Выделение голосом в слове одного из слогов в слове: выделение голосом одного из слогов в составе слова
By: Date: 22.02.1970 Categories: Разное

Содержание

Слог. Ударение. Перенос слова | Волжский класс

Какие бывают слоги?

Вспомните! При произнесении слова в нём можно выделить слоги. Слог состоит из одного или нескольких звуков. В слоге обязательно есть гласный звук (ру|кá, á|ист, шá|пка, ó|кунь). В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.

Как определить ударный слог?

Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог отличается от безударного тем, что он всегда тянется дольше, произносится громче, сильнее. Знак ударения в слове ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук: алфави́т, стáтуя.

Обратите внимание! Ударение в словах русского языка свободное. Оно может находиться на любом слоге слова: óвощи, бумáга, магази́н.

Обратите внимание! Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова: áтлас – атлáс.

Обратите внимание! Русское ударение подви́жное. Оно может переходить с одного слога на другой в следующих случаях:
а) при изменении формы слова: горá – гóры;
б) при образовании нового слова: тигр – тигрёнок.
Бóльшая часть слов русского языка имеет неподвижное ударение: кни́га, кни́гу, кни́гой.

Как переносить слова с одной строки на другую?

  • Слово переносится с одной строки на другую по слогам: кни-га, ста-кан, пе-нал.

  • Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую строку (

    шкаф, класс, ссора).

  • Не переносят слова, которые имеют один слог и слог, состоящий из одной гласной буквы (улей, змея).

  • Буквы

    й и ь не отделяют от стоящей перед ними буквы (май-ка, конь-ки, вью-га, ру-чьи).

  • При переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (ва

    н-на, кас-са, рус-ский).

 

Русский язык. 2 класс

Понравилось? Оцени!

[email protected]

Выделение слога силой голоса, 8 (восемь) букв

Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.

Значение слова в словаре Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.

-я, ср. Выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона, а также значок, показывающий такое выделение. У. падает на первый слог. Поставить у. Логическое у. (интонационное выделение важнейшего в речи).

Википедия

Значение слова в словаре Википедия

Ударе́ние — выделение каким-либо акустическим средством одного из компонентов речи : слога в составе фонетического слова — словесное ударение, слова в составе синтагмы — синтагменное ударение , синтагмы в составе фразы — фразовое ударение, какого-либо слова…

Энциклопедический словарь, 1998 г.

Значение слова в словаре Энциклопедический словарь, 1998 г.

УДАРЕНИЕ (акцент) выделение единицы речи (слога, слова, словосочетания) с помощью фонетических средств. Осуществляется различными способами: силой выдоха (силовое, или экспираторное, ударение в русском, английском, французском, польском, венгерском, арабском…

Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков

Значение слова в словаре Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков

ударения, ср. выделение (слога в слове, слова в предложении) силой голоса или повышением тона. Ударение падает на что-н. (на такой-то звук, Слог и т. д.). Слог, звук под ударением, без ударения. Экспираторное ударение. Музыкальное ударение. Логическое,…

Большая Советская Энциклопедия

Значение слова в словаре Большая Советская Энциклопедия

акцент, выделение тех или иных единиц в речи с помощью фонетических средств. Обычно выделяются слоги, а также слова и словосочетания . Различаются словесное ударение , тактовое (синтагматическое) и фразовое У. Эти виды У. связаны с линейной структурой высказывания,…

Новый толково-словообразовательный словарь русского языка, Т. Ф. Ефремова.

Значение слова в словаре Новый толково-словообразовательный словарь русского языка, Т. Ф. Ефремова.

ср. Выделение — слога в слове или слова в предложении — силой голоса или повышением тона. Значок над буквой, указывающий на такое выделение. перен. разг. Выделение, выдвижение на первый план в качестве главного, основного.

Ударение- это выделение голосом одного из слогов в



Ударение- это выделение голосом одного из слогов в слове.



• Помогает нам читать, Учит буквы различать. Он известен, знаменит, Нужный всем нам АЛФАВИТ.



Если есть в тебе таланты, Надевай на праздник банты.



• Добрый доктор Айбол. Ит спрашивает: «Кто звон. ИТ? »



Он звонит, Они звонят – Очень встретиться хотят!



Музыкант взял инструмент, Зазвучит он в тот момент.



Попросил я как-то маму, Чтоб пришила мне карманы.



Я открыл на кухне краны И набрал воды в стаканы. кухонный строительный



Серёжки на вербе красивые, а на иве красивее.



Первоклассник ты теперь, За спиной твоей портфель.



• Свёкла плакать начала, До корней намокла: – Я, ребята, не свекла, Я, ребята, свЁкла.



Сперва их на кусочки режьте. А следом открывайте рты – И с нacлажденьем Торты ешьте! Ошибкой будет Есть торты!



Попробуй-ка вкусные трюфели, А потом примерь-ка ты туфли. туфля туфли



Срубили ель. Сорвали щавель.



Солнце, жарко. Привези нам для окон жалюзи.



Чтоб скорей в библиотеке отыскать ты книгу мог, В ней бывает картотека, специальный каталог.



Он – начальник, И в момент Нам подпишет докум. Ент.



• Для строителей в момент Машина привезет цем. Ент.



Начинить чтобы пирог, Прикупи-ка ты твор. Ог!



• На полке сметана, На полке твор. Ог. Хотел кот слизать, Но достать он не смог.



• Отлетела от костра И погасла быстро Яркая искра!. .



• Доезжай до поворота: Вот дворец, вот вход – вор. Ота.



• Красит стены нам маляр. Полки делает стол. Яр.



• Прежде чем дела кончать, Нужно их сперва нач. Ать.



• Для приземленья попроси Пилота выпустить шасс. И.



• Жалко весь, так дайте хоть Кекса вашего лом. Оть.



• Как у нашей Марфы Все в полоску ш. Арфы.

Выделение- слога в слове или слова в предложении- силой голоса или повышением тона 8 букв

Ответы на сканворды и кроссворды

Выделение- слога в слове или слова в предложении- силой голоса или повышением тона 8 букв

Ударение


НАЙТИ

Похожие вопросы в сканвордах


  • Выделение- слога в слове или слова в предложении- силой голоса или повышением тона 8 букв



  • Выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона 8 букв



  • Выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона, а также значок, показывающий такое выделение 8 букв

Похожие ответы в сканвордах


  • Ударение — Выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона 8 букв



  • Ударение — Выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона, а также значок, показывающий такое выделение 8 букв



  • Ударение — Выделение слога, слова силой голоса 8 букв



  • Ударение — Выделение единицы речи с помощью фонетических средств 8 букв



  • Ударение — Выделение- слога в слове или слова в предложении- силой голоса или повышением тона 8 букв



  • Ударение — Выделение слога, слова 8 букв



  • Ударение — Интонационное выделение слова 8 букв



  • Ударение — Выделение каким-либо акустическим средством одного из компонентов речи: 8 букв



  • Ударение — Выделение слога или слова силой голоса или повышением тона, а также значок, показывающий такое выделение 8 букв



  • Ударение — Выделение слога 8 букв



  • Ударение — Падает на один из слогов 8 букв



  • Ударение — Что такое акцент? 8 букв



  • Ударение — Выделение единицы речи с помощью фонетических средств 8 букв



  • Ударение — Голосовой акцент в слове 8 букв

Ударение. Тип ударения. Место ударения.

Ударение – это выделение одного слога из такта. Слог выделяется релятивной разницей в супрасегментных признаках между отдельными слогами
такта.

По способу выделения слога из такта можно ударение подразделить на:

  1. динамическое (экспираторное, силовое) – слог выделяется силой выдоха

  2. квантитативное (количественное) – слог выделяется долготой

  3. мелодическое (музыкальное, тоновое) – слог выделяется движением голосового тона.

Чистых типов ударения фактически не бывает, почти всегда один тип сопровождается другим, хотя один из них преобладает.

Динамическое ударение имеется в русском, английском, чешском и других языках. В русском языке динамическое ударение сопряжено с квантитативным.

Мелодическое ударение встречается, напр., в сербохорватском, литовском, китайском и др. яз.

Динамическое ударение бывает или сильное (в русском, английском и др. яз) или слабое (в чешском, грузинском и др.)

В языках с сильным динамическим ударением почти вся сила, выталкиваемой из лёгких струи воздуха, используется для произношения
ударного слога. Для безударных слогов не достает силы, они ослабляются и изменяются.

Изменение звучания безударных слогов (прежде всего их сонорного центра) называется редукцией.

По способу выделения слога из такта в русском языке сильное динамическое ударение: гласные в безударных слогах редуцируются, что приводит к многообразию гласных звуков (аллофонов), в которых реализуется ограниченное
количество фонем русского языка. Силе русского ударения сопутствует длительность – подударный слог русского слова не только самый сильный, а также самый долгий.

В чешском языке слабое динамическое ударение: гласные в безударных слогах почти не меняются.

Например:   -mek        ve-čer                 вé-чер       зá— мок       за – мóк

Длительность гласных звуков ЧЯ выполняет смысло-различительную функцию и не связана с динамичностью ударения. (т.е. она является свойством
сегментных элементов) и не зависит от ударной или безударной позиции.Долгие гласные вдвое длительнее кратких.

Длительность гласных звуков РЯ не является самостоятельным свойством сегментных элементов, она сопутствует силе динамического ударения
и является его второстепенной характеристикой. Подударные гласные в 2-3 раза дольше безударных.

Итак, в РЯ сильное динамическое ударение со значительным квантитативным компонентом.

В ЧЯ слабое динамическое ударение без квантитативного компонента.

Например:

ра –бó-тать         мо-ло-кó       о-го-рóд           rá-na       ra-ná     pra-co-vat     pa-má-tka

Место удаарения

По месту выделяемого слога в слове различаются:

  1. фиксированное ударение (бывает всегда на определенном слоге – в ЧЯ на первом, во французском на последнем)

  2. свободное (разноместное), которое не связано с определенным местом в слове, оно падает на любой слог, напр., в РЯ, в английском. яз.

Свободное ударение имеет два подтипа:

  1. свободное постоянное т.е. в разных формах данного слова ударение падает    всегда на тот же слог (в английском яз., в большинстве слов РЯ)

  2. свободное подвижное т.е. в разных формах данного слова ударение падает на разные слоги (напр., в некоторых русских словах – мó-ре – мо-ря, пи-шу – пи-шешь).

В РЯ ударение свободное, подвижное и имеет функцию смысло-различительного, фонологического средства: зá-мок – за- мóк, пи-ли
– пи-ли . В ЧЯ ударение фиксированное и не может приобрести фонологическую функцию.

Но подвижность русского ударения ограничена, в большинстве русских слов ударение постоянное.

Каждое самостоятельное слово РЯ имеет, как правило, одно ударение. Служебные и в немногих случаях также и некоторые самостоятельные слова не имеют на себе ударения и примыкают к соседнему слову
как проклитики или энклитики.

Энклитиками являются некоторяе частицы, напр.: скажи-ка, учитель же сказал …, иногда это могут быть и самостоятельные слова, напр.:
нé дал, нé жили, взять зá волосы и др.

Проклитиками обычно являются односложные предлоги, союзы, частицы и прочее, напр.: на завóде, об этом, не говорите…. Некоторые односложные
предлоги в сочетании с определенными существительными иногда перетягивают ударение на себя (следующее слово становится безударным,
энклитическим). Напр.: нá голову, зá руку, пóд руку, бéз вести …(в ЧЯ это касается почти всех предлогов).

Двухсложные и трехсложные служебные слова бывают или безударными или слабоударяемыми (с побочным ударением), напр., через чáс или чéрез чáс.

Многосложные словa, образованные путем сложения двух или больше основ, имеют наряду с основным ударением еще одно (или больше)
побочное. Основное ударение падает всегда на ударный слог последней основы многосложного слова, побочные бывают ближе к его началу,
напр., дáльневостóчный, рáдиопередáча. Сложные слова, небольшие по объему, побочного ударения не имеют: паровóз, садовóд.

Упражнение 4.1

Читайте, следите за изменением ударения в родственных словах

Гóрод – городá – гóрода – огорóд – городовóй – зáгородного

Хóлод – холодá – хóлодно – холодновáто – похолодáло

Гóлос – голосá – гóлоса – голосовóй – подголóсок

Морóз – зáморозки – подморозило – выморозило – морóзного

Ворóт – ворóта – подворóтня – воротничóк – подворотничóк

Бородá – бóроды – подборóдок – бородáвка

Рабóта – зарабóток – зарабóтал – выработал

Зóлото – золотистый – позолóта – позолóченный

Вóрон – ворóна – воронóй – вороньё – воронёнок

Упражнение 4.2

Образуйте слова по образцу, следите за ударением

Образец: подарить – подáрок

Отрывáть —   поступáть —   снимáть —  
Слепить —   набросáть —   обломáть  
Обрезáть —   недовéсить —      

Упражнение 4.3

Образуйте слова данной ритмической модели

тá –та

та – тá

та – та – тá

та – тá – та

тá – та – та

Упражнение 4.4

Расставьте ударение

Город, доктор, доклад, завод, фотограф, пароход, композитор, альбом, овраг, аппарат, овощи, комната, автомашина, собака, дорога,
скала, голова, борода, оса, окно, остановка, куколка, бабушка, отец, сестра, лекарство, отчество, берег, без места, под окном,
в лесу, на столе, под снегом, у дома, у города, над дверью, по полю, через реку.

Упражнение 4.5

Читайте, следите за ударением и правильным произношением

Век – векá, тело – телá, дело – делá, лес – лесá, цвет – цветá

Пять – пяти, взял – взялá, снял – снялá, тянут – тяни.

Урок был подготовлен с использованием следующей литературы:

Теоретическая часть

[1]Оливериус, З. Фонетика русского языка. Praha : SPN, 1978. 164 c.

[2]Брызгунова, Е. А. Звуки и интонации русской речи. Москва : Русский язык, 1977. 279 с.

Практическая часть

[1]Бархударова, Е. Л. – Панков, Ф. И. По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык,
2008. 192 с. ISBN 978- 5-88337-160-7.

[2]Одинцова, И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Москва : Наука, 2008. 368 с. ISBN 978- 5-02-002762-6.

[3]Лизалова, Л. И. Упражнения по фонетике современного русского языка. Брно : МУ, 1991. 78 с.

Ударение / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Ударение

Ударение — это выделение слога (или слова) силой голоса или повышением тона в устной речи и специальным значком (ма́ма) на письме.

Слог, который произносится с большей силой, с выделением голосом, называется ударным, остальные слоги безударные: краса́вица.

Запомни:

  • ударение всегда падает на гласный звук — пи́сьма, написа́л.
  • если в слове есть буква ё, ударение всегда падает на нее — ё́лка, чё́рный, свё́кла.

В слове обычно одно ударение (стано́к, про́чность). Однако в сложных словах выделяется еще дополнительное ударение, более слабое: моро́зоусто́йчивый. При этом основное ударение всегда падает на последний из корней в слове.

 

Ударение в русском языке разноместное — т.е. может быть в разных местах, падать на любую морфему слова и на любой слог:

  • на приставку — по́мощь, вы́давить.
  • на корень — помо́чь, выда́вливать.
  • на суффикс — давле́ние, молото́к.
  • на окончание — моря́, везу́т, лесно́е.

  • на первый слог — о́кна, по́лка.
  • на второй слог — поло́ть, красо́ты.
  • на третий слог — красота́, удиви́тельный.
  • на четвёртый слог — великоле́пный.
  • на пятый слог — авитамино́з, параллелогра́мм.

Ударение бывает:

— подвижным — т.е. может перемещаться с одного слога на другой, с одной морфемы на другую при изменении слова: сто́г — стого́в, по́ле — поля́.

неподвижным — т.е. оставаться неизменным при изменении слова: ба́нт — ба́нта, ба́нтов.

 

Ударение в русском языке может выполнять смыслоразличительную функцию (т.е. с помощью ударения мы отличаем одинаковые на письме слова): доро́га (путь) и дорога́ (дорогая, важная). 

Ударение в русском языке может быть вариантным: тво́рог — творо́г, одновре́менно — одновреме́нно. Однако чаще в разговорной речи мы слышим неправильное ударение.

Запомни эти случаи ударения и произноси их правильно:

а́дрес

алфави́т

балова́ть, балу́ет

бра́ть, брала́, бра́ли

взя́ть, взяла́, взя́ли

включи́ть, включи́м, включа́т

догово́р

докуме́нт, докуме́нты

дос́уг

за́нят, за́нята

звони́ть, звони́т, звоня́т

инструме́нт, инструме́нты

квартал, кварталы

краси́вее

магази́н

повтори́ть, повтори́шь, повтори́т

положи́ть, положи́л, положу́

хозя́ин, хозя́ева

цеме́нт

щаве́ль

 

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Фонетический разбор

Звуки и буквы



Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс


Страница 43,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 63,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 37,
Климанова, Рабочая тетрадь


Упражнение 38,
Полякова, Учебник


Упражнение 41,
Полякова, Учебник


Упражнение 42,
Полякова, Учебник


Упражнение 43,
Полякова, Учебник


Упражнение 44,
Полякова, Учебник


Упражнение 147,
Полякова, Учебник


Упражнение 2,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс


Упражнение 41,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 61,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 86,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 100,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 83,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 58,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 175,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 216,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник


Упражнение 1,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1


Упражнение 2,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

3 класс


Упражнение 85,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 187,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 31,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 42,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 44,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 140,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 51,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 52,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 104,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 110,
Полякова, Учебник, часть 2

4 класс


Упражнение 110,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 116,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 175,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 142,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 59,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 10,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1


Упражнение 656,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс


Упражнение 200,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 46,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 60,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение Задачка стр. 30,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 61,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 62,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 63,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 64,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс


Упражнение 314,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 501,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 502,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 503,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Открытый урок в 1 классе по теме «Ударение»

           
Открытый урок в 1 классе по теме «Ударение»

 

Цель:

Создать условия для формирования представления об ударении,
ударном и безударном слогах, развития умение находить в слове ударный слог.

 

Задачи:

1.
познакомить учащихся с понятием «ударение », «ударный слог»;

2.
рассмотреть смыслоразличительную роль ударения;

3.
закрепить умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;

4.
развивать фонематический слух, память, внимание;

5.
содействовать развитию умения работать в паре, в группе, самостоятельно строить
и применять новое знание;

6.
актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ; содействовать
воспитанию трудолюбия на уроке, чуткого, уважительного отношения друг к другу.

 

Ход урока

1.     Организационный
момент

Каждый
день, всегда, везде:

На
занятиях, в игре –

Смело,
четко говорим

И
тихонечко сидим.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть
сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроках, ребята,
вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут:
внимание, находчивость, смекалка.

2.    
Минутка
чистописания.

     и  ц

 — Какие буквы будем писать
сегодня?

— Чем похожи буквы? Чем отличаются?
Запишите буквы красиво и аккуратно.

Минутка чистописания


С какой буквы начинается слово ударение? (у)


Давайте повторим, как пишется строчная буква у.

у у у у у 


А теперь красиво напишем слово ударение

-Назовет
гласные и согласные буквы — ударение


Разделите слово на слоги. ( у-да-ре-ни-е)


Сколько в нём слогов? ( 5 )


Как проверить сколько в слове слогов? (Ск. в слове гласных, столько и слогов)


А теперь разделите слово на слоги для переноса. (уда-ре-ние)

 

 

3. Открытие нового знания

-Ребята,
а что такое ударение?

-Давайте
проверим, верно ли мы мыслим. Откроем учебник на странице 67 и прочитаем
правило в рамочке. 

Ударение — это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог
отличается от безударного тем, что он всегда тянется дольше, произносится
громче, сильнее. Знак ударения в слове ставится над буквой.


Давайте хором повторим правило.


Кто запомнил, что такое ударение? (Ударение – это выделение в
слове голосом одного из слогов.)


Какой слог ударный, а какой безударный? (Слог, кот. произносится в
слове с большей силой голоса, чем другие, называется ударным. Другие слоги (или
слог), называется  безударными)

3) — А теперь давайте выясним, какую роль
играет ударение

— Ребята, что может случиться, если ударение будет
менять свое место в слове?

— Давайте проверим, так ли это.

Работа в группах.

— Я предлагаю вам поработать в группах. Каждому ряду я
даю карточку, в которой написаны слова. Посоветовавшись, вы должны поставить
ударение над словами. По окончании выполнения задания, один представитель от
каждого ряда выйдет к доске и зачитает слова, выделив ударение.

— Как думаете, что произойдет со словами, в которых
ударение поменяло свое место?

(На доске спроектированы картинки к стихам.)

— Сделайте вывод.

 

4.    
Физкультминутка.

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”)

Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с “замочком” вперед)

Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу)

Мы замочек повертели, (повертеть “замочком”
вправо-влево)

Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе –
от себя)

И открыли! (разомкнуть руки)

 

5.     Продолжение работы по теме

-Давайте
потренируемся ставить ударение. Произнесите слова, выделяя голосом
ударение, для этого можно позвать слово или спросить его. Например позовем
слово «ноты» — ноооты, ударный гласный О.Спросим: вОлосы?- ударный гласный
О.

Слова:
воробей, работа, земля, синица.


сейчас давайте придумаем слова, поделим их на слоги, определим ударный слог и
гласный ударный звук обозначим знаком ударения. Подумайте и запишите в тетради.

-Ребята,
что может случиться, если в слове гвОздИки поставить ударение на другую букву?
(Изменит значение)


У ударения есть свои секреты.

Иногда
ударение меняет значение слова (Приложение 3).

Измените в каждом слове ударение так, чтобы получилось
новое слово 

Речевая зарядка(определение
значения слов)


теперь давайте запишем предложения и в выделенных словах поставим ударение.

На
костре варилась вкусная уха. У зайца есть два
длинных уха.

Мы
видели в парке много белок. Очень полезен яичный белок.


Прочитайте стихотворение и скажите в каких словах не поставлен знак ударения?

Гриб
растёт среди дорожки,

Голова на
тонкой ножке

Знак
ударения не ставится над словом из одного слога и над буквой ё 
это следующий секрет ударения.

Речевая зарядка


Я предлагаю вам слова. В каждом слове спряталось животное или птица. Найди
их и напишите эти слова. Надо ли в этих словах ставить ударение? Почему? 

Телевизор,
коньки, листок, мужчина, ракета, чертеж, стрижка.

6.     Физминутка

Этот
пальчик – дедушка,

 
Этот пальчик – бабушка,

 
Этот пальчик – папа,

 
Этот пальчик – мама,

 
Этот пальчик – Я.

 
Вот и вся моя семья.

 

7.     Продолжение работы по теме

Упр.3 стр.40

Прочитайте стихотворение. В каких словах отсутствует
ударение? Как вы думаете, почему? Как сформулируем это правило?

-Расскажи-ка, буква Ё,

Как твоё житьё-бытьё?

Буква Ё даёт ответ:

-Ничего, житьё течёт,

Я-ударная всегда.

-Ой-ё-ёй, вот это да!

Груша, вишня, слива, берёза

Дача, кот, домик, крыша

— Какое слово лишнее в первой строчке (берѐза), а во второй (кот). Что вы можете сказать про эти
слова? (в этих словах ударение не ставится)

Сделайте четвертый вывод: на письме значок ударения не
ставится в словах с буквой Ё и в словах, состоящих из одного слога.
 

Мы ответили на следующий вопрос? (да). Оцените свою работу.

8. Итог урока

-Что
такое ударение? (Выделение в слове голосом одного из слогов). Какую
роль выполняет ударение? (Важную. Иногда ударение изменяет значение
слова.). В каких словах не ставится ударение? (Над словом из одного
слога или над буквой ё).

-Какие
у вас были трудности на уроке? Как справиться с этими трудностями? Что вам
понравилось, что у вас получалось хорошо?

 

9. Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали на уроке сегодня?
-Что было интересным для вас?

Сегодня я узнал…

Сегодня я научился…

На уроке мне было легко…

Пока мне трудно…

 

средств обучения в Word — служба поддержки Office

Перейдите к View > Learning Tools и выберите свои параметры:

  • Ширина столбца изменяет длину строки для улучшения фокусировки и понимания.

  • Page Color позволяет легко сканировать текст, не напрягая глаз.

  • Line Focus устраняет отвлекающие факторы, так что вы можете перемещаться по документу строка за строкой. Отрегулируйте фокус, чтобы отображать одну, три или пять линий за раз.

  • Интервал текста увеличивает интервал между словами, символами и строками.

  • Слоги показывает разрывы между слогами, чтобы улучшить распознавание слов и произношение.

  • Читать вслух позволяет вам слышать ваш документ, когда каждое слово выделяется.

    Примечание: Используйте элементы управления воспроизведением для запуска и остановки повествования, для изменения скорости чтения и для переключения между голосами чтения.

Сочетания клавиш для чтения вслух

Запуск или выход из режима чтения вслух: Ctrl + Alt + Пробел

Пауза или воспроизведение Прочитать все: Ctrl + Пробел

Ускорение чтения: Alt + Right

Замедление скорости чтения: Alt + Left

Прочтите предыдущий абзац: Ctrl + Right

Прочтите следующий абзац: Ctrl + Left

Перейдите к View > Learning Tools и выберите свои параметры:

  • Ширина столбца изменяет длину строки для улучшения фокусировки и понимания.

  • Page Color позволяет легко сканировать текст, не напрягая глаз.

  • Интервал текста увеличивает интервал между словами, символами и строками.

  • Слоги показывает разрывы между слогами, чтобы улучшить распознавание слов и произношение.

  • Читать вслух позволяет вам слышать ваш документ, когда каждое слово выделяется.

    Примечание: Используйте элементы управления воспроизведением для запуска и остановки повествования, для изменения скорости чтения и для переключения между голосами чтения.

Использование средств обучения в документе Word Online

  1. На вкладке View в группе Document Views выберите Immersive Reader .

    Ваш документ открывается в Immersive Reader .

  2. В Immersive Reader можно выполнять одно или несколько из следующих действий, в зависимости от того, как вы хотите сосредоточить внимание на содержимом документа.

    • Выберите Воспроизвести в нижней части окна, чтобы услышать, как ваш документ зачитывается вслух, и одновременно видеть выделенный текст.По умолчанию диктор начинает чтение с верхней части страницы, если вы не выбрали слово. В этом случае он начнет читать с выбранного слова. Выберите Пауза , чтобы остановить повествование.

      Выберите Параметры голоса в правом верхнем углу документа, чтобы изменить скорость повествования.

    • Параметры текста

      Вы можете изменить внешний вид документа, используя Параметры текста .Выбор, который вы делаете в параметрах текста, может помочь привлечь больше внимания к содержанию и устранить визуальное отвлечение.

      Установите Размер текста , Интервал , Шрифт и Темы , которые соответствуют вашим потребностям в обучении. Вы можете увеличить или уменьшить размер текста и расстояние между буквами и словами. Выбранный вами цвет темы становится цветом фона документа.

    • Части речи

      Выберите один или несколько из следующих вариантов:

      • Слоги для разбиения слов на слоги.

      • Существительные , чтобы выделить существительные в документе фиолетовым цветом.

      • Глаголы для выделения глаголов в документе красным цветом.

      • Прилагательные для выделения прилагательных в документе бирюзовым цветом.

    • Настройки чтения

      • Line Focus позволяет читателям сузить фокус своего чтения, выделяя наборы из одной, трех или пяти строк в выбранном ими материале в Immersive Reader.Используйте переключатель, чтобы включить или выключить его.

      • Словарь с картинками дает вам возможность щелкнуть любое слово и прочитать его вслух.

      • Translate дает вам возможность изменить язык текста.

  3. Щелкните значок Close , чтобы выйти из Immersive Reader .

Устранение неполадок


Исправить преобразование текста в речь на неправильном языке

Связанная информация

Инструменты обучения для улучшения навыков чтения и письма

Читать документы в Word

Сделайте ваши документы Word доступными

Расскажите нам, что вы думаете об инструментах обучения в Word Online, и предложите улучшения

Присылайте свои предложения по адресу wacltcrew @ microsoft.com

Используйте средства обучения в документе Word на iPad

Learning Tools в Word для iPad содержит набор инструментов, помогающих с чтением, беглостью и пониманием. В Word найдите средства обучения на вкладке View .

Сдвиньте переключатель вправо, чтобы открыть вкладку Learning Tools .

На вкладке Learning Tools у вас есть следующие инструменты, которые могут помочь вам при чтении или редактировании документа.

  • Ширина столбца можно использовать для изменения ширины длины строки. Это помогает уменьшить неблагоприятные эффекты визуальной скученности и позволяет улучшить фокусировку и понимание слов и символов в текстовом документе.

  • Цвет страницы может быть установлен на Сепия (бледно-желтая страница с ощущением печати), Инверсия (черный фон с белым текстом), что позволяет легко сканировать и использовать текст, или оставить значение Нет.

  • Читать вслух позволяет вам слышать ваш документ и видеть каждое слово, выделенное одновременно в вашем документе.

    Вы можете использовать кнопки, которые появляются в правом нижнем углу экрана, для управления чтением. Выберите значок Воспроизведение / пауза , чтобы начать / остановить повествование. Выберите значок Next , если вы хотите, чтобы диктор пропустил текущее предложение и начал чтение со следующего абзаца.Выберите значок Предыдущий , если вы хотите, чтобы диктор пропустил текущее предложение и начал чтение с предыдущего абзаца. Вы можете изменить скорость чтения с помощью значка Settings .

Расскажите нам, что вы думаете об инструментах обучения в Word для iPad, и предложите улучшения

Присылайте свои предложения по адресу [email protected]

приемов обучения типам и разделам слогов

Сдаются ли ваши ученики, когда они подходят к длинному слову?

Даже если это слово, которое они, скорее всего, могут расшифровать, например, rabbit или проект , некоторых детей ошеломляет длина слова, и они даже не пытаются его пробовать.

Если их не научат расшифровывать эти слова, они могут даже начать догадываться, а не пытаться.

Когда дети учатся разбивать слова на более мелкие части или слоги, это очень помогает!

Есть 6 типов слогов, и первоклассникам очень полезно познакомиться хотя бы с некоторыми из них. Даже воспитанники детского сада могут научиться разделять многосложные слова, состоящие из закрытых слогов! Я рассмотрю каждый тип слога и дам несколько советов, как их обучать. Тогда возьмите свои БЕСПЛАТНЫЕ плакаты внизу этого поста!

что такое слог и как его объяснить детям?

Слог — это часть слова, содержащая гласную. Если вы поднесете палец к подбородку, каждый раз, когда вы произносите слог, вы можете почувствовать легкое движение. Поначалу это было трудно для меня, поэтому я могу представить, что некоторым детям трудно почувствовать легкое движение. Итак, мне нравится играть в игры по слогам, чтобы помочь детям понять и идентифицировать их.

Игры по слогам

Сочетание слогов — сложите слоги в слово и попросите детей смешать слоги, чтобы произнести слово.

Хлопание в ладоши — потренируйтесь хлопать в ладоши и произносить каждый слог в списке слов вместе со всем классом. Затем обойдите комнату и попросите каждого учащегося произнести в ладоши по слогам своего имени.

Пропуск — похоже на детскую песню B-I-N-G-O, придумайте слово и хлопайте по слогам, произнося все, кроме одного. Дети должны определить недостающий слог. Например, вы аплодируете по каждой части и говорите: «te-le-vi- (просто хлопайте)», дети кричат ​​«sion», и вместе вы говорите «телевидение!» Чтобы было сложнее, опустите также слоги в начале и середине слов: «un- (просто хлопайте) — neath» (внизу).

Загадки — типа «Я шпионю» с добавленным слоговым компонентом. Например: «Я замечаю в нашей комнате что-то, что мы используем, чтобы открыть дверь, и имеет два слога ( дверная ручка, )».

Разделение и определение типов слогов

Разделение слов на слоги делает слово менее сложным, как если бы большая работа разбивалась на мелкие. Чтобы узнать, сколько слогов в слове, научите детей искать гласные, разделенные согласными. Многолетняя практика «разметки» слов при помощи цветного кодирования помогает им лучше это видеть.

Нам нравится «каратэ рубить» слово на слоги, показывая его руками. Это добавляет движения, что помогает детям запоминать информацию, а также немного развлекается! Я спрашиваю детей, где они будут нарезать это слово, и они говорят мне, какие буквы они разделят, чтобы прочитать каждый слог (две согласные).

Разделить слово на две согласные довольно просто, но что произойдет, если у вас более двух согласных?

«Не разделяйте лучших друзей!» Это забавная поговорка, чтобы научить детей, что орграфы нельзя разделять.Как только они выучат общие сочетания, вы также можете сказать им, что это BFF, когда в слове есть 3 согласных, разделяющих гласные (например: вычесть ). Когда в словах между гласными есть 3+ согласных, они обычно отделяются после первого согласного.

Ресурс My Syllable Sammy — отличный способ явным образом ввести разделение по слогам и содержит множество практических занятий — как печатных, так и цифровых.

Что происходит, когда гласные разделяет только одна согласная?

Есть два места, которые можно разделить — до или после согласной.Чаще всего ставится после согласной, но если это не помогает, разделите перед. Например, если вы разделите тюльпан после l, буква u издаст короткий звук, который не сработает. Разделите перед l, и u издаст длинный звук, чтобы правильно произнести тюльпан .

Если это еще не имеет смысла, то будет, когда вы прочитаете правила декодирования каждого типа слога ниже.

Шесть типов слогов

Типы слогов определяют способ декодирования каждого слова.Ниже я рассмотрю каждый тип слога и его значение при расшифровке. Чтобы прояснить коды, которые вы видите после каждого типа, V = гласная и C = согласная.

Closed Syllable (VC / VCC)

Это самый простой тип слога, потому что дети учатся декодировать слова CVC раньше, чем слова любого другого типа. Итак, когда слово состоит из закрытых слогов, его на самом деле просто расшифровать, когда дети узнают, где его «рубить карате»! Замкнутый слог — это слог, оканчивающийся одной гласной и как минимум одной согласной:

детеныш похудеть спросить

Обратите внимание, что у этих слогов не обязательно должна быть согласная в начале, и они могут заканчиваться более чем одной согласной.

Когда слог закрыт, гласная издает короткий звук.

При обучении детей делить многосложные слова начинайте со слов, состоящих из замкнутых типов слогов. Поскольку они знают, как декодировать слова CVC, это будут самые простые многосложные слова для разделения и декодирования.

Вот несколько примеров многосложных слов с закрытыми слогами:

варежки салфетка кошачья мята мускатный орех

Немного сложнее, используя диграфы и смеси:

пластиковая тарелка для трубы

OPEN Syllable (CV / CCV328) Открытый слог оканчивается на гласную:

go be sky she

Когда слог открыт, гласная издает долгий звук.

Гласный согласный слог е (VCE)

Этот слог, также называемый магическим или тихим е, оканчивается одной гласной, за которой следует согласная и буква е:

cape skate ice shone

В этом слоге гласная издает длинный звук , в то время как е молчит. Некоторым нравится называть его magic e , потому что он может изменять гласный звук. Вы также можете услышать, что он называется silent e , потому что … ну, потому что он бесшумный.

R-контролируемый слог (V + R)

Гласный с r-контролем (гласный + r) — это гласный звук, за которым следует буква r, которая изменяет гласный звук (ar, или, er / ir / ur ):

далеко для ее движения

Некоторые называют это Bossy R, потому что он «возвышается» над гласными. AR — это наиболее распространенная гласная, управляемая буквой r, поэтому я помогаю детям запоминать, говоря, что это «пиратский звук». Мы закрываем один глаз, как повязку, и говорим «аррр» своими лучшими пиратскими голосами всякий раз, когда мы видим ar одним словом.

Vowel Team (VV)

Это когда у вас есть две гласные вместе, которые издают один звук:

tea вроде play tie научить

Возможно, вы слышали выражение: «Когда идут 2 гласных, первый говорит », а также противоречие, стоящее за этим правилом (оно не всегда верно). Хотя это правда, что это верно только в 50% случаев, это самый распространенный способ декодирования определенных команд гласных. Ee, ea, oa и ai БУДУТ обычно издавать долгий звук первой гласной (козел, упряжка, коса).Но они также могут издавать короткие звуки или долгие звуки второй гласной (хлеб, великий, снова, чай), а в случае дифтонгов они могут вообще издавать новый звук (вскипятить, запустить, найти).

Я твердо верю в то, что детям нужно учиться гибко, и когда одно правило / стратегия / способ не работает, им следует попробовать другое.

Итак, хотя я согласен с тем, что преподавать это высказывание как есть нехорошо, я не думаю, что нам нужно полностью отказываться от него, и я думаю, что его стоит упомянуть как одну стратегию (а не правило ).Мне нравится: «Когда ходят две гласные, первая ИНОГДА говорит», и подчеркиваю, что это не всегда так.

Детей абсолютно необходимо обучать каждой команде гласных и дифтонгу, чтобы они понимали различное произношение. И им нужно напомнить, что, когда одно правило не работает, они могут подумать о других правилах, которые им известны. Щелкните здесь, чтобы получить полный список частот правописания и обобщений .

Специальная группа гласных (дифтонги)

Особый тип группы гласных — это дифтонг гласной (да, мне пришлось проверить это правописание!) Вместо длинного или короткого звука дифтонги издают совершенно новый звук:

найдена почва из книги

И иногда в дифтонг входят согласные, наиболее популярными из которых являются w и y :

paw boy clown new

Некоторые относят гласные дифтонги к отдельным типам слогов, но я считаю их принадлежащими к одной категории, поскольку гласные вместе образуют один звук.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Стабильный слог (C + LE)

В этом слоге за согласным следует LE. Этот слог встречается только в конце слова:

маленькое яблоко, простая настольная колыбель

Буква e молчит, а C + L звучит как смесь. Обратите внимание, что гласные в этих словах могут звучать как длинные, так и короткие. Учите детей делить слог перед согласной + ле.

Затем детям нужно посмотреть на первый слог. Напомните им, что если он заканчивается на VC (одна гласная + согласная), это закрытый слог, что делает гласную короткой.Если он заканчивается на гласную, это открытый слог, а гласная длинная.

Странные слова

Когда вы думали, что у вас все получается, у нас есть странные слова! Давай займемся ботанами. . . Я знаю, что это не совсем «странные» слова, но они непростые, потому что, хотя они, КАЖЕТСЯ, имеют команду гласных, на самом деле гласные являются частью двух отдельных слогов!

стоический клиент двойной разорение диета скрипка

Эти слова нужно разделять между гласными, а не согласными! Тогда первый слог — открытый (длинный звук), а второй — закрытый (короткий звук).

Голова еще кружится?

Что ж, хорошая новость в том, что в первом классе мне никогда не приходилось учить этому правилу. Ха! А если серьезно, хорошая новость заключается в том, что слова с таким типом слогового деления не очень распространены в книгах K-1, поэтому они не часто встречаются. 🙂

В мои разминки для чтения с гидом для уровней HIJ я много практикуюсь с определением типов слогов, разделением слогов и декодированием слов.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о моем разогреве для чтения с инструкциями .

БЫСТРЫЕ СОВЕТЫ

Вкратце, вот шаги, чтобы разделить слово на слоги и прочитать его:

  • обведите / выделите гласные в слове
  • каратэ нарежьте слово (не разделяйте BFF)
  • определите каждый тип слога
  • придумайте правило, которое поможет вам его прочитать
  • если один способ не работает, попробуйте другой

Конечно, есть исключения, и даже знание типов слогов и правил не приведет к точное декодирование.Небольшой совет, который я даю детям, — это использовать их «мозг-машину», чтобы подбирать слова, не соответствующие правилам. Если они произносят слово, но оно не имеет смысла, они могут спросить себя, похоже ли оно на другое слово, которое они знают. Например, при декодировании слова «содержать» можно произнести короткий звук «о», который звучит странно, но очень близок к правильному произношению слова. Обычно это происходит, когда гласная имеет звук шва. Я говорю детям, что наш мозг похож на машину, и (используя голос робота) он говорит: «Я не знаю этого слова, но оно звучит как —.

Итак, хотя и будут исключения, они всего лишь исключения, и дети смогут применить эти правила к большинству слов!

Это нужно много помнить, поэтому я сделал вам эти плакаты, чтобы использовать их в качестве справочника в вашем классе!

Объяснение Schwa и как этому научить

Ширли Хьюстон

Какой гласный звук является наиболее распространенным в английском языке? Если вы сказали длинное или короткое / e /, вы ошиблись. Самая распространенная гласная буква — это «е», но наиболее распространенный гласный звук — это звук / э-э / (похожий на звук, который издает кто-то, пытаясь придумать слово).Похоже на короткий звук / u /, но он мягче и слабее. Это единственный речевой звук со своим особым названием: schwa. Это может быть причиной путаницы и разочарования при написании и чтении для студента, поэтому в этом блоге я дам вам простой способ объяснить это и несколько советов, которые помогут студентам расшифровать и закодировать слова, содержащие шва.

Все о ритме

Английский язык рассчитан на ударение. В английском предложении слова, передающие наиболее важные части сообщения (существительные, основные глаголы, прилагательные и наречия), имеют значение с ударением, .например

Функциональные слова (вспомогательные глаголы, местоимения, артикли, союзы и предлоги) обычно не подвергаются ударению, чтобы поддерживать регулярный ритм в языке. По той же причине слова, состоящие из более чем одного слога, имеют как ударные (сильные), так и безударные (слабые) слоги. Например, в слове:

второй слог ударный и, следовательно, громче. Мы записываем это с ударением (ˊ) после / указывая на ударный слог.

Безударные гласные

безударных слов и слогов обычно произносятся быстрее и с меньшей громкостью, чем ударных слов или слогов.В результате гласный звук в безударном слове или слоге может потерять свою чистоту. На уровне 1 программы Phonics Hero (доступ к бесплатным ресурсам с учетной записью учителя здесь) учащиеся выучивают сложное слово «th e », а на уровне 2 они выучивают « a ». Эти слова являются артиклями, поэтому они безударны, а гласные без ударения в каждом из этих слов звучат как / uh /. Мы не слышим ожидаемого звука «длинное е» или «долгое а». Шва — самый распространенный гласный звук в английском языке, потому что большинство безударных гласных произносятся как шва.

Ленивый звук

Слово «шва» происходит от иврита, и детям обычно нравится его произносить. Schwa — это , относящееся к к коротким гласным звукам, потому что он может быть записан любым из них, включая полугласный «y». Мне нравится называть его «ленивым» кузеном гласных. Вы с трудом открываете рот, чтобы воспроизвести этот гласный звук. Язык, губы и челюсть расслаблены. Звук schwa представлен буквой / Ə / в фонетическом алфавите (например, перевернутая буква «е» или «е», когда вам лень сесть!). Чтобы сказать одним словом, требуется очень мало времени — так мало, что мы, иногда лениво пропускайте его, когда произносите слово (например,грамм. второе «о» в «шоколаде» или первое «е» в «разном») или даже не представляют его при написании (например, гласный звук между «-й-» и «-м» в «ритме») .

Диалект

Schwa может заменить гласный с контролем r, например / er /, когда он составляет безударный слог, например ‘письмо’. Австралийцы известны тем, что сделали эту замену. Послушайте, как говорят австралийцы:

Вы вряд ли услышите / r / в конце трех красных слов. В австралийском английском не используется / r / перед паузой или другим согласным, поэтому имейте это в виду при обучении Phonics Hero, часть 3, уровень 20 (ir, er, ear, ur или).Использование Schwa сильно различается между диалектами. Носители австралийского английского часто ставят шва там, где этого не делают англичане и американцы.

Когда вводить Schwa?

Я считаю, что особенно важно специально обучать студентов EALD и студентов, которые борются с трудностями в обучении чтению и орфографии, что является отличительной чертой английского языка. Представьте его, когда они будут читать и писать двухсложные слова. Они включены в Часть 2 Phonics Hero, The Advanced Code, и, конечно же, их много в Части 3.Возможно, вам придется объяснить это раньше, если учащиеся борются с хитрыми словами, содержащими schwa в Части 1, такими как ‘the’ , ‘a’ , ‘today’ , ‘of’ , ‘away’ .

Предлагаемая последовательность для обучения Schwa

1) Изучите понятие «стресс» на первом уровне предложения

Попросите учащихся произнести предложение, постукивая ногой во время произнесения подчеркнутых слов. Попросите их отметить подчеркнутые слова в письменных предложениях знаком ударения (ˊ).Понимание этого станет очень полезным в изучении поэзии в последующие годы. Обсудите типы слов, на которых делается ударение, и типы слов, которые не подвергаются ударению.

2) Установите связь между шва и безударными гласными на уровне слов

Попросите учащихся написать символ шва над гласной в безударных словах, которые они определили.

3) Учите звук шва

Кортни Бартлетт (swimintosecond.com) написала шва-песню на мелодию «Колеса автобуса крутятся».Это моя адаптация для юных студентов:

Замените «прочь» и «снова» другими двухсложными словами.

4) Изучите понятие шва на уровне слога

Попросите учащихся спеть многосложные слова, нажимая на слоги на ногах. Ударные слоги следует нажимать с большей силой. Попросите их отметить ударные слоги в письменных словах знаком ударения (ˊ). Попросите их написать символ шва над гласной в безударных слогах.Им следует знать слова с одинаковым написанием, но с разным ударением, например:

5) Научите студентов пробовать шва для получения гласного звука при чтении

Научите студентов пробовать звук шва, когда долгая или короткая гласная звучит неправильно в прочитанном слове. например, «У меня реклама салона». После расшифровки слова «роботизированным» голосом (каждый слог равномерно подчеркнут) попросите учащегося сделать ударение на одном слоге (сал), а затем произнести другой с шва для гласной (Əd).Если это звучит неправильно, следует перенести ударение на следующий слог.

6) Обучайте стратегиям представления шва в правописании

    (a) Изучая правописание слов с помощью шва, поощряйте учащихся использовать «орфографический голос». Они должны произносить безударный гласный / слог так, как он произносился бы, если бы гласный звук был ударным, с чистым звуком (например, A , th E , SUP port).

    (b) Научите студентов связывать базовые слова, содержащие шва, с их производными, особенно когда в производном есть ударный слог, в котором отчетливо слышен чистый гласный звук e.g., президент-президент, человечество-человечество, определение-определение.

    (c) Научите студентов использовать бегунки памяти для слов, не имеющих производных, например, «cott on on to a idea».

7) Учите слова с общим представлением schwa вместе

например, ‘a’ : a bout, a maze, a way, a gain, a round, a head, a lone
‘ai n’ : capt ai n, cert ai n, fount ai n, barg ai n

Мероприятия по повышению осведомленности о представительствах Schwa

  • Разновидности слов шва
  • Завершение слова с местом для представления schwa
  • Найдите шва — выделите ее словами
  • Создайте стену шва из слов шва, сгруппированных по гласным
    представление.Некоторые из следующих примеров взяты из части 3 Phonics Hero (они с австралийским акцентом, поэтому некоторые могут не подходить для вашего диалекта):

    a — comm a , atl a s, sal a d, alph a bet, a mount, thous a nd
    e — el e phant, carp e t, tak e n, tel e phone, it e m, e vent, proph e t, d e stroy
    i — cous i n, an i mal, penc i l, eas i ly, acc i dent, conf i dence, prom i se
    o — carr o t, astr o naut, дно o m, din o saur, o ffend, ribb o n, phant o m
    u — ромб u s, u pon, s u pply, medi u m
    y — vin y l, s y ringe

Скорее всего, вам, как и мне, удалось научиться читать и писать без явно учат о шва.Тем не менее, Schwa остается важной частью английского кода, и у всех нас будут студенты, которым необходимо понять его, чтобы полностью «взломать» этот код и добиться максимального прогресса в чтении и письме.

Автор: Ширли Хьюстон

Имея степень магистра специального образования, Ширли обучает детей и готовит учителей в Австралии более 30 лет. Работая с детьми с трудностями в обучении, Ширли отстаивает важность систематического обучения фонетике и овладения ею в обычных классах.Если вы заинтересованы в помощи Ширли в качестве инструктора по обучению грамоте в вашей школе, отправьте команде электронное письмо по адресу [email protected]


Правила деления на слоги на

— Обучающие отрывки Сары

Правила деления на слоги

показывают нам, как разбить многосложное слово на его слоговые части . Есть «правила » из шести основных слогов, которыми мы руководствуемся.

Как выполняется разделение на слоги?

  • Все начинается с гласных.Найдите в слове гласные. Это помогает их подчеркнуть или выделить.
  • Найдите узор согласных и гласных (VCV, VCCV, VCCCV, VCCCCV, C + le, VV).
  • Используйте правило слогового деления (показано ниже), чтобы разделить слово на слоговые части.

Почему мы должны учить делению по слогам?

Изучение правил слогового деления дает нашим ученикам эффективную стратегию разбиения этих больших слов на более понятные части.Я рассматриваю это как еще один «инструмент» для их «пояса с инструментами», который ведет к большей точности при чтении.

Понимание слогового деления также помогает учащимся определить, какой будет гласный звук. По мере того, как я узнаю больше, я вижу, что это лучше всего работает, когда объединяется с морфологией (например, префиксы, суффиксы и корни). Когда я впервые выучил слоговое деление, я выучил только слоговое деление без учета морфем (которые являются наименьшими единицами значения в нашем языке). Теперь я учу своих учеников сначала искать знакомые префиксы, суффиксы и даже корни (для детей старшего возраста).Если их нет, начинайте деление по слогам.

Чтобы добраться до этой точки, нам нужно научить их правилам разделения на слоги и дать им достаточно практики, чтобы это стало более автоматическим. Все это время я обучаю им новые префиксы и суффиксы, чтобы они также могли стать более привычными. Я думаю, что эти двое действительно хорошо сочетаются. Но я отвлекся! Вернемся к слоговому делению!

Первое, что нужно знать, это то, что каждый слог должен иметь письменную гласную.Само определение слога — это непрерывная единица речи с одной гласной звук .

Слоговое деление «Правила»

Вот правила разделения на слоги на одной странице:

Вот фотография из моего класса:

Как я упоминал выше, первое, что нужно знать о слоговом делении, — это то, что все дело в гласных!

Каждому слогу нужна гласная , поэтому мы можем определить (обычно), сколько в нем слогов, исходя из количества гласных.

  • Команды гласных и дифтонги считаются одним слогом, даже если гласные два, потому что они работают вместе, чтобы создать один звук.
  • То же с сайлентблоком e. Буква е не издает звука, поэтому у нее нет собственного слога.
    • Исключение, конечно же, составляет согласная слогового типа -le. Этот слог встречается в таких словах, как маленький, пузырь, стол. Вы не можете услышать е, но у него есть собственный слог. Он дружит с l перед ним и согласной перед l.Но об этом позже!

Правила деления на слоги

На следующих слайдах показаны основные правила разделения на слоги.

Правило № 1: Две согласные между гласными: Образец VCCV

Правило деления первого слога — VC / VC , что означает гласный-согласный-согласный-гласный. Обучите своих учеников находить гласные в слове. Они наша отправная точка. В словах с шаблоном VCCV есть две согласные между двумя гласными. Обычно мы разделяем между этими согласными.

См. Пошаговые инструкции с синими и желтыми буквами ниже. (Перед тем, как преподавать это, вы должны рассказать своим ученикам о типах открытого и закрытого слога. Для слова корзина, разделено между s и k. Первый слог — bas , а второй слог — ket . В каждом слоге есть гласная.

Конечно, всегда есть исключения.

  • Одно исключение — когда есть R или L , как в слове «секрет».Мы сохраняем сочетания R и L вместе, поэтому вместо разделения между этими согласными, мы держим их вместе и перемещаем во второй слог.
  • У нас также диграфов и единиц (ing, ink, ang, ank, ost, olt, ind, ild, olt) вместе r. Никогда не разделяйте их!

Правило № 2 и 3: Один согласный между гласными: образец VCV

Здесь две опции ! На этом слайде показаны оба пути.

Чаще всего разбивает слогов VCV на перед этим согласным. Это оставляет ваш первый слог открытым, поэтому гласная будет долгой.

  • В слове безмолвный, буква l — средний согласный между гласными. Мы перемещаем это во второй слог: si-lent.
  • В слове бонус, буква n является средней согласной между гласными. Мы перемещаем его так, чтобы он совпадал со вторым слогом, оставляя первый слог открытым (потому что он заканчивается гласной) bo-nus

Иногда , однако, мы делаем наоборот.Иногда мы разделяем слогов VCV после согласного. В этом случае мы закрываем этот первый слог, оставляя эту гласную короткой.

  • В слове robin, средний согласный b перемещается с 1-м слогом, образуя rob-in. Первый слог rob завершается буквой b.
  • В слове visit, средняя согласная s движется с 1-м слогом, составляющим vis-it. Первый слог vis закрывается v.

Правило № 4: Три согласных между гласными.

В случае трех согласных между гласными, мы обычно разделяем после первого согласного.

  • В слове конфликт буква nfl находится между гласными. Первый согласный n соответствует первому слогу, а два других (fl) — второму слогу: конфликт.

См. Ниже, что есть обычные исключения .

  • Мы никогда не разделяем орграфы, бленды или единицы.
  • Кроме того, такое большое слово часто может быть составным словом. Вместо этого вы должны разделить два слова.

Правило № 5: Четыре согласных между гласными

Это супер похоже на предыдущий. Разделение после первого согласного, если это не составное слово. Этих слов не так много, и, честно говоря, когда вы вкладываете в слова такие большие, я склонен смещать свое внимание на морфологию .

Правило № 6: согласная -le

На бумаге у меня всегда было это как # 6, но на самом деле я обнаружил, что преподаю этому после # 3, потому что он появился раньше, так как он настолько распространен.Отличный пример — слово little.

Следуя этому правилу, мы видим -le в конце и отсчитываем один, чтобы получить мало. Согласный + ле в этом слове — т + ле.

Это слоговый тип, в котором нет гласного звука. Вы слышите только согласную и / l / или / ul /.

Правило № 7: V / V

Когда есть две гласные рядом друг с другом, но это , а не сочетаний гласных или дифтонгов (более одной буквы, образующей один звук вместе), тогда вы разделяете гласные.Эти две гласные означают, что , а не , разделяют звук. Я думаю, что моим ученикам обычно труднее всего это расшифровать. Я жду, чтобы научить этому, потому что это может сбивать с толку!

Первая гласная всегда длинная, а вторая обычно звучит как schwa .

Составные слова

Я уже упоминал об этом несколько раз как об исключении из других правил, но на самом деле это правило само по себе. Если слово состоит из составных слов , не беспокойтесь о других правилах, просто разделите эти два слова.

Аффиксы: префиксы и суффиксы

Я почти поставил это на первое место, потому что он очень важен, но я не хотел путать. Студентам очень полезно иметь привычку всегда искать с префиксом и с суффиксом . В детском саду это начинается с суффикса -s!

Я учу своих учеников всегда «разбивать» префиксы и суффиксы и сначала сосредотачиваться на базовом слове . Для этого требуется прямая инструкция со всеми различными префиксами и суффиксами.

В первом классе они обычно видят -s, -es, -ing, -ed, -er, -est, re и un. Ученики 2-го класса регулярно видят, беспомощно, полно, беспомощно, до, плохо, неправильно и многое другое!

В некоторых случаях суффиксы типа -ed не обязательно образуют новый слог (прыгнул, разбили лагерь и т. Д.), В то время как в других (арендованный, сломанный) они образуют еще один слог. Но это еще одна причина научить их префиксам и суффиксам! Наши ученики будут покрывать -ed в прыжке, а затем видеть только одну гласную и один слог.Прочитав jump, , они затем откроют -ed и решат, как произносить это «jumpt, jump-ed, или jumpd».

Подробнее об этом можно узнать ЗДЕСЬ.

3-х слоговые слова:

При разделении слова более чем на два слога сначала проверьте наличие аффиксов (префиксов и суффиксов). Затем начните слева с первых двух гласных, разделите эти слоги, затем двигайтесь вправо.

Если вас интересуют только эти плакаты с разделением на слога и несколько страниц практики со всеми типами слогов , вы можете найти их ЗДЕСЬ.Страницы практики бывают двух форматов: записные книжки с вкладками (показаны ниже) и обычные полностраничные рабочие листы.

Ресурсы для слогового деления

Вот краткий обзор нескольких страниц практики.

И поскольку я такой нерешительный и создал и воссоздал так много плакатов за эти годы, я включил все наборы визуальных эффектов, показанные в этом посте. Вы можете просто выбрать понравившуюся и распечатать!

Однако, если у вас уже есть мой S yllable Division с открытыми и закрытыми слогами , я также добавил эти плакаты в этот набор! Вы можете найти это ЗДЕСЬ.

(Если вам интересно, в чем разница между и , то в этом пакете выше гораздо больше практических страниц, но он сосредоточен только на открытых и закрытых слогах, потому что он является частью моих систематических единиц и содержит подробные планы уроков. Новый, меньшего размера Пакет выше, в котором есть только плакаты и 40 страниц практики для всех правил разделения слогов. В нем есть открытые и закрытые слоги, а затем есть еще один раздел со всеми другими типами слогов. Он не является частью систематических единиц и не имеет подробных планов уроков .)

Вот пара слогов, которые я проделал:

Для этих двоих я выделил первый слог одним цветом, а второй — другим цветом. Учащиеся читают слоги и сравнивают их, чтобы получились настоящие слова.

Это следующее задание было повторением после изучения всех типов слогов. Я писал слова на карточках. Я давал каждому ученику по одному. Они прочитали карточку группе, и затем мы вместе определили, какому образцу она следует. (Студенты сначала копируют слово на своей белой доске и самостоятельно делят на слоги.) Мы отсортировали их в правильный столбец. На следующий день я использовал цветные прозрачные пленки, чтобы выделить определенный слог. Для каждого слова я бы попросил указать первый или второй слог. Студенты произносили слог, а затем мы выделяли эту часть.

Что такое типы слогов?

Этот пост посвящен правилам деления на слоги . Но вы также захотите узнать, что слог означает . Как я упоминал выше, у меня есть пакет, который фокусируется на слоговом делении с только открытыми и закрытыми слогами, которые составляют два из 7 слогов типов . Хотите узнать о других типах слогов? Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше о типах слогов.

Определение акцента по Merriam-Webster

ac · cent

| \ Ak-ˌsent

, в основном британцы -sənt \

1

: Попытка в речи выделить один слог над соседними.

также

: ударение, полученное таким образом в слоге

слово с ударением на втором слоге

2

: отличительный способ выражения: например,

а

: способ говорить, типичный для определенной группы людей, и особенно туземцев или жителей региона.

говорил с русским акцентом

б

: характерная интонация, тон или выбор слов индивидуума

— обычно используется во множественном числе

3

: ритмически значимое ударение на слогах стиха обычно через равные промежутки времени.

: знак (например, ´, `, ˆ), используемый в письменной или печатной форме для обозначения определенного звукового значения, ударения или высоты тона, для различения слов, которые иначе пишутся одинаково, или для обозначения того, что следует произносить обычно беззвучный гласный.

5
Музыка

а

: одному музыкальному тону уделяется больше внимания, чем его соседям.

: акцент сделан на части художественного замысла или композиции.

б

: подчеркнутая деталь или область

особенно

: маленькая деталь, резко контрастирующая с окружающей средой.

c

: вещество или предмет, используемые для выделения

растение используется как декоративный акцент

7

: знак, помещаемый справа от буквы или цифры и обычно немного выше их: например,

а

: двойное простое число

8

: особое внимание или внимание : акцент

акцент на молодость

ac · cent

| \ Ak-ˌsent

, ак-ˈсент \

акцентированный; акцентирование; акценты

переходный глагол

1

: , чтобы уделить (чему-то) особое внимание или выделить

Сериалы, в которых акцент делается на молодежи

: сделать (что-то) более выразительным, заметным или отчетливым

колонны, подчеркивающие вертикальные линии здания

: , чтобы произнести (часть слова) с большим ударением или силой : ударение

Ударьте второй слог слова «перед».»

б

: для нанесения письменного или печатного ударения

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

«Как дела, коричневая корова?»

Вы замечаете что-нибудь интересное в этом глупом вопросе?

Верно — все слова звучат одинаково.

Попрактиковаться в этом предложении — это лишь один из многих способов выучить английские гласные звуки!

английских гласных могут сбивать с толку. Может быть трудно сказать, когда какую букву использовать при написании, а различия в произношении иногда незначительны и их трудно услышать.

Но не волнуйтесь! Мы собрали восемь забавных игр, в которые вы можете играть, чтобы практиковать английские гласные и значительно улучшить свое произношение.


Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое гласные?

В английском языке буквы «a», «e», «i», «o», «u» и иногда «y» называются гласными.

Когда вы говорите, вы выпускаете воздух через рот. Гласные издают звуки, которые появляются, когда воздух, выходящий из вашего рта, ничем не заблокирован (например, зубами или языком). Они формируются за счет придания губам различной формы.

Остальные буквы алфавита называются согласными. При разговоре согласные — это звуки, которые издаются путем частичного или полного перекрытия воздушного потока.

Чтобы сформировать слова, мы соединяем гласные с согласными в определенном порядке. Вот простой пример. Прочтите это вслух:

кот

Достаточно просто, правда? Гласная «а» помещается между согласными «с» и «т», образуя слово, обозначающее маленькое пушистое животное с заостренными ушами. Теперь попробуйте прочитать это вслух:

а

Можно сказать, что по-разному:

  • как звук «æ» в слове «кошка»
  • как название на букву «а»
  • как «ааа»…

Итак, как вы произносите букву «а», зависит от букв вокруг нее.

Наконец, попробуйте прочитать это:

кт

Это не так просто, правда? Если вы поместите другую гласную между «c» и «t», это слово получит другое значение (например, «раскладушка» или «вырезать»). Согласные и гласные нужны друг другу!

Много способов произношения английских гласных звуков

Положение гласной в слове может повлиять на то, как вы его произносите. Вы можете запомнить некоторые правила произношения или учиться, находя закономерности в словах.

У всех гласных есть как минимум два произношения: длинный звук и короткий звук. Долгая гласная — это название гласной (например, длинная «а» означает «ау», как в слове «сказать»). Краткая гласная — это более короткий звук (например, короткая «а» звучит как «æ» от слова «кошка»).

Слова разбиты на слогов , которые представляют собой непрерывные звуковые фрагменты, образующие слово. В каждом слоге есть один гласный звук. Вы можете найти слоги в слове, поместив руку под подбородок и произнеся это вслух.Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог. Вы можете дважды проверить на таких сайтах, как «Сколько слогов».

Вот пять наиболее распространенных правил произношения гласных:

1. Когда слово или слог оканчиваются на согласный и содержат только одну гласную, этот гласный является коротким.

Примеры: кот, постель, рыба

2. Когда слово заканчивается на «е», «е» молчит (не читается вслух), а гласная, идущая перед ним, является долгой.

Примеры: выпечка, напильник, веревка

3.Когда в слоге две гласные рядом друг с другом, первый обычно длинный, а второй короткий.

Примеры: боль, лодка, рост

4. Когда слог оканчивается на одну гласную, эта гласная обычно длинная.

Примеры: открытый, блок, бумага

5. Часто эти правила не работают! Есть много исключений (случаи, когда правила нарушаются). Иногда единственный способ чему-то научиться — это практиковаться и запоминать это.

Как бы вы ни решили учиться, важно знать правила и то, как на самом деле издавать звуки.

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

Однако мы знаем, что запоминать правила и произношение бывает непросто. Но не волнуйтесь, именно поэтому мы делимся этими играми — чтобы облегчить вам процесс обучения. Вот несколько забавных способов выучить и улучшить свои знания гласных звуков английского языка:

1. Лабиринты произношения

Лабиринт произношения — это рабочий лист, заполненный словами. Чтобы заполнить лист, вам нужно перейти от слова вверху к слову внизу, найдя слова с одинаковыми гласными звуками.

  • Вот лабиринт произношения звука «u» в слове «но».
  • Вот еще один лабиринт для звука «оо», как в «книга».
  • Вот лабиринт звуков «о», «о» и «у».
  • Вот еще один лабиринт.

Вы можете найти множество других лабиринтов в Интернете, выполнив поиск в Google или на изображении Google по запросу «лабиринт произношения».

Что вы можете узнать: Гласные изменяют свой звук в зависимости от того, где они находятся в слове, и букв, которые их окружают.Выполнение лабиринта произношения позволит вам узнать о гласных звуках и, например, поможет вам уловить разницу между «бит» и «бит».

Если вы внимательно присмотритесь, вы можете начать замечать некоторые закономерности — например, слова с буквами «еа» в середине обычно издают похожий звук (но не всегда!). Это означает, что в следующий раз, когда вы увидите слово, состоящее из букв «еа», вы сможете правильно произнести его, даже не зная, что оно означает.

2. Чтение теней

Найдите короткий отрывок из фильма, телешоу или даже любимого рекламного ролика.Если вы не хотите тратить время на поиск на YouTube, просто используйте клип из FluentU !

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое видео включает интерактивных субтитра , поэтому вы будете читать, смотреть и слушать одновременно.

Посмотрите ролик дважды. В первый раз просто смотрите молча. Во второй раз произнесите слова вместе с клипом.Постарайтесь сопоставить произношение, интонацию (повышение и понижение голоса) и скорость звука. Это упражнение называется «теневое чтение».

Что вы можете узнать: Свободная речь — это не только знание правильных слов и грамматики. Речь также идет о том, как их произносить. Разговорная речь с помощью клипа поможет вам быстрее научиться говорить без пауз и правильно произносить слова.

3. Скороговорки

Скороговорки — это набор слов, которые часто повторяют одни и те же звуки, что затрудняет их быстрое произнесение.Вы можете найти список отличных скороговорок с гласными здесь и здесь.

Выберите скороговорку и произнесите ее вслух. Сначала говорите это довольно медленно и сосредоточьтесь на правильном произношении гласных. По мере того, как вы освоитесь, произносите скороговорку все быстрее и быстрее. Как быстро вы сможете сделать это, прежде чем ваш язык полностью перекрутится?

Используйте свой телефон, чтобы записать аудио, когда ваш репетитор английского языка или языковой партнер произносит скороговорку медленно, а затем быстрее. Используйте звук для практики.Кроме того, вы также можете поискать на YouTube видео носителя языка, говорящего скороговорку.

Что вы можете узнать: Вы слышали это раньше — практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь! Нет лучшего способа учиться, чем практиковаться. Скороговорки — это интересный способ попрактиковаться в произнесении определенных звуков. Чем лучше вы овладеете скороговорками, тем лучше вы научитесь правильно произносить различные английские гласные.

4. Немой фильм

Найдите видеоклип или любой другой короткий видеоролик, в котором говорят реальные люди.(И снова вы можете легко найти отличный клип для этого занятия на FluentU.) Прежде чем нажимать «воспроизведение», выключите звук и удалите субтитры. Посмотрите клип и попытайтесь понять, что говорят люди, по движению их губ.

Что вы можете узнать: Звук может исходить из горла, но наш рот — это то место, где эти звуки формируются в буквы и слова. Форма вашего рта и расположение языка во время разговора важны для правильного произнесения слов.

Обращение внимания на форму рта людей, когда они говорят, может облегчить понимание и повторение одних и тех же звуков. Наблюдая за тем, как люди говорят (без звука), вы лучше понимаете форму рта и понимаете, как правильно произносить одни и те же звуки.

Звук «u» в слове «rebuke» и звук «oo» в слове «book» могут показаться похожими, например, но если вы посмотрите, как кто-то произносит эти два слова, вы увидите разницу (на ваших губах быть более скрученным, чтобы издавать звук «u»).

5. «Читаем» словарь

В следующий раз, когда вы найдете новое слово в словаре, попробуйте сначала произнести это слово вслух, как можно лучше.

Затем послушайте словарное произношение слова, произнесите его вместе со звуком и, наконец, произнесите вслух самостоятельно. Подойдите как можно ближе к тому, что вы слышите.

Что можно выучить: Вероятно, вы используете онлайн-словарь или приложение-словарь, когда ищете новые английские слова.Если вы используете только слово и определение, вы упускаете некоторые из лучших функций онлайн-словарей!

В большинстве онлайн-словарей есть кнопка аудио, которая произносит слово за вас вслух. В некоторых онлайн-словарях, таких как Cambridge English Dictionary, даже есть разные звуковые кнопки для американского и британского английского, поэтому вы можете слышать слово с обоими акцентами.

Еще одна полезная функция любого словаря (физического или электронного) — это руководство по произношению.Это может занять некоторое время, но полезно понимать руководство по произношению в словаре. Это руководство покажет вам, как произносить любое слово в словаре. Теперь вы всегда будете знать, как произносить слово!

6. Минимальные пары

Минимальные пары — это слова, которые звучат одинаково, за исключением одного изменения звука, например «вши» и «рис» или «сидеть» и «сидеть».

Для этого упражнения вам понадобится список минимальных пар (вы можете найти хорошую здесь). Потренируйтесь или запишите, как вы произносите слова вслух, говорите четко и преувеличиваете звуки (делая их громче и важнее, чем они есть на самом деле).

Что вы можете узнать: Иногда бывает трудно различить определенные гласные звуки. Вы можете облегчить себе понимание разницы, попрактиковавшись в произнесении похожих слов. Увеличивая звуки, вы лучше слышите и чувствуете разницу.

7. Прочтите доктора Сьюза

Доктор Сьюз — известный автор детских книг. Его книги предназначены для того, чтобы дети научились хорошо говорить (и читать), используя простые и запоминающиеся рифмы.Некоторые книги доктора Сьюза — отличный способ выучить произношение гласных!

Три лучших книги доктора Сьюза для изучения произношения гласных — это «О, скажи, можешь ли ты сказать», «Лиса в носках» и «Hop on Pop». Прочтите их вслух!

Нужна помощь? Вы можете найти аудиокниги на Audible или просто выполнить поиск на YouTube, чтобы прочитать их вслух. Вот, например, чтение «О, скажи, можешь ли ты сказать?», Вот, например, «Лисица в носках», а вот и «Хоп-поп».

Что вы можете узнать: Детские книги — отличное средство обучения, независимо от вашего возраста.Слова, ритмы и рифмы в книгах доктора Сьюза облегчают их запоминание и чтение. Поскольку книги предназначены для обучения детей самым простым способом, вы будете изучать полезные темы, такие как долгие и короткие гласные, различные гласные звуки и схемы правописания… и все это даже не осознавая!

8. Песенные игры

Есть несколько детских песен, которые помогают разучить разные гласные. Послушайте и попробуйте подпевать таким песням, как «Яблоки и бананы» и «Лягушка не моет ноги».”

Эти и им подобные песни меняют гласные звуки в словах. Это приводит к появлению множества бессмысленных слов, таких как «бенене» вместо «банан». Это эффективный метод изучения гласных звуков, потому что остальная часть слова не меняется, поэтому вместо этого вы можете сосредоточиться на гласных звуках.

Что вы можете выучить: Важно знать правильное произношение слова, но знание того, как произносить различные гласные звуки, может помочь вам говорить правильно.

Изучение гласных звуков и произношения облегчит вам изучение новых английских слов.Найдите время, чтобы попрактиковаться и изучить эти упражнения, и вы будете получать удовольствие и учиться одновременно.


Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин.Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Словесное ударение и ударение в предложении

Золотой ключик к английскому произношению

Йозеф Эссбергер

Обычно, когда мы говорим «Я чувствую стресс», это означает «Я беспокоюсь». Стресс — это чувство беспокойства по поводу жизни или работы.Но есть еще один вид стресса, который на самом деле помогает нам понять. Этот другой вид ударения — это акцент, который мы делаем на определенных слогах и словах, когда говорим по-английски.

В некоторых языках, например в японском, каждый слог произносится с одинаковой силой. Но в английском и некоторых других языках мы прикладываем большое усилие (ударение) к некоторым слогам и не усиливаем другие слоги или слова. Это может затруднить понимание говорящего на другом языке английского языка, на котором говорят быстро.Конечно, для носителей языка это несложно — ведь стресс действительно помогает носителям языка понимать друг друга. Так что это очень важно.

Здесь мы будем говорить о НАПРЯЖЕНИЕМ СЛОВА (ударение на слог внутри слова) и НАПРЯЖЕНИЕ НА СЛОВО (ударение на словах внутри предложения).

НАПРЯЖЕНИЕ СЛОВА

Ударение в словах похоже на золотой ключ к разговору и пониманию английского языка.

Если вы еще не знаете о словесном ударении, вы можете попробовать узнать о нем.Это один из лучших способов понять разговорный английский, особенно если говорить по-английски быстро.

Что такое словесное ударение?

Возьмите 3 слова: фотография, фотограф и фотографический. Они одинаково звучат при разговоре? Нет. Потому что ОДИН слог в каждом слове НАПРЯЖЕН (сильнее остальных).

  • ФОТО
  • ФОТОГРАФ
  • ФОТОГРАФИЯ

Это происходит во ВСЕХ словах, состоящих из двух или более слогов: УЧИТЕЛЬ, ЯПАН, КИТАЙ, ABOVE, Обращение, ИНТЕРЕСНО, ВАЖНО, ЗАДАЧА, и т. Д., ЭтСЕТера, др.

.

Слоги без ударения — «слабые», «маленькие» или «тихие».Носители английского языка прислушиваются к УСЛОВНЫМ СЛОГАМ, а не к слабым. Если вы используете словесное ударение в своей речи, вы мгновенно и автоматически улучшите свое произношение и понимание.

Если у вас есть учитель английского языка, вы можете попросить ее помочь вам разобраться в словесном ударении. Или вы можете попытаться услышать ударение в отдельных словах каждый раз, когда слушаете английский — например, по радио или в фильмах. Ваш первый шаг — УСЛЫШАТЬ и распознать это. После этого вы можете ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

Два важных правила о словесном ударении:

  1. Одно слово, одно ударение
  2. Ударение всегда на гласной
ПРЕДЛОЖЕНИЕ НАПРЯЖЕНИЕ

Ударение в предложении — еще один золотой ключ к разговору и пониманию английского языка. При ударении в предложении некоторые слова в предложении СТРЕССОВЫЕ (громкие), а другие — слабые (тихие). Посмотрите на следующее предложение:

Мы хотим поехать.

Говорим ли мы каждое слово с одинаковым ударением или силой? Нет.Мы делаем важные слова БОЛЬШИМИ, а неважные — маленькими. Какие важные слова в этом предложении? Да, верно: ХОЧУ и ИДИ.

  • Мы ХОТИМ ПОЕХАТЬ.
  • ХОЧЕМ НА РАБОТУ.
  • МЫ НЕ ХОЧЕМ НА РАБОТУ.
  • МЫ НЕ ХОЧЕМ НА РАБОТУ НОЧЬЮ.

Теперь, когда вы знаете, что словесное ударение существует, вы можете попытаться узнать о нем больше.

Вы должны ЗНАТЬ, что СЛОВО и НАПРЯЖЕНИЕ СЛОВА ОЧЕНЬ ВАЖНЫ !!!

© 2008 Йозеф Эссбергер

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *