Задания для самостоятельной работы по русскому языку 1 класс: Самостоятельная работа по русскому языку в 1 классе, ФГОС, УМК «Перспектива»
By: Date: 15.10.2018 Categories: Разное

Содержание

Самостоятельная работа по русскому языку в 1 классе, ФГОС, УМК «Перспектива»

1 вариант

1.Запиши слова. Поставь знак ударения. (Слова для записи: щавель, удочка, Ольга, клей, Лёня, клюква, тишина, жираф, чудеса.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Найди и подчеркни в каждой группе лишнюю букву.

а, ё, о, й, ы, у, я н, т, к, ш, х, п, ч

3.Подчеркни мягкие согласные в словах:

веер Ирина пеньки чайка щенок

4.Подчеркни слово, в котором букв меньше, чем звуков:

картина яблоко соль

5. Подчеркни слово, в котором ударение падает на второй слог:

берег варенье варежки

6. Найди и запиши слова, которые «спрятались» внутри данных слов:

уточка, парк, смех, слон, маленькие, стрекоза

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Допиши один слог, чтобы получилось слово:

ку … сли … О …

8. Подчеркни слово, в котором мягкий знак разделительный:

больница скатерть вьюга

9. Выбери из данных слов «лишнее». Подчеркни его. Обозначь количество звуков и букв.

ноябрь сентябрь апрель октябрь

10. Составь из слов предложение. Запиши его. Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Муська, ловит, мышей, кошка

_________________________________________________________________________________________________________________________________
 

 

2 вариант

1. Запиши слова. Поставь знак ударения. Слова для записи: щавель, удочка, Ольга, клей, Лёня, клюква, тишина, жираф, чудеса.

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Найди и подчеркни в каждой группе лишнюю букву.

н, р, в, ш, б, м, й т, з, ь , м, л, ц, й

3.Подчеркни мягкие согласные в словах:

вечер миска колесо майка щавель

4.Подчеркни слово, в котором букв меньше, чем звуков:

мальчик птичка яблоко

5. Подчеркни слово, в котором ударение падает на первый слог:

библиотека выставка декабрь

6. Найди и запиши слова, которые «спрятались» внутри данных слов:

удочка, коса, столб, слон, маленькие, ярмарка

________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Допиши один слог, чтобы получилось слово:

ко … пар … И …

8. Подчеркни слово, в котором мягкий знак разделительный:

стебель колосья кольцо

9. Выбери из данных слов «лишнее». Подчеркни его. Обозначь количество звуков и букв.

март февраль май апрель

10. Составь из слов предложение. Запиши его. Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

на, мороз, сильный, улице

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания по русскому языку 1 класс: для самостоятельной работы

Родители вчерашних первоклассников облегченно выдохнули, так как начались долгожданные для всех летние каникулы. И действительно, какая радость для всех: можно отдыхать, веселиться и резвиться. Но чтобы за лето не забылось все то, что с таким трудом дети учили весь год, нужно понемногу заниматься дома. В материалах этой статьи вы найдете задания для самостоятельной работы для первоклашек по русскому языку.

Задания по теме «Слово. Предложение»

Задания и упражнения, размещенные в этом разделе, способствуют развитию речи и формированию графических навыков первоклассников, дают возможность выполнять индивидуальные формы работ, приобщают школьников к творческой и познавательной деятельности.

Задание 1.

Нужно назвать представленные на рисунках предметы. Рассказать, как они связаны между собой. Какие новые слова можно добавить к предложенному слову?

Ответ: На рисунке изображены каштаны: плоды каштана, дерево каштана, листья каштана.

Задание 2.

Из предложенных слов составить правильные предложения и записать их в тетради в нужном порядке.

крыльце, На, уселся, кот.
блестела, пушистая, Его, шубка.
глазки, Зеленые, зажмурились.
добрый, Это, самый, кот.

Задание 3.

Необходимо дополнить предложения таким образом, чтобы получился связный рассказ.

Я живу в________. Мой город расположен _______. Я учусь в школе номер___. Моя школа самая_______. Мои одноклассники_________. Летом я буду отдыхать______.

Задание 4.

Среди предложенных букв нужно найти слова – названия животных, которые обитают в Российской Федерации.

Оажирафзаяцкотлисицаслонгиппопотамволк

Ответ: заяц, кот, лисица, волк.

Задание 5.

В два столбика записаны слова и фразы. Нужно записать их таким образом, чтобы получились правильные выражения.

Что взял взаймы, исполни.
Что обещал, за то благодари.
Что получил даром, отдай.

Ответ:

Что взял взаймы, отдай.
Что обещал, исполни.
Что получил даром, за то благодари.

Задание 6.

Самодиктант. Ребенку необходимо прочитать предложенные слова, запомнить их правописание, а затем постараться записать их без ошибок по памяти.

Благодарю, извините, пожалуйста, до встречи, до свидания, простите, пожалуйста.

Задание 7.

Необходимо прочитать зашифрованную фразы, разбить ее на слова и записать в тетрадь.

Добродобромвернется.
Учисьценитьдоброеслово.
Золотоесердцедоброесердце.
Яблонястоитпосредиогорода.
Медведьоченьлюбитмед.

Задание 8.

Необходимо переписать предложенные слова и разбить их на слоги.

Пчела, нос, вертолет, шарики, ножки, ножницы, корзинка, листочки, хлеб, мед, булочка, дудочка, светлячок, муравей.

Задания по теме «Звуки речи. Буквы. Алфавит»

В первом классе дети учат алфавит, буквы и звуки. Они уже знают, что такое звуковые схемы слов и умеют их составлять. Особое внимание следует обратить на буквы, которые передают сразу два звука. Ниже приведем несколько задания для самостоятельной работы для первоклассников.

Задание 1.

Необходимо прочитать текст и попытаться составить связный рассказ по прочитанному.

Слово «библиотека» произошло от греческого слова «библион», что означает «книга». Таким образом, можно утверждать, что библиотека – это место, в котором хранятся книги. Кроме книг в библиотеке хранятся газеты и журналы, каждый желающий может прийти в библиотеку и взять что-нибудь почитать.

Задание 2.

Необходимо переписать текст, и объяснить, каким звукам соответствуют буквы, выделенные жирным шрифтом.

С давних пор на Руси дети учились грамоте по букварю. Каждая буква в букваре была обозначена словом. Письмо – одно из самых великих изобретений человечества.

Задание 3.

Ниже приведены звуковые схемы слов. Нужно подобрать слова, которые соответствуют этим схемам.

[– о –]
[= о – о]
[– о – о]
[– о = о]

Где – знак, передающий твердый согласный звук.
= знак, передающий мягкий согласный звук.
о знак, передающий гласный звук.

Примеры слов к первой схеме: кот, пот, рот, раб, сад и т.д.
Примеры слов ко второй схеме: часы, чудо, щука и т.д.
Примеры слов к третьей схеме: нога, нора, руно и т.д.
Примеры слов к четвертой схеме: ноги, буки, лоси и т.д.

Задание 4.

Необходимо дописать слова, по предложенным рисункам. Подчеркнуть те буквы, которые передают гласные звуки.

Огурец, Перец, Морковка, Помидор.

Задание 5.

Составить предложения по предложенным ниже схемам.

I______, ______, _______, _______ — это _______.
I______ _______ _______ _______?
I______ _______ _______ _______!
I______ _______ _______ _______.

Где I_____ — заглавное слово в предложении.
_____ — остальные слова в предложении.

Задание 6.

Необходимо прочитать слова парами так, чтобы при замене одной буквы в предыдущем слове можно было получить новое слово по значению и написанию.

Коса – ко(?)а, удочка – у(?)очка, стог – сто(?), вол – (?)ол.

Записать слова в тетрадь, подчеркнуть заменяемые буквы в каждом слове.

Задание 7.

Необходимо переписать текст, вставив пропущенные буквы.

На дворе ма_т. За окном холо_но. А в клас_е тепло. На ок_е буке_. В бан_ах с водой стоят ве_ки вербы. На вет_ах зеленые ли_точки.

Задание 8.

Необходимо прочитать слова и выписать из них названия городов России.

Самара, Москва, Киев, Харьков, Воронеж,  Львов, Нью-Йорк, Мехико, Симферополь, Севастополь.

Слова, которые обозначают названия городов Украины – разделить на слоги.

Задание 9.

Необходимо переписать текст, вставив пропущенные буквы.

Щегол – ловкая, про_орная птица. У нее я_кий краси_ый окрас. Селится ще_ол в сада_ и парках. П_тается эта пти_а семенами и нас_комыми. Поет гр_мко, весело и к_асиво.

Задание 10.

Ниже приведен отрывок из стихотворения Корнея Чуковского, но в нем пропущены все гласные буквы. Если правильно расставить нужные буквы, то можно прочитать этот отрывок.

Д_ здр_вств_ _ т а а у е
М_л_ д_ш_ст_ _ ы о у и о е
_ п_л_т_нц_ п_ш_ст_ _ и о о е е у и о е
_ з_бн_й п_р_ш_к и у о о о о
_ г_ст_й гр_б_ш_к и у о е е о

Задания по теме «Слоги и ударения»

Перед началом выполнения заданий следует запомнить: слогом называется часть слова. В слове содержится столько слогов, сколько в нем гласных звуков. Например, О-ля, бе-ре-за, пче-ла и т.д.

Задание 1.

Ниже предложены слова. Нужно записать из в три столбика: в первый – слова, имеющие один слог, во второй – слова, имеющие два слога, в третий – слова, имеющие три слога.

Рог, капуста, нога, год, сад, Ира, мальчик, картофель, чайка, майка, помидор, огурец, перец, мед.

Ответ: первый столбик – рог, год, сад, мед. Второй столбик – нога, Ира, мальчик, чайка, майка, перец. Третий столбик – капуста, картофель, помидор, огурец.

Задание 2.

Необходимо переписать текст, изменяя слова в скобках по смыслу. Слова из скобок разбить на слоги карандашом.

Хорошо (лето). Я хожу на (река) купаться и ловить (рыба). А еще я читаю интересные (книга).

Ответ (слова из скобок сразу изменяем по смыслу и делим на слоги): ле-том, ре-ку, ры-бу, кни-ги.

Задание 3.

Ниже представлены слова. Необходимо выписать только те, в которых ударение падает на второй слог.

Синица, ласточка, ворона, сорока, дятел, скворец, гвоздика, дорога, кувшинка, лепесток, цепочка, телефон.

Безударные слоги в этих словах подчеркнуть карандашом.

Ответ: синица, ворона, сорока, скворец, гвоздика, дорога, кувшинка, цепочка.

Задание 4.

Переписать текст в тетрадь, разбить слова на слоги карандашом.

Днем кувшинка нежится на воде. А ночью ныряет под воду. Стиснет лепестки в кулачок и нырнет с головой. Утром вынырнет из воды. Снова развернет лепесточки навстречу солнцу.

Ответ:

Днем кув-шин-ка не-жит-ся на во-де. А ночь-ю ны-ря-ет под во-ду. Стис-нет ле-пест-ки в ку-ла-чок и ныр-нет с го-ло-вой. Ут-ром вы-ны-рнет из во-ды. Сно-ва раз-вер-нет ле-пес-точ-ки на-встре-чу солн-цу.

Задание 5.

Необходимо переписать текст.

На горе стоял старый замок. К замку вела узкая дорога. Справа от дороги – пропасть. Около замка стоит старый фонарь.

Предложите ребенку устно изменить ударение в словах, выделенных жирным шрифтом. Как изменился смысл написанного? Объясните, почему.

Задание 6.

Необходимо ответить на вопросы, используя справочные слова из скобок.

Целью этого задания является развитие речи школьника. Согласно школьной программы изучения русского языка, первоклассники должны уметь правильно составлять ответы на поставленные им вопросы. Чем полнее и развернутее ответы на вопросы, тем лучше.

Куда пошли товарищи? (удить рыбу) – Ответ: Товарищи пошли удить рыбу.

Где находилось озеро (за полем) – Ответ: Озеро находилось за полем.
Что сделали ребята (закинули удочки) – Ответ: Ребята закинули удочки.
Какая рыба поймалась (ерш и лещ) – Ответ: Поймались ерш и лещ.

Задание 7.

Необходимо списать слова, вставляя пропущенные буквы. Карандашом подчеркнуть сочетание «жи» и «ши».

Ш_шки, луж_, ш_ло, груш_, ш_рокий, мащ_на, ш_на, наж_вка, карандаш_, полож_ть, ж_знь, хорош_е, малыш_.

Задание 8.

Необходимо списать слова, вставляя пропущенные буквы. Карандашом подчеркнуть сочетание «ча», «ща», «чу» и «щу».

Рощ_, щ_вель, плач_, ч_до, угощ_, щ_ка, ч_йка, лещ_, ч_жи, ч_й, нач_ло, ч_йник, ч_шка, щ_т, ч_дак, щ_чий, ч_десный, ч_довище, ч_деса, ч_щ_, гущ_, сч_т.

Задания по теме «Твердые и мягкие согласные»

Здесь важно понимать, что твердыми согласными считаются не только те, после которых следуют гласные о, а, у, э, ы, а мягкими – после которых следуют гласные ё, я, ю, е, и. Первоклассники уже должны хорошо понимать, что согласные ц, ж и ш всегда твердые, а согласные ч и щ – всегда мягкие, независимо от того, какая гласная за ними следует.

Задание 1.

Необходимо переписать текст в тетрадь, все цифры записать словами.

Жили-были цифры. Каждая из них знала, кто за кем стоит. Однажды они разбежались. После 3 встала цифра 5, а после 5 – 9. Цифра 1 очутилась перед 6. Соседями 2 стали 8 и 7. Беда!

Подсказка: «после тройки встала цифра пять, а после пятерки – девять. Цифра один очутилась перед шестеркой. Соседями двойки стали восемь и семь».

Подчеркнуть слоги с ж, ц, ч.

Задание 2.

Необходимо переписать текст в тетрадь. Обратить внимание на написание слов «животные», «птицы», «месяцы», «овощи».

Лоси, олени, медведи – это дикие животные.
Куры, утки, индюки – это домашние птицы.
Сентябрь, октябрь, ноябрь – это осенние месяцы.
Морковь, картофель, фасоль – это овощи.

Задание 3.

Необходимо переписать текст в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.

Лос_ — лесной жител_. Он есть траву и ветки. Ему нужна сол_. Лесники кладут сол_ на пен_ или камен_. Лоси приходят лизат_ сол_. Тк люди помогают животным.

Подчеркнуть слова с мягким знаком на конце.

Задание 4.

Необходимо прочитать текст и выписать слова, содержащие мягкий знак «ь».

Летом муравьи строят муравейник. Муравьишка нашел шишку. Он позвал братьев. Вся муравьиная семья собирает иголки. Будет у ручья дом.

Сделать звуковой анализ выписанных слов.

Подсказка: мягкий знак звука не передает, но делает мягкий звук буквы, стоящей перед ним.

Задание 5.

По предложенному образцу дописать недостающие слова.

Образец: колос – колосья.

Ручей – _______ (ручьев), дерево – ______ (деревьев), перо – _______ (перьев), кол – ______ (кольев), стул – _______ (стульев).

Подчеркнуть буквосочетания с мягким знаком.

Задания по теме «Коварные звонкие и глухие звуки»

Под «коварными» звуками здесь подразумеваются те, которые передают другой звук. Например, в слове «пруд» на конце пишется звонкая «д», а слышится глухая «т». Задания и упражнения, приведенные ниже, помогут первоклассникам усвоить материал и понять, когда и как следует писать.

Задание 1.

Необходимо записать слова и подчеркнуть карандашом коварные звуки (т.е. безударные глухие и звонкие).

Грядка – грядочка, пруд – пруди, прут – прутик, еж – ежи, уж – ужи, снежки – снежок, лужки – лужок, арбуз – арбузик.

Задание 2.

Прочитать слова и записать их парами в тетрадь. Подчеркнуть в каждом слове звуки, которые выделены жирным шрифтом. Назвать звонкие и глухие звуки.

Тень – день, трава – дрова, коса – коза, пыль – быль, голос – колос, жить – шить.

Задание 3.

Необходимо переписать текст в тетрадь. Подчеркнуть карандашом глухие звуки в коварных словах.

Хорош пруд около нашего села. К пруду ведет узкая дорожка. Вдоль дорожки растут березки и дубки. В тихой воде мелькают рыбки.

Задание 4.

Необходимо переписать пары слов, вставляя пропущенные буквы.

Сле_ — следы, во_ — возы, рука_ — рукава, сне_ — снега, тру_ — труды, моро_ — морозы, ду_ — дубы, са_ — сады.

Подсказка: правильность написания пропущенной буквы нужно проверять ударением.

Задания для диктантов

Школьники, окончившие первый класс, должны уметь писать на слух небольшие диктанты. Чтобы за лето вчерашние первоклассники не утратили этот навык, родителям рекомендуется хотя бы раз в 1-2 недели проводить для детей диктанты. Ниже мы представляем несколько текстов для самоподготовки.

Задание 1.

Все реки текут в моря. Куда девается вода из моря?
Вода из моря поднимается туманов. Из туч вода падает на землю. С земли она стекает в болота, ручьи, реки. Из рек вода снова попадает в моря.

Задание 2.

Вы видели одуванчик?

Цветы одуванчика похожи на солнце. Лепестки одуванчика как золотые лучики. Они цветут все лето. Созревшие их семена собраны в пушистый шарик. Дунешь на шарик – полетят в воздух легкие летучие семена.
Поэтому и называется цветок одуванчиком.

Подсказка: помогайте ребенку правильно проставлять сложные знаки препинания.

Задание 3.

Хамелеон – маленький потомок динозавров. Это животное умеет менять свою окраску. Обычный цвет хамелеона – зеленый. Но он может стать фиолетовым, красным, коричневым и даже черным.

Подсказка: помогайте ребенку правильно проставлять сложные знаки препинания.

Задание 4.

Весна. Журчат вечевые ручьи. Проснулась пчелка от зимнего сна. Прочистила глазки мохнатыми лапками. Разбудила подругу. Полетят мед собирать. Пчелки – труженицы.

Подсказка: помогайте ребенку правильно проставлять сложные знаки препинания.

Задание 5.

Школьники едут отдыхать в летний лагерь. Утром автобус подъехал к школе. Отъезду радовались все. Машины выехали за город. Они объехали поле и въехали в лес. Учитель объявил остановку. Он объяснил школьникам, где они будут жить.

Задание 6.

Первобытные люди охотились и работали вместе. Чтобы охота была успешной, им нужно было общаться. И у людей развилась особая система общения – язык. Он стал позволять выражать мысли с помощью слов и выражений.

Подсказка: помогайте ребенку правильно проставлять сложные знаки препинания.

Задание 7.

Письменная речь – это речь написанная. Люди не сразу придумали буквы. В древние времена они писали рисунками. Сейчас такое письмо можно увидеть на дорожных знаках, вывесках магазинов, кафе.

Задание 8.

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика. Они прогнали собаку и спасли котенка.

Задание 9.

Дуют холодные ветры. Выпал первый снег. Многие птицы улетели в теплые края. Воробьи, голуби и синицы остались. Мальчик сделал кормушку для птиц и насыпал в нее зерен и крошек хлеба. Птицам будет что поклевать зимой.

Задание 10.

Стала желтой от горячего солнца скошенная трава. Как хорошо в тени строго клена! Его зеленые листья словно шепчут, что до осени еще далеко.

Подсказка: помогайте ребенку правильно проставлять сложные знаки препинания.

Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала для 1 класса

Автор Administrator На чтение 2 мин. Опубликовано

Главный метод О. Узоровой – практика и еще раз практика. Опытный педагог начальной школы и составитель многих пособий, автор предлагает насыщенный сборник заданий по русскому языку для первоклашек.

Главный метод О. Узоровой – практика и еще раз практика. Опытный педагог начальной школы и составитель многих пособий, автор предлагает насыщенный сборник заданий по русскому языку для первоклашек.

Задания по русскому языку для 1 класса содержат насыщенный курс русской грамматики. Книга выполнена в формате мини-тренинга: перед работой над новыми упражнениями, ребенок может повторить правила, помещенные на отдельных страницах. Эти правила можно переписать или перепечатать в отдельный файл, и первоклассник получит удобный справочник необходимых знаний для первого класса.

Значительный плюс сборника —  родители сами регулируют дополнительные задания по русскому языку для 1 класса (их ежедневная насыщенность и время выполнения). В тоже время, автор гарантирует достижение автоматизма при условии всего лишь 1 часа занятий в неделю.

Задания разделены постранично – еженедельный комплекс из шести блоков разноплановых заданий. Задания нужно выполнять вдумчиво, тщательно, «с карандашом в руках». Задание по русскому языку для 1 класса может выполняться всем классом или индивидуально (самостоятельная работа, домашние задания).

Наш сайт предлагает к Вашим услугам виртуальную библиотеку для школьников, их родителей и учителей. Методическая копилка сайта «Все Для Детей» и наборы дидактических пособий для разных классов помогут Вам в обучении самых младших школьников.

Издательство: АСТ, Астрель
Год издания: 2005
Автор: Узорова О.В., Нефедова Е.А.
Формат: PDF
Количество страниц: 18
Язык: Русский

 

Скачать бесплатно zadaniya_po_russkomu_yaziku_1_klass_uchebnik.PDF

ГДЗ тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку за 1 класс Гольфман, Чуракова

Рабочая программа по русскому языку усложняется с каждым годом. Уже с первого класса школьники могут испытывать проблемы с подготовкой заданного на дом. Ученики, еще не привыкшие к необходимости регулярно выполнять упражнения, быстро устают и тяжело справляются с большим объемом новой для них информации. На этой почве между родителями и детьми могут возникать конфликты, негативно влияющие на ребенка: ведь то, что кажется взрослому простым, зачастую не по силам семилетнему малышу. В помощь тем, кто только начинает свое обучение в школе, гимназии или лицее, были созданы ГДЗ, в которых можно найти ответы на самые сложные вопросы. Первоклассникам, использующим на занятиях тетрадь для самостоятельной работы Гольфман Е.Р. Чуракова Н.А. УМК «Перспективная начальная школа», будет проще готовиться к урокам, если они будут применять онлайн-решебник. Это позволит юным школьникам не только проверять собственные результаты, но и успешно тренироваться перед контрольными. Хорошая успеваемость и похвала учителя очень важны для детей!

Специфика данного учебного пособия

Тетрадь для самостоятельных работ по русскому языку за 1 класс от Екатерины Гольфман и Натальи Чураковой, изданная «Академкнигой», полностью соответствует требованиям ФГОС, а также является приложением к учебнику «Русский язык. 1 класс». В нее входят упражнения, цель которых – ознакомить с основами предмета. Среди наиболее ключевых тем: изучение алфавита, решение вопросов на подбор «утерянной» буквы, поиск ассоциаций между словом и соответствующим ему материальным предметом. Кроме того, в ней содержатся номера, в игровой форме обучающие различать «слова-предметы» и «слова-действия», развивающие навыки чтения и письма, распознавания рифмы. Работа со схемами, подбор «слов-помощников», необходимость понимать глухие и звонкие звуки, разделение слов на слоги поставят ребенка в тупик. В этом случае наличие правильных ответов неоценимо!

Преимущества использования сборника ГДЗ к тетради для самостоятельных работ по русскому языку за 1 класс от Гольфман

В решебниках, составленных опытными специалистами, дети и их родители найдут верные ответы к вызвавшим затруднение вопросам. Даже самые придирчивые учителя оценят знания и умения Вашего малыша. Прочие положительные стороны:

  • материалы доступны круглосуточно;
  • открывается на любой удобной для вас платформе;
  • верно решены все задачи.

ГДЗ по Русскому языку 1 класс тетрадь для самостоятельной работы Гольфман

Авторы: Гольфман Е.Р., Чуракова Н.А..

Тип: Тетрадь для самостоятельной работы, Перспективная начальная школа

С первых шажков изучая русский язык, маленькому школьнику, большим подспорьем станет ГДЗ по русскому языку за 1 класс тетрадь для самостоятельной работы Гольфман. Решебник рассчитан на программу основного учебника.

Вот и закончился «Букварь», вторым учебником стал «Русский язык». Его задачей является освоение алфавита, изучение основных правил орфографии, показать школьнику, как правильно составить предложение по интонации и цели высказывания.

Учебник привлекательно иллюстрирован для ребенка. Красочные поясняющие картинки, введены сказочные персонажи, ведущие школьника по предмету на протяжении всего года. Учит детей командной работе, включив в себя номера с напарником. Имеет интересную фишку, когда ребенок по определенной картинке, знает свой план действия.

  • обозначение новой главы;
  • уроки глав;
  • возврат к странице;
  • работа в паре;
  • пояснение значения слова внизу страницы;
  • выполнение упражнения письменно.

ГДЗ по русскому языку к тетради для самостоятельной работы за 1 класс Гольфман — верный помощник

Решебник составлен из готовых домашних заданий, достаточно сложных для школьника этого периода. Конечно родителям следует заранее подготовить детей, что не будет все так просто.

На помощь ребенку придет решебник, в котором домашнее задание расписано точно и совершенно доступным языком. Выполненные упражнения сопровождаются красочными иллюстрациями, ведущие с малышом свою игру, завлекающие его в мир сказок. Ведь в ГДЗ заложено огромное количество отрывков из знаменитых сказок.

Общение с Мойдодыром, дающим верные ответы и направляющего нашего школьника в нужное русло. Также в решебнике представлены номера для помощи сказочным персонажам, для принятия верного решения, например:

  • посмотреть, какой пропуск предъявила Маша;
  • помочь Мише и Маше вписать требуемую заглавную букву;
  • вставить нужные строчные буквы в слово;
  • назвать образ к картинке.

В нем записаны названия предметов через запятую, начерчены и дополнены схемы предложений, найдены и подчеркнуты слова-названия действий двумя черточками и многое другое.

На основании выше изложенного, можем ли мы отказаться от использования решебника по русскому языку к тетради для самостоятельной работы для 1 класса (авторы: Гольфман Е. Р., Чуракова Н. А.)? Просмотрев онлайн-решебник, дадим ответ.

Да конечно можем, но чего мы лишим маленького школьника, страшно подумать. Пропадет общение со сказкой, не будет красивых картинок, помогающих выполнить домашнее задание и в конце концов исчезнет интерес к учебе. Стоит задуматься, а надо ли это.

Индивидуальные разноуровневые карточки на каждый урок математики 1 класс УМК «Школа России»

Описание

Пособие предназначено для организации самостоятельной работы по дифференцированному обучению учащихся  на уроках математики в первом классе четырёхлетней начальной школы.  
     Задания имеют четыре уровня сложности. Класс условно делится на 4 подгруппы по уровню знаний школьников. На каждом уроке математики четыре года  каждый ученик получает индивидуальные задания.  Задания первого уровня предлагаются ученикам, кто успешно усвоил материал прошлого урока (они самые сложные). Задания второго уровня получают те, кто усвоил, но еще может допустить одну малейшую ошибку. Задания третьей группы —  тем, кто усвоил программный материал, но допускает ещё ошибки. А тем, кто может усваивать только программный минимум, предлагаются самые легкие задания – задания четвертой подгруппы. Если, например, ученик успешно выполнил задания 3 подгруппы, на следующем уроке он получает задания 2  уровня. Может быть и наоборот.

Пособие предназначено для организации самостоятельной работы по дифференцированному обучению учащихся  на уроках математики в первом классе четырёхлетней начальной школы.  
     Задания имеют четыре уровня сложности. Класс условно делится на 4 подгруппы по уровню знаний школьников. На каждом уроке математики четыре года  каждый ученик получает индивидуальные задания.  Задания первого уровня предлагаются ученикам, кто успешно усвоил материал прошлого урока (они самые сложные). Задания второго уровня получают те, кто усвоил, но еще может допустить одну малейшую ошибку. Задания третьей группы —  тем, кто усвоил программный материал, но допускает ещё ошибки. А тем, кто может усваивать только программный минимум, предлагаются самые легкие задания – задания четвертой подгруппы. Если, например, ученик успешно выполнил задания 3 подгруппы, на следующем уроке он получает задания 2  уровня. Может быть и наоборот.

Показать полностью

РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС. Итоговые проверочные работы

Инженер [Выберите дату]

Инженер [Выберите дату] 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ученик научится: различать, сравнивать: звуки и буквы; ударные и безударные гласные звуки; твердые и

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Русский язык (1 класс) Пояснительная записка Нормативная база разработки рабочей программы Рабочая программа по предмету русский язык составлена в соответствии с: Федеральным

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК КОДИФИКАТОР

РУССКИЙ ЯЗЫК КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку за I полугодие 4 класса (для оценки индивидуальных достижений

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Грамотей-ка» разработана в условиях реализации ФГОС второго поколения Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Курс «Русский язык. 1 класс» строится на следующих концептуальных педагогических и методических идеях, заложенных в содержании курса: 1. Учебник

Подробнее

Русский язык. 3 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (3 КЛАСС) 1. Назначение

Подробнее

Кодификатор по русскому языку 1 класс

Кодификатор по русскому языку 1 класс Планируемый результат Проверяемые умения Код 1.Раздел «Фонетика, графика» 1 Звуки и буквы Классифицировать звуки русского языка 1.1 по значимым основаниям. 2 Устанавливать

Подробнее

Работа по русскому языку для 2 класса

Работа по русскому языку для 2 класса 1.Вид работы:промежуточная аттестация. Цель работы:контрольная работа проводится с целью установления фактического уровня достижения планируемых результатов по русскому

Подробнее

Учебник Русский язык, 3 класс, А.К.Аксенова,Э.В.Якубовская, Москва, «Просвещение», 2014 г. (название, издательство, год издания)

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе государственной программы под редакцией В.В. Воронковой (автор:в.в.воронкова), Москва, Просвещение, 2011 год и учебным планом МКОУ «Бачатская

Подробнее

Грамматическое задание

пропуск и искажение букв в словах; замену слов; отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в

Подробнее

Тетрадь диагностических тестовых работ.


МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Серия «Контролируемые элементы содержания. Ступеньки предметных достижений» Тетрадь диагностических тестовых работ «Русский язык». 1 класс Авторы: Е.Ю. Литвина, Н.М. Малахова. Под

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа разработана на основании ООП НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 4». Для реализации содержания программы используются прописи (в 4-х тетрадях) для класса,

Подробнее

Работа по русскому языку для 3 класса.

Работа по русскому языку для 3 класса. 1.Вид и цель работы: промежуточная аттестация Цель: контрольная работа проводится с целью установления фактического уровня достижения планируемых результатов по русскому

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета русский язык составлена на основе АООП с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и нарушением опорно-двигательного аппарата

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. И реализуется с использованием Программы

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4 КЛАСС

РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Отличительной особенностью рабочей программы является коррекционная и практическая направленность, индивидуализация обучения. Необходимость коррекции

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основании следующих нормативных документов: 1. Приказ минобрнауки России от 19 декабря 2014г. 1599 «Об

Подробнее

г. Калининград учебный год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда ГИМНАЗИЯ «РАССМОТРЕНО» на заседании Педагогического совета Протокол от » » июня 209 года. Утверждена приказом директора МАОУ

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Цель: Выть достаточно прочные навыки грамотного письма. Задачи : 1. Усвоение элементов фонетики, грамматики и правописания одновременно с умственным и речевым развитием. 2. Выть

Подробнее

математических и языковых искусств (с 3-го по 6-й классы): Mahoney, C .: 9781545341728: Amazon.com: Books

Эта рабочая тетрадь содержит почти 100 страниц математических и языковых искусств на май месяц, что делает его идеальным помощником для тех, кто обучается на дому. студент.

Он начинается с семи страниц, посвященных майскому месяцу, где ученик может вести список КНИГ, которые он прочитал в течение месяца, МЕСТА, которые они посетили, ЛЮДЕЙ, с которыми они разговаривали, интересных СЛОВ, которые они встретили, их любимой ПАМЯТИ и КАЛЕНДАРЬ, чтобы отслеживать свою работу каждый день.Далее следуют восемьдесят страниц уникальных действий: поиск слов по существительным, расшифровка, оценка и подсчет площади и периметра, множество повествовательных текстов, соединение слогов, восьмиугольники, поиск десяти ошибок в таблице умножения, трехзначное сложение, сравнение и сопоставление чисел. , Чего не хватает, факты о президентах, одно- и многозначное умножение и деление, антонимы, начало историй, недостающие числа, дивергентное мышление, суммы, судоку, последовательность, творческое письмо, массивы, предложные фразы, описание природы, словарь дикой природы , подсчет многоугольников, написание рассказов о странной и дурацкой погоде, составление списка, сравнения, сравнительные и превосходные прилагательные, вычитание и умножение крестики-нолики, умножение палача (или HangSpider), прямоугольники, завершение истории, мудрые высказывания, сравнение и контраст геометрические фигуры, треугольники, оценка и подсчет монет, рисование треугольников и множество поисков слов.Завершают эту рабочую тетрадь двенадцать страниц для написания рассказов и иллюстраций.

Учащиеся могут работать над выбранными страницами каждый день, заполняя одну или две страницы каждый день с целью закончить всю рабочую тетрадь к концу месяца. А если вашему ребенку нравятся самостоятельные занятия, то вам стоит взглянуть на другие занятия из этой серии:

  • Мероприятия для детей на дому
  • Мероприятия для детей на дому в октябре
  • Мероприятия для детей на дому
  • Мероприятия для детей в декабре
  • Мероприятия в январе для Homeschoolers
  • Февральские мероприятия для Homeschoolers
  • Мартовские мероприятия для Homeschoolers
  • Апрельские мероприятия для Homeschoolers
  • Майские мероприятия для Homeschoolers
  • Июньские мероприятия для Homeschoolers
  • Составление плана урока: самостоятельная практика

    В этой серии о планах уроков мы разбиваем 8 шагов, которые необходимо предпринять, чтобы создать эффективный план уроков для начальной школы.Независимая практика — это шестой шаг для учителей, следующий после определения следующих шагов:

    1. Цель
    2. Предварительный набор
    3. Прямое указание
    4. Практическое руководство
    5. Закрытие

    Независимая практика, по сути, требует от студентов работать практически без посторонней помощи. Эта часть плана урока дает учащимся возможность закрепить навыки и обобщить вновь приобретенные знания, выполнив задание или серию заданий самостоятельно и вдали от непосредственного руководства учителя.Во время этой части урока учащимся может потребоваться некоторая поддержка со стороны учителя, но важно дать учащимся возможность самостоятельно решать проблемы, прежде чем оказывать им помощь, чтобы указать им правильное направление в решении поставленной задачи.

    Четыре вопроса для рассмотрения

    При написании раздела Плана урока, посвященного практике самостоятельности, рассмотрите следующие вопросы:

    • Какие задания мои студенты смогут выполнить самостоятельно, основываясь на наблюдениях во время управляемой практики? Важно реалистично оценивать возможности класса и предвидеть любые проблемы, которые могут возникнуть.Это позволяет вам активно определять вспомогательные инструменты, которые могут дать учащимся возможность работать независимо.
    • Как я могу создать новый, отличный от других контекст, в котором студенты могут практиковать свои новые навыки? Приложения из реального мира всегда воплощают уроки в жизнь и помогают учащимся увидеть ценность того, что они изучают. Поиск новых, веселых и творческих способов для вашего класса практиковать то, что они только что выучили, не только поможет овладеть предметом и навыками в данный момент, но и лучше поможет учащимся сохранить информацию и навыки в течение более длительного периода. время.
    • Как я могу предложить независимую практику по повторяющемуся графику, чтобы не забыть об обучении? Студенты могут устать от повторяющихся задач, поэтому поиск способов обеспечить повторяющееся расписание с творческими вариантами жизненно важно для успеха.
    • Как я могу интегрировать учебные цели этого конкретного урока в будущие проекты? Поиск способов вплетать текущий урок в будущие, а также прошлые уроки в текущий, может быть отличным способом поддержать сохранение знаний и навыков.

    Где должна проходить независимая практика?

    Многие учителя руководствуются моделью, согласно которой независимая практика может принимать форму домашнего задания или рабочего листа, но также важно подумать о других способах для учащихся закрепить и отработать данные навыки. Проявите творческий подход и постарайтесь заинтересовать студентов и извлечь выгоду из конкретного энтузиазма по рассматриваемой теме. Найдите способы применить независимую практику в школьный день, на экскурсиях и даже предложите идеи для этого в увлекательных занятиях, которые они могут выполнять дома.Примеры сильно различаются в зависимости от урока, но учителя часто отлично умеют находить творческие способы стимулирования обучения!

    После того, как вы получите работу или отчеты от Independent Practice, вы должны оценить результаты, увидеть, где обучение могло быть неудачным, и использовать собранную вами информацию для дальнейшего обучения. Без этого шага весь урок может быть напрасным. Важно продумать, как вы будете оценивать результаты, особенно если оценка не является традиционным рабочим листом или домашним заданием.

    Примеры независимой практики

    Этот раздел вашего плана урока также можно считать разделом «домашнее задание» или разделом, в котором учащиеся работают самостоятельно. Это раздел, который усиливает преподанный урок. Например, он может сказать: «Учащиеся заполнят рабочий лист диаграммы Венна, классифицируя шесть перечисленных характеристик растений и животных».

    3 совета, которые следует запомнить

    При назначении этого раздела плана урока помните, что учащиеся должны уметь выполнять этот навык самостоятельно с ограниченным количеством ошибок.При назначении этой части плана урока помните об этих трех вещах.

    1. Установите четкую связь между уроком и домашним заданием
    2. Не забудьте назначить домашнее задание сразу после урока
    3. Четко объясните задание и убедитесь, что учащиеся недооценивают его, прежде чем отправлять их самостоятельно.

    Разница между управляемой и независимой практикой

    В чем разница между управляемой и независимой практикой? Управляемая практика — это когда инструктор помогает направлять студентов и выполняет работу вместе, в то время как независимая практика — это когда студенты должны выполнять работу самостоятельно без какой-либо помощи.Это раздел, в котором учащиеся должны уметь понять концепцию, которой учили, и завершить ее самостоятельно.

    Под редакцией Стейси Ягодовски

    СРЕДНИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА II, 3 ECTS — Language Center

    Кто организовал

    русский

    Предыдущие исследования

    Средний курс русского языка I или аналогичные навыки.Уровень владения языком A1-A2, примерно 130-150 часов языковых занятий. Студенты могут дать основную информацию о своей жизни (учеба, семейные отношения, работа, проживание) и понять вопросы о событиях в их жизни, которые уже произошли или произойдут в будущем.

    Студенты, которые прошли средний курс русского языка I в 2007 году или ранее, не должны записываться на этот курс, поскольку он соответствует второй части предыдущего промежуточного курса. Они перейдут к курсу понимания текста.

    Результаты обучения

    После успешного завершения этого курса студенты
    смогут — дать более подробную информацию по теме
    — уметь описывать вещь, событие или человека, которые их интересуют
    — уметь писать связный письменный текст на основе обратная связь (отчет о путешествии, письмо, дневник и др.)

    Содержание

    Обучение основано на общении, как на курсах для начинающих.Методы работы включают беседы в небольших группах и процесс написания. Темы включают: досуг, окружающая среда, упражнения, природа и жизнь в городе.

    Методика обучения

    Методика обучения Контакт Онлайн
    Учебники 42 ч 0 ч
    Самостоятельная работа 38 ч 0 ч

    Язык обучения

    Русский,

    Финский

    Форма обучения

    Оценка

    и критерии оценки

    Числовой 1-5.

    Регулярное и активное участие, выполненные задания, письменный и устный экзамен. Оценка выставляется на основе экзаменов и активного участия. Оценки за устную и письменную части равны. Оценка портфолио — альтернатива письменному экзамену.

    Учебные материалы

    Учебное пособие и устный материал подготовлены преподавателем.
    Салют 2. Глава 5.

    Относится к следующим учебным модулям

    2008–2009 гг.

    Обучение

    Архивное расписание обучения.Пожалуйста, обратитесь к текущему расписанию обучения.

    предложений курсов

    Курсы начального и среднего языков

    Все курсы от RUSSN-UA 1 до RUSSN-UA 4 проходят три раза в неделю. Все начальные курсы русского языка закрыты для носителей языка, кроме грамматики русского языка и сочинения I и II (RUSSN-UA 5, 6).

    Elementary Russian I
    RUSSN-UA 1 Предлагается осенью. 4 балла.
    Предназначен для начинающих говорить и читать на русском языке. Знакомит с основами русской грамматики и чтением поэтапных текстов, уделяя особое внимание приобретению идиоматической разговорной лексики.

    Elementary Russian II
    RUSSN-UA 2 Пререквизиты: Elementary Russian I (RUSSN-UA 1) или эквивалент. Предлагается весной. 4 балла.
    Продолжение работы для начинающих.

    Intermediate Russian I
    RUSSN-UA 3 Пререквизиты: Elementary Russian II (RUSSN-UA 2) или эквивалент.Предлагается осенью. 4 балла.
    Обзор грамматики, построение словарного запаса и упражнения на разговорном русском языке.

    Русский язык среднего уровня II
    RUSSN-UA 4 Предварительное условие: Русский язык среднего уровня I (RUSSN-UA 3) или эквивалент. Предлагается весной. 4 балла.
    Пополнение словарного запаса, идиоматические выражения и упражнения в разговорной речи. Завершение этого курса соответствует требованиям CAS по иностранному языку.

    Грамматика и сочинение русского языка I
    RUSSN-UA 5 Пререквизиты: базовые знания разговорного русского языка.Предлагается осенью. 4 балла.
    Предназначен для студентов, которые немного говорят по-русски дома, но практически не умеют читать и писать. Не соответствует языковым требованиям основной учебной программы колледжа.

    Грамматика и сочинение русского языка II
    RUSSN-UA 6 Пререквизиты: грамматика и сочинение русского языка I (RUSSN-UA 5) или базовые навыки чтения и письма по-русски. Предлагается весной. 4 балла.
    Завершение этого курса соответствует требованиям CAS по иностранному языку.

    Elementary Czech I и II
    RUSSN-UA 201, 202 Предлагается осенью и весной соответственно. 4 балла за семестр.
    Введение в базовые навыки: говорение и чтение. Основы чешской грамматики, чтение оцененных текстов и беседа на повседневные темы. Пополнение словарного запаса. Основы письма.

    Расширенные языковые курсы (русский)

    Все тематические курсы по углубленному изучению русского языка (RUSSN-UA 107-109) на кафедре подлежат повторному зачету.Следующие темы предлагаются на ротационной основе (см. Текущее расписание занятий):

    • Русский фильм (просмотр и обсуждение русских и советских фильмов)
    • Российская пресса (чтение и обсуждение газетных и журнальных статей)
    • Чтения по русской литературе (чтение и обсуждение рассказов русских и советских писателей)
    • Советский и русский театр (чтение, просмотр и анализ русских драматических произведений, с фоновыми чтениями по русскому театру)
    • Социальные проблемы в русской культуре (чтение и обсуждение статей на важные социальные и культурные темы)

    Продвинутый уровень владения русским языком I
    RUSSN-UA 107 Необходимое условие: средний уровень владения русским языком II (RUSSN-UA 4), русская грамматика и сочинение II (RUSSN-UA 6) или эквивалент.Предлагается осенью. 4 балла.

    Продвинутый уровень владения русским языком II
    RUSSN-UA 108 Предварительные требования: средний уровень владения русским языком II (RUSSN-UA 4), русская грамматика и сочинение II (RUSSN-UA 6) или эквивалент. Предлагается весной. 4 балла.

    Advanced Russian III
    RUSSN-UA 109 Предварительные требования: Advanced Russian I или Advanced Russian II (RUSSN-UA 4), Русская грамматика и сочинение II (RUSSN-UA 6) или эквивалентные. Предлагается осенью. 4 балла.

    Курсы литературы и цивилизации

    Все курсы проводятся на английском языке, если не указано иное.

    Введение в русскую литературу I
    RUSSN-UA 811 Предлагается регулярно. 4 балла.
    Обзор русской литературы XIX века. Все работы читаются в переводе.

    Введение в русскую литературу II
    RUSSN-UA 812 Предлагается регулярно. 4 балла.
    Обзор русской литературы ХХ — ХХI веков.Все работы читаются в переводе.

    Гоголь
    РУССН-UA 828 Предлагается периодически. 4 балла.
    Критический анализ рассказов, пьес и незаконченного романа писателя Мертвые души .

    Современная литература Центральной и Восточной Европы
    RUSSN-UA 832 Предлагается периодически. Боренштейн. 4 балла.
    Романы и рассказы из Польши, бывшей Чехословакии, бывшей Югославии, Албании и Венгрии, в основном за последние 50 лет.Среди читаемых авторов (в переводе) — Кафка, Кундера, Грабал, Косинский, Шульц, Гомбрович, Кристоф, Кадаре, Киш, Павич и Угрешич.

    Утопия, Апокалипсис и тысячелетие
    RUSSN-UA 833 Предлагается периодически. Боренштейн. 4 балла.
    Развитие утопизма в литературе, философии и политической теории и попытки претворить утопическую теорию в жизнь. Постулирование идеальных миров и их отношения к нашей несовершенной реальности, антиутопизм и недавнее возрождение утопизма и апокалиптизма.Чтения Платона, Мора, Беллами, Достоевского, Маркса, Замятина, Оруэлла, Хаксли, ЛеГена и Откровения.

    Чехов
    RUSSN-UA 837 Предлагается периодически. 4 балла.
    Основные приемы его рассказов, его влияние на развитие русской и европейской новеллы, а также тщательный анализ его драмы ( Три сестры, Вишневый сад, и Дядя Ваня, ) и ее влияние на русских драматургов и драматургов. театр в 20 веке.

    Достоевский
    RUSSN-UA 839 Предлагается периодически. 4 балла.
    Основные философские и религиозные проблемы Достоевского, отраженные в его произведениях. Записки из подполья, Преступление и наказание, Идиот, Братья Карамазовы и основные рассказы. Исследует его концепции свободы, истории и христианства.

    Теория авангарда, Востока и Запада, 1890–1930 гг.
    RUSSN-UA 841 Идентично COLIT-UA 841, ENGL-UA 730.Предлагается периодически. 4 балла.
    Темы включают кубизм, итальянский футуризм, русский кубофутуризм, имажизм и вихрь, дадаизм, конструктивизм и сюрреализм. Подчеркивает эстетические, исторические и политические взаимосвязи между русским авангардом и Западом. Чтение ведется на английском языке, но лицам, специализирующимся на сравнительной литературе, рекомендуется читать произведения на языке оригинала.

    Русская литература в оригинале I
    RUSSN-UA 847 Пререквизиты: как минимум один семестр углубленного изучения русского языка или свободное владение русским языком почти на уровне родного.Предлагается каждый год. 4 балла.
    Проза и поэзия. Обсуждения в классе и доклады также на русском языке.

    Русская литература в оригинале II
    RUSSN-UA 848 Пререквизиты: как минимум один семестр углубленного изучения русского языка или свободное владение русским языком почти на уровне родного. Предлагается каждый год. 4 балла.
    Проза и поэзия. Обсуждения в классе и доклады также на русском языке.

    Знакомство с советским кино
    RUSSN-UA 850 Предлагается ежегодно.Ямпольский. 4 балла.
    Исследует достопримечательности кинематографического искусства и рассматривает культурную специфику российского кино, вопросы кино и политики, кино и рынка. Темы включают кино и революцию, кино как пропаганду, кино русского авангарда и конструктивизма, кино и тоталитаризм, а также социалистический реализм в кино.

    Советская и постсоветская литература
    RUSSN-UA 852 Предлагается периодически. Боренштейн. 4 балла.
    Введение в российскую художественную литературу 20-го века с акцентом на два периода наибольшего культурного брожения: модернизм 1920-х годов и поздний / постсоветский постмодернизм.Как литература отразила неудачную попытку внедрить радикальную большевистскую теорию в повседневную практику.

    Наследие крепостного права и рабства в русской и американской литературе
    RUSSN-UA 854 Предлагается периодически. Лаунсбери. 4 балла.
    Как писали и писали американские рабы и русские крепостные в литературных традициях двух стран. Рассматривает попытки подчиненных людей представить себя доминирующей культуре и трудности, с которыми представители доминирующей культуры сталкивались при написании статей о людях, чей опыт был для них в значительной степени недоступен.

    Россия ХХ век: террор, выживание и прекрасные мечты
    RUSSN-UA 859 Предлагается периодически. 4 балла.
    Охватывает последние годы царей и русской революции и использует кино, литературу, изобразительное искусство и музыку. Темы: Ленин и коммунизм; Сталинизм; вторая мировая война; конец коммунизма и переход к капитализму. Рассматривает, как фундаментально гуманистическая идеология породила один из самых кровавых и деспотических режимов века и как международное движение становилось все более шовинистическим и националистическим.

    Теории символического обмена
    RUSSN-UA 860 Предлагается периодически. 4 балла.
    Марсель Мосс разработал концепцию альтернативного, нерыночного типа экономики, основанного на немонетарном обмене таких символических ценностей, как социальное признание, суверенитет и политическое участие. Сегодня это понятие приобрело новую актуальность применительно к экономике Интернета. Исследует различные теории символики, которые расширяют исходную модель Маусса и охватывают множество аспектов культуры.

    Россия и Запад
    RUSSN-UA 861 Предлагается периодически. 4 балла.
    Исследует вопрос о Западе в русской истории и культуре с 17 века. Изучает интеллектуальные продукты взаимодействия России с Западом — конституционные проекты, научную и экономическую мысль, споры западников и славянофилов и революции. Подчеркивает роль чтения и перевода в создании культурных моделей. Заканчивается русской эмиграцией в Европу и США.

    Толстого Война и мир
    RUSSN-UA 862 Предлагается периодически. 4 балла.
    Исследует, как работает текст и какие методы он использует. Также учитывается исторический контекст книги; источники, которые использовал Толстой; его место в его творчестве и мысли; его место в русской традиции и в «мировой» литературе; и различные виды использования (включая политическое и идеологическое), которые были использованы с момента его первоначальной публикации.

    Беспокойные мертвецы: представление о загробной жизни в кино и художественной литературе
    RUSSN-UA 870 Предлагается периодически.4 балла.
    Литературные и кинематографические описания вампиров, призраков, зомби и посмертных рассказчиков. Рассматривает политическое и идеологическое развертывание повествований о загробной жизни, исследует вопросы культурной и сексуальной чистоты, коллективной вины и социально-экономического беспокойства. Включает как фольклор, так и художественную литературу славянского мира, а также современные американские интерпретации.

    Реализм XIX века: пример России
    RUSSN-UA 871 Предлагается периодически.4 балла.
    Исследует конкурирующие литературные изображения городских и сельских пространств в русском реализме как платформу для изучения основных культурных и идеологических дебатов эпохи. Писатели развили широко расходящиеся представления о России и русскости, от крестьянских невзгод и городской нищеты до обнадеживающих взглядов на цивилизованные и дальновидные города. Чтения из Гоголя, Тургенева, Достоевского, Толстого, музыкальные и изобразительные произведения.

    Курсы стажировки и независимого обучения

    Открыт только для студентов факультета.

    Стажировка
    RUSSN-UA 980 От 1 до 6 баллов за семестр.
    Носители русского языка могут работать со студентами, изучающими русский язык, и помогать преподавателям. Максимум 4 балла стажировки может быть засчитан в счет основной (не в счет несовершеннолетней). Проконсультируйтесь с директором бакалавриата для получения более подробной информации. Для получения кредита на стажировку в других учреждениях и организациях необходимо описание обязанностей и одобрение директора бакалавриата, а также заключительный документ.

    Независимое исследование
    RUSSN-UA 997, 998 От 2 до 4 баллов за семестр.
    Максимум 8 баллов за независимое обучение может быть засчитано к основному (не к второстепенному). Перед регистрацией студенты должны предоставить одностраничное описание предлагаемого проекта директору бакалавриата и предлагаемому спонсору факультета.

    бесплатных рабочих листов для русских глаголов и лексики, английский-русский + русско-английский


    Добро пожаловать в РУССКИЙ регион в Project HappyChild.Благодаря помощи в переводе (и проверке), которую в настоящее время оказывают люди со всего мира (все они уделяют свое время и знания совершенно бесплатно), мы находимся в процессе создания * огромной * области бесплатных рабочих листов для перевода для детей и студентов, чтобы использовать на все большем количестве языков.

    Мы рады сообщить, что 1 апреля 2007 г. были введены в действие рабочие листы словарного запаса русского языка. Мы бесконечно благодарим Оксану (перевод) и Эйвора Фогарти (проверка) за всю их напряженную работу в течение предыдущих двух лет. предоставил русский контент для таблиц, ссылки на которые приведены ниже.

    Охватываемые области включают: продукты питания и напитки, ваш дом, сад, семью, человеческое тело [все, от внутренних систем организма до волос, макияжа и одежды], животных, птиц и насекомых [включая звуки животных], путешествия, праздники и осмотр достопримечательностей, автомобили и вождение, инструменты и оборудование, или школа, офис, спорт и отдых, покупки, деревья, сельская местность и общая болтовня. Все это в простых в управлении блоках, каждый из которых содержит около 10 новых слов или фраз.

    Рабочие листы русских глаголов теперь также связаны из огромной таблицы ниже, доступной в Интернете 3 апреля 2012 года.Мы благодарим Рэнди Сандерса и Глеба Краснянски, чьи часы работы сделали этот ресурс возможным.

    Названия глаголов (столбец посередине) перенесут вас к указателю этого глагола, а пронумерованные столбцы перенесут вас к отдельным временам (столбец 1 — это настоящее время и т. Д.).

    Дополнительные предложения помощи в переводе дополнительных двуязычных рабочих листов — см. Страницу переводчиков — были бы очень признательны.

    13 лучших русских инструментов для изучающих язык

    Мечтаете стать шпионом?

    Вы поклонник Джеймса Бонда, влюбленный в романтический образ шпионажа времен холодной войны?

    Хотите быть в центре всех событий, интриг и секретов международных дел?

    Что ж, можно начать с изучения русского языка.

    Я знаю, о чем вы думаете: «Джеймс Бонд — это просто фильм, верно? Шпионы на самом деле не бороздят 50-футовые волны и не гоняют на танках по улицам Санкт-Петербурга! » (Посмотри на себя, Пирс Броснан!)

    Хотя во второй половине 20-го века шпионство и правда было в значительной степени беллетризовано, демонстрация важности русского языка была одной из немногих вещей, которые в жанре шпионского триллера действительно удалось.

    После окончания Второй мировой войны советско-американские отношения охладятся на десятилетия.Спрос на людей, говорящих на русском, языке потенциального врага Америки, резко возрос.

    В результате советской угрозы неудивительно, что военные организации, такие как Пентагон, и спецслужбы, такие как ЦРУ, увеличили свои ресурсы, чтобы обучать русскому языку солдат, шпионов и дипломатов.

    Сегодня обороняющиеся продолжают разрабатывать одни из самых передовых средств обучения русскому языку, многие из которых были разработаны известным Институтом оборонного языка Пентагона.Перед DLI поставлена ​​задача обучать военных «важнейшим языкам» мира, таким как русский, которые имеют стратегическое значение для внешней политики США.

    При финансовой поддержке правительства DLI удалось разработать технологически продвинутые ресурсы, которые используют аудио-, визуальные и пространственные стили обучения.

    И не расстраивайтесь, если обувь и оружие не для вас — эти ресурсы полезны для всех учащихся. Они могут помочь вам, интересуетесь ли вы другими областями, такими как бизнес и здравоохранение, или вы просто хотите быстро изучить язык!

    Благодаря ресурсам DLI вам не нужно быть шпионом, чтобы выучить русский язык, как он.

    Ресурсы

    DLI — это инструменты, легко доступные онлайн для изучающих русский язык, как и многие другие.

    Это означает, что вы можете максимизировать свое обучение, получив доступ к огромному количеству отличных образовательных и аутентичных учебных материалов, и все это бесплатно или по доступным ценам.

    В этом посте мы рассмотрим, как стратегически выучить русский язык с помощью лучших инструментов, созданных DLI, и при этом максимально использовать преимущества Интернета, объединив эти инструменты с лучшими из других доступных онлайн-ресурсов по изучению русского языка.


    Загрузить:
    Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
    можно взять куда угодно.
    Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

    Термин «набор для выживания» часто используется в изучении языков. Но в данном случае термин вполне буквальный!

    DLI LSK содержат самые простые и полезные русские фразы. Эти комплекты с медленным звуком и латинскими формами фраз доступны даже для новичков, незнакомых с русским шрифтом.

    LSK содержат список тем, достаточно широкий, чтобы удовлетворить интересы любого учащегося, не говоря уже об их уровне владения русским языком. Например, ссылка «Гражданские вопросы» содержит все, начиная с «Как вас зовут?» на «Не использовать сотовый телефон».

    Эта глубина содержания изначально скрывается при переходе на вкладку «Русский LSK», так как отображаются только 10 вариантов тем. Однако нажмите на любую из них, и для каждой появится более 15 страниц. Как и в остальной части DLI, выбор — это название игры.Есть даже специальные разделы «Оружие» и «Флот» для тех, кто хочет поэкспериментировать с более технической лексикой. Изучите разделы «Медицинский» или «Воздушный экипаж», чтобы узнать еще более сложные термины, которые могут быть неоценимы, если вы интересуетесь развитием здравоохранения или коммерческими полетами.

    Эта программа предоставляет некоторые из самых важных языковых навыков, которые могут когда-либо понадобиться солдату (или обычному путешественнику). Быть готовым никогда не повредит!

    Примечание. Если вы хотите получить еще более подробное представление о бывшем Советском Союзе, ознакомьтесь с LSK, доступными для родных языков русскоязычных регионов, кроме России: казахского, украинского и узбекского.В противном случае придерживайтесь всех других замечательных русских ресурсов, доступных в сети.

    Онлайн-инструменты, которые отлично подходят для LSK:

    Учите русский ™, Грег Вик

    Это лучшее приложение для изучения русского не зря: оно предлагает широкий, но актуальный список слов и первоклассное качество звука. Что отличает его от других, так это его функция записи голоса, которая позволяет пользователям записывать фразы и проверять их голос. Это ключ к хорошему произношению. Изучение русского поможет вам овладеть сложным русским произношением и быть уверенным, что вас понимают при использовании фраз в LSK.

    Nemo Русский от Nemo Apps LLC

    Nemo идеально подходит для любителей карточек, все упражнения состоят из карточек со звуком. Nemo Russian также содержит многие из тех же фраз, что и LSK, что позволяет вам практиковаться на ходу.

    YouTube

    YouTube никогда не перестает быть отличным источником русскоязычного контента. Вы на расстоянии одного клика от речей Путина, классного военного словаря для энтузиастов войны и печально известных российских видео о трюках (берегитесь акрофобов)! Аутентичные видеоролики помогают придать реальный контекст типам фраз в русском LSK, хотя на YouTube также есть множество каналов, которые обучают русскому более непосредственно.

    FluentU

    Чтобы соединить аутентичное онлайн-видео с поддержкой инструментов, созданных специально для изучающих русский язык, ознакомьтесь с русской программой FluentU. Он предоставляет единственный в своем роде контент для учащихся, который отлично работает сам по себе или с любым из ресурсов DLI в этом посте.

    FluentU берет видео из реального мира — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

    Кроме того, все видео, естественно, занимательны, поскольку они взяты из шоу, фильмов и каналов, которые носители русского языка регулярно смотрят.Вы можете смотреть документальные кадры, отрывки из телешоу, забавные рекламные ролики и многое другое, изучая русский язык!

    Взгляните на то, что предлагает FluentU для себя:

    Что-то не уловил? Вернись и послушай еще раз. Пропустил слово? FluentU делает видео на русском языке доступными с помощью интерактивных субтитров. Коснитесь или щелкните любое слово, чтобы просмотреть определение, примеры использования в контексте, звуковое произношение, полезные изображения и многое другое.

    Получите доступ к полной интерактивной расшифровке каждого видео на вкладке Dialogue . Легко просматривайте слова и фразы со звуком под Vocab .

    Но не останавливайтесь на достигнутом! Воспользуйтесь тестами от FluentU, чтобы активно попрактиковать словарный запас в любом видео. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров того слова, которое вы используете.

    А FluentU всегда отслеживает словарный запас, который вы изучаете. Он использует эту информацию, чтобы предоставить вам 100% персонализированный опыт. Вы получите дополнительную практику в сложных словах. Он даже напомнит вам, когда придет время повторить то, что вы узнали.

    Начните использовать FluentU на веб-сайте или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из магазина iTunes.

    Headstart2 — это онлайн-модульный курс, который можно найти на веб-сайте DLI.

    Как следует из названия, Headstart2 предназначен для того, чтобы дать солдатам и другому правительственному персоналу «фору» — ускоренный языковой курс для тех, кто скоро отправится в районы, где мало говорят по-английски.Такой дизайн делает его идеальным инструментом для учащихся, которые, возможно, скоро поедут в Россию, и хотят получить реальное практическое владение языком за минимально возможное время.

    Программа состоит из двух блоков с интерактивными упражнениями: «Звук и сценарий» и «Военные».

    «Звук и сценарий» охватывает русский кириллический алфавит, основные фразы и ключевые элементы культуры — например, подпевную версию песни «Калинка». Это дает вам информативный культурный фон для русского языка, который выходит за рамки простого изучения гаек и болтов.

    Военная часть курса включает этапы, которые знакомят вас с языком, который может использоваться в боевых действиях и в чрезвычайных ситуациях, с лексикой и фразами, которые имеют отношение к российской армии, но могут быть полезны любому. Каждая из этих двух частей состоит из 10 «Модулей», каждый из которых содержит от 2 до 5 «Задач». Иллюстрации и цифровая анимация на уроках помогут вам понять русский язык через визуальный контекст.

    Несмотря на то, что они предназначены для армии и других родов войск, фразы из раздела «Военные» полезны для путешественников или учащихся, которым, возможно, придется иметь дело с российскими властями, ориентироваться в чрезвычайных ситуациях или которые просто интересуются научными областями, такими как военная история.Этот раздел также может быть актуален для вас, если вы хотите применить свои знания русского языка в качестве журналиста или писателя, работающего в таких регионах, как восточная Украина.

    В сумме Headstart2 дает 15-20 часов погружения , что сочетает в себе отличные основы базового русского языка с дополнительными практическими преимуществами.

    Зарегистрируйтесь для участия в самостоятельной программе на сайте DLI. Вы получаете официальный сертификат Headstart2 об окончании курса, удостоверяющий личность, который может стать вашим билетом на ваше первое шпионское выступление!

    Онлайн-инструменты, которые отлично подходят для Headstart2:

    Голоса: Базовый курс русского языка, 5 издание

    «Голоса» (Голоса) — это лучший учебник для начинающих русского языка. Он учит, как на самом деле писать скорописные символы, которые Headstart2 только научит распознавать.Он также подробно описывает нюансы русского произношения, что значительно упрощает озвучивание фраз Headstart2 и может использоваться вместе с другими отличными онлайн-курсами для изучения русского языка.

    Мастерство русского алфавита — выучите кириллицу за 3 часа с помощью Unique Digital Publishing

    В соответствии со своим названием, это приложение научит вас кириллице менее чем за день, что упрощает освоение простой системы письма на русском языке. Включите его на своем телефоне, чтобы легко получить справку, когда вы сталкиваетесь с трудным написанием в Headstart2.

    SpeakEasy Russian от Pocketglow

    Это мобильное приложение со словарем является моим личным фаворитом с его четким звуком, функцией карточек и разделом «Как добраться», который является прекрасным дополнением к словарю Headstart2 о путешествиях. SpeakEasy Russian также помогает научить некоторым наиболее практичным повседневным фразам, для которых Headstart2 не хватает места, а его платная версия стоит обновления, предлагая сотни дополнительных фраз на такие темы, как окружающая среда и медицина.

    В отличие от Headstart2, GLOSS не является курсом. Скорее, это огромная база данных уроков и викторин всех форм и размеров, обеспечивающая бесконечный рост языка.

    GLOSS доступен на десятках языков, но его русский язык особенно надежен — 545 уроков! Учащиеся могут перемещаться по урокам в соответствии с уровнем владения языком (от 1 до 5 в соответствии с государственной шкалой владения языком), «модальностью» (аудирование или чтение), «компетенцией» (дискурс, лексика, социокультурность, структура) или темой ( Окружающая среда, экономика, общество).Это позволяет учащимся настраивать направленность своей учебы в зависимости от их профессиональных или личных целей и хорошо подходит тем, кто работает в любой области.

    Тематический раздел также содержит темы, связанные с обороной, такие как Безопасность, Военные и Политика, которые предоставляют информацию и словарный запас, относящиеся к контекстам международной безопасности.

    Как текст, так и аудио уроков по GLOSS можно загрузить в форматах PDF и MP3, чтобы их можно было легко сохранить и просмотреть позже. Кроме того, существуют сотни оригинальных викторин и других увлекательных и сложных заданий, которые помогут держать вас в тонусе во время обучения.

    С его, казалось бы, бесконечным запасом материалов российских СМИ, GLOSS является главным ключом не только для тех, кто занимается стратегической дипломатией, анализом СМИ или разведкой с открытым исходным кодом, но и для тех, кто работает в любой другой области, где знание русского языка поможет.

    Онлайн-инструменты, которые отлично подходят для GLOSS:

    Российское телевидение Сергея Храмченко

    Что может быть лучшим способом научиться говорить по-русски, чем использование приложения для россиян? Это одно из лучших приложений для российского телевидения, в котором сотни подлинных русскоязычных шоу будут у вас под рукой, предлагая захватывающие визуальные средства массовой информации в дополнение ко всем письменным материалам GLOSS. Россия 1 , спонсируемый государством канал, дает отличное представление о повседневных делах в России, в то время как каналы, такие как Домашний , предлагают беззаботные, сочные дневные программы с явно русским колоритом.

    Русский словарь + от iThinkdiff

    Воспользуйтесь этим мобильным приложением-словарём для русского языка, чтобы найти более сложную лексику в GLOSS. Ваше мастерство чтения по-русски резко возрастет, когда вы научитесь понимать многие экономические, политические и технические термины, содержащиеся в выдержках из GLOSS.

    Русский алфавит от Hamdouchi Interactive, LLC

    Освежение русских букв с помощью этого красиво оформленного приложения с алфавитом значительно упростит чтение в GLOSS. Плюс милые картинки животных!

    Одна из самых важных частей изучения языка — это отслеживание собственного уровня владения языком (как я узнал от российских экспертов в августе этого года в Летнем институте славянской и евразийской педагогики, исследований и тестирования при Университете Дьюка).

    Тесты и викторины предоставляют нам осязаемый способ (результат теста) измерить нематериальную метрику (наш уровень владения языком).

    Мастерство — это не только то, как мы измеряем наш собственный прогресс, но и то, как его измеряют другие. Вот почему сертификация квалификации, предлагаемая онлайн-диагностической оценкой DLI, может быть настолько ценной для тех, кто хочет использовать русский язык в своей работе. Это также может быть хорошим введением в российское тестирование в качестве подготовки к другим официальным тестам, таким как ТРКИ.

    ODA предлагается как для чтения, так и для аудирования, а тесты длятся примерно час. Однако сначала сайт должен проверить ваш текущий уровень, чтобы сравнить его с вашим экзаменом. Возможные уровни варьируются от 1 до 5 (от самого низкого до самого высокого).

    Большинство новоиспеченных российских докторов наук набирают только 3, 5 — это вершина того, чего может достичь русскоговорящий.

    Доберитесь до него, и, возможно, скоро вам позвонят из Лэнгли!


    Пэт Гудридж изучает лингвистику в Университете Пенсильвании.В свободное время он работает на новом сайте по изучению русского языка 3ears.com. Он любит изучать языки и ведет свою страницу в Facebook для лингвистов The Linguist Lattice. Он является носителем английского языка, а также владеет немецким и русским языками.


    Загрузить:
    Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
    можно взять куда угодно.
    Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

    Если вам понравился этот пост , что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить русский язык с помощью реальных видео.

    Погрузитесь в русский язык онлайн!

    Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день. Автор Шерман Алекси. Индивидуальный план группы Оценка / курс

    Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день.

    План урока

    Жаклин Ипполито

    Английские методы

    Профессор Селла

    12.05.08

    « Есть другой мир, но он находится в этом».

    W.B. Йейтс

    Абсолютно правдивый дневник индийца, работающего неполный рабочий день,

    Шерман Алекси

    Индивидуальный план объекта

    Класс / курс: 8 класс ELA класс

    Длина блока: 5 недель

    Образовательная / аудиторная культура:


    • Маленькая пригородная школа в северной части штата Нью-Йорк


    • Примерно 25 детей в классе


    • Смешанные уровни способностей


    • Одиночные, 50-минутные периоды

    Краткое содержание романа:

    Арнольд Спирит мл.- самый чокнутый индеец в резервации Спокан. Он носит массивные однобокие очки. Его голова и тело выглядят как спутник на зубочистке. Когда он не заикается, он шепелявит. Арнольд — 14-летний первокурсник средней школы. Когда он выходит на улицу, его дразнят и избивают, поэтому он проводит много времени в своей комнате за рисованием мультфильмов. «Я думаю, что мир — это череда разрушенных дамб и наводнений, — говорит он, — а мои карикатуры — это крошечные спасательные шлюпки».

    Сказать, что жизнь в Спокане тяжелая, не коснуться ее.«Мои родители происходили из бедных людей, которые произошли от бедняков, которые произошли от бедняков, — объясняет Арнольд, — вплоть до самых первых бедняков». Ребенок родился с на 10 зубов слишком большим количеством зубов, поэтому он вырывает их — и все это за один день, потому что Служба здравоохранения Индии оплачивает основные стоматологические работы только один раз в год. Когда Арнольд открывает свой учебник геометрии, он находит имя своей матери, написанное на форзаце. «Моя школа и мое племя настолько бедны и грустны, что нам приходится учиться по тем же чертовым книгам, по которым учились наши родители», — говорит Арнольд.«Это самая печальная вещь в мире».

    В ярости Арнольд уговорил своего учителя геометрии достать книгу и был отстранен от занятий. Целевой учитель, мистер П., навещает Арнольда дома и дает ему совет: уходите. Г-н П. видел, как слишком много многообещающих учеников, таких как сестра Арнольда, Мэри убегает, год за годом исчезают, подавленные бедностью и безнадежностью. «Единственное, чему учат вас, детей, — это сдаваться», — говорит г-н П.

    «Абсолютно правдивый дневник» отслеживает год ухода Арнольда.Он переезжает в школу Рирдан, расположенную в 22 милях от отеля, — блестящий кампус, полный богатых белых детей, с компьютерным классом и химическими лабораториями. Он единственный индиец — если не считать школьного талисмана. Вначале Арнольд опасается быть избитым спортсменами. «Я боялся, что эти монстры убьют меня», — говорит он. «И я не имею в виду« убить », как в« метафоре ». Я имею в виду« убить », как в« забей меня до смерти »». (Комик в «Алекси» появляется так же часто, как и поэт.) Жесткость Арнольда вскоре приносит ему пользу. их уважение, а также место в университетской баскетбольной команде.

    Чего он не может вернуть, так это любви своих соседей по дому. На резервах его считают предателем. Его лучший друг бьет его по лицу. Когда Рирдан играет в баскетбол с Wellpinit High, индейцы обрушивают на Арнольда столько оскорблений, что чуть не вспыхивает расовый бунт. Триумф и горе равны. Арнольд выясняет, что он умнее большинства белых детей, и завоевывает сердце белой девушки по имени Пенелопа. («В чем был мой секрет?» — говорит он. «Если вы хотите получить все биологическое, то вы должны сказать, что я был замечательным дополнением к генофонду Рирдана.Тем временем лучший друг его отца застрелен, а его сестра погибает в пожаре трейлера. «Мне 14 лет, и я побывал на 42 похоронах», — говорит Арнольд. «Это действительно самая большая разница между индейцами и белыми людьми».

    Вот уже 15 лет Шерман Алекси исследует борьбу за выживание между точильными тарелками индийского и белого миров. Он сделал это с помощью разных персонажей и жанров, но «Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день», возможно, пока что его лучшая работа.Работа голосом 14-летнего мальчика заставляет Алекси сводить все к действию и эмоциям, так что чтение становится больше похоже на то, как ваш умный, веселый лучший друг рассказывает о своем дне, ожидая после школы поездки домой. Кого, кстати, у Арнольда нет. Если только его родным не повезет и они не получат денег на бензин.

    ** Вышеупомянутое резюме было найдено по адресу: http://www.nytimes.com/2007/11/11/books/review/Barcott3-t.html

    Обоснование:

    Во время чтения в книжном магазине Strand Шерман Алекси сказал, что единственное, что он хотел бы, чтобы студенты вынесли из этого романа, — это «избежать семейных и племенных ожиданий и противостоять им.Впоследствии я начал думать о том, что все мы до некоторой степени ограничены несметным числом ожиданий, связанных с нашей расой, культурой, полом, возрастом и социально-экономическим статусом. То же самое и с Джуниором, для которого характерны его бедность и расовая принадлежность. В конце концов, он должен выбрать между принятием того, что другие ожидают от него, или борьбой с этими силами, которые его сдерживают.

    В этом духе я сформулировал свое подразделение вокруг центрального вопроса: как внутренние и внешние ожидания проявляются в нашей жизни? Под этим зонтиком студенты будут рассматривать вопросы расы, класса, культуры и пола, как они связаны с построением и восприятием идентичности и как эти факторы влияют на выбор жизни.Учащиеся также обсудят ожидания, налагаемые их сообществом и семьей, и то, как часто бывает сложнее всего разорвать эти узы. Я надеюсь, что студенты узнают, что они не лишены силы; выбор может быть сделан, им можно сопротивляться. Но по пути они также узнают, что решение идти против течения повлечет за собой последствия.

    Этот блок включает дополнительные произведения поэзии и художественной литературы, а также возможности использования техники в классе. Как более подробно описано ниже, цели этого модуля призваны стимулировать критическое мышление, усилить анализ и развить коммуникативные навыки и навыки понимания.Более того, центральный текст и оценки были выбраны с намерением достичь множественного интеллекта; даже формат книги хорошо поддается дифференциации благодаря искусству повсюду. Часто изображения в тексте подчеркивают основную идею этой главы, служа полезным подспорьем в понимании прочитанного для учащихся, испытывающих трудности, и учащихся ELL.

    Основные вопросы:


    1. Как внутренние и внешние ожидания проявляются в нашей жизни?


    2. Как такие социальные ожидания могут повлиять на нашу идентичность?


    3. Должна ли ответственность человека перед своей семьей, племенем или сообществом превалировать над его личными целями?


    4. Как литература помогает нам понять себя и окружающий мир?

    Цели / задачи обучения:

    В этом блоке студенты будут:


    • Прочтите и ответьте на Абсолютно правдивый дневник индейца, работающий неполный рабочий день, , а также дополнительные стихи авторов коренных американцев.(Стандарты 1 и 2)


    • Проведите параллели между собой и персонажами романа, развивая понимание и знание внутренних и внешних ожиданий в их жизни. (Стандарты 1, 2 и 3)


    • Изучите роли, которые другие играют в своей жизни, и их собственное изображение, развивая понимание того, как социальные и семейные ожидания влияют на их повседневный выбор и их будущую роль в обществе. (Стандарт 2)


    • Обсудите идею ожиданий с точки зрения расы, класса, пола, стереотипов, расстройств пищевого поведения, красоты и т. Д.(Стандарты 1,2, 3 и 4)


    • Выучите и / или просмотрите литературные термины, такие как обстановка, сюжет, характеристика, тема и тон. (Стандарт 3)


    • Участвуйте в различных мероприятиях и оценках, таких как ведение заметок, мозговой штурм, кружки Сократа, визуальные представления, ролевые игры и ведение дневника. (Стандарты 1, 3 и 4)

    • Работайте как в группах, так и индивидуально, развивая коммуникативные навыки и умение слушать.(Стандарт 4)


    • Во время чтения в классе учащиеся будут делать прогнозы, делать выводы и делать выводы. (Стандарт 1)


    • Создайте заключительный мультижанровый проект, в центре которого будет главный вопрос класса для этого модуля: как внутренние и внешние ожидания формируют и влияют на нашу жизнь? (Стандарты 1, 2 и 3)


    • Займитесь свободным напоминанием о том, что нужно делать сейчас, в записной книжке писателя, чтобы собрать коллекцию идей в качестве отправной точки для своих многожанровых работ.(Стандарты 1, 2 и 3)


    • Поработайте над их способностями к публичным выступлениям, поделившись с классом частью своей многожанровой работы. (Стандарт 4)

    Соответствующие ГОСТы:

    Этот модуль был создан и соответствует стандартам обучения штата Нью-Йорк. Выше, рядом с каждой целью и задачей обучения, указан соответствующий номер (а) государственного стандарта. Для удобства ниже приведены стандарты обучения штата Нью-Йорк:

    Стандарт 1: Язык информации и понимания

    Студенты будут слушать, говорить, читать и писать для информации и понимания.Как слушатели и читатели, студенты будут собирать данные, факты и идеи; обнаруживать отношения, концепции и обобщения; и использовать знания, полученные из устных, письменных и электронных текстов. Как ораторы и писатели, они будут использовать устный и письменный язык, соответствующий принятым правилам английского языка, для получения, интерпретации, применения и передачи информации.

    Стандарт 2: Язык литературного ответа и выражения

    Студенты будут читать и слушать устные, письменные и электронные тексты и выступления из американской и мировой литературы; связывать тексты и выступления со своей жизнью; и развить понимание различных социальных, исторических и культурных аспектов, которые представляют тексты и выступления.Как ораторы и писатели, студенты будут использовать устную и письменную речь, которая соответствует принятым нормам английского языка для самовыражения и художественного творчества.

    Стандарт 3: Язык критического анализа и оценки

    Студенты будут слушать, говорить, читать и писать для критического анализа и оценки. В качестве слушателей и читателей студенты будут анализировать опыт, идеи, информацию и проблемы, представленные другими, с использованием множества установленных критериев.Как ораторы и писатели, они будут использовать устную и письменную речь, которая соответствует принятым правилам английского языка, чтобы излагать с различных точек зрения свои мнения и суждения об опыте, идеях, информации и проблемах.

    Стандарт 4: Язык социального взаимодействия

    Студенты будут слушать, говорить, читать и писать для социального взаимодействия. Студенты будут использовать устную и письменную речь, соответствующую принятым нормам английского языка, для эффективного социального общения с широким кругом людей.Как читатели и слушатели, они будут использовать социальные связи других, чтобы улучшить свое понимание людей и их взглядов.

    ** Стандарты можно найти по адресу: http://www.emsc.nysed.gov/nysatl/engstand.html

    Описание помещения

    Неделя 1


    День 1: Понедельник

    День 2: вторник

    День 3: среда

    День 4: четверг

    День 5: Пятница

    Тема / мероприятие

    Урок: Представьте модуль и главный всеобъемлющий вопрос: «Как внутренние и внешние ожидания влияют на нашу жизнь?»

    Составьте мозговой штурм список ожиданий, которые влияют на их повседневную жизнь, включая семейные, образовательные, расовые, культурные, религиозные, экономические, гендерные, общественные, отношения, красоту и т. Д.
    Прочитайте вслух в классе «Клуб« Черное око месяца »» (стр. 1-6)

    HW: Прочтите «Почему курица так много значит для меня» (стр. 7-14)

    Урок: «Кем ___ был бы, если бы кто-нибудь обратил внимание на свои мечты».

    В книге «Почему курица так много значит для меня» Джуниор рисует картину того, кем могли бы быть его родители, если бы кто-то обратил внимание на их сны. Класс обсудит, почему Младший считает, что им пришлось отказаться от своей мечты, ссылаясь на текстовые свидетельства. Студентов также попросят определить термин самоисполняющееся пророчество, подумать о том, как это может быть связано с текстом и видят ли они следы этого в своей жизни и в мире вокруг них.

    Урок: «Кем ___ был бы, если бы кто-нибудь обратил внимание на свои мечты», продолжение.

    Учащимся будет предложено создать рисунок, представляющий, кем мог бы быть человек, если бы кто-то обратил внимание на его сны. Это упражнение смоделировано по образцу иллюстрации на странице 12 книги.

    * Подробный план урока прилагается.

    HW: Прочтите «Месть — мое второе имя» (стр. 15-24)

    Урок: Чтение и письмо, чтобы углубить наши представления о второстепенных персонажах

    Студенты будут самостоятельно читать «Поскольку геометрия — это не страна где-то рядом с Францией» (стр.25-31).

    После этого попросите учащихся открыть записные книжки своих писателей и составить предысторию одного из двух второстепенных персонажей, с которыми мы познакомились в этой главе, Мэри убегает или мистера П.

    Студентам будет предоставлена ​​возможность поделиться тем, что они написали, и обсудить различия в рассказах, которые были созданы, и почему они выбрали именно этот ракурс.

    Урок: Противодействие издевательствам

    Прочитайте в классе «Надежда против надежды» (стр. 32–43).

    В этой главе Mr.П, учитель Джуниора, признает, что они позволяют Джуниору избивать и дразнить.

    Обсудите инциденты, которые произошли до сих пор в романе (Джуниор был членом клуба синего глаза месяца, 30-летние тройняшки избили его и т. Д.)

    и займитесь деятельностью, направленной против издевательств, которые могут происходить в школе.

    Неделя 2


    День 6: Понедельник

    День 7: вторник

    День 8: среда

    День 9: Четверг

    День 10: Пятница

    Тема / мероприятие

    Урок: Взгляд на расу: Белая ли надежда?

    Прочтите «Иди, значит, иди» (стр.44-47) и

    «Роуди поет блюз» (стр.48-53).

    В этой главе родители Джуниора говорят ему, что больше всего надежды имеют белые люди, и Джуниор решает уйти из резерва.

    Этот урок будет посвящен тому, почему надежда имеет цвет для семьи Джуниора.

    Младший также ссылается на книгу Диккенса, Повесть о двух городах, , сравнивая свою школу с чисто белыми Рирдоном. Студенты также могли прочитать вслух избранные романы для углубления понимания.

    HW: Прочтите «Как бороться с монстрами» (стр.54 — 66)


    Урок: Усвоение предрассудков

    В «Как бороться с монстрами» отец Джуниора говорит ему, что белые люди не лучше его, но Джуниор ему не верит: «Но он был так неправ. И он знал, что ошибался. Он был проигравшим индийским отцом проигравшего индийского сына, живущего в мире, построенном для победителей »(55).

    Этот урок будет сосредоточен на том, как можно интернализировать расизм. Какие ожидания у Джуниора от себя?

    Урок: стереотипы и спортивные талисманы коренных американцев.
    Студенты будут сомневаться в использовании эмблем коренных американцев на образовательных и спортивных площадках.

    * Подробный план урока прилагается.

    HW: Прочтите «Бабушка дает мне совет» (стр. 67–73)


    Урок: Как культура влияет на наши ожидания?

    Младший ожидает, что белые парни из Рирдона будут думать так же, как индийские парни из резерва, и удивлен, когда этого не происходит. Этот урок будет посвящен тому, как наша культура влияет на то, что мы ожидаем от себя и других, и будет основываться на стереотипном обсуждении накануне.
    HW: Прочтите «Слезы клоуна» (стр. 74-76) и

    Хэллоуин (стр.77 — 81)


    Урок: Использование марксистской линзы

    Младший и его семья очень бедны и часто не могут позволить себе даже поесть. В «Хеллоуине» Джуниор вместе с Пенелопой угощает мелочью вместо конфет для бездомных. Джуниор говорит: «Я был бедным ребенком, собирающим деньги для других бедняков. Это заставило меня почувствовать себя почти благородным ». (79)

    Студенты будут использовать марксистскую линзу, чтобы рассмотреть, как социально-экономический статус Джуниора влияет на его жизнь и как он относится к себе и другим.

    HW: Прочтите «Ссутулившись к Дню благодарения» (стр. 82 — 98)

    Неделя 3


    День 11: Понедельник

    День 12: вторник

    День 13: среда

    День 14: Четверг

    День 15: Пятница

    Тема / мероприятие

    Урок: Детское искусство

    В предыдущей главе Младший говорит о своих карикатурах: «Я использую их, чтобы понять мир.(95) Затем он продолжает: «Мои мультфильмы не только хороши для хихиканья; они также хороши для поэзии ». (95)

    В этом уроке основное внимание будет уделено искусству Джуниора: Почему Младший рисует ?; Все ли произведения искусства похожи по стилю ?; Если нет, то почему ?; Как искусство помогает младшему ?; Чем искусство похоже на литературу?

    Затем ученики писали стихотворение, которое сопровождало бы одно из произведений искусства в книге.

    HW: Прочтите «Моя сестра отправляет мне электронное письмо» (стр. 99–100) и

    .

    «День Благодарения» (с.101 — 103)


    День полевой поездки

    Пригласите учащихся на экскурсию в Национальный музей американских индейцев в нижнем Манхэттене, чтобы больше узнать о жизни и культуре коренных американцев, как в прошлом, так и в настоящем.

    Урок: история автора

    Webquest с использованием веб-сайта Шермана Алекси для получения сведений об авторе. Студенты обнаружат, что A.T.D.P.T.I. это беллетризованная автобиография.

    Студенты могут работать в группах или индивидуально, исследуя, анализируя и обобщая то, что они обнаружили и как это связано с романом и работой Алекси в целом.

    * подробный план урока прилагается.

    HW: Прочтите «Роуди дает мне совет о любви» (стр. 114–117)

    Урок: Взглянем на расстройства пищевого поведения

    Прочтите вслух «Голодные боли».(стр.104 — 113)

    Есть ли у Пенелопы расстройство пищевого поведения? Как ее ожидания в отношении себя и красоты влияют на ее поведение?

    HW: Прочтите «Танцы, танцы, танцы» (стр.118 — 129)


    Урок: Перемещение между двумя мирами

    Эта глава начинается с того, что Джуниор говорит: «Я был наполовину индийцем в одном месте и наполовину белым в другом». (118) Обсудите двойную идентичность Джуниора и Арнольда и то, как он себя чувствует, перемещаясь между двумя разными племенами.

    HW: Прочтите «Не доверяйте своему компьютеру» (стр.130 — 132) и «Моя сестра шлет мне письмо» (с. 133 — 134), «И куропатка на грушевом дереве» (с. 150 — 151) и «Оленьи игры» (с. 135 — 149) .

    4 неделя


    День 16: Понедельник

    День 17: Вторник

    День 18: Среда

    День 19: Четверг

    День 20: Пятница

    Тема / мероприятие

    Урок: Человек против члена сообщества (продолжение пятничной дискуссии)

    Друг Джуниора Горди говорит: «Что ж, жизнь — это постоянная борьба между личностью и членством в обществе.(132) Студенты рассмотрят эту цитату и прочитают стихотворение индейского поэта Алонсо Лопеса «Бесконечные поиски», чтобы продолжить размышления об индивидуальной и коллективной идентичности.

    HW: «Красный против белого» стр. 152 — 158, «Wake» (с.159 — 167) и «Valentine Heart» (с.168 — 178)

    Урок: Как справиться со смертью и скорбью

    В главе, прочитанной для домашнего задания, Джуниор узнает о смерти Юджина, близкого друга семьи, всего через несколько дней после смерти его бабушки. Менее чем за год Джуниор уже пережил три смерти.
    Обсудите смерть, процесс горя и суицидальные мысли Джуниора. Как мы должны горевать? Отличается ли это в других культурах? Есть правильный или неправильный путь? Как Джуниор справляется?

    HW: Как лев с. 179–196 и «Мы с хулиганом долго и серьезно обсуждали баскетбол» (стр. 197–198).

    Урок: Цена отказа от зерна

    На протяжении всего романа Джуниор говорил о том, как его избегают за то, что он предал свое племя, отправившись в Рирдон, но также не был принят в Рирдоне.
    Создайте биографию тела, визуальный и письменный портрет, иллюстрирующий несколько элементов жизни Джуниора, включая силы, действующие внутри, а также силы, воздействующие на него снаружи.

    HW: Прочтите «Потому что русские парни не всегда гении» (с.199 — 213) и «Вспоминая» (с.214 — 218).

    Урок: Влияние алкоголя на человека и общество

    В сегодняшнем чтении сестра Джуниора Мэри погибает в результате трагедии, связанной с алкоголем. Это третья смерть в романе, связанная с алкоголем.Используя стихотворение индейской поэтессы Эстер Г. Белин «Дух во мне», студенты будут разбиты на группы и переданы конверт со строками стихотворения Белина, разрезанными на полоски. Студенты создадут найденное стихотворение, смешав некоторые строки из стихотворения Белина со строками из этой главы A.T.D.P.T.I.

    Урок: Гендерные роли

    Предыдущая глава закончилась изображением Джуниора и Роуди, взявшихся за руки и вместе прыгающих в озеро. Подпись под ним гласит: «Мальчики могут держаться за руки, пока им не исполнится девять.”

    Как гендерные роли и соответствующие ожидания проявлялись в романе?

    HW:

    Говоря о черепахах (стр. 219 — 230)

    Неделя 5


    День 21: Понедельник

    День 22: Вторник

    День 23: среда

    День 24: Четверг

    День 25: Пятница

    Тема / мероприятие

    Урок: Набросок на растяжку

    Студентам будет предоставлен графический органайзер (см. Приложение) и их попросят выбрать одну из глав, в которой еще нет рисунков.Учащиеся бегло просматривают эту главу и выбирают предложение или абзац, которые, по их мнению, являются наиболее важными, а затем «растягивают» его с помощью визуального представления. Возможные главы без искусства:

    «Слезы клоуна», «Хэллоуин», «Моя сестра отправляет мне электронное письмо», «Не доверяй своему компьютеру», «И куропатка на грушевом дереве», «У нас с хулиганом долгая и долгая жизнь». Серьезное обсуждение баскетбола »или« Разговор о черепахах ».


    Урок: Создание нашего мультижанрового проекта

    Студенты приступят к работе над своими многожанровыми проектами по А.T.D.P.T.I. Следующие три занятия будут состоять из мини-уроков, посвященных обзору жанров и предоставлению времени в классе для работы над проектами. Сегодняшний мини-урок будет посвящен личным рассказам.

    Требования к бумаге

    Документы должны содержать :

    -Эскиз для растяжки чертежа

    -Биография тела Юниора

    (Оба уже закончены ранее в блоке)

    -Личный рассказ с точки зрения Джуниора (минимум две страницы)

    Затем учащиеся могут выбрать любых четырех различных жанров, которые связаны и дополняют друг друга, делая центральную тему или тезис статьи более сильной за счет этих выбранных жанров.

    Список жанров см. На следующем веб-сайте: http://www.sheboyganfalls.k12.wi.us/cyberenglish9/multi_genre/multigenre.htm#Types%20of%20Genres

    HW: Напишите первый набросок личного повествования. Принесите три экземпляра: один для учителя, два для работы по редактированию.


    Урок: Продолжаем наши мультижанровые проекты

    Мини-урок по двум жанрам.

    Студенты будут работать в группах, редактируя свои личные рассказы со сверстниками.

    Дополнительное время будет посвящено самостоятельной работе над проектами.
    HW: Пересмотрите сочинение, используя предложения одноклассников, и завершите хотя бы еще один жанр.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    2022 © Все права защищены.