Дополнительные задания по русскому языку для 2 класса | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему:

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

1. Поставь в словах ударение, подчеркни гласную, которую нужно проверить или запомнить

Собака, силач, зеркальный, ворона, змея, город, угостить, качели, старик, рябина, стрела

2. Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

С..ды — ____________                   цв…ток — _________________

З…ма — ____________                   к…тята — _________________

Д…ма — ____________                  б…льной  -_______________

м…ря — ____________                 б…льшой — _______________

3. Исправь ошибки.

Мы чясто ходим насоседний болшой пруд лавить рыпку. Переходим его по шаткому  масту. И вот мы на бирегу. На лугу у пруда растут галубые незабутки. В трафке прыгают кузнечики.

4. Впиши слова.

Кошке подходят клички: ________________________________________________

Собаке подходят клички: ________________________________________________

5. Напиши подходящие имена существительные.

Кто? ________________________________________________________

Что? ________________________________________________________

6. Напиши подходящие имена прилагательные.

Улыбка  (какая?)_______________________________________________

Зайчик (какой?)________________________________________________

Дерево (какое?)________________________________________________

Цветы (какие?)________________________________________________

7. Напиши подходящие глаголы.

Художник ___________________картину.

Портниха ___________________платье.

Шофёр    ___________________машину.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

1. Подчеркни одной чертой имена существительные, двумя – глаголы, волнистой линией имена прилагательные.

Воронята       большие            миксер

Синий             ботинки             метели

Тикают           кораблик           красивый

Пионы            сочный               макароны

Крутит            уберёт                щиплет

2. Раздели текст на предложения.

Анечка ложится спать мама зажгла ночник она рассказывает Анечке сказочку  про маленькую девочку  у девочки были крошечные волшебные башмачки они превращались в лодочки Анечка спит мама тушит ночник

3. Составь предложения, спиши.

Ежик, у, живёт , Маши

Ёжику, девочка, в, каши, положила, ковшик

Спешит, на, зверёк,  ужин

4. Разбери слова по составу.

Зимушка, морозный, заморозок, подснежник

5. Запиши словарные слова на тему «школа»

6. Выпиши из предложения словосочетания, подчеркни главные члены предложения

Маленький котёнок сладко спал на крыльце.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

1. Вставь пропущенные предлоги.

…  угла  м…ей дачи стояла кадушка  … водой. Бойкий в…р…бей сел … край кадушки и стал пить.

2. Вставь буквы

м…чта                п…суда                     мес…ц

р…сунок            к…р…ндаш             м…роз

ст…лица            кв…ртира                 д…рога

п…нал                к…ньки                     д…журный

3. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

ду…- ______________  расска…-________________

су…-_______________ сторо…-__________________

лу…_______________ камы…-__________________

зу…-______________  арбу….-__________________

4. Вставь пропущенные буквы.

З…ма. Дует ре…кий вет…р. На дв…ре б…льшой мя…кий сугро… . Л…тят лё…кие сн…жинки. Доро…ки покрыты пуш…стым сне…ком. Дети надели шу…ки и ша…ки и б…гут на горку.

5. Исправь ошибки.

Рибята пошли в похот за горот. Они перешли через оврак и забрались в чящу. Вот и берик лисного озера. Поддеревьями молышы нашли слаткие яготки.

6. Впиши в скобки вопрос.

За окном (_____________?)зимний день. Все деревья (_____________?)голые. А у нас на окне (_____________?) настоящий сад. В (_____________?) стеклянной банке стоят(_____________?) тонкие веточки тополя. На них появились (_____________?)нежные листочки.
7. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши словосочетания.

Андрей утром отправился на прогулку в лес.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

1. Вставь пропущенные буквы.

На лугу к…чается высокая тр…ва. Она в р…се. Мёдом и цв…тами пахнет луг. Цв…тут с…ды. Ш…рокие п…ля похожи на пёстрые к…вры. П…ют скв…рцы и др…зды.

2. Напиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

Ска…ка-___________________

Кни…ка-__________________

Кру…ка-___________________

Ло…ка-____________________

Ча…ка-____________________

Зу…ки-____________________

3. Исправь ошибки.

наступила зима. Замёрзли лужы.  Полетели пушыстые сняжинки. запорошило  снегом дарошки. У Миши и коли  новые лыжы. Целый день молышы были на горке.

4. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши пары слов.

На стене в большой комнате висят старинные часы.

5. Вставь пропущенные буквы в словарные слова

вч…ра                      т…традь                      т…л…фон

з…втра                    с…ловей                      т…л…визор

с…..одня                ст…лица                        уж…н

х…рошо                  …зык                              к…рзина

яг…да                       кла…..                          к…рова

Составь три предложения, используя словарные слова.

6. Подчеркни имена прилагательные, укажи их число и род

Лес, лесной, сад, посадить, садовые, море, морское, праздничный, праздновать, железо, железный, берёза, берёзовая    

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

1. Распредели слова по трём столбикам.

Солнце, солнечный, светить, чистота, чистить, чистый, победный, победа, победить, учитель, учительский, учить, день, дневной, шум, шумный, шуметь.

2. К существительным подберите подходящие имена прилагательные.

Весна ______________________________________________

Солнце _____________________________________________

Воробьи____________________________________________

Вороны____________________________________________

3. Подбери к именам прилагательным  противоположные по смыслу  прилагательные.

Медленный ___________________________

Чёрный _______________________________

Хороший______________________________

Чистый-______________________________

4. Из данных слов составь и запиши предложения.

Зима, пришла, настоящая, вот, и.

Мороз, нос, щиплет, щёки.

Братик, меховые, надел, шапку, шубку, и.

5. Исправь ошибки.

Халодный зимний вечер. У чюгунной печюрки чютко спит болшая  сабака. Я покачиваюсь в кресле и  чювствую, что хачю спат.

6. Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

С…ва -____________   кр…ты-________________

Л…са ____________ дв…ры-_________________

Ш…ры___________гр…бы-___________________

Фамилия ___________________________________Число__________________

1. Подчеркни все имена существительные.

Зал, заехал, заря

Долина, долетел, доброта

Изрубить, изба, избить

Полоса, полено, полежал, поле

2. Найди в каждой строчке лишнее слово.

Озеро, море, облако, река, яблоко

Ветер, гром, молния, дождь, град

Весна, лето, осень, зима

3. Подчеркни  имя существительное, которое является нарицательным, одушевлённым, женского рода

На коне, о Москве, у лисы, на кровати

4. Какое имя существительное употребляется только во множественном числе?

Перчатка, носки, каникулы, птицы

5. На конце каких слов не пишется ь, подчеркни их.

Помощ…, циркач…,ноч…, плащ…

6. Подбери к данным существительным синонимы.

Битва-________________, печаль-_____________, волнение-___________________

Сборник заданий для самостоятельной работы по русскому языку 2 класс.

1 Сборник заданий для самостоятельной работы по русскому языку 2 класс.

2 Пояснительная записка Данный сборник по русскому языку предназначен для учащихся начальной школы. Задания составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях. Уровни сформированности системы качеств знаний: Первый уровень — репродуктивный. Это уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом. Второй уровень — конструктивный, который предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности. Прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаки фактов, понятий, теорий, законов позволяют учащемуся использовать свои знания в измененной ситуации. Третий уровень — творческий. Уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования и результатов решений, и способов деятельности. Каждый последующий уровень включает в себя параметры предыдущего и имеет свои, отличающиеся от предыдущего. Такие задания помогают выявлять уровень сформированности системы качеств знаний учащихся, способствуют развитию самооценки 2

3 Аннотация. Дорогой друг, данный сборник поможет тебе научиться самостоятельно выполнять задания разного уровня. Этот сборник ты можешь использовать не только в школе, но и дома. Яркие увлекательные задания разовьют оригинальное и неформальное мышление. Прорешайте задания и вы увидите сами как измениться ваш взгляд на самые обычные вещи. 3

4 Парные согласные на конце слов Задание 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные. Ястре(б, п ) -, арбу(с, з) -, гара(ш, ж) -, жира(в,ф) -, заво(т,д) -, гвоз(д, т)ь -, ёр(ж,ш) -, вежли(в,ф) -, хоро(ж,ш) -.. Уровень 2. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные. Ястре -, арбу -, гара -, жира -, заво -, гвоз ь -, ёр -, вежли -, хоро -. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные. Разделите слова на 2 группы. Ястре -, арбу -, гара -, жира -, заво -, гвоз ь -, ёр -, вежли -, хоро -. Задание 2. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка. 4

5 Уровень 2. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика. Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, )ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика. Ры ки, бли кий, кро ки, чес ный, поз но, свис нул, нахо ка, здра ствуйте, ла пка, сла кий, иву ка. Парные согласные в середине слова Задание 1. Распредели слова на группы. Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка. 5

6 Уровень 2. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. Гла кий, сто, ука ка, ко ьба, пиро, завя ка, но, хо, карапу, вперё, приба ка. Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные. Гла кий, сто, ука ка, ко ьба, пиро, завя ка, но, хо, карапу, вперё, приба ка. Допиши по 2 слова в каждый столбик. Непроизносимые согласные в корне слова Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова. Ездить, езда, поезда, поездка, наездник; Звёздный, звезда, звёздочка; Свист, свистнуть, свистеть, засвистел. Честь, честный; Вести, известить, известный. Уровень 2. 6

7 Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму. Ездить, езда, поезда — поез ка, наез ник; звезда, звёздочка звёз ный, Свист, свистеть, засвистел — свис нуть; Честь чес ный; Вести, известить извес ный. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. Поез ка -, наез ник -, звёз ный -, свис нуть -, чес ное -, извес ный -. Слова, в которых нет непроизносимого согласного Задание 1. Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные. Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбища. Уровень 2. Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные. Лес( )ница, вкус( )ный, опас( )ный, искус( )ный, здра( )ствуй, прекрас( )ный, пас( )бища. 7

8 Распредели слова в 2 столбика. Запиши. Лес( )ница, вкус( )ный, опас( )ный, искус( )ный, здра( )ствуй, прекрас( )ный, пас( )бища. Задание 2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные. Вес ник -, учас ник -, завис ник -, трос ник -. Уровень 2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные. Вес ник -, учас ник -, завис ник -, трос ник -. Образуйте с помощью суффикса ник- однокоренные слова. Запишите. Весть -, двор -, лёд -, участвовать -, зависть -, работа -, трость -, шутка -. Подчеркните в словах непроизносимую согласную. Безударные гласные в корне слова Задание 1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. 8

9 Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал, др(а,о)жал, л(и,е)сёнок, т(е,и)пло, зв(е,и)зда, в(и,е)сло, ст(а,о)да, т(и,е)мнота, ст(о,а)нал, т(е, я,и)жёлый. Уровень 2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. Д лёкий, л скал, др жал, л сёнок, т пло, зв зда, в сло, ст да, т мнота, ст нал, т жёлый. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. Д лёкий, л скал, др жал, л сёнок, т пло, зв зда, в сло, ст да, т мнота, ст нал, т жёлый. Придумай предложение со словами из этой группы. Правописание предлогов и приставок Задание 1. В один столбик выпиши слова с приставками, в другой слова с предлогами. (За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика. 9

10 Уровень 2 Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень. (За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика. Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень. (За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика. Придумайте свои слова с приставками и предлогами. Состав слова. Задание 1. Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса ник- однокоренные слова. Малина, осина, цветы, муравей, двор. 10

11 Уровень 2. Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса ник-, -ов-, -н- однокоренные слова. Малина, осина, цветы, муравей, двор. Образуйте от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова. Малина, осина, цветы, муравей, двор Задание 2 Разберите слова по составу. Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны. 11

12 Уровень 2. Распределите слова в каждую графу таблицы. Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны. корень Корень, суффикс окончание Корень, суффикс, Корень, окончание Приставка, суффикс, окончание корень, 12

13 Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите. корень Корень, суффикс окончание Корень, суффикс, Корень, окончание Приставка, суффикс, окончание корень, 13

14 Части речи Задание 1. Выпишите слова в таком порядке — существительные, прилагательные, глаголы. Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать. Уровень 2. Выпишите слова в таком порядке — существительные, прилагательные, глаголы. Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать. В каждую группу допиши по два своих слова. 14

15 Выпишите слова по частям речи. Суббота, шампунь, сиреневый,

Русский язык, 2 класс: уроки, тесты, задания

Русский язык, 2 класс: уроки, тесты, задания

1. 
   
   1. 
      
      

      
      Речь устная, письменная, внутренняя. Монологическая и диалогическая речь. Реплика
      

      
      

2. 
   
   1. 
      
      

      
      Тема и главная мысль текста. Части текста. Разбиение текста на абзацы
      

      
      

3. 
   
   1. 
      
      

      
      О предложении. Знаки препинания в конце предложения (без деления на виды). Главные члены предложения
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении
      

      
      

4. 
   
   1. 
      
      

      
      Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Часть слова — корень. Образование однокоренных слов
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Словообразующая функция ударения. Перенос слов с мягким знаком, удвоенной согласной, буквой й
      

      
      

5. 
   
   1. 
      
      

      
      Признаки гласных и согласных звуков. Смыслоразличительная и слогообразующая роль звуков
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Расположение в алфавитном порядке нескольких слов, начинающихся на одну и ту же букву
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Способы проверки написания
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Словарные слова с удвоенными согласными
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Роль мягкого знака (ь) в слове
      

      
      

   7. 
      
      

      
      Правописание буквосочетаний с непарными по твёрдости и мягкости согласными ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
      

      
      

   8. 
      
      

      
      Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
      

      
      

   9. 
      
      

      
      Парные и непарные согласные звуки по глухости/звонкости
      

      
      

   10. 
       
       

       
       Роль разделительного мягкого знака (ь) в слове
       

       
       

6. 
   
   1. 
      
      

      
      Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Имена существительные (собственные и нарицательные)
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Число имён существительных (единственное и множественное)
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Глагол как часть речи. Синтаксическая функция глагола в предложении
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Число глаголов (единственное и множественное). Правила написания частицы НЕ с глаголами
      

      
      

   7. 
      
      

      
      Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи
      

      
      

   8. 
      
      

      
      Текст. Структура текста
      

      
      

   9. 
      
      

      
      Текст-повествование и роль в нём глаголов. Текст-описание и роль в нём имён прилагательных
      

      
      

   10. 
       
       

       
       Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи
       

       
       

   11. 
       
       

       
       Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными
       

       
       

7. 
   
   1. 
      
      

      
      Толковый словарь
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Орфографический словарь
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Орфоэпический словарь
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Словарь синонимов
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Словарь антонимов
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Словарь родственных (однокоренных) слов
      

      
      

   7. 
      
      

      
      Словарь терминов
      

      
      

   8. 
      
      

      
      Памятки
      

      
      

Карточки-задания по русскому языку для 2 класса

1. Раздели слова на слоги:

Телефон_______________________________

Ресторан_______________________________

Цветочница____________________________

2. Раздели слова для переноса:

Мотылёк______________________________

Книга_________________________________

Майка_________________________________

Телефон_______________________________

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

10. Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Коньки, машина, мальчик, топор, ягуар.

_____________________________________

_____________________________________

11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Яблоко, лось, Ксения, машина, орешки.

___________________________________

___________________________________

12. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Н…га — ___________________, стр…ла -_____________________,

В…да — ___________________, гр…бы — ______________________,

Арбу… -__________________, моро… — ______________________,

Гр…чи — __________________, сугро… — ______________________.

13. Вставь пропущенные буквы:

Коло…, арбу…, расска…, ланды…, чи…, эта…, тетра…ь, творо…, фарту…, сапо… .

14. Вставь пропущенные буквы:

Н…га, стр…ла, в…да, к…за, с…ды, сл…ды, тр…ва, гр…бы, хл…ба, з…рно, з…ма, г…ра, м…ря, д…ревья, с…ва, з…мля.

16. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком:

Осенью, беличья, десять, мальчик, просыпалась, деревья, листья.

15. Вставь пропущенные буквы:

Ж…знь, ш…шка, ч…стица, ч…довище, ноч…ка, доч…ка, щ…вель, ч…сто, ч…десный, душ…стый, ч…дный, ш…повник, ч…совщик.

17. Определи, что содержит предложения, правильный ответ подчеркни:

1. Сегодня утром мы с родителями отправились в поход.

(сообщение, приказ, просьба, вопрос)

2. Что ты сегодня будешь делать? (сообщение, приветствие, вопрос, совет)

3. Доброе утро, мой малыш! (сообщение, приветствие, вопрос, совет)

18. Раздели текст на предложения, соблюдая правила оформления предложений:

С деревьев облетели последние листья ветер гнал по небу серые облака однажды гадкий утёнок оказался в маленькой избушке старый пёс дремал в углу по полу разгуливала белая курица.

19. Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет: ____б., _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

20. Измени число слова:

Мандарин________________________

Апельсины_______________________

Цветы___________________________

Машина_________________________

Йогурт___________________________

21. Определи число имен существительных:

Тополя, львы, жираф, подушка, палас, этажи, этажерка, кактус, дневник,

диски, черепаха, рыбки, перья, открытка, коровы, телефон, тополя.

22. Запиши по 4 слова имен существительных, отвечающих на вопрос:

Что? _____________________________________________________________

Кто? _____________________________________________________________

23. Найди в словах ошибки и исправь их:

Шырина, чюдо, чящя, циган, птици, кочька, анна, таполя, дуп, михаил, Росия,

клас, сорока, варона, машына, Ирина александровна, рика волга, деревя.

25. Найди в каждой группе слов лишнее и подчеркни его:

Корова, баран, тигр, гитара, ворона.

Ромашка, роза, сирень, ласточка, трава.

Пальто, свитер, колготки, мальчик, бант.

26. Найди в предложениях имена существительные и подчеркни их:

Машина тихо ехала по дороге. Сорока сидела на дереве. На небе ярко светит луна. Лев, тигр и ягуар – дикие животные.

27. Подчеркни имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? – одной чертой, а имена существительные, которые отвечают на вопрос что? – двумя чертами.

Сирень, сорока, гладить, бегать, желтый, пальто, воробей, стол, белый,

тетрадь, мальчик, мама, спит, зеленеет.

28. Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина, Юля, хижина, ель, сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка, машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

30. Найди в тексте имена собственные, исправь в них ошибки.

Дядя коля жил в городе кореновск на улице красная. Утром он встретил своего друга игоря. Они отправились на прогулку на катере по реке волга.

31. Запиши по 2 слова – имени собственного:

Улица: ___________________________________________________

Город: ____________________________________________________

Река:______________________________________________________

Море:_____________________________________________________

32.Запиши по 2 слова – имени собственного:

Имя:______________________________________________________________

Фамилия:__________________________________________________________

Отчество:__________________________________________________________

Клички животных:__________________________________________________

33. Вставь пропущенные буквы:

…рбуз, в…р…бей, р…бота, р…бята, пл…ток, п…тух, с…п…ги, сах…р, дев…чка, т…релка, т…традь, х…р…шо, яг…да, …зык.

34. Вставь где надо мягкий знак:

Мал…чик, колокол…чик, лос…, Ол…га, медвед…, руч…и, ноч…ка, туч…ка, мощ…ност…, конеч…но.

35. Найди и подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.

Морж, кричать, лежит, мороз, станок, гудит, спит, диван, кровать,

красивая, могучая, чинить, свистеть, компьютер.

36. Подбери к именам существительным глаголы.

Машина____________________________________

Трактор____________________________________

Девочка____________________________________

Книга______________________________________

Учитель____________________________________

Дождь_____________________________________

37. Запиши глаголы, которые отвечают на вопросы (по 2 слова к каждому вопросу):

Что сделал?__________________________________________________

Что сделала?_________________________________________________

Что сделали?_________________________________________________

Что делал?___________________________________________________

Что делать?__________________________________________________

38. Соедини стрелками:

Белка поёт

Трактор лает

Машина растёт

Ягода прыгает

Гром пашет

Певец едет

Дерево краснеет

Собака гремит

39. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

Бегает, спит, мама, Елена, машина, красная, большой, смешной, роза, валенки,

пышные, морозный, длинная.

40. Соедини стрелками.

41. Придумай и запиши к именам существительным имена прилагательные.

Цветок _________________________________.

Линейка ________________________________.

Лёд ____________________________________.

Снег ___________________________________.

Мальчик ________________________________.

Девочка _________________________________.

Морковь ________________________________.

Картофель _______________________________.

42. Придумай и запиши к вопросам по 3 имени прилагательных.

Солнце какое?__________________________________________________________.

Трава какая?____________________________________________________________.

Кот какой?_____________________________________________________________.

43. Найди и подчеркни неправильно составленные словосочетания.

Вкусный малина, яркая одежда, яркая солнце, красивое цветок, быстрый ягуар, белый карандаш, веселая ребята, голубое небо, бурая медведь, высокое дерево, сильный взрыв, рыхлый земля, красная ягода, черная ручка, белая петух.

Грамматические задания 2 класс Русский язык

ВАР №1 1Укажите в словах количество букв и звуков: Татьяна- __________ пень — __________ заехал- ___________ ёжик — _________

2. Вставьте пропущенные буквы в словах, подберите проверочное слово:

дер…во — ___________ сугро… — ______________

к…вёр — ____________ дроз.. — _________________

м..ряк — _________ прору..ь — ______________

3. Запишите все буквы из данного слова в алфавитном порядке.

Электричка- ____________________

Снегурочка — _____________________

4. Раздели слова для переноса

Майка, берёзонька, учебник — _______________________________________________

5.Укажи, в каком столбике даны однокоренные слова.

1)гривой 2) медок 3)береза 4) зайчик

грива медный осинка зайчонок

1)яблочный 2) медленный 3)осинкам 4) ужи

яблочко медный осинки ужин

6.Составь из слов предложение.

Поют, весной, птицы, весело._________________________________________________

Залёг зиму на в медведь берлогу.______________________________________________

________________________________________________________________________

7. Укажите какими звуками различаются слова

нес – нос […],[…],ложка кошка[…],[…], дуб – зуб […],[…],жил – мыл […],[…]

8.Укажите ряды слов, где все слова имеют орфограмму на одно правило письма.

Дуб, крот, глаз, шубка, шкаф

Вода, роса, стрела, страна

Точка, ночка, чашка, почка

Заяц, ветер, трава, лопата
Повышенный уровень

9.Составьте из слов предложение, дополнив предлогами. Запишите

Дедушкой всё я живу лесных моим лето речках.____________________________

__________________________________________________________________

Наш лекарственные собирал лесу растения класс_______________________________

________________________________________________________________________

10.Укажите пары слов, которые являются синонимами:

Быстро – скоро Вечер – утро Крупный – мелкий буря –ураган Друг – враг Друг – товарищ Врач – доктор Врач – больной Белый – светлый Смелый – отважный Вьюга – метель 11 Из данных слов выписать только проверочные.
Цветной, зацветает, цвет, цветок

Тесты по Русскому языку для 2 класса

Тест «Местоимение как часть речи» предназначен для обучающихся 2 класса по программе «Школа России». Можно использовать для обобщения или проверки знаний по теме.

Русский язык 2 класс | Автор: Позднева Татьяна Валерьевна | ID: 13119 | Дата: 24.5.2021

УМК «Перспектива» 2 класс учебник Л. Климанова «Русский язык» (2 часть)

Русский язык 2 класс | Автор: Юдина Ольга Геннадьевна | ID: 13117 | Дата: 24.5.2021

Данный тест предназначен для тематического и итогового контроля по теме «Имя прилагательное».

Русский язык 2 класс | Автор: Савченко Татьяна Геннадьевна | ID: 13147 | Дата: 29.4.2021

Данный тест предназначен для тематического и итогового контроля по теме «Имя прилагательное».

Русский язык 2 класс | Автор: Савченко Татьяна Геннадьевна | ID: 13146 | Дата: 29.4.2021

УМК «Начальная школа 21 века» , раздел «Как устроен наш язык» тема урока «Значения фразеологизмов»

Русский язык 2 класс | Автор: Калюжная Галина Александровна | ID: 13116 | Дата: 17.3.2021

Русский язык 2 класс | Автор: Дмитриева Виктория Вадимовна | ID: 12906 | Дата: 13.3.2021

Итоговый тест по русскому языку за 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

Русский язык 2 класс | Автор: Мартиросова Светлана Николаевна | ID: 12907 | Дата: 13.3.2021

Русский язык 2 класс | Автор: Дмитриева Виктория Вадимовна | ID: 12908 | Дата: 10.3.2021

Умк «ПНШ»

Русский язык 2 класс | Автор: Мартиросова Светлана Николаевна | ID: 12909 | Дата: 10.3.2021

Проверь себя!

Русский язык 2 класс | Автор: Фрицлер С.К. | ID: 12568 | Дата: 2.2.2021

Страница 1 из 15

Диктанты 2 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 2 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России — контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 2 класса: 1 и 2 четверть – 25 — 35 слов / 3 и 4 четверть – 35 — 52 слова.

Диктант «Гроза»

Чёрные тучи затянули небо. В воздухе царит тишина. Вдруг налетел порыв ветра и волной прошёлся по траве. Небо разрезала молния. Миг, и раскат грома оглушает округу. По земле застучали крупные дождевые капли, которые сменил частый дождь. Объём слов: 36

Диктант «Ненастный день»

Хмурый октябрьский день. Сильные порывы ветра срывают с деревьев жёлтые листья. Холодные капли дождя частой дробью бьют в оконное стекло. Съёжившиеся воробьи прячутся под крышей подъезда. Скорей бы закончилось ненастье! Объём слов: 30

Диктант «Октябрь»

Наступил октябрь. Роща сбросила золотые листья. Облака затянули небо. Редко светит солнце. Льют частые холодные дожди. Ночью морозно. Лужи покрыты льдом. Дует свежий осенний ветер. К утру замёрзла дорога. Скоро зима! Объём слов: 31

Диктант «В лодке»

Летом Глеб Дубков отдыхал в деревне у бабушки. Часто Глеб и собака Бобик ходили гулять в лес или на озеро. Однажды они решили прокатиться в лодке. На озере была лёгкая рябь. Воздух был свеж. Дул прохладный ветерок. Хороша прогулка! Объём слов: 39

Диктант «На реке»

Юра и Вова гостят у бабушки в деревне Валки. Рядом с деревней узкой лентой протянулась речка Пыра. Мальчики часто бегают на реку. Ребята ныряют с берега в воду. Плавают в заводь рассматривать кувшинки. После купания братья греются под лучами солнца. Объём слов: 40

Диктант «Привет весне»

Всё сильнее пригревает солнышко. Тяжелеют и оседают снежные шапки сугробов. Около лесочка темнеют первые проталинки. Сквозь прошлогоднюю листву пробивается беленькая головка цветка. Это маленький подснежник приветствует приход весны. Объём слов: 28

Диктант «Ёжик»

Осенью Юра и Маша в саду нашли маленького ёжика. Ребята принесли его домой и посадили в большую коробку. Дети кормили ёжика кусочками белого хлеба, поили тёплым молочком. Всю морозную зиму питомец крепко спал. Ребята ждали прихода весны. Однажды в тёплый апрельский день их колючий друг проснулся. Дети очень обрадовались! Объём слов: 49

Диктант «Весна идёт»

Прощай, пушистый снег. Идёт весна. Солнышко греет всё сильнее и сильнее. Воробьи и ласточки рады его тёплым лучам. Стайка грачей промчалась к роще. Там грачи свили свои гнёзда. Вот и первые цветы. Весело жужжат пчёлки. Они пьют вкусный сок. Объём слов: 39

Диктант «Чудесная кладовая»

Есть на свете чудесная кладовая. Положи весной в неё мешок зерна. Осенью в кладовой будет десять таких мешков. Горсть семян становится большой кучей огурцов. Сказка ли это? Нет, не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Она называется землёй. Объём слов: 39

Диктант «Скворцы»

В нашем селе очень много скворечников. Вот вернулись на родину птицы. Они почистили и обновили свои гнёзда. Вечером скворцы садились на рябину под окном и пели. Я любил их слушать. Скворцы летали друг к другу в гости. Днём они деловито снуют между огородами и в саду. Объём слов: 46

Диктант «Жаворонок»

В конце марта на полях появились широкие проталины. На припёке среди прошлогодней травы сидела пёстренькая птичка с небольшим хохолком на голове. Вдруг она стрелой взмыла в небесную вышину. Над полями и дальним лесом ве­село зазвенела весенняя песня жаворонка. Объём слов: 38

Диктант «Разлив реки»

Весна идёт по стране. В лесу и на полях стало тепло. Светит яркое солнышко. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывёт лёд. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит. Объём слов: 38

Диктант «Рыбалка»

Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку. Объём слов: 38

Диктант «Пруд»

В русле мелководной реки рабочие сделали запруду. На месте прежнего речного потока заплескался новый пруд. В ясную тихую погоду мы берём надувную лодку и выплываем на открытое пространство водоёма. Вдоль одного берега пруда растут молодые сосенки. Вдоль другого — песчаный пляж. Пруд — любимое место отдыха местных жителей. Объём слов: 46

Диктант «Зима в лесу»

Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой! Объём слов: 29

Диктант «Зимой»

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он заболел. Мальчик смотрит в окно. Объём слов: 32

Диктант «В горах»

Вы были в горах? Высокие пики покрыты ледяными шапками. Чуть ниже среди больших камней виднеются островки снега. Рядом лежит ковёр из пёстрых цветов и зелёной травы. С вершин с шумом несётся горная речка. Потоки холодной воды перепрыгивают через камни. Удивительное зрелище! Объём слов: 41

Диктант «Вороны»

Вот и наступила весна. Всюду слышны голоса птиц. Вот важно по мокрой дороге шагает ворона. У вороны сильные ноги и крепкий клюв. Перья у неё серые или чёрные. Вороны живут в лесах, горах, пустынях. Много ворон живёт в сёлах и городах. Объём слов: 41

Диктант «Весна»

Настали чудные деньки. В лесу журчат весёлые ручейки. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка. Объём слов: 40

Диктант «Весна»

Вот и весна. Солнышко рушит снежные горы. Шумит быстрый ручей. С крыш звонко падает капель. Лопнули душистые клейкие почки. Алёша и Юра ждут прилёта птиц. Они смастерили для птиц скворечники. Мальчики идут в парк. Объём слов: 34

Диктант «Весна на окне»

На улице холодно. Идёт весь день колючий снег. А у нас на окне целый сад. На ветках тополя и берёзки распустились серёжки. На ветках липы показались зелёные листочки. С окна повеяло весною. На вишнёвых ветках уже есть цветочки. Объём слов: 38

Диктант «Наступила весна»

Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши! Объём слов: 43

Диктант «Зима»

Зима. Всю ночь сыплет снег. Ветер срывает с крыш белые хлопья и несёт их над землёй. Снег, как пух, вихрем кружится в воздухе. К утру ветер стих. У двора намело большие сугробы. Детвора выбежала на улицу строить горку. Объём слов: 38

Диктант «Осень в нашем дворе»

В наш двор заглянула холодная осень. Поникли печальные травы. На клумбах догорели яркие искры цветов. У берёзки в косах всё чаще мелькают жёлтые прядки. Совсем скоро облетят её лёгкие листочки. Морозное дыхание зимы посеребрит берёзовые ветви пушистым инеем. Объём слов: 38

Диктант «Весенние грибы»

В лесу растаял снег. Появились первые весенние грибы. Это строчки и сморчки. У них крепкие белые ножки. Шляпки у грибочков не гладкие, а морщинистые, в складках. Ранние грибы пахнут морозной зимней свежестью. Объём слов: 32

Группа американских подростков преуспевает в продвинутой математике

Знойным вечером в июле прошлого года высокий, тихий 17-летний парень по имени Дэвид Стоунер и почти 600 других математиков со всего мира сидели в маленьких группах. вокруг плетеных столиков в бистро, тихо разговаривая и навязчиво обновляя браузеры на своих ноутбуках. Воздух в просторном вестибюле отеля Lotus Pang Suan Kaew в Чиангмае, Таиланд, был влажным, вспоминает Стоунер, чей легкий акцент в Южной Каролине согревает его тщательно подобранные слова.Напряжение в комнате делало его особенно тяжелым, как атмосфера на покерном турнире с высокими ставками.

Стоунер и пять товарищей по команде представляли Соединенные Штаты на 56-й Международной математической олимпиаде. Они посчитали, что за два дня соревнований они набрали довольно хорошо, . Видит Бог, они упорно тренировались. Стоунер, как и его товарищи по команде, более года терпел изнурительный режим — решал сложные задачи за завтраком перед школой и брал на себя больше задач поздно вечером после того, как выполнил домашнее задание на уроках математики в колледже.Иногда он делал наброски корректуры на большой доске для сухого стирания, которую его отец установил в его спальне. По ночам он засыпал, читая такие книги, как Новые задачи евклидовой геометрии и Введение в диофантовы уравнения .

Тем не менее, было трудно понять, как его команда могла противостоять командам из вечных держав Китая, России и Южной Кореи. «Я имею в виду золото? Достаточно ли хорошо мы справились, чтобы получить золото? » он сказал. «В тот момент было трудно сказать.Внезапно из вестибюля раздался крик, а затем коллективный вздох, когда олимпийцы приблизились к своим ноутбукам. Когда Стоунер попытался впитать в себя то, что он видел на экране своего компьютера, уровень шума в вестибюле вырос с гудения до аплодисментов. Затем один из членов его команды издал возглас, закончившийся скандированием «США! США! », И аплодисменты других олимпийцев стали более сильными и, наконец, громовыми. Сияя, один из товарищей по команде Стоунера вытащил из своего рюкзака небольшой американский флаг и начал им размахивать.Стоунер усмехался. Впервые за 21 год команда США заняла первое место. Выступая прошлой осенью из своего общежития в Гарварде, где он сейчас учится на первом курсе, Стоунер вспомнил триумф своей команды с тихим удовлетворением. «Это был действительно великий момент. Действительно здорово. Особенно, если вы любите математику ».

«С американскими студентами, которые хотят изучать математику на высоком уровне, происходит что-то очень важное».

Это тоже не было отклонением от нормы. Вы не увидите этого в большинстве классов, вы не узнаете этого, посмотрев на резкое падение средних результатов тестов по стране, но кадры американских подростков достигают высот в математике мирового класса — их больше, чаще, чем когда-либо. перед.Это явление выходит далеко за рамки горстки претендентов на математическую олимпиаду. Учащиеся воспитываются в новой педагогической экосистеме — почти полностью внеклассной — которая развивалась онлайн, в богатых прибрежных городах и технических мекках страны. В этих местах учащиеся ускоренного курса учатся больше и учатся быстрее, чем 10 лет назад, занимаясь более сложным материалом, чем многие люди в сообществе продвинутой математики считали возможным. «Скамейка американских подростков, которые умеют делать математику мирового класса», — говорит По-Шен Ло, главный тренер U.S. team, «значительно шире и сильнее, чем раньше».

Изменения ощутимы в наиболее конкурентоспособных колледжах. В то время как призывы к своего рода академическому разоружению начали эхом разноситься в богатых сообществах по всей стране, фракция студентов движется в прямо противоположном направлении. «Все больше первокурсников поступают в элитные колледжи с изучением математических тем, выходящих далеко за рамки того, что традиционно преподавалось в американских средних школах, — говорит Ло. «С американскими студентами, которые хотят изучать математику на высоком уровне, — говорит Пол Зейтц, профессор математики Университета Сан-Франциско, — происходит что-то очень важное.Это очень драматично и происходит очень быстро ».

В прошлом небольшое количество старшеклассников могло посещать строгие и весьма избирательные национальные летние математические лагеря, такие как Летние занятия по математике в Хэмпширском колледже в Массачусетсе или математическую программу Росса в штате Огайо. на протяжении десятилетий. Но в последнее время появились десятки новых математических лагерей с такими названиями, как MathPath, AwesomeMath, MathILy, Idea Math, sparc, Math Zoom и Epsilon Camp, которые открыли двери для детей, у которых есть способности и энтузиазм к математике, но не обязательно вундеркинды.В Кремниевой долине и в районе залива математические кружки — некоторые из них управляются крошечными некоммерческими организациями или одним профессором и предлагают небольшим группам любителей математики из средних и старших классов возможность решать проблемы под руководством аспирантов, учителей и профессоров. , инженеры и разработчики программного обеспечения — теперь у них длинные списки ожидания. Прошлой осенью в Нью-Йорке было проще получить билет на популярный мюзикл Hamilton , чем записать ребенка в определенные математические кружки. Некоторые кружки в программе New York Math Circle, в которой участвуют 350 студентов, выходят из Нью-Йоркского университета, и заполняются примерно за пять часов.*

Соревнования по математике также становятся все популярнее и популярнее. Число участников из США в Math Kangaroo, международном конкурсе для учащихся с первого по двенадцатый класс, который прибыл на американские берега в 1998 году, выросло с 2576 в 2009 году до 21 059 в 2015 году. Более 10 000 учеников средних и старших классов часто посещают чаты. , купите учебники и займитесь занятиями на веб-сайте «Искусство решения проблем» для изучающих математику. Этой осенью основатель Art of Problem Solving Ричард Рушик, бывший математик-олимпиец, оставивший свою работу в сфере финансов 18 лет назад, откроет два обычных центра в регионах Роли, Северная Каролина, и Роквилле, штат Мэриленд, с упором на продвинутую математику.Затем последует онлайн-программа для учеников начальной школы. Осенью прошлого года Зейтц вместе с другим профессором математики, учителем и менеджером по управлению частным капиталом открыл в Сан-Франциско небольшую независимую среднюю школу Proof School, которая также специализируется на углубленной математике. Еще до того, как начался первый учебный год, школьные чиновники получали запросы от родителей, которые интересовались, когда на Восточном побережье откроется Proof School и смогут ли они поставить своего ребенка в лист ожидания. «Аппетит семей к такому виду обучения математике, — говорит Рушик, — кажется безграничным.

Родители учащихся из сообщества ускоренной математики, многие из которых зарабатывают на жизнь в основном поля, зачислили своих детей в одну или несколько из этих программ, чтобы дополнить или заменить то, что они считают предлагаемым поверхностным и часто запутанным обучением математике. в государственных школах, особенно в младших и средних классах школы. У них есть причины для этого. По данным Бюро статистики труда, большая часть роста нашей внутренней экономики будет обеспечиваться за счет рабочих мест, связанных с побочными эффектами, некоторые из которых очень хорошо оплачиваются.Первокурсники колледжа слышали это сообщение; число тех, кто говорит, что они хотят стать специалистами по основам, выросло. Но показатели отсева очень высоки: в период с 2003 по 2009 год 48 процентов студентов, получивших степень бакалавра в основной области, перешли на другую специальность или бросили учебу — многие обнаружили, что у них просто не было количественного фона, необходимого для успеха.

Корни этой неудачи обычно восходят ко второму или третьему классу, говорит Инесса Рифкин, соучредитель Русской математической школы, которая в этом году набрала 17 500 учеников в вечерние и выходные математические академии в 31 месте. по США.В этих классах, как сетуют многие эксперты в области образования, обучение — даже в лучших школах — осуществляется плохо подготовленными учителями, которые сами не чувствуют себя комфортно с математикой. В 1997 году Рифкин, который когда-то работал инженером-механиком в Советском Союзе, убедился в этом воочию. Ее детей, которые учились в государственной школе в богатом Ньютоне, штат Массачусетс, учили решать проблемы, запоминая правила, а затем следуя им, как шаги в рецепте, не понимая общей картины. «Я просматривал их домашнее задание, и то, что я видел, не выглядело так, как будто их учили математике», — вспоминает Рифкин, который говорит категорично, с сильным русским акцентом.«Я бы сказал своим детям:« Забудьте о правилах! Подумайте только! »А они отвечали:« Здесь этому не учат. Учитель не хочет, чтобы мы это делали ». В том году она и Ирина Хавинсон, одаренная учительница математики, которую она знала, основали Русскую школу вокруг ее обеденного стола.

Учителя в русской школе помогают ученикам овладеть арифметикой, основами алгебры и геометрии, а затем и математикой высшего порядка. На каждом уровне и с возрастающей интенсивностью по мере взросления учащиеся должны продумывать логические задачи, которые могут быть решены только при творческом использовании математики, которую они выучили.

Перерыв в воскресном классе в Бенсонхерсте, Бруклин, который проводится Русской математической школой, в которой обучается около 17 500 студентов по всей стране. Один из соучредителей школы, бывший инженер-механик из Советского Союза, считает, что математическое образование в США начинает давать сбой уже во втором или третьем классе. (Эрин Патрис О’Брайен)

Одним холодным декабрьским воскресеньем в школе в Бенсонхерсте, Бруклин, семь второклассников прошли мимо глянцевого плаката с изображением учеников русской школы, недавно завоевавших медали на олимпиадах по математике.Они уселись на свои места, пока их учительница Ирин Робер показывала им концептуальные примеры сложения и вычитания, разрывая бумагу пополам и добавляя веса с каждой стороны весов, чтобы уравновесить их. Все просто. Затем ученики по очереди подходили к доске, чтобы объяснить, как они использовали сложение и вычитание для решения уравнения для x , что потребовало немного больше размышлений. После короткого перерыва Робер попросил каждого ребенка придумать рассказ, объясняющий, что означает выражение 49+ (18–3).Дети придумывали истории о фруктах, об выпадении и росте зубов и, ко всеобщему удовольствию, о туалетных монстрах.

Хотя студенты смеялись, в их объяснениях не было ничего поверхностного или поверхностного. Робер и ее класс внимательно выслушали логику, заложенную в каждой из историй. Когда один мальчик, Шон, запутался в своих рассуждениях, Робер сразу указал на то место, где его мысли пошли наперекосяк (в восторженном рассказе о фермерах, обильном урожае и варминтах, поедающих яблоки, Шон начал рассказывая о том, что случилось с 49 яблоками, когда порядок операций требовал, чтобы он сначала описал сокращение количества 18 яблок).Робер осторожно поправил его. Позже дети рассказали истории о 49– (18 + 3) и 49– (18–3) тоже.

Рифкин учит своих учителей ожидать сложных вопросов от учеников любого уровня, даже от учеников в возрасте 5 лет, поэтому уроки переключаются между очевидным и умопомрачительно абстрактным. «Самые молодые, естественно, по-другому смотрят на математику», — сказала она мне. «Обычно они могут задать простые вопросы, а в следующую минуту — очень сложные.Но если учитель недостаточно знает математику, она ответит на простой вопрос и отбросит другой, более сложный. Мы хотим, чтобы дети задавали сложные вопросы, чтобы это не было скучно, чтобы они могли заниматься алгеброй в раннем возрасте, но также видели, что это такое: инструмент для критического мышления. Если их учителя не могут помочь им в этом, что ж… — Рифкин искала слово, которое выражало ее тревогу. «Это предательство».

По предмету, существовавшему почти со времен самой цивилизации, среди экспертов остается удивительная степень разногласий по поводу того, как лучше всего преподавать математику.На протяжении десятилетий велись ожесточенные битвы за то, чему учат, в каком порядке, почему и как. Вообще говоря, было два противостоящих лагеря. С одной стороны, те, кто предпочитает концептуальное знание — понимание того, как математика относится к миру — механическому запоминанию и тому, что они называют «тренируй и убивай». (Некоторые уважаемые гуру математических инструкций говорят, что запоминание чего-либо в математике контрпродуктивно и подавляет любовь к обучению.) С другой стороны, есть те, кто считает, что запоминание таблиц умножения и тому подобное необходимо для эффективных вычислений.Они говорят, что обучение студентов правилам и процедурам, регулирующим математику, является основой хорошего обучения и сложного математического мышления. Они возмущаются фразой « сверлить и убить » и предпочитают называть это просто «практикой».

Программа Common Core State Standards Initiative идет узким путем через это минное поле, призывая учителей придавать одинаковое значение «математическому пониманию» и «процедурным навыкам». Пока еще рано говорить о том, какой эффект будет иметь эта инициатива.Конечно, сегодня большинство учеников не изучают математику: только 40 процентов четвероклассников и 33 процента восьмиклассников считаются, по крайней мере, «хорошо знающими». На международном тесте в 2012 году только 9 процентов 15-летних в Соединенных Штатах получили высокие баллы по математике, по сравнению с 16 процентами в Канаде, 17 процентами в Германии, 21 процентами в Швейцарии, 31 процентами в Южная Корея и 40 процентов в Сингапуре.

Новые внешкольные математические программы, такие как «Русская школа», различаются по своим учебным планам и методам преподавания, но у них есть общие ключевые элементы.Возможно, наиболее заметным является упор на то, чтобы научить студентов мыслить о математике концептуально, а затем использовать эти концептуальные знания в качестве инструмента для прогнозирования, исследования и объяснения мира вокруг них. Не хватает механического заучивания и мало времени, потраченного на составление списка заученных формул. Скорость вычислений — не достоинство. («Крам-школы» с механистическим подходом к изучению математики с подготовкой к тестам стали обычным явлением в некоторых иммигрантских общинах, и многие наставники состоятельных детей также используют этот подход, но это противоположно тому, чему учат в этом новом тип программы ускоренного обучения.) Чтобы идти в ногу со своими одноклассниками, ученики быстро усваивают математические факты и формулы, но это скорее побочный продукт, чем суть.

Педагогическая стратегия, лежащая в основе занятий, в общих чертах называется «решением проблем» — банальным термином, недооценивающим, насколько разным может быть этот подход к математике. Подход, основанный на решении задач, долгое время был основным элементом математического образования в странах бывшего Советского Союза и в элитных колледжах, таких как MIT и Cal Tech. Это работает следующим образом: инструкторы представляют небольшие группы студентов, обычно сгруппированных по способностям, с небольшим количеством открытых, многогранных ситуаций, которые можно решить, используя разные подходы.

Вот пример из зарождающегося математико-научного сайта Expii.com:

Представьте себе веревку, которая полностью проходит вокруг экватора Земли, ровно прилегая к земле (предположим, что Земля представляет собой идеальную сферу без каких-либо гор или долин) . Вы перерезаете веревку и привязываете к ней другой кусок веревки длиной 710 дюймов или чуть меньше 60 футов. Это увеличивает общую длину веревки немного больше, чем длина автобуса или высота 5-этажного здания. Теперь представьте, что веревка поднимается во всех точках одновременно, так что она парит над Землей на одинаковой высоте по всей своей длине.Какая самая большая вещь может поместиться под веревкой?

Возможные варианты: бактерии, божья коровка, собака, Эйнштейн, жираф или космический корабль. Затем инструктор обучает всех студентов, пока они рассуждают. В отличие от большинства классов математики, где учителя изо всех сил стараются передать знания учащимся — которые должны пассивно усваивать их, а затем извергать их на тесте — классы решения проблем требуют, чтобы учащиеся выполняли познавательный жим лежа: исследуя, предполагая, предсказывая, анализируя и т. Д. наконец, проверка собственной математической стратегии.Дело не в том, чтобы точно выполнять алгоритмы, хотя, конечно, есть правильный ответ (Эйнштейн в задаче выше). По-настоящему обдумать проблему — творчески применить то, что вы знаете о математике, и придумать возможные решения — важнее. Сидеть на обычном уроке алгебры в девятом классе и наблюдать за классом решения задач в средней школе — все равно что смотреть, как детям читают лекции по основам нотной грамоты, а не слушать, как они поют арию из Tosca .

Участники программы «Bridge to Enter Advanced Mathematics» отбираются за их сильные рассуждения, выносливость и коммуникативные навыки, а также за удовольствие, которое они получают от решения сложных задач. По часовой стрелке от среднего ряда слева: Нью-Йорк, восьмые, девятые и десятые классы Зайан Эспиналь, Джонтае Мартин, Иезебель Гомес, Назмул Хок, Айша Кейта и Уильям Лоуренс. В нижнем ряду слева: Сотрудник Оскана Джеймс. (Эрин Патрис О’Брайен)

По моему опыту, общая эмоция в New York Math Circle, в Русской школе, в чатах Art of Problem Solving и подобного веб-сайта — это подлинное волнение — среди студентов, но также среди учителей — о самом предмете.Даже в самых ранних классах преподаватели, как правило, обладают глубокими знаниями и страстно увлечены. «Многие из них работают в областях, где используется математика, — химии, метеорологии и инженерии — и преподают на полставки», — говорит Рифкин. Это люди, которые сами находят предмет доступным и глубоко интересным, и их поощряют передать это.

Но помимо азарта, педагогика очень продумана. В Русской школе уроки тщательно структурированы, и план уроков каждого учителя просматривается и корректируется наставником.Инструкторы смотрят видеоролики, в которых учителя-мастера ловко помогают прояснить непонимание учащимися определенных понятий. Учителя собираются по видеоконференции, чтобы критиковать методы обучения друг друга.

Многие из этих программ — особенно лагеря, соревнования и математические кружки — создают уникальную культуру и сильное чувство принадлежности к учащимся, у которых есть интерес к предмету, но вся неловкость и неравномерность развития типичного подростка. «Когда я посетил свои первые математические соревнования», в возрасте 11 лет, «я впервые понял, что мое племя существует», — сказал Дэвид Стоунер, который год спустя присоединился к математическому кружку и вскоре после этого стал его постоянным участником. Искусство решения проблем.Свободное сотрудничество вне зависимости от возраста, пола и географии является базовой ценностью. Хотя сообщество специалистов по ускоренной математике исторически состояло в основном из мужчин, число девочек растет, и их присутствие ощущается. Дети выпускают пар, играя в настольные стратегические игры, такие как «Доминион» и «Поселенцы Катана», или в шахматы «дом для жуков», высокоскоростную многоплатную вариацию старого режима ожидания. Юмор инсайдера изобилует. Типичный слоган на футболке: √-1 2 ³ ∑ π… и это было вкусно! (Перевод: «Я съел кусок пирога…») В летней программе математической олимпиады, тренировочном полигоне для будущих олимпийцев, в июне прошлого года в шоу талантов участвовала группа молодых людей, разрабатывающих компьютерный код в позе доски.

О карьерных амбициях студенты говорят с редкой уверенностью. Они знают, что решение проблем ради развлечения ведет к решению проблем ради прибыли. Ссылка может быть очень прямой: некоторые из самых узнаваемых компаний в сфере высоких технологий регулярно просматривают предложения, например, на Brilliant.org, веб-сайте продвинутого математического сообщества, запущенном в Сан-Франциско в 2012 году. «Деньги следуют за математикой» — это общий припев.

Несмотря на то, что на многих направлениях предпринимаются усилия по улучшению математического образования в государственных школах с использованием некоторых методов, используемых в этих расширенных классах, измеримые успехи в обучении оказались труднодостижимыми.

Практически каждый в сообществе ускоренной математики говорит, что толчок к развитию сложных математических умов должен начинаться рано и включать в себя множество вдумчивых, концептуальных занятий в начальной и средней школе. Доля американских студентов, которые могут заниматься математикой на очень высоком уровне, могла бы быть намного больше, чем сегодня. «Смогут ли они все выучить это с одинаковой скоростью? Нет, не пойдет », — говорит Ло, главный тренер математической команды США. «Но я уверяю вас, что при правильном обучении и постоянных усилиях многие, многие американские студенты смогли бы туда попасть.

Ученикам, которые проявляют склонность к математике, нужны дополнительные математические возможности — и шанс быть рядом с другими энтузиастами математики — точно так же, как ребенку, владеющему футбольным мячом, может в конечном итоге потребоваться присоединиться к путешествующей команде. И раньше лучше, чем позже: тема неизменно последовательна и иерархична. «Если вы дождетесь до старшей школы, чтобы попытаться подготовить учащихся к ускоренному изучению математики, — сказал мне Ло, — опоздавшие обнаружат, что им не хватает основополагающего мышления, и им будет сложно наверстать упущенное за четыре коротких года до колледжа.«В наши дни это редкий ученик, который может перейти от« хороших в математике »в обычной государственной средней школе к поиску места в сообществе продвинутых математиков.

Все это создает серьезный барьер. Большинство родителей из среднего класса могут исследовать спортивные программы и летние лагеря для своих 8- и 9-летних детей, но редко думают о дополнительной математике, если их ребенок не борется. «Вы должны знать об этих программах, жить в районе, где есть эти ресурсы, или, по крайней мере, знать, где искать», — говорит Сью Хим, соучредитель Brilliant.орг. А поскольку многие программы являются частными, они недоступны для бедных. (Семестр в математическом кружке может стоить около 300 долларов, год в русской школе — до 3000 долларов, а четыре недели обучения по математической программе — возможно, вдвое больше.) Данные о национальных достижениях слишком четко отражают этот пробел в доступе к обучению по математике. Соотношение богатых математиков к бедным составляет 3: 1 в Южной Корее и 3,7: 1 в Канаде, если взять две репрезентативные развитые страны. В США это 8: 1.И хотя доля американских студентов, набравших высокие баллы по математике, растет, эти достижения почти полностью ограничиваются детьми высокообразованных и в значительной степени исключают детей из бедных слоев населения. К концу средней школы процент учащихся с низким уровнем дохода, изучающих продвинутую математику, округляется до нуля.

Для Даниэля Захароля, основателя и исполнительного директора некоммерческой организации Bridge to Enter Advanced Mathematics (луч), базирующейся в Нью-Йорке, краткосрочное решение является логичным.«Мы знаем, что математические способности универсальны, и интерес к математике распространяется в значительной степени среди населения, — говорит он, — и мы видим, что среди учеников с низким доходом и высокой успеваемостью почти нет учеников-математиков. Итак, мы знаем, что есть очень много учеников, которые имеют потенциал для высоких достижений в математике, но у которых не было возможности развить свой математический ум просто потому, что они родились не от тех родителей или с неправильным почтовым индексом. Мы хотим их найти ».

В рамках эксперимента, за которым внимательно наблюдают преподаватели и члены сообщества продвинутых математиков, Захарополь, который специализировался на математике в Массачусетском технологическом институте, прежде чем получить степень магистра по математике и преподаванию математики, каждую весну посещает средние школы в Нью-Йорке, которые занимаются математикой. служить детям из малообеспеченных семей.Он ищет студентов, которые при правильном обучении и некоторой поддержке могут занять их место, если не на Международной математической олимпиаде, то на менее избирательных соревнованиях, в математическом кружке и, в конечном итоге, на основной программе на соревнованиях. колледж.

Даниэль Захароль ( справа, ), основатель и исполнительный директор BEAM, считает, что слишком много детей с низким и средним уровнем дохода остались за бортом революции продвинутого обучения. (Эрин Патрис О’Брайен)

Захарополь не ищет лучших универсальных учеников для допуска к его программе, которая обеспечивает всестороннюю поддержку, которую получают богатые математики: трехнедельный математический лагерь с проживанием в семье летом перед восьмым. оценка, усиленное обучение после школы, помощь с подачей заявления в математические кружки и подготовка к соревнованиям по математике, а также базовые советы по выбору в старшую школу и поступлению в колледж.Те, кто получает отличные оценки по математике, ему интересны, но лишь в определенной степени. «Им не обязательно нравиться школа или даже уроки математики», — говорит он. Вместо этого он ищет детей с совокупностью определенных способностей: сильное рассуждение, ясное общение, выносливость. Четвертое, более невыразимое качество имеет решающее значение: «Я ищу детей, которым нравится решать сложные проблемы», — говорит Захарополь. «На самом деле математика должна приносить им радость».

Пять лет назад, когда Захарополь поступил в М.S. 343, квадратное здание в суровом районе Южного Бронкса, и сел с семиклассником Завьером Дженкинсом, у которого была широкая улыбка и ирокез, ничто в обстановке не было благоприятным. Всего 13 процентов детей успевают по английскому языку и 57 процентов по математике. 343 казался маловероятным инкубатором для будущего технического магната или инженера-медика.

Но в тихом разговоре Захарополь узнал, что у Дженкинса было то, что его братья, сестры и сверстники считали причудливой привязанностью к шаблонам и склонностью к числам.В последнее время, признался Дженкинс Захарополю, наступило определенное разочарование. Он мог точно выполнять свои математические задания, но ему становилось скучно.

Захарополь попросил Дженкинса выполнить несколько простых вычислений, с которыми он с легкостью справился. Затем Захароль бросил головоломку в Дженкинса и стал ждать, что же произойдет:

У вас есть ящик, полный носков, каждый из которых красный, белый или синий. Вы начинаете вынимать носки, даже не глядя на них. Сколько носков нужно вынуть из ящика, чтобы убедиться, что вы вынули хотя бы два носка одного цвета?

«Впервые мне была поставлена ​​математическая задача, на которую не было простого ответа», — вспоминает Дженкинс.Сначала он просто умножил два на три, чтобы получить шесть носков. Недовольный, он начал искать другие стратегии.

«Меня это очень воодушевило», — сказал мне Захарополь. «Многие дети просто предполагают, что у них есть правильный ответ». Через несколько минут он предложил Дженкинсу один из способов решить проблему. Энергия в комнате изменилась. «Мало того, что Завьер придумал правильный ответ» — четыре, — но он действительно очень хорошо его понял, — сказал Захарополь. «И он, казалось, наслаждался этим опытом.Четыре месяца спустя Дженкинс жил с шестнадцатью другими подрастающими восьмиклассниками в общежитии на летней программе обучения лучей в кампусе Бард-колледжа в северной части штата Нью-Йорк, обучаясь теории чисел, рекурсии и теории графов у математиков, учителей математики. и профессора математики из ведущих университетов страны. Получив некоторую консультацию от Beam, он поступил на программу программирования, которая привела к стажировке в Microsoft. Сейчас он учится в старшей школе и подал документы в одни из лучших инженерных школ страны.

Луч

, которому пять лет, уже увеличился в четыре раза — в прошлом году он принял 80 учеников средней школы на своей летней программе, а в его сети около 250 высокоэффективных учеников с низким доходом. Но его финансирование остается ограниченным. «Мы знаем, что есть еще очень много детей из малообеспеченных семей, которых мы не охватываем и которые просто не имеют доступа к этим программам», — сказал Захарополь.

Уже существует название для инициативы, которая могла бы частично принести пользу балке, математическим кружкам, русской школе или искусству решения задач более широкому кругу учащихся, включая учащихся среднего и низкого уровня. доходные: программы для одаренных и талантливых, которые финансируются государством и могут начинаться в начальной школе.Но история этих программ чревата. Критерии приема различаются, но, как правило, предпочтение отдается детям из обеспеченных семей. Учителей можно лоббировать за рекомендацию; некоторые стандартные вступительные тесты измеряют словарный запас и общие знания, а не творческое мышление. В некоторых местах родители платят за обучение своих детей к вступительным экзаменам или даже за частное тестирование для поступления.

В результате, хотя многие такие программы все еще существуют, они все чаще отвергаются руководителями школ, которые придерживаются принципа справедливости. и политики, которые видят в них средство, с помощью которого преимущественно состоятельные белые и азиатские родители направляют скудные государственные доллары на дополнительное обогащение для своих и без того богатых детей.(Само по себе несколько неприятное название — «одаренный и талантливый» — не помогло.)

Дети должны видеть математику «такой, какая она есть: инструмент критического мышления. Если их учителя не могут помочь им в этом, что ж, это предательство ».

Закон «Ни одного отстающего ребенка», который формировал образование на протяжении почти 15 лет, еще больше способствовал игнорированию этих программ. Игнорируя детей, которые могли иметь способности или интерес к ускоренному обучению, он требовал, чтобы государства обратили свое внимание на то, чтобы научить испытывающих трудности учащихся, чтобы они могли адекватно выполнять свои обязанности — благородная цель.Но в результате в течение многих лет многие преподаватели в школах в бедных кварталах, ориентированные на малоуспевающих детей, отвергали предположения о том, что умы их самых способных детей лежали в забвении. Некоторые отрицали, что в их школах вообще есть одаренные дети.

Кумулятивным эффектом этих действий, наоборот, стало вытеснение ускоренного обучения за пределы государственных школ — его приватизация, еще более сосредоточенная на детях, у родителей которых есть деньги и средства, чтобы им воспользоваться.Сегодня ни в одном предмете нет такой ясности, как в математике.

Хорошая новость заключается в том, что политика в области образования, возможно, начинает откатываться назад. Федеральные законодатели и законодатели штатов, похоже, все больше соглашаются с тем, что все подростки могут извлечь выгоду из возможностей ускоренного обучения, которые когда-то были предусмотрены для детей с высокими способностями в богатых районах, и многие государственные средние школы были вынуждены предлагать больше классов для продвинутого обучения и расширять набор учащихся. в онлайн-курсах колледжа. Но для многих студентов со средним и низким доходом, которые, возможно, научились любить математику, эти возможности открываются слишком поздно.

Возможно, это обнадеживающий знак, что недавно принятый Закон о достижении успеха каждого учащегося, который недавно заменил «Ни одного отстающего ребенка», требует от штатов признать, что такие учащиеся могут существовать в любом районе, и отслеживать их успехи. Впервые в истории страны закон также прямо разрешает школам использовать федеральные доллары для экспериментов со способами отбора учащихся с низкими доходами и высокими способностями в ранние годы и для подготовки учителей для работы с ними. Универсальный скрининг в начальной школе может стать хорошим началом.С 2005 по 2007 год официальные лица школы в округе Бровард, штат Флорида, обеспокоенные тем, что бедных детей и изучающих английский язык не привлекают к программам для одаренных детей, дали всем второклассникам, богатым и бедным, тест на невербальное мышление и высокие баллы. тест на IQ. Критерии «одаренности» не были ослаблены, но количество детей из неблагополучных семей, у которых была определена способность к ускоренному обучению, выросло на 180 процентов.

Принимают ли отдельные штаты эту задачу и делают ли это эффективно, — это их решение, но защитники говорят, что для начала они проводят кампанию.Возможно, настал подходящий момент для членов сообщества продвинутых математиков, которые так преуспели в развитии молодых математических умов, чтобы вмешаться и показать большему количеству преподавателей, как это можно сделать.

Видео по теме

«Нам нужно работать над тем, чтобы привыкнуть к трудностям в обучении».

* В эту статью добавлено название программы Нью-Йоркского университета.

Промышленная и русская революция (второй блок)!

Открытые образовательные ресурсы — UEN

Проекты открытых учебников штата Юта

Наука

ПРИМЕЧАНИЕ: Учебники OER не обновлялись в течение этого учебного года.Самая последняя версия 2020-2021 будет прочитана на обложке.

Учебники OER доступны для K-12 и соответствуют стандартам «Наука с инженерным образованием» (SEEd).

Проект учебника «Открытые образовательные ресурсы штата Юта» (OER) был начат с целью объединения учителей штата Юта для создания ресурса, который соответствует основным научным стандартам штата Юта. Учебники Utah Science OER не предназначены для использования в качестве учебной программы, поскольку они не включают лабораторных работ, оценок или руководства для учителей с ответами.Они предназначены в качестве справочного материала для учащихся с содержанием, которое поможет учителям проводить уроки в классе и поможет разобраться в научных концепциях, содержащихся в стандартах.

Учебники OER доступны в цифровых форматах бесплатно по лицензии Creative Commons. Эти цифровые документы можно использовать и изменять в соответствии с потребностями учителей и учеников. Их можно загрузить на электронные устройства учащихся или распечатать целиком или в виде отдельных страниц с помощью школьных или районных служб печати.Отформатированные учебники OER также можно приобрести оптом по низкой цене с использованием государственного контракта на печать.

Проект будет и дальше пересматриваться каждый год при поддержке учителей с использованием отзывов и данных сообщества. Это будет непрерывный процесс, который обеспечит устойчивое и экономичное решение для поддержки адаптируемых справочных материалов для учащихся.

Отзыв
Science OER Учебник Отзыв сообщества. Чтобы помочь усовершенствовать и улучшить эти учебники, просьба направлять любые отзывы, которые будут рассмотрены комитетом по ежегодному обзору.

Учебники естественных наук на 2020-2022 годы (ОБНОВЛЕНО)
Учебники естественных наук штата Юта были обновлены на 2020-2021 учебный год и приведены в соответствие со стандартами K-12 Utah SEEd.
В новинку 2020-2021 года есть книги для всех основных классов естествознания от детского сада до старшей школы. Обратите внимание, что изменения были внесены только в учебники по биологии, химии, науке о Земле и космосу и физике для классов K-5 и старших классов. В содержание Учебников для 6-8 классов не было внесено никаких изменений из-за огромной задачи по созданию 11 новых книг.

2020-2022 Utah OER Books — PDF-файлы
Чтобы предоставить учителям форматированную версию каждого учебника, PDF-версии печатных книг доступны для бесплатной загрузки. Эти файлы можно использовать для внутренней печати книг, если у округов и хартий есть лучшая система печати, или они могут быть загружены на компьютеры студентов.

Закупки на 2020-2022 учебный год — Печатные версии учебников также доступны в рамках контракта на складское хранение офисов штата Юта на 2020-21 учебный год.Заказ через Office Depot требует небольшой предварительной работы, однако по завершении предлагает удивительные преимущества. Книги будут обработаны и отправлены примерно в течение 10–14 рабочих дней. Также госконтракт предусматривает бесплатную доставку при условии, что заказ состоит из 10 и более книг. Чтобы настроить вашу школу или округ с Office Depot для заказа печатных учебников естественных наук, отправьте электронное письмо по адресу [email protected].
Стоимость книг из Office Depot варьируется от 2,75 до 5,95 долларов в зависимости от размера книги.

Эти учебники имеют глянцевую цветную обложку с черно-белыми страницами, что снижает затраты. Дополнительная информация для заказа и печати доступна в этом документе. Персонал Совета по образованию штата Юта работал над тем, чтобы упростить заказ печати, но районы и школы более чем приветствуются, чтобы печатать эти ресурсы дома.

Важное примечание: Проект учебников OER очень усердно работает над тем, чтобы использовать только материалы с открытой «общей творческой» лицензией.После того, как копия сделана, это лицо несет ответственность за то, чтобы любой контент, изображения, иллюстрации, диаграммы и т. Д., Добавленные в адаптированные книги, не подпадали под действие частной лицензии на авторское право. Лицо, адаптирующее учебник, несет полную ответственность за последствия нарушения этих авторских прав.

K-12 Наука с инженерным образованием (SEEd) Стандарты 2020-22

Переводы на мировые языки

Китайские книги

Французские книги

Немецкие книги

Португальские книги

Русские книги

Скоро в продаже
5 класс

Скоро в продаже
6 класс

Книги испанского языка

Вторичный английский язык

Основные стандарты штата Юта поддерживают доступ учащихся к увеличенному количеству научно-популярного / информационного текста, чтобы все учащиеся были готовы к чтению и познавательным навыкам колледжа и карьеры.Эти открытые тексты обеспечивают доступ к соответствующим классам чтения и учебные задания для поддержки Ядра, предоставляя широкий спектр информационных и литературных научно-популярных текстов. Эти тексты были оценены группами учителей на предмет сложности текста с использованием как количественного уровня лексики, так и качественных критериев.

Примечание. Второе издание цифровых книг для классов 9–10 и 11–12 будет приведено в соответствие с новой системой оценивания с примерами заданий на успеваемость.

Вторичная математика

Юта запустила онлайновые образовательные ресурсы по математике в 2011 году, когда Юта приняла интегрированную модель для математики в средней школе. Эта модель используется во всем мире и дает учащимся возможность в старших классах изучать и использовать темы алгебры, геометрии, тригонометрии и анализа взаимосвязанными и релевантными способами; он способствует более глубокому пониманию математических концепций.Проект «Математическое видение» был учрежден для того, чтобы делиться реальными задачами в поддержку учителей и учеников. Интегрированная модель также следует за потоком стандартов в более ранних классах, где учащиеся устанавливают связи между такими понятиями, как число, геометрия и алгебраическое мышление и рассуждение. Проект по математике в средней школе штата Юта был создан для поддержки учителей и учеников средних классов. На протяжении многих лет программы поддерживались на сайте UEN, а также на соответствующих сайтах.

Пособие для учащихся по вопросам правоохранительной деятельности и уголовного правосудия

USBE разработал это пособие для студентов правоохранительных органов и уголовного правосудия в сотрудничестве с Объединенной полицией Большого Соленого озера.

Для получения дополнительной информации об открытых образовательных ресурсах штата Юта, пожалуйста, свяжитесь со специалистом USBE по данной теме.

Веб-коллекции OER

СК-12
CK-12 Foundation бесплатно сочетает высококачественный контент с новейшими технологиями.
Curriki
Сообщество для преподавания или обучения: создавайте, делитесь и исследуйте высококачественный контент для школьников до 12 лет.

Edutopia
Интернет-хранилища, веб-сайты для обмена учебными программами, планы уроков и мероприятия, а также открытые альтернативы учебникам.
Engage NY
Материалы для классов от Pre-K до 12 по математике и английскому языку (ELA).#GoOpen
Инициатива Управления образовательных технологий США для округов по замене учебников цифровыми материалами с открытой лицензией.
Гору
Найдите миллионы открытых и бесплатных ресурсов, коллекций и курсов в каталоге Гору.
HippoCampus
Бесплатные образовательные ресурсы для учеников и преподавателей средних, старших классов и колледжей.

Реестр обучения Иллинойса
Реестр обучения — это новый подход к сбору, соединению и обмену данными об учебных ресурсах, доступных в Интернете.Мерло
Сборник онлайн-материалов для преподавания и обучения, а также услуг, разработанных преподавателями.
OER Commons
Найдите бесплатное использование обучающего и обучающего контента от различных поставщиков контента со всего мира.

OpenEd
Бесплатная онлайн-библиотека K-12 ресурсов, организованная по классам, предметам, стандарту и учебникам.
Opensource.com
Исчерпывающий список множества полезных, доступных и удивительных ресурсов открытого образования.
OpenStax CNX
Учебный материал в виде небольших модулей, которые можно организовать в виде курсов, книг, отчетов или других академических заданий.OpenWashington
Сайт, разработанный, чтобы помочь вам понять движение OER и найти ресурсы OER.
Апельсиновая роща
Репозиторий предоставляет преподавателям среду для поиска, использования, ремикширования, обмена и предоставления образовательных ресурсов.

Несвязанный Эд
Бесплатные ресурсы, соответствующие стандартам, и тренинг с эффектом присутствия для учителей и руководителей школ.

Самоцветы OER

Верные Книги
Бесплатное общественное достояние
Аудиокниги и электронные книги
Pixabay
Более 580 000 бесплатных фотографий, векторных изображений и иллюстраций.

Дополнительные ресурсы

Лицензия Creative Commons
Инструменты, дающие каждому простой стандартизированный способ предоставления авторских прав на свою творческую работу.Национальный архив
Национальный архив предоставляет преподавателям и студентам возможность преподавать и учиться на основе документов из первоисточников.

Seite wurde nicht gefunden. — Gasthaus zur Sonne

Liebe Gäste und Freunde unseres Hotel & Restaurant zur Sonne,

endlich ist es soweit und wir dürfen sie wieder persönlich bei uns gotrüßen!

Getestet, geimpft oder genesen sind die momentanen Vorgaben laut Verordnung des Landes BW.

Das bedeutet:

— Sie brauchen eine Bescheinigung über einen höchstens 24 Stunden alten, отрицательный результат Schnell-Test, z.B. от Testzentren или Apotheken

— Sie sind vollständig Geimpft (zweite Impfung muss älter als zwei Wochen sein)

— Sie sind bereits von einer Infektion genesen (Nachweis für einen positiven PCR-Test, der mindestens 28 Tage und maximal sechs Monate zurückliegt, в форме Papieroder digitaler)

Ab Mittwoch dem 19.05. befindet sich sogar eine Teststation direkt auf unserem neuen Parkplatz neben unserem Gasthaus. Dort dürfen sich alle täglich von 10-21 Uhr mit oder ohne Termin kostenlos testen lassen.

Hier können sie online ihren Termin buchen: https://www.hi-testzentrum.de/

Wir sind von Di-So 11:30 до 14:00 Uhr und von 17:30 до 21:00 Uhr für sie da. Aktuell müssen wir das Restaurant ab 21 Uhr schließen.

Bitte beachten sie folgende Regeln vor Ort:

— * Registrierungspflicht * schriftlich

— * Mundschutzpflicht * bis wir Ihnen einen Platz zugewiesen haben

— * Mindestabstand * von 1,50m zu anderen Personen

Wir freuen uns auf sie Ihr Sonnen-Team ☼ ☼ ☼

Das seit 1727 in der 8.Generation von der Familie Ambs liebevoll geführte Haus liegt im Zentrum des Winzerorts Wasenweiler, inmitten der einmaligen Landschaft des Kaiserstuhls. Lassen Sie sich im Gasthaus zur Sonne mal so richtig verwöhnen. Die heimische Gastlichkeit und die stilvolle Atmosphäre werden Sie sofort begeistern. Gönnen Sie sich Ruhe und Erholung in der idyllischen Gemeinde Ihringen und lassen Sie Stress und Hektik hinter sich.

FAGAN, BRENDA / Информация для родителей, страница

Обновлено 31 августа 2020 г.

Меню обедов и завтраков на сентябрь

Обновлено 27 августа 2020 г.

Добрый день замечательные родители, просто дружеское напоминание, что у нас будет наша

первый тест на правописание в формате a.м. Это будет за оценку. Также дам два диктанта

предложения на этой неделе, и они также будут за оценку.

Учащиеся пройдут кикстарт 5-го дня для оценки. Просматривайте их ежедневно со своим

ребенка и позвольте им объяснить вам свои мысли. У них должны быть дни 1-4 из

.

своих связующих. Мы прорабатываем их каждый день в классе и записываем наши стратегии.

Сегодня я поставил оценку по списку часто используемых слов, который был помещен в ваш

папка ребенка в понедельник.Пожалуйста, позвольте вашему ребенку читать их вам ежедневно

и хвалите их за это.

Студенты получат свой новый список правописания и список часто встречающихся слов на

.

Пятница, чтобы они могли тренироваться на выходных, если это необходимо.

Спасибо за вашу поддержку и удачных вам выходных.

Обновлено 21 августа 2020 г.

Моя последняя встреча Meet The Teacher Zoom Meeting состоится сегодня в 11:00.м. Я отправил приглашения 20.08.2020 через Class Dojo. Присоединяйтесь, если можете. Пожалуйста, загляните во вкладку заданий. Спасибо!

Обновлено 18 августа 2020 г.

Встречайте Zoom Meeting с учителями сегодня 9: 00-9: 30. Вчера я отправил идентификатор масштабирования и пароль через Class Dojo. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам, если можете.

Классовое поведение Информация

нажмите здесь Наши процедуры поведения класса

нажмите здесь Наше расписание на день

Обновлено 10 августа 2020 г.

нажмите здесь Список поставок Страница 1

2020-21 Список поставок Стр. 2

Обновлено 1 мая 2020 г.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВЫСТАВКИ ОНЛАЙН-КНИЖ

Начинается с понедельника 11 мая и продлится до пятницы 29 мая.

Воспользуйтесь ссылкой ниже, чтобы перейти на веб-страницу книжной ярмарки. Есть ссылки для совершения покупок, видеоклипы книг, брошюры, которые можно пролистывать в цифровом виде.

Перейти к Readworks.org онлайн и прочтите Earth Rocks!

Ответьте на вопросы на понимание.

Как привлечь студентов к выполнению заданий?

1. Попросите учащихся перейти по адресу www.readworks.org/student
2. Студенты вводят код класса RWYQ7B
3. Сообщите учащимся, что их пароль по умолчанию: 1234

Они могут изменить его на свой обеденный номер, если захотят.

Примечание: Студенты могут изменить свои пароли при входе в систему.

Если они это сделают, они обязаны не отставать от этого. Я этого не допущу. Могу только отслеживать задания и назначать новые

Пароль для всех добавленных студентов:

1234, если они не поменяют его только на свой обеденный номер

Общественные науки

Прочтите Еженедельник социальных исследований 18, пройдите онлайн-оценку и нажмите «Отправить».Он находится на рабочем столе ученика.

Пожалуйста, не забывайте делать задания по искусству, музыке и а.п.

Сообщение от мистера Кинси, нашего учителя музыки

На этой неделе, если ваши ученики еще не прислали мне по электронной почте свое первое задание за последние три недели, они все равно могут это сделать.

Обратите внимание на : Пожалуйста, посетите мою веб-страницу для получения новых музыкальных заданий.

Дайте мне знать, если у вас возникнут вопросы. Спасибо Вам и хорошего дня!

Сообщение от мистера Виклейна, нашего учителя рисования

Родители Я также буду размещать художественные задания на моей странице учителя в Сэддлвуде. Учащиеся могут продолжать использовать Google Classroom, если захотят, но у них также будет возможность выполнять задания через мою страницу учителя и отправлять их мне по электронной почте.Я начинаю новую ротацию в понедельник с детского сада и 1-го. Я также опубликовал там последнее занятие в 4 и 5 классах. Спасибо!

Обновление от 15.04.2020

Государственные школы округа Мэрион могут записывать онлайн-занятия в классе с использованием сторонних платформ (Zoom, Google Classroom и т. Д.). Эти записи будут использоваться только в образовательных целях и могут быть переданы на других обучающих платформах. Если вы не хотите, чтобы изображение вашего ребенка или идентифицирующая информация записывались, используйте элементы управления устройством / платформой, чтобы остановить трансляцию с камеры с вашего устройства.

Вереск Липира

Принципал

В ПЯТНИЦУ В 11:00 У НАС ZOOM ВСТРЕЧА

Родителям не разрешается снимать видео, записывать или публиковать в социальных сетях.

Загрузите приложение класса Dojo и подключитесь к нашему классу. Здесь я буду помещать наш идентификационный номер и пароль для наших встреч Zoom.

Чтобы получить приложение Zoom, на компьютере введите ZOOM в Google. Затем щелкните и загрузите ZOOM.

Зайдите со своего телефона в магазин приложений и загрузите.

Обновление от 14.04.2020

Дорогие родители, мне не хватает многих заданий на 1-й и 2-й неделе.

Отсутствует на Readworks.org. Их

«Здоровая улыбка»

«Колибри малый и особенный»

Попросите учащегося самостоятельно прочитать, ответить и ответить на вопросы.Пожалуйста, не торопитесь, это для оценки.

Из еженедельника социальных исследований онлайн, мне не хватает многих оценок за экзамен Weekly # 9 и 11. Не забудьте # 16 за эту неделю.

Как привлечь студентов к выполнению заданий?

1. Попросите учащихся перейти по адресу www.readworks.org/student
2. Студенты вводят код класса RWYQ7B
3. Сообщите учащимся, что их пароль по умолчанию: 1234

Они могут изменить его на свой обеденный номер, если захотят.

Примечание: Студенты могут изменить свои пароли при входе в систему.

Если они это сделают, они обязаны не отставать от этого. Я этого не допущу. Могу только отслеживать задания и назначать новые

Пароль для всех добавленных студентов:

1234, если они не поменяют его только на свой обеденный номер

Обновление от 13.04.2020

Только 7 моих учеников выполнили задания Mr.K Музыка за последние две недели. Мне нужно, чтобы все 18 моих студентов выполнили свои задания, пожалуйста. Убедитесь, что вы также выполнили задание г-на В. Арт. По этим заданиям они тоже выставляют оценки. На этой неделе у вас есть задание от Coach Success / Farris. Пожалуйста, напишите им по электронной почте о заданиях вашего ребенка. Это наши учителя по специальности.

При необходимости вы можете забрать бумажные копии в школе, если хотите. Они находятся в ящике с надписью Fagan.

Мы предоставили полезные ссылки для еженедельных заданий

Задания должны быть сданы в воскресенье, 19 апреля. Неделя 3 Контрольный список заданий. Еженедельный контрольный список (я настоятельно рекомендую скопировать этот контрольный список на записной книжке или распечатать его, чтобы студенты могли отмечать флажки по ходу работы или делать свои собственные).

iReady 1. 46 минут чтения минут Еженедельно — делайте больше, если можете

2. 46 минут математических минут — делайте больше, если можете

ELA 1.Readworks.org — прочтите отрывок «Чай с бабушкой». Затем ответьте на вопросы и отправьте онлайн. Стандарт: LAFS.2.RL.1.3 Опишите, как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы.

2. Местоимения-местоимения Вырежьте и вставьте слова в нужные столбцы. Вы можете написать их, если вам нужно. 🙂 Ссылка на видео, чтобы узнать о возвратных местоимениях Скопируйте и вставьте ссылку ниже в веб-браузере https://www.youtube.com/watch?v=aSwTlQNLqPA Стандарт: LAFS.2.L.1.1d — Используйте возвратные местоимения (например, я, себя).

3. Урок 2 с наивысшими оценками — электронная почта записной книжки, на которой писали ученики.

Math
Предлагаемые уроки -1.ixl.com 30 вопросов — Используйте модели для сложения трехзначных чисел — без перегруппировки. Это будет единственный навык, предложенный учителем. Стандарт: MAFS.2.NBT.2.7- Сложение и вычитание в пределах 1000 с использованием конкретных моделей или чертежей и стратегий, основанных на разряде, свойствах операций и / или соотношении между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом.Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.

2. Go Math 8.8 Go Math 8.8 Выберите инструмент — отправьте по электронной почте. Стандарт: MAFS.2.MD.1.1 — Измерьте длину объекта с точностью до дюйма, фута, сантиметра или метра, выбрав и используя соответствующие инструменты, такие как линейки, мерки, измерительные стержни и измерительные ленты.3. Измерьте с помощью дюймовой линейки — отправьте по электронной почте. Стандарт: MAFS.2.MD.1.1 — Измерьте длину объекта с точностью до дюйма, фута, сантиметра или метра, выбрав и используя соответствующие инструменты, такие как линейки, мерки, измерительные стержни и измерительные ленты. * Что нам нужно знать: 12 дюймов = 1 фут 3 фута = 1 ярд.

Социальные науки
1. Еженедельные занятия 16 — Перейдите к еженедельным занятиям через студенческий портал и прочтите статью для 16-й недели: давайте подведем итоги. Прочитав статью, пройдите тест в левом нижнем углу и отправьте онлайн.Вернитесь к своей статье, чтобы ответить на вопросы.

Стандарт: SS.2.G.1.1: Использование различных типов карт (политических, физических и тематических) для идентификации элементов карты

Наука 1. Охота на толкание или тяни — Обойдите свой дом и составьте список вещей, которые вы можете подтолкнуть, и список вещей, которые вы можете потянуть на блокноте. Стандарт: исследуйте эффект от применения различных толчков и толчков к различным объектам. Специальные предложения P.E. Тренер Фаррис / Успех Отправьте им письмо по электронной почте для получения задания.Если мне пришлют, то выложу на своей страничке.

Задания на 3-ю неделю. Все задания на оценку. Срок сдачи до воскресенья, 19 апреля.

Пожалуйста, ознакомьтесь с заданиями для особых областей ниже. Студенты должны закончить неделю # 1 для Mr.k. Музыка и неделя №2 г-на В. для искусства. Пожалуйста, следуйте указаниям, которые мне прислали эти учителя.

На этой неделе — неделя №3, пожалуйста, выполните задание для P.E. Спасибо

Особые районы Еженедельные задания

Всем учащимся, пожалуйста, посетите веб-сайт учителей по специальностям для получения еженедельных заданий (как указано ниже).

Ожидается, что все учащиеся выполнят задания

Расписание спецпредложений: На этой неделе у нас есть Музыка. Воспользуйтесь приведенной ниже информацией для мистера Кинси, чтобы выполнить его задание.

Студенты / родители могут писать мне прямо с 8:30 до 1:30, чтобы задать вопросы или отправить задания.Мы будем на связи, если есть студенты, которые не выполнили музыкальное задание по какой-либо причине (нет Интернета / компьютера и т. Д.).

Информация для музыки это будет на следующей неделе.

Используйте этот код для искусства Учитель — Викляйн

Код Google Classroom для искусства. Код: jaoe2p3

.

• Неделя 1: студенты KG / 1-го учащиеся получают задание по искусству, учащихся 2-го и 3-го классов получают задание по музыке, учащихся 4-го и 5-го классов получают задание по ПЭ

• Неделя 2: студенты KG / 1-го класса получают задание по физкультуре, учащиеся 2-го и 3-го классов получают задание по искусству, 4-е / 5-е учащиеся получают задание по музыке

• Неделя 3: студенты KG / 1-го учащиеся получают задание по музыке, учащиеся 2-го и 3-го классов получают задание по PE , учащиеся 4-го и 5-го классов получают задание по искусству.

Обновление 10.04.2020

Родители, если вы просите меня подготовить для вас распечатанный пакет еженедельных заданий, пожалуйста, не забудьте сделать это.

Обновленное время посадки будет с понедельника по четверг с 8 до 2: 00. Припаркуйтесь перед школой и подойдите к мусорным бакам, расположенным на тротуаре. Моя корзина помечена как «Фаган 2-й». Спасибо за все, что вы делаете, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха.

Обновлено 9.04.2020

Я сейчас не за компьютером.Я отвечу на все электронные письма, как только вернусь. Спасибо. Я так горжусь всеми своими учениками и родителями. Вы все такие потрясающие. Я очень скучаю по своим ученикам. Встреча Zoom будет скоро назначена.

Обновление от 8.04.2020

Родители, нажмите на ссылку ниже, чтобы узнать о математических навыках, которые могут возникнуть у вашего ребенка в I-Ready Math. Если нужно, я отправлю вам электронные письма, в которых расскажу, какие навыки не были освоены. Студенты также могут использовать это как способ дополнительной практики по выбору навыков.

Список ресурсов IXL

Уважаемые родители, Я положил предметы со стола вашего ребенка на тележку, и вы можете забрать их до среды, 8 апреля 2020 г., с 9:00 до 14:00.

Начиная со следующей недели, 13-17 апреля — (все еще подлежат оплате до воскресенья)

Распечатанные пакеты будут отправляться только по понедельникам. Пакеты являются печатными копиями еженедельных заданий. Я также буду загружать их на нашем сайте класса.

Если вам нужен распечатанный пакет (копии еженедельных заданий) или если у вас нет доступа в Интернет, и если вы сообщили, что хотели бы получить распечатанные копии, они будут доступны только в понедельник.

Вам не нужно заполнять оба. Заполните онлайн-версию и отправьте мне задания, причитающиеся для получения оценок, только на мою электронную почту. Мне не нужно видеть страницы практики. ИЛИ пришлите мне фотографию распечатанной страницы на ваш мобильный телефон бренде[email protected]

Если вы собираете пакеты, пожалуйста, припаркуйтесь перед школой, подойдите к ящику с надписью Fagan и возьмите только один. Я буду печатать 18 раз в неделю на всякий случай. Спасибо за постоянную поддержку.

Обновление от 6.04.2020

ОБНОВЛЕНИЕ посещаемости

Родители, отмечу всех присутствующих ежедневно.Если к концу недели я не увижу никаких действий, я свяжусь с вами. Спасибо за все, что вы делаете, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха. При необходимости свяжитесь со мной только по школьной электронной почте.

[email protected]

Пожалуйста, не оставляйте сообщения на моей школьной голосовой почте. Спасибо

Эта информация предназначена только для студентов, изучающих речь / язык

Google Classroom for Speech / Language ОБНОВЛЕНИЕ

Обновление от 3.04.2020

Организатор еженедельных заданий

Я создал это для заданий на следующей неделе.Это инструмент, помогающий организовать порученную работу. Распечатайте его, если хотите, и позвольте вашему ребенку отслеживать выполненные задания. Родители, прочтите, пожалуйста, всю информацию. о еженедельных заданиях и оставайтесь на связи. Вернитесь к главе 8, чтобы узнать о назначенных математических страницах и оценках. Родители, вы делаете отличную работу! Большое спасибо за вашу потрясающую поддержку.

Государственные школы округа Мэрион могут записывать онлайн-занятия в классе с использованием сторонних платформ (Zoom, Google Classroom и т. Д.). Эти записи будут использоваться только в образовательных целях и могут быть переданы на других обучающих платформах. Если вы не хотите, чтобы изображение вашего ребенка или идентифицирующая информация записывались, используйте элементы управления устройством / платформой, чтобы остановить трансляцию с камеры с вашего устройства.

Вереск Липира

Принципал

Все задания на этой неделе должны быть выполнены до 15 апреля 2020 г.

Спасибо всем за усердную работу над своими заданиями.Они рассчитаны на неделю с 6 по 10 апреля и должны быть сданы до воскресенья 12 апреля.

ВСЕ задания, выделенные КРАСНЫМ цветом, предназначены для КЛАССА — Ваш ребенок должен выполнить их самостоятельно. Студенты должны по возможности показать, как они решили свои проблемы. Родители, пожалуйста, отсканируйте или сделайте четкую фотографию и отправьте ее на мою школьную электронную почту.

[email protected]

Я поставлю ему оценку и внесу оценку в свой журнал успеваемости.

ELA

Задания, перечисленные в Readworks.org Прочтите, ответьте на вопросы, нажмите «Отправить»

Математика

Задание Часть 1 Быстрый старт, неделя 28

Нажмите здесь, чтобы получить 28-ю неделю Kick Starts 4-й квартал

Дни 1–4 предназначены для практики и могут быть заполнены вместе с родителями.

День 5 для оценки. Студенты заполняют это самостоятельно

Задание Часть 2

Сделайте стр. 393-394 в понедельник / затем вместе с родителями, зарегистрируйтесь в IXL, чтобы попрактиковаться.

Задание № 1 — Сделайте стр. 395-396 во вторник. / ДЛЯ УЧЕБНОГО КЛАССА — Ваш ребенок должен выполнить это самостоятельно. Учащиеся должны показать, как они решили свои задачи для 9 (окно в вашем доме) и 10 (используйте полные предложения). Родители, пожалуйста, отсканируйте или сделайте четкую фотографию и отправьте ее на мою школьную электронную почту.

Сделайте страницы 397-398 Среда / Затем займитесь родителями, зарегистрируйтесь в IXL, чтобы попрактиковаться.

Сделайте страницы 399-400 в четверг / ДЛЯ КЛАССА Ваш ребенок должен заполнить это самостоятельно.Учащиеся должны показать, как они решили свои задачи для 8, 9 и 10. Родители, пожалуйста, отсканируйте или сделайте четкую фотографию и отправьте ее на мою школьную электронную почту.

Сделайте страницу 401 в пятницу / Затем займитесь родителями, зарегистрируйтесь в IXL, чтобы попрактиковаться.

Научный блок 8: Сила и движение
Стандарты фокусировки
SC.2.P.13.1 — Изучение эффекта применения различных толчков и толчков к различным объектам.
SC.2.P.13.2 — Продемонстрировать, что с помощью магнитов некоторые предметы могут двигаться, не касаясь их.
SC.2.P.13.3 — Признайте, что объекты тянутся к земле, если их ничто не удерживает.
SC.2.P.13.4 Продемонстрируйте, что чем больше сила (толкающая или тянущая), приложенная к объекту, тем сильнее изменяется движение объекта.

Академический словарь
 Толчок
 Тяга
 Сила
 Магнит
 Привлечение
 Отталкивание
 Гравитация
 Движение
 Положение
 Работа

Читать на MyOn

Магниты толкают, магниты притягивают. Автор Марк Уикленд и отвечает на вопросы / Пройдите тест AR

Читать на

Читать работы.org

Прочтите «Здоровая улыбка» Ответьте на вопросы и пройдите тест AR

Общественные науки Еженедельник социальных исследований № 11

Неделя 11 — Паломники приезжают в Америку, размещенная на студенческом рабочем столе. Учащиеся могут прочитать и заполнить страницу 4 для оценки за работу. Полная оценка Еженедельная оценка социальных исследований — Студенты могут использовать Еженедельник социальных исследований, чтобы помочь им ответить на вопросы. Отсканируйте или сфотографируйте мою электронную почту.

Обновлено 31.03.2020

Щелкните здесь и прочтите Информационный пакет для родителей

Вопросы для печати для этого навыка.Распечатайте, если хотите, и дайте вашему ребенку копию, чтобы они могли использовать его как гильдию, читая свои отрывки. Щелкните ссылку ниже и распечатайте.

Назначения ELA

Нажмите здесь, чтобы распечатать Части вопросов из рассказа, которые можно использовать при чтении

LAFS.2.RL.2.5 — Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало вводит историю, а конец завершает действие.

LAFS.2.RL.2.5 — Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало вводит историю, а конец завершает действие.

Пока вы читаете, размышляйте над этими вопросами.

Родитель / ученик, пожалуйста, подумайте и задайте эти вопросы, слушая, как читает ваш ребенок.
 Опишите начало, середину и конец рассказа.
 С какими проблемами сталкивается персонаж? Откуда вы знаете?
 Какую информацию автор включает в начало рассказа, чтобы помочь вам понять остальную часть рассказа?
 Какие события приводят к развязке истории?
 Что происходит в конце рассказа?
 Прочтите своему партнеру раздел, в котором проблема персонажа начинает решаться.
 Посмотрите на этот раздел, почему автор добавил ______?
 Проанализируйте этот абзац. Что автор пытается вам сказать?
 Почему автор выбрал это событие, чтобы начать / закончить рассказ?
 Что происходит в начале рассказа, что дает вам подсказку о конце?
Академический дискурс
Карточка

Вопрос Ответ — Расскажите об этом полными предложениями.

Что происходит в начале, середине и конце истории?
В начале __________.Посередине, ____________. В конце, ___________.

Какая информация в начале рассказа помогает вам понять остальную часть истории?
В начале рассказа я узнал _________.

ELA — я буду брать 3 еженедельных класса

Урок — «Жужжание о меде» Пожалуйста, войдите на Readworks.org и войдите в систему. См. Информацию для входа ниже.

Прочтите, ответьте на вопросы и отправьте. Я поставлю оценку онлайн.Срок сдачи экзамена — до воскресенья 5 апреля. Скоро выложу новые уроки.

Как привлечь студентов к выполнению заданий?

1. Попросите учащихся перейти по адресу www.readworks.org/student
2. Студенты вводят код класса RWYQ7B
3. Сообщите учащимся, что их пароль по умолчанию: 1234

Они могут изменить его на свой обеденный номер, если захотят.

Примечание: Студенты могут изменять свои пароли при входе в систему.

Если они это сделают, они обязаны не отставать от этого. Я этого не допущу. Могу только отслеживать задания и назначать новые

Пароль для всех добавленных студентов:

1234, если они не поменяют его только на свой обеденный номер

Щелкните здесь, чтобы распечатать Еженедельный трекер уроков I-Ready Еженедельный трекер I-Ready

Отслеживание еженедельных уроков по I-Ready

Пожалуйста, распечатайте, если вы можете, или создайте свой собственный еженедельный трекер, чтобы не отставать от успеваемости вашего ребенка.

Имя _______________________ Неделя ___________ ___

Чтение

Моя еженедельная цель I-Ready: Я должен завершить и показать мастерство по крайней мере 3 или более уроков каждую неделю с оценкой 90% или выше.

Урок №_______ Оценка _______

Урок №_______ Оценка _______

Урок №_______ Оценка _______

Математика

Моя еженедельная цель I-Ready: Я должен завершить и показать мастерство по крайней мере 3 или более уроков каждую неделю с оценкой 90% или выше.

Урок №_______ Оценка _______

Урок №_______ Оценка _______

Урок №_______ Оценка _______

Задания по математике

Математика — я буду брать 3 еженедельных оценки

Kick Starts Щелкните здесь и прокрутите вниз до недели 27.Начать с 27-й недели, день 1.

Я загружаю KickStarts. Студенты должны выполнять по одному экзамену каждый день. Родители могут работать с вашим ребенком с 1 по 4 день.

Сделайте День 1 во вторник, 31 марта 2020 г. / Делайте только с родителями

Сделайте День 2 в среду, 1 апреля 2020 г. / Делайте только с родителями

Сделайте День 3 в четверг 2 апреля 2020 г. / Делайте только с родителями

Do Day 4 Пятница 3 апреля 2020 г.

День 5 СРОЧНО до воскресенья, 5 АПРЕЛЯ, ДЛЯ КЛАССА — Ваш ребенок должен пройти это самостоятельно.Родители, пожалуйста, отсканируйте или сделайте четкую фотографию дня 5 и отправьте ее на мою школьную электронную почту.

[email protected]

Я поставлю ему оценку и внесу оценку в свой журнал успеваемости.

Наш новый математический навык будет работать с измерениями. Студентам нужно будет использовать предметы из дома, чтобы помочь им выполнить порученную работу.

Пожалуйста, нажмите ссылку на глоссарий с изображениями ниже, чтобы пополнить академический словарь.

Глоссарий изображений Это отличный наглядный материал.

Щелкните здесь Math Chapter 8, чтобы просмотреть страницы, необходимые для выполнения заданий.

Задание № 1 Часть 1

Академический словарь: пожалуйста, поговорите со своим ребенком о значении этих слов.



сантиметра

 метр

 рулетка

 Метр

 линейка

 дворовая палка

 длина

 длиннее

 короче

 смета

Задание № 1, часть 2

Do страницы

Сделайте стр. 385-386 во вторник, 31 марта 2020 г.

Сделайте страницы 387-388, среда, 1 апреля 2020 г. / Тогда займитесь родителями, зарегистрируйтесь в IXL, чтобы попрактиковаться.

Сделайте стр. 389 в четверг, 2 апреля 2020 г. / Тогда займитесь родителями, зарегистрируйтесь в IXL, чтобы попрактиковаться.

Сделайте страницы 390 в пятницу 3 апреля 2020 г. / Тогда займитесь родителями, зарегистрируйтесь в IXL, чтобы попрактиковаться.

DO, страницы 391 и 392. ДОПОЛНИТЕЛЬНО к воскресенью, 5-го АПРЕЛЯ, ДЛЯ КЛАССА — Ваш ребенок должен заполнить это самостоятельно. Студенты должны показать, как они решили свои задачи для 11, 12 и 13 лет.Родители, пожалуйста, отсканируйте или сделайте четкую фотографию и отправьте ее на мою школьную электронную почту.

[email protected]

Я поставлю ему оценку и внесу оценку в свой журнал успеваемости. Скоро будут запланированы другие задания.

Научное задание

Зарегистрируйтесь в Myon и прочтите Магниты: сближая, раздвигая. Натали М. Росинская

Прочтите книгу 2 или 3 раза и пройдите викторину AR. Это для оценки, поэтому не торопитесь.

ДО СРОКА до воскресенья 5 АПРЕЛЯ ДЛЯ УРОВНЯ

Задание по обществознанию

войдите на рабочий стол и

Во-первых, прочтите Интернет-журнал «Еженедельник социальных исследований № 9» 2 или 3 раза.Говорите об этом, используйте словарь, указанный в банке слов.

Затем нажмите ниже, чтобы перечитать и заполнить страницу 4 из

Общественные науки Weekly 9 Задания должны быть выполнены до воскресенья 5 АПРЕЛЯ

Родители, пожалуйста, отсканируйте или сделайте четкую фотографию и отправьте ее на мою школьную электронную почту.

Наконец, пройдите тест онлайн. — Оценку скоро выложу

Родители могут помочь с решением головоломок и игр, но учащиеся должны самостоятельно ответить на два нижних вопроса.Почерк должен быть аккуратным, а ответы на письменную часть должны быть полными предложениями с правильными заглавными буквами и пунктуацией. Оценка по 2 вопросам. Я также буду использовать письменную часть в качестве сообщения.

Особые районы Еженедельные задания

Всем учащимся, пожалуйста, посетите веб-сайт учителей по специальностям для получения еженедельных заданий (как указано ниже).

Ожидается, что все учащиеся выполнят задания

Расписание спецпредложений: На этой неделе у нас есть Музыка.Воспользуйтесь приведенной ниже информацией для мистера Кинси, чтобы выполнить его задание.

Студенты / родители могут писать мне прямо с 8:30 до 1:30, чтобы задать вопросы или отправить задания. Мы свяжемся с вами, если есть ученики, которые не выполнили музыкальное задание по какой-либо причине (нет интернета / компьютера и т. Д.)

Информация для музыки это будет на следующей неделе.

Используйте этот код для искусства Учитель — Викляйн

Код Google Classroom для искусства. Код: jaoe2p3

.

• Неделя 1: студенты KG / 1-го учащиеся получают задание по искусству, учащихся 2-го и 3-го классов получают задание по музыке, учащихся 4-го и 5-го классов получают задание по ПЭ

• Неделя 2: студенты KG / 1-го класса получают задание по физкультуре, учащиеся 2-го и 3-го классов получают задание по искусству, 4-е / 5-е учащиеся получают задание по музыке

• Неделя 3: студенты KG / 1-го учащиеся получают задание по музыке, учащиеся 2-го и 3-го классов получают задание по PE , учащиеся 4-го и 5-го классов получают задание по искусству.

Уважаемый родитель,

Я рад сообщить вам, что в этом году мы будем использовать веб-сайт под названием IXL в нашем классе. IXL — это комплексная программа обучения, предлагающая неограниченное количество занятий по математике, естественным наукам, общественным наукам и естествознанию с использованием тысяч навыков, которые соответствуют стандартам Флориды. Одна из лучших особенностей IXL — это то, что ваш ребенок может получить к нему доступ из дома, так что у вас есть шанс увидеть, как его прогрессирует!

Чтобы ваш ребенок начал работать на домашнем компьютере, выполните следующие простые шаги:

1. Перейти на https: // www.ixl.com

2. Введите имя пользователя и пароль вашего ребенка и нажмите «Войти».
   (Примечание: если имя пользователя и пароль не указаны ниже, они будут предоставлены отдельно.)

У учащихся уже есть эти пароли. Ранее в этом году я отправил домой 2 копии. Если вашему ребенку это снова понадобится. Пожалуйста, напишите мне, и я с радостью отправлю его повторно.

Имя пользователя _____________________

Пароль _____________________

3. Нажмите на любой навык, чтобы начать обучение!

IXL разработан, чтобы помочь вашему ребенку учиться в его или ее собственном темпе.Программа адаптивна и будет корректироваться в зависимости от продемонстрированного вашим ребенком понимания материала. Все результаты вашего ребенка будут сохранены, поэтому вы можете в любое время отслеживать его или ее успехи, нажав на «Аналитика». Чтобы практиковаться на ходу, вы можете загрузить бесплатные приложения IXL для планшетов для iPad, Android или Kindle и войти в систему, используя имя пользователя и пароль своего ребенка.

Надеюсь, вы посоветуете своему сыну или дочери регулярно пользоваться IXL. Вот и год совместной работы, чтобы сделать обучение вашего ребенка интересным!

С уважением,

Бренда Фэган

Обновлено 25 марта 2020 г.

Добрый вечер, родители,

Поскольку я слежу за чтением и математикой в ​​I-Ready.Я замечаю, что многие студенты не входят в систему каждый день или спешат осваивать свои дифференцированные навыки. Это обучающий инструмент для вашего ребенка.

Напомните учащимся внимательно слушать инструкции по навыкам, над которыми они работают, и выполнять свою работу самостоятельно. Каждое занятие занимает около 20 минут. После того, как уроки пройдены, ученики перейдут к следующему необходимому навыку.

При необходимости предоставьте ребенку бумагу для решения математических задач.Я постоянно напоминаю им в классе, чтобы они не торопились и решали свои проблемы, шаг за шагом внимательно, прежде чем выбирать ответ или вводить его. Они могут использовать IXL для дополнительной практики.

Продолжайте предлагать вашему ребенку читать по 20 минут в день. MyOn — замечательный ресурс с неограниченным количеством книг для чтения вашим детям. Добавьте заголовки в свой мартовский журнал чтения. Скоро скачаю апрельский. Если у вас нет принтера, они могут использовать бумагу или записную книжку, чтобы не отставать от своих заголовков.

Продолжайте ежедневно просматривать домашнюю страницу школы округа Мэрион, чтобы узнать об обновлениях и местах, где можно получить завтрак, обед и обновленные учебные пакеты. Обучающие пакеты содержат ключи ответов, чтобы родители могли проверить ответы. Пакеты обучения не возвращаются.

Другие ресурсы — это Fry Word List, расположенный в папке вашего ребенка, используйте написание word s , чтобы написать историю о супергерое или другие творческие сочинения, Еженедельник социальных исследований, расположенный на рабочем столе ученика.Все студенты знают, как войти в систему, они делают это на уроках ежедневно.

Большое спасибо за вашу поддержку. Пожалуйста, знайте, что я ценю всех своих замечательных родителей и ежедневно скучаю по своим замечательным ученикам. Если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете позвонить на мой мобильный телефон 352-537-0178 или на мой домашний телефон @ 352-821-0264. Оставьте сообщение, и я перезвоню как можно скорее. Спасибо

Обновлено в 17:23 Он также находится на домашней странице округа Мэрион.Просто нажмите на 2-й класс и наслаждайтесь совместным обучением.

Для ВАРИАНТОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ во время приостановки занятий,

дополнительные учебные материалы теперь доступны по этим ссылкам:

Детский сад

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6–12 классы

Обновлено 23 марта 2020 г.

Уважаемые родители, вот несколько полезных новостей для вас и вашего ребенка.Ожидайте, что ваш ребенок будет читать, читать и читать ежедневно.

· Боковые обеды будут подаваться каждый день с 10: 00-11: 00 через боковую линию, студенты должны быть в машине, чтобы поесть.

· Учебные пакеты будут разосланы нам завтра округом (у SDE будут ящики снаружи, чтобы родители могли забрать их)

· IXL дает нам бесплатные естественные и социальные науки наряду с математикой.

Обновлено 22 марта 2020 г.

Попросите вашего ребенка использовать приведенные ниже слова и написать их полными предложениями для второго класса.Проверьте, нет ли в предложениях вашего ребенка заглавных букв в начале каждого предложения и исправьте пунктуацию в конце. Приемлемым примером может быть … Я видел зеленую черепаху, сидящую на бревне в озере. Не пример был бы … Я видел черепаху.

Список правописания отправлен домой в пятницу, 13 марта 2020 г. Тестирование — это неделя, когда мы вернемся после весенних каникул.

выполнять после щебетания информатор парикмахерская посылка бремя печи камера организовать черепаху разность валов сафари тринадцать день рождения маркер кружащийся гамбургер война

Предложите ребенку читать на MyOn не менее 20 минут в день и записывать книги или номера страниц в мартовский журнал чтения.

Ожидайте, что ваш ребенок будет выполнять уроки по I-Ready как по чтению, так и по математике. Я буду следить за их обучением онлайн.

Используйте IXL для дополнительной математической практики. Сложение и вычитание до 1000, задачи со словами, определение времени, денег и всех прошлых навыков. Попросите ребенка приступить к измерению навыков и данных.

Спасибо за вашу постоянную поддержку и помощь вашему ребенку в обучении.

Обновлено 18 марта 2020 г.

Уважаемые родители, разрешите учащимся зарегистрироваться на своем рабочем столе и работать по программе I-Ready.Им следует ежедневно работать над чтением и математикой. Предложите им выполнять не менее трех уроков по обоим занятиям в день. Ожидайте, что ваш ребенок будет стараться изо всех сил и успешно сдать каждый урок. Очень важно, чтобы ваш ребенок ежедневно работал над этими навыками. Буду следить из дома. Спасибо за вашу чудесную поддержку.

Обновлено 17 марта 2020 г.

Список правописания отправлен домой в пятницу, 13 марта 2020 г. Тестирование — это неделя, когда мы вернемся после весенних каникул.

выполнять после щебетания информатор парикмахерская посылка бремя печи камера организовать черепаху разность валов сафари тринадцать день рождения маркер кружащийся гамбургер война

Используйте IXL для отработки математических навыков. Сложение, вычитание и задачи с одним и двумя шагами очень важны. Также проверьте деньги и время.

Пожалуйста, читайте 20 минут в день, используя Myon.Примите участие в соревнованиях по чтению MyOn на весенних каникулах. См. Закладку и отправленную домой информацию.

Brain Pop предлагает бесплатный доступ, пока школы закрыты. Имя пользователя — Thewood, пароль — Saddlewood 1.

Бумажная копия была отправлена ​​домой со студентами 3/4/20.

Обновлено 3 марта 2020 г.

Щелкните ссылку, чтобы открыть

Что мы изучаем

Обновлено 4 сентября 2019 г.

Уважаемые родители,

Мне так повезло, что мы все в безопасности от урагана Дориан и теперь можем возобновить занятия в четверг, 5 сентября.Я с нетерпением жду встречи с улыбающимися лицами всех моих учеников утром в 7:30. Я буду собирать журналы чтения за август, как только у учеников будет возможность пройти тест «AR» в классе. Попросите учащихся начать регистрацию новых чтений или страниц, прочитанных в сентябрьском журнале чтения. Спасибо за вашу поддержку, миссис Фэган

Обновлено 28 августа 2019 г.

Без школы в понедельник, 2 сентября 2019 г., День труда

Новые орфографические слова вернутся домой в четверг, 29 августа 2019 г.Пожалуйста, помогите своему ребенку научиться писать их правильно на бумаге и в полных предложениях, используя заглавные буквы в начале предложений и знаки препинания в конце предложений. Пожалуйста, не используйте заглавные буквы в середине слов. Спасибо за вашу поддержку.

Обновлено 27 августа 2019 г.

Без школы в понедельник, 2 сентября 2019 г., День труда

Мы работаем на третьей неделе в школе, и мы так много учимся.Мы работаем над баснями и сказками. Мы изучаем персонажей, настройки, начало, середину и конец истории.

Мы учимся находить центральное сообщение (главную идею) или мораль рассказа.

Мы заканчиваем с научными инструментами и переходим к погодным условиям.

Мы старались быть хорошими горожанами и исследовать с помощью карт.

Мы работаем над числовым значением, используя единицы, десятки, сотни, и считая и записывая наши числа до 1000.

На этой неделе мы будем проходить наш первый тест на правописание. Я сдаю свой тест по средам или четвергам и присылаю новые слова студентам домой. Мы все еще работаем над некоторыми компьютерными проблемами. Если у вас возникли проблемы со входом в систему дома, пришлите мне сообщение или электронное письмо, чтобы я мог сообщить о проблеме.

Просматривайте, подписывайте ежедневники для учащихся и ежедневно возвращайте их в класс. Мы используем их в классе каждый день, чтобы записывать (домашнее задание) возможности домашнего обучения и другую важную информацию.

Обновлено 12 августа 2019 г.

Наш первый день был потрясающим!

Студент начнет извлекать книги из библиотеки в среду.

Речь и уроки для одаренных начнутся на следующей неделе.

Информация о моем классе была отправлена ​​домой сегодня в желтой папке. Пожалуйста, прочтите, заполните информацию и верните как можно скорее. Школьные пакеты сегодня тоже отправились домой.Пожалуйста, заполните и верните как можно скорее.

Обновлено 9 августа 2019 г.

Информация о классе

Добро пожаловать во второй класс!

Студенты могут начать завтракать в 7:10 утра, войти в класс в 7:30 утра и приступить к утренней работе. Я беру посещаемость в 7:45 утра и начинаю преподавать мощную математику / кикстарт в 7:45 утра. Если ученики приходят в класс после этого времени, они теряют ценное учебное время.Пожалуйста, отправляйте учеников в школу хорошо отдохнувшими и готовыми к ежедневным занятиям. Перед окончанием семестра у нас будет много увлекательных занятий. Я с нетерпением жду возможности обучать своих замечательных учеников каждый день !!! Они рок! Спасибо за все, что вы делаете, чтобы поддержать своего ребенка в его образовательном приключении.

2019-20 Информация о классе (Нажмите, чтобы открыть)

Список поставок на 2019-2020 годы (Нажмите, чтобы открыть)

Наше расписание на 2019-2020 годы (Нажмите, чтобы открыть)

2019-2020 Поведение в классе и Co nsequence s (Нажмите, чтобы открыть)

Я также пришлю домой бумажную копию вышеуказанной информации.

Персональная закуска — Студенты могут ежедневно приносить с собой в класс личную закуску и напитки, чтобы перекусить и выпить во время работы центра. (НЕ СОДА, ПОЖАЛУЙСТА) Перекусываем около 10:00 утра. Наш обед с 12: 15-12: 45. Напоминаем, что студенты не могут делиться с одноклассниками из-за аллергии. Пожалуйста, поговорите со своим ребенком о том, как важно не делиться едой с другим ребенком.

Учащимся и родителям настоятельно рекомендуется просматривать оценки на рабочем столе учащегося или на родительском портале.У родителей должен быть собственный пароль для входа на родительский портал. Если вам нужна эта информация, обратитесь к секретарю школы. Я провожу конференции со своими учениками, чтобы держать их в курсе их успехов и целей. Я доступен для моих родителей также на школьных конференциях, по электронной почте @ [email protected] или по телефону. (352) 291-4075 Ex # 53162 с 7:10 до 7:20 или с 14:10 до 15:00. Большое спасибо за вашу чудесную поддержку, знайте, я ценю всех своих родителей.

Дорогие родители, мы каждый день очень много работаем в нашем классе.Пожалуйста, спросите своего ребенка, что он узнал каждый день, и, пожалуйста, никогда, кроме «Я не знаю» в качестве ответа.

Библиотечные книги — Студенты могут пойти в библиотеку по мере необходимости, чтобы проверить новые книги.

Возможности домашнего обучения (домашнее задание) — Их отправляют домой ежедневно с понедельника по четверг, чтобы информировать родителей об обучении учащихся и дать дополнительную практику с проверкой навыков или навыков, над которыми мы сейчас работаем в классе. Эти возможности поддерживаются округом и помогут вашему ребенку добиться успеха.Я их не ставлю.

Орфографический список будет отправлен домой по мере необходимости, но я преподаю и оцениваю преподаваемые навыки, а не список слов, которые студенты запомнили

Наша черта месяца (ов) в развитии характера

Будем работать —

Достижение августа

Сентябрь — Благотворительность

Октябрь — Честность

Над чем мы работаем…

Math — Place Value — сотни, десятки, единицы

Наука — Мы настраиваем наши записные книжки, исследуя с помощью научных инструментов и научных методов.

Социальные науки — мы изучаем распорядок работы в классе, процедуры, гражданство, правила, законы, отсутствие последствий правил / законов и большую тройку. Мы также постоянно проверяем навыки.

Письмо — Повествовательное письмо — Написание рассказа с началом, серединой и концом

ELA — CKLA — Искусство языка — Сказки / Высокие сказки, Ключевые детали и детали, задавайте вопросы и отвечайте на них — кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в художественном тексте , персонажи, настройки, сюжет, начало, середина, конец, проблема и решение.

Информация для входа на компьютер

Родители, на MyOn есть отличные книги, которые находятся на рабочем столе вашего ребенка. При входе в систему, если вы видите строку с сообщением «что-то пошло не так», просто нажмите на нее и попросите ребенка ввести свое имя.last [email protected] (БЕЗ ПРОБЕЛОВ МЕЖДУ СЛОВАМИ ИЛИ СИМВОЛАМИ) и их пароль — тогда читайте, читайте и еще раз прочтите! Эти книги также являются книгой «дополненной реальности». Пожалуйста, внесите названия списков ваших детей в их ежемесячный журнал чтения . На следующий день учащиеся могут пройти тест «AR» в классе. Я буду собирать их журналы чтения в конце месяца и помещу новый журнал чтения за новый месяц в их папку. Студенты получат призы в моем классе за то, что у них средний показатель «AR» составляет 80% и за каждый приз будет набрано определенное количество очков.

Используйте Myon для чтения классных книг 20 минут каждый вечер с ребенком, задавая им вопросы о персонажах, обстановке (ах), проблеме (ах) в рассказе, о том, как проблема (и) решается во время чтения. .Это как иметь собственную библиотеку. Пожалуйста, позвольте вашему ребенку перечислить заголовки в своем журнале чтения. На следующий день в классе они могут пройти «тест на понимание прочитанного».

Еженедельник социальных исследований доступен на рабочем столе учащихся. Просто нажмите на нее и исследуйте. Мы работаем над 1-й неделей — Добро пожаловать во второй класс во втором классе.

Подсказки к письму для второго класса

Дети второго класса только начинают развивать свои письменные навыки.Ко второму классу ученики должны начать выражать свое мнение, пересказывать рассказы и давать пошаговые инструкции в своем письме. Эти подсказки по письму для второго класса основаны на соответствующих возрасту темах, чтобы стимулировать творческий потенциал учащихся и вовлечь их в процесс письма.

Подсказки к написанию сочинения с повествованием

В своих повествовательных частях учащиеся должны описывать реальное или воображаемое событие или последовательность событий. Их письмо должно включать в себя описание деталей, указывающих на мысли, действия или чувства.Они должны завершить свое повествование таким образом, чтобы создать ощущение завершенности.

1. Доброта важна. Напишите о случае, когда кто-то сделал для вас что-то доброе. Что они сделали и что вы при этом почувствовали?
2. Особый день. Опишите особый день, который разделили вы и ваш лучший друг. Что сделало его таким запоминающимся?
3. Осталось. Вы когда-нибудь чувствовали себя обделенными? Напишите о том, что произошло.
4. Подгузники дней. Напишите о чем-нибудь, что вы помните, когда вы были младенцем или младенцем.
5. Веселье дождливого дня. На улице идет дождь, и ваш лучший друг пришел в гости. Что вы делаете?
6. Счастливые воспоминания. Напишите историю об одном из самых счастливых воспоминаний.
7. Switch-a-roo. Опишите, каково было бы на один день поменяться жизнями с кем-нибудь в мире. Кто бы это был и что бы вы сделали?
8. Школьная ночевка. Представьте, что вы оказались в ловушке в школе на ночь. Расскажи, что происходит.
9. Fly-on-the-wall. Вы просыпаетесь и обнаруживаете, что на весь день муха. Что вы делаете?
10. Правильно и неправильно. Расскажите о случае, когда у вас возникло искушение поступить неправильно, но вместо этого вы решили поступить правильно.
11. Страшные истории. Напишите о времени, когда вам было страшно.
12. Меню Безумия. Представьте, что вы отвечаете за школьное обеденное меню на неделю. Какие блюда вы бы включили?
13. Дикие и дурацкие. Представьте, что ваш класс находится на экскурсии в зоопарке, и одно из животных начинает с вами разговаривать. Что он тебе говорит?

Подсказки по написанию эссе

Второклассники должны писать статьи-мнения, которые представляют их тему и аргументируют свое мнение, используя такие слова, как , потому что и и , чтобы связать свои рассуждения. Статья должна включать заключительное предложение.

1. Развлечения и игры. Какая ваша любимая игра? Почему это лучше, чем другие занятия?
2. Сказки на ночь. Какую лучшую сказку на ночь ваша мама или папа вам когда-либо читали? Что сделало его лучшим?
3. Ограничители хода . Если бы вы могли остановиться в палатке, доме на колесах или в шикарном отеле во время путешествия с семьей, что бы вы выбрали и почему?
4. Детская площадка Fun. Какое оборудование на детской игровой площадке в вашей школе самое лучшее? Что делает его лучшим?
5. Экзотические домашние животные . Если бы вы могли выбрать для питомца любое дикое животное, что бы вы выбрали и почему?
6. Выбор исследования. Ваш учитель попросил вас решить, какую тему изучает следующий класс. Что вы выбираете и почему?
7. Любимая тема. Какой школьный предмет ваш любимый и почему?
8. Вкусный или Вкусный. Напишите о еде, которая вам нравится, но не нравится большинству людей. Почему люди должны давать ему шанс?
9. Время воспроизведения. Следует ли в вашей школе увеличивать продолжительность каникул для детей? Почему или почему нет?
10. Цифровой или печатный. Что лучше для чтения, печатная книга или планшет?
11. Аллергия. Есть ли у вас аллергия на что-нибудь? Почему людям важно знать о вашей аллергии?
12. Напитки. Вы любите молоко? Сода? Лимонад? Назовите свой любимый напиток и назовите три причины, по которым он ваш любимый.
13. Лучший день. Какой твой любимый день недели? Напишите эссе, указав три причины, почему этот день самый лучший.

Подсказки по написанию пояснительного эссе

Разъяснительные эссе информируют читателей о конкретной теме.Ученики второго класса должны представить свою тему и предоставить факты, определения или шаги, чтобы развить свою точку зрения.

1. Школьный день . У вас есть младший брат или сестра, который еще не пошел в школу. Расскажите ему или ей о типичном школьном дне.
2. Class Pet. Ваш класс может выбрать классного питомца на год. Назовите животное, которое, по вашему мнению, сделает правильный выбор, и объясните его потребности (например, пищу, среду обитания, температуру).
3. Любимая еда. Какая ваша любимая еда? Опишите его так, как будто никто его никогда не видел и не пробовал.
4. Сезонное развлечение. Выберите время года, например лето или осень, и опишите свое любимое занятие в это время года.
5. Если построишь. Вспомните время, когда вы увидели что-то строящееся (например, дом, новую дорогу или даже снеговика). Объясните этапы строительного процесса.
6. Знаменитые новинки. Подумайте о знаменитом первопроходце, таком как первый человек, ступивший на Луну или первый человек, совершивший кругосветное плавание.Объясните, почему это первое было так важно.
7. Известные люди. Выберите известного человека и объясните, что он или она сделали, чтобы прославиться.
8. Прошедшие вечеринки. Вспомните лучшую вечеринку, на которой вы когда-либо были, и объясните, что сделало ее лучшей
9. Любимый фильм. Выберите свой любимый анимационный фильм на все времена и объясните, почему он вам нравится.
10. Перед сном. Объясните, почему так важно много спать каждую ночь.
11. Веселые трюки с домашними животными. Опишите необычный трюк, на который способен ваш питомец.
12. Праздничные события. Выберите популярный праздник и объясните, почему и как люди его отмечают.
13. Вонючая сказка . У каждого места разные запахи, хорошие или плохие. Опишите два или три запаха, которые ассоциируются у вас с домом или школой.

Подсказки для написания исследований

Студенты также должны писать основанные на исследованиях материалы, читая книги по теме и составляя отчет, записывая научные наблюдения или используя предоставленные материалы для ответа на вопрос.

1. Turtle Power. Почему у черепах есть панцири?
2. Копающие динозавры. Выберите своего любимого динозавра и напишите отчет, включив в него интересные факты о нем.
3. Под морем. Узнайте больше об одном интересном животном, обитающем в океане. Напишите статью о том, что вы узнали.
4. Места для людей. Выберите уникальный дом (например, иглу или глиняную хижину) и объясните, почему он подходит для окружающей среды, в которой находится.
5. Космос. Выберите одну из планет нашей солнечной системы и расскажите о ней пять интересных фактов.
6. Наука. Напишите наблюдение из недавнего урока естествознания, например, как растут растения или что составляет круговорот воды.
7. Известные люди. Напишите отчет о ком-то, кого вы изучаете на текущих уроках истории.
8. Как это сделано? Выберите повседневный предмет (например, кубики LEGO или туалетную бумагу) и узнайте, как он сделан.
9. Жители пустыни. Выберите животное, которое живет в пустыне, и напишите о нем 3-5 интересных фактов.
10. Жуткие ползания . В чем разница между паукообразными и насекомыми?
11. Где в мире? Выберите штат или страну для исследования. Включите в отчет 3-5 фактов об этом месте.
12. В чем разница? Выберите двух похожих животных, например, лошадь и мула, крокодила и аллигатора или леопарда и гепарда.Объясните, как их отличить.
13. Привычки сна . Некоторые животные спят стоя. Летучие мыши спят в перевернутом состоянии. Птицы спят на деревьях. Выберите животное, летучую мышь или птицу и объясните, как они спят, не падая.

БЕСПЛАТНО Прочтите цвет и узнайте о РОССИИ

Взгляните на некоторые традиционные русские вещи, такие как Собор Василия Блаженного, Красная площадь, балет и борщ, изучая эту увлекательную страну с помощью этих БЕСПЛАТНЫХ распечаток Россия Раскраски для дошкольных, дошкольных, детских садов, первого и второго класса. , 3-го, 4-го и 5-го классов.

Россия Раскраски

Эти раскраски Россия могут быть интересными для знакомства с разными культурами и образами жизни. Они являются отличным способом для маленьких детей в возрасте дошкольного, детского сада, дошкольного возраста и возрастной группы первого класса узнать о достопримечательностях и еде, которые можно найти в России. Они узнают о флаге России, местонахождении России, еде и культуре в России.

Родители, учителя или ученики на дому — это отличное знакомство с Россией, ее достопримечательностями и историей.Это отличное дополнение к географии, обществознанию, летнему обучению, изучению стран в новостях и другим видам использования.

После прочтения книг о России или исследования в Интернете эта раскраска — отличный способ закрепить то, что они узнали. Для завершения просто загрузите файл и распечатайте страницу, которую хотите использовать.

Бесплатная раскраска Россия

Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<.PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву. Теперь распечатайте листы, которые вам нужны для ваших детей. Эти простые бесплатные раскраски , не требующие подготовки, идеально подходят для того, чтобы помочь детям узнать больше о России.

Разложите черно-белые бесплатные раскраски мелками, маркерами, цветными карандашами, гелевыми ручками и т. Д., Чтобы раскрасить или украсить, как вы хотите. Эту раскраску можно также ламинировать и использовать как коврик для лепки или салфетку.

Россия для детей

В этом паке две раскраски.Одна из этих страниц содержит названия изображений, а другая — нет. Украшая эти страницы, дети узнают о:

• форма Страна Россия
• флаг России
• чай
• кроны
• танцор
• балерина
• Собор Василия Блаженного
• медведь
• Красная площадь
• куклы
• икра

Раскрасьте страницы мелками, маркерами, цветными карандашами, гелевыми ручками и т.