Задачи по условию: Решение задач
By: Date: 28.05.2021 Categories: Разное

Содержание

Решение задач по 📝 условию онлайн

Основной формой контроля знаний у студентов является решение задач. С выполнением таких работ у многих учащихся возникают трудности, которые могут быть связанны с нехваткой времени или необходимых знаний. Поэтому, если вы решили доверить решение задач по условию онлайн помощнику, хотим сказать, что «Все Сдал!» – это лучшая платформа, на которой встречается студент с исполнителем. Безусловно, у многих пользователей возникает желание задать справедливый вопрос: почему решение задачи, следует доверять именно этому сервису? Ответ довольно прост. Прежде всего, следует акцентировать внимание на том, что за выполнение работы возьмутся исполнители с высшим образованием, которые ко всему прочему являются практикующими специалистами. Многолетний опыт и высокий уровень знаний исполнителей, позволит им справиться с решением задачи любого уровня сложности правильно и аккуратно.

Главным преимуществом онлайн-помощника «Все Сдал!» является самостоятельный выбор исполнителя, которому вы доверите решение задачи. При выборе можно руководствоваться отзывами студентов, которые уже пользовались услугами виртуального ресурса, а также рейтингом исполнителей.

Правильное решение задач с гарантией

Конечно, каждый согласится с тем, что справиться с задачей, порой бывает очень сложно. А вот заказать ее решение на сервисе «Все Сдал!» — легко и просто. Процедура оформления заказа займет не более 5 минут. Удобная и простая специальная форма, позволит оформить заявку прямо здесь и сейчас. Заказать решение задач по условиям онлайн на виртуальном ресурсе «Все Сдал!» — это значит заручиться гарантией, что работа будет выполнена на самый высокий бал. При этом у студента останется уйма времени, на подготовку по другим дисциплинам или на то, чтобы провести свободное время на свое усмотрение.

Онлайн-помощник «Все Сдал!» гарантирует:

  • Грамотное решение задач с подробным объяснением
  • Доступную стоимость
  • 100% качество всех выполненных работ
  • Написание курсовых, дипломов и если понадобиться, то доработка будет бесплатной
  • Проверку на антиплагиат

Если вы все еще сомневаетесь и не знаете, кому доверить решение задачи при выборе сервиса обратите внимание на один немаловажный факт. Если на сайте не предоставляют список исполнителей, значит, существует вероятность того, что вашу работу будет выполнять студент или человек, который вовсе не имеет специального образования. Не дайте себя обмануть, заказывайте решение задач только на проверенных виртуальных ресурсах таких, как «Все Сдал!».

Воспользуйтесь нашим уникальным предложением, и вы получите качественно выполненную работу по самой доступной цене. Единожды заказав работу в онлайн помощнике «Все Сдал!», студент по достоинству оценит все преимущества сотрудничества.

Урок 21. задача. структура задачи — Математика — 1 класс

Математика, 1 класс

Урок 21. Задача. Структура задачи.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Решение текстовых задач арифметическим способом.
  2. Структура задачи: условие, вопрос, решение, ответ.
  3. Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
  4. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на..», «больше (меньше) в…».
  5. Дополнение условий задач недостающими данными или вопросом.

Глоссарий по теме

Компоненты задачи – условие, вопрос, решение, ответ.

Задачи на сложение и вычитание.

Взаимосвязь между условием и вопросом задачи.

Элементы задачи:

1. Условие (что известно в задаче).

2. Вопрос (что нужно узнать).

3. Решение (действие, нахождение неизвестного).

4. Ответ задачи (ответ на вопрос задачи).

Ключевые слова

Текстовая задача; условие задачи; вопрос задачи; решение задачи.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1.– М.: Просвещение, 2017.– с. 88 – 89.

2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика рабочая тетрадь. 1 кл. 1 ч.– М.: Просвещение, — с. 33 – 34.

На уроке мы узнаем, как построена задача и как называются структурные элементы задачи. Научимся решать задачи, записывать решение задачи и ответ. Сможем выделять задачи из предложенных текстов.

Основное содержание урока

Рассмотрите картинку.

Составьте задачу.

Послушайте два рассказа и сравните их:

1. В магазине мама купила 3 перца и 4 морковки. Сколько всего овощей купила мама?

2. В магазине мама купила 3 перца и 4 морковки. В овощах очень много витаминов, они очень полезные.

Какой из этих текстов мы будем изучать на уроке математики, а какой на уроке окружающего мира?

Первый текст на уроке математики, так как в нём есть вопрос, для ответа на который нужно выполнить вычисления, а второй на уроке окружающего мира.

Как называется текст с вопросом, для ответа на который нужны математические вычисления?

Такой текст называется «Задача».

Сегодня на уроке мы узнаем, какой текст называется задачей и из каких частей она состоит.

Тема нашего урока: «Задача. Структура задачи».

Посмотрите ещё раз на текст знакомой нам задачи и ответьте на вопрос.

Что в ней известно?

В магазине мама купила 3 перца и 4 морковки. Сколько всего овощей купила мама?

Что мама купила 3 перца и 4 морковки.

Это называется — условие задачи, другими словами, это то, что в задаче известно.

Что в задаче нужно узнать?

Сколько всего овощей купила мама.

Это вопрос задачи. Это о чём спрашивают в задаче, то, что нужно узнать.

Что нужно сделать, чтобы сосчитать, сколько мама купила овощей?

Нужно к трём прибавить четыре, получится семь овощей.

Это решение задачи.

Ещё раз прочитайте вопрос задачи и ответьте на него.

Мама купила семь овощей.

Это ответ задачи.

На уроке мы поймём, как построена задача – в ней есть условие и вопрос.

Будем учиться решать задачи, записывать решение задачи и ответ.

Составьте условие задачи по рисунку.

В корзинке четыре луковицы, ещё две луковицы лежат рядом.

Задайте вопрос.

Сколько всего луковиц?

Как решить такую задачу? Сложением или вычитанием?

Четыре да ещё две, задача решается сложением.

Запишем решение. К четырём прибавить два получится шесть.

Осталось записать ответ задачи. Ответим на вопрос задачи: всего шесть луковиц.

Ещё раз посмотрите внимательно на этот же рисунок:

Составьте другую задачу, которая будет решаться вычитанием:

В корзине было четыре луковицы, из неё взяли две луковицы.

Задайте вопрос.

Сколько луковиц осталось в корзине?

Как записать решение?

Из четырёх вычесть два, получится две луковицы.

Осталось записать ответ задачи.

Разбор тренировочных заданий.

Рассмотрите рисунок, дополните условие и решите задачу.

Ответ:

На огороде с одного куста сорвали 2 кабачка, а с другого куста 6 кабачков. Сколько кабачков собрали с двух кустов?

2 + 6 = 8 (к.)

Ответ: 8 кабачков.

Выберите только те тексты, которые являются математическими задачами.

Ответ:

Верные равенства обозначьте синим цветом, а неверные красным.

Ответ:

Прочитайте задачу и установите соответствия между её компонентами.

Ответ:

Попробуйте заменить овощи соответствующей цифрой.

Подсказка: у каждой цифры своя маска. На одинаковых цифрах — одинаковые маски.

Ответ:

Ответь на вопросы с помощью таблицы.

Ответ:

Покажите разным цветом, как можно получить число 6.

Ответ:

Схема решения текстовых задач

Текстовые задачи на составление уравнений изучают в 8, 9 классе. Сложные или простые задачи способствуют подготовке школьников к олимпиаде, тестам, вступительным экзаменам.
Среди задач рассмотренных в статье есть задачи на движение, на возраст, о треугольнике, совместную работу.
Цель таких задач — научить Вас составлять уравнения к задаче и решать их.

Схема решения задачи на составление уравнений

Перед решением задач необходимо провести анализ, который выполняется по схеме:

  • Определение величин указанных в условии задачи.
  • Установление зависимости между указанными величинами.
  • Определение главного вопросу задачи.
  • Обоснование выбора неизвестной величины (или величин).
  • Выражение других величин задачи через неизвестную.
  • Составление уравнения к задаче.
  • Решение уравнений.
  • Выяснение удовлетворяют ли найденные корни уравнения условие задачи.
  • Дать ответ на главный вопрос задачи.

Для приобретения необходимого опыта нужно разобрать много задач, изучить алгоритмы составления уравнений, схемы возведения уравнений к простому виду. Для этого рассмотрим простые задачи и по мере изучения темы «Текстовые задачи на составление уравнений» разберем задачи от простых до сложных.

Решения задач на составление уравнений

Задача 1. Турист прошел 20% всего пути. Осталось пройти на 36 км больше чем прошел. Какова длина пути (в км) ?
Решение: В подобных задачах можете выполнять дополнительное графическое построение для понимания условия задачи. Прошел 20% означает, что это 20/100 = 0,2 от всего пути. Осталось пройти на 36 км больше, чем прошел.
Итак весь путь равный
0,2+0,2+36 км=1.
Отсюда (1-0,2-0,2)=0,6 или 60% отвечает за 36 км.
Составляем пропорцию
36 км – 60%
x – 100%.
Перекрестным умножением определяем весь путь
x=36*100/60=36/0,6=60 (км).
Ответ: Длина пути 60 км.

Задача 2. Турист пришел 1/5 пути. Осталось пройти на 18 км больше чем он прошел. Какова длина пути (в км)?
Решение: Задача на определение пути по схеме вычислений идентична предыдущей задаче.
По условию туристу осталось пройти 1/5 пути +18 км.
Устанавливаем, какая доля пути равна 18 км
1-1/5-1/5=3/5.
Поделив на нее получим длину всего пути
18:3/5=18*5/3=30(км)
Ответ: длина пути 30 км.

Задача 3. Турист прошел 0,3 пути. Осталось пройти на 30 км больше чем он прошел. Какова длина пути (в км)?
Решение: Распишем задачу в объяснениях.
Пусть х — весь путь
0,3*х – прошел
0,3*х+30 км осталось
Вычислим сколько занимает 30 км от всего пути
х-0,3*х-0,3*х=0,4*х.
Из уравнения находим искомое расстояние
0,4*х=18; х=18:0,4=45(км)
Ответ: Длина пути 45 км.

Задача 4. Мать старше дочери в 4 раза. Вместе им 40 лет. Сколько лет дочери?
Решение: Такого рода задач на составление уравнений немало. Алгоритм вычислений следующий.
Пусть дочери х лет, тогда матери 4 * х лет.
По условию составляем уравнение
х+4*х=5*х;
5*х=40.
Отсюда находим возраст девочки
х=40/5=8 (лет)
Ответ: Дочери 8 лет.

Задача 5. Мать старше дочери на 24 года. Вместе им 40 лет. Сколько лет матери?
Решение: Обозначим через Х возраст дочери. Тогда (Х + 24) — возраст матери.
Далее составим уравнение из условия, что сумма лет равна 40.
Х+Х+24=40;
2*Х=40-24=16;
Х=16:2=8 (лет).
Найдем возраст матери
Х+24=8+24=32 (года)
Ответ: Матери 32 года.

Задача 6. Цену товара увеличили на 53%. Во сколько раз стал дороже товар?
Решение: Начальная цена товара составляет 100%. Увеличили на 53% означает
100%+53%=153%.
Далее вычисляем отношение образованной цены к начальной
153%/100%=1,53(раза)
Ответ: Товар стал дороже в1,53 раза.

Задача 7. Отец старше сына в 2 раза. Сколько лет сыну если отец старше на 18 лет?
Решение: Пусть сыну Х лет. Тогда отцу по условию 2х лет.
Старший на 18 лет означает, что разница лет равна 18.
В наших обозначениях условие равносильно уравнению
2*Х-Х=Х=18 лет.
Ответ: сыну 18 лет.

Задача 8. Отец старше сына в 5 раз. Сколько лет отцу если он старше сына на 20 лет?
Решение: Пусть сыну Х лет отцу
Х*5=5*Х лет
Из-за разницы составляем уравнения возраста
5*Х-Х=20;
4*Х=20.
Находим возраст сына
Х=20:4=5 лет
дальше возраст отца
5*Х=5*5=25 (лет).
Ответ: Отцу 25 лет.

Задача 9. Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 2: 1. Сколько градусов имеет меньший острый угол?
Решение: Здесь нужно знать что сумма углов треугольника равна 180 градусов.
Один из углов прямой, поэтому на два других приходится
180-90=90 градусов.
Обозначим меньший угол через Х, тогда другой 2Х.
составим уравнение
2*Х+Х=900;
3*Х=900;
Х=900/3=300
Ответ: Острый угол треугольника имеет 300.

Задача 10. Стороны треугольника относятся как 2: 3: 4. Вычислить длину большей стороны если его периметр равен 180.
Решение: Согласно условию обозначим стороны треугольника — 2*Х; 3*Х; 4*Х.
Далее составляем уравнение относительно неизвестной и решаем его
2*Х+3*Х+4*Х=180;
9*Х=180;
Х=180/9=20.
Находим большую сторону треугольника
4*Х=4*20=80 (единиц).
Ответ: Длина стороны 80.

Задача 11. Углы треугольника относятся как 1: 3: 6. Сколько градусов имеет средний угол?
Решение: Вводим обозначения углов согласно их пропорции Х: 3*Х: 6*Х.
Составляем уравнение
Х+3*Х+6*Х=1800;
10*Х=1800;
Х=1800/10=180.
Находим меру среднего угла
3*Х=18*3=540;
Ответ: Искомый угол треугольника равен 54 градуса.

Задача 12. За два дня обработали 160 га пшеницы, причем в первый день обработали на 36 га больше чем второго. Сколько гектаров обработали второго дня?
Решение: Обозначим Х — площадь, которую обработали пшеницы второго дня.
По условию Х + 36 га — в первый день.
составляем уравнение
Х+Х+36=160;
2*Х=160-36=124;
Х=124/2=62 (га).
Ответ: Во второй день обработали 62 га пшеницы.

Задача 13. За два дня обработали 140 га пшеницы, причем в первый день обработали на 30 га больше чем второго. Сколько гектаров обработали первого дня?
Решение: Обозначаем Х га — обработали второго дня Х + 30 га — в первый день.
записываем уравнение
Х+Х+30= 140(га;)
2*Х=140-30=110 (га)
Х=110/2=55(га).
Найдем площадь обработки первого дня
55+30=85 (га).
Ответ: В первый день обработали 85 га пшеницы.

Задача 14. Два рабочие изготовили вместе 84 детали, работая 7 дней. Сколько деталей в день изготавливал первый рабочий если второй изготавливал за день на 2 детали меньше?
Решение:Обозначим через Х количество деталей, которое производит первый рабочий. Тогда второй изготовляет — Х-2 деталей.
Составляем уравнение
(Х+Х-2)*7=84.
Думаю здесь Вам все понятно, мы умножили производительности рабочих за день на количество дней.
(2*Х-2)*7=84;
2*Х-2=84/7=12;
2*Х=12+2=14;
Х=14/2=7(деталей).
Ответ: Первый рабочий производит 7 деталей.

Задача 15. Сумма двух чисел равна 12, а их разность равна 4. Найти больше из чисел.
Решение: Обозначим числа через а и b. По условию задачи составляем уравнение.
а+b=12;
а-b=4.
Имеем систему двух уравнений с двумя неизвестными.
Добавим к 1 уравнение 2, таким образом обнулим переменную b
2а=12+4=16;
а=16/2=8;
b=12-a=12-8=4.
Ответ: большее число равно 8.

Посмотреть похожие материалы:

Все онлайн калькуляторы для решения задач · Контрольная Работа РУ · Теперь вы можете задать любой вопрос!

Кусочно-заданная функция

Укажите кусочно-заданную функцию и перейдите к нужному вам сервису, например, к одному из: нахождению интеграла, производной, исследованию и построение графика и др.

Решение уравнений

Это сервис позволяет решать уравнения, в том числе получить подробное решение, а также увидеть решение уравнения на графике.

Решение пределов

Этот сервис позволяет найти предел функции. Также рассматривается подробное решение правилом Лопиталя.

Производная функции

Это сервис, где можно вычислить производную функции, частную производную функции, а также производную неявно заданной функции.

Разложение в ряд

Здесь можно выполнить разложение в ряд Тейлора, Фурье, найти сумму ряда.

Системы уравнений

Позволяет решать системы линейных уравнений
методом Крамера,
методом Гаусса,
а также вообще любые системы уравнений.

Решение неравенств

Решает неравенство, а также изображает решённое неравенство на графике.

Решение интегралов

Это сервис, где можно вычислить определённые, неопредёленные интегралы, а также двойные, несобственные, кратные.

График функции

Это сервис построения графиков на плоскости и в пространстве. Приводится подробное решение на исследование функции.

Решение систем неравенств

Вы можете попробовать решить любую систему неравенств с помощью данного калькулятора систем неравенств.

Информатика — Задание 5. Пример

1. Пример задания

 

По каналу связи передаются сообщения, содержащие только четыре буквы,
А, Б, В, Г. Для передачи используется неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано; для букв A, Б, В используются такие кодовые слова: А: 0,  Б: 100,  В: 110.

Укажите кратчайшее кодовое слово, которое в таком коде может использоваться  для буквы Г.  Если таких кодов несколько, укажите код с наименьшим числовым значением.

Примечание. Условие Фано означает, что ни одно кодовое слово не является началом другого кодового слова. Коды, удовлетворяющие условию Фано, допускают однозначное декодирование.

Правильный ответ:           101

Решение: Так как код А – это 0, то код для Г не может начинаться с 0 (нарушается условие Фано для букв А и Г). Поэтому код для Г должен начинаться с 1. Оба слова длины 2, которые начинаются с 1, использовать нельзя: 10 – начало кода буквы Б, а 11 – начало кода буквы В. Из начинающихся с 1 слов длины 3 для использования в качестве кода для Г доступны слова 101 и 111. В обоих случаях условие Фано выполняется. Из них наименьшее кодовое значение имеет слово 101 (см. рис.1).

Замечание. Условие Фано также будет выполнено, если в качестве кода для Г использовать любое слово, которое начинается с 101 или 111.  Условие Фано НЕ будет выполнено, если в качестве кода для Г использовать любое слово, которое начинается со слов  100 и 110 – кодов для Б и В. Вместе со сказанным выше это означает, что в качестве кода для Г использовать любое слово, которое начинается с 101 или 111 и ТОЛЬКО такое слово.

Рис.5-1. Все двоичные слова длины не более 3; каждый узел дерева соответствует одному такому слову. Красным обозначены узлы, соответствующие началам кодовых слов; оранжевым – узлы, соответствующие продолжениям кодовых слов; зеленым – слова, которые могут быть кодовыми словами для Г при соблюдении условия Фано.

2. Еще одна задача

 

По каналу связи передаются сообщения, содержащие только шесть букв,
А, Б, В, Г, Д, Е. Для передачи используется неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано; для букв A, Б, В используются такие кодовые слова: А: 0,  Б: 101,  В: 110.

Какова наименьшая возможная суммарная длина всех кодовых слов?

Примечание. Условие Фано означает, что ни одно кодовое слово не является началом другого кодового слова. Коды, удовлетворяющие условию Фано, допускают однозначное декодирование.

Правильный ответ:           18

Решение: В соответствии с замечанием после решения задачи 5-1, каждое из кодовых слов для букв Г, Д, Е является продолжением одного из слов 100 и 111 (коды для буквы Б в условиях задач 5-1 и 5-2 – разные). Таким образом, среди слов, которые можно использовать, есть только два слова длины 3 – сами слова 100 и 111. Но если использовать оба эти слова в качестве кодовых слов, скажем, для букв Г и Д, то для буквы Е кодовых слов не останется – любое из возможных для Е слов – продолжение слов, уже выбранных для Г и Д. Поэтому в коде (скажем, для буквы Г) можно использовать только одно из трехбуквенных слов 100 и 111. Для оставшихся двух букв придется использовать 4-буквенные слова. Пример такого кода, удовлетворяющего условию Фано:   А: 0,  Б: 101,  В: 110, Г: 100, Д: 1110, Е: 1111. Суммарная длина кодовых слов: 1+3+3+3+4+4 = 18.

3. И еще одна задача

По каналу связи с помощью равномерного двоичного кода передаются сообщения, содержащие только 4 буквы С, О, Ф, Т. Для кодирования букв С, О, Ф используются 5-битовые кодовые слова:   С – 01111,    О – 00001, Ф – 11000.

Для этого набора кодовых слов выполнено такое свойство:

любые два слова из набора отличаются не менее, чем в трех позициях.

Это свойство важно для расшифровки сообщений при наличии помех.

Какое кодовое слово можно использовать для буквы Т, чтобы указанное свойство выполнялось для всех четырех кодовых слов? В ответе укажите наибольшее (в смысле обозначаемого двоичного числа) из таких кодовых слов.

Правильный ответ:           10110

Решение:

Искомое число не может начинаться с 11. Действительно, единственное такое число, которое отличается от кода буквы Ф не менее, чем в 3 разрядах. – это число 11111. Но это число не подходит, т.к. оно отличается от кода буквы С только в одной позиции. Поэтому наибольшее из возможных кодовых слов (если оно начинается с 1) должно начинаться с 10. Из сравнения с кодом буквы С получаем, что хотя бы одна из трех оставшихся цифр – это 0. Наибольшее из таких чисел – это число 10110. Проверкой убеждаемся, что оно подходит.

 

Еще задачи на кодирование на стр. задачника.

 

Система работы учителя математики по формированию навыков решения текстовых задач

Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.

К. Д. Ушинский

Решение задач является наиболее характерной и специфической разновидностью свободного мышления.

Уильям Джеймс

Одной из целей обучения является достижение такого уровня развития учащихся, когда они оказываются в силах самостоятельно ставить цель деятельности, актуализировать необходимые для решения задачи знания и способы деятельности; планировать свои действия, корректировать их осуществление, соотносить полученный результат с поставленной целью, то есть самостоятельно осуществлять учебную деятельность. Самостоятельность является одним из главнейших качеств учащихся и важнейшим условием их обучения.

Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы привить учащимся умения, позволяющие им активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность, содействовать формированию и развитию исследовательских навыков и умений у учащихся.

В нашей сельской однокомплектной школе, где классы малочисленные, нагрузка на каждого ученика возрастает, что может привести к перегрузке и нежеланию работать на уроках в полную силу. Кроме того, мотивация к овладению знаниями со стороны семьи очень слаба. Вся тяжесть создания условий для успешного овладения знаниями ложится, в основном, на учителя. Таким образом, учитель должен создать условия для овладения учеником образовательной программой без перегрузок, то есть подобрать такие приемы и методы работы, чтобы ребенку был интересен не только результат, но и сам процесс обучения.

В формировании многих качеств, необходимых успешному современному человеку, может большую роль сыграть школьная дисциплина — математика. Перед преподаванием математики в школе кроме общих целей обучения стоят ещё свои специфические цели, определяемые особенностями математической науки с её многочисленными и многогранными приложениями. Одна из них — это формирование и развитие математического мышления. Это способствует выявлению и более эффективному развитию математических способностей школьников, подготавливает их к творческой деятельности вообще.

Математика начинается не со счета, как всем думается, а с… загадки, проблемы. И эта загадка часто представляет собой текстовую задачу, то есть математическую задачу, в которой входная информация содержит не только математические данные, но еще и некоторый сюжет.

Вопреки тому, что решению математических задач в школьной программе уделяется недостаточное внимание, именно этот навык является одним из ключевых в жизни каждого человека. Принципы решения математических задач лежат в основе большинства точных дисциплин: химии, физики, информатики и т. д. Таким образом, не освоив эти принципы и не научившись их применять, ученик начинает испытывать серьезные трудности в изучении не только математики, но и других предметов.

Кроме того, в экзаменационную работу по математике за курс основной школы включен ряд заданий, требующих от обучающихся навыков решения текстовых задач. А значит, как перед учителем, так и перед учениками стоит задача — быть подготовленными к их решению. Учитель должен создать условия для формирования навыков решения текстовых задач, а ученик — приложить максимум умственных усилий для овладения методами решения таких задач.

Проанализировав календарно — тематическое планирование, я пришла к выводу, что количества времени, отводимого на решение задач на уроках, явно недостаточно, чтобы сформировать такие сложные и важные навыки. Поэтому, для их формирования и развития отводится некоторое число часов групповых занятий, а также значительная часть занятий элективных курсов в 9 классах. Во время этих занятиях появляется возможность более полно удовлетворять познавательные интересы и потребности обучающихся.

Огромная ценность текстовых задач состоит в том, что они являются материалом для ознакомления учащихся с новыми понятиями, для развития логического мышления. Этапы решения задач являются формами развития мыслительной деятельности.

Решение задач — практическое искусство. Научиться ему можно лишь подражая лучшим образцам и постоянно практикуясь. В ходе подобной практики могут выработаться и свои подходы к решению задач. Но надо помнить, что научиться решать задачи можно только решая их!

В своей работе я придерживаюсь следующих принципов:

1.                 Учитель — режиссёр, а ученик — соучастник его же образования. Поэтому стараюсь организовать сотрудничество учителя и ученика, а так же ученика с учеником. Всегда предлагаю ребятам не бояться задавать вопросы, не навязываю какой-то метод решения, всячески поощряю предложение и отстаивание своего способа решения задачи. В первую очередь задача всегда решается их способом. И только потом могу предложить свой. После чего проводим сравнительный анализ и делаем вывод о более рациональном решении. Всегда подчёркиваю, что нет плохих способов решения задачи, есть разные. Ученики не боятся выступать в роли моих оппонентов.

2.                 Ученику — больше самостоятельности. Опыт показывает, что механическое подражание никогда не приведет к формированию умения решать задачи. Нужны вопросы и советы учителя ученику, развивающие мыслительную деятельность школьников, помогающие развивать творческий подход к решению задач. Они должны оказывать ученику действенную, но не назойливую помощь. Но одних вопросов и советов учителя ученику недостаточно для обучения решению задач. Нельзя забывать, что «умение решать задачи есть искусство, приобретаемое практикой», а поэтому важно увеличить долю самостоятельной деятельности ученика.

Как я организую работу по формированию навыков решения текстовых задач:

1.                 Виды организации деятельности обучающихся:

1.1.           Уроки решения задач. Целый урок посвящается либо решению задач по определённой теме, либо решению одной задачи несколькими способами, либо решению так называемых идейно близких задач, чтобы показать единообразность способа их решения. Всегда знакомлю ребят с общими методами (анализ — при составлении плана решения задачи и синтез — непосредственно во время самого решения) и приёмами решения задач, стараюсь развивать их интуицию, вырабатывать умение ставить нужные вопросы и, отвечая на них, решать поставленную проблему.

1.2.           Занятия кружка «Архимед» для рассмотрения общих методов решения задач, часто таких, которые на обычных уроках не рассматриваются. А так же для решения занимательных, нестандартных и сложных задач.

1.3.           Элективные курсы, в учебно-тематический план которых с 2005 года почти ежегодно я включаю либо блок решения задач, либо курс полностью посвящается решению текстовых задач. В ходе изучения программы курса ученики обязательно выполняют творческие работы или проекты (разработки собственных «учебников», шпаргалок, сами придумывают задачи по заданной теме или заданной математической модели и другое).

Из всего разнообразия математических задач в ходе занятий элективных курсов много времени уделяем текстовым задачам, так как именно решение текстовых задач часто вызывает затруднения у учеников.

Кроме того, текстовые задачи — это математические модели реальных ситуаций. Таким образом, умение решать некоторые школьные математические задачи имеет практическое применение в жизни. Это, в первую очередь, задачи на проценты и части, а так же задачи на движение и на работу.

Решение всякой математической задачи — это цепь рассуждений. Вычисления, которые приходится производить, невозможны без нахождения логических связей между величинами, встречающимися в условии задачи. Следовательно, для успешного формирования навыков решения задачи, необходимо научить школьников правильно рассуждать. Поэтому курс начинается с занятий, на которых предлагаются для решения задачи, развивающие логическое мышление. Основное время посвящаем решению таких школьных математических задач, которые имеет практическое применение в жизни. Это, в первую очередь, задачи на проценты и части, а так же задачи на движение и на работу. Рассматриваем основные методы решения текстовых задач: арифметический, алгебраический и комбинированный.

При решении текстовых задач учащимся могут помочь несколько простых и общих советов.

Совет 1. Не просто прочитайте, а вживитесь в условие задачи. Попытайтесь полученную информацию представить в другом виде — это может быть рисунок, таблица или просто краткая запись условия задачи. Полезно вспомнить: известна ли решающему какая-либо родственная задача? Аналогичная задача? Если такая или родственная задача известна, то составление плана решения задачи не будет затруднительным. Но далеко не всегда известна задача, родственная решаемой. В этом случае может помочь в составлении плана решения совет: подумайте, известна ли вам задача, к которой можно свести решаемую. Если такая задача известна решающему, то путь составления плана решения данной задачи очевиден: свести решаемую задачу к решенной ранее. Может оказаться, что родственная задача неизвестна решающему и он не может свести данную задачу к какой-либо известной. План же сразу составить не удается. Тогда стоит воспользоваться советом: «Попытайтесь сформулировать задачу иначе». Иными словами, попытайтесь перефразировать задачу, не меняя ее математического содержания.

Совет 2. Если вы не знаете как найти ответ на вопрос задачи, подумайте какие величины вы можете найти. А затем, имея уже большее число данных, опять попытайтесь отыскать путь решения задачи.

Совет 3. Важно правильно выбрать неизвестные.

Не надо бояться большого количества неизвестных или уравнений. Главное, чтобы они соответствовали условию задачи, и можно было составить соответствующую “математическую модель” (уравнение, неравенство, система уравнений или неравенств).

Совет 4. Составление и решение “математической модели”.

При составлении “математической модели” (уравнения, неравенства, системы уравнений или неравенств) ещё раз внимательно прочитайте условие задачи. Проследите за тем, что соответствует каждой фразе текста задачи в полученной математической записи и чему в тексте задачи соответствует каждый “знак” полученной записи (сами неизвестные, действия над ними, полученные уравнения, неравенства или их системы).

Очень важно не только составить уравнение, неравенство, систему уравнений или неравенств, но и решить составленное.

Если решение задачи не получается, то нужно ещё раз прочитать и проанализировать задачу (заданный текст и полученную запись — не обнаружится ли пропущенное важное условие).

Иногда по условию задачи достаточно отыскать не сами неизвестные, а их комбинации. Например, не x и y, а x+y, x/y, 1/x и т. п. Это часто упрощает решение задачи.

Если кажется, что получилось правильное, но очень сложное выражение, то можно попробовать ввести другие неизвестные, может быть, изменив их количество, чтобы получилась более простая модель.

Иногда неизвестные в задачах выражаются только целыми числами, тогда при решении задач нужно использовать свойства целых чисел.

Совет 5. Решение сложной текстовой задачи — процесс творческий. Иной раз требуется вернуться к самому началу задачи, учитывая и анализируя уже полученные результаты.

При решении задач краткую запись задачи можно сделать с помощью рисунка, схемы или таблицы, особенно для слабых учеников.

Таблица является универсальным средством и позволяет решать большое количество идейно близких задач.

Можно выделить семь вопросов, которые дают верное направление решению задач разных типов.

Вопросы к задаче с комментариями к ним:

1.         О каком процессе идёт речь? Какими величинами характеризуется этот процесс? (Количество величин соответствует числу столбцов таблицы).

2.         Сколько процессов в задаче? (Количество процессов соответствует числу строк в таблице).

3.         Какие величины известны? Что надо найти? (Таблица заполняется данными задачи).

4.         Как связаны величины в задаче? (Вписать основные формулы, выяснить связи и соотношения величин в таблице).

5.         Какую величину (величины) удобно выбрать в качестве неизвестной или неизвестных? (Клетки в таблице заполняются в соответствии с выбранными неизвестными).

6.         Какие условия используются для составления “модели”? (Выписать полученную “модель”)

7.         Легко ли решить полученное? (Если решить сложно, ввести новые переменные, использовать другие соотношения).

Вообще, вопрос — это индуктор идей для решения задачи. И если верно построить систему вопросов, даже слабый ученик сумеет сам решить задачу. Поэтому, в своей работе я выделяю умение ставить вопросы для решения задачи, как решающий фактор её решения. В помощь ученикам предлагаю ПАМЯТКУ — ВОПРОСНИК, состоящую из таких вопросов.

2.                  Применяемые методы обучения:

2.1.            Репродуктивный, но лишь на раннем этапе. Так как если ученик будет всегда решать только по образцу, то он сможет решать только какие-то конкретные задачи, а общие умения у него не выработаются.

2.2.            Проблемный. Учитель лишь дает советы, ненавязчиво помогая ученику организовать размышления над задачей.

3.                  Применяемые формы и приёмы организации деятельности учеников при обучении решению текстовых задач:

3.1.            Групповая работа. Это может быть решение одной и той же задачи разными способами, или решение разных задач по одной теме, или группы заранее (или на уроке) придумав задачи, предлагают их для решения одноклассникам. Обязательным является обсуждение и выяснению всех непонятных моментов. Можно организовать его фронтально, а можно и в каждой группе отдельно. Для учеников 5–6 классов интересен и мотив соперничества, так что, можно организовать соревнование.

3.2.            Работа в парах. Такая работа результативна при тренировке навыков решения типовых задач. Причём, комплектуются пары разноуровневые — при решении новых задач, для того чтобы была возможность помощи; а в парах, в которые входят ребята одного уровня, лучше решать серии однотипных задач, или выполнять проверочные парные работы. Полезно перед началом работы разобрать совместно задачу, которая подготовит их к самостоятельному решению, позволит обратить внимание на то место в условии, которое может неправильно быть понято, можно также организовать повторение необходимой для решения формулы и т. п.

3.3.            Индивидуальные или групповые творческие задания (проекты). Процесс самостоятельного выполнения заданий творческого характера как нельзя лучше позволяет развивать умственные способности ребенка, активизируя его мыслительные процессы, дает возможность познать радость творческого труда. Несмотря на то, что придумать самому что-либо не так-то просто, ребятам нравятся задания подобного характера. Например, придумать задачу на заданную тему (на проценты, на дроби и т. п.), на заданную формулу (s=vt, P= 2(a+b) и т. п.), задачу заданного типа (на движение, на работу, на движение по реке и т. п.). Групповые творческие задания — проекты — кроме познавательной и развивающей целей, еще и воспитывают у ребят умение работать в команде. Групповые задания, конечно же, несколько объемнее индивидуальных, для того чтобы была возможность распределить работу по их выполнению между членами группы.






Класс

Возможные темы проектов

5

Сделать подборку задач с решениями по темам — 1 группа: «Задачи, решаемые с помощью уравнений», 2 группа: «Задачи на дроби», 3 группа: «Арифметические задачи с использованием десятичных дробей».

6

Придумать серию задач с решениями по темам — 1 группа: «Задачи на проценты», 2 группа — «Задачи на обыкновенные дроби с разными знаменателями», 3 группа — «Задачи на пропорциональность»

7

Парные проекты: подобрать или придумать самим серии задач на составление систем уравнений. Сильным ученикам: выполнить исследование «Как связаны текстовые задачи с системами уравнений и графиками линейных функций»

8

Индивидуальные проекты: «Подобрать и решить задачу на составление дробно-рациональных уравнений, на сложные проценты, на сплавы, на концентрацию», «Решение предложенной задачи разными методами»

3.4.            Памятки и алгоритмы, разработку которых в основном провожу совместно с учениками. Но стараюсь избегать большого их количества. Призываю ребят постараться запомнить все шаги, часто заглядывая в памятки и алгоритмы во время работы по их применения, чтобы впоследствии работать над задачами не имея под рукой никаких подсказок.

3.5.            Тесты. В настоящее время в связи с введенной формой итоговой аттестации в 9 и 11 классах тестирование приобрело важное значение. Периодически предлагаю ученикам выполнение тестов для учащихся основной школы по решению задач, при составлении которых использую контрольно-измерительные материалы для проведения экзамена по математике за курс основной школы, а так же материалы книг (8, 10, 11- из списка предлагаемой литературы).

Литература:

1.                  Пойа, Д. Математическое открытие. — М.: «Наука», главная редакция физико-математической литературы, 1979, с. 448.

2.                  Гин,А. А. Приемы педагогической техники. — М.: «Вита-пресс», 2002, с.87.

3.                  Фридман, Л. М. Учитесь учиться математике: книга для учащихся. — М.: Просвещение, 2000, с. 66.

4.                  Волович, М. В. Математика без перегрузок. — М.: «Педагогика», 1991, с. 94.

5.                  Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике, сборник статей. — М.: «Просвещение», 1985, с. 102.

6.                  Кузнецова, Л. В. Алгебра: сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. 9класс. — М.: Дрофа, 2009, с. 186.

7.                  Кочагина, М.Н., Кочагин, В.В. «Малое ЕГЭ» по математике. — М.: Eksmo Education, 2007, с.146.

8                    Чулков, П.В. и др. Алгебра: тесты. 7–9 кл. — М.: Издат-Школа, 1998, 48.

9.                  Материалы газеты «Математика»: еженедельное приложение к газете «Первое сентября»: № 8–10, 1999; № 2–3, 2001.

10.              Минаева, С.С. 30 тестов по математике. — М.: «Экзамен», 2010, с. 312.

11.              Ганенкова, И. С. Математика. Многоуровневые самостоятельные работы в форме тестов. — Волгоград, «Учитель», 2006, с. 132.

Основные термины (генерируются автоматически): задача, решение задач, ученик, Решение, решение задачи, условие задачи, работа, система уравнений, математическая модель, основная школа.

ФизМат БАНК — задачи по физике, решение задач по физике

Новости сайта

На сайте установлен сертификат безопасности и сведения предоставляются по HTTPS протоколу через SSL шифрование. Соответствуем современным стандартам безопасности теперь.

В связи с переходом теоретически возможны глюки сайта. Если вдруг такое случится — просим сообщать о проблемах в личку администратору (inkerman).

Мы добавили сборник авторов Козел С.М., Рашба Э.И., Славатинский С.А. «Сборник задач по физике. Задачи МФТИ»
В настоящий Сборник включены задачи, предлагавшиеся в течение многих лет студентам Московского физико-технического института на экзаменах по физике. Составители отобрали и отредактировали для Сборника те задачи из обширного архива кафедры физики МФТИ, которые казались наиболее интересными с физической точки зрения. В целом в Сборнике довольно высок удельный вес задач повышенной трудности. Следует отметить, что большинство задач, включенных в Сборник, являются оригинальными. В разные годы они были предложены преподавателями кафедры физики МФТИ.

Данная книга представляет собой сборник задач, предлагавшихся на вступительных экзаменах по физике в Ленинградском университете, на городских физических олимпиадах, проводимых в Ленинграде. Все задачи снабжены подробными решениями. Большое число задач посвящено разделам, которые, как показывает опыт, представляют наибольшую трудность для абитуриентов. Книга будет также полезной для учащихся и преподавателей старших классов средней школы.

Добавлен очередной сборник задач. Физика. Пособие для поступающих в ВУЗы, Кембровский Г.С., Галко С.И., Ткачев Л.И. Всего более 150 задач с решениями

Мы добавили сборник задач «Повторим физику» Милковской Л.Б. В сумме более 160 задач с подробными решениями. Задачи предназначены школьникам, в т.ч. будут полезны при подготовке к ЕГЭ.

Сегодня добавлен сборник задач «Учимся решать задачи по физике. Механика» Дворсон А.Н.. В отличие от большинства подобных пособий упор сделан не на формулы, которые, естественно, приведены, а на физическую сущность рассматриваемых вопросов. Уровень сложности задач — от самых простых, тренировочных, до олимпиадных, и их количество (более 350) вполне достаточно для выработки устойчивых навыков их решения и для сдачи вступительного экзамена по физике в технические вузы или ЕГЭ. В книгу включены и прокомментированы некоторые задачи ЕГЭ 2002-2004 гг.

Сегодня добавлены задачи Всероссийской олимпиады по физике 2013-2014 уч.года (заключительный и региональный туры). Также добавлены задачи 2013-2014 уч.года Московской олимпиады (оба тура) и Питерской олимпиады по физике (городской и районный туры). Все задачи бесплатны, т.к. имеют категорию олимпиадных.

Условных задач

Введение

Условные задачи позволяют вам добавить логику в вашу сборку, которая может помочь избежать увеличения количества планов или обернуть все с помощью скриптовых задач.

Принцип условных задач заключается в том, что если условие истинно, задачи, следующие за ним в задании, будут выполнены, если ложь, они будут пропущены.

По умолчанию все задачи от условной задачи до конца задания могут быть пропущены, однако вы можете настроить условную задачу так, чтобы она выполняла или пропускала только следующую задачу или любое количество последующих задач.

Пользователь с правами глобального администрирования может писать условные задачи, используя отличный сценарий. Из соображений безопасности пользователи, не являющиеся администраторами, не могут. Однако они могут настроить количество задач, которые нужно пропустить, и изменить порядок настраиваемых задач.

Чтобы получить доступ к этим задачам, выберите Добавить задачу , затем выберите Условия ScriptRunner .

Порядок исполнения

Все эти условные задачи выполняются , когда задание ставится в очередь .Это означает, что даже если в
задания, условная задача будет оцениваться первой, чтобы определить, какая из задач в задании должна выполняться. Этот
может быть удивительно, если ваша условная задача выполняется поздно.

Сборка задачи фильтрации переменных

Эта задача позволяет условно выполнять последующие задачи в зависимости от переменных сборки. Вы можете использовать простое выражение, чтобы проверить, имеет ли переменная сборки определенное значение, или более сложные выражения, в которых можно использовать логическую логику.

Внутренне выражение оценивается как отличный сценарий (однако по соображениям безопасности вы ограничены простыми операциями только с переменными сборки). Это означает, что можно использовать только имена переменных сборки, которые являются допустимыми именами переменных Groovy. Для переменных сборки, которые не соответствуют этому шаблону, вы можете получить к ним доступ как vars [имя_переменной] , например vars ["planRepository.1.branch"] .

Поскольку для плана может быть несколько репозиториев, не обязательно одна ветвь, но, возможно, много. planRepository.1.branch означает «ветка для первого репозитория».

Дополнительные примеры можно найти, щелкнув Развернуть примеры под текстом выражения.

Задача фильтрации пути

Задачи фильтрации пути будут выполнять последующие задачи только в том случае, если фиксация (и), запустившая сборку, содержала файлы, соответствующие определенным путям. Эти пути представлены в виде шариков муравьев, что является простым способом сопоставления путей.

Например, у вас может быть медленная многомодульная сборка maven.Если все измененные файлы находятся в одном модуле,
возможно, вы хотите собрать и запустить тесты только для этого модуля.
Точно так же, если изменились только файлы .md , возможно, вы захотите только перестроить свою документацию.

Условие пользовательского сценария

Пользовательские условия сценария могут быть созданы только пользователями с правами глобального администратора, и такое же разрешение требуется для обновления сценария, который они запускают.

Если сценарий возвращает истинное значение или истинное значение, последующие задачи будут выполнены.В противном случае они будут пропущены.

Как упоминалось ранее, код для всех условных задач выполняется на сервере до фактического выполнения какой-либо задачи в задании. Причина этого в том, что на сервере у вас есть доступ к полному API Bamboo, а не только к его подмножеству, как на удаленном агенте. Кроме того, большинство вещей, которые вы хотели бы проверить, на самом деле могут быть выполнены при первом планировании задания, а не во время выполнения.

Если ваши пользователи запрашивают вариант той же логики, вы можете создать «стандартную» задачу фильтрации таким же образом, как два вышеупомянутых.Свяжитесь с нами, если вы не можете понять, как реализовать логику, необходимую для пропуска задач.

Conditionals — Ansible Documentation

В playbook вы можете захотеть выполнять разные задачи или иметь разные цели, в зависимости от значения факта (данных об удаленной системе), переменной или результата предыдущей задачи. Вы можете захотеть, чтобы значения некоторых переменных зависели от значений других переменных. Или вы можете создать дополнительные группы хостов в зависимости от того, соответствуют ли хосты другим критериям.Вы можете делать все это с помощью условных выражений.

Ansible использует тесты и фильтры Jinja2 в условных выражениях. Ansible поддерживает все стандартные тесты и фильтры, а также добавляет некоторые уникальные.

Простейший условный оператор применяется к одной задаче. Создайте задачу, затем добавьте оператор when , который применяет тест. Предложение when — это необработанное выражение Jinja2 без двойных фигурных скобок (см. Group_by_module). Когда вы запускаете задачу или playbook, Ansible оценивает тест для всех хостов.На любом хосте, где тест проходит (возвращает значение True), Ansible выполняет эту задачу. Например, если вы устанавливаете mysql на несколько машин, на некоторых из которых включен SELinux, у вас может быть задача настроить SELinux, чтобы разрешить запуск mysql. Вы бы хотели, чтобы эта задача выполнялась только на машинах, на которых включен SELinux:

 задач:
  - name: настроить SELinux для запуска mysql на любом порту.
    ansible.posix.seboolean:
      имя: mysql_connect_any
      состояние: правда
      настойчивый: да
    когда: ansible_selinux.status == "включен"
    # все переменные можно использовать напрямую в условных выражениях без двойных фигурных скобок
 

Условные выражения на основе ansible_facts

Часто вы хотите выполнить или пропустить задачу, основываясь на фактах. Факты — это атрибуты отдельных хостов, включая IP-адрес, операционную систему, состояние файловой системы и многое другое. С условными выражениями, основанными на фактах:

  • Вы можете установить определенный пакет только в том случае, если операционная система имеет определенную версию.

  • Вы можете пропустить настройку брандмауэра на хостах с внутренними IP-адресами.

  • Вы можете выполнять задачи очистки только тогда, когда файловая система заполняется.

См. Часто используемые факты для получения списка фактов, которые часто встречаются в условных утверждениях. Не все факты существуют для всех хозяев. Например, факт «lsb_major_release», используемый в примере ниже, существует только тогда, когда пакет lsb_release установлен на целевом хосте.Чтобы узнать, какие факты доступны в ваших системах, добавьте задачу отладки в свою книгу:

 - имя: Показать факты, доступные в системе
  ansible.builtin.debug:
    var: ansible_facts
 

Вот пример условия, основанного на факте:

 задач:
  - name: Завершить работу систем со вкусом Debian
    ansible.builtin.command: / sbin / shutdown -t сейчас
    когда: ansible_facts ['os_family'] == "Debian"
 

Если у вас несколько условий, вы можете сгруппировать их в круглые скобки:

 задач:
  - имя: Завершить работу систем CentOS 6 и Debian 7
    анзибль.builtin.command: / sbin / shutdown -t сейчас
    когда: (ansible_facts ['distribution'] == "CentOS" и ansible_facts ['distribution_major_version'] == "6") или
          (ansible_facts ['distribution'] == "Debian" и ansible_facts ['distribution_major_version'] == "7")
 

Для объединения условий можно использовать логические операторы. Если у вас есть несколько условий, которые все должны выполняться (то есть логические и ), вы можете указать их в виде списка:

 задач:
  - имя: Завершить работу систем CentOS 6
    анзибль.builtin.command: / sbin / shutdown -t сейчас
    когда:
      - ansible_facts ['distribution'] == "CentOS"
      - ansible_facts ['distribution_major_version'] == "6"
 

Если факт или переменная является строкой, и вам нужно выполнить математическое сравнение на ней, используйте фильтр, чтобы гарантировать, что Ansible считывает значение как целое число:

 задач:
  - ansible.builtin.shell: echo "только в Red Hat 6, производных версиях и более поздних версиях"
    когда: ansible_facts ['os_family'] == "RedHat" и ansible_facts ['lsb'] ['major_release'] | int> = 6
 

Условия на основе зарегистрированных переменных

Часто в playbook вы хотите выполнить или пропустить задачу в зависимости от результата более ранней задачи.Например, вы можете захотеть настроить службу после ее обновления более ранней задачей. Чтобы создать условие на основе зарегистрированной переменной:

  1. Зарегистрируйте результат более ранней задачи как переменную.

  2. Создайте условный тест на основе зарегистрированной переменной.

Имя зарегистрированной переменной создается с помощью ключевого слова register . Зарегистрированная переменная всегда содержит статус задачи, которая ее создала, а также любые выходные данные, сгенерированные этой задачей.Вы можете использовать зарегистрированные переменные в шаблонах и строках действий, а также в условных , когда операторы . Вы можете получить доступ к строковому содержимому зарегистрированной переменной, используя variable.stdout . Например:

 - имя: Тестовая игра
  хосты: все

  задачи:

      - name: зарегистрировать переменную
        ansible.builtin.shell: cat / etc / motd
        регистр: motd_contents

      - name: использовать переменную в условном выражении
        ansible.builtin.shell: echo "motd содержит слово hi"
        когда: motd_contents.stdout.find ('привет')! = -1
 

Вы можете использовать зарегистрированные результаты в цикле задачи, если переменная является списком. Если переменная не является списком, вы можете преобразовать ее в список с помощью stdout_lines или variable.stdout.split () . Вы также можете разделить строки по другим полям:

 - имя: Использование зарегистрированной переменной в виде списка циклов
  хосты: все
  задачи:

    - name: получить список домашних каталогов
      ansible.builtin.command: ls / home
      зарегистрироваться: home_dirs

    - name: добавить домашние каталоги в буфер резервного копирования.
      анзибль.builtin.file:
        путь: / mnt / bkspool / {{item}}
        src: / home / {{элемент}}
        состояние: ссылка
      цикл: "{{home_dirs.stdout_lines}}"
      # то же, что и цикл: "{{home_dirs.stdout.split ()}}"
 

Строковое содержимое зарегистрированной переменной может быть пустым. Если вы хотите запустить другую задачу только на хостах, где стандартный вывод вашей зарегистрированной переменной пуст, проверьте содержимое строки зарегистрированной переменной на пустоту:

 - имя: проверить зарегистрированную переменную на пустоту
  хосты: все

  задачи:

      - name: список содержимого каталога
        анзибль.builtin.command: ls mydir
        регистр: содержание

      - имя: Проверить содержимое на пустоту
        ansible.builtin.debug:
          msg: "Каталог пуст"
        когда: contents.stdout == ""
 

Ansible всегда регистрирует что-то в зарегистрированной переменной для каждого хоста, даже на тех хостах, где задача не выполняется или Ansible пропускает задачу из-за невыполнения условия. Чтобы запустить последующую задачу на этих хостах, запрос зарегистрированной переменной для пропускается, (не для «undefined» или «по умолчанию»).См. «Регистрация переменных» для получения дополнительной информации. Вот примеры условий, основанных на успехе или неудаче задачи. Не забывайте игнорировать ошибки, если вы хотите, чтобы Ansible продолжал выполнение на хосте при возникновении сбоя:

 задач:
  - name: зарегистрируйте переменную, игнорируйте ошибки и продолжите
    ansible.builtin.command: / bin / false
    регистр: результат
    ignore_errors: правда

  - name: запускается только в случае сбоя задачи, зарегистрировавшей переменную "результат".
    ansible.builtin.command: / bin / something
    когда: результат не удался

  - name: запускается только в том случае, если задача, которая зарегистрировала переменную "результат", завершается успешно.
    анзибль.builtin.command: / bin / something_else
    когда: результат достигнут

  - name: запускается только в том случае, если задача, которая зарегистрировала переменную "результат", пропущена.
    ansible.builtin.command: / bin / still / something_else
    когда: результат пропускается
 

Примечание

Более старые версии Ansible использовали успех и сбой , но успешно и не удалось использовать правильное время. Все эти варианты теперь действительны.

Условные выражения на основе переменных

Вы также можете создавать условные выражения на основе переменных, определенных в сценариях или инвентаре.Поскольку для условных выражений требуется логический ввод (для запуска условия тест должен оцениваться как True), необходимо применить | bool фильтрует небулевские переменные, такие как строковые переменные с таким содержанием, как «да», «включено», «1» или «истина». Вы можете определить такие переменные:

 вары:
  эпос: правда
  монументальность: "да"
 

С указанными выше переменными Ansible выполнит одну из этих задач и пропустит другую:

 задач:
    - name: запустить команду, если "эпический" или "монументальный" истинно.
      анзибль.builtin.shell: echo "Это определенно эпично!"
      когда: эпическое или монументальное | bool

    - name: запустить команду, если "epic" ложно
      ansible.builtin.shell: echo "Это уж точно не эпично!"
      когда: не эпично
 

Если требуемая переменная не была установлена, вы можете пропустить или не пройти тест , определенный в Jinja2. Например:

 задач:
    - name: запустить команду, если определено "foo"
      ansible.builtin.shell: echo "У меня есть '{{foo}}', и я не боюсь его использовать!"
      когда: foo определен

    - name: Ошибка, если "bar" не определено
      анзибль.builtin.fail: msg = "Спасение. Для этой игры требуется 'бар'"
      когда: бар не определен
 

Это особенно полезно в сочетании с условным импортом файлов vars (см. Ниже).
Как показывают примеры, вам не нужно использовать {{}} для использования переменных внутри условных выражений, поскольку они уже подразумеваются.

Использование условных выражений в циклах

Если вы объедините оператор when с циклом, Ansible обработает условие отдельно для каждого элемента.Это сделано специально, поэтому вы можете выполнить задачу для некоторых элементов цикла и пропустить ее для других элементов. Например:

 задач:
    - name: бегать с предметами больше 5
      ansible.builtin.command: echo {{item}}
      цикл: [0, 2, 4, 6, 8, 10]
      когда: элемент> 5
 

Если вам нужно пропустить всю задачу, когда переменная цикла не определена, используйте фильтр | по умолчанию , чтобы предоставить пустой итератор. Например, при просмотре списка:

 - имя: пропустить всю задачу, если переменная цикла не определена
  анзибль.builtin.command: echo {{item}}
  цикл: "{{mylist | default ([])}}"
  когда: элемент> 5
 

Вы можете сделать то же самое, перебирая dict:

 - имя: то же, что и выше, с использованием словаря
  ansible.builtin.command: echo {{item.key}}
  цикл: "{{query ('dict', mydict | default ({}))}}"
  когда: item.value> 5
 

Загрузка пользовательских фактов

Вы можете предоставить свои собственные факты, как описано в разделе Следует ли разрабатывать модуль ?. Чтобы запустить их, просто вызовите свой собственный модуль сбора фактов в верхней части списка задач, и возвращенные там переменные будут доступны для будущих задач:

 задач:
    - name: сбор данных о фактах по конкретным сайтам.
      действие: site_facts

    - name: используйте настраиваемый факт
      анзибль.builtin.command: / usr / bin / штука
      когда: my_custom_fact_just_retrieved_from_the_remote_system == '1234'
 

Условные с повторным использованием

Вы можете использовать условные выражения с повторно используемыми файлами задач, плейбуками или ролями. Ansible выполняет эти условные операторы по-разному для динамического повторного использования (включает) и для статического повторного использования (импорт). См. Раздел Повторное использование артефактов Ansible для получения дополнительной информации о повторном использовании в Ansible.

Условные с импортом

Когда вы добавляете условие в оператор импорта, Ansible применяет это условие ко всем задачам в импортированном файле.Это поведение эквивалентно наследованию тегов: добавление тегов к нескольким задачам. Ansible применяет условие к каждой задаче и оценивает каждую задачу отдельно. Например, у вас может быть playbook с именем main.yml и файл задач с именем other_tasks.yml :

 # все задачи в импортированном файле наследуют условие из оператора импорта
# main.yml
- import_tasks: other_tasks.yml # примечание "импорт"
  когда: x не определен

# other_tasks.yml
- name: установить переменную
  анзибль.builtin.set_fact:
    x: foo

- name: распечатать переменную
  ansible.builtin.debug:
    var: x
 

Ansible расширяет это во время выполнения до эквивалента:

 - имя: установить переменную, если не определено
  ansible.builtin.set_fact:
    x: foo
  когда: x не определен
  # эта задача устанавливает значение для x

- name: выполнить задачу, если "x" не определено
  ansible.builin.debug:
    var: x
  когда: x не определен
  # Ansible пропускает эту задачу, потому что x теперь определен
 

Таким образом, если x изначально не определено, задача отладки будет пропущена.Если это не то поведение, которое вам нужно, используйте оператор include_ * , чтобы применить условие только к самому этому оператору.

Вы можете применить условия к import_playbook , а также к другим операторам import_ * . Когда вы используете этот подход, Ansible возвращает сообщение «пропущено» для каждой задачи на каждом хосте, который не соответствует критериям, создавая повторяющийся вывод. Во многих случаях модуль group_by может быть более оптимизированным способом достижения той же цели; см. раздел «Обработка различий между ОС и дистрибутивами».

Условные выражения с включением

Когда вы используете условие для оператора include_ * , условие применяется только к самой задаче включения, а не к любым другим задачам во включенных файлах. Чтобы контрастировать с примером, используемым для условных выражений при импорте выше, посмотрите на тот же файл playbook и tasks, но с использованием include вместо импорта:

 # Включает позволяет повторно использовать файл для определения переменной, если она еще не определена

# main.yml
- include_tasks: другие_задачи.yml
  когда: x не определен

# other_tasks.yml
- name: установить переменную
  ansible.builtin.set_fact:
    x: foo

- name: распечатать переменную
  ansible.builtin.debug:
    var: x
 

Ansible расширяет это во время выполнения до эквивалента:

 # main.yml
- include_tasks: other_tasks.yml
  когда: x не определен
  # если условие выполнено, Ansible включает other_tasks.yml

# other_tasks.yml
- name: установить переменную
  ansible.builtin.set_fact:
    x: foo
  # к этой задаче не применяется никаких условий, Ansible устанавливает значение x равным foo

- name: распечатать переменную
  анзибль.builtin.debug:
    var: x
  # к этой задаче не применяется никаких условий, Ansible печатает отладочную инструкцию
 

При использовании include_tasks вместо import_tasks обе задачи из other_tasks.yml будут выполняться должным образом. Для получения дополнительной информации о различиях между include и import см. Повторное использование артефактов Ansible.

Условные выражения с ролями

Есть три способа применить условия к ролям:

  • Добавьте одно и то же условие или условия ко всем задачам в роли, поместив оператор when под ключевое слово role .См. Пример в этом разделе.

  • Добавьте одно и то же условие или условия ко всем задачам в роли, поместив оператор when в статический import_role в вашей playbook.

  • Добавьте условие или условия к отдельным задачам или блокам внутри самой роли. Это единственный подход, который позволяет вам выбирать или пропускать некоторые задачи в роли на основе вашего оператора when . Чтобы выбрать или пропустить задачи в рамках роли, вы должны иметь условия, установленные для отдельных задач или блоков, использовать динамический include_role в вашей книге воспроизведения и добавить условие или условия в include.Когда вы используете этот подход, Ansible применяет условие к самому включению, а также к любым задачам в роли, которые также имеют этот оператор when .

Когда вы статически включаете роль в свой playbook с помощью ключевого слова roles , Ansible добавляет условия, которые вы определяете, ко всем задачам в роли. Например:

 - хосты: веб-серверы
  роли:
     - роль: debian_stock_config
       когда: ansible_facts ['os_family'] == 'Debian'
 

Выбор переменных, файлов или шаблонов на основе фактов

Иногда факты о хосте определяют значения, которые вы хотите использовать для определенных переменных или даже файла или шаблона, который вы хотите выбрать для этого хоста.Например, названия пакетов в CentOS и Debian разные. Файлы конфигурации для общих служб также различаются в зависимости от типа и версии ОС. Чтобы загрузить различные файлы переменных, шаблоны или другие файлы на основе фактов о хостах:

  1. назовите ваши файлы vars, шаблоны или файлы в соответствии с фактом Ansible, который их отличает

  2. выберите правильный файл vars, шаблон или файл для каждого хоста с переменной на основе этого факта Ansible

Ansible отделяет переменные от задач, не позволяя вашим плейбукам превращаться в произвольный код с вложенными условными выражениями.Такой подход приводит к более оптимизированным и контролируемым правилам конфигурации, поскольку требуется отслеживать меньше точек принятия решений.

Выбор файлов переменных на основе фактов

Вы можете создать playbook, который работает на нескольких платформах и версиях ОС с минимальным синтаксисом, поместив значения переменных в файлы vars и условно импортируя их. Если вы хотите установить Apache на некоторые серверы CentOS и Debian, создайте файлы переменных с ключами и значениями YAML. Например:

 ---
# для vars / RedHat.yml
apache: httpd
somethingelse: 42
 

Затем импортируйте эти файлы переменных на основе фактов, которые вы собираете о хостах в своей playbook:

 ---
- хосты: веб-серверы
  удаленный_пользователь: корень
  vars_files:
    - "vars / common.yml"
    - ["vars / {{ansible_facts ['os_family']}}. yml", "vars / os_defaults.yml"]
  задачи:
  - name: убедитесь, что apache запущен
    ansible.builtin.service:
      имя: '{{apache}}'
      состояние: запущено
 

Ansible собирает факты о хостах в группе веб-серверов, а затем интерполирует переменную ansible_facts [‘os_family’] »в список имен файлов.Если у вас есть хосты с операционными системами Red Hat (например, CentOS), Ansible ищет «vars / RedHat.yml». Если этот файл не существует, Ansible пытается загрузить vars / os_defaults.yml. Для хостов Debian Ansible сначала ищет «vars / Debian.yml», а затем возвращается к «vars / os_defaults.yml». Если файлы в списке не найдены, Ansible выдает ошибку.

Выбор файлов и шаблонов на основе фактов

Вы можете использовать один и тот же подход, когда разные разновидности или версии ОС требуют разных файлов конфигурации или шаблонов.Выберите соответствующий файл или шаблон на основе переменных, назначенных каждому хосту. Этот подход часто намного чище, чем включение множества условных операторов в один шаблон для охвата нескольких версий ОС или пакетов.

Например, вы можете создать шаблон для файла конфигурации, который сильно отличается, скажем, между CentOS и Debian:

 - имя: Шаблон файла
  ansible.builtin.template:
    src: "{{элемент}}"
    dest: /etc/myapp/foo.conf
  цикл: "{{query ('first_found', {'files': myfiles, 'paths': mypaths})}}"
  вары:
    мои файлы:
      - "{{ansible_facts ['distribution']}}.conf "
      - default.conf
    mypaths: ['search_location_one / somedir /', '/ opt / other_location / somedir /']
 

Создать условную задачу | Cortex XSOAR

Условные задачи используются для определения различных путей для вашей книги. Вы можете использовать условные задачи для чего-то простого, например, для продолжения, если существует определенная интеграция или если у учетной записи пользователя есть адрес электронной почты. В качестве альтернативы вы можете использовать условные задачи для более сложных ситуаций. Например, если индикатор был расширен, а репутация была установлена ​​на плохую, передайте инцидент на рассмотрение руководству.Однако, если репутация индикатора неизвестна или хорошая, перейдите по другому пути.

Создание условной задачи #

  1. В playbook щелкните + Create Task .

  2. Выберите опцию Условный .

  3. Введите значащее имя для задачи, которое соответствует собираемым данным.

  4. Выберите вариант, по которому задача является условной. Допустимые значения:

    • Встроенный — создайте логический оператор, используя сущность из книги воспроизведения.Например, в учебном пособии по расследованию доступа вы можете определить, что, если идентификатор актива лица, к учетной записи которого осуществлялся доступ, существует в списке VIP, установите для уровня серьезности инцидента значение «Высокий». В противном случае действуйте как обычно.
    • Вручную — создайте условную задачу, которая должна быть решена вручную. Например, при расследовании инцидента доступа вы можете спросить пользователя, пытался ли он получить доступ к своей учетной записи. Ручная задача может заключаться в том, чтобы проверить, ответил ли пользователь.

    • Выбрать автоматизацию — создать условную задачу на основе результата скрипта. Например, проверьте, является ли IP-адрес внутренним или внешним, с помощью автоматизации IsIPInRanges.
      При использовании автоматизации входы и выходы определяются сценарием автоматизации.

  5. Завершите настройку задачи на остальных вкладках. Некоторые конфигурации являются обязательными, а некоторые — необязательными. Для получения подробной информации о каждой вкладке конфигурации см. Справочник по полям Playbook.

Условия — Azure Pipelines | Документы Microsoft

  • Читать 6 минут

В этой статье

Конвейеры Azure | TFS 2018 | ТФС 2017,3

Вы можете указать условия, при которых запускается каждый этап, задание или шаг.
По умолчанию задание или этап выполняется, если оно не зависит от какого-либо другого задания или этапа, или если все задания или этапы, от которых оно зависит, завершены и успешно выполнены.По умолчанию шаг выполняется, если в его задании еще ничего не произошло и шаг, непосредственно предшествующий ему, завершился.
Вы можете настроить это поведение, принудительно запустив этап, задание или шаг даже в случае сбоя предыдущей зависимости или указав настраиваемое условие.

Примечание

В Microsoft Team Foundation Server (TFS) 2018 и предыдущих версиях
конвейеры сборки и выпуска называются определениями ,
пробеги называются сборками ,
сервисные соединения называются сервисными конечными точками ,
этапы называются средами ,
и задания называются этапами .

Вы можете указать условия, при которых будет выполняться шаг, задание или этап.

  • Только после успешного выполнения всех предыдущих зависимостей. Это значение по умолчанию, если в YAML не задано условие.

  • Даже если предыдущая зависимость не удалась, если прогон не был отменен. Для этого условия в YAML используйте SuccessededOrFailed () .

  • Даже если предыдущая зависимость не удалась, даже если прогон был отменен.Используйте always () в YAML для этого условия.

  • Только в случае сбоя предыдущей зависимости. Используйте failed () в YAML для этого условия.

По умолчанию шаги, задания и этапы выполняются, если все предыдущие этапы / задания были выполнены успешно.
Это как если бы вы указали «условие: выполнено успешно ()» (см. Функции статуса задания).

  вакансий:
- работа: Foo

  шаги:
  - скрипт: echo Hello!
    condition: always () # этот шаг будет выполняться всегда, даже если конвейер отменен

- работа: Бар
  зависит от: Foo
  condition: failed () # это задание будет запущено только в случае неудачи Foo
  

Вы также можете использовать переменные в условиях.

  переменные:
  isMain: $ [eq (переменные ['Build.SourceBranch'], 'refs / heads / main')]

этапы:
- этап: А
  вакансии:
  - работа: А1
    шаги:
      - скрипт: echo Hello Stage A!

- этап: B
  условие: и (выполнено успешно (), уравнение (variables.isMain, true))
  вакансии:
  - работа: B1
    шаги:
      - скрипт: echo Hello Stage B!
      - скрипт: echo $ (isMain)
  

Условия оцениваются, чтобы решить, начинать ли этап, задание или этап.
Это означает, что ничего, вычисляемое во время выполнения внутри этой единицы работы, не будет доступно.Например, если у вас есть задание, которое устанавливает переменную с помощью выражения времени выполнения с использованием синтаксиса $ [] , вы не можете использовать эту переменную в своем настраиваемом условии.

YAML еще не поддерживается в TFS.

В параметрах управления каждой задачи и в дополнительных параметрах для задания в конвейере выпуска,
вы можете указать условия, при которых будет выполняться задача или задание.

Включить пользовательское условие

Если встроенные условия не соответствуют вашим потребностям, вы можете указать пользовательских условий .

В TFS 2017.3 настраиваемые условия задачи доступны в пользовательском интерфейсе только для конвейеров сборки. Вы можете использовать API-интерфейсы Release REST, чтобы установить пользовательские условия для конвейеров выпуска.

Условия записываются в виде выражений в конвейерах YAML.
Агент оценивает выражение, начиная с самой внутренней функции, и ищет выход.
Конечный результат — это логическое значение, которое определяет, следует ли запускать задачу, задание или этап.
Полное руководство по синтаксису см. В разделе о выражениях.

Может ли какое-либо из ваших условий запускаться задачи даже после того, как сборка отменена пользователем? Если да, то укажите разумное значение для тайм-аута отмены, чтобы у таких задач было достаточно времени для завершения после того, как пользователь отменил выполнение.

Примеры

Выполнить для основной ветви, в случае успеха

  и (success (), eq (variables ['Build.SourceBranch'], 'refs / Head / main'))
  

Выполнить, если ветка не основная, в случае успеха

  и (success (), ne (variables ['Build.SourceBranch '],' refs / Heads / main '))
  

Выполнить для веток темы пользователя, в случае успеха

  и (успешно (), начинается с (переменные ['Build.SourceBranch'], 'refs / Heads / users /'))
  

Запуск для сборки непрерывной интеграции (CI) в случае успеха

  и (успешно (), в (переменные ['Build.Reason'], 'IndividualCI', 'BatchedCI'))
  

Выполнить, если сборка выполняется политикой ветвления для запроса на вытягивание, в случае сбоя

  и (failed (), eq (variables ['Build.Причина '],' PullRequest '))
  

Запускать, если сборка запланирована, даже в случае сбоя, даже в случае отмены

  и (always (), eq (variables ['Build.Reason'], 'Schedule'))
  

Release.Artifacts. {Artifact-alias} .SourceBranch эквивалентен Build.SourceBranch .

Запускать, если переменная равна нулю

  переменные:
- имя: testNull
  значение: ''

вакансии:
  - работа: A
    шаги:
    - скрипт: echo testNull пуст
    условие: eq ('$ {{переменные.testNull}} ',' ')
  

Использовать параметр шаблона как часть условия

Когда вы объявляете параметр в том же конвейере, что и у вас есть условие, расширение параметра происходит до того, как условия будут рассмотрены. В этом случае вы можете встроить параметры в условия. Сценарий в этом YAML-файле будет запущен, потому что parameters.doThing истинно.

  параметры:
- имя: doThing
  по умолчанию: true
  тип: логическое

шаги:
- скрипт: эхо я сделал вещь
  условие: и (выполнено успешно (), eq ('$ {{parameters.doThing}} ', правда))
  

Однако, когда вы передаете параметр в шаблон, параметр не будет иметь значения при оценке условия. В результате, если вы установите значение параметра как в шаблоне, так и в файлах YAML конвейера, значение конвейера из шаблона будет использоваться в вашем условии.

  # parameters.yml
параметры:
- имя: doThing
  default: false # значение передается в условие
  тип: логическое

вакансии:
  - работа: B
    шаги:
    - скрипт: эхо я сделал вещь
    условие: и (выполнено успешно (), eq ('$ {{parameters.doThing}} ', правда))
  
  # azure-pipeline.yml
параметры:
- имя: doThing
  default: true # не будет оцениваться вовремя
  тип: логическое

курок:
- никто

расширяется:
  шаблон: parameters.yml
  

Использовать выходную переменную из задания в условии в следующем задании

Вы можете сделать переменную доступной для будущих заданий и указать ее в условии. Переменные, доступные для будущих заданий, должны быть помечены как выходные переменные для нескольких заданий с использованием isOutput = true .

  вакансий:
- работа: Foo
  шаги:
  - баш: |
      echo "Это работа Фу."
      echo "## vso [task.setvariable variable = doThing; isOutput = true] Yes" #set variable doThing to Yes
    имя: DetermineResult
- работа: Бар
  зависит от: Foo
  condition: eq (dependencies.Foo.outputs ['DetermineResult.doThing'], 'Yes') #map doThing и проверьте значение
  шаги:
  - скрипт: echo "Job Foo побежал и doThing is Yes".
  

FAQ

У меня есть условный шаг, который выполняется даже при отмене задания.Влияет ли мой условный шаг на задание, которое я отменил в очереди?

Нет. Если вы отмените задание, пока оно находится в очереди, то будет отменено все задание, включая условные шаги.

У меня есть условный шаг, который должен выполняться даже при отмене развертывания. Как это указать?

Если вы определили конвейеры с помощью файла YAML, то это поддерживается. Этот сценарий еще не поддерживается для конвейеров выпуска.

Как я могу запустить задание, если предыдущее задание завершилось успешно с проблемами?

Вы можете использовать результат предыдущего задания.Например, в этом YAML-файле условие eq (dependencies.A.result, 'SucceededWithIssues') разрешает выполнение задания, поскольку задание A успешно завершилось с проблемами.

  вакансий:
- работа: A
  displayName: Job A
  continueOnError: true # следующее задание запускается, даже если оно не сработало
  шаги:
  - скрипт: echo Job A выполнил
  - сценарий: выход 1

- работа: B
  зависит от: A
  condition: eq (dependencies.A.result, 'SucceededWithIssues') # нацелен на результат предыдущего задания
  displayName: Job B
  шаги:
  - скрипт: echo Job B выполнил
  

У меня есть условный шаг, который выполняется даже при отмене задания.Как мне удается отменить все задания сразу?

Вы столкнетесь с этой проблемой, если условие, настроенное на этапе, не включает функцию проверки статуса задания. Чтобы решить эту проблему, добавьте в условие функцию проверки статуса задания. Если вы отмените задание, пока оно находится в очереди, все задание будет отменено, включая все другие этапы, с настроенной этой функцией. Для получения дополнительной информации см. Функции статуса задания.

  ступени:
- stage: Stage1
displayName: Этап 1
зависит от: []
условие: и (содержит (переменные ['build.sourceBranch '],' refs / Heads / main '), выполнено успешно ())
вакансии:
- задание: ShowVariables
displayName: Показать переменные
шаги:
- задача: CmdLine @ 2
displayName: Показать переменные
входы:
сценарий: 'printenv'

- stage: Stage2
displayName: этап 2
зависит от: Stage1
условие: содержит (переменные ['build.sourceBranch'], 'refs / heads / main')
вакансии:
- задание: ShowVariables
displayName: Показать переменные 2
шаги:
- задача: CmdLine @ 2
displayName: Показать переменные 2
входы:
сценарий: 'printenv'

- stage: Stage3
displayName: этап 3
зависит от: Stage2
условие: и (содержит (переменные ['build.sourceBranch '],' refs / Heads / main '), выполнено успешно ())
вакансии:
- задание: ShowVariables
displayName: Показать переменные 3
шаги:
- задача: CmdLine @ 2
displayName: Показать переменные 3
входы:
сценарий: 'printenv'
  

Статьи по теме

Условная логика — Справка по процессу Street

Условная логика

Process Street — это мощная функция, которая позволяет создавать действительно динамические контрольные списки с логикой if-this-then-that .

Вы можете встраивать в свои рабочие процессы пути, которые изменяются в зависимости от действий, которые происходят в контрольном списке.

План: условная логика — это функция нашего стандартного плана.

Пользователи: для добавления или редактирования условной логики вы должны быть администратором или участником, которому ваш администратор предоставил право «редактировать».

Примеры использования

  • Вы запускаете процесс приема на работу нового сотрудника с задачами, которые переходят от вашей HR-команды к вашей ИТ-команде. В зависимости от типа роли, выбранной из раскрывающегося поля в вашем контрольном списке, отображается список текстовых инструкций, которые появляются в задаче, назначенной ИТ-группе.Это позволяет им настраивать определенное оборудование и учетные записи, связанные с ролью этого человека.
  • У вас есть клиент, выбирающий продукты из поля множественного выбора в вашем контрольном списке. После того, как они сделают свой выбор, в задаче появится больше полей, относящихся к их конкретному выбору продуктов. Они выбирают свой бюджетный диапазон, и появляется другое поле, отсюда они могут выбрать подходящий размер из другого поля, а затем, наконец, свой выбор цвета. Как только это будет сделано, вы сможете выполнить заказ.
  • Вы проводите программу обучения и хотите в конце программы опросить участников, чтобы проверить их удержание. Используя триггерные слова для правильного ответа, вы можете показать следующие поля в викторине, которые им необходимо заполнить, или (если они ответят неправильно) поле, которое сообщает им, что они ответили неверно, и повторить попытку.

Варианты условной логики

Есть два способа создания правил условной логики в ваших шаблонах. Первый — показать или скрыть контент в задаче , второй — показать или скрыть целые задачи или заголовки .

Настройка условной логики

Какой бы способ настройки условной логики вы ни выбрали, вам нужно будет начать с редактирования шаблона.

Подготовка: Чтобы условная логика работала, вам необходимо создать несколько задач, а также добавить хотя бы одно поле формы в свой шаблон. Это поле формы будет триггером, который показывает или скрывает детали в вашем контрольном списке после его запуска.


Условная логика в задаче

Условная логика в задачах позволяет выстраивать логику в одном понятном представлении, чтобы было легко управлять заданными вами правилами и видеть, на какие поля вы влияете.Эта опция также сокращает длину вашего общего шаблона и контрольных списков, которые вы запускаете из него.

Давайте посмотрим, как настроить это в ваших шаблонах на простом примере.

Отредактируйте свой шаблон и нажмите кнопку «Условная логика» в верхнем левом углу экрана.

Скрыть содержимое по умолчанию

После того, как вы нажали кнопку «Условная логика», нажмите на слова « Скрыть содержимое по умолчанию .. ».

Затем щелкните раскрывающийся список « Выберите содержимое », чтобы открыть список всех ваших задач.Затем щелкните стрелку > , чтобы открыть любое из полей содержимого этих задач.

Установите флажок рядом с любым содержимым, которое вы хотите скрыть по умолчанию. По завершении нажмите «Готово».

Добавить правила для отображения или скрытия содержимого

Теперь вы можете настроить правила для своей логики. Если вы добавляете правила впервые, нажмите зеленую кнопку в центре экрана, чтобы добавить правило.

Если у вас уже есть некоторые правила, нажмите кнопку + справа, чтобы добавить новое правило.

Выберите поле формы, которое будет действовать как триггер для вашего правила, сделайте выбор правил и нажмите « Готово, », когда закончите.

Примечание: Щелкните значок корзины, чтобы удалить правило.

В приведенном ниже примере мы скрыли два коротких текстовых поля («имя сотрудника» и «адрес электронной почты сотрудника») по умолчанию.

Далее мы создаем правило. Если ответ дан в раскрывающемся поле формы «У нас уже есть контактные данные кандидата?» «Нет», то мы используем правила, чтобы показать эти два поля в задаче.(Если ответ «Да», эти поля останутся скрытыми).

Сохраните изменений в правилах условной логики, а затем также сохраните изменений в вашем шаблоне. Затем запустите контрольный список, чтобы проверить, как он работает.


Условная логика для задач и заголовков

Давайте посмотрим, как настроить другой пример условной логики, на этот раз для отображения или скрытия задач и заголовков в ваших контрольных списках.

Отредактируйте свой шаблон и нажмите кнопку «Условная логика» в верхнем левом углу экрана.

Скрыть задачи и заголовки по умолчанию

После того, как вы нажали кнопку «Условная логика», нажмите на слова « Скрыть содержимое по умолчанию… »

Затем щелкните раскрывающийся список « Выберите содержимое », чтобы открыть список всех ваших задач и заголовков .

Установите флажки рядом с задачами или заголовками, которые вы хотите скрыть.По завершении щелкните « Done ».

Добавить правила для отображения или скрытия задач

Теперь вы можете настроить правила. Если вы добавляете правила впервые, нажмите зеленую кнопку в центре экрана, чтобы добавить правило.

Если у вас уже есть некоторые правила, нажмите кнопку + справа, чтобы добавить новое правило.

Примечание: Щелкните значок корзины, чтобы удалить правило.

Выберите поле формы, которое будет действовать как триггер для вашего правила, сделайте выбор правил и нажмите « Готово, », когда закончите.

В приведенном ниже примере мы по умолчанию скрыли задачу «Ссылки на контакты». Если ответ дан в раскрывающемся поле формы «У нас уже есть рекомендации кандидата?» «Нет», то мы используем правила, чтобы показать задачу «Ссылки на контакты» (если выбрано «Да», задача остается скрытой).

Сохраните изменений в правилах условной логики, а затем также сохраните изменений в вашем шаблоне. Затем запустите контрольный список, чтобы проверить, как он работает.


Параметры выбора правила

В двух приведенных выше примерах (для условной логики внутри задачи и скрытия или отображения задачи ) мы использовали раскрывающееся поле формы в качестве триггера для наших правил. Использование раскрывающихся списков (или полей с множественным выбором) — это два самых простых способа настройки условной логики.

Выбор полей формы

Когда вы создаете правила условной логики, первое раскрывающееся меню, которое вы видите «Выбрать поле формы…», представляет вам список всех полей формы из вашего шаблона, которые можно использовать.

Значок слева от имени поля указывает тип поля формы, с которым вы работаете (например, текстовое поле, электронная почта, веб-сайт или поле даты).

Это текущие поля формы и их типы ввода, которые можно использовать для установки правил условной логики.

Поля приема текста:

  • Краткий текст
  • Длинный текст
  • Электронная почта
  • Сайт
  • Скрытое поле

Нетекстовые поля приема:

  • Дата
  • Раскрывающийся
  • Multi Choice

Условия настройки

В следующем раскрывающемся списке перечислены различные типы условий, доступные для выбранного поля формы.

Это все потенциально доступные условия для ваших полей:

  • Это
  • Это не
  • Не имеет значения
  • Имеет любое значение
  • Начинается с (только текстовые поля)
  • Заканчивается на (только текстовые поля)
  • Содержит (только текстовые поля и поля с множественным выбором)
  • Не содержит (только текстовые поля и поля с множественным выбором)

Дополнительные параметры

Вы также можете использовать другие поля формы в своих правилах.В зависимости от типа выбранного поля формы поле «Условия» может выглядеть по-разному.

Текстовые поля

Для полей приема текста любое значение можно ввести в третье поле.

Поля даты

Для поля даты даты и время могут быть отправлены с помощью средства выбора даты, показанного ниже.

Показать или скрыть

В примерах, которые мы использовали выше, мы скрывали определенный контент или задачи по умолчанию, а затем устанавливали правила, чтобы показывать их при выполнении условия.

Однако, если вы сначала не скрываете контент или задачи по умолчанию, вы можете вместо этого задать правило скрывать контент или задачи при выполнении условия.


Правила управления и организации

Вы можете перемещать свои правила вверх и вниз, чтобы изменить порядок, которому будет следовать ваша логика.

Примечание. Правила в нижней части списка имеют приоритет над правилами, указанными выше.


Выполнение контрольных списков с использованием условной логики

Всегда проверяйте свои правила условной логики, сначала сохраняя правила, затем сохраняя изменения в шаблоне и запуская новый контрольный список.

Затем найдите кнопку «Выполнить контрольный список» в правой части экрана.

Вы заметите, что все скрытые задачи или контент теперь удалены из контрольного списка, пока вы не сделаете какой-либо выбор.

Начните заполнять контрольный список, и вы увидите, как поля содержимого или задачи и заголовки вступают в игру, поскольку ответы полей формы вписываются в созданную вами логику.

Дополнительные ресурсы

  • Запись вебинара по условной логике (видео)
  • Условная логика — создание ветвящихся процессов (видео)

Устранение неполадок

Используйте только задачи для отображения или скрытия содержимого, не пытайтесь показать или скрыть содержимое в заголовках. Хотя вы можете использовать условную логику для отображения или скрытия заголовков , вы не должны добавлять поля формы в заголовки.Поля формы и другое содержимое можно показать или скрыть только в задачах .

Изменения в уже существующих правилах — если у вас задачи и контент скрыты по умолчанию, а ранее только задачи отображались с правилом, тогда вам нужно будет отметить все контент в этих задачах, чтобы пусть они правильно отображаются или скрываются в ваших контрольных списках.


Bizagi Studio> Мастер процессов> Бизнес-правила> Определить выражение (маршрутизация процесса)> Условное действие и Условное событие

Обзор

Bizagi предоставляет две разные условные формы: условное действие и условное событие.Условное действие является расширением стандарта BPMN 2.0. Обе формы доступны для выполнения, особенно при работе с неструктурированными процессами.

Условные действия включаются или отключаются в ходе экземпляра дела в зависимости от бизнес-условий. Они представляют собой пользовательскую задачу, которая при включении назначается конечному пользователю.

Условие должно быть установлено для условного действия, чтобы включить или отключить его в соответствии с бизнес-требованиями.В среде выполнения назначенные конечные пользователи смогут видеть задачу в своих списках ожидающих выполнения, когда условие будет выполнено. Если условие не выполняется, задача исчезает из папки «Входящие», как будто ее никогда не было.

Для условных действий не требуются входящие пути. Если у них нет входящего пути, они будут доступны, как только процессы, содержащие его, будут созданы, и будут прослушивать данные, ожидая выполнения условия и включения их. Если у них есть входящий поток последовательности, задача начнет прослушивание, чтобы быть включенным, когда поступит токен.

Условные события включаются, как только к ним поступает токен, но будут ждать, пока не будет выполнено условие, чтобы перейти к следующему шагу в потоке процесса. У них нет пользовательского интерфейса, то есть они не выделены и не доступны для конечных пользователей. Эти фигуры не отключены, в отличие от условных задач. Условное событие обязательно должно иметь входящий путь, поскольку условие события начинает оцениваться, как только к событию прибывает токен.

ПРИМЕЧАНИЯ:

• Поскольку условные операции не нуждаются во входящем потоке последовательности, они не могут иметь действий при входе.

• Условные действия без определенных условий будут вести себя как обычные действия пользователя.

• При настройке условных действий и условных событий убедитесь, что каждый атрибут, используемый в их условии, инициализирован в процессе. В противном случае задействованная операция приведет к ошибке при оценке истины или ложи против нулевого значения.

• Условия срабатывают, когда происходит фактическое изменение оцениваемых атрибутов (т. Е. VIP-клиент меняется с истинного на ложное). Таким образом, статические атрибуты не будут запускать событие (т.е. когда Дата A больше, чем Дата B, поскольку эти даты фактически не меняются).

• Пользователь domain / admon должен иметь возможность запускать условные события.

Представьте себе отделение неотложной помощи. Пациент прибывает, и проводится сортировка. Затем врач осматривает пациента и обычно назначает несколько обследований.Только после того, как все экзамены будут сданы и будут получены результаты по всем экзаменам, можно будет активировать действие Просмотр экзаменов. Таким образом, задача «Обзор экзаменов» представлена ​​с помощью условной задачи. Таким образом, когда Bizagi оценит состояние готовности всех заказанных обследований, врач может вызвать пациента.

Пример условного действия

Рассмотрим сценарий, когда беременная пациентка записывается на прием. Эти встречи могут быть назначены в любое время во время беременности, поэтому пациентка может достичь 27-й недели во время процесса выписки.Если этот сценарий становится реальным во время процесса, запускается новое действие. Эта деятельность будет отвечать за управление информацией о подготовке пациентки к рождению ребенка.

На четвертом шаге мастера создайте, чтобы определить, когда следует начинать действие. Выберите действие, чтобы открыть окно.

Задайте условие, при котором атрибут недель беременности пациентки больше 27.Таким образом, мероприятие начнется, как только число беременных недель превысит 27.

Пример условного события

Рассмотрим процесс запроса на покупку, который можно отменить в любое время до тех пор, пока заказ не будет предложен. После цитирования запрос не может быть отменен.

Когда процесс создается, условное событие получает маркер и, таким образом, активируется и прослушивает данные процесса, которые должны быть выполнены.

В этом случае событие будет ожидать одного из двух вариантов: во-первых, процесс переходит в состояние, которое больше не может быть отменено, или во-вторых, процесс отменяется вручную. если выполняется какой-либо из двух вариантов, событие продвигается вперед, оценивая шлюз, чтобы определить, должен ли процесс закрыться или нет.

Это поведение управляется с помощью двух логических параметров (для выполнения события и, таким образом, его отключения, как только процесс переходит к этапу Quote) и (если Action устанавливает атрибут Cancelled до этапа Quote, он выполняет событие для завершения. процесс).

На следующем изображении показано состояние события. Он будет выполнен, если будет выполнено какое-либо из условий.

Обратите внимание, что после события есть шлюз, который анализирует, как событие было включено, чтобы решить, завершается ли процесс (при достижении конечного события завершения) или собирается ли токен обычным конечным событием (обычное конечное событие собирает токен ), и процесс продолжается с незавершенными действиями.

Во-первых, давайте рассмотрим варианты, когда процесс больше не может быть отменен.

Как только поток процесса достигает задачи, выражение устанавливает для атрибута IsCancellable значение false.

С этим изменением данных событие будет разрешено, и процесс будет продолжен на шлюзе. На следующем изображении показано, как шлюз оценивает выполнение условного события. В этом случае атрибут IsCancelled будет ложным, и процесс перейдет к обычному конечному событию.

Помните об инициализации параметров, используемых в условии.

Второй вариант — это фактическая отмена процесса, который нужно завершить. Это может быть достигнуто с помощью действия или триггера для изменения атрибута. Например, с помощью Action с выражением, которое устанавливает = true.

Как на изображении ниже, Actions устанавливает атрибут.

Когда это происходит, условие в условном событии будет выполнено и будет достигнуто конечное событие Terminate, таким образом, закрывая все дело.

Память после лобного / временного разъединения у обезьян: условные и необусловленные задачи, односторонние и двусторонние лобные поражения

Abstract

Семь обезьян Cynomolgus ( Macaca fascicularis ) выучили серию визуально-наградных задач условной дискриминации, в которых прибытие или неприбытие кормовых гранул в начале каждого испытания действовало как сигнал инструкции, сигнализирующий, какой из двух визуально различных стимулирующих объектов животное должно выбрать в этом испытании, чтобы получить дополнительное вознаграждение за кормовые гранулы.После хирургического удаления вентролатеральной префронтальной коры в одном полушарии и нижней височной коры в контралатеральном полушарии в сочетании с комиссуротомией переднего мозга у четырех оперированных животных возникли серьезные нарушения при повторном обучении этой задаче. Однако они не пострадали при обучении безусловной визуальной дискриминации. Расширение одностороннего лобного поражения на вентромедиальную префронтальную кору не имело вредного эффекта, как и полное одностороннее удаление лобной коры.В третьем эксперименте оперированным животным была проведена дополнительная операция по удалению вентролатеральной, вентральной или полной лобной коры, аналогичной таковой в противоположном полушарии. По сравнению с их предыдущим уровнем работоспособности, животные с двусторонними вентролатеральными префронтальными поражениями теперь были слабо повреждены, а животные с двусторонним поражением, распространенным на вентромедиальную кору, более серьезно нарушены при выполнении задачи безусловной визуальной дискриминации. Животные, подвергшиеся двусторонней лобэктомии, не смогли заново освоить задачу.Мы предполагаем, что поведение в задачах визуального обучения контролируется корковой конвергенцией на подкорковых структурах, возможно, стриарными эфферентами как зрительной, так и лобной коры, и что внутриполушарная конвергенция этих двух эфферентов в полосатом теле одного полушария может позволить детально контролировать визуальный выбор невизуальной информацией, в то время как подкорковая межполушарная передача позволяет только менее детальный, более общий контроль.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.