Индивидуальные карточки по математике 2 класс.(для отработки вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах ста) | Тренажёр по математике (2 класс) на тему:

    Индивидуальные карточки

               по математике

                      2 класс

(для отработки вычислительных навыков сложения и  вычитания в пределах ста)

                             Подготовила учитель начальных классов

                                                      МОУ»ООШ№8» г.Сыктывкара

                                                      Бондаренко Надежда Ивановна

2 класс

Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 (повторение за 1 класс)

2 класс

Сложение и вычитание круглых чисел и вычисления основанные на знании разрядного состава числа.

2 класс

Приёмы вычислений вида 36 +2, 36+20

2 класс

Вычитание вида 36 — 2, 36 – 20

2 класс

Вычитание вида 24+4

2 класс

Вычитание из круглого числа однозначного числа без перехода черездесяток.

2 класс

Вычитание из круглого двузначного числа без перехода через десяток.

2 класс

Прибавление к двузначному числу однозначного с переходом через десяток.

2 класс

Прибавление к двузначному числу однозначного с переходом через десяток.

2 класс Прибавление и вычитание в пределах сотни. Устные случаи вычислений.

2 класс Прибавление и вычитание в пределах сотни. Устные случаи вычислений.

2 класс

Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение  двузначных чисел с  переходом через десяток.

2 класс

Письменное вычитание  двузначных чисел с  переходом через десяток.

2 класс

Письменное сложение  двузначных чисел вида 37+53

2 класс

Вычитание из круглого числа  двузначного.

2 класс

Письменные случаи сложения и вычитания двузначных чисел в пределах ста.

Карточки по математике для отработки вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 100.

| Картотека по математике (2 класс):

Индивидуальные карточки

по математике

2 класс

(для отработки вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах ста)

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «Нижнисаянтуйская СОШ»       Дунаева Галина Сергеевна                                                

2 класс

Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 (повторение за 1 класс)

2 класс

Сложение и вычитание круглых чисел и вычисления основанные на знании разрядного состава числа.

2 класс

Приёмы вычислений вида 36 +2, 36+20

2 класс

Вычитание вида 36 — 2, 36 – 20

2 класс

Вычитание вида 24+4

2 класс

Вычитание из круглого числа однозначного числа без перехода черездесяток.

2 класс

Вычитание из круглого двузначного числа без перехода через десяток.

2 класс

Прибавление к двузначному числу однозначного с переходом через десяток.

2 класс

Прибавление к двузначному числу однозначного с переходом через десяток.

2 класс Прибавление и вычитание в пределах сотни. Устные случаи вычислений.

2 класс Прибавление и вычитание в пределах сотни. Устные случаи вычислений.

2 класс

Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

2 класс

Письменное сложение  двузначных чисел с  переходом через десяток.

2 класс

Письменное вычитание  двузначных чисел с  переходом через десяток.

2 класс

Письменное сложение  двузначных чисел вида 37+53

2 класс

Вычитание из круглого числа  двузначного.

2 класс

Письменные случаи сложения и вычитания двузначных чисел в пределах ста.

Карточки-тренажёры по математике, 3 класс – Документ 1 – УчМет

Жилина
Наталья Евгеньевна

с.
Тяглое Озеро, Пестравский район, Самарская
область

ГБОУ
ООШ с. Тяглое Озеро

математика,
дидактическое пособие

3
класс

«Карточки-тренажёры по
математике в 3 классе»

Одна
из важнейших задач обучения младших
школьников математике – формирование
у них вычислительных навыков, основой
которых является осознанное и прочное
усвоение приёмов устных и письменных
вычислений. Их усвоение происходит в
результате длительного выполнения
тренировочных упражнений. Уже несколько
лет в своей работе я использую карточки,
которые составила по темам: «Таблица
умножения и деления», «Сложение и
вычитание», «Умножение и деление».

Если
в классе 15 учащихся, то и заготавливаю
для каждого карточку. Сначала это
совместная работа на уроке: устно «по
цепочке». Провожу в виде игр:

1.
«Пассажиры»

Ученики
«по цепочке» решают примеры по карточке.
Если ответ ученика – неверный, то наехал
на кочку.

2.
«Футболисты»

Делимся
на 2 команды, неверный ответ – гол.

3.
«Рыбаки»

Карточка
с примерами – это удочка, сколько ученик
решил примеров правильно, столько он
поймал рыбы.

4.
«Хоккеисты»

Карточка
– это хоккейное поле, сколько правильных
ответов – столько забитых голов.

Такая
работа по карточке оживляет устный счёт
и способствует выработке навыков беглого
счёта. У ребят создаётся определённый
эмоциональный настрой.

Затем
провожу индивидуальную работу с учащимся
– зачёт. Зачёт проходит индивидуально
во внеурочное время. Эта работа позволяет
повысить интерес учащихся к уроку,
проверить знания у учащихся, индивидуально
подойти к каждому ученику в классе.

Эти
карточки я использую в течение года
много раз, даже при проверке скорости
счёта (счёт в столбик).

Работа
по карточке способствует не только
формированию вычислительных навыков,
но и воспитанию привычки контролировать
собственную деятельность.

Карточка
№ 1 «Таблица умножения и
деления»

Карточка
№2 «Сложение и вычитание»

Карточка
№ 3 «Умножение и
деление»

Математика 2 класс.

Разрезные карточки — Дидактический материал. Разрезные карточки и тесты

карточки по математике 2 класс примеры в столбик

Image Wallpaper and More collection of карточки по математике 2 класс примеры в столбик contain 30+ more images free download примеры на умножение и деление 4 класс в столбик карточки: 10 тыс …

Материал по математике (3, 4 класс) на тему: Карточки по теме …

Самостоятельные работы по математике 2 класс. Часть 4. Сложение и …

2

Карточки для индивидуальной работы «Сложение и вычитание в …

Математика. Умножаем и делим столбиком — Знаменская Лариса Ф …

Письменные приёмы сложения и вычитания». — начальные классы, уроки

Карточки. Деление многозначного на однозначное в столбик.

Примеры на сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком. Часть …

Тренажер на сложение и вычитание в пределах 100

Карточки тренажеры по математике

Карточки — тренажеры по математике

NTzWkrMNU4gCKM

Карточки по математике для счёта в пределах 100. Часть 4 …

Образцы карточек по теме деление двузначного числа на однозначное

Карточка по математике 2 класс

Конспект урока по математике во 2 классе: «Письменные приемы …

Карточки по математике для счёта в пределах 100. Часть 3 …

Картотека по математике (2 класс) на тему: Дидактические . ..

Таблица умножения (примеры на умножение и деление)

Самостоятельные работы по математике 2 класс. Часть 4. Сложение и …

Карточки по математике 5 класс!

примеры на умножение и деление 4 класс в столбик карточки: 10 тыс …

Тренажер на сложение и вычитание в пределах 100

Деление 4 класс Примеры в Столбик — YouTube

Карточки «Письменное деление на однозначное число» — Математика 4 …

Вычитание в столбик: скачать и распечатать примеры — 3mu.ru

Комплект карточек (10) «Обучающий калейдоскоп. Сложение и …

Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме …

Индивидуальные карточки по математике для домашней работы (4 класс)

сложение столбиком 2 класс примеры карточки: 10 тыс изображений …

Карточки для отработки вычислительных навыков для 4 класса

Карточки по математике (2 кл)

Карточки по математике

Карточки по математике для счёта в пределах 100. Часть 4 …

Самостоятельные работы по математике 2 класс. Часть 4. Сложение и …

Сложение и вычитание с переходом через десяток — Третья четверть …

Дорофеев Г. В. Уроки математики. 2 класс

Задачи и примеры для 2 класса — :: omgpexa

Карточка по математике (2 класс)

Открытый урок по математике во 2 классе

карточки по математике 2 класс примеры в столбик Images Collection Карточки по математике 5 класс! Деление в столбик: скачать и распечатать примеры — 3mu.ru Примеры на деление трехзначного числа на однозначное в столбик …

Урок математики во 2-м классе по теме «Закрепление пройденного материала»

Урок математики во 2-м классе по теме

«Закрепление пройденного материала»

Цели урока:

• 
  совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые и геометрические задачи, сравнивать величины;
• 
  развивать логическое мышление и познавательную активность.

 Оборудование:

1. 
   Учебник «Математика» 2 класс, часть 1 (М. И. Моро).
2. 
   Карточки для игр, индивидуальной  работы.
3. 
   Разноцветные карточки для построения лесенки знаний.
4. 
     Компьютер.
5. 
     Мультимедийный проектор.
6. 
     Экран.
7. 
     Мультимедийный учебник « Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 2 класс».
8. 
     Презентация к уроку.
9. 
     Колокольчик.
10. 
     Разноцветный цветок с заданиями.

Ход урока

I. Организация деятельности учащихся.

     Прозвенел уже звонок,

     Позвал детей всех на урок.

     Друг на друга посмотрели,

     Улыбнулись все и сели.

     Я искренне надеюсь на то, что  хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего урока.

II. Сообщение темы и целей урока.

— Ребята, сегодняшняя  тема урока у нас зашифрована:

Тему мы сможем расшифровать,

Если будем верно считать.

А поможет нам в этом этот разноцветный  красивый  цветок.  На каждом лепестке  пример, решив его правильно, вы узнаете букву, которая зашифрована под этим числом в таблице.

Ключ к шифровке:

К   13-6

Е   9+6

Р   8 + 4 

А   8 + 8

Л   5 + 6

П   18 – 9

З   15 — 7

И   13 – 8

Н   14 — 8

 (Ответ: Закрепление.)

• 
    Прочитайте тему урока. Ребята,  скажите, а что мы будем закреплять, каковы  задачи урока.  (Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100, решение задач.)
• 
             Молодцы, тема урока  у нас «Закрепление пройденного материала». ( Слайд 1.) Наша задача сегодня – закреплять вычислительные навыки сложения и вычитания изученных видов, умение решать задачи, сравнивать величины. Мы снова будем вычислять, решать, измерять и ещё многое другое!

III. Устный счёт.

(Слайд 2.)

Даны числа 39, 49, 70, 22, 80, 56.

1. 
   Назовите числа в порядке возрастания.
2. 
   Какое число является последующим для числа 79?
3. 
   Какое число предыдущее числу 50?
4. 
   В каком числе количество десятков и единиц одинаково?
5. 
   В каком числе сумма цифр равна 12?
6. 
   Какое число больше 40 на 16?
7. 
   В каком числе отсутствуют единицы?

(Слайд 3. )

Найти значения выражений удобным способом.

17+18+3+2= 40

7+45+23+5=80

59+30+1+4=94

8+14+50+6=78

(Слайд 4.)

Игра «Сосчитай-ка». Сколько квадратов на чертеже? (6)

(Слайды 5, 6.)

Задачи на смекалку.

Индивидуальная работа.

Карточка 1

Реши примеры:

9 + (9 – 4) =

10 – (5 + 3) =

15 – (7 + 3) =

25 – (15- 10)=

   Карточка 2

   Вставь вместо «звездочек» знаки «<», «>» или «=» так, чтобы за­писи оказались верными:

15-7*16-8

18-9*10

 9 + 6*14

13*5 + 8

Карточка 3

Реши примеры:

70+28 54 – 30

62+ 8 90 — 20

29 — 5 54 + 6

 IV. Работа над пройденным материалом.

1. 
   Игра «Колокольчик».

      Дети встают в круг парами друг против друга. У каждого из них по  карточке. По звону колокольчика они начинают выполнять задания на карточках в парах. По следующему звону меняются в парах.

(Представить  числа в виде суммы разрядных слагаемых: 25, 38, 46, 57, 69, 73, 82, 91, 14, 29, 32, 45, 52, 66.)

2. Задания Космика. (Урок 5. Зад. 10. Мультимедийный учебник «Математика. 2 класс».) Составление и решение примеров с проговариванием.

3. Составление и решение задачи. Групповая работа. (Слайд 7.)

— Ребята, Чебурашка  получил задание от крокодила Гены. Он должен составить и решить задачу по краткой записи.  У Чебурашки не получается. Поможем Чебурашке?

Проверка по слайду.

— Молодцы, ребята! Вы здорово помогли Чебурашке. Ему теперь не придётся краснеть перед крокодилом Геной.

V. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись,

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

Открываем,

Поморгаем

И работать продолжаем.

VI. Закрепление.

1. 
   Геометрическая задача. (Слайд 8.)

Дети работают самостоятельно с последующей проверкой по слайду.

2. 
    Сравнение величин

1) Игра «Я знаю». Детям раздаются карточки, надо найти пары.

      В 1 часе       60 мин.

      В 1 см          10 мм.

      В 1 м            10 дм.

      В 1 м            100 см.

      В 1 руб         100 коп

      В 1 дм          10 см.

      В 1 дм          100 мм.

2) Задание (Слайд 9.) – выполняется коллективно устно.

3) Задание  на сравнение (Слайд 10.) —  выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

3. 
   Решение выражений.

 № 1 из Зачётной  тетради (с. 23) – выполняется самостоятельно.

VII. Домашнее задание: с. 23 по Зач. тетради.

VIII. Подведение итогов урока.

 -Что вам показалось особенно интересным на нашем уроке?

— Что было особенно сложным?

Рефлексия. Оценка работы класса и отдельных учащихся.

— А теперь я хочу, чтобы вы построили лесенку знаний. Если вам было ничего не понятно на уроке, то вы ставите синюю карточку  на нижнюю ступеньку, если все понятно – красную карточку на среднюю ступеньку, если хотите знать больше – жёлтую карточку на верхнюю ступеньку.

  — Молодцы, ребята! Вы отлично поработали!

Карточки по математике 3 класс отработка вычислительных навыков :: binpotabla

Уравнения, неравенства, исследование функций, упрощение выражений и многое другое! Карточка для проверки вычислительных навыков 3 класс I четверть. В работе представлены различные по сложности выражения. Которые обеспечивают отработку вычислительных навыков по математике. Отработка вычислительных навыков. Решение примеров. Урок математики по теме «Дополнение до 10. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого» 1класс. Цели: совершенствовать вычислительные навыки,повторить письменные приемы сложения,вычитания, умножения и деления В избранном у 0 пользователей. Следующая статья→Урок математики в 3 классе по УМК «Школа России» Предыдущая статья←Урок. Кронштадтского района. Санкт-Петербурга. Конспект урока по математике в 3 классе.«Отработка вычислительных навыков». С.35-36. Набор карточек с. Ломаными с. Разным количеством. Начальные классы. Тесты. Отработка вычислительных навыков по математике в 3 классе. Предмет: Начальные классы. Категория: Тесты. Целевая аудитория: 3 класс. Каждый ученик класса взял читать по 2 книги. Сколько книг осталось, если всего в классе 26 учеников? Карточки по математике Порядок действий. Просмотров: 17 Комментариев: 0. Заполнение сопроводительной карточки. Подготовка мастер-класса и видеоурока. Заполнение сопроводительной карточки статьи для участия в конкурсе «Презентация к урока математики и краеведения в 3-м классе «Отработка вычислительных навыков и умения Или поискать по тегам: математика счет тренажер карточка 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс наглядный материал. Удобен для отработки и проверки вычислительных навыков.0 очков. «Игровые тренажёры для отработки вычислительных навыков на уроках математики в начальных классах». Цель: отработка умений решать простые задачи на все действия. Правила игры: Сначала нужно найти карточку, на которой есть пометка в виде кружка. Для отработки вычислительных навыков на уроках математики в начальных классах». Правописания на уроках русского языка, вычислительных навыков на уроках математики. Правила игры: детям, стоящим у доски выдаются карточки, на которых написано начало

Вместе с карточки по математике 3 класс отработка вычислительных навыков часто ищут

Тесты по математике 3 класс с ответами.

Карточки по математике 3 класс таблица умножения.

Индивидуальные карточки по математике 3 класс.

Карточки по математике 3 класс школа россии.

Карточки по русскому языку 3 класс.

Карточки по математике 4 класс.

Карточки по математике 2 класс.

Карточки по математике 3 класс 1 четверть

Читайте также:

план-конспект по русскому языку с эор во 2 классе умк пнш

меташкола школла 320 2г класс oksana 1313 mail.ru

Скачать учебник мальцева л.и 2013 год

Свободное владение математическим фактом | Веб-сайт второго класса

Каждую неделю студенты работают над тем, чтобы усвоить все свои факты сложения и вычитания до двадцати. Студенты должны практиковать ЕЖЕДНЕВНО , чтобы развить беглость речи. Карточки, устные упражнения, компьютерные игры и письменные практические упражнения — отличные способы подготовиться к нашим еженедельным упражнениям! Свободное владение языком очень важно, чтобы учащиеся могли высвободить силы своего мозга для решения математических задач более высокого уровня!

Ученики 2-го класса должны бегло складывать и вычитать в пределах 20, используя умственные стратегии.К концу 2 класса им нужно узнать по памяти все суммы двух однозначных чисел.

Ниже приведены карточки по математике, которые вы можете скачать для своего ребенка! Эти карточки содержат карточки сложения и вычитания, сгруппированные по стратегиям. Использование стратегий на A LOT более эффективно, чем использование пальцев, подсчет в голове (выше 3) или рисование отметок.

Чем больше ваш ребенок знает об этих фактах, тем лучше он станет математиком!

* Обратите внимание: на этих карточках нет ответов.Поработайте вместе со своим ребенком над , чтобы правильно ответить на карточки и записать ответы на обратной стороне.

Считаем на 1, 2 или 3 — Эти карточки помогают учащимся понять, что вы можете прибавить 1, 2 или 3 к ЛЮБОМУ числу в уме. Это просто! Просто сосчитайте 1, 2 или 3!

Двойные — Все эти карточки являются двойными. Запоминание двойных фактов помогает нам с множеством других фактов!

Фактов о десяти — Эти карточки представляют собой все комбинации, составляющие десять, включая факты вычитания.

Fast Tens — Эти карточки представляют собой числа плюс десять. Многие из них — «подростковые» числа.

Двойные +/- 1 — Все эти карточки являются двойными плюс или минус 1.

Nifty Nines — Это факты сложения +9.

Остатки сложения и вычитания — Это факты сложения и вычитания, которые не подходят для другой стратегии. Эти факты просто необходимо запомнить.

Half Facts — Это как двойники, только вычитание!

Runaway Ones — Эти факты вычитания просты — просто уберите их числовое значение!

Вычесть 1-2-3 — Это простые факты вычитания! Просто уберите 1, 2 или 3!

Subtraction Neighbours — Эти факты о соседях! Ответ всегда 1 !!

Вычитание 2 соседей — Это числа, которые живут на ДВА двери вниз!

Вычитание, оставшееся задание — Это остальные факты вычитания, которые не подходят для другой стратегии.Нам просто нужно их запомнить.

Чтобы сделать практический лист в Math Fact Cafe, выполните следующие действия:

Посетите эти веб-сайты, посвященные свободному владению математикой!

Это факт!

Математический маг

Интерактивные десятикадровые игры

Письменное упражнение по математике

Больше письменных упражнений по математике

Развлечение для практики наращивания мозга

Развлечение для практики вычитания мозга

Использование карточек в математике — получение основных согласованных материалов

Примечание редактора: Джейсон Зимба, один из ведущих авторов Общих государственных стандартов по математике, учредил то, что он называет субботней школой для своих дочерей.Каждую субботу Зимба и его жена занимают своих двух дочерей веселыми занятиями, призванными не только развить у девочек математические навыки, но и привить им истинное удовольствие от математики. В недавнем сообщении в своем личном блоге Зимба описывает, как он использует карточки. Выполняются ли они дома или в классе, при правильном использовании карточки могут быть интересным и эффективным способом для учащихся развить беглость речи и запоминать факты.

Изначально эта статья появилась в блоге Джейсона Зимбы под заголовком «Как мы использовали карточки».

Субботняя школа никогда не бывает очень длинной, но со временем нам все же удается делать ряд вещей, включая решение словесных задач, изучение концепций и выполнение упражнений, которые развивают беглость речи и запоминание фактов. Наши материалы включают в себя рабочие листы, которые я создаю, готовые рабочие тетради, такие как Kyoiku Dojinsha и другие, выпущенные тестовые вопросы, самодельные карточки, а также пенни или кости, которые мы могли бы использовать для игры в математическую игру.

Что касается, в частности, карточек, исследователь в области математического образования увидел эту мою статью и позже прислал мне по электронной почте важный совет, который я хотел передать:

[Карточки]… являются хорошим методом беглости [но], пожалуйста, подчеркните, что учащиеся должны проводить большую часть своего времени на карточках, которые они еще не знают, или на тех, которые они знают, но еще не освоили.В большинстве упражнений используется множество проблем, которые знают студенты, и поэтому они тратят много времени.

Аналогичное сообщение содержится в этом документе для преподавателей:

Организация практики таким образом, чтобы она в наибольшей степени фокусировалась на понятных, но еще не освоенных продуктах, и неизвестные факторы могут ускорить обучение. Чтобы достичь этого к концу 3-го класса, учащиеся должны как можно раньше начать работать над тем, чтобы научиться бегло говорить с легкими числами.

Времени всегда мало, и очень важно настроить работу с карточками в соответствии с текущим уровнем мастерства ученика.Некоторые цифровые приложения позволяют настраивать параметры таким образом, чтобы учащиеся сосредотачивались на фактах, на которых им нужно сосредоточиться — возможно, некоторые из них даже автоматически корректируются с течением времени. В любом случае, вот как я пытался достичь чего-то подобного, используя старомодные карточки. Я не утверждаю, что мой метод лучший или даже лучше других! Но у нас это сработало, и это было весело.

Вот как это работает:

• Карточки хранятся в «копилке», сделанной из старого картонного короба.
• Работаем за обеденным столом. Мы с женой возьмем карточку из банка и покажем ее.
• Если ответ приходит «быстро», то карта откладывается. В противном случае карта возвращается в банк. Если есть сомнения, то карта возвращается в банк.
• Если учащийся рисует полный бланк, я предлагаю стратегию, например, если проблема — 6 × 8, а реакция — пустой взгляд, то я могу спросить «Знаете ли вы 5 × 8?» Затем ученик может сказать: «Да ладно, это 40, значит, еще 8 — 48.«Конечно, карта возвращается в банк, но это была хорошая возможность для своевременного обучения.

Мы будем делать это от 5 до 15 минут, и в конце студенту «принадлежат» все отложенные карточки. Студент выделяет известные факты на карте (изображения ниже) и кладет карточки в коробку для подарков.

Эта работа выполняется в тандеме с другими нашими действиями, включая практику рабочих листов по фактам (настроенных в соответствии с тем, что указано на карте).В конце концов, наступает день, когда в банке больше не остается карт и вся карта подсвечивается. Время праздновать! С тех пор мы по-прежнему будем время от времени заниматься обслуживанием, чтобы факты были в безопасности (рабочие листы или настраиваемое приложение), и, конечно же, есть рабочие листы, которые приходят домой из школы.

Принцип работы системы заключается в том, что банк со временем пустеет и пустеет, а известные факты выходят из процесса по мере того, как они становятся известными. Вот как игра иллюстрирует совет, которым я поделился в самом начале, о настройке практики фактов.

Хотя изначально банк содержит много уже известных фактов, таких как 2 + 1 или 3 + 0, это сделано намеренно для того, чтобы на первых сессиях были представлены простые, известные факты и были заложены основы уверенности, когда мы приступим к процессу. Быстрый прогресс в первый день вызывает волнение. Довольно скоро эти легко известные факты покидают систему, и банк становится хорошо ориентированным на индивидуальный кругозор студента. Конечно, это также означает, что работа со временем становится все труднее, поэтому я обращаю внимание на мотивацию и эмоции во время работы.

Вот две карты, которые у нас сейчас есть (сложение и умножение).

(Дополнительная карта похожа на ту, что я показал в этом посте.) Мы используем магниты, чтобы прикрепить карты к металлическим полкам над детскими столами. Каждые выходные они отмечают новый прогресс с помощью маркера. Карты — отличный способ распознать достижения. Детям нравится добавлять на карты и видеть, как их карты со временем заполняются. Завершение карты приносит сильное чувство удовлетворения и достижений. Для моих целей карта также предлагает гипотезы о том, где предварительные концепции могут отсутствовать.Я могу обратиться к ним непосредственно в отдельном направлении работы. Вот как выглядят наши карточки. Они сделаны из обычных карточек для заметок 3х5. (Чтобы сэкономить бумагу, я пишу несколько задач на каждой карточке, а затем вырезаю их ножницами.)

Теперь установка немного отличается в зависимости от того, говорим ли мы о сложении или умножении. Давайте сначала рассмотрим сложение. К тому времени, как мы это делаем, ученик может мысленно вычислить все или почти все суммы на карте, но некоторые факты очень медленные, и не так много фактов известно по памяти.Итак, после того, как я выписал все суммы, я даю карточки ученике, и она просматривает их одну за другой, записывая каждый ответ на обратной стороне карточки. Когда карточки заполнены, мы готовы к самой веселой части. : превращение пустой коробки из-под салфеток в банк. Вот изображение прошлогодней «копилки» дополнительных фактов (копилка не показана).

Вот контейнеры, которые они используют для хранения фактов, которыми они «владеют»:

Умножение отличается от сложения настройкой, потому что в то время, когда мы впервые создаем карточки, ученик еще не знает, как рассчитать все продукты.Продукты попадают в банк только в том случае, если учащийся видел их раньше и может вычислить их мысленно (возможно, в некоторых случаях медленно). Вначале я провел небольшое исследование, чтобы примерно определить, где мы находимся.

Вот как мы использовали карточки в субботней школе. Читатели могут задаться вопросом, почему мы включили только суммы и произведения, поскольку студенты также должны свободно владеть разницей и коэффициентами. Включение различий и коэффициентов — это хорошо, и мне также нравятся карточки, которые показывают всю совокупность фактов (вы закрываете два числа, а ученик говорит вам третье).В моем случае, однако, случается, что дети настолько уверены в отношениях между операциями, что, представленные числами 14–9 или 24 ÷ 6, они просто отвечают, сверяясь со своей мысленной «таблицей поиска», состоящей из + или ×. Они также получают прямую практику с различиями и частными в рабочих листах, которые я им даю или которые приходят домой из школы.

Quick Flash Cards II Дополнение — бесплатные онлайн Flash Cards

Практика быстрого добавления Flash

Навык содержания: Дополнение
Стандартные стандарты общего ядра: CCSS.Math.Content.2.OA.B.2 — Свободно складывайте в пределах 20, используя умственные стратегии. К концу 2 класса выучить по памяти все суммы двух однозначных чисел.

Описание

Учителя, Quick Flash II — отличный способ дать вашим ученикам возможность попрактиковаться в сложении. На начальном экране студенты могут выбрать свой начальный уровень. При каждом правильном ответе рядом с флешкой будет складываться зеленый блок. Неправильные ответы помечаются красным блоком. Появится желтый блок, указывающий, что по истечении 6 секунд был дан правильный ответ.Если у вас есть ученики в компьютерном классе, вы можете легко прогуляться и увидеть, как они успевают. Желтые и красные квадраты расскажут вам о дополнительных фактах проблемы.

Инструкции

Шаг 1
После загрузки Quick Flash учащиеся могут выбрать начальное семейство фактов (нажмите кнопку «Назад», чтобы выбрать другое семейство фактов).

Step 2
Вот Quick Flash в действии! Появится флэш-карта, и ученик вводит ответ с клавиатуры.Если они введут правильный ответ, с левой стороны карточки появится зеленая рамка. Если на проблему ответят неверно, с правой стороны карточки будет сложена красная коробка. Каждая флеш-карта будет появляться 3 раза на каждом уровне. Итак, вы можете видеть, что этот игрок находится в последнем цикле четверок. Этот ученик хорошо справляется со всеми флеш-карточками, кроме 4 + 6. Он пропустил это 3 раза (обратите внимание на 3 красных квадрата рядом с уравнением). Также в левой части экрана отображается красный таймер.Если ученик не ответит на уравнение до того, как закончится таймер, он будет отмечен неправильно. Однако, если ученик правильно ответит на задачу после того, как таймер истечет, он получит желтый блок (таймер установлен на 6 секунд).

Step 3
Когда ученик завершает уровень, он может выбрать тему для следующего уровня.

Step 4
Здесь игра настроена на тему океана. Quick Flash — прекрасный инструмент для учителей, который они могут использовать со своими учениками! В лабораторных условиях или в классе он дает студенту немедленную обратную связь, а учителю — общую сводку об успехах ученика.

Common Core: карточки по математике для 2-го класса

Хотите просмотреть Common Core: 2-й класс по математике, но в данный момент не хотите сесть за весь тест? Varsity Tutors предлагает вам тысячи
разные Common Core: карточки по математике для 2-го класса! Наше общее ядро: карточки по математике для 2-го класса позволяют вам практиковаться, задавая как можно меньше, так и столько же вопросов
как ты любишь. Начните учиться прямо сейчас с нашими многочисленными дидактическими карточками Common Core: 2nd Grade Math.

Ожидается, что к тому времени, когда ученики закончат второй класс, они будут иметь некоторое понимание концепций сложения и вычитания (включая выполнение этих действий в пределах 20), того, как сложение и вычитание связаны с длиной, и они должны понимать значение места.

Это лишь некоторые из концепций и математических операций, которые, как ожидается, будут изучены учащимися второго класса в этом году; ожидается, что они будут в состоянии иметь некоторое понимание абстрактных рассуждений и количественных рассуждений, а также использовать модели для объяснения математических понятий.

Если вы являетесь родителем, которого беспокоит, как ваш ребенок будет выполнять требования Common Core Second Grade Math, вы, вероятно, захотите найти учебные пособия и материалы для обзора, которые вы можете использовать со своим ребенком, чтобы помочь им овладеть концепциями, которые они должны знать.Инструменты обучения Varsity Tutors включают набор онлайн-карточек по общей математике для второго класса, которые охватывают такие темы, как определение фигур на основе количества сторон или углов, определение наиболее подходящих инструментов для измерения различных предметов и объяснение значений разрядов.

Существует более 1000 карточек с подробным описанием концепций, с которыми ваш ребенок второго класса может столкнуться во время изучения математики, и эти карточки предлагают учащимся удобный способ повторить различные математические темы, которые они могут изучать в течение года.Каждая карточка представляет собой вопрос с несколькими вариантами ответов с пятью вариантами ответов на выбор; ваш сын или дочь получат немедленную обратную связь, когда они выберут ответ во время своего обзора. Они не только узнают, правильно ли они выбрали ответ, но и увидят подробное объяснение ответа. Если ваш ученик выбрал неправильный ответ, он увидит подробное объяснение того, как прийти к правильному ответу.

Независимо от того, есть ли у вас и вашего ребенка немного времени или у вас есть несколько часов, чтобы посвятить их изучению общих основных концепций математики для второго класса, эти карточки являются гибким вариантом для изучения.Ваш ученик может просматривать карточки наугад, чтобы понять, насколько они удобны в освоении математических концепций второго класса, или сосредоточиться на карточках в определенных разделах, чтобы работать над темами, с которыми они могут столкнуться с трудностями. Нет штрафа за пропуск флеш-карточки, которая пригодится для тем, которые ваш ребенок понимает; также есть возможность вернуться к дидактическим карточкам, на которые вы уже ответили, также без штрафных санкций.

Если вас интересуют другие учебные инструменты, которые помогут вашему ребенку с общими основами математики, в инструментах обучения университетских репетиторов есть множество полных практических тестов, которые помогут вам понять, где вашему сыну или дочери может потребоваться дополнительная помощь, короткие практические тесты. по отдельным темам, интерактивная программа под названием «Учиться по концепции» и серия «Вопрос дня», в которой задаются случайные вопросы о концепциях, подходящих для учащихся второго класса в соответствии со стандартами Common Core по математике.Вы также можете отслеживать понимание тем вашим ребенком с помощью диаграммы, на которой были даны правильные ответы, а на какие — неправильные.

(PDF) Оценка эффекта от использования физических манипуляторов для развития вычислительного мышления в начальной школе

синтаксис шаблонов проектирования Kodu. Мы полагаем, что студенты, у которых

не было манипуляторов, больше сосредоточились на итеративном выполнении действий

, поскольку они получали более динамическую обратную связь

из среды программирования.Напротив, студенты с

манипуляторами сосредоточились на построении синтаксиса с тайлами

, не получая той же динамической обратной связи, которую получали студенты

без манипуляций. Таким образом, эта разница в обратной связи

изменила направление фокуса для двух групп, в то время как они

выполнили обучающую задачу. Группа B была в первую очередь сосредоточена на выполнении действия

, а группа A была сосредоточена на построении правил

для этого действия с использованием плиток и карточек.Это говорит о

, что расширенное использование тайлов может иметь уменьшающуюся отдачу, поскольку создание правильного синтаксиса

может занять много времени без динамической обратной связи

из среды программирования. Эти результаты

также предполагают, что интенсивное внимание студентов группы A к правилам построения

также ограничивало их использование карточек до

понимания общей концепции преследования и потребления.

Поэтому мы рекомендуем ограничить использование плиток до

, знакомящих студентов с правильным синтаксисом и построением правил, и до

, объясняющих более сложную конфигурацию синтаксиса, такую ​​как отступы.

Учащиеся, которые не использовали плитки (Группа B), возможно, приобрели

более тонкого понимания того, как выполняются правила

, выполнив задания методом проб и ошибок

взаимодействий в среде программирования.Мы считаем, что подкрепление

, обеспечиваемое динамической обратной связью, и визуализация выполнения правил

в среде программирования

помогли этим учащимся развить способность мысленно моделировать выполнение правил

. Студенты с манипуляторами имели ограниченное взаимодействие с редактором правил

из-за временных ограничений, что привело к

(1) ограниченному доступу к динамической визуализации выполнения правил

и (2) ограниченному распознаванию поведения, вызванного ошибками в синтаксисе.

Таким образом, результаты этого исследования показывают, что итеративная разработка

в среде программирования помогает студентам наблюдать и

визуализировать динамическое поведение Коду, что влияет на способность студентов

моделировать и прогнозировать поведение Коду на бумажных

оценки.

9. ОГРАНИЧЕНИЯ

Это исследование имеет следующие ограничения: Количество студентов:

В обеих группах A и B было небольшое количество студентов

из-за качественного характера оценки и других

логистических ограничений.Это ограничивает нашу способность обобщать результаты

на большой выборке с использованием аналогичных материалов. Продолжительность исследования

: В исследовании было всего два 90-минутных занятия с каждой группой

. Это дало студентам относительно короткое время (

) для изучения и изучения этих концепций. Кроме того, результаты

, представленные в этом исследовании, были основаны только на первом модуле учебной программы

. Для получения более тонких результатов требуется более продолжительное учебное время —

, чтобы студенты могли практиковаться и изучать концепции, а

— посмотреть, можно ли воспроизвести эти результаты.

10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Это исследование имеет значение для исследователей и практиков, которые

работают над разработкой образовательных программ K-12 CS и ресурсов

. Наши результаты показывают, что учащиеся активно используют карточки

, когда они изучают новые концепции. Наши результаты также

показывают, что выборочное и стратегическое использование физических манипуляторов

, таких как плитки, может способствовать развитию построения правил.

Однако, если использование этих манипуляторов не отслеживается,

учащихся могут потратить свое время непродуктивно за счет

укрепления своего концептуального понимания, которое более глубоко поддерживается

посредством итеративного взаимодействия учащихся с редактором правил.

Благодарности

Финансируется за счет подарка от Microsoft Research. Спасибо Kyuseo

Park и Jiyoung Kang, которые служили ТА в лагерях Kodu.

Спасибо доктору Фреду Боллу за помощь в организации лагерей.

11. ССЫЛКИ

[1] Bhagi, A. (n.d.). Концептуальные карты App Inventor. Получено

, 26 августа 2016 г., из

http://appinventor.mit.edu/explore/sites/all/files/ConceptCards/ai

2 / AI2_ConceptCards.pdf

[2] CS Unplugged; http://csunplugged.org. По состоянию на 21 июня 2016 г.

[3] Dann, W. P., Cooper, S., & Pausch, R. (2011). Обучение программе

с Алисой (с CD-ROM).Пресса Прентис Холл.

[4] Enome, Inc. (без даты). Манипуляторы грамотности. Получено 26 августа

2016, с https://goalbookapp.com/toolkit/strategy/literacy-

манипуляторов

[5] Krathwohl, D. R. (2002). Пересмотр таксономии Блума: обзор

. Теория на практике, 41 (4), 212-218.

[6] Учебные ресурсы, «Исследование преимуществ

манипуляторов»;

http://www.learningresources.com/text/pdf/Mathresearch.pdfAc

от 23 июня 2016 г.

[7] Группа детских садов на протяжении всей жизни (MIT), «Блоки;»

http://wiki.scratch.mit.edu/wiki/Blocks. По состоянию на 18 июня 2016 г.

[8] Moore, S. D. (n.d.). Зачем преподавать математику с помощью манипуляторов

? Получено 26 августа 2016 г. из ETA

hand2mind;

http://www.hand2mind.com/pdf/Benefits_of_Manipulatives.pdf.

По состоянию на 18 июня 2016 г.

[9] Repenning, A., Webb, D., & Ioannidou, A.(2010, март).

Масштабируемый игровой дизайн и разработка контрольного списка для

внедрения компьютерного мышления в государственные школы.

В материалах 41-го технического симпозиума ACM по

Образование в области компьютерных наук (стр. 265-269). ACM.

[10] Resnick, M., et al. «Scratch: программирование для всех».

Связь ACM 52, 11 (2009): 60-67.

[11] Раск, Н. «Скретч-карты»;

http: //scratched.gse.harvard.edu/resources/scratch-cards-0.

Проверено 21 июля 2016 г.

[12] Stolee, K. T., & Fristoe, T. (2011, март). Выражение компьютерных

научных концепций через игровую лабораторию Kodu. В материалах

42-го технического симпозиума ACM по информатике

образование (стр. 99-104).

[13] Турецки, Д. С., Маргиту, Д., Луди, С., Бернштейн, Д., и Ни, Л.

(2013, март). Ускорение вычислительного мышления в K-12 с использованием строительных лесов

, постановки и абстракции.В материалах 44-го технического симпозиума

ACM по образованию в области информатики (стр.

609-614). ACM.

[14] Турецкий Д. С. (2014). Обучение Коду с помощью физических манипуляторов

. ACM Inroads, 5 (4), 44-51.

[15] Турецки Д. С., Гарднер-МакКьюн К. и Аггарвал А. (2016 г.,

февраль). Обучение законности с Коду. В материалах

47-го технического симпозиума ACM по компьютерным наукам

Образование (стр.621-626). ACM.

[16] Турецкий Д.С. (нет данных). Модули учебной программы Kodu. Получено

, 26 июля 2016 г., из

https://www.cs.cmu.edu/~dst/Kodu/Curriculum/

[17] Турецкий Д.С. (без даты). Kodu Idiom Флэш-карты и плитки.

Получено 26 июля 2016 г., с номера

https://www.cs.cmu.edu/~dst/Kodu/

Делаем математические факты забавными! | Scholastic

Практика математических фактов может быть очень скучной и ужасной частью домашнего задания как для детей, так и для родителей.НО, все мы знаем, как важно для учеников запоминать математические факты. Многие учителя отказываются от тестов по расписанию в классе и полагаются на математические факты, чтобы практиковаться дома еженедельно. К сожалению, большинство детей не хотят их практиковать, и это заканчивается битвой для всех участников!

Общее ядро ​​гласит, что все второклассники должны «Бегло складывать и вычитать в пределах 20, используя умственные стратегии. К концу 2-го класса выучите по памяти все суммы двух однозначных чисел. «(2.OA.2) И все третьеклассники должны » Бегло умножать и делить в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, каждый знает 40 ÷ 5 = 8) или свойствах операций. К концу 3 класса выучить по памяти все произведения двух однозначных чисел. «(3.OA.7) Итак, все поступающие 4-хклассники, по-видимому, запомнили все факты сложения, вычитания, умножения и деления. Это пример того, насколько строгим является новое Общее ядро ​​и как мы, родители, должны знать об этих стандартах и ​​о том, как мы можем помочь нашим детям дома.

Традиционные флеш-карты, такие как эти флеш-карты сложения и вычитания, являются хорошим способом попрактиковаться в математических навыках, но вы также можете практиковать эти пять забавных стратегий, которые помогут вашим детям запоминать математические факты без использования флеш-карт:

1. Цветные игральные кости: Купите пакет с цветными игральными костями в местном книжном магазине или аптеке. Студенты бросают кости и либо складывают, либо умножают два числа, чтобы практиковать свои факты. Это простая игра для них, пока вы готовите ужин или даже сидите в ресторане.Вы можете играть друг против друга и следить за тем, у кого больше сумма или продукт. По мере того, как ваши дети становятся старше, вы можете использовать разные цвета, чтобы обозначать разные операции. Например: выберите 2 красных кубика и 1 белый: бросьте все 3 кубика, сложите 2 красных кубика и затем умножьте на белый кубик. Это также увеличивает гибкость детей с числами и скоростью. Я всегда держу кости в сумочке на случай, если мы где-нибудь застрянем в ожидании!

2. Математическая война:

Используя колоду игральных карт или колоду, которую вы составили из учетных карточек, играйте в «войну», чтобы практиковать факты.Разделите карты между двумя игроками. Переверните две верхние карты — вы можете сложить, вычесть (сохраняя положительные ответы) или умножить две карты, чтобы увидеть, кто выиграет. Победитель забирает все 4 карты, и вы играете снова, как в традиционной карточной игре о войне. Выигрывает тот, у кого больше карт в конце! Моим ученикам нравится эта игра! Опять же, эту игру очень легко держать в машине или в сумочке, поэтому обучение всегда рядом.

3. Таблица 100: Таблица 100 — это удивительный инструмент, который помогает развить у ваших детей чувство числа и позволяет им использовать что-то конкретное для запоминания фактов.Они могут использовать его как визуальный инструмент, когда им нужна точка отсчета, или они могут использовать его как тактильный инструмент, касаясь чисел или используя игровую фишку для прямого и обратного счета. Для умножения и деления попросите ваших детей раскрасить числа, кратные каждому числу, чтобы они могли начать видеть закономерности с фактами. Например: чтобы узнать факты о 6, раскрасьте 6, 12, 18 и т. Д., Чтобы были окрашены только числа, кратные 6. Ваш ребенок начнет устанавливать связь с продуктами каждого факта вместо того, чтобы просто запоминать случайные числа. .(Вы можете бесплатно распечатать 100 графиков из Интернета.)

4. Факты о треугольнике:

Они используются как традиционные флэш-карты, но они помогают установить связь между всеми тремя числами в том факте, который так важен для процесса «запоминания». Выберите факт, например, 6 + 3 = 9. Поместите каждое число в угол треугольника со звездочкой рядом с ответом (в данном случае 9). Держа треугольную карточку, прикройте пальцем одно из чисел, чтобы ребенок мог видеть только 2 числа, затем попросите его / ее найти недостающее число, чтобы завершить факт.Для дополнительной практики попросите ребенка написать 4 группы фактов на каждой карточке. Студенты могут практиковаться самостоятельно или вы можете задать им вопросы. Факты о треугольниках — это просто и быстро! Вы можете купить их, сделать сами или бесплатно распечатать в Интернете.

5. Я знаю карты:

Это отличный способ помочь с фактами, на которых ваш ребенок застревает каждый раз! Всегда есть те непростые факты, которые учащиеся просто иногда не могут вспомнить, поэтому написание «Я знаю карточки» поможет им придумать стратегию поиска ответа.Например: чтобы помочь с 6 x 7 = 42, пусть ваш ребенок напишет на каталожной карточке или листе бумаги: «Я знаю, что 6 x 6 равно 36, поэтому я добавляю еще одну группу из 6: 36 + 6 = 42, поэтому 6×7 = 42 дюйма. Ваш ребенок может использовать любую стратегию, которая ему нравится, но основное внимание уделяется тому, что он / она уже знает, а не тому, чего он / она не знает. Вы можете повесить «Я знаю карточки» в их комнатах или читать их еженедельно.

Карточки по математике для 2-го класса

Нам не удалось определить язык звукового сопровождения на ваших карточках.Пожалуйста, выберите правильный язык ниже.

Фронт
Китайский, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalEnglishFrenchGermanItalianJapaneseJapanese, RomajiKoreanMath / SymbolsRussianSpanishAfrikaansAkanAkkadianAlbanianAmharicArabicArmenianAzerbaijaniBasqueBelarusianBengaliBihariBretonBulgarianBurmeseCatalanCebuanoChamorroChemistryCherokeeChinese, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalChoctawCopticCorsicanCroatianCzechDanishDeneDhivehiDutchEnglishEsperantoEstonianFaroeseFilipinoFinnishFrenchFulaGaelicGalicianGeorgianGermanGreekGuaraniGujaratiHaidaHaitianHausaHawaiianHebrewHindiHungarianIcelandicIgboIndonesianInuktitutIrishItalianJapaneseJapanese, RomajiJavaneseKannadaKazakhKhmerKoreanKurdishKyrgyzLakotaLaoLatinLatvianLingalaLithuanianLuba-KasaiLuxembourgishMacedonianMalayMalayalamMalteseMaoriMarathiMarshalleseMath / SymbolsMongolianNepaliNorwegianOccitanOjibweOriyaOromoOther / UnknownPashtoPersianPolishPortuguesePunjabiPāliQuechuaRomanianRomanshRussianSanskritSerbianSindhiSinhaleseSlovakSlovenianSpanishSundaneseSwahiliSwedishTaga logТаджикскийТамильскийТатарскийТелугуТайскийТибетскийТигриньяTohono O’odhamТонгаТурецкийУйгурскийУкраинскийУрдуУзбекскийВьетнамский Валлийский Западно-фризскийИдишЙоруба

аудио еще не доступно для этого языка

Назад
Китайский, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalEnglishFrenchGermanItalianJapaneseJapanese, RomajiKoreanMath / SymbolsRussianSpanishAfrikaansAkanAkkadianAlbanianAmharicArabicArmenianAzerbaijaniBasqueBelarusianBengaliBihariBretonBulgarianBurmeseCatalanCebuanoChamorroChemistryCherokeeChinese, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalChoctawCopticCorsicanCroatianCzechDanishDeneDhivehiDutchEnglishEsperantoEstonianFaroeseFilipinoFinnishFrenchFulaGaelicGalicianGeorgianGermanGreekGuaraniGujaratiHaidaHaitianHausaHawaiianHebrewHindiHungarianIcelandicIgboIndonesianInuktitutIrishItalianJapaneseJapanese, RomajiJavaneseKannadaKazakhKhmerKoreanKurdishKyrgyzLakotaLaoLatinLatvianLingalaLithuanianLuba-KasaiLuxembourgishMacedonianMalayMalayalamMalteseMaoriMarathiMarshalleseMath / SymbolsMongolianNepaliNorwegianOccitanOjibweOriyaOromoOther / UnknownPashtoPersianPolishPortuguesePunjabiPāliQuechuaRomanianRomanshRussianSanskritSerbianSindhiSinhaleseSlovakSlovenianSpanishSundaneseSwahiliSwedishTaga logТаджикскийТамильскийТатарскийТелугуТайскийТибетскийТигриньяTohono O’odhamТонгаТурецкийУйгурскийУкраинскийУрдуУзбекскийВьетнамский Валлийский Западно-фризскийИдишЙоруба

аудио еще не доступно для этого языка

.