпало с присуждением ЕУСПб гранта ЕС в размере 673 000 евро для улучшения наблюдения за выборами в России, после чего Рособрнадзор проверил университет и сослался на технические нарушения, за которыми последовало временное закрытие за несоблюдение стандартов пожарной безопасности.

Вскоре после этого университет вновь открылся, но по-прежнему сталкивался с трудностями. Принятие в России «закона о нежелательных организациях» вынудило ЕУСПб отказаться от иностранного финансирования в 2015 году. В 2016 году Рособрнадзор начал новую волну проверок, сославшись на 120 нарушений в школе, включая отсутствие фитнес-зала и информационной стойки против алкоголизма, после консервативный российский политик и ключевой автор российского «закона о гей-пропаганде» зарегистрировал серию жалоб, как сообщается, после того, как узнал, что ЕУСПб преподает несоответствующий контент в своей учебной программе по гендерным исследованиям.Другие возможные причины, предложенные СМИ, связаны с заинтересованностью в прибыльных контрактах на строительство здания, в котором размещается ЕУСПб. В марте 2017 года у ЕУСПб отозвали лицензию. В настоящее время апелляции рассматриваются в судах, а судьба университета остается неясной.

Структура высшего образования

До введения Болонской трехступенчатой ​​структуры дипломов в 2003 году, высшее образование в России состояло в основном из длительных одноцикловых программ продолжительностью от пяти до шести лет, что приводило к присуждению «Диплома специалиста». за которой следует докторская степень Kandidat Nauk (кандидат наук).В 2007 году одноцикловая программа «Специалист» была заменена двухступенчатой ​​системой степеней, состоящей из бакалавриата Бакалавр (бакалавр) и выпускника Магистра (магистра) во многих областях обучения. В этих областях постепенно отказываются от получения степени специалиста, и последние волны студентов, обучающихся по старой структуре, в настоящее время заканчивают учебу. Тем не менее, внедрение двухцикловой системы Бакалавр / Магистр не было обязательным для всех, и продолжительные степени специалиста по-прежнему присуждаются в ряде областей, включая профессии и технические дисциплины.Таким образом, в обращении до сих пор находятся три степени:

• Бакалавр : Степень бакалавра в России всегда длится четыре года (240 кредитов ECTS). (В других европейских странах продолжительность получения степени бакалавра варьируется от трех до четырех лет.) Степени бакалавра присуждаются по широкому кругу дисциплин и требуют завершения диссертации (подготовленной в течение четырех месяцев) и прохождения итоговой оценки. экзамен в дополнение к курсовой работе. Прием осуществляется по результатам ЕГЭ по дисциплинам, относящимся к основной программе.
• Магистр : Степени магистра — это исследовательские степени, которые всегда рассчитаны на два года (120 ECTS). Программы завершаются защитой диссертации и государственным экзаменом. Для поступления требуется степень бакалавра, но университеты могут устанавливать дополнительные требования для поступления, включая вступительные экзамены и собеседования. Выпускники бакалавриата, получившие степень в другой области обучения, как правило, должны сдать вступительный экзамен, чтобы продемонстрировать знания в предполагаемой области обучения.Обладатели дипломов специалиста также имеют право на зачисление.
• Степени специалиста : Программы для специалистов рассчитаны на срок не менее пяти лет и включают в себя государственные требования, включающие около 8 200 часов обучения, диссертацию и государственный экзамен. Программы приводят к присуждению «Диплома специалиста» и обычно считаются профессионально, а не академически ориентированными, хотя степень специалиста имеет такой же правовой статус, что и степень магистра, и дает полный доступ к докторским программам.

Специалисты по-прежнему присуждаются в основном по профессиональным и техническим дисциплинам, которые, в случае России, включают общие профессиональные дисциплины, такие как право, инженерное дело или медицина, а также такие дисциплины, как астрономия, кинематография или компьютерная безопасность. Например. Медицинская подготовка включает дальнейшее послевузовское образование после завершения, как правило, шестилетней программы специалиста по медицине. Высшее медицинское образование обычно завершается одногодичной стажировкой ( Internatura) , за которой следуют от двух до четырехлетних программ обучения, по результатам которых выдается сертификат Ordinatura , который дает выпускникам право практиковать по медицинской специальности в России (кардиология, внутренняя практика). медицина и др.).

Кредиты Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS) используются в программах Бакалавр и Магистр, но на данный момент редко в программах специалистов. Шкала оценок ECTS, а также новая шкала оценок от 0 до 100 были введены в последние годы, но, как правило, не используются в академических справках государственного формата, которые по-прежнему выдаются с использованием стандартной шкалы от 2 до 5. Дипломные программы как в государственных, так и в частных университетах завершаются государственными экзаменами и защитой диссертации в Государственной аттестационной комиссии.

Приложения к диплому существовали в России до Болонских реформ и до сих пор выдаются для всех российских ученых степеней.

Кандидат наук и Доктор наук

Студенты получают доступ к докторским исследовательским программам — или aspirantura — на основании Magistr или степени специалиста. Докторские программы обычно рассчитаны на три года, включая лекции и семинары, а также независимые оригинальные исследования.По завершении учебной программы докторантам выдается диплом об окончании аспирантура . Окончательная степень Кандидат наук присуждается только после публичной защиты докторской диссертации.

Другой тип докторской программы, Доктор наук (доктор наук), требует дополнительных исследований помимо Кандидат наук . Это высшая докторская степень, которая влечет за собой завершение еще одной диссертации, и у большинства кандидатов на ее завершение уходит от пяти до пятнадцати лет. Доктор Наук требуется для получения штатной профессуры в России, а также престижного звания «Профессор Российской академии наук». В противном случае полное пребывание предоставляется только профессорам, имеющим не менее 15 лет выдающегося педагогического стажа в университете.

Педагогическое образование

Подготовка учителей в России осуществляется как в системе послесреднего профессионального образования , так и в сфере высшего образования, в зависимости от уровня. Учителя дошкольной и начальной школы обычно проходят подготовку в педагогических колледжах, и им разрешается работать учителями на основании диплома о среднем профессиональном образовании (хотя в университетах также предлагаются программы подготовки учителей дошкольных учреждений и начальных школ).С другой стороны, учителя средних школ обучаются в университетах и ​​педагогических институтах высшего образования. Учителя старших классов должны иметь степень специалиста (или Magistr ). Программы включают академическое обучение по специальностям преподавания, педагогическим и методическим предметам, а также стажировку без отрыва от производства.

Требования к документам

Россия подписала Гаагскую конвенцию об апостилировании и официально удостоверяет документы для использования в других подписавших государствах через государственные органы.WES полагается на этот процесс при аутентификации академических документов из России.

Среднее образование

• Аттестат об окончании школы, включая все предметы и оценки — например, Аттестат о среднем общем образовании ( Аттестат о Среднем (Полном) Общем образовании в том числе Приложение или Табель ) — заверенный апостилем через уполномоченный орган образования Российской Федерации. (См. Здесь список соответствующих органов образования).
• Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Послесреднее и высшее образование

• Аттестат и академическая справка — Заверено апостилем через уполномоченный орган образования Российской Федерации. См. Здесь список соответствующих органов образования.
• Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, упомянутыми ниже.

• Аттестат о среднем общем образовании
• Диплом о среднем профессиональном образовании
• Диплом специалиста
• Бакалавр (бакалавр)
• Магистр (магистр)
• Кандидат наук

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

Военных вузов для девочек в России: список

После окончания 9 класса некоторые девочки мечтают о карьерном росте в военных структурах. В России есть военные институты для девочек, но для того, чтобы учиться в них, нужно иметь отличные результаты по школьной программе, а также быть физически подготовленным и иметь хорошее здоровье.

Учеба в таких заведениях намного сложнее — требования ужесточаются, дисциплина на высоком уровне, но все же есть неоспоримые положительные моменты.Обучение там бесплатное, стипендия выплачивается. После окончания военного вуза государство обеспечивает работу, есть возможность обзавестись собственным жильем.

Конечно, в будущем служба будет чревата различными опасными ситуациями, но многие все же не боятся предстоящих трудностей и после 11 класса обращаются в военные институты для девочек.

В этом списке будут рассмотрены учреждения для девушек, которые хотят учиться по военным специальностям и в дальнейшем связать свою жизнь с этим делом.

Медицинское образование в военной академии

Военно-медицинская академия. С. Кирова, расположенное в Санкт-Петербурге, — бюджетное учреждение, которое готовит военнослужащих, которые будут востребованы федеральными властями. Здесь получают медицинские специальности, на многих факультетах готовят военных врачей.

Срок обучения — 5 лет, если это стоматологический или фармацевтический факультеты, и 6 лет для обучающихся по специальностям «Лечебно-профилактическое дело» или «Лечебное дело». По окончании прошедшие юридически утвержденную программу полностью получают квалификацию врача, и каждому дается звание «лейтенант медицинской службы».

Академия им. Буденного

В Санкт-Петербурге есть и военные институты для девочек. Например, Военная академия связи. Маршал С. Буденный. Здесь можно получить специальности в таких науках, как автоматизация или телекоммуникации. Эта академия известна с далекого 1919 года, и многие специалисты, окончившие учебное заведение, принесли государству неоценимую пользу.

Помимо обязательных экзаменов, вам нужно будет показать уровень физической подготовки.Для девочек включены такие упражнения, как наклон корпуса за 60 секунд, всегда из положения лежа, а также бег на такие дистанции, как 100 м и 1 км.

Академия готовит специалистов, которые в дальнейшем будут служить в частях, соединениях и учреждениях Вооруженных Сил России, задействованных во всех видах связи. Профессия будет соответствовать квалификационному уровню.

Они учатся здесь 5 лет, по дневной форме обучения. Студенты выпускаются, получают дипломы государственного образца с присвоением каждому воинскому званию «лейтенант».

Академия имени Можайского и ее Ярославский филиал

Вузы Восточно-Казахстанской области относятся к женским военным институтам:

• Военно-космическая академия имени А. Можайского. Находится в Санкт-Петербурге.
• Филиал Академии. Его местонахождение — Ярославль.

И главное учебное заведение, и филиал принимают абитуриентов на одни и те же программы, предъявляя одинаковые требования. Что вполне логично.

Желающих поступить в академию очень много, но требования к поступающим большие.

С экзамена должны быть результаты по математике — считается профильный предмет, физика и русский язык. Если вас учат по специальностям «Специальная метеорология» или «Военная картография», то в этих случаях такой предмет, как география, будет специализированным.

Оценивается физическая подготовка. Специальная комиссия определяет, готов ли кандидат учиться в академии, выдерживая повседневные физические нагрузки. Обязательно определите годность будущих курсантов.Для этого проводится их социально-психологическое исследование.

Военно-морская академия

Военно-морские институты, которые принимают девушек, включают Военно-морскую академию. Учебное заведение находится в Санкт-Петербурге — городе на Неве.

Принимается здесь на основании экзаменов по математике и русскому языку. В зависимости от специальности нужны результаты по химии или физике. Немаловажную роль играет и достойный уровень физической подготовки. Чтобы оценить уровень такой подготовки, комиссия должна проверить способности претендентов как пловцы.А это довольно сложное испытание для неподготовленных людей.

Памяти генерала армии Маргелова

Пополнение списков женских военных вузов России и других учебных заведений.

Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище недаром носит имя Василия Маргелова. В этом его большая заслуга в развитии и становлении ВДВ как наиболее мобильной боевой структуры. Именно Маргелов занимается расшифровкой аббревиатуры ВДВ — «Войска дяди Васи».

Конкурс в школе всегда был очень большим, и были даже случаи, когда абитуриенты, не приехавшие сюда, не боясь холода, несколько месяцев жили в рязанских лесах, надеясь, что кто-то из курсантов не выдержит. в суровых условиях, созданных в школе, покидают учебное заведение. Тогда можно будет занять освободившееся место.

Для девушек работают кафедры «Инфокоммуникационные технологии и специальные системы связи», «Применение частей связи ВДВ».При зачислении комиссия обращает внимание на такие предметы, как физика, математика, русский язык.

Физическая подготовка играет очень важную роль как при поступлении, так и в дальнейшем на протяжении всего курса обучения.

Девочки должны быть готовы к выполнению ряда упражнений. Например, вам нужно уметь 12 раз сгибать руки в вертикальном положении, 4 раза подтягиваться на турнике, пробегать дистанцию ​​100 м за 17,2 секунды (идеальное время — 15.6 секунд). И 1 км к назначенному времени — 4,27 минуты.

Для демонстрации своих физических возможностей дается всего одна попытка, затем все полученные результаты заносятся в списки параллельно с результатами экзамена. Те баллы, которые были получены во время упражнения, учитываются по стобалльной шкале.

Для будущих профессионалов тыла

В Вольский военный институт материального обеспечения тоже принимают девушек, и условия его открытия ничем не отличаются от других.Также учитываются результаты экзамена, основными являются математика, русский язык и обществознание.

Здесь готовят будущих специалистов по логистике — тех, кто может отвечать за продукты питания, топливо и одежду.

Ракетные войска готовы к обороне

Военная академия Ракетных войск стратегического назначения тоже относится к разряду женских вузов, но только с 2015 года. Она находится в Москве, а филиал — в Серпухове.В академии есть множество специальностей, все они интересны, ведь преподавательский состав — это команда профессионалов.

Для поступления в это учебное заведение (военный институт для девочек в Москве) недостаточно иметь хорошие данные на экзамене. Также тщательно проверяется здоровье каждого будущего курсанта, поэтому физические нагрузки здесь будут постоянными.

Чтобы поступление было успешным

Все военные институты для девушек в России предоставляют им возможность учиться именно там, где они хотят получить выбранную специальность.Но в каждом вузе есть свои правила, которые включают в себя перечень вступительных экзаменов, уровень физической подготовки.

Обязательными условиями являются сдача экзамена — русский язык и математика, а также отличная физическая подготовка.

Чтобы узнать, какие еще в России есть военные институты для девочек, можно запросить в военкомате или на официальном сайте Минобороны, а именно в разделе «Образование».

Учеба в военных вузах сложнее, но есть перспективы в будущем, которые включают трудоустройство на престижных местах, возможность успешной карьеры, хорошие условия жизни. А также много других плюсов, которые всегда привлекали и будут привлекать будущих соискателей.

Российская Империя | История, факты, флаг, расширение и карта

Российская Империя , историческая империя, основанная 2 ноября (22 октября по старому стилю) 1721 года, когда российский Сенат присвоил Петру I.Отречение Николая II 15 марта 1917 года ознаменовало конец империи и ее правящей династии Романовых.

Узнайте о могущественном царском правлении обширной Российской Империи, занимающей одну шестую площади поверхности Земли.

Обзор царского правления в России.

Contunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц Посмотреть все видео к этой статье

Империя зародилась, когда русское дворянство искало новую родословную для своей монархии. Они нашли его у молодого боярина (дворянина) Михаила Романова, избранного царем в 1613 году.Ранние Романовы были слабыми монархами. Коронованный в 17 лет, Михаил разделил трон в решающие годы своего правления вместе со своим отцом, патриархом Филаретом. Сын Михаила Алексис вступил на престол в 1645 году в возрасте 16 лет; он находился под сильным влиянием сначала Бориса Ивановича Морозова, а затем патриарха Никона. Федор III, мальчику четырнадцати лет на момент его вступления на престол в 1676 году, также уступил большую власть своим фаворитам. Несмотря на это, все трое были популярными царями, оставившими после себя хорошую репутацию в народе и которых славянофилы 19 века идеализировали как образцовых российских монархов.Власть в этот период обычно находилась в руках лиц, которые по тем или иным причинам оказывали личное влияние на царей. Народное недовольство обычно обращалось против этих фаворитов, а не против самого царя, например, во время городских восстаний (1648–50), приведших к ссылке Морозова, и великого крестьянского восстания (1670–71) под предводительством казака Стеньки Разина.

Майкл

Майкл, деталь цветной литографии середины XIX века Питера Бореля, основанной на картине XVII века.

Агентство печати «Новости»

Теоретически российская монархия была неограниченной, и действительно не было никаких гарантий, юридических или экономических, против произвола царя. На практике, однако, степень контроля, который он мог осуществлять над империей, была эффективно ограничена размером страны, неадекватностью администрации и в целом немодернистской концепцией политики. Как следствие, подавляющее большинство жителей редко ощущало на себе тяжелую руку государства, которое ограничивало его собственные полномочия поддержанием порядка и сбором налогов.Некоторые из мнимых подданных царя, такие как жители Сибири и казаки, жили в полностью автономных общинах, лишь номинально подчиняясь царской власти.

Российская Империя

Русская экспансия в Азии.

Encyclopædia Britannica, Inc.

Коммунизм: Карл Маркс — Иосифу Сталину

Коммунизм был одной из самых влиятельных экономических теорий всех времен; признание его влияния является ключом к пониманию как прошлых, так и текущих событий.Более того, соперничество между коммунизмом и капитализмом, разыгравшееся во время холодной войны, возможно, было определяющей борьбой 20-го века. В этом разделе дается краткий обзор коммунистической идеологии в европейском и российском контекстах и ​​содержится информация о подъеме Советского Союза при Владимире Ленине и его продолжении при Иосифе Сталине. Он завершается объяснением напряженности, возникшей в конце Второй мировой войны между США и СССР, которая привела к холодной войне.

Что такое коммунизм?

Коммунизм — это политическая идеология и тип правления, при котором государство владеет основными ресурсами общества, включая собственность, средства производства, образование, сельское хозяйство и транспорт. По сути, коммунизм предлагает общество, в котором все в равной степени пользуются благами труда, и устраняет классовую систему путем перераспределения доходов.

Видео: Карл Маркс и Манифест Коммунистической партии

Отец коммунизма, Карл Маркс, немецкий философ и экономист, предложил эту новую идеологию в своем Коммунистическом манифесте , который он написал вместе с Фридрихом Энгельсом в 1848 году.В манифесте подчеркивалась важность классовой борьбы в каждом историческом обществе и создаваемая капитализмом опасная нестабильность. Хотя в нем были изложены некоторые основные требования к коммунистическому обществу, манифест в значительной степени анализировал исторические события, которые привели к его необходимости, и предлагал конечные цели системы, но не содержал конкретных инструкций по созданию коммунистического правительства. Хотя Маркс умер задолго до того, как правительство проверило его теории, его труды в сочетании с растущим недовольным рабочим классом по всей Европе сразу же повлияли на революционных промышленных рабочих по всей Европе, которые создали международное рабочее движение.

Карл Маркс

Гражданские беспорядки: коммунизм, рабочие и промышленная революция

По замыслу Маркса, коммунизм должен был стать глобальным движением, вдохновляющим и ускоряющим неизбежные революции рабочего класса во всем капиталистическом мире. Хотя книга еще не была опубликована, эти революции уже начались в начале 1848 года во Франции. Новый городской рабочий класс, который жил и работал в ужасных условиях по всей Европе, пресытился своей убогой жизнью, увидев, как граждане высшего класса (буржуа, как Маркс назвал их в Манифесте) живут в роскоши.Идеи и цели коммунизма сильно понравились революционерам даже после провала революций 1848 года. В течение следующих нескольких десятилетий сытые по горло рабочим и крестьянам из низшего класса крепко держались за наследие революционеров 1848 года и коммунистической идеологии, ожидая подходящего момента для извлечения выгоды.

Русский контекст: русская революция

Коммунизм был принят в России после русской революции, серии революций, продолжавшейся на протяжении всего 1917 года. На протяжении веков, предшествовавших Первой мировой войне, Россией правила абсолютная монархия, при которой низшие классы долгое время страдали от нищеты.Это напряжение усугубилось голодом по всей стране и человеческими жертвами в результате Первой мировой войны. Первая революция началась, когда российская армия была направлена ​​для подавления протеста, возглавляемого фабричными рабочими, недавно потерявшими работу. Однако армия не выполняла приказы царя, и многие солдаты дезертировали и протестовали в знак солидарности с рабочими. Военные быстро потеряли контроль над ситуацией, и царь был вынужден отречься от престола. Имперский парламент сформировал временное правительство, но большевистская партия Владимира Ленина свергла его в октябре 1917 года.Лидеры большевиков заняли много высоких постов и начали применять коммунистические методы, основанные на идеологии Маркса.

Видео: Владимир Ленин

Владимир Ленин

Когда царь был свергнут, Владимир Ленин вернулся в Россию после ссылки за антицарские заговоры. Другие революционеры, включая Льва Троцкого, также вернулись в Россию, чтобы воспользоваться этой возможностью. Эти двое основали большевистскую партию, коммунистическую партию, которая решительно выступала против войны, которая продолжала сеять хаос в нестабильной нации.Антивоенная платформа большевиков была популярна среди россиян, и Ленин использовал этот импульс, чтобы свергнуть временное правительство, взять страну под контроль и вывести Россию из войны. Ленин также пообещал «Хлеб, землю и мир» многочисленным группам населения, пострадавшим от голода, что еще больше повысило популярность партии. Однако, когда большевики набрали только 25 процентов голосов на выборах 1917 года, Ленин отменил результаты и применил военную силу, чтобы помешать демократическому собранию.Он разработал несколько государственных программ и политик, которые в той или иной форме будут действовать на протяжении всего правления Советского Союза. Его план восстановления национальной экономики, План ГОЛЕРО, был первым в своем роде и был разработан для стимулирования экономики за счет обеспечения электроэнергией всей России. Ленин создал национальную систему бесплатного здравоохранения и бесплатного государственного образования. Он также учредил ЧК — тайную полицию, призванную защищать успех русской революции, подвергать цензуре и контролировать антибольшевистские газеты и активистов.После двух неудавшихся покушений Ленин по предложению военачальника по имени Иосиф Сталин санкционировал начало красного террора, приказа о казни бывших правительственных чиновников при царе и временном правительстве, а также королевской семьи.

Ленин за работой в Кремле.

Вскоре после этого в стране началась гражданская война между правящими большевиками и Белой гвардией, непрочным союзом антибольшевистских партий, в том числе царских, правых, националистических и антикоммунистических левых партий.Обе стороны использовали тактику террора друг против друга, включая массовые казни и создание трудовых лагерей для военнопленных, и нанесли ущерб и без того слабой сельскохозяйственной и экономической системе страны. После окончания войны в 1921 году Ленин установил новую экономическую политику, которая допускала частный бизнес и рыночную экономику, несмотря на ее прямое противоречие с марксистской идеологией. Он также аннексировал Армению, Грузию и Азербайджан, чтобы обеспечить географическую и политическую защиту от политических и идеологических врагов партии.Он умер в январе 1924 года от сердечного приступа. После его смерти несколько членов исполнительного комитета Коммунистической партии, Политбюро, боролись за контроль над правительством.

Восстание Иосифа Сталина

Иосиф Сталин (Подробнее на фотографии.)

Иосиф Сталин, урожденный Иосеб Бесарионис Дзе Джугашвили (на родном грузинском языке), был ключевым военачальником на протяжении всего периода красного террора и гражданской войны. Как вы узнали, Сталин фактически предложил Ленину идею борьбы с врагами Коммунистической партии посредством систематического массового террора и убийств.В качестве генерального секретаря при Ленине он также руководил жестокими военными действиями на протяжении гражданской войны и руководил вторжением в Грузию в 1921 году с целью свержения недружественного социал-демократического правительства. В Грузии Сталин возглавил установление большевистского режима в стране, проводившей жесткую политику, которая принудительно подавляла любую коммунистическую оппозицию. Ленин не соглашался с тактикой Сталина в Грузии и прямо перед смертью продиктовал заметки в своем Завещании, предупреждая об чрезмерных амбициях и одержимости Сталина властью, и посоветовал снять его с поста генерального секретаря.Однако вскоре после этого Ленин умер, и Сталин объединился с несколькими другими членами Политбюро, чтобы подавить Завещание Ленина и остаться у власти.

В течение следующих нескольких лет Сталин изолировал своих основных противников в Коммунистической партии, в конечном итоге изгнал их и стал бессменным лидером Советского Союза. Официально он правил страной с 1924 по 1953 год. В первые годы своего правления Сталин пересмотрел экономическую политику Советского Союза, заменив ленинскую политику новой экономики высоко централизованной командной экономикой, контролируемой государством, что привело к быстрой индустриализации страны.Однако быстрый переход от сельского хозяйства к промышленности нарушил снабжение продовольствием и вызвал массовый голод, продолжавшийся с 1932 по 1933 год. Одновременно людей, которых считали политическими врагами, начали заключать в трудовые лагеря или депортировать в отдаленные районы России. В 1934 году действия против политических врагов, включая членов Коммунистической партии, не согласных с политикой Сталина, усилились с началом Великой чистки. С 1934 по 1940 год по приказу Сталина было казнено около миллиона человек.

Видео: Иосиф Сталин
В 1939 году Сталин подписал Пакт о ненападении с Адольфом Гитлером нацистской Германии. Однако, когда Гитлер нарушил пакт и вторгся в 1941 году, Советский Союз присоединился к западным союзникам в их битве против нацистов. В то время как Соединенные Штаты и другие союзные европейские страны возглавляли наступление на Западном фронте, а Сталин отступал с Востока, нацисты потерпели поражение в результате взятия Берлина Советской Красной Армией в мае и вторжения западных армий в день «Д» в июне 1944 года. .

Кредиты: Эта страница была подготовлена ​​CES.

История 11 класс — Тема 1 Вопросы для эссе

Объясните, в какой степени Сталину удалось превратить Россию в сверхдержаву к 1939 году.

Сталин пришел к власти после смерти Ленина в 1925 году, после чего он ввел ряд далеко идущих политических изменений, которые изменили курс российского общества и политики на оставшуюся часть 20 века. Коммунистический Советский Союз, который мы сейчас помним, был продуктом Сталина, хотя можно утверждать, что Ленин был ответственен за создание основ его авторитарной политической культуры.Новая Россия при Сталине должна была радикально порвать с экономической и социальной отсталостью, которая была характерна для царского режима и на которую у Ленина было мало времени. Во многих отношениях Сталин действительно создал совершенно другую Россию, почти неузнаваемую до Октябрьской революции, свергнувшей временное правительство. Однако будет ли это превращено в сверхдержаву — совсем другое дело. В этой статье утверждается, что, несмотря на то, что они были важными и радикальными, реформы, проведенные Сталиным, не превратили Россию в сверхдержаву к 1939 году, хотя и заложили основу для достижения такого статуса в послевоенную эпоху.

Сталин пришел к власти как лидер Советского Союза, сокрушив свою оппозицию в Центральном комитете во главе со Львом Троцким. Хотя мы не будем подробно описывать эту сложную политическую битву, важно отметить, что борьба за власть между могущественными фигурами также была спором по идеологическим и политическим рамкам, которые Советский Союз должен принять. К концу 1920-х годов Сталин одержал победу и установил в Советском Союзе свою собственную марку коммунизма.Это было сосредоточено на понятии «социализм в одной стране», которое в идеале должно было создать «промышленную базу и военную мощь Советского Союза перед экспортом революции за границу». [1] Это контрастировало с более ранними заявлениями, сделанными Лениным и Троцкого, который указал на необходимость установления всемирной «непрерывной революции» рабочих [2]. Логика здесь заключалась в том, что социализм никогда не мог выжить независимо вне социалистического миропорядка; Сталин, с другой стороны, видел в национал-социализме — который, по иронии судьбы, можно было бы сравнить с нацизмом — единственный способ выжить социализму.[3]

Практическим результатом сталинского социализма в одной стране стала отмена Новой экономической политики (НЭП), которая позволила мелким капиталистическим предприятиям работать, коллективизация сельского хозяйства и быстрая форсированная индустриализация [4]. Социализм в одной стране заставил Советский Союз заглянуть внутрь себя, чтобы создать социалистическую нацию, уроки и идеи которой затем можно было бы экспортировать за границу. Это означает, что для всех практических целей Россия не была заинтересована в достижении какого-либо явно «сверхдержавного» статуса в глобальной политике.С точки зрения внешней политики, это означало «поставить интересы Советского Союза выше интересов международного коммунистического движения» [5]. В идеале, когда Россия станет достаточно могущественной, тогда она начнет брожение для рабочих революций во всем мире. над.

Затраты и выгоды от этих радикальных изменений политики, которые по существу закрыли Советский Союз от внешнего мира, трудно определить. С одной стороны, они, безусловно, привели к крупномасштабной индустриализации, опережающей темпы западных конкурентов России.С помощью политического инструмента пятилетних планов, которые устанавливали производственные цели для промышленности и фермерских хозяйств, Сталин смог обновить Россию с современными технологиями производства в тяжелой промышленности и экспоненциально увеличить объем производства. Например, производство чугуна за десять лет увеличилось на 439%, а добыча угля — на 361% [6]. Россия также приступила к обширной программе электрификации под названием ГОЭЛРО, в результате которой производство электроэнергии увеличилось с 1,9 млрд кВтч в 1913 году до 48 млрд кВтч в 1940 году [7].

Однако, несмотря на оглушительный успех, с которым некоторые отрасли промышленности, особенно тяжелая, получили выгоду от принудительной индустриализации, многие другие отрасли и сельские фермеры часто страдали.Из-за сосредоточения внимания на тяжелой индустриализации более легкие отрасли, которые обслуживали потребительские товары, часто плохо производились и сталкивались с дефицитом. Программа коллективизации сельского хозяйства, которая проводилась с повышенной жесткостью и насилием по всей российской глубинке, стоила жизни миллионам крестьян, которые умерли от голода, вызванного переворотом принудительной коллективизации. Цифры варьируются от 5,6 миллиона до 13,4 миллиона [8]. Миллионы других зажиточных крестьян, известных как кулаки, были отправлены на работу в лагеря ГУЛАГа в Сибири; Молотов предположил, что между 1.Были экспроприированы 3 и 1,5 кулацких двора (от 6 до 7 млн ​​человек) [9]. Таким образом, в то время как Сталин сломал спину этим крестьянам — к 1941 году 97% сельского хозяйства велось коллективно, и, наконец, было достаточно еды, чтобы прокормить города, — человеческие издержки остаются постоянно оспариваемым аспектом этого периода.

Что ясно об этом периоде, так это то, что эта политика централизовала экономику и политическую власть в России в руках Сталина. Рост промышленного производства и способность (в конечном итоге) увеличения сельскохозяйственного производства прокормить города дали России определенную уверенность в ее способности вести себя как индустриальная нация.Как однажды сказал Сталин: «Мы отстаем от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны преодолеть это расстояние за десять лет. Либо мы это сделаем, либо они нас раздавят »[10]. Таким образом, одной из основных причин индустриализации была способность России защитить себя. Это хорошо согласуется с общим идеологическим подтекстом сталинского «социализма в одной стране», который выступал за изолированное понимание социализма, которое позволило бы достичь «надлежащих» социалистических условий в огромной стране до того, как произойдет всемирная социалистическая революция.

И во многих отношениях промышленные мощности, созданные во время правления Сталина до 1939 года, имели решающее значение для защиты России от Германии в 1941 году. Мало того, что они позволили производить миллионы единиц оружия и материалов, имеющих решающее значение для успеха любого вооруженного конфликта, но он также заложил основу для послевоенного восстановления. Поскольку Советский Союз имел такие впечатляющие промышленные мощности, его можно было восстановить после Второй мировой войны намного проще — и, что более важно, без помощи Запада, особенно США.План Маршалла, согласно которому США предоставили европейским странам ссуду в размере 15 миллиардов долларов для помощи в восстановлении промышленности и городов после их разрушения во время Второй мировой войны, был в значительной степени стратегическим шагом для противодействия распространению коммунизма в Европе [11]. Распространение российского влияния на Восточную Европу, с другой стороны, было обусловлено ее промышленной мощью, что привело к появлению альтернативы плану Маршалла, а именно, плану Молотова, который расширял помощь социалистическим режимам в Центральной и Восточной Европе.[12]

Успех российской индустриализации и коллективизации сельского хозяйства в предвоенные годы позволил отразить немецкие войска и расширить влияние России на восточноевропейский регион. Именно тогда Россия стала сверхдержавой. Фактически, только в эпоху послевоенной войны, когда понятие международной «сверхдержавы» становится широко распространенным, когда холодная война разделяет мир на две идеологически противоположные стороны — Америку с одной стороны и Советский Союз с другой. .[13] Таким образом, можно утверждать, что относительная военная мощь России после Второй мировой войны, результат ее впечатляющих промышленных мощностей — и ее ориентации на тяжелую промышленность и сельскохозяйственное производство — означала, что она может стать сверхдержавой. Таким образом, хотя никто не стал бы предполагать, что Россия была сверхдержавой до Второй мировой войны в 1939 году, ее способность сохранить свою промышленную мощь после войны означала, что она станет таковой. В заключение, хотя Сталин не превратил Россию в сверхдержаву к 1939 году, он заложил необходимую основу для того, чтобы это произошло в послевоенную эпоху.

Этот контент был первоначально создан для класса SAHO
Себастьяном Моронеллом, Аябулелой Нтвакумбой, Симон ван дер Колфф и Тандил Ксеси.

Примечания к концу

[2] Эрик Ван Ри. «Социализм в одной стране: переоценка». Исследования восточноевропейской мысли 50, вып. 2 (1998): 77.

[4] «Коммунизм — сталинизм». 2021. Британская энциклопедия.

[6] Джон П. Хардт и Карл Модиг. Индустриализация Советской России в первой половине века.Research Analysis Corp. McLean, 1968, стр. 6.

[8] Массимо Ливи-Баччи. «О человеческих издержках коллективизации в Советском Союзе». Обзор народонаселения и развития (1993): 751

[12] Морро Бергер. «Как работает план Молотова». Обзор Антиохии 8, вып. 1 (1948): 18.

[13] Джозеф М. Сиракуза. «Размышления о холодной войне». Австралазийский журнал американских исследований (2009): 3.

.

Внутренняя политика Екатерины | История западной цивилизации II

21.5.4: Внутренняя политика Екатерины

Екатерина Великая с энтузиазмом поддерживала идеалы Просвещения, заработав таким образом статус просвещенного деспота, хотя ее реформы принесли пользу небольшому числу ее подданных и не изменили деспотическую систему русского крепостного права.

Цель обучения

Оцените внутреннюю политику Екатерины Великой и до какой степени ее можно считать просвещенным деспотом

Ключевые моменты

• Период правления Екатерины (1762-1796 гг.), Екатерининская эра, часто считается золотым веком Российской империи и русского дворянства.Она с энтузиазмом поддерживала идеалы Просвещения, заработав таким образом статус просвещенного деспота.
• Поклонница Петра Великого, Екатерина продолжала модернизировать Россию по западноевропейскому образцу. Однако военная повинность и экономика продолжали зависеть от крепостного права, а растущие требования государства и частных землевладельцев привели к росту зависимости от крепостных. Следовательно, беспорядки усилились, и в период с 1762 по 1769 год произошло более пятидесяти крестьянских восстаний.Кульминацией этих событий стало восстание Пугачева, крупнейшее крестьянское восстание в истории России.
• Екатерина считала, что «нового человека» можно создать, прививая русским детям европейское образование. Однако, несмотря на рекомендации экспертов создать общую систему образования для всех русских православных подданных в возрасте от 5 до 18 лет, исключая крепостных, были предприняты лишь скромные меры. Примерно 62 000 учеников получили образование в 549 государственных учреждениях ближе к концу правления Екатерины — ничтожное количество людей по сравнению с численностью населения России.
• Екатерина обратилась в русское православие в рамках своего погружения в русские дела, но лично оставалась безразличной к религии. Ее религиозная политика была направлена ​​на контроль населения и религиозных институтов в многоконфессиональной империи и не была выражением религиозной свободы.
• Екатерина не выступала за демократические реформы, но обратилась к некоторым тенденциям модернизации, включая разделение страны на провинции и районы, дальнейшее усиление власти землевладельческих олигархов и издание Хартии городов, которая распределила всех людей на шесть групп, чтобы ограничить власть дворян и создать среднее сословие.
• Екатерина имела репутацию покровительницы искусства, литературы и образования. Она культивировала и переписывалась с французскими энциклопедистами, но не поддерживала дух вольнодумства среди своих подданных в такой степени, как среди известных французских философов.

Ключевые термины

просвещенный деспотизм

Также известен как просвещенный абсолютизм или доброжелательный абсолютизм, форма абсолютной монархии или деспотизма, вдохновленная Просвещением.Монархи, принявшие его, следовали причастиям рациональности. Некоторые из них способствовали образованию и допускали религиозную терпимость, свободу слова и право владеть частной собственностью. Они считали, что королевская власть проистекает не из божественного права, а из общественного договора, в соответствии с которым деспоту была доверена власть управлять через общественный договор вместо любых других правительств.

Восстание Пугачева

Восстание 1773-75 годов в серии народных восстаний, имевших место в России после захвата власти Екатериной II в 1762 году.Он начался как организованное восстание казаков на фоне глубоких крестьянских волнений и войны с Османской империей. Это было крупнейшее крестьянское восстание в истории России.

Эрмитаж

Музей искусства и культуры в Санкт-Петербурге, Россия. Один из крупнейших и старейших музеев мира, он был основан в 1764 году Екатериной Великой и открыт для публики с 1852 года. Его коллекции, из которых лишь небольшая часть находится в постоянной экспозиции, насчитывают более трех миллионов экспонатов.

Казаки

Группа преимущественно восточнославяноязычных людей, которые стали известны как члены демократических, самоуправляющихся, полувоенных сообществ, преимущественно расположенных на Украине и в России. Они населяли малонаселенные районы и острова в бассейнах нижнего Днепра, Дона, Терека и Урала и играли важную роль в историческом и культурном развитии как России, так и Украины.

Смольный институт

Первое в России учебное заведение для женщин, созданное при Екатерине Великой, которое продолжало функционировать под личным патронатом Российской Императрицы до самой революции 1917 года.

Период правления Екатерины (1762-1796 гг.), Екатерининская эра, часто считается золотым веком Российской империи и русского дворянства. Она с энтузиазмом поддерживала идеалы Просвещения, заработав таким образом статус просвещенного деспота. Таким образом, она считала, что укрепление своего авторитета должно происходить за счет улучшения жизни ее подданных. Эта философия просвещенного деспотизма подразумевала, что суверен знал интересы своих подданных лучше, чем они сами.Монарх, взявший на себя ответственность за подданных, исключал их участие в политической жизни.

Портрет императрицы Екатерины Великой работы русского художника Федора Рокотова, 1763 г. Екатерина реформировала управление русскими губерниями, и по ее приказу были основаны многие новые города. Поклонница Петра Великого, она продолжала модернизировать Россию по западноевропейскому образцу, хотя ее реформы не пошли на пользу массам, а военная повинность и экономика продолжали зависеть от крепостного права.

Поклонница Петра Великого, Екатерина продолжала модернизировать Россию по западноевропейскому образцу. Однако военная повинность и экономика продолжали зависеть от крепостного права, а растущие требования государства и частных землевладельцев привели к росту зависимости от крепостных. Екатерина подтвердила власть дворян над крепостными в обмен на политическое сотрудничество дворян, что было одной из главных причин продолжающихся восстаний. Волнения усилились по мере того, как продолжался 18 век, когда между 1762 и 1769 годами произошло более пятидесяти крестьянских восстаний.Кульминацией этого стало восстание Пугачева, когда между 1773 и 1775 годами Емельян Пугачев сплотил крестьян и казаков и пообещал крепостным их землю и свободу от их господ.

В XVIII веке крестьянство в России больше не было привязано к земле, а было привязано к своим владельцам, что делало русское крепостное право более похожим на рабство, чем любая другая система принудительного труда, существовавшая в то время в Европе. Помещик мог наказывать своих крепостных по своему усмотрению, а при Екатерине Великой получил возможность приговаривать своих крепостных к каторжным работам в Сибири — наказание, обычно предназначенное для осужденных преступников.Единственное, что дворянин не мог сделать со своими крепостными, — это убить их. Жизнь крепостного принадлежала государству. Исторически сложилось так, что когда крепостные сталкивались с проблемами, которые они не могли решить (например, с жестокими хозяевами), они обращались к самодержцу. Они продолжали это делать во время правления Екатерины, хотя она подписала закон, запрещающий подобную практику. Хотя она устранила некоторые способы стать крепостными, кульминацией чего стал манифест 1775 года, запрещавший однажды освобожденному крепостному снова становиться крепостным, она также ограничивала свободы многих крестьян.Во время своего правления Екатерина отдала многих государственных крестьян в частные крепостные (принадлежавшие помещику).

Пугачев поднял восстание в середине сентября 1773 года. У него была значительная сила, состоящая из казаков, русских крестьян, заводских крепостных и инородцев. Несмотря на некоторые победы, к концу 1774 года ситуация изменилась, и победа русской армии при Царицыне унесла жизни от 9000 до 10 000 повстанцев. К началу сентября восстание было подавлено. Пугачева предали его собственные казаки, когда он пытался бежать, и он был обезглавлен и расчленен в 1775 году в Москве.

Екатерина считала, что «человека нового типа» можно создать, прививая русским детям европейское образование. Однако, несмотря на рекомендации экспертов создать общую систему образования для всех русских православных подданных в возрасте от 5 до 18 лет, исключая крепостных, были предприняты лишь скромные меры. Московский детский дом (Московский детский дом), которому поручено принимать обездоленных и внебрачных детей, был создан для экспериментов с новыми педагогическими теориями. Однако из-за чрезвычайно высокой смертности он не смог служить этой цели.Вскоре после Московского дома-воспитанницы Екатерина основала Смольный институт благородных девиц для обучения женщин. Девочек, посещавших Смольный институт «Смолянки», часто обвиняли в том, что они не знают ничего, что происходило за стенами Смольных зданий. В стенах Института их обучали безупречному французскому языку, музыкальности, танцам и полному трепету перед Монархом.

Смольный институт, первый в России институт благородных девиц и первое европейское государственное женское высшее учебное заведение С.Ф. Галактионов, 1823.

Здание было заказано Джакомо Кваренги Обществом воспитания благородных девиц и построено в 1806–08 для размещения Смольного института благородных девиц, созданного по настоянию Ивана Бецкого и в соответствии с указом Екатерины в 1764 году. Создание института стало значительным шагом на пути к тому, чтобы образование стало доступным для женщин в России.

Екатерина провела ряд образовательных реформ, несмотря на отсутствие национальной школьной системы.Реконструкция кадетского корпуса в 1766 г. положила начало многим реформам в области образования. Корпус начал принимать детей с самого раннего возраста и обучать их до 21 года, а учебная программа была расширена с профессиональной военной программы, включив в нее науки, философию, этику, историю и международное право. В 1786 г. был обнародован Положение о народном просвещении России. Статут установил двухуровневую сеть средних и начальных школ в губерниях и столицах, которые были бесплатными, открытыми для всех бесплатных классов (не для крепостных) и с совместным обучением.Через два года после реализации программы Екатерины член Национальной комиссии проинспектировал созданные институты. По всей России инспекторы столкнулись с неоднородной системой. В то время как дворянство вкладывало значительные суммы денег в эти учреждения, они предпочитали отправлять своих детей в частные, более престижные учреждения. Кроме того, горожане были настроены против младших классов и их педагогических методов. Примерно 62 000 учеников получили образование в 549 государственных учреждениях ближе к концу правления Екатерины — ничтожное количество людей по сравнению с численностью населения России.

Екатерина обратилась в русское православие в рамках своего погружения в русские дела, но лично оставалась безразличной к религии. Ее религиозная политика в основном была направлена ​​на контроль населения и религиозных институтов в многоконфессиональной империи. Она национализировала все церковные земли, чтобы помочь оплачивать свои войны, в значительной степени опустошила монастыри и заставила большинство оставшихся священнослужителей выживать в качестве фермеров или получать плату за услуги. Однако в своей антиосманской политике она способствовала защите и воспитанию христиан под властью Турции.Хотя она подвергала критике католиков в польских частях своей империи, Россия также предоставила убежище иезуитам после их подавления в большей части Европы в 1773 году.

Екатерина использовала множество подходов к исламу во время своего правления, но ее происламская политика была попыткой контролировать мусульманское население в империи. После эдикта о терпимости ко всем вероисповеданиям 1773 года мусульманам было разрешено строить мечети и свободно практиковать. В 1785 году Екатерина одобрила субсидирование мусульманам новых мечетей и новых городских поселений.Строя новые поселения с размещенными в них мечетями, Екатерина пыталась обосновать многие кочевые народы, кочевавшие по югу России. В 1786 году она включила исламские школы в российскую государственную школьную систему, которая регулировалась государством. План был очередной попыткой заставить кочевников осесть.

Россия часто рассматривала иудаизм как отдельную единицу, а евреи находились под отдельной правовой и бюрократической системой. После аннексии польских территорий еврейское население империи значительно выросло.Екатерина взимала дополнительные налоги с последователей иудаизма, но если семья переходила в православную веру, этот дополнительный налог снимался. В 1785 году она объявила еврейское население официально иностранцами с правами иностранцев. Екатерининский указ также лишал их прав православных или натурализованных граждан России. В 1794 году налоги для евреев по происхождению снова удвоились, и Екатерина официально заявила, что евреи не имеют никакого отношения к русским.

Екатерина не выступала за демократические реформы, но обращалась к некоторым тенденциям модернизации.В 1775 году она издала Статут об управлении провинциями Российской империи. Устав был направлен на эффективное управление Россией за счет увеличения населения и разделения страны на провинции и районы. В 1785 году она даровала дворянству Устав дворянству, что еще больше усилило власть землевладельческих олигархов. Дворяне в каждом округе избирали Маршала дворянства, который говорил от их имени с монархом по вопросам, волнующим их, в основном по экономическим вопросам. В том же году Екатерина издала Городскую хартию, которая распределила всех людей на шесть групп, чтобы ограничить власть дворян и создать среднее сословие.

Екатерина имела репутацию покровительницы искусства, литературы и образования. Эрмитаж, который сейчас занимает весь Зимний дворец, начинался как личное собрание Екатерины. Через несколько месяцев после своего вступления на престол в 1762 году, услышав, что французское правительство пригрозило прекратить публикацию знаменитой французской энциклопедии из-за ее нерелигиозного духа, Екатерина предложила Дидро завершить свою великую работу в России под ее защитой. писала комедии, беллетристику и мемуары, взращивая французских энциклопедистов, которые позже закрепили ее репутацию в своих трудах.Екатерина заручилась поддержкой Вольтера и переписывалась с ним в течение 15 лет, начиная с ее прихода на престол и до его смерти в 1778 году. Во время правления Екатерины русские импортировали и изучали классические и европейские влияния, которые вдохновляли русское Просвещение. Также она стала большим меценатом русской оперы. Однако она не так поддерживала дух вольнодумства среди своих подданных, как среди известных французских философов.