Тестовые задания по русскому языку «Части речи»
Имя существительное
1Найди верный вариант ответа: Имя существительное – это…..
А) часть речи, которая обозначает действие предмета;
Б) часть речи, которая обозначает предмет:
В) часть речи, которая обозначает признак предмета:
2. Выбери правильный ответ Имя существительное отвечает на вопросы..
А) что делает? что сделает? Б) кто? что? В) какой? какая? какое? какие?
3. В группе слов подчеркни имена существительные:
Сахар, черный, учение, темнота, рисовать, пожелтеть, бег, зеленеть, имя.
4. В группе слов подчеркни имена существительные во множественном числе: Сосулька, учителя, сады, кроты, якорь, дети, ученики, друзья, медведи, белка, заморозки.
5.Подчеркни одушевленные имена существительные:
1) ласточка; 2) вода; 3) белка; 4) морковь.
6.Вставьпропущенные буквы. Подчеркни и мена существительные.
Холо… ск…вал землю. Зимние ветры гуляли в макушках д…рев…ев.
С берё… сыпался иней. Под н…гами хрустел сне… . Сн…гири прыгали по лапам елей.
Глагол
1. Глагол отвечает на вопросы:
а) Какой? Какая? Какое? б) Кто? Что? в) Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделают?
г) Кого? Чего?
2. Глагол обозначает а) предмет б) действие предмета в) признак предмета
3. Глагол по числам а) изменяется б) не изменяется
4. В предложении глагол бывает а) подлежащим б) сказуемым
5. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос — что делает?
Зевок ________________
Работа _______________
Обед ________________
6. Напиши слова противоположные по значению:
Поднимать _______________
Молчать _________________
Грустить _________________
7. Подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь пропущенные буквы.
Поб..жала по лесу позёмка. Загудел тёмный лес. Нал..тел х…лодный в..тер. Зак..чались д..ревья. Пол..тели сугробики с ..ловых лап. Хлоп…я снега посыпались на ветки. Нач..лась пурга.
8. Измените глаголы по числам.
Работают _______________________
Бегал __________________________
Рисовали _______________________
9. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужную строчку.
Зеленая, прыгать, ручеёк, пишет, маленькое, рысь.
Существительное_____________________________________
Прилагательное_______________________________________
Глагол________________________________________________
Имя прилагательное
1. Что обозначают имена прилагательные?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
а) Какой? Какая? Какое? Какие? б) Что делать? Что сделать? в) Кто? Что?
3. На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?
а) Какая? б) Какое? в) Какой? г) Какие?
4. Прочитай загадку. Сколько имен прилагательных в загадке?
Русская красавица стоит на поляне
В зеленой кофточке, в белом сарафанчике.
а) 3 б) 4 в) 5
5. Как подчеркивают имена прилагательные в предложении?
а) одной чертой б) двумя чертами в) волнистой линией
6. Дополни предложения, подходящими по смыслу, именами прилагательными:
Канат толстый, а веревочка __________________.
Летом день длинный, а ночь ________________.
Мел белый, а уголь ____________________.
Дорога широкая, а тропинка ___________________.
7. Подбери имена прилагательные, близкие по смыслу.
Ласковый -______________________. Смелый -___________________________.
8. Какое из слов — имя прилагательное?
а) мороз б) морозный в) морозит
9. Определи число имён прилагательных. Зелёная трава, душистые ландыши, тёплый ветерок, яркое солнышко, перелётные птицы, голубое небо.
Карточки для подготовки к ВПР по русскому языку в 5 классе. Тема: «Определение частей речи в предложении»
МБОУ «Глебовская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
_______________________________________________________
КАРТОЧКИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ:
Учитель русского языка и литературы первой категории
Алтухова Марина Ивановна
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 1
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
На далекой лесной полянке расцвели редкие растения.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 2
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
На тропке после сильного ветра лежат ветки и шишки.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 3
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Кошки долго и терпеливо поджидают добычу.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 4
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Осенние листья опадают от сильного и холодного ветра.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 5
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
От площади по бульвару ты выйдешь к кукольному театру.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 6
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Капли дождя громко и непрерывно барабанили по железной крыше.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 7
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Рыжая кошка ловко запрыгнула на новую полку.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 8
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Жильцы дома посадили во дворе саженцы рябин.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 9
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
На берег лениво выплескивались волны.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 10
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
За каменной оградой цветет фруктовый сад.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 11
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Грибник нашел на опушке леса птичье гнездо.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 12
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Я устало бреду по берегу к ближайшей деревне.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 13
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Котёнок Васька сидел на полу и ловил мух.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 14
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Рыжая собака крепко спала на крыльце.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 15
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
По дороге волнистым облаком ложится пыль.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 16
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Большие сугробы со всех сторон окружали узкую тропинку.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 17
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Птицы встречают радостными песнями ранний луч солнца.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 18
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
В осеннем лесу ярко горели кисти рябин.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 19
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Елочка раскинула свои пушистые лапки.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 20
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
С клёна упали на землю красивые звездочки.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 21
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Слабый ветерок играл белой занавеской на балконе.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 22
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Рядом с шалашом стояли огненные клены и золотистые березы.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 23
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Бесстрашные альпинисты покоряют неприступные горные вершины.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 24
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Длинной вереницей тянулись гуси к ближнему озеру.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 25
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Ранним утром легким морозцем я иду в лес.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 26
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Лес пожелтел, поскучнел под дыханием осени.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 27
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Сухие листья трепетали на ветках, опадали и крутились в воздухе.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 28
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Лес задумался и смотрел в низкое хмурое небо.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 29
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Белка быстро скачет с ветки на ветку, но не разбивается.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
КАРТОЧКА № 30
1.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.
2. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Урок по русскому языку «Части речи. Повторение» (7 класс)
ТЕСТ №3. ЧАСТИ РЕЧИ.
ЗАДАНИЕ 1. Определите, к каким частям речи относятся данные слова:
а) Имя существительное:
б) Имя прилагательное:
в) Причастие:
г) Глагол:
Выпишите только номера слов в группы а), б), в), г).
1) Чтобы 2)не 3) заблудиться 4) в 5)лесах, 6)надо 7)знать 8) приметы.
9)Хороши 10)летние 11)туманные 12)дни, 13)хотя 14)охотники 15)их 16)не 17)любят.
18)Комната 19)освещена 20)слабым, 21)едва 22)проникающим 23) светом.
24)Я 25)рассказал 26)бы 27)о 28)замёрзшем 29)человеке, 30)постучавшемся 31)в 32)наше 33)окно, 34)как 35)мы 36)прятали 37)его, 38)так как 39)думали, 40)что 41)он 42)тот 43)неизвестный 44) доктор, 45)которого 46)все 47) так 48)долго 49) ждали.
Задание 2. Из Задания 1 выпишите все союзы.
Задание 3. Спишите предложения. Определите часть речи выделенных слов.
1) Ваше слово тепло и радостно. 2) Не говорите о присутствующих плохо. 3) Он поступил по-дружески. 4) Сегодня на улице тепло. 6)Скажешь тепло – станет на душе светло.
Задание 4. Выпишите только те слова, которые пишутся через дефис.
(Ярко)красное, (не)которые, (по)пусту, (по)этому, (по)свойски, (в)низ,
(видимо)невидимо, (сильно)газированный, почему(то), (в)пятером, (на)лево, (по)собачьи, (нежно)зелёная, принеси(ка), (более)терпкий, (в)первые, потому(что), чья(нибудь), как(нибудь), как(будто), ой(ой), (пяти)подъездный, (юго)восточный, Ростов(на)Дону, двадцать(третий), (двух)тысячный, пяти(сотый), (диван)кровать, (три)четвёртых, (давным)давно.
Повторение. Стили речи.
Текст 1.
Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в себе. Чтение должно быть творческим и созерцательным: только тогда нам всем откроется его духовная ценность и душеобразующая сила. Только тогда мы поймём, что стоит читать и чего читать не стоит, ибо есть чтение, углубляющее человека и строящее его характер, а есть чтение разлагающее и обессиливающее.
По чтению можно узнавать и определять человека. Я глубоко уверен, что каждый человек есть то, что он читает. Но мне известны и те, кто не читает ничего (журналы модной одежды и косметики – это, понятно всем, не литература). Что можно сказать о нечитающем человеке? Ничего. А раз ничего, значит, и человека нет.
(По И. Ильину)
1) Определите стиль речи. Найдите признаки стиля в тексте.
Текст 2.
Ехал из аэропорта Домодедово мимо берёзовой рощи. Издалека ещё увидел двух людей.
– Видал чокнутых? – почему-то со злобой воскликнул шофёр-таксист, вёзший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно. – Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Мусор тут собирают, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты! Да разве за нами, за поганцами, всё приберёшь! – Он снова злобно, протяжно хохотнул: и-и-и-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!
(По В. Астафьеву)
1) Определите стиль речи. Найдите признаки стиля в тексте.
Текст 3.
Свидания, разговоры – всё это была одна песнь, одни звуки, один свет, который горел в их глазах. Каждый день и час рождал новые звуки и лучи, но свет горел один, мотив звучал один и тот же…
Они не лгали ни перед собой, ни друг другу. Они верили тому, что говорило их сердце.
Назавтра утром он встал бледным и мрачным. «Она не может меня любить! Что я делаю, что я делаю? Я похищаю чужое! Я – вор! Как я ослеп! Явится другой – и ей будет стыдно, что говорила мне “люблю, люблю, люблю”. Прощай, Ольга!
(? автор )
1) Определите стиль речи. Найдите признаки стиля в тексте.
«Части речи. Повторение. 6 класс»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОХОТНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Методическая разработка урока
по русскому языку в 5 классе
Подготовила учитель русского языка и литературы
Терехова ЮЛИЯ ЮРЬЕВНА
2016
Тема. Части речи. Повторение и обобщение изученного в начальных классах.
Цели учителя:
— расширить известную информацию об изученных частях речи; закрепить умение различать части речи по вопросам и значению; определить связь «Мофологии» с другими разделами языкознания.
Планируемые результаты:
Предметные:
знать названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение;
уметь распознавать слова как часть речи, распределять известные части речи по группам, осознавать важность грамматического анализа слов для правописания.
Метапредметные:
способность использовать родной язык как средство получение знаний по другим учебным предметам;
применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
совершенствовать навыки работы в группе, в паре, самостоятельность, самоконтроль и самооценивание
Личностные:
осознание эстетической ценности русского языка, уважительного отношения к русскому языку, стремление к речевому совершенствованию.
Тип урока: повторение и обобщение знаний.
Оборудование: учебник, листы самооценивания, раздаточный материал, компьютерная презентация, компьтер, мультимедийная доска, карточки красного и зелёного цвета.
Ход урока
Организационный момент. Мотивация.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Давайте попробуем настроиться на общение друг с другом. Прикоснитесь ладошками друг к другу и пожелайте удачи
— Ребята, кто знает, какой сегодня день?
— Правильно! День Святого Николая Чудотворца. Пусть же этот Святой поможет нам в работе.
Определение темы и целей урока.
На доске записаны слова.
На слайде 1:
1) Мороз, зима, день, солнце, друг.
2) чудесный, прелестный.
3) поёшь, дремлешь.
Учитель: что вы заметили в строках? Кто увидел спрятанную здесь строчку из известного стихотворения? Кто автор? (индивидуальные ответы)
— Правильно! А.С. Пушкин, стихотворение «Зимняя дорога».
Учитель: итак, одни слова обозначают предметы, другие – признаки, третьи – действия предмета, но все они объединяются в одну большую группу, которая называется… (Ответы учащихся) (Части речи).
— определите тему нашего урока (части речи)
Слайд 2
Попытаемся понять, какие цели перед собой нужно поставить при работе над сформулированной нами темой
(прием «Знаю — хочу узнать – узнал — научился»)
- Расшифровка для учеников:
«знаю» предполагает работу в парах: что я знаю о теме урока;
«хочу узнать» — формулирование цели; (повторить, расширить, обобщить знания о ….)
Что вам известно о частях речи? (Части речи делятся на самостоятельные и служебные)
Это новая для вас информация?
А все ли вам известно о частях речи?
Что вы хотите узнать? (повторить и расширить знания о частях речи)
К остальным словам мы обратимся в конце урока.
Учитель: Итак, мы с вами решили работать. Пора приниматься за дело.
Слайд 3.
Открываем тетради, записываем число, «Классная работа», Части речи.
Страничка истории. Эвристическая беседа.
Учитель: Ребята, а что вы знаете об истории возникновения частей речи, где и когда впервые слова разделили на части речи?
Если вам известна такая информации, поднимите зеленую карточку, если же нет – красную.
Слайд — 4
Вопрос о частях речи — один из наиболее древних в языкознании. Части речи были выделены в Индии в V в. до н. э., в Греции в IV в. до н. э.
Части речи русского языка впервые описаны Михаилом Васильевичем Ломоносовым в «Российской грамматике», которую он опубликовал в 1757 году. Несмотря на это учёные до сих пор окончательно не решили, сколько частей речи в русском языке и на основе каких признаков их следует выделять.
Учитель: А как называется раздел науки о языке, в котором изучают части речи? (Морфология)
Актуализация опорных знаний.
Учитель: Опрос-беседа.
— Скажите, на какие группы делятся части речи?
— Назовите, какие части речи относятся к самостоятельным?
— Назовите, какие части речи относятся к служебным?
Работа c учебником по рядам.
1) Ребята, откройте учебник на стр. 4.
Прочитайте текст упражнения 265.
1 ряд – выписать два слова, обозначающие предмет.
2 ряд – выписать два слова, обозначающие признак или качество.
3 ряд – выписать два слова, обозначающие действие.
Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу. Оцените свою работу в листе «Самооценивание».
— прочитайте записанные слова.
— словами каких частей речи они являются?
— как вы это определили?
Учитель: Из слов каких частей речи нельзя составить предложение? Почему?
— Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? Назовите ваши предположения, версии.
Закрепление.
Учитель: Прежде, чем выполнять письменное задание, сделаем зарядку для глаз:
Глазки быстро заморгали — раз, два, три, четыре, пять.
Но от этого устали и зажмурились опять.
Отдыхают наши глазки, не хотят сейчас смотреть.
Но пройдет еще минутка, надоест им так сидеть.
Выполнение заданий (на слайдах)
Слайд 5. Задание 1.
Прочитайте предложение. Докажите, что выделенное слово – служебная часть речи (выбрав из списка необходимые утверждения). Объясните написание подчеркнутого слова.
День почитания Святого Николая Чудотворца – один из самых светлых, добрых и волшебных праздников в году.
Служит для связи слов
Обозначает действие
Не является членом предложения
Обозначает признак предмета
Обозначает предмет
В слове праздник – непроизносимая согласная Д.
Слайд 6. Проверь себя. Поставь оценку в лист.
Слайд 7. Задание 2.
Спишите предложение. Докажите, что выделенное слово – самостоятельная часть речи. Какая? (выбрав из списка необходимые утверждения).
Подчеркни выделенное слово как член предложения.
Святой Николай совершал чудеса и тайно приносил подарки детям.
не отвечает на вопрос
отвечает на вопрос
является членом предложения
не является членом предложения
обозначает предмет
Слайд 8 – Проверь себя.
Сущ.
Святой Николай совершал чудеса и тайно приносил подарки детям.
Поставь оценку в лист.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем. И работать продолжаем.
2. Работа в парах. Лингвистический эксперимент. Проведите исследование.
— упражнение 267.
— можно ли здесь найти слова, похожие на существительные? (куздра, бокр, бокрёнок)
— они отвечают на вопрос кто? или что?
— можно ли определить род, число, падеж этих существительных? Какая часть «слова» свидетельствует об этом? (окончание)
-слова каких частей речи вы узнали в этом предложении? По каким признакам?
(Будланула – глагол, вопрос – что сделала? обозначает действие прошедшего времени, на это указвает суфф. –л. Глокая – прилагательное, вопрос- какая? Окончание –ая)
Учитель: Вывод: слова имеют не только лексическое, но и грамматическое значение.
Проверь себя. Поставь оценку в лист.
Вопрос. Можно ли, опираясь на лексическое и грамматическое значение узнать слово?
3. Индивидуальная работа.
— упражнение 269.
Проверка индивидуальной работы. Проверь себя. Поставь оценку в лист.
Словарно-орфографическая работа.
Выполняется на карточках
Работа с раздаточными листами.
Учитель: — А теперь необычное задание. Вам необходимо «поймать» в словах ошибки. Если вы все правильно выполните, то прочитаете зашифрованное слово.
Апетит (п)
Вална (о)
Слаткий (д)
алушта (а)
Дирректор (р)
Званят (о)
Вогзал (к)
Учитель: правила на какие орфограммами в словах вы повторили? (удвоенная согласная в словарных словах, безударная гласная, глухая согласная в корне слова)
— Какими частями речи являются слова, которые вы проверяли? Назовите.
— какое слово у вас получилось? (Подарок)
— Молодцы! Правильно, подарок. Он вас ждет в конце урока.
Проверь себя. Поставь оценку в лист.
Учитель: Как правописание слов связано с изучением частей речи?
Вывод: Части речи тесно связаны с орфографией. Знание частей речи помогает грамотно писать. Не допускать грамматических ошибок при образовании форм слов.
Итог урока.
Игра «Найди лишнее»
Птица, самолет, пчела, машина.
Дождь, снег, град, молния.
Храбрый, злой, смелый, отважный;
Рефлексия.
Вернемся к лесенке слов (на партах)
Прочитайте последние два слова и ответьте на вопросы:
— что нового узнал на уроке? чему научился?
— Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Молодцы, ребята! Вы все отлично поработали на уроке. А тому, кто хорошо учиться и весь год вел себя достойно, Святой Николай приготовил Мешок с подарками. (Раздаются подарки – мандарины). Спасибо за урок.
Определение цели урока
«знаю» — что я знаю о теме урока;
«хочу узнать» — формулирование цели: повторить, расширить, обобщить знания о…
Рефлексия.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
я узнал…
я научился …
было интересно
могу похвалить себя за то, что …
больше всего мне понравилось …
для меня было открытием то, что …
Определение цели урока
«знаю» — что я знаю о теме урока;
«хочу узнать» — формулирование цели: повторить, расширить, обобщить знания о…
Рефлексия.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
я узнал…
я научился …
было интересно
могу похвалить себя за то, что …
больше всего мне понравилось …
для меня было открытием то, что …
Определение цели урока
«знаю» — что я знаю о теме урока;
«хочу узнать» — формулирование цели: повторить, расширить, обобщить знания о…
Рефлексия.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
я узнал…
я научился …
было интересно
могу похвалить себя за то, что …
больше всего мне понравилось …
для меня было открытием то, что …
«Поймайте» ошибки в словах. Из исправленных букв получите зашифрованное слово.
Апетит, вална, слаткий, алушта, дирректор, званят, вогзал.
«Поймайте» ошибки в словах. Из исправленных букв получите зашифрованное слово.
Апетит, вална, слаткий, алушта, дирректор, званят, вогзал.
«Поймайте» ошибки в словах. Из исправленных букв получите зашифрованное слово.
Апетит, вална, слаткий, алушта, дирректор, званят, вогзал.
«Поймайте» ошибки в словах. Из исправленных букв получите зашифрованное слово.
Апетит, вална, слаткий, алушта, дирректор, званят, вогзал.
Лист самооценки
Ф. И. _______________________________________________________________
Моя успешность на уроке
Оценка товарища
++ у тебя всё получилось
-+ у тебя возникли трудности, но ты справился.
— не совсем всё получилось
Отлично
у меня всё получилось
+ +
Хорошо
были трудности, но я справился
— +
Я не доволен
Не совсем всё получилось
—
Определение темы и цели урока
Устные ответы
Работа с упражнение по рядам
Задание 1
Задание 2
Работа в паре.
Индивидуальная работа
«Поймай ошибку!»
Итоговый балл
12-16 (+) =5
8-11 (+) = 4
5-7 (+) = 3
Лист самооценки
Ф. И. _______________________________________________________________
Моя успешность на уроке
Оценка товарища
++ у тебя всё получилось
-+ у тебя возникли трудности, но ты справился.
— не совсем всё получилось
Отлично
у меня всё получилось
+ +
Хорошо
были трудности, но я справился
— +
Я не доволен
Не совсем всё получилось
—
Определение темы и цели урока
Устные ответы
Работа с упражнение по рядам
Задание 1
Задание 2
Работа в паре.
Индивидуальная работа
«Поймай ошибку!»
Итоговый балл
12-16 (+) =5
8-11 (+) = 4
5-7 (+) = 3
Загадки про части речи
Всё что существует, оно обозначает,
На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род.
У него к тому же три склоненья есть,
Падежей различных сразу целых шесть.
(Имя существительное)
Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
Строго сам за тем следит.
Он три времени имеет
И спрягаться он умеет.
Детям строят много школ,
Чтоб все знали про …(Глагол)
Художницу нашу знает весь свет:
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
С папой Существительным
Живёт на редкость дружно:
Изменит окончание,
Когда ему так нужно.
Она с ним не расстанется
Никогда уже:
Стоит с ним в одном роде,
Числе и падеже.
(Имя прилагательное)
Быстро предметы оно сосчитает,
Строгий порядок при счёте их знает.
На два вопроса ответит вам только,
Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?
Цифры частенько его заменяют,
Люди его в устной речи склоняют,
Часто при этом они ошибаются,
Как его звать, кто скорей догадается?
(Имя числительное)
Признаки действий оно означает,
Всем любопытным оно отвечает
КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?
ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?
Очень не любит оно изменяться,
Род не имеет, не хочет склоняться.
Как его имя, скорее ответьте!
(Наречие. 1-2 примера)
В предложении на службе
С падежом всегда он в дружбе,
На него показывает
И слова все связывает.
Это ? (Предлог)
Объединять и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час.
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.
— Это ? (Союз)
Учитель:
— Молодцы! Вы справились с заданием.
Упражнения в определении частей речи. Сложные слова. 3 класс УМК Гармония
Сборник упражнений по русскому языку 3 класс УМК Гармония.
Потренируйся 1.
Спиши. Реши все орфографические задачи.
1 вариант -в третьем предложении обозначить части речи,
2 вариант-в седьмом предложении обозначить части речи
Фабрика игрушек.
Скоро ёлка. Школьная м…стерская стала теперь фабрикой игрушек. Ребята м…стерят фл…жки, хл…пушки из цв…тной бумаги. Пошла в дело скорлупка от яиц. Учитель Семён Ильич т.хонько прок…лол яйцо. Потом выдул ж…лток и б…лок в стакан. Детвора прил…пила к скорлупкам г…ловки, н…жки, хв…сты. Получились забавные зайчатки, л…сёнок, божья коровка. Лё…кие зв…рюшки в…сят на ветках з…лёной красавицы.
Разобрать по составу:
1 вариант — МАСТЕРСКАЯ, ПРИЛЕПИЛА
2 вариант — ЛЁКГИЕ, ПРОКОЛОЛ
Потренируйся 2.
1.Спиши. Реши все орфографические задачи.
2.Выписать местоимения, определить лицо и число.
3. Выписать предлоги.
4. Разобрать по составу: посеревший, небесный,выхожу.
О с е н ь ю.
Осен?ю я ре…ко х…жу (по) л.сным тр.пам. Я ж…лею об ушедших солнечных д…ньках и (о)т…пле. Вечный бр.дяга ветер шурш.т пож.лтевшей л.ствой. Он св.стит среди в.рхушек дерев?ев. Пос.ревший небесный свод выл.вает ( на) землю до…ди за дождями. Они моросят (без) конца. Я (не) выхожу (без) плаща и зонта.
Потренируйся 3.
1.Реши орфографические задачи.
2.Устно подбирай проверочные слова.
3.Распредели слова по столбикам.
М.сты, сла.кий, в.ехал, с.сна, ре.кий, под.езжать, л.сёнок, гла.кий, с.ест.
Имя существительное
Кто? Что?
Имя прилагательное
Какой? Какая? Какое?
Глагол
Что делать? Что сделает?
ПОТРЕНИРУЙСЯ 4.
Прочитай. Расставь ударения. Выпиши слова в три столбика : в первый столбик – слова с ударением в приставке, во второй – с ударением в корне, в третий столбик — с ударением в суффиксе.
Лесок, школьники, уголёк, часики, шаги, ночной, новый, косьба, лисята, подруга, сосновый, поезд, цветник, запись, холодный, дождливый, прописи.
приставка
корень
суффикс
Потренируйся 5.
Спиши. Подчеркни существительные одной чертой, прилагательные — волнистой линией.
Красивый, чашки, верёвки, горькая, выгода, весенняя, осенний, катер, поёт, лежать, щепка, зашла, мороз, храбрая, ужасный, ванна, грушевый, окно, овальная, товарищ, солёная, вынули, участники, башня, аэродром, вялые, июльское, мягкие, баскетбол, кормим, солнечные, класс, веранда, стояла, узкие, откроют, взвесил.
Потренируйся 6.
1.Спишите, оставляя окошечки. Решите все орфографические задачи. Подбирайте устно проверочные слова.
2.Озаглавьте рассказ.
3.Второе предложение выпиши и обозначь части речи.
4.Выделенные слова выпиши и разбери по составу.
___________________________________________________________________________
Наступили м.р…зные ден?ки. Лё.кий, мя.кий, пуш.стый снежок замёл доро.ки (в) саду. Вася (на)дел ша.ку, шу.ку, повязал шар., схватил варе.ки и (по)б.жал гулять.
Потренируйся 7.
Спиши. Разбери по составу. Обозначь части речи.
Змеелов, самоделка, прошептала, пригород, разумный, дырокол, подруга, музыкант, реченька, прошептала.
Потренируйся 8.
1. Спишите предложения.
2. Решите все орфографические задачи.
3.Озаглавьте рассказ.
4. В последнем предложении обозначить части речи
Лодка (от)плыла (от) берега. Мальчик (на)шёл (на) дороге монетку. Солнце (за)шло (за) тучу. Всадник (с)лез (с) коня.(По) дорожкам сада (по)бежали мутные ручейки.
Потренируйся 9.
Прочитай. Распредели слова по частям речи.
Ходил, они, береза, у читает, мы, река, кричал, вы, зимний, над, легкий, нам, бумага, видит, чувство, к, спит, пчела, с, через, я, белая, широкий, от, около,
скользкий.
Имена существительные
Имена прилагательные
Глагол
Предлог
Местоимение
Потренируйся 10.
Подбери к данным словам однокоренные слова(существительные, прилагательные, глаголы) Укажи, части речи.
с. пр. гл.
Образец. Лень- ленивый, лениться.
Труд-____________________________________________________________
Боль-_____________________________________________________________
Веселье-__________________________________________________________
Молодость-_______________________________________________________
Скука-___________________________________________________________
Старость-_________________________________________________________
Потренируйся 11.
Списать. Реши все орфографические задачи. Выделенное предложение выписать и обозначить части речи.
С о с н ы.
У р…ки ст…ят сосны. С…сна любит расти (в)сухих м…стах. З…мой и летом сосны з…лёные. Ств…лы у них красноватые и бл…стят на солнышке. Воздух (в)с…сновом б…ру радует нас ч…стотой. Среди к…рней в…дна н…ра кр…та. Он ж…вёт (в)з…мле.( В)с…сновом б…ру ж…вут белки, дятлы и совы. Белка любит устраивать св…ё гн…здо
( в) пышной кроне с…сны. Даже (в)сильные д…жди капли ст…кают (по)хв…инкам и ств…лу и (не)попадают (в)д…ма белок.
Потренируйся 12.
Разбери слова по составу.
Раскраска , пароходик ,дымоход ,рыболов , затвердел,переводной , косолапый , садовод , камнепад , перевозка , подковка , заливка , скрепка , пригород , бездорожье.
Потренируйся 13.
Прочитай текст. Выбери самый точный заголовок: Барсуки. Заботливая барсучиха. Игра барсучат. Запиши его на свободной строке.
__________________________________
Вы т…щила барсучиха из н…ры св…их м…лышей. Сча(сл)ивые барсучата нач…ли играть на з…лёной тра…ке, радуясь тёплому со(нц)у. Мать с…дела рядом, ст…р…жила д…тишек. Вот хру(сн)ула ве…ка. Барсучиха осм…трелась. Она явно почу(ств)овала опа(сн)ость.__________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
1. Реши орфографические задачи.
2. Допиши, чем могла закончиться история.
Потренируйся 14.
Прочитай.
Выпиши однокоренные слова в таком порядке:
1. имена существительные,
2. имена прилагательные,
3 глагол.
Выдели корень.
Чистый, заболит, ласковый, ласка, пляшет, чистота, боль, плясовая( музыка), больной, вычистит, ласкает, пляска.
Потренируйся 15.
Напишите в три столбика, если это возможно : в первый столбик – имена существительные, во второй – имена прилагательные, в третий – глаголы.
Ученик, мы, учиться, умный, писать, пенал, яркий, по, рисовать, они, чертить, линейка, читать, книга, интересный, за, смотреть, слушать.
им. сущ.
им. прил.
глагол
Просмотр содержимого документа
«Упражнения в определении частей речи. Сложные слова. 3 класс УМК Гармония»
Сборник упражнений по русскому языку 3 класс УМК Гармония.
Потренируйся 1.
Спиши. Реши все орфографические задачи.
1 вариант -в третьем предложении обозначить части речи,
2 вариант-в седьмом предложении обозначить части речи
Фабрика игрушек.
Скоро ёлка. Школьная м…стерская стала теперь фабрикой игрушек. Ребята м…стерят фл…жки, хл…пушки из цв…тной бумаги. Пошла в дело скорлупка от яиц. Учитель Семён Ильич т..хонько прок…лол яйцо. Потом выдул ж…лток и б…лок в стакан. Детвора прил…пила к скорлупкам г…ловки, н…жки, хв…сты. Получились забавные зайчатки, л…сёнок, божья коровка. Лё…кие зв…рюшки в…сят на ветках з…лёной красавицы.
Разобрать по составу:
1 вариант — МАСТЕРСКАЯ, ПРИЛЕПИЛА
2 вариант — ЛЁКГИЕ, ПРОКОЛОЛ
Потренируйся 2. 1.Спиши. Реши все орфографические задачи. 2.Выписать местоимения, определить лицо и число. 3. Выписать предлоги. 4. Разобрать по составу: посеревший, небесный ,выхожу. О с е н ь ю. Осен?ю я ре…ко х…жу (по) л..сным тр..пам. Я ж…лею об ушедших солнечных д…ньках и (о)т…пле. Вечный бр..дяга ветер шурш..т пож..лтевшей л..ствой. Он св..стит среди в..рхушек дерев?ев. Пос..ревший небесный свод выл..вает ( на) землю до…ди за дождями. Они моросят (без) конца. Я (не) выхожу (без) плаща и зонта. |
Потренируйся 3.
1.Реши орфографические задачи.
2.Устно подбирай проверочные слова.
3.Распредели слова по столбикам.
М..сты, сла..кий, в..ехал, с..сна, ре..кий, под..езжать, л..сёнок, гла..кий, с..ест.
Имя существительное Кто? Что? | Имя прилагательное Какой? Какая? Какое? | Глагол Что делать? Что сделает? |
ПОТРЕНИРУЙСЯ 4.
Прочитай. Расставь ударения. Выпиши слова в три столбика : в первый столбик – слова с ударением в приставке, во второй – с ударением в корне, в третий столбик — с ударением в суффиксе .
Лесок, школьники, уголёк, часики, шаги, ночной, новый, косьба, лисята, подруга, сосновый, поезд, цветник, запись, холодный, дождливый, прописи.
приставка | корень | суффикс |
Потренируйся 5.
Спиши. Подчеркни существительные одной чертой, прилагательные — волнистой линией.
Красивый, чашки, верёвки, горькая, выгода, весенняя, осенний, катер, поёт, лежать, щепка, зашла, мороз, храбрая, ужасный, ванна, грушевый, окно, овальная, товарищ, солёная, вынули, участники, башня, аэродром, вялые, июльское, мягкие, баскетбол, кормим, солнечные, класс, веранда, стояла, узкие, откроют, взвесил.
Потренируйся 6. 1.Спишите, оставляя окошечки. Решите все орфографические задачи. Подбирайте устно проверочные слова. 2.Озаглавьте рассказ. 3.Второе предложение выпиши и обозначь части речи. 4.Выделенные слова выпиши и разбери по составу. ___________________________________________________________________________ Наступили м..р…зные ден?ки. Лё..кий, мя..кий, пуш..стый снежок замёл доро..ки (в) саду. Вася (на)дел ша..ку, шу..ку, повязал шар.., схватил варе..ки и (по)б…жал гулять. |
Потренируйся 7.
Спиши. Разбери по составу. Обозначь части речи.
Змеелов, самоделка, прошептала, пригород, разумный, дырокол, подруга, музыкант, реченька, прошептала.
Потренируйся 8.
1. Спишите предложения.
2. Решите все орфографические задачи.
3.Озаглавьте рассказ.
4. В последнем предложении обозначить части речи
Лодка (от)плыла (от) берега. Мальчик (на)шёл (на) дороге монетку. Солнце (за)шло (за) тучу. Всадник (с)лез (с) коня.(По) дорожкам сада (по)бежали мутные ручейки.
Потренируйся 9. Прочитай. Распредели слова по частям речи. Ходил, они, береза, у читает, мы, река, кричал, вы, зимний, над, легкий, нам, бумага, видит, чувство, к, спит, пчела, с, через, я, белая, широкий, от, около, скользкий.
|
Потренируйся 10. Подбери к данным словам однокоренные слова(существительные, прилагательные, глаголы) Укажи, части речи. с. пр. гл. Образец. Лень- ленивый, лениться. Труд-____________________________________________________________ Боль-_____________________________________________________________ Веселье-__________________________________________________________ Молодость-_______________________________________________________ Скука-___________________________________________________________ Старость-_________________________________________________________ |
Потренируйся 11.
Списать. Реши все орфографические задачи. Выделенное предложение выписать и обозначить части речи.
С о с н ы .
У р…ки ст…ят сосны. С…сна любит расти (в)сухих м…стах. З…мой и летом сосны з…лёные. Ств…лы у них красноватые и бл…стят на солнышке. Воздух (в)с…сновом б…ру радует нас ч…стотой. Среди к…рней в…дна н…ра кр…та. Он ж…вёт (в)з…мле.( В)с…сновом б…ру ж…вут белки, дятлы и совы. Белка любит устраивать св…ё гн…здо
( в) пышной кроне с…сны. Даже (в)сильные д…жди капли ст…кают (по)хв…инкам и ств…лу и (не)попадают (в)д…ма белок.
Потренируйся 12.
Разбери слова по составу.
Раскраска , пароходик ,дымоход ,рыболов , затвердел ,переводной , косолапый , садовод , камнепад , перевозка , подковка , заливка , скрепка , пригород , бездорожье .
Потренируйся 13.
Прочитай текст. Выбери самый точный заголовок: Барсуки. Заботливая барсучиха. Игра барсучат. Запиши его на свободной строке.
__________________________________
Вы т…щила барсучиха из н…ры св…их м…лышей. Сча(сл)ивые барсучата нач…ли играть на з…лёной тра…ке, радуясь тёплому со(нц)у. Мать с…дела рядом, ст…р…жила д…тишек. Вот хру(сн)ула ве…ка. Барсучиха осм…трелась. Она явно почу(ств)овала опа(сн)ость.__________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
1. Реши орфографические задачи.
2. Допиши, чем могла закончиться история.
Потренируйся 14.
Прочитай.
Выпиши однокоренные слова в таком порядке:
1. имена существительные,
2. имена прилагательные,
3 глагол.
Выдели корень.
Чистый, заболит, ласковый, ласка, пляшет, чистота, боль, плясовая( музыка) , больной, вычистит, ласкает, пляска.
Потренируйся 15.
Напишите в три столбика, если это возможно : в первый столбик – имена существительные, во второй – имена прилагательные, в третий – глаголы.
Ученик, мы, учиться, умный, писать, пенал, яркий, по, рисовать, они, чертить, линейка, читать, книга, интересный, за, смотреть, слушать.
им. сущ. | им. прил. | глагол |
Задание 4 ВПР — 5 класс. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
ВПР по русскому языку 5 класс. Задание 4. Самостоятельные и служебные части речи.
1. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Красный шар солнца уплывал за горизонт и отражался в озере.
1) Обозначение частей речи в предложении:
прил. сущ. сущ. глаг. предл. сущ. союз глаг. предл. сущ.
Красный шар солнца уплывал за горизонт и отражался в озере;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательное указание: наречие, имя числительное, междометие
2. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Сойка поклевала семена у пня и устроилась на берёзовой ветке.
1) Обозначение частей речи в предложении:
сущ. глаг. сущ. предл. сущ. союз глаг. предл. прил. сущ.
Сойка поклевала семена у пня и устроилась на берёзовой ветке;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение
(ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательное указание:
наречие, имя числительное, междометие
3. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Кони фыркали на костёр и тянулись к траве влажными губами.
1) Обозначение частей речи в предложении:
сущ. глаг. предл. сущ. союз глаг. предл. сущ. прил. сущ.
Кони фыркали на костёр и тянулись к траве влажными губами;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение
(ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательное указание:
наречие, имя числительное, междометие
4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Зима рисует узоры из кружев на окнах домов.
1) Обозначение частей речи в предложении:
сущ. глаг. сущ. предл. сущ. предл. сущ. сущ.
Зима рисует узоры из кружев на окнах домов.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя
прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица.
Возможное, но необязательное указание: наречие, имя числительное, междометие
5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Туман встаёт с лугов и серебрится в лучах солнца.
1) Обозначение частей речи в предложении:
сущ. глаг. предл. сущ. союз глаг. предл. сущ. сущ.
Туман встаёт с лугов и серебрится в лучах солнца.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя
прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но
необязательное указание: наречие, имя числительное, междометие
6. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Часть луговых растений перед сном закрывает лепестки цветков.
1) Обозначение частей речи в предложении:
сущ. прил. сущ. предл. сущ. глаг. сущ. сущ.
Часть луговых растений перед сном закрывает лепестки цветков.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение
(ИЛИ личное местоимение), союз, частица. Возможное, но необязательно указание:
наречие, имя числительное, междометие
7. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В народном календаре русской природы март числится праздником света.
1) Обозначение частей речи в предложении:
предл. прил. сущ. прил. сущ. сущ. глаг. сущ. сущ.
В народном календаре русской природы март числится праздником света.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение
(ИЛИ личное местоимение), союз, частица. Возможное, но необязательно указание:
наречие, имя числительное, междометие
8. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Друзья смастерили скворечник и повесили его на берёзу.
1) Обозначение частей речи в предложении:
сущ. глаг. сущ. союз глаг. мест. предл. сущ.
Друзья смастерили скворечник и повесили его на берёзу.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя
прилагательное, частица. Возможное, но необязательное указание: наречие, имя
числительное, междометие
9. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В начале весны капает с крыши на землю звонкая капель.
1) Обозначение частей речи в предложении:
предл. сущ. сущ. глаг. предл. сущ. предл. сущ. прил. сущ.
В начале весны капает с крыши на землю звонкая капель;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи:
местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица.
Возможное, но необязательное указание: наречие, имя числительное, междометие
10. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Лучистое солнышко показалось из-за облаков и осветило сад.
1) Обозначение частей речи в предложении:
прил. сущ. глаг. предл. сущ. союз глаг. сущ.
Лучистое солнышко показалось из-за облаков и осветило сад.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение
(ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательно указание:
наречие, имя числительное, междометие
11. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В середине апреля из Африки возвращаются на родину соловьи.
1) обозначение частей речи в предложении:
предл. сущ. сущ. предл. сущ. глаг. предл. сущ. сущ.
В середине апреля из Африки возвращаются на родину соловьи;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица. Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие.
Обобщение по теме «Части речи». Русский язык. 4 класс. Конспект урока
Аннотация
Урок русского языка «Обобщение по теме «Части речи»» разработан для учащихся 4 класса, в соответствии с учебной программой по русскому языку. Тип урока: обобщения и систематизации знаний. Данный урок поможет не только обобщить знания учащихся по изученной теме, но и расширит их, углубит, привлечет внимание благодаря использованию игровой технологии. Используемые приёмы и методы способствуют повышению учебной мотивации, в полной мере соответствуют требованиям современного урока. Урок будет интересен учащимся с любым типом мышления. Данная структура урока может быть использована на уроках обобщения и повторения пройденного материала.
Уровень: общеобразовательный класс
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: урок – путешествие.
Цели:
- Образовательная: обобщение знаний о частях речи (существительном, прилагательном, глаголе), формирование умения распознавать части речи.
- Развивающая: развитие навыка самостоятельной работы, развитие умения применять знания при решении разнообразных практических задач.
- Воспитательная: воспитание любознательности, доброжелательного отношения друг к другу при сотрудничестве.
Задачи урока:
- Закрепить знания, умения и навыки учащихся, полученные при изучении данной темы;
- развивать творческие способности, мышление, воображение, внимание;
- воспитывать интерес к русскому языку посредством подбора интересных и увлекательных заданий.
Методы обучения: аналитико-синтетический, игровой.
Форма организации учебной деятельности учащихся:
- фронтальная
- индивидуальная
- парная
Применение здоровьесберегающих технологий на уроке: игровая физкультминутка.
Оборудование: карта города Частореченска с деталями, дидактический материал по русскому языку, схемы-опоры, карточки с изображением листьев.
Планируемые результаты:
- учащиеся должны знать: изученные части речи и их признаки.
- учащиеся должны уметь: находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание.
Структура урока
1. Организационный момент
Школьный прозвучал звонок,
Начинаем наш урок.
– Вы любите путешествовать?
– Я приглашаю вас совершить путешествие в город, который называется ЧАСТОРЕЧЕНСК. Попробуйте объяснить это название.
– Конечно же, мы отправляемся в город, где живут части речи, и вспомним всё, что мы о них знаем.
– Вы готовы? Начинаем.
– Осень. Тёплый день.
Лёгкий ветерок срывает с деревьев разноцветные листья.
– Запишем это предложение в тетради, разберём по частям речи. Части речи мы знаем. Они готовы пригласить нас в гости как старых знакомых. Посмотрите внимательно, попробуйте записать названия тех деревьев, с которых улетели листочки.
Рябина, осина, береза, дуб.
Прочитаем этот ряд слов слов. Проверяем по образцу.
– Что общего заметили?
– От чего слова попали в словарик?
– Какое слово оказалось лишним?
– Какие орфограммы встретились?
– Как определить род имен существительных?
– Листья такие красивые! Мы сможем собрать осенний букет, но сделать это не просто. Листочки с секретом. Они отправятся в вазу только после того, как вы выполните предложенные задания или ответите на вопрос.
Согласны? Попробуем.
Давно живу я в мире этом,
даю названия предметам.
– Кто же пригласил нас в гости первым?
– Дайте определение этой части речи.
– В определении названы два вопроса. Почему? Представьте себе, что вы увидели эти предметы впервые. Как вы спросите о них? Кто это или что это? (учитель показывает карточки со словосочетаниями)
ИНДЕЙСКИЙ ВОЖДЬ
ЕГИПЕТСКАЯ ПИРАМИДА
АНГЛИЙСКАЯ КОРОЛЕВА
БИВНИ МАМОНТА
– Поиграем? Игра «Что лишнее?»
Я называю ряд слов, а вы ищите лишнее слово.
Мышь, тишь, ерш, тушь.
Луч, дочь, меч, грач.
Рожь, чиж, стриж, нож.
– Сколько слов назвали?
– Какое правило вспомнили? Это правило нам нужно будет повторить дома.
Упр.67 выполните в тетрадях. Шагаем дальше.
Определяю я предметы,
они со мной весьма приметны.
– Кто о себе так говорит? Вспомним определения. Проверяю, какие вы внимательные.
Возьмите на столе карточку №1.
Перед вами набор слов. Нужно выписать имена прилагательные.
- Назначил, сочный, дворец, гость, умная, доказал, камыш, ласковое, хвалит, музейный, блистает, театр, честный.
- Опрятный, утешает, сверстник, родник, хихикает, свирепая, сторожит, отважный, радуга, упорный, грохочет, известная, певец.
- Украшение, позолотило, фольга, городской, зарево, вечернее, природный, открывается, росинка, разливает, ароматный, топлёное.
- Любуется, иней, приятный, диктует, румяная, дремучий, сверкают, облако, резкое, теплота, серебро, робкий.
- Пасека, влажный, обожает, сияет, прилежная, храм, журавлиная, шуршит, прошло, правый, пурга, синяя.
- Сумерки, чужой, царевич, рассматривала, острая, дубок, крепкое, дымчатый, пронеслось, влажная, запорхал, день.
- Каменная, бьётся, волна, коварный, листочки, мчался, ранний, таял, готовый, направление, туманная, перелесок.
- Бодрый, зеленая, звездопад, грустил, шлёпать, розовое, дальняя, зелень, продрогла, корзинка, поток, золотой.
- Канарейка, тяжёлая, высокая, ограда, курган, ящерица, синеватый, новые, быль, цветной, море, прибой.
- Тоненькая, протянулась, частый, случайность, белизна, местность, ценная, восточная, привыкает, концерт, правда, беленький.
- Вьётся, домик, бегал, жёлтый, морская, чужой, картофельный, спичка, речная, маяк, серенькое, прилетел.
- Яма, есть, морозный, жильё, рыжий, растут, деревня, встречали, куриный, зарядить, целый, бумажная.
- Грач, весенняя, петь, капелька, знойный, леса, дорожный, таскал, прилетела, полевой, часть, апрельский.
– Проверяем.
– Какие встретились прилагательные?
– Что мы решили собирать?
– Как назовем?
– Из чего состоит словосочетание? Запишем.
Букет осенний – муж. род., ед.ч.
– А если я хочу сказать о погоде? Погода может быть осенний?
Погода осенняя – жен. род., ед.ч.
Утро осеннее – ср.род., ед.ч.
– А дни будут у нас какие?
Дни осенние – мн.число.
– Мы показали, что существительные и прилагательные согласуются в роде и числе.
– А какое слово является основным? Главным в этом словосочетании?
– Перед вами на столах карточки под №2.
1-в.
Прочитай слова. Соедини их парами без ошибок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-в.
Прочитай слова. Соедини их парами без ошибок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпишите их. Работаем по вариантам. Вам необходимо составить словосочетание. Это самостоятельная работа. (собрать на проверку)
– Какие словосочетания запомнили?
– А мы снова в гостях.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду – все в действие придет.
– Что вы знаете о глаголе?
– В карточке №3 ищем предложения. Внимательно прочитайте слова, написанные после двоеточия. Спишите предложения, оставив только те, которые обозначают действия. Не ошибитесь. Работаем по вариантам.
1-в.
Внимательно прочитай слова, написанные после двоеточия. Спиши предложение, оставив только те, которые обозначают действия. Не ошибись!
Я убирал свою комнату: вытирал, подметал, скандал, самосвал, поливал.
2-в.
Внимательно прочитай слова, написанные после двоеточия. Спиши предложение, оставив только те, которые обозначают действия. Не ошибись!
Пришёл мой друг Митька и помог мне: подмёл, орёл, протёр, ковёр, шофёр.
Делаем взаимопроверку.
– Какие слова оказались лишними?
– Что у них общего?
– На какие вопросы отвечают?
– Какой частью речи являются?
Отдыхаем.
Физкультминутка. Игра «Размышляй-ка»
Мы действуем. Я называю предмет, а вы показываете его действие.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Потянулись, улыбнулись, на урок вернулись.
– Как вы думаете, жители города всегда сидят в своих домиках и смотрят в окошки? Нет, конечно. Они дружат и все вместе выполняют важную работу.
– Какую? Попробуйте составить предложения из названных сегодня на уроке частей речи.
Налетел резкий ветер.
Зеленый лес зашумел.
Мы укрылись под елкой.
– Какое предложение лишнее?
– Что такое местоимение?
Под – предлог.
– Наше путешествие подходит к концу.
– Как вы думаете, все ли секреты о своей жизни раскрыли нам жители города?
– Ветер принес нам еще один листочек. На нем слова.
– На какие две группы вы разделили бы эти слова?
– Мы продолжим знакомство с частями речи на следующих уроках. Нас ожидают новые открытия. Вам понравилось путешествие?
– Трудно было?
– А почему?
– Что запомнилось больше всего?
– Как вы думаете, удалось ли нам собрать букет?
– Вы молодцы!
– Мне очень понравилось, как работали… (оценки за урок).
Карточки языковых заданий
— Уголок учебной программы 123
Эти карточки с языковыми заданиями помогут вашим ученикам практиковать и повторять части речи в классе.
Это еще один бесплатный ресурс для учителей, созданный The Curriculum Corner.
Этот бесплатный набор карточек с заданиями поможет вашим ученикам попрактиковаться в языковых навыках.
Карточки с заданиями по языку
— хорошее дополнение к центрам обучения грамоте. Они помогут студентам практиковать части речи в увлекательной форме.
Эти карточки задач будут содержать обзор. Они не будут учить. Этот набор следует использовать после того, как ваши ученики ознакомятся с навыками.
Части речи в классе
Мы всегда старались учить части речи в контексте реального письма. Призвать учащихся улучшить письмо, используя более конкретные прилагательные для описания своих существительных или более интересные наречия для изменения своих глаголов.
Тем не менее, нам также нужны учащиеся, чтобы определять части речи.
Они должны уметь правильно использовать их в предложениях, чтобы быть уверенными, что понимают, как они используются.
Следующие 48 карточек языковых заданий позволяют учащимся писать предложения, используя определенные слова, а затем определять части речи в предложениях, которые они пишут.
Как всегда, этот набор карточек с заданиями создан в качестве бесплатного ресурса для учителей. Его нельзя продавать, изменять и продавать ни в какой форме.
Мы предлагаем напечатать эти карты на картоне и ламинировать для долговечности.
Здесь вы найдете все 48 карточек и лист записи:
Карточки заданий на язык (части речи)
Используйте эти карточки в центре и предложите учащимся писать в тетрадь или на белой линованной бумаге. Вы можете использовать лист записи, предоставленный в загрузке.
Нужны дополнительные ресурсы для обучения частям речи? Попробуйте другие бесплатные ресурсы:
частей речи, которые у меня есть, у кого есть
Части речевых ресурсов
Сортировка частей речи
Если вы ищете хороший способ хранить свои карточки задач, взгляните на это избранное (содержит партнерскую ссылку)
Набор карточек речевых заданий
частей 2
Описание
Эти 32 части речи, карточки с несколькими вариантами ответов идеально подходят для подготовки к экзаменам и будут хорошо работать в центрах обучения грамоте, на станциях, для совместной работы или для всего класса, использующего такую игру, как Скут.
Карты фокусируются на следующих частях речи:
существительное
собственное существительное
множественное число существительное
местоимение
глагол
наречие
прилагательное
Лист для ответов учащегося, чтобы учащиеся записывали свои ответы, включен вместе с ключом ответа для самопроверки. Также есть карточка вызова, которую можно использовать вместе с любой другой карточкой для расширения активности.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
В состав этого набора входят:
• Указания и предложения
• 24 карточки с заданиями
• Карточка с заданиями
• Листы с ответами учащихся
• Ключ ответа
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Общие основные стандарты, адресованные в этом наборе:
Согласовано с Общим основным стандартом L.1:
Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Также доступен в комплекте с карточкой «Части речевого задания»
Другие части карточек речевых задач:
• Набор 1
• Глупые предложения
Другие замечательные продукты:
• Карточки с вопросами для ответов по литературе (зажженные искры)
• Обобщения (определение)
• Перефразируйте это! (Расширенный набор)
• Переформулируйте вопрос (Расширенный набор)
• Brain Breaks
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Информация об авторских правах:
Приобретение этого продукта дает разрешение на использование одним учителем в его или ее собственном классе.
Счастливого обучения!
Рэйчел Линетт
Только вошедшие в систему клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставлять отзыв.
частей речи Цифровые карточки с задачами Безбумажный Google Drive® Ресурс
Описание
Избавьтесь от бумаги с нашим ресурсом « Части речи» для Google Slides Digital ! Эти задания включают 52 интерактивных слайда, над которыми учащиеся могут работать. Изучите и практикуйтесь, используя существительные, местоимения, имена собственные, наречия, прилагательные, союзы, предлоги, относительные местоимения, относительные наречия, модальные вспомогательные глаголы и предложные фразы.Развивайте у учащихся понимание важных частей речи. Образовательные технологии. Мобильное обучение. Ресурс Google. Цифровой класс. Закройте ссылки на CCSS.
Получите этот продукт как часть нашего пакета со скидкой и сэкономьте 27%.
Эти задания отлично подходят для вашей письменной программы как в традиционном классе с некоторым доступом к мобильному обучению, так и в полноценном цифровом классе 1: 1. Они отлично подходят для пересмотра в конце года, подготовки к экзаменам, досрочного завершения, занятий звонком, утренней работы, классов ESL, ELL и ELD или для выполнения домашних заданий.
Этот ресурс подходит для Google Drive, Google Classroom или Microsoft OneDrive (инструкции включены) и может использоваться на нескольких устройствах!
⭐️Этот ресурс подходит как для написания в США, так и для Новой Зеландии⭐️
В этом ресурсе Parts of Speech Digital вы получите:
1. 52 Цифровые карты задач для ранних финишеров:
- Цифровые карты задач Five Noun
- Цифровые карточки с пятью местоимениями
- Цифровые карточки с пятью собственными существительными
- Цифровые карточки с пятью глаголами
- Пять цифровых карточек наречий
- Цифровые карточки задач с пятью временами глаголов
- Цифровые карточки с пятью прилагательными
- Пять соединенных цифровых карт задач
- Цифровые карточки задач с тремя относительными местоимениями
- Цифровые карточки с тремя относительными наречиями
- Цифровые карты задач с тремя модальными вспомогательными устройствами
- Цифровые карточки с тремя предложными фразами
* Каждая карточка с заданием содержит определение, чтобы подсказать учащимся
2.Три учебных слайда для новых концепций
- Правильные и неправильные глаголы
- Порядок прилагательных
- Времена глаголов
3. Предоставлено ответов
4. Полные инструкции о том, как использовать этот ресурс «Части речи в цифровом формате Google Slides» и как поделиться им со своими учениками.
5. Советы по использованию Google Slides для учителей И студентов.
6. Интерактивный лист отслеживания учеников, в котором учащиеся записывают выполненные задания.
Почему стоит переходить на цифровой и безбумажный формат?
Многие классы теперь 1: 1, BYOD или улучшают доступ студентов к технологическим устройствам. Этот ресурс использует эти устройства для вовлечения и улучшения обучения!
Дополнительные преимущества:
- Высокая вовлеченность и мотивация студентов
- Получите доступ и поделитесь обучением из любого места
- Создайте базу навыков с помощью средств обучения 21 века
- Экономьте на бумаге и печати!
- Доступно на различных устройствах, включая Chromebook, iPad, планшеты и многое другое!
Наши ресурсы доступны как МГНОВЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ЗАГРУЗКА, физические ресурсы не будут отправлены! Этот файл находится в формате A4 PDF.
Обучающие части речи для ELL
Знание основных частей речи может быть полезно для изучающих английский язык. Это помогает им структурировать устную и письменную речь. Это отличный способ ввести новые словарные слова и хорошо поддается сортировке. Многие языковые стандарты Common Core охватывают части речи. Вот несколько стратегий обучения частям речи.
Выделение частей речи разными цветами
В отрывке для чтения или на листе назначьте каждой части речи учащиеся разного цвета.Затем попросите их выделить их в тексте. Это отличный способ совместить урок грамматики с чтением. Вы можете использовать текст, с которым учащиеся уже знакомы, или отрывок их собственного письма.
Изображения этикеток
Используйте фотографию или рисунок и обозначьте все существительные. Придумайте прилагательные, описывающие фотографию. Используйте наречия, чтобы описать происходящее на картинке. Вы можете дать группам учащихся картинку для обозначения, а затем объединить ответы на более крупную картинку для отображения.Это отличная разминка для письма. После этого упражнения по грамматике у студента будет список описательных слов, которые он может использовать в своем письме.
Словарь Игры
** Ссылки Amazon являются партнерскими ссылками, что означает, что я получаю небольшую комиссию бесплатно для вас, если вы покупаете товар.
Есть много игр, с помощью которых можно научить части речи. Сюда входят:
Д.К. Глупые предложения: Каждая часть речи имеет свой цвет.Учащиеся составляют глупые предложения, используя кусочки пазла. Есть картинки к существительным.
Частей речи Бинго: сопоставьте слова, используемые в предложении, с правильной частью речи на игровом поле.
Sentence Shuffle Fun Deck Cards: расшифровывайте предложения с цветовой кодировкой. Каждая часть речи имеет свой цвет.
Сортировка
Сортировка слов помогает учащимся распределять слова по категориям и запоминать их. Сортировка слов по группам существительных и глаголов или людей, мест и вещей может быть быстрой разминкой и простым способом повторения или тренировки частей речи.Это можно делать как со словами, так и с картинками, в зависимости от уровня языка учащихся.
Раскраски
Сочетание раскраски с разучиванием частей речи позволяет учащимся в увлекательной игровой форме практиковать словарный запас. Раскрашивание дает им свободу творчества, что понравится даже старшим школьникам. Подробнее об использовании цвета по кодовым таблицам для обучения отрывкам речи
Карты задач
Карточки с заданиями — отличный инструмент для изучения частей речи.Вы можете использовать их, чтобы сосредоточиться на определенных областях и разбить информацию на небольшие части. Учащиеся могут использовать карточки с заданиями самостоятельно или вместе с партнером отвечать на вопросы. Карточки задач также можно использовать с игровыми досками. У меня есть готовый набор карточек с заданиями на препозицию.
Подержанные книги
В этой серии книг используются забавные карикатуры для иллюстрации частей речи. Книги охватывают существительные, местоимения, прилагательные, наречия, глаголы и предлоги.
Слова категоричны
Эта серия из 8 книг Рут Хеллер выделяет каждую часть речи. Красивые иллюстрации помогают учащимся визуализировать словарные слова на каждой странице.
Карусель Книга о существительных Тайник с драгоценностями и другими собирательными существительными Мое, все мое Книга о местоимениях Змеи высоко плывут Книга о глаголах
Много сочных леденцов Книга о прилагательных
Вверх и прочь Книга наречий
За маской Книга о предлогах
Фантастический! Ух ты! И Нереально! Книга о междометиях и соединениях
Использовать песни
В Schoolhouse Rock есть веселые песни 1970-х:
«Улица Сезам» содержит сегменты, посвященные частям речи.
В
Maple Leaf Learning есть несколько запоминающихся песен с легкими для понимания движениями рук для предлогов и еще одна песня для прилагательных.
Вам также может понравиться читать…
Префиксы и суффиксы для ELL Создание папок словаря для ELL 5 способов использования карточек задач с ELL
Как это:
Нравится Загрузка …
разделов ресурсов, рабочих листов и мероприятий по обучению речи
Выберите ваше местоположение
Выбор страны и штата поможет нам предоставить вам наиболее подходящие учебные ресурсы для ваших учеников.
Страна Австралия Соединенные Штаты Соединенное Королевство Афганистан Островные острова Албания Алжир Американское Самоа Андорра Ангола Ангилья Антарктида Антигуа и Барбуда Аргентина Армения Аруба Австралия Австрия Азербайджан Багамы Бахрейн Бангладеш Барбадос Беларусь Бельгия Белиз Бенин Бермуды Бутан Боливия, Многонациональное Государство Сабаиния и Герцеговина Бонавия Остров Буве Бразилия Британская территория в Индийском океане Бруней-Даруссалам Болгария Буркина-Фасо Бурунди Камбоджа Камерун Канада Кабо-Верде Каймановы острова Центральноафриканская Республика Чад Чили Китай Кокосовые острова (острова Килинг) Колумбия Коморские острова Конго Конго, Демократическая Республика Острова Кука Коста-Рика Кот д’Ивуар Хорватия Куба Кюрасао Кипр Чешская Республика Дания Джибути Доминика Доминиканская Республика Эквадор Египет Сальвадор Экваториальная Гвинея Эритрея Эстония Эфиопия Фолклендские (Мальвинские) острова Фарерские острова Фиджи Финляндия Франция Французская Гвиана Французская Полинезия Французский Южный Террит страны Габон Гамбия Грузия Германия Гана Гибралтар Греция Гренландия Гренада Гваделупа Гуам Гватемала Гернси Гвинея Гвинея-Бисау Гайана Гаити Остров Херд и острова Макдональд Святой Престол (государство-город Ватикан) Гондурас Гонконг Венгрия Исландия Индия Индонезия Иран, Исламская Республика Ирак Ирландия Остров Мэн Израиль Италия Ямайка Япония Джерси Иордания Казахстан Кения Кирибати Корея, Корейская Народно-Демократическая Республика, Республика Кувейт Кыргызстан Лаосская Народно-Демократическая Республика Латвия Ливан Лесото Либерия Ливия Лихтенштейн Литва Люксембург Макао Македония, бывшая югославская Республика Мадагаскар Малави Малайзия Мальдивы Мали Мальта Маршалловы острова Мартин Мавритания Маврикий Майотта Мексика Микронезия, Федеративные Штаты Молдовы, Республика Монако Монголия Монголия Черногория Монтсеррат Марокко Мозамбик Мьянма Намибия Науру Непал Нидерланды Новая Каледония Новая Зеландия Никарагуа Нигер Нигерия Ниуэ Остров Норфолк Северные Марианские острова Норвегия Оман Пакистан Палау Палестина , Государство Панама Папуа-Новая Гвинея Парагвай Перу Филиппины Питкэрн Польша Португалия Пуэрто-Рико Катар Румыния Российская Федерация Руанда Сен-Бартелеми Остров Святой Елены, Вознесения и Тристан-да-Кунья Сент-Китс и Невис Сент-Люсия Сен-Мартен (французская часть) Сен-Пьер и Микелон Сент-Винсент и Гренадины Самоа Сан-Марино Сан-Томе и Принсипи Саудовская Аравия Сенегал Сербия Сейшельские острова Сьерра-Леоне Сингапур Синт-Мартен (голландская часть) Словакия Соломоновы острова Сомали Южная Африка Южная Джорджия и Южные Сандвичевы острова Южный Судан Испания Шри-Ланка Судан Суринам Свальбард и Ян-Майен Свазиленд Швеция Швейцария Сирийская Арабская Республика Тайвань, провинция Китая Таджикистан Танзания, Объединенная Республика Таиланд Тимор-Лешти Того Токелау Тонга Тринидад и Тобаго Тунис Турция Туркменистан Острова Теркс и Кайкос Тувалу Уганда Украина Объединенные Арабские Эмираты Соединенное Королевство Соединенные Штаты Малые отдаленные острова США Уругвай Узбекистан Вануату Венесуэла, Бол ivarian Республика Вьетнам Виргинские острова, Британские Виргинские острова, U.С. Уоллис и Футуна Западная Сахара Йемен Замбия ZimbabweState Австралийская столичная TerritoryNew Южная WalesNorthern TerritoryQueenslandSouth AustraliaTasmaniaVictoriaWestern AustraliaAlabamaAlaskaAmerican SamoaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict Из ColumbiaFederated Штатов MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarshall IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPalauPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirgin IslandsVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming
ESL Части речевой деятельности, Игры, Таблицах и Планы уроков
В английском языке 8 частей речи: прилагательные, наречия, существительные, местоимения, предлоги, союзы и междометия.В этой статье вы найдете части речевых заданий и игр, а также рабочие листы и планы уроков.
Почему ученикам ESL важно понимать часть речи? Это делается для того, чтобы учащиеся могли работать над более сложным языком и структурой предложений. Как учителям, очень важно давать возможность практиковать эти вещи с помощью памятных заданий, игр и рабочих листов. Цель состоит в том, чтобы учащиеся понимали значение слов, функцию слов, а также то, как их грамматически использовать в предложении.
ESL части речи
ESL Части речи
Мы разбили некоторые части речи на небольшие части. Например, существительные или глаголы — это большая категория, а такие вещи, как модальные или фразовые глаголы, — это совершенно разные вещи. Вы найдете эти интересные и увлекательные идеи упражнений на знание английского как иностранного, полезные как для начинающих, так и для продвинутых студентов.
Прилагательные
Прилагательные описывают существительные и являются ключом к разнообразному употреблению английского языка.Это также одна из самых распространенных частей речи, которую необходимо знать даже новичкам. Ознакомьтесь с некоторыми из лучших идей для игр, заданий, рабочих листов и планов уроков:
ESL Прилагательное Деятельность
Прилагательные чувства и эмоции
Прилагательные являются важной частью речи для ESL и могут использоваться для описания многих вещей, но эти прилагательные сосредоточены на чувствах. Обратите внимание на эти части речевых игр и занятий:
Чувства и эмоции Прилагательная деятельность
Наречия
В английском языке наречия выполняют важную функцию в том, что они описывают или изменяют глагол, а также некоторые другие части речи.Посмотрите некоторые из лучших занятий для этого:
Наречия и игры .
Наречия частоты
Наречия — важная часть речи в английском языке, и одно из самых распространенных их употреблений — это частота. Обычно в эту категорию попадают выражения с «как часто».
Наречия частоты ESL Activity
Статьи
Хотя артикли и не являются частью речи, они являются ключевыми, потому что они сочетаются с существительными и являются ключевой частью правильной структуры предложения.
Статьи ESL Активности и игры
Прилагательные в сравнительной и превосходной степени
Прилагательные в сравнительной и превосходной степени — пример большой, больший, самый большой. Это очень распространенная английская часть речи, и нашим изучающим английский язык необходимо овладеть ими на ранней стадии. Вот несколько идей для планов уроков:
ESL Сравнительные и превосходные прилагательные игры
Сложные существительные
Существительные — самая распространенная часть речи английского языка, и в этой категории вы встретите множество составных существительных.По сути, это два слова, которые соединены вместе, чтобы иметь, возможно, отдельное значение от этих двух исходных слов. Например, метель или катание на водных лыжах.
ESL Составное существительное Деятельность
Союзы и переходы
Мы постоянно используем союзы и переходы в английском языке, чтобы сделать письмо особенно легким для чтения. Они показывают взаимосвязь между предложениями и частями предложения.
Деятельность по переходу на соединение
Счетные и несчетные существительные
Ознакомьтесь с этими упражнениями с исчисляемыми и бесчисленными существительными, которые помогут студентам понять разницу между этими двумя категориями существительных.Они также узнают, как правильно использовать их в предложении с квантификатором.
Счетные и неисчисляемые существительные ESL Деятельности
Формы будущих глаголов
Разговоры о будущем — ключевая часть овладения английским языком. Однако есть несколько разных способов сделать это, и ученикам может быть немного сложно определить, когда использовать какой из них. Ознакомьтесь с некоторыми из лучших идей здесь:
Будущие глаголы Forms ESL Activities
Императивы
Мы используем императивы, когда хотим дать команду, приказ или направление.Послушайте разговор между учителем и учеником или ребенком и родителями, и вы заметите, что высказывания наполнены ими! Узнать больше:
ESL Императивные мероприятия и игры .
Неопределенные местоимения
Мы используем неопределенное местоимение как способ обозначить что-то, но не какое-то конкретное лицо, сумму или вещь. Вот некоторые общие примеры: никто, кто-то, все и т. Д. Мы постоянно используем их на английском языке, поэтому очень важно поработать над ними с нашими учениками.Вот несколько идей:
Действия с неопределенными местоимениями .
неправильные глаголы
К сожалению, английский язык полон неправильных глаголов, у которых нет типичного «ed», оканчивающегося в прошедшем времени (больше идей здесь: прошедшие непрерывные игры и прошедшее время ESL). Студенты должны запоминать их — выхода просто нет. Однако вы можете помочь своим ученикам овладеть этой частью речи ESL, попробовав некоторые из следующего:
ESL Игры с неправильными глаголами.
Глаголы связывания
Связующий глагол в английском языке также известен как вспомогательный или помогающий глагол. Есть несколько функций, но в основном они служат для расширения значения основного глагола. Ознакомьтесь с некоторыми из лучших идей здесь:
Связывание глагольных игр .
Модальные глаголы
Модалы — это такие слова, как can, might, should и т. Д., И они являются важной частью речи ESL. Они могут использоваться для выражения таких вещей, как разрешение, способность, обязанность, возможность и т. Д.Вот некоторые из главных рекомендаций:
Модальный глагол Действия и игры.
Пассивные голосовые операции
Пассивный залог используется в некоторых очень специфических ситуациях на английском языке. Например, когда человек, выполняющий действие, не важен (она подсчитала для меня сдачу) или когда очевидно, кто агент (меня проинструктировали быть дружелюбнее с клиентами).
Passive Voice ESL Игры и мероприятия
Действия глагола прошедшего времени
Глаголы — важная часть речи ESL.Однако неправильные глаголы в прошедшем времени иногда усложняют задачу нашим ученикам. Ознакомьтесь с этими идеями здесь:
Задания и рабочие листы ESL с прошедшим временем
Фразовые глаголы
Одним из распространенных типов глаголов в английском языке является фразовый глагол. Здесь глагол сочетается с наречием или предлогом, и полученная комбинация имеет другое значение. Например: отказаться от разговора, перезвонить и т. Д. Это очень распространенная часть речи на английском языке, которую нашим ученикам необходимо освоить.
Фразовый глагол ESL Деятельность
Притяжательные прилагательные и местоимения
И местоимение, и прилагательное в речи могут использоваться для выражения принадлежности к чему-либо. Вот несколько лучших идей, как помочь студентам с собственническими наклонностями:
ESL индивидуальные занятия и игры
Префиксы
Префикс — это несколько букв в начале слова, которые тем или иным образом меняют его значение. Он может отрицать это, делать противоположным или выражать манеру или время.Вот несколько рекомендаций:
Префикс Игры
Предлоги
Есть предлоги времени, места и движения, и они показывают отношение вещей к другим вещам. Они являются ключевой частью речи, которую студенты ESL должны понимать на раннем этапе изучения английского языка. Вот лучшие идеи для занятий:
Предлоги ESL Деятельность
Предлог места
Если вы ищете занятия, игры, рабочие листы и планы уроков специально для предлогов места (in, on, at и т. Д.)), тогда вам стоит заглянуть на следующий ресурс:
ESL Предлоги места
Совершенные глаголы настоящего времени
Настоящее совершенное время — ключевое время глагола, которое студенты должны освоить. Глаголы — основная часть речи на английском языке, и это часто используемое время.
Настоящие Идеальные игры ESL
Квантификаторы
Any, some, much, many — все это примеры квантификаторов на английском языке, которые имеют дело с количеством чего-либо.Студентам необходимо овладеть выражениями кванторов, чтобы овладеть английским языком. Вот несколько рекомендаций по работе над увлекательными занятиями, ориентированными на учащихся:
Деятельность квантификатора ESL
Возвратные местоимения
В английском языке есть девять возвратных местоимений, которые являются словами, оканчивающимися на «я» или «я». Например, я или они сами. Они используются, когда предмет и объект предложения совпадают.
Ознакомьтесь с этими рекомендациями:
Возвратные игры местоимений .
Существительные единственного и множественного числа
английских существительных встречаются как в единственном, так и во множественном числе. Часто это одна из первых концепций, которую изучают новички, когда они только начинают изучать английский.
Вот некоторые из лучших упражнений для обучения этой важной концепции:
ESL Единственное и множественное число существительных
Предметное и объектное местоимение Действия
Предметные и объектные местоимения — важная часть речи, которую студенты должны освоить, чтобы овладеть английским языком.Эти ориентированные на студентов упражнения и рабочие листы помогут студентам в этом!
Местоимение субъект-объект ESL Games
Соглашение между субъектом и глаголом
К сожалению, для изучающих английский язык форма глагола меняется вместе с подлежащим. Часто это ошибка, которую могут совершить даже более продвинутые ученики, когда они не думают об этом активно. Вот почему так важно предоставить нашим студентам возможность много практиковаться.
Английский предметный глагол Соглашение о деятельности и рабочие листы
Суффиксы
Суффиксы — это буквы, которые добавляются в конце основных слов для изменения значения или части речи.Например, добавление ed в конце глагола превращает его в прошедшее время. Или же ing плюс глагол превращает его в непрерывную форму. Хорошая новость в том, что существуют определенные правила работы суффиксов.
Суффикс Игры и мероприятия
Глагол Действия
Существует множество подкатегорий глаголов, которые следует учитывать при размышлениях о частях речи на английском языке. Однако, если вам нужны общие игры и занятия, посвященные им, вот ваш лучший ресурс.
Глагольные действия ESL
Глаголы: Present Perfect For и Since
Глаголы — ключевая часть речи ESL, и современное совершенное слово — жизненно важная вещь, которую наши студенты должны усвоить, если они хотят овладеть английским языком. Это может быть немного сложно из-за изменения глаголов в этом времени. Ознакомьтесь с нашими рекомендациями здесь по совершенствованию подарка до и после:
ESL Present Perfect Activities
WH Вопросы об играх и мероприятиях
Итак, вопросы типа «WH» не являются частью речи на английском языке! Тем не менее, они, безусловно, важны для английского языка и это то, что студентам необходимо освоить.Вы, безусловно, захотите потратить некоторое время на их работу со своими учениками. Подробности здесь:
ESL WH Вопросы об играх и мероприятиях
Английская часть речевой деятельности
Да / Нет Вопросы
Вопросы типа «да / нет» — одна из первых грамматических концепций, которую изучают новички. Например:
- Вы любите мороженое?
- Вам 10 лет?
Найдите несколько лучших идей для их обучения здесь:
Да / Нет Вопрос Игры .
ESL Части речи Часто задаваемые вопросы
Есть ряд часто задаваемых вопросов об английских частях речи, а также упражнениях и играх для их отработки. Вот некоторые из самых популярных.
Какие 10 частей речи?
В английском языке есть 10 основных частей речи. К ним относятся следующие:
- существительные
- глаголов
- прилагательных
- наречий
- предлогов
- местоимений
- соединений
- междометий
- цифры
- статей / определителей
Какие четыре основные части речи?
В английском языке четыре основных части речи — это существительные, глаголы, наречия и прилагательные.
Как вы учите части речи?
Обучение речевым частям может быть довольно сложной задачей, если делать это вместе. Вот почему большинство учебников ESL и учителей английского языка изучают небольшие части из них последовательно. Например, урок о простом прошлом, затем урок о местоимениях, использовании артиклей, затем прилагательных и т. Д. Когда учащиеся станут более продвинутыми, уроки, сфокусированные на выявлении различных частей речи в предложении, могут стать полезным упражнением.
Как определить существительное?
В английском языке существительным считается человек, место, вещь или идея.Он может быть найден в различных частях предложения и может быть субъектом, объектом, косвенным объектом, дополнением, дополнением объекта, аппозитивом или прилагательным.
Что такое базовая грамматика английского языка?
Базовая грамматика английского языка предполагает следующий порядок слов в предложении: подлежащее, глагол, объект. Существуют и другие части речи, которые используются в различных местах, включая прилагательные, наречия, артикли и т. Д. Для формирования более сложных предложений.
Как учить части речи в увлекательной игровой форме?
Можно научить части речи в увлекательной игровой форме, используя различные игры и задания ESL.Некоторые из лучших включают в себя бинго, бег под диктовку, шарады, смешанные предложения, действия под диктовку, видео, песни, песнопения и многое другое.
Выскажите свое мнение об этих частях речи ESL
Есть ли у вас какие-либо рекомендации относительно ресурсов, которые помогут нашим студентам с частями речи ESL? Оставьте комментарий ниже и дайте нам знать. Мы хотели бы услышать от вас.
Также не забудьте поделиться этой статьей на Facebook, Pinterest или Twitter. Это поможет другим занятым учителям, таким как вы, найти этот полезный учебный ресурс.
Последнее обновление 10.05.2021 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API
частей речевого рэпа, складных заданий и бесплатных карточек задач
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы ПОДПИСАТЬСЯ на наш V.I.P. эксклюзивный информационный бюллетень для СЕКРЕТНЫХ ПРОДАЖ и БЕСПЛАТНЫХ печатных материалов.
Примечание. Это сообщение в блоге содержит ресурсы из нашего магазина TpT и нашего магазина Amazon Associate.
————————————————— ——-
Вашим ученикам понравится узнавать части речи с помощью этого веселого рэпа.Было бы здорово, если бы ученики тоже сочиняли свои собственные рэпы. Чем больше они будут вовлечены, тем лучше они запомнят.
Повеселись!
—————————
Вы используете интерактивные записные книжки в классе? Эти складные проекты частей речи — отличный способ укрепить эти навыки языкового искусства. Они вызывают большой интерес. Ваши ученики полюбят их!
Вашим ученикам понравится этот интерактивный блокнот, посвященный Хэллоуину, чтобы узнать о частях речи.Студенты будут определять части речи, включая существительные, глаголы, прилагательные и наречия. Студенты напишут слова Хэллоуина для каждой части речи. Они также будут практиковаться в написании предложений и будут определять части речи в каждом предложении. Есть также идеи деятельности для дифференциации.
—————————
Каждая индейка на День Благодарения представляет собой часть речи: существительные, глаголы, прилагательные или наречия. Учащиеся раскрашивают, вырезают и подбирают перья индейки на День Благодарения для правильной индейки.Студентам также предоставляются пустые шаблоны для создания собственных списков слов на День Благодарения. Включены пошаговые фотографии и ключи ответов.
—————————
Вы получите 2 складных задания по обучению грамоте. В первом творчестве учащиеся выучат три основных типа глаголов: действие, связывание и помощь. Есть три способа отличить эту распространенную активность чтения основных глаголов:
Уровень 1. Студенты копируют ключ для практики.
Уровень 2: Студенты используют предоставленный банк слов.
Уровень 3: Студенты проводят мозговой штурм на собственных примерах.
На втором этапе ученики будут использовать предложения, чтобы показать различные типы глаголов. Эта деятельность также позволяет дифференцировать:
Уровень 1. Студенты копируют ключевые предложения.
Уровень 2. Учащиеся сортируют образцы предложений.
Уровень 3: Студенты создают свои собственные предложения.
Для вашего удобства также предоставлено множество фотографий, направлений и ключей для ответов.
—————————
Карточки с заданиями также являются отличным способом вовлечь учащихся. Вы можете организовать охоту за мусором или сыграть в SCOOT. Ваши ученики будут просить играть в эти игры снова и снова.
Вот несколько БЕСПЛАТНЫХ частей карточек речевых заданий, чтобы вы начали.
Эти десять карточек с заданиями по грамматике хорошо сочетаются с частями речи в центрах обучения грамоте или на станциях. Вы можете использовать их в качестве обзора, подготовки к тесту или быстрой формирующей оценки.Вы также получите рабочий лист для вырезания и вставки, который можно использовать в качестве викторины или домашнего задания. Предоставляются идеи для игр и ключи для ответов.
Общие основные местоимения:
CCSS.ELA-Literacy.L.1.1d Используйте личные, притяжательные и неопределенные местоимения (например, я, меня, мое; они, они, их, кто угодно, все).
Для еще 30 карточек с заданиями плюс два задания вырезать и вставить для смешанного обзора местоимений (включая он, его, она, она, я, меня, мы, нас, они или их):
—————————
Вот шесть карточек с грамматическими заданиями, чтобы учащиеся прочитали каждое предложение и идентифицировали существительное (я).Эти упражнения по обучению грамоте — отличная альтернатива рабочим листам. Студенты могут играть в SCOOT, заниматься охотой за мусором или играть в другие карточные игры. Также предоставляются форма ответа учащегося и ключ ответа.
На 30 дополнительных карт:
—————————
Вот 6 карточек грамматических задач для 3-го, 4-го класса, специального образования, ESL или логопедии. Они являются отличной альтернативой рабочим листам. Студенты могут играть в SCOOT, заниматься охотой за мусором или играть в другие игры.Также предоставляются дополнительные игровые идеи, форма ответа учащегося и ключ ответа.
На 30 дополнительных карточек заданий:
—————————
Вот 6 карточек грамматических задач для 3-го, 4-го класса, специального образования, ESL или логопедии. Они являются отличной альтернативой рабочим листам. Студенты могут играть в SCOOT, заниматься охотой за мусором или играть в другие игры. Также предоставляются дополнительные игровые идеи, форма ответа учащегося и ключ ответа.
На 30 дополнительных карт:
—————————
Вот забавная складная поделка для учеников 1 или 2 класса.Это упражнение также хорошо подходит для ESL, специального образования и логопедии.
Ваши ученики создадут мини-папки для 14 предлогов. Две пустые страницы включены для добавления еще двух предлогов. Затем они будут сопоставлять очаровательные картинки с каждым словом. На следующей странице ваши дети заполнят пропуски в закрывающих предложениях, используя предложные фразы. Учащиеся со средним и высшим образованием могут писать свои собственные предложения с предлогами. Ключ ответа и рубрика написания предложения включены.
—————————
В этом забавном пакете вы получите 150 карточек заданий, которые включают существительные, глаголы, местоимения, прилагательные и наречия. Идеи игр центра грамотности включены для небольших групп или больших групп, таких как охота за мусором и SCOOT.
—————————
Вам также могут понравиться эти ресурсы в нашем магазине Amazon Associate:
—————————
# 1 Бестселлер
—————————
———————————————
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть наш магазин «Учителя платят учителям за продвижение успеха».Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы ПОДПИСАТЬСЯ на нашу рассылку СЕКРЕТНЫХ ПРОДАЖ и БЕСПЛАТНЫХ печатных материалов.
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы подписаться на нас в Instagram.
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы подписаться на нас в Pinterest.
Шелли Антон является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.com. ** Это означает, что в этих сообщениях блога есть партнерские ссылки Amazon. Это не означает, что вы платите ни копейки больше, когда покупаете продукт по ссылке.Это просто означает, что я пытаюсь сэкономить ваше драгоценное время учителя, облегчая вам поиск отличных ресурсов для ваших учеников, и я зарабатываю несколько центов за свои исследования и время. Спасибо вам за все, что вы делаете для детей!
.